感受名师风采

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聆听专家的声音、领略名师的风采,促进专业成长——听专家讲座心得

聆听专家的声音、领略名师的风采，促进专业成长——听专家讲座心得4月10日——4月12日，为期3天的全国教育名家论坛第四期“新课标”暨海峡两岸论坛教学能力提升培训在郑州市体育馆举行。

伴着和煦的春风，来自全省各地上千名一线优秀语文教师齐聚一堂，共同领略了知名专家教授精彩的教学风采和教学艺术。

现将我们此次参加培训会的感受与全体教师做简单的汇报交流。

一、从细微处着眼，静下心来做事，做好身边的小事。

大事做不来，将身边的小事做好。

这是魏书生老师在本次名家论坛培训会上反复和与会教师分享的一句话。

他用风趣幽默的语言，用自己不平凡的经历给我们上了一节无与伦比的课堂，让人如沐春风，至今仍余音绕梁，回味无穷。

魏书生老师在《教师专业化成长》报告中指出，教师一定要守住一颗平常心，静下心来，踏踏实实做实际的事，要从自己能够掌控的事做起，从身边的小事做起，一心一意的享受做小事的快乐，这样我们才能成就大事。

天下大事，必作于细。

把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。

作为一名教师，要静下心来备好每一节课，静下心来批改好每一本作业，静下心来和每一个学生对话，静下心来反思自己的言行，细细品味和学生在一起的每一分、每一秒，品尝其中的乐趣。

如果整天心神不宁、焦躁不安、胡乱折腾，哪里有时间做事情。

短短两个多小时的演讲，不时响起雷鸣般的掌声。

魏老师睿智的话语、幽默的谈吐，炉火纯青的教学艺术，深深地感染了在场的每一位教师。

他将化为我们前进的力量，永远激励我们向前，努力，奋进。

二、学会反思、自省，坚持写教育随笔。

吾日三省吾身。

作为一名教师，必须要做到反思自己在教学中的点点滴滴，记录我们成长的足迹。

在这方面，魏书生老师和来自福建的何捷老师，给我们做了很好的示范。

魏书生老师用了很长的时间强调写反思的重要性，反思自己在教学中的闪光点，及时记录下来。

天长日久，记录的内容越来越多，优点越来越多，我们成长的就越快，一名优秀的教师就是这样培养出来的。

感受名师风采1

感受名师风采，启迪教育智慧刘志香非常感谢学校给了我这次外出学习的机会，在这两天时间分别听了华应龙的《规律中的规律》、华应龙的徒弟刘伟男的《计算器的应用》、钱继芳的二年级的《统计》、刘松的《乘法分配律》、钱守旺的《分数的再认识》、张齐华的《用字母表示数》、《可能性》。

这一堂堂生动的示范课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。

我觉得这些名师们都有相通的地方。

因时间关系，我就不一一汇报，现在我就选取印象深刻的几点向大家汇报。

一、教师语言具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

此次活动的每一位名家他们的教学语言都有自己的特色。

有理性睿智的语言如华应龙老师，有简洁而深刻的语言如钱守旺老师，有幽默又有亲和力的语言如张齐华老师。

最让我佩服的是刘松老师搞笑幽默的语言。

他的那些‚请用欣赏的目光看看她、专家级别的学生、你说了一句美丽的废话‛等等教学评价语言让学生感受到了无论回答对错，优生差生都能开开心心的学习数学，都能在老师幽默评价中获得学习的快乐。

二、课前注重情感交流，改变枯燥的新课导入方式。

好的开端是成功的一半。

几位老师的师生课前交谈，看似简单、平淡、多余，实则利用课前短暂的两三分钟组织教学，激趣引领，从而一定程度上缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围，制造了必需的学生心理磁场；千方百计力求让课堂成为学生数学思维的运动场！三、注重探究与交流，改变了数学概念的教学方式如华老师认为孩子不是教出来的，而是激发出来的，关键在于教给孩子怎么思维，怎么发现、概括。

他是这么说也是这么做的，在华老师的课堂上，我们丝毫也看不到老师代替学生说或做或思考的影子，有的只是老师充满智慧而巧妙的‚引‛，当孩子们‚山穷水复‛之时，经他一点拨，总能‚柳暗花明‛。

比如在发现规律时，他引导孩子们借助流行歌曲《对面女孩看过来》的歌词：上看、下看、左看、右看来比较，同中求异，异中求同；当孩子们发现一个规律时，他并不急于复述，而是有所停顿，让同学来回味、重复同学的发言，以理解其中的含义，并让有不同想法的学生充分发表自己的意见，而不是见好就收。

北京朝阳师范附小学习心得——感受名师风采

北京朝阳师范附小学习心得——感受名师风
采
;;迎着朝阳，我们一行人浩浩荡荡的怀着无比兴奋的心情继续奔向太阳宫校区，因为今天不仅能观看到朝师附小非常有名的童话梦工厂，而且还能领略到来自全国各地的名师风采，近距离感受他们优秀的课程，聆听大师的教诲。

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; 今天的数学大师是来自北京亦庄实验小学的牛献礼老师，在两个半小时的学习分享里，牛老师首先讲了一节三年级的数学课——面积，与其他老师不同的是，牛老师注重让学生去理解，首先他让学生在哪里见过面积这个词，学生们的回答也让人很意外，没想到他们的知识面竟然这么广，其次引出面积，让学生思考什么是面积，进而在牛老师的引导下，大部分学生都能说出（）面的大小就是面积。

平面的说完之后还拿出橘子类比立体的物体，讲的非常到位，让学生对面积有一个全面的认识。

短短的一节课，牛老师不仅让学生认识了什么是面积，还让学生弄懂了，面积的发小与周长的关系，判断面积大小要看几条边，以及周长发生变化时面积如何变化，短短一节课包罗了面积里面很多学生们常常出现的难点，而且课程进行中，教师善于引导，学生们的回答更是一个比一个出色，思维的跳跃性甚至让我都有点跟不上。

;;;课后牛老师有个我们探讨了“素养导向下的深度学习”，针对为什么要强调深度学习，深度学习是什么，如何促进深度学习的实现等，通过牛老师的分享，我们似乎明白了自己前进的方向，懂得自己当下的任务。

名师风采

名师风采今天到晋江实小参加“实验小学名师团队教学展示活动”，聆听了庄艺颖执教五年级《非连续文本阅读〈认识PM2.5〉》以及吴雪明老师执教三年级《群诗阅读〈古诗中的童趣〉》，还聆听了福建省普教室黄国才老师的精彩点评，这一个上午可以说是除了说收获满满，还有的感受就是享受。

庄艺颖执教五年级《非连续文本阅读〈认识PM2.5〉》的这节课最能打动我的心。

首先是庄老师“四两拨千金”的教学风范令我很崇拜，一言一语一行，如流水一般。

上课伊始，庄老师一句“孩子们”，我的魂儿也就跟着屏幕上的图片时起时落的，忽而难受，忽而激动的，她的声音没有高亢施令的语调，不紧不慢的，这声音有很强的磁性，又有很强的感染力，让人听了还想再听。

古人云：先声夺人。

说话是一门艺术，要想当能吸引学生的好老师，这说话谈吐，语速，语调肯定是一道门坎。

其次，是庄老师的课堂驾驭能力也让我折服。

“台上十分钟，台下十年功”，庄老师如此纯熟的课堂直播四十分里，虽然没有彩排，但是环环相扣，步步为营，收入自如，张驰有度，几近完美，没有罗嗦一句，没有重复一句。

我想：这完美的背后是庄老师怎样的努力呢？我可以推想到，她执教二十五年来一丝不苟教学态度，锲而不舍的教学精神。

今天的她才可以走在课改的前沿，像是一块宝石绽入着光芒。

再次是庄老师过人的文本解读及重构能力。

庄老师设计“四读”课题，每一次读都不一样，每一次读都能加深了感受，打动人的心。

另外，课程改革将非连续文本的阅读要求写入了大纲里，这部分内容在生活应用十分广泛，但是却没有教材，教师是课程的建设者，执行者，反思者。

针对社会经济高速发展，而空气品质日益下降的今天，这样的一个课题，引导着学生去探究，富有时代意义，真正体现了教材的人文性。

庄老师又在阅读策略上精心、用心地点拨学生如何去阅读，从而体现了语文课的工具性，充分地发挥了学生主体作用，教师的指导作用。

吴雪明老师执教三年级《群诗阅读〈古诗中的童趣〉》的这节课值得我尝试。

教研活动听名师公开课(3篇)

第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径，而名师公开课则是教研活动中的亮点之一。

近期，我有幸参加了一次由知名专家主讲的公开课，这场公开课不仅让我领略了名师的风采，更让我对教育教学有了更深刻的认识。

以下是我对这次教研活动的总结和感悟。

二、名师风采本次公开课的主讲人是我国著名教育专家李教授。

李教授以其深厚的教育教学理论功底、丰富的教学经验和独特的教学风格，赢得了在场教师的尊敬和爱戴。

在课堂上，李教授以生动形象的语言、深入浅出的讲解，将复杂的教育教学问题剖析得淋漓尽致。

三、课堂亮点1. 紧扣主题，深入浅出李教授的公开课紧扣主题，围绕“如何提高学生的核心素养”展开。

他首先从教育政策、教育理念等方面阐述了核心素养的内涵，然后结合具体的教学案例，深入浅出地讲解了如何将核心素养融入课堂教学。

2. 互动性强，启发思维在课堂上，李教授积极与教师互动，鼓励大家提出问题、分享经验。

这种互动性不仅激发了教师的学习热情，还使大家在交流中碰撞出新的教学思路。

例如，在讨论如何培养学生的创新能力时，一位教师提出了“项目式学习”的教学方法，引发了在场教师的共鸣。

3. 注重实践，关注学生李教授强调，教育教学应以学生为中心，关注学生的个体差异。

在公开课中，他结合自己的教学实践，分享了许多关注学生、提高教学效果的方法。

例如，通过分层教学、个性化辅导等方式，满足不同学生的学习需求。

4. 案例丰富，实用性强李教授的公开课中，案例丰富、实用性强。

他不仅分享了国内外优秀教师的成功案例，还结合自己的教学实践，为教师们提供了许多切实可行的教学策略。

这些案例和策略，为教师们在实际教学中提供了有益的借鉴。

四、感悟与启示1. 教育教学要有理论指导李教授的公开课让我深刻认识到，教育教学不能只凭经验，更要有理论指导。

教师们要不断学习、更新教育教学理念，将理论与实践相结合，才能提高教育教学水平。

2. 注重学生核心素养的培养在新时代背景下，教师们要关注学生的全面发展，注重学生核心素养的培养。

倾心百年苏大领略名师风采——苏大研修班心得体会(20191124172757)

倾心百年苏大领略名师风采——苏大研修班心得体会入吴门胜地，闻翰墨书香。

居七月苏大，寻名师智慧。

“一个人能走多远，要看他与谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。

”7月7日，我们句容市“乡村小学数学骨干教师培育站”“倪芳华教师工作室”一行五十多人在曹慧、倪芳华、许娟三位导师的带领下来到素有“人间天堂”之称的苏州古城，在苏州大学参加了为期三天研修班的学习。

古老优美的环境踏入苏大校园本部的大门，扑面的是一阵现代学校的气息，大楼，操场，学生，繁华绽放。

但是越往里走，越感觉到苏大的古老与不同寻常，这里有着众多的不高的三四层建筑物，楼房的外表多以青砖或红砖的本色示人，有点基督教的风格，上面爬满了绿色的爬山虎，整个建筑群给人以朴实、和谐、宁静的舒适感觉。

里面的树木，参天耸立，古木成林，也感受到苏州园林的元素，比如法政楼一楼大厅的三个大圈圈，所有的建筑外形上都不是一样的，既有一种对称的美，也有一种个性的独放，组合在一起却又似乎浑然一体。

苏大前生是“东吴大学”，有名的是法学院，“养天地正气，法古今完人”成了苏大的校训。

细致入微的安排接待我们的是教师学院的陈炳亮副院长、夏骏副院长，班主任是邱晓婷老师，他们给我的印象是尽职、幽默、热情。

在这三天里，邱老师一直跟随我们前后，虽然年轻，但服务细致入微。

从工作手册的制订、宾馆的安排、餐卡的发放、照片的拍摄、结业证书的制作，校徽的准备无不体现出一种严谨的工作作风，大概这也是苏大精神的一种体现。

陈院长和夏院长分别主持了开班仪式和结业典礼，他们给我留下最多的还是机智、风趣和幽默。

精彩智慧的讲座在这三天的研修学习中，我们行走在苏州大学本部校园的小径上，宾馆、餐厅、报告厅三点一线，让我们成了真正的“大学生”。

一、探求学校课程目标第一天下午是苏州大学文学院副教授、文学博士、硕士生导师陈国安先生为我们带来的《教育原点的追问——中国现代教育的沉思》讲座。

几年之前，陈教授的讲学内容还是关于国学的思考，但现在已经从中国的传统文化转型成为教育的追梦人，重新树立对教育目标的选择。

学名师心得体会

学名师心得体会走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学实力及永不满意的超越精神。

接下来就跟学习啦我一起去了解一下关于学名师心得体会吧!学名师心得体会篇【1】通过此次名师教育教学观宣讲活动我受益匪浅，学名师心得体会。

让我在领会名师风采的同时，深刻感受到了他们对学生、对教育深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到了他们对学生身心开展以及教育了解之广、钻研之深。

我为自己身边拥有这么多业务精、工作实力强、有远见卓识的同行而骄傲。

我深深地感悟到在21世纪要做一名合格的教师，尤其是要做一名优秀的教师，这段路还很漫长。

我认为学习名师关键要从以下几方面入手：一、做教师要无怨无悔做老师要像蜡烛那样发光，像春蚕那样吐尽最终一寸丝。

但不知从何时起，自己的思想退步了，行动懒散了，爽性当一天和尚撞一天钟，工作指指动动，不指不动。

在听了阳城五中赵书平教师拄着拐杖上讲台的事例后，我的灵魂深处被深深的触动了。

作为一名老师，自己的责任感呢?使命感呢?都去哪了?有的只是思想的麻裨，行动的倦怠。

此次名师宣讲活动，让我深深地懂得：老师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人须要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。

这种付出是须要以剧烈地使命感为根底的，是要以剧烈的责任心做代价的。

一个酷爱教育事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于无怨。

二、做教师要酷爱自己的学生作为老师，应当像凌艳萍教师那样关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面安康地开展。

这种酷爱，首先应当是暖和的，是充溢情感的。

作为老师，应当像王江社教师那样多与学生进展情感上的沟通，做学生的知心挚友、这种爱也须要老师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关怀、酷爱、协助，把教学中存在的师生的我与你的关系，变成我们的关系。

爱使老师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。

全国特级教师风采展示活动学习心得

全国特级教师风采展示活动学习心得我有幸参加了全国特级教师风采展示活动，这是一次非常难得的学习机会。

通过这次活动，我不仅有机会与其他特级教师进行交流，还能观摩他们的授课，学习他们的教学方法和经验。

在这次活动中，我受益匪浅，深受启发。

首先，通过观摩其他特级教师的授课，我对一流教学的要求和标准有了更加清晰的认识。

我看到他们在授课环节中，引人入胜的故事、精彩的讲解方式、激情四溢的教学氛围，让学生们积极参与到课堂中，让他们的思维得到全面发展。

他们不仅注重知识的传授，更重要的是培养学生的创新能力和团队合作精神。

这些特级教师们不仅在教育教学方面上有着创新和独特的见解，更加擅长培育学生的思维方式和素质发展。

通过观摩他们的授课，我深深感受到教育教学工作的重要性和使命感。

其次，在与其他特级教师交流的过程中，我学习到了他们身上的一些特质和方法。

他们有着极高的教育素养和职业操守，非常注重学生的全面发展和个性培养。

他们擅长与学生沟通和交流，能够耐心倾听学生的想法和建议，并根据学生的特点提供有针对性的教育教学方案。

他们还深入了解学生的家庭背景，与家长密切合作，形成良好的教育合力。

我从他们身上学到了倾听的重要性，也受到了师生家庭三方共同参与教育的启发。

再次，通过全国特级教师风采展示活动，我也与很多志同道合的教育工作者进行了交流和合作。

在这个过程中，我遇到了许多优秀的教师，他们不仅在自己的领域做得很好，还乐于分享自己的经验和心得。

我们相互交流教学方法和经验，讨论教育教学的难点和热点问题，并共同探讨解决方案。

这个过程让我感受到了团队合作的力量和重要性，也增强了我在教育教学工作中的自信心和责任感。

最后，通过参加全国特级教师风采展示活动，我对自己的教育教学工作有了更深入的思考。

我意识到作为一名教育工作者，要不断学习和进步，研究最前沿的教育理论和方法，适应新时代教育发展的需求，培养学生的创新精神和实践能力。

我也意识到要注重教育教学中的个性化教学，因材施教，培养学生的个性和特长。

领略专家风采感受名师魅力

领略专家风采感受名师魅力
专家的风采可以让人叹为观止，感受到他们对于自己领域的深刻理解与掌握。

他们深入浅出的讲解，可以让人从不同的角度重新认识一个问题，看待事物的角度也会有所改变。

名师的魅力则更多的体现在他们的敬业精神上，他们总是不断学习和探索，不断提升自己，用实际行动来诠释着“师者，传道授业解惑也”。

同时，他们也常常能将抽象的知识用生动的语言和案例让学生理解，并能引发学生兴趣，让学生越学越有意思，越学越有兴趣，从而把学生带入广阔的知识世界中。

总之，和专家、名师们交流、学习，不仅能够增长见识，提高自己的学术水平，还能领略到他们的风采和魅力，感受到他们为学生们带来的启示和启迪。

双师型培训心得体会（精选7篇）

双师型培训心得体会（精选7篇）双师型培训心得体会（精选7篇）当我们备受启迪时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编精心整理的双师型培训心得体会，希望能够帮助到大家。

双师型培训心得体会篇1一．感受名师风采通过这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。

在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。

为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。

二．跟新教学感念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。

要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。

在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。

在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。

师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。

我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

三．知识的创新数字化学习是信息时代重要的学习方式。

信息技术课程比其他学科更有条件为学生提供数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学习环境下展开学习，变革教与学的模式，可以为师生共同发展创造广阔的空间。

数字化学习要求师生是互动的，它对我们学生的要求更高。

如果我们要做信息技术教师，用数字化的观念进行教学，那今天我们所学的知识在今后的学习和工作中能有所启示，将今日之所学发挥的淋漓尽致。

教师风采教育教学感言

时光荏苒，岁月如梭。

在我国教育事业的长河中，一代又一代的教师们用辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵，用自己的智慧和爱心点燃着学生求知的火焰。

作为一名教育工作者，我有幸见证了无数教师的风采，也亲身体验了教育教学的酸甜苦辣。

在此，我想以一篇感言，表达我对教师风采的敬佩之情，以及对教育教学工作的感悟。

一、教师风采：传道授业解惑者教师，是阳光下最光辉的职业。

他们用自己的知识和智慧，为学生开启一扇通往知识殿堂的大门。

在我眼中，教师风采主要体现在以下几个方面：1. 爱岗敬业，无私奉献教师们以教书育人为己任，默默耕耘在教育一线，不计较个人得失。

他们用自己的爱心和耐心，关心每一个学生的成长，为他们排忧解难。

正如我国著名教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这种无私奉献的精神，正是教师风采的体现。

2. 严谨治学，追求卓越教师们严谨治学，不断充实自己的知识储备，提高教育教学水平。

他们深知，只有自己不断进步，才能更好地引领学生走向成功。

因此，他们时刻保持谦虚谨慎的态度，虚心向他人学习，努力追求卓越。

3. 爱生如子，关爱学生教师们把学生当作自己的孩子，关心他们的生活，关注他们的成长。

他们用自己的行动，传递着关爱与温暖，为学生营造一个温馨的学习环境。

正如我国教育家苏霍姆林斯基所说：“教育者的全部奥秘在于如何爱护儿童。

”4. 教书育人，言传身教教师们不仅传授知识，更注重培养学生的品德。

他们用自己的言行，为学生树立榜样，引导他们树立正确的人生观、价值观。

这种言传身教，是教师风采的又一体现。

二、教育教学：探索与实践教育教学是教师工作的核心，也是我作为一名教育工作者的职责所在。

以下是我在教育教学工作中的一些感悟：1. 立足学生实际，因材施教每个学生都有自己的特点和优点，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学计划，因材施教。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，尊重他们的个性，激发他们的潜能。

2. 注重教学方法，提高教学效果教师要学会运用多种教学方法，如启发式、探究式、讨论式等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

走近名师

走近名师春寒料峭中，我第一次亲眼看到国家级名师并目睹聆听、感受他们的风采应该是我在这2011年中最最快乐的事情。

三位名师三种风格，他们生动的演绎语文，他们激情地活化课堂，于是语文变得更加灵动，学生变得更加快乐，而我也被深深地吸引其中，感动着并感悟着。

陈金龙，曾以为这个名字应该是四五十岁的了，大家吗，年龄的积淀是一定的。

真正见到才知道这位名家仅仅也仅仅大我一岁而已，真令人汗颜呀。

站在台上他平常得如一位邻家大哥，实在没有特别之处，可一进入课堂，他便深深地迷住了我，更深深地、深深地迷住了小军和雪贞。

真好！幽默风趣的语言，深刻又深情的朗读很容易的把我们和学生一起带入到如诗如画的《乡下人家》。

用真诚而亲切的教学态度营造宽松、和谐的教学氛围，善待我们的每一个学生，用事业心和责任心作支撑点，做到多读、多写、多思、多研又多艺，学陈金龙一样做一颗会思考的芦苇，让我们一起努力吧！张祖庆，又一个年轻的名家。

一堂别样的作文课更让我久久地陷入思索之中。

很多时候，我们常常抱怨学生不会写作文，每每到了习作的时候，我们挖空心思，费尽脑筋，结果却不尽人意。

学生也为此叫苦不迭，我也为此下了很多功夫，所谓巧妇难为无米之炊，于是乎，我强迫学生读书，每天必读一篇文章，并作十词五句的摘抄，写出读后的收获和感悟，每天积累五个成语和五个歇后语或是名人名言。

可我发现学生大多是在穷于应付，收效甚微。

我也常常想：路走的人多了就成的路，那么文写得多了也就成了文呗，由于是乎，我强迫每个学生每天必须写一篇日记，我还想很多的招数鼓励他们写日记，时间久了，学生似乎习惯了我的“暴政”，叫苦声没了，写得似乎也有了进步，可毕竟他们从来没有爱上写作，如若哪一天我大发慈悲免去日记，教室里必定一片惊呼，那似乎就是他们最大的幸福了。

在张祖庆老师的习作教学中，我们看到了孩子沉浸作文的兴奋小脸，看到了孩子在幸福的想象中习作拔节的脚步。

之后他的报告《玩作文》更是让我开始检讨自己虐待般的政策了。

领略专家风采感受名师魅力

领略专家风采感受名师魅力作为一名学员，我们往往需要遇到很多的困惑与问题，对于这些问题，我们可以通过向导师或者老师寻求帮助。

他们不仅有着经验丰富的教学经历，还具备专业的技能和知识。

他们的“专业”和“能力”往往可以给我们在学习过程中带来非常大的帮助。

本文我们将重点介绍一下，如何通过领略专家风采来感受名师的魅力。

何为领略专家风采？领略专家风采是一种通过不同的方式，包括在线或者实体的形式，让学员近距离地观摩到目标专家的教学风格和技能，传授专家课程和提供专家答疑的方式。

当学员遵循领略专家风采的指导来学习，他们可以领略到专家的风采，同时也能学到专家的技能、知识、体验、以及其他他们认为重要的教学元素。

通过这种方式，学员可以获得丰富的学习体验和知识，这对他们的职业发展和个人发展来说都是非常有帮助的。

如何体验领略专家风采？1.参加专家讲座专家讲座是学员们认识和接触专业领域领袖最重要的方式之一。

无论在线还是实地，这类讲座通常会提供深入、实用的洞见，让学员们能够听到最新的潮流和方法。

2.观看视频如果你无法实现线下听讲座，观看专业领域领袖的视频是相当不错的选择。

学习可以随时随地进行，这样可以方便学员在其余时间也能学到自己想要了解的内容。

如今通过各类视频教程，健身、烹饪等各类领域的学习已经成了普遍存在的方式。

3.参与在线课程在线课程是学员们了解专家思路和方法的另一种方式。

通过线上课程，不仅可以跟随专家的教学内容学习，还可以参与在线研讨会和讨论区，这将使学员不仅仅能学到传统的知识，更能够获得最新的思维和方法。

不过在线学习的质量参差不齐，学员需要认真选取课程，选择合适的专家。

同一领域内推荐优秀名师一旦学员开始感受到专家的魅力，那么他们可以利用这种想象力来感受专家课程的质量。

如果学员正在学习某个领域，他们可以向孪生学员、导师或其他同行推荐一些他们认为真正出色的名师，这可以有助于开拓学习途径和发现新的门路。

如何学好专家课程在领略专家风采后，学员又该如何学好这些专家课程呢？他们可以通过按照以下几个步骤来：1.记笔记在学习视频或听讲座时，可以适度地将笔记记下，这将有助于将专业内容扎实地学习、理解和记忆。

名师风采教师采访发言稿

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一位我们学校备受尊敬的优秀教师——张老师的风采。

张老师是我们学校的一名语文教师，从教多年，始终以饱满的热情和严谨的态度投身于教育事业，为无数学生传道授业解惑。

下面，我将从几个方面来介绍张老师的风采。

一、敬业奉献，桃李满园张老师自担任教师以来，始终坚守在教育一线，把学生的成长放在首位。

她深知，教师肩负着培养下一代的重任，因此她用自己的行动诠释了“敬业奉献”的真正含义。

张老师每天早出晚归，备课、批改作业、辅导学生，从不言累。

在她的悉心教导下，许多学生取得了优异的成绩，顺利考入了理想的大学。

桃李满园，正是张老师教育事业最好的见证。

二、严谨治学，博学多才张老师在教学过程中，严谨治学，追求卓越。

她认为，作为一名教师，不仅要具备丰富的知识储备，还要不断提高自己的教育教学能力。

张老师积极参加各类培训，不断提升自己的教育教学水平。

在她的课堂上，学生既能学到扎实的语文知识，又能感受到文学的魅力。

张老师还擅长音乐、绘画等多门艺术，将这些才艺融入教学中，让学生在学习中感受到艺术的熏陶。

三、关爱学生，耐心细致张老师深知，关爱学生是教师的天职。

她关心学生的生活，关注学生的心理健康，耐心倾听学生的心声。

在课堂上，张老师总是鼓励学生积极发言，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。

在课下，她经常与学生谈心，了解他们的生活状况，帮助他们解决困难。

张老师用自己的爱心和耐心，赢得了学生的信任和尊敬。

四、团队协作，共同进步张老师深知，一个人的力量是有限的，只有团结协作，才能取得更好的成绩。

她积极参与学校的教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验。

在她的带领下，所在教研组形成了良好的团队氛围，大家互相学习、共同进步。

总之，张老师是一位充满爱心、敬业奉献、严谨治学、博学多才、关爱学生、团队协作的优秀教师。

她用自己的实际行动诠释了“名师风采”的内涵，为我们树立了榜样。

在此，我衷心祝愿张老师事业更上一层楼，为我国教育事业贡献更多力量！谢谢大家！。

感受名师的风采,体验课堂教学的魅力

感受名师的风采，体验课堂教学的魅力上海名校访学培训总结2014年11月23日，我很荣幸地参加了由上海方略教育集团举办的“武汉市黄陂区中小学骨干教师赴上海名校访学培训班”,让我能有机会亲身体验上海这座大城市的繁华和上海领先的教育理念和模式。

在为期一周的培训期间,我们一共参观了四所小学，聆听了五位专家教授及名师的精彩讲座及报告，观摩了9节优秀的课例展示及专家点评，并积极参与了互动研讨。

置身于名校的校园中，感受着名校的气息，聆听着前沿的教育思想和教育理念，让人不能不受到震撼；置身名师的课堂，感受名师的风采，让我体验到了课堂教学的魅力。

精彩的讲座，生动的点评，使我的教育教学观念进一步得到更新，进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足,也看到了自己与他人的差距。

现就以下几方面谈谈自己的体会：一、良好的校园文化能孕育出优秀的学生.苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。

”“孟母三迁”就是环境熏陶人成功的范例。

在本次培训学习中,我们分别参观了上海市民办阳浦小学、齐齐哈尔路第一小学、平凉路第三小学和蓬莱路第二小学,它们都是上海市比较有特色的名校。

走进这些名校,我们感受到的无一例外的都是他们丰富多彩而又富有特色的校园文化. 他们的校园不大但是干净漂亮,到处都能看到生机勃勃的绿色植物,能反映他们学校办学目标的设计比比皆是;他们的孩子是健康而充满活力的,在这里,他们能学到的不仅仅是书本上的知识,还能体验到作为一个社会中的人的角色. 所以, 这里的孩子是幸福的,因为他们有一个舒适温馨的学习和生活环境.校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方！对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。

一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。

教师风采职教感言

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我在职业教育这片沃土上耕耘已有时日。

回首这段历程，我深感教育的伟大与责任的重担。

在此，我想以一篇感言，记录下我在职教道路上的所思所感，以飨同仁。

一、教师风采，匠心筑梦作为一名职业教育教师，我深知自己肩负着培养国家未来建设者的重任。

在平凡的岗位上，我始终秉持着匠心精神，用心血和汗水浇灌着每一个学生的成长。

1. 爱岗敬业，无私奉献教师是阳光下最光辉的职业，而我深知，这份光辉背后是无数个日夜的辛勤付出。

在课堂上，我认真备课、精心授课，力求将专业知识传授给学生；在课下，我耐心辅导、答疑解惑，关心学生的生活与成长。

我坚信，只有热爱自己的事业，才能在工作中找到乐趣，才能更好地为学生服务。

2. 求真务实，严谨治学职业教育要求教师具备扎实的专业知识，严谨的治学态度。

在教学中，我始终坚持理论与实践相结合，引导学生掌握实用技能。

同时，我注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们勇于探索、敢于实践。

3. 以人为本，关爱学生教育是爱的传递，教师是爱的使者。

在职业教育中，我深知关爱学生的重要性。

我关心学生的身心健康，关注他们的兴趣爱好，尊重他们的个性差异。

在教育教学过程中，我努力营造一个温馨、和谐、民主的班级氛围，让学生在快乐中学习，在关爱中成长。

二、职教之路，砥砺前行职业教育是一项充满挑战与机遇的事业。

在这条道路上，我不断砥砺前行，努力提升自己的教育教学水平。

1. 深入研究，更新理念随着时代的发展，职业教育也在不断变革。

为了适应新形势，我积极参加各类培训，学习先进的教育教学理念，更新自己的知识结构。

同时，我关注行业动态，了解企业需求，为培养适应社会发展的技能型人才而努力。

2. 互动交流，共同进步在教学过程中，我注重与同事、同行之间的互动交流。

通过参加教研活动、观摩优质课等方式，我不断学习他人的优点，反思自己的不足，努力提高自己的教育教学水平。

同时，我也乐于将自己的经验与大家分享，共同促进职业教育的发展。

教师风采工作感言

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我已在这个神圣的岗位上工作了数年。

作为一名教师，我深感责任重大，使命光荣。

在这里，我想借此机会，对自己过去的工作进行一番回顾和总结，同时表达我对教师这个职业的热爱和对教育事业的坚定信念。

首先，我要感谢那些曾经给予我关心、帮助和鼓励的领导和同事们。

是你们让我在教育教学的道路上不断成长，是你们让我明白了教师这个职业的价值所在。

以下是我对教师风采工作的一些感悟和体会。

一、教师的使命与担当教师，被誉为人类灵魂的工程师。

我们肩负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人的重任。

在这个使命面前，我深感自己的责任重大。

为了完成这个使命，我始终坚守在教学一线，努力提高自己的教育教学水平。

在日常工作中，我始终关注学生的全面发展，关注他们的个性需求。

我深知，每一个学生都是独特的，都有自己的闪光点。

因此，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

在这个过程中，我看到了学生的成长，也体会到了作为一名教师的喜悦。

二、教师的专业素养教师的专业素养是教育教学质量的重要保证。

为了提高自己的专业素养，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。

同时，我还关注教育教学研究，努力将科研成果转化为教学实践。

在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考、勇于探索。

为了实现这一目标，我不断优化教学设计，创新教学方法。

例如，在语文教学中，我尝试采用“任务驱动”模式，让学生在完成任务的过程中，提高自己的语言表达能力和文学素养。

此外，我还关注教师自身素质的提升。

我认为，一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的师德师风。

因此，我时刻以高标准要求自己，努力做到为人师表，以身作则。

三、教师的关爱与付出教师的工作是充满爱心的。

我们不仅要关注学生的学业成绩，还要关心他们的生活、情感和心理健康。

在我任教的这些年里，我始终把关爱学生放在首位，用心去感受他们的喜怒哀乐。

记得有一次，班上一个学生因为家庭原因心情低落，我主动找他谈心，了解他的困扰。

领略名师风采

领略名师风采，感受名师课堂教学前几年在凤城东方红小学有幸听了著名教师孙双金老师的语文课《送别组诗》，感受颇深。

这个周末利用闲暇时间，在网上找到孙双金老师的另一节语文课《走近李白》，再次领略了这位名师的风采：雅致自然的语言，沉浸投入的情感，浑圆洁净的语音，遒劲俊美的书写。

我一刻不停地听着、记着，目不转睛地注视着，观察着，生怕漏掉一句话，错过一个精彩的镜头……李白作为中国历史上一个伟大的诗人，身为炎黄子孙如何能不了解他、敬重他。

为了让孩子们认识作为“诗仙”的李白浪漫主义的诗风和作为常人的李白那对亲人的思念，渴望被人了解赏识的内心世界以及对朋友深厚的情意，孙老师巧妙而富有创意地把小学阶段中李白写的诗通过故事串连的方式有机组集在一块，并以《望庐山瀑布》为重点带出七八首诗，以抓住诗眼去品诗、赏诗的艺术处理方法，赋予了学生对李白的诗与人丰厚的理解，这种学习效果绝对不是单学一首诗所能达到的。

留给我印象最深的，是他对学生的回答充满机智和激励的评价语言。

我发现：“你要相信自己，我能行！”“你就是诗仙，一下子就把我们带进了虚无飘渺的仙境。

”“你读得真好，让孙老师拥抱拥抱！”这样充满诚挚的欣赏性，激励性的评价语言俯首可拾。

我想，孙老师毫不吝惜这些夸赞的语言，缘于他深谙激励对学生所产生的积极作用，课上，学生自信心大大提升，学习兴趣盎然。

今天，我们走进孙老师的课堂，同时在他的引领下走进李白，曾经无数次读李白的诗篇，可是从来没有一次像今天这样走进李白，走进李白作为诗仙的一面，几幅简单的图画，淡淡的音乐声中，孙老师的激情投入的朗读让我们一起领略了《望庐山瀑布》的超凡的想象，感受到《秋浦歌》的极度夸张，欣赏到《夜宿山寺》的浪漫，也就不难知道为什么李白在诗中处处流露出高傲与不屑，“青莲居士谪仙人，酒肆逃名三十春。

湖州司马何须问，金粟如来是后身。

”几组诗歌的学习，思维的碰撞，情感的交流，李白、老师与学生的对话中让每一个人都似乎忘记了时间，忘记了空间，忘记了自己，似乎来到了盛唐，亲自与李白交流，自然也深切感受到李白的诗歌充满了神奇的想象，极度的夸张，充满了迷人的浪漫主义色彩。