语言学纲要2-语音

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修订版《语言学纲要》第二章语言是符号系统答案及修订版《语言学纲要》第三章语音和音系答案

第二章语言是符号系统一、填空1、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的（词）和（规则）组装起来的。

2、符号包含（形式）和（意义）两个方面，二者不可分离。

3、语言符号的意义是对它所指代的一类（心理现实）的概括。

4、我们是通过（听话）认识到“孔子是中国古代的思想家”这个（心理现实）的。

5、语言的表达是对心理现实的（编码）。

6、心理现实是存在于（客观现实）和（语言符号）之间的人脑中的信息存在状态。

7、语言符号的（任意性）和（线条性），是语言符号的基本性质。

8、语言符号二层性的一大特点是（音位）层的最小单位一定大大少于（符号）层的最小单位。

9、（组合关系）和（聚合关系）是语言系统中的两种根本关系。

10、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有（大脑的结构）和( 功能)。

二、判断正误（对）1、一种语言可说出的句子是无限的。

（错）2、语言是一种社会规约，所以每个人说话是不自由的。

（对）3、符号的形式和意义都具有一般性。

（对）4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。

（错）5、心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的。

（对）6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。

（错）7、现实中的句子是无穷的，所以组合关系也是无限的。

（错）8、音位和音位组合构成语素。

（错）9、句子是比词组高一层级的符号单位，所以句子的长度一定大于词组。

（错）10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。

三、思考题1、听到一个熟人在说话，就能判断出是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗？为什么？这是语言符号在传递信息。

因为符号存在形式和意义两个方面，语言符号传递信息都是通过将意义与形式组合的。

但是语言符号的形式与一般符号的形式不同，它是一种声音实体。

每个人说话都有自己独特之处，如音高、响亮度等发音的特点，我们听一个人说话，长时间地接触后，就将这种声音特点与意义结合了起来，从而理解了这种声音所传送的意义。

语言学纲要第二章语言是符号系统

第二节语言符号的系统性
玫瑰花，热水瓶，电源线
√
花玫瑰，水热瓶，线源电
×
从词的组合上看，语言符号具有线条性。词的组合是非任意的，可论证的。
但仍然是不同的两个符号。
第一节语言符号的性质
二、语言与符号
（约定）
（编码）
（认知）
音（能指）
义（所指）
心理现实
客观现实
（语言符号）（指称）
（反映）
语言符号与客观现实的关系
第二节语言符号的系统性
一、语言符号的任意性和线条性
1.语言符号的任意性
语言符号的任意性是指，作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。
语言符号系统是人类特有的
2
第一节语言符号的性质
20世纪初，瑞士语言学家费尔迪南·索绪尔在他的《普通语言学教程》中提出了“语言是一种符号系统”的主张，这从语言本身的结构方面说明了语言的本质。
第一节语言符号的性质
一、语言和言语（说话）
在日常生活中，我们一般不认为两者有什么不同：
这篇文章的语言不错。讲话要注意语言美。语言是人类最重要的交际工具。
第一节语言符号的性质
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语言与符号
没有意义的声音不是语言里的声音（即语音），没有声音的意义也成不了语言里的符号，而不在语言里的声音，例如不经使用某种语言的人的约定，即使有意义，也不是语言的符号，即不是语音，如：孩子的哭声、汽车的喇叭声。
➢ 语言符号是就特定语言而言，如：俄语发mama和汉语发mama，音义相同，都是语言的符号，
在日常生活中，没必要严格区分语言和言语，但是在语言学里，必须严格区分。

语言学纲要(语音)

位。
• 从理论上解释音节之间的自然界限经历了历史的
沿革。
二、语流音变
• 语流：说话时所形成的一串语音。 • 语流音变：当一个语音和其他语音结合组成一串
连续的语流时，难免会互相影响，造成语流当中的音在发音特征上的变化，即为语流音变。
常见的语流音变：
• 1、同化
两个发音特征不同的音位相连时，其中一个因为受到另一个的影响，而变成与它相同或相近的音位。 2、异化两个发音特征相同或相近的音位相连时，其中一个因受到另一个的影响，而变成与它不相同或不相近的音位。 3、弱化语流中的有些音在发音时变得含混的音变现象。 4、脱落一些单独发音时存在的音素在连续发音时失落的音变现象。 5、增音在连续发音时临时增加音素的音变现象。
• 具有相同区别特征的音位的归类。
• 语言系统中多存在交叉的音位聚合群。
• 交叉音位聚合群具有平行对称的特点，这是音位系统性的
表现。
• 语言中的音位多都具有双向聚合，但也有例外。 • 语言中同一聚合群中的音位一般也具有相同的组合。
第五节音位的组合
• 一、音节 • 音位和音位组合后构成的最小的语音单位。 • 音节是从听觉上能够自然而然分辨出来的语音单
• 定义：同一个音位中的不同音素。
• 1）条件变体：一个音位在不同的语音结构里受
不同条件的影响而产生的变体。例如：汉语普通话的／A／。
• 2）自由变体：不受条件的影响而产生的变体。
例如：广州话的［n］～［l］。
三、音质音位和非音质音位
• 非音质音位：
由音高、音强、音长来区别词的语音形式而构成的音位。
• 练习： • P、ph、s、、ts、th、l、
第三节音位
• 一、对立和互补 • 特定语言中音素和音素之间的两种重要关系。 • 1、互补关系

语言学纲要

语言学纲要导言1、传统语言学的三大发源地：中国，印度，希腊—-罗马。

2、形成统称小学的文字（字形）、音韵（字音）、训诂(字义)的我国传统语言学。

3、历史比较语言学：标志着语言学已经成为一门独立的学科。

普通语言学创始人：洪堡特瑞士索绪尔（“现代语言学之父”）《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的出现。

乔姆斯基《句法结构》1957年标志着转换生成语言学的建立.4、语言学的分类研究对象的不同：个别（具体）语言学和普通（一般）语言学研究内容的时限不同：共时语言学和历时语言学5、语言交际的过程:编码——发送-—传递-—接收-—解码6、把人和其他动物区别开来的一个重要标志：人类有语言，会说话7、语言形式和内容的关系,室语言研究的最根本问题。

8、语言学的应用价值：解读古代典籍,继承传统文化；语言文字教学；语言应用；语言政策法规第一章语言的功能1语言的社会功能：①语言的信息传递功能。

是社会功能中最基本的。

这一功能体现在语言上就是信息的表达。

语言是第一性的，文字是第二性的。

（理解：①在各种信息传递形式中,身势等飞语言形式,独自传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息②文字是建立在语言基础之上的再编码形式③旗语之类则是建立在语言或文字的基础之上的再编码形式。

语言室人类社会信息传递的第一性的、最基本的手段。

）②语言的人际互动功能语言的社会功能的另一个重要方面室建立或保持某种社会关联,即人际互动功能。

互动包括两方面：一是说话者在话语中表达自己的情感，态度，意图；另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈,从而达到某种实际效果。

2语言的思维功能一．语言和思维的关系①思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋室进行比较、分析、综合以认识现实的能力。

②思维离不开语言，语言和思维是形影相随，不可分离。

二．儿童语言的三个过程①独词句的阶段②在独词句的基础上学会两个词的组合，到双词句③从双词句到实词句，进而掌握表示语言单位之间的关系的三．语言思维功能的生理功能A左半球：语言功能以及相关的计数、分类。

《语言学纲要》试题及答案

【练习与思考】一、填空题1、语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应于语音的（）（）（）三个方面的属性。

2、语音同其它声音一样，也具有（）（）（）（）四个要素。

3、人类的发音器官可分为（）（）（）三大部分。

4、在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做（）发音器官；上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做（）发音器官。

5、口腔中最为灵活的发音器官是（）6、从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（）。

7、根据发音特点，音素可以分为（）和（）两类。

8、每个元音的音质是由（）（）（）三个方面的因素决定的。

9、辅音的发音特点是主要由（）和（）两个方面决定的。

10、[t]—[d]的区别性特征表现为（）对立。

11、汉语拼音方案是以（）字母为基础制订的。

12、语音中具有辨义作用的最小单位是（）。

13、一个音位通常是归纳几个音素的结果，那么，属于同一音位的几个音素叫（）。

14、一般把具有辨义作用的音高、音强、音长形成的音位分别叫做（）（）（）。

15、（）是听觉上能够自然辨别出来的最小语音单位，它也是语音中最小的（）单位。

16、汉语的音节通常可以分为（）、（）和（）三部分，其中韵母又分（）、（）、（）三部分，声母和韵母是由（）音位构成的，声调由超音质音位的（）构成的。

17、常见的语流音变主要有（）（）（）（）四种。

18、我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成类似阳平，这种变化叫做（）。

2、指出下列各组音素的区别特征。

[p‘]－[p][f]－[v][ts]－[t§][n]－[l][y]－[i][y]－[u]三、名词解释1、语音2、音质3、音素4、音标5、半元音6、音位7、音位变体8、条件变体9、自由变体10、典型变体11、超音质音位12、音高13、音强14、音长15、区别性特征16、二合元音17、复辅音18、语流音变19、同化20、异化21、弱化22、脱落23、历史音变24、语音规律四、思考题1、与其他声音相比，语音的突出特点是什么？2、在没有看见人的情况下，为什么我们能分辨出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？3、举例说明什么是音素？为什么要强调在一次发音中来辨别音素？4、造成不同音质的原因有哪些？5、音长、音高、音强和音质的联系？6、语音的社会性表现在哪些方面？7、国际音标有哪些优点？8、元音和辅音的区别有哪些？9、音位的主要特征是什么？10、音位、音素、音位变体的关系？11、条件变体和自由变体有何区别？12、划分和归并音位的基本原则是什么？13、为什么说音位总是属于具体语言或方言的？14、特定语言中的音位系统大致包括哪些内容？15、不同语言或方言音位系统的差异主要表现在哪些方面？16、语音规律的制约条件主要有哪些？17、音位体系的演变包括哪些内容？18、举例说明语音的同化与异化、弱化与脱落。

语言学纲要语音和音系

2对于一个语言的区别特征进行分析和归纳;可以用十几个二十几个区别特征对几十个音位进行描写;起到以简驭繁的效果
3利用区别特征对一个语言的音位系统进行描写;可以进一步发掘和认识该语言的音位系统的特点
二聚合群
具有同一区别特征的各个音位构成一个聚合群聚合群之间具有平行对称的结构特点双向聚合和单向聚合 1 音位聚合群
串的话语中切分归纳出来的语音单位和音系单位有本质性的区别：语音单位是针对所有人类语言来说的;而音系单位是针对某一具体语言来说的语音单位和音系单位又有很密切的关系;比如从单位的时间长度看;两者一般是相同的
语音最小的线性单位;以语音的自然属性和人类语音共性为研究对象的语言学;把它们叫做音素；以语音的社会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学;把它们叫做音位区别与： 1音素和音位都是语音线性切分的最小单位 2音素基于语音的自然属性;音位基于语音的社会属性 3音素包括了所有人类语言能够区分的音;音位只包括了某一种语言必须要区分的音
音强音强是人们对声音强弱的感知;它与声波的振幅相关
发音时用力大;气流强;声音就强；反之就弱
音强也有区别意义的作用;一个词或一句话;音强不同;意义往往有很大差别
例如汉语的大意一词;后一音节念去声;含义是主要意思念轻声;含义是疏忽粗心;又如英语单词 concent;重音在第一音节;含义是内容容量;重音在第二音节;含义是满足满意
2 区别特征的性质 1区别特征是语音形式的发音特征发音特征是某种语音形式如音素区别于其他语音形式的生理性质或音响性质发音特征既可以从音响方面如声谱的图形特点;也可以从发音方面来描写一般从发音方面来描写 2能够区别不同的音位不能区别不同音位的发音特征不是音位的区别特征 3属于一定的语言系统音位总是属于一定的语言或方言系统的;所以;音位的区别特征也总是属于一定分语言或方言系统

叶蜚声语言学纲要要点名词解释

语言：是一种特殊的社会现象,是人类必不可少地作为最重要的交际工具和思维工具来使用的一种音义结合的符号系统.语言作为一种社会现象,既有鲜明的民族性,又有全民性,没有阶级性.它是人类区别于所有其他动物的最重要的标志之一,人类通过有限的语音组合、语素结构和语法规则来表达变化无穷的意义.言语：是对语言的运用,它有两个意思：一是指运用语言说话和运用语言产生的结果所说的话；二是指在运用文字的情况下,是写和写下来的话语言学：是以人类语言为研究对象的学科.探索范围包括语言的结构、语言的运用、语言的社会功能和历史发展,以及其他与语言有关的问题.小学：是我国传统的语文学,围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究,从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学,因此又被人们称为经学的附庸.语文学：是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面着作作注释,目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科.也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等,中国由于古代文献丰富,文字比较特殊,语文学比较发达,广义的语文学也应该包括语言学,也就是语言学和文字学的总称,但现在由于国际学术分科中语言学是一大类,所以目前反而是语文学从属于语言学,成为语言学的一个分支.共时语言学：从一个特定时期的语言状态着眼,研究语言结构每个子系统的状态或各个子系统间的关联,如历史语言学：又叫历时语言学,是从纵向发展的角度研究某种语言从一个时代到另一时代的发展变化的语言学分支.如汉语史研究,英语史研究.普通语言学：综合具体语言研究的成果,以寻求语言的共性原理为目标,是关于语言的一般规律的理论研究.应用语言学：一种交叉学科,是将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科.历史比较语言学：语言学中一个重要的部门,它以历史比较法为基础,研究语言的亲属关系.它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础,是语言学走上独立发展道路的标志.思维:是认识现实世界时的一种动脑筋的过程,也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力.是人脑能动地反映客观现实的机能和过程.根据思维活动的不同形态可分为三种类型：直观动作思维、形象思维、抽象思维.社会：指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化习惯的人类社会的共同体,即一般所说的部落、部族和民族.与此相关联的现象就是社会现象.社会现象：指那些与人类共同体的一切活动——产生、存在和发展密切联系的现象.符号指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体.用人类发出的声音作为自己的形式,是音和义的结合体.组合关系就是符号和符号按照线性的顺序组合起来的关系.组合关系就是符号和符号按照线性的顺序组合起来的关系.聚合关系在语言符号的线性组合的某一位置上,能够互相替换的具有某种相同作用的符号之间的关系语言和言语的关系1语言和言语是一般和特殊的关系.2语言是一套规则系统,说话是对规则的具体运用,所说的话是根据规则系统的要求使用组织材料的结果.3语言是社会的,言语是个人的语言符号的性质和特点：1语言符号的任意性2语言符号的强制性和可变性3语言符号的离散特征和线条性特征语言符号的线条性：即语言符号的使用只能在时间的线条上绵延,一个符号跟着一个符号依次出现.依次出现的符号要遵守一定的规则,不能随意编排.符号的线条性是由规则支配的,对社会成员具有强制性.语言符号的强制性：符号的任意性特点是就语言起源时的情况来说的,语言符号的音义结合是任意的,至于符号的音义关系一经社会约定而进入交际之后,对人们就有强制性,音义之间就具有互相依存的关系,不得任意更改.语言符号的任意性：指语言符号的最大特点是它的音和义的结合时任意的,由社会约定俗成的.它是就语言符号的音和义的相互关系来说.这种音义的任意性关系又叫约定性.任意性的表现1不同的语言和不同的方言用不同的声音符号来表示同一个意思,说明了语言符号的物质实体和所表示的意义之间没有必然的联系,是任意的,约定俗成的.2任何符号,包括语言符号的任意性只是就其单纯的初始符号而言的,是就绝大多数的符号的特性而言的.3语言符号的任意性也不能理解为每个人可以任意改变语言符号的声音实体和所表示的意义,以及两者之间的结合关系.语言系统的二层性语言系统的二层性是指在语言的组合中可分析为有意义的符号层面的组合,即语素、词、词组等语法单位组合,同时还可以分析为无意义的语音形式层面的组合,即音位、音节等音系单位组合.音系单位的组合为符号层面的各级单位提供了语音形式.语音演变规律音变规律：语言演变规律是同一语言内部语音层面演变的规律.音变规律具有条件性语音条件,时间性只在某一时期中演变、和地域性只在某一地区演变三大特点.规律性和系统性是由这些特点决定的音变的结果.语言发展的渐变性：指语言从旧质过渡到新质不是经过爆发,不是经过消灭现存的语言和创造新的语言,而是经过新质要素的逐渐积累,旧质要素的逐渐死亡来实现的.语言结构的体系的演变只能采取渐变,不能爆发突变.语言发展的不平衡性：指语言结构体系发展变化是不平衡的,即词汇、语义、语音、语法的发展速度是不一样的.与音素是人类语音从音质的角度切分的最小的线性语音单位.音位是从社会功能的角度划分出来的语音单位,它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音.对立和互补：是语言里音与音之间的两种重要关系,是考察一个因素在具体语言中的作用的根据.彼此对立的语素,起着区别词的语音形式的作用；彼此相似而互补的因素,可能被语言社会当做同一个语音使用.互补关系的两个音不一定有区别词的语音形式的作用.音位变体：音位变体是同一个音位的不同的变异形式,是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表.音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”音位条件变体：各个音位变体出现条件受环境等条件的制约.音位自由变体：音位之间的相互替换是自由的,没有条件限制.音质音位：以音素为材料,从音质角度来分析的音位.非音质音位指由音高、音强、音长这些非音质特征构成的音位,它在语音组合的线性序列中不占位置,所以又叫超音段音位.包括调位、重位、时位.具有区别音位作用的语音特征叫做区别特征音节语流音变在连续的语流中,音位和音位组合时,由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响,可能发生不同的临时性的变化.同化：语流中两个邻近的不同的音,其中一个受到另一个的影响而变得跟它相同或相近,叫同化.异化：语流中两个邻近的相同或相近的音,其中一个受到另一个的影响而变得不同或不相近,叫异化.弱化：语流中一个较强的音由于所处的地位或受邻音的影响而变成一个较弱的音,叫弱化.脱落：语流中有些较弱的或不重要的音在发音时丢失了,或者为了发音的方便而省去音步是由若干个音节组成的语音单位,表现为语流中大致等距离等时出现的轻重、高低、长短或松紧的一次交替,是语言节奏的体现.语音学和音系学的研究对象语音学从自然属性出发、针对所有人类语言的语音进行研究.音系学从社会属性出发,针对语音在某一个具体语言的系统中起什么作用进行研究.音素与音位的区别与联系音素,语音的物理属性、生理属性；从音质的角度划分；无意义.音位,语音的社会属性；可以从语音四要素的任何要素上划分,“音质音位”、“非音质音位”；能区分不同的意义.音位是在音素分析的基础上归纳出来的能区分意义的语音单位.如果几个音素在音质上的差别具有区分意义的作用,那么这几个音素就属于不同的音位；反之就可以归为一个音位.音位和音素是类与成员的关系.音位的性质1.音位是具有辨义功能的最小的语音单位.2.音位是由一组彼此的差别没有辨义作用而听感上又相似的音素概括而成的类.3.音位总是属于特定的语言或方言的,总是特定的语音系统的成员,不存在超语言或超方言的音位.a.不同的系统里有不同的音素,因而有不同的音位.b.相同的音素在不同的系统中所起的作用不一定相同.5.在一种语言里,无论实际使用的声音数目有多大,用来区别词义的音位数目总是固定的.音位聚合群的特点1.聚合群的种类：双向聚合、单向聚合.双向聚合占多数,所以平行、对称是音位系统的重要特点.2.单向聚合的音位往往是语言习得中最晚习得的音,是历史演变中最不稳定并且变化方向多变的音.3.同一聚合群中的音位具有相同的组合关系.4.少量的不平行不对称的现象是语言演变处于某个阶段的表现m.n.5.双向聚合中的音位发生演变时,整个群中的成员都发生相应的演变.单向聚合中的音位变化不影响其他音位.语法研究通常以词为界,词以上的规则叫做句法,词以下的规则叫做词法.语素是最小的音义结合体,是最小的语法单位.是造句的时候能够自由运用的最小单位.词组是词的组合,它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位.句子是最的语法单位,也是语言用于交际时最小的使用单位.词根是词的核心部分,是词义的主要承担者,是词的必有成分,可以单独成词,也可以彼此组合成词,也可以词根和词缀叫构词语素词缀是只能黏附在词根上的语素,本身不能单独构成词.词缀主要表示语法意义和某些附加意义.派生词缀黏附在词根语素上构成新词,也即增加了新的词汇义内容或改变了词的类别归属.屈折词缀只能改变一个词的形式,不能构成新词.也即屈折词缀增加的是表示句法范畴的意义,并且总是不改变词的类别归属.单纯词由一个词根语素或一个词根语素加上屈折语素构成的词复合词由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词.派生词由词根语素和派生词缀组合起来构成的合成词同一个词与不同的词组合就有不同的变化,这些不同的变化形成一个聚合,叫词形变化,或叫内部屈折语音交替：指通过词内部词根中的语音形式的变化构成语法形式,表示某种语法意义,这种手段就是内部屈折.异根：指用不同的词根表示同一个词不同的语法意义,是同一个词的不同的语法形式的语法手段.词形变化表现的语法意义的聚合就叫做语法范畴常见的语法范畴主要有性、数、格、体、时、人称、态、级等.性和生物学上性别概念不一定一致.有的语言把名词分为阴性和阳性,有的语言分为阴性、阳性和中性.数这个范畴一般包括单数和复数.格表示名词、代词在句中和其他词的关系.时是动词的语法范畴,表示行为动作发生的时间.这个时间往往以说话的时刻为准,分现在、过去、未来.体表示动作行为进行的各种阶段和状态,是动词特有的语法范畴.态也称语态,表示动作和主体的关系,一般分为主动态和被动态.人称表示动词与主语名词之间一致关系的一组特征.缺乏词形变化,复合词多,派生词少.词序严格.虚词十分重要屈折语有丰富的词形词干词根+派生词缀和屈折词缀结合紧密,脱离后词干在句中不能独立存在.黏着语日、土、维、芬、朝a.没有词的内部屈折,只有词的尾部发生变化表示语法意义b.每一个语法范畴义都有一个黏附语素来表示,而一个黏附语素也只表示一种语法范畴义c.词根和表示语法意义的黏附语素之间的结合并不紧密,界限分明,独立性强.复综语印第安语一种特殊类型的黏着语混合语；是由洋泾浜发展而来的一种有声交际工具,是一种建立在两种或两种以上语言系统基础上形成的并被特定的言语社团作为母语学习使用一种语言.语言融合；又叫语言替换,是随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象,指的是一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具.这是不同语言统一为一种语言的基本形式.划分词类的依据,词的语法功能,形态和意义词汇是一种语言中所有的词和成语等固定短语的总汇.基本词汇是语言词汇的核心,它们是人们自古至今常用的、用来表达日常事物现象的、作为构成新词基础的那一部分词.具有常用性、稳固性、能产性等特点.基本词汇之外的词汇属于一般词汇.特点是：不是全民常用；或者虽然在短期内为全民所常用,但不稳固,容易发生变化；构词能力不强甚至没有构词能力.1.词义对现实现象的概括具有一般性2.词义的模糊性边界模糊,内核清晰.3.对于具体语言社团而言具有全民性多义词一个词有多个意义,它们概括反映相互有联系的几类现实现象同义词就是指几个语音形式不同而意义基本相同或相近的词词义的上下位关系指词义反应的现象之间具有包含和被包含的关系：上位义更具有概括性,所反映的现实比下位义更多；而下位义的概念义内涵属性更丰富,除了继承上位义的所有属性外,还有自己特有的属性.语义特征也称“义素”,通过一组意义有联系的词的意义对比而找出的最小意义成分.具有相同的语义特征的词义所构成的集合就叫做语义场.根据谓词和变元之间的关系,可以把变元分为若干个类型,这种变元的类型一般称为语义角色.语气是表达“句子的言语交际作用”的范畴.情态是体现“说话者对所言的主观态度”的范畴,主要由情态动词、情态副词、或“我认为、我相信、我肯定、我确信”等小句来体现.蕴涵就话语本身表达的意义而言,如果有句义甲就必然有句义乙,就说甲蕴涵乙.预设和蕴涵一样,也是就话语本身表达的意义而言的,也是有句义甲就必然有句义乙,但蕴涵包含在句子的断言范围之内,是句子的基本信息；而预设不在句子的断言范围之内,是句子的背景信息.物理语境又叫“言谈现场”.指话语的说话者/受话者、说话当时的时空及这一时空中的所有存在.话语只有同以上的因素正确地关联才能准确地传递和被理解.话题和说明说话者向受话者说话,一定要向他传达一定的信息,这个信息一定是关于某个实体包括特定时间、空间的信息,可称作“信息的基点”.一个句子中句义信息所关涉的那个实体是句子的“话题”,针对话题展开的句子其他部分是“说明”.有定性是指说话者所认为的听说双方都可以确定所指的实体,以这个有定实体为基点添加新的信息内容,才能更好地向受话者传递说话者在听说双方共有知识的基础上所要传达的信息.从信息的角度看,句子中的新信息是说话者所传递信息的重点所在,是说话者认为受话者不知道因此希望受话者特别关注的部分.这就是句子的“焦点”.直接言语行为由基本句型或施为句体现出来的言语行为,可以称为直接言语行为.现实中的话语,常常具有超越直接言语行为的其他的言语行为功能,这称为间接言语行为.本义指一个词有历史可查的最初的意义,它是这个词产生其他意义的基础.派生义指一个词由本义衍生出来的后起意义.引申义中心义是从共时来看最常用的意义,是离开上下文人们就能知道的那个意义.隐喻：隐喻的基础是不同现实现象之间的相似关系.转喻：反映的是两类现实现象之间存在着某种相关关系,也即人们由现象甲总是可以找到现象乙.语言的融合：是随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象,指一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具.这是不同语言统一为一种语言的基本形式.自愿融合：在汉语和其他语言的融合过程中,有些民族顺乎历史发展的规律,自觉地放弃使用自己的语言,选用语言作为共同的交际工具.这种情况叫做自愿融合.被迫融合：在汉语和其他语言的融合过程中,有些民族为了保持本民族的语言进行了艰苦的斗争,但迫于经济、文化发展的需要,也不得不放弃自己的语言,学会汉语,实现语言的融合.这种情况叫做被迫融合.语言分化：语言在发展过程中,一种语言逐渐分化成几种语言的状态.共同语：又叫"通语",它是一个民族或部族内部共同使用的语言.基础方言：一种语言的共同语是在某一种方言的基础上形成的.这种作为共同语的基础方言称为基础方言.如汉民族共同语以北方方言为基础.类推：语法中有齐整划一的趋势和抗拒这种趋势的矛盾,前者是语法演变中经常起作用的力量,叫做“类推作用”.类推作用铲平语法中的坎坷,推广新规则的适用范围,起着调整整顿的作用,给语言带来更大的条理性.词义的演变：指词的形式不变,而意义发生了变化.从词义演变的结果看,新义不外是旧义的扩大、缩小和转移三种情况.词义的扩大：一个词的意义,如果演变后所概括反映的现实现象的范围比原来的大,就是词义的扩大.词义的缩小：如果演变后的词义所反映的现实现象的范围比原来的小,这就是词义的缩小.词义的转移：如果原来的词义表示某类现实现象,后来改变为表示另一类现实现象,这种演变就是词义的转移.文字的基本性质1文字是用书写/视觉形式对语言进行再编码的符号系统.2文字是对语言中最小的音义结合体的再编码,文字是形、音、义的结合体.早期自源文字：苏美尔古文字、埃及古文字、甲骨文、玛雅文字表音文字特点：字符只表示语言符号的音,而不表示语言符号的意义.意音文字特点：有的字符提示语言符号的音声符,有的提示意义义符自源文字共同点：1.形体与语言音义结合的方式：象形、会意、指事、假借、形声2.都有大量的假借字.假借字的大量出现,说明人们已经意识到文字不一定要画出事物的形象,也可以直接表示语词的音.这是文字发展过程中的一个重大的进展.3.假借方法的运用促成了形声字的产生.。

语言学纲要

语言学纲要语言学是一门研究语言的自然科学。

它在研究口头或书面语言方面有着广泛的工作。

它旨在了解语言的结构和性质，以及有关人类语言、语音、文字和文化的所有可能的问题。

语言学的研究主要集中在语言的语音结构、句法结构、语义结构和文化背景几个方面。

首先，语音结构研究语言的发音和语音的变化，例如音节、音素、语焉的变化，以及语言的发音可能会对意义产生的影响。

其次，句法结构研究一种语言中句子的结构，以及语言中句子与句子以外元素之间的关系。

第三，语义结构研究语言形成的意义，即语句或语言性的关键要素有哪些，它们如何影响语言的意义，以及从句法到语义是如何转换的问题。

最后，文化背景研究语文中表现或反映出不同语言文化背景的元素，以及如何从语言学研究中找到文化偏好或语言使用倾向的结论。

另外，语言学还有其他一些重要的分支研究，包括语言起源和演化、社会语言学、语言心理学、比较语言学、口语学、书面语学、语法学、综合语言学、历史语言学、对外语言学等研究。

语言学的研究方法有多种。

主要的方法包括：实验、调查、观察、记录和实际参与等。

其中，实验方法是指在实验室环境中，通过控制条件来获得客观结论，以便从实验结果中得出有效的结论。

调查则是指通过问卷、采访等方式，收集口头或书面的数据，从中获得结果。

观察是指在日常生活中，以不同的视角观察分析各种语言现象。

记录是指记录并归档所获得的语言信息，以便以后分析。

而实际参与则是指直接参与语言学研究，例如参加各类语言学会议，观察和分析实际话语等。

综上所述，语言学研究是一门研究普遍存在的自然科学。

它是从语言现象出发，探究普遍存在的语言规律及其文化背景的自然科学。

它旨在揭示一门语言的结构、功能及其与语言的关系的内在规律。

它的研究方法也在不断发展，以更好地收集、解读数据，更好地把握它们的内在规律，揭示其文化背景。

只有这样，语言学才能更好地发展，发挥其应有的作用。

语言学纲要教学大纲

语言学纲要教学大纲《语言学纲要》课程教学大纲教学对象：本课程的教学对象XX班的学生。

课程说明：本课程使用的教材是由叶蜚声、徐通锵编著、北京大学出版社出版的《语言学纲要》，参考教材是徐通锵、王洪君等编写、北京大学出版社出版的《语言学纲要学习指导书》。

本课程主要阐明语言学的基本理论和基本概念，为学习各门语言课程提供必要的理论知识，也为以后学习语言理论课程打下基础。

教学内容导言［教学目的和要求］认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位。

一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的应用价值第一章语言的功能［教学目的和要求］认识语言的社会功能和思维功能，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言与思维的关系。

第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能语言的社会功能中最基本的是信息传递功能，它体现在语言上就是内容的表达。

通过信息的交流，人们才可以在社会中彼此分享各自的经验感知，更好的分工协作。

二、语言的人际互动功能语言是特殊的社会现象，具有全民性，它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。

没有语言，就无法形成人类社会。

第二节语言的思维功能一、语言和思维的关系思维不同于思想，是指动脑筋去认识现实的一种能动过程。

思维离不开语言。

二、儿童学习语言的过程与思维的发展儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。

三、关于聋哑人的语言和思维聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。

四、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。

第二章语言是符号系统［教学目的和要求］认识语言的性质；理解语言符号的特点；初步认识组合关系和聚合关系；理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。

第一节语言符号的性质一、语言和说话语言是指由有限的材料和有限的规则组成的系统，而不是具体的话语。

说话具有具体的和个人的特点。

二、语言与符号语言符号是音与义相结合的统一体。

语言学纲要语音和语音系统

3.3.2 两类音素：元音和辅音
3.发音方法：
1）清和浊：
发音时声带颤动的辅音叫浊音；不颤动的辅音叫清辅音。
2）送气和不送气：
发音时通过喉部的气流比较强的叫送气音；气流弱的叫不送气音。
3）塞、爆、擦（教材P58）：
A.“塞”就是闭塞，发音器官的某两部分紧紧靠拢，完全堵塞气流通道，除阻时阻碍突然放开，气流骤然冲出，就产生塞音。
③音长：
A.音长是声音的长短，它取决于发音体振动的持续时间的长短。
B.音长变化在许多语言和一些汉语方言中有区别意义的作用。
3.2 从声学看语音
④音质：
A.音质是声音的个性或特色，是一个声音区别于其他声音的基本特征。它取决于声波中陪音的数量、频率和强度。
B.语音中音质的三个不同方式：
发元音时，发音器官各个部分的紧张程度是均衡的；发辅音时，形成阻碍的部位就会特别紧张。
发元音时，呼出的气流畅通无阻，因而气流较弱；发辅音时，呼出的气流必须冲破阻碍才能通过，因而气流较强。
发元音的时候，声带都要振动；发辅音的时候，浊辅音需要振动声带。清辅音则不需要振动声带。
3.3.2 两类音素：元音和辅音
音位和音素的关系则表现为，音位是由一组彼此的差别没有区别词的语音形式作用而音感上又相似的音素概括而成的音类。音位是抽象的，音素则是具体的。
3.1.2.3 国际音标
1.音标（Phonetic transcription）
记录音素的标写符号叫做“音标”。
2.国际音标（International Phonetic Alphabet）
序列
sky[skai]/skip[skip]
不同
3.4 音位与音系
2.互补原则：互补关系是与语音的对立分布相对的一个概念，指几个不同的音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境中出现或互相替换。

【PPT】语言学纲要.

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（三）语音具备社会属性（1）音义结合的任意性，
什么样的声音表达什么样的意义，什么样的意义用什么样的语音形式来表示，这些并不取决于声音和意义本身，而是由社会成员来约定俗成。两千多年前，著名哲学家荀子“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约者谓之不宜。”正是由于约定俗成性，形成各民族语言缤纷多姿的特色，呈现出 2018/9/15 和而不同的局面。
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由于人的某些发音器官可感而不可见，我们来看发音器官和唢呐示图：

要使唢呐发出声音，必须吹动唢呐上端的哨子，使之发生振动。而之所以唢呐能发出宏亮悦耳的声音，是因为唢呐中间有一个带有许多眼的木管子，下端有一个铜喇叭，两者是共鸣器，能把声音放大。只是把声音放大也只是一个调子，并不悦耳，只有用手指按住木管子上的眼分别开闭，才能发出悦耳的声音。这种开闭共鸣器的作用，物理学上叫： “节制作用”，总之，有了发音体、共鸣器，同时共鸣器又有了节制作用，才使唢呐发出了悦耳、复杂的声音。而人的发音体是声带，共鸣器是口腔、鼻腔。节制作用（比如双唇音、口音、鼻音），而动物之所以发不出复杂的声音，是因为动物没有人那样完善、复杂的发音器官，不能产生节制作用。唢呐：哨子发音体（振动）人：声带（眼）木管子共鸣器口腔，鼻腔铜喇叭
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发音器官示意图
1.上唇 2.下唇
3.上齿
5.齿龈 7.软腭
4.下齿
6.硬腭 8.小舌
13 6 12 10 24
9.舌尖
11.舌根 13.鼻腔
10.舌面
12.口腔 14.气管
1 35 7 8
15.声带
16.喉头
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修订版《语言学纲要》第二章语言是符号系统答案

第二章语言是符号系统一、填空1、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的(词）和( 规则 )组装起来的。

２、符号包含( 形式 )和(意义）两个方面,二者不可分离。

３、语言符号的意义是对它所指代的一类(心理现实）的概括。

４、我们是通过（听话)认识到“孔子是中国古代的思想家”这个( 心理现实）的。

5、语言的表达是对心理现实的（编码）。

6、心理现实是存在于( 客观现实）和(语言符号 )之间的人脑中的信息存在状态．7、语言符号的（任意性）和（线条性 )，是语言符号的基本性质。

8、语言符号二层性的一大特点是（音位）层的最小单位一定大大少于（符号 )层的最小单位。

9、( 组合关系）和（聚合关系）是语言系统中的两种根本关系。

１０、动物无法掌握人类的语言,从生理基础看是不具有(大脑的结构 )和( 功能）．二、判断正误（对）１、一种语言可说出的句子是无限的。

( 错)2、语言是一种社会规约,所以每个人说话是不自由的。

（对)3、符号的形式和意义都具有一般性.( 对）4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。

( 错）５、心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的。

（对）６、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。

( 错 )7、现实中的句子是无穷的，所以组合关系也是无限的。

( 错）8、音位和音位组合构成语素。

( 错 )９、句子是比词组高一层级的符号单位,所以句子的长度一定大于词组。

（错）10、“飞鸟”和“小鸟"具有同样的组合关系。

三、思考题１、听到一个熟人在说话,就能判断出是谁在说话,这个过程是语言符号在传递信息吗？为什么?这是语言符号在传递信息。

因为符号存在形式和意义两个方面，语言符号传递信息都是通过将意义与形式组合的。

但是语言符号的形式与一般符号的形式不同,它是一种声音实体。

每个人说话都有自己独特之处，如音高、响亮度等发音的特点，我们听一个人说话，长时间地接触后，就将这种声音特点与意义结合了起来,从而理解了这种声音所传送的意义.2、语言符号如何增进人的认识客观现实的能力?心理现实为语言符号的最初编码提供了初步的材料。

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语言学纲要（王洪君李娟修订版）目录导言一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的功用第一章语言的社会功能第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话二、语言是人类社会的交际工具三、语言是人类最重要的交际工具第二节语言是思维的工具一、思维离不开语言二、儿童学习语言的过程三、思维不能离开语言的实验根据四、关于聋哑人的思维五、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的六、人类思维在机器中的再现第二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点一、什么是符号？为什么要用符号来交际？二、符号应该具备的条件三、语言符号的任意性和线条性第二节语言符号的系统性一、语言的层级体系二、组合关系和聚合关系第三节语言系统是人类特有的一、语言能力二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟三、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别第三章语音与音系第一节语音和音系的区别与联系一、语音学和音系学二、语音和音系的最小线性单位——音素和音位三、国际音标第二节从声学看语音一、语音四要素二、音质的声学分析三、声学分析的仪器和软件第三节从发音生理看语音一、发音器官二、两类音素：元音和辅音三、元音四、辅音第四节音位与音系一、对立和互补二、音位和音位变体三、音质音位和非音质音位第五节音位的聚合一、区别特征二、音位聚合群第六节音位的组合一、音节二、语流音变三、韵律层级第四章语法第一节语法和语法单位一、语言结构是有规则的二、语法的组合规则和聚合规则三、语法单位第二节组合规则一、语素组合成词的规则二、词组成词组和句子的规则三、组合的层次性四、组合的递归性和开放型第三节聚合规则一、词类二、形态三、语法范畴第四节变换一、变换和句型二、变换和句法同义三、变换和句法多义第五节语言的结构类型和普遍特征一、语言的语法结构类型二、语法结构不能分优劣三、语言的普遍特征第五章语义和语用第一节词汇和词义一、词和词汇二、词的词汇意义三、词义的概括性第二节词义的各种关系一、一词多义二、同义关系三、反义关系四、词的上下位关系五、词的语义特征和语义场第三节句义一、词语的搭配和词义在句中的实现二、句子的语义结构和人类经验的映像三、句子的语义范畴和属于说话者的人类经验映像四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系第四节语用一、语境与语境义二、话题和说明三、焦点和预设四、日常生活和文学作品的言内意外五、言语行为第六章文字第一节文字和语言一、文字在人类历史上的重要作用二、文字的基本性质三、汉字和汉语第二节文字的基本性质与文字的产生一、实物记事二、图画记事三、刻划符号四、早期文字：原始的图画文字第三节共时文字系统的特点及分类一、从文字的次小单位看文字的共性和分类二、从文字的最小单位看文字的不同类型第四节文字的发展与传播一、早期自源文字：不完善的意音文字二、自源文字的发展三、他源文字的创新与文字的换用四、文字适应语言和文字的相对独立性五、汉字与汉语拼音第五节书面语一、口语和书面语二、书面语的保守性和书面语的改革三、书面语的规范第七章语言演变与语言分化第一节语言演变的原因和特点一、社会、人际交流是语言演变的基本条件二、语言中各种因素的相互影响和语言的演变三、语言演变的特点第二节语言的分化一、语言随着社会的分化而分化二、社会方言三、地域方言四、亲属语言和语言的谱系分类第八章语言的接触第一节社会接触和语言接触第二节不成系统的词汇借用一、借词二、借词与社会第三节语言联盟与系统感染一、语言联盟与社会二、系统感染第四节语言的替换与地层一、语言替换二、语言替换的社会原因三、自愿替换和被迫替换四、语言替换的过程五、语言换用与底层遗留第五节通用书面语、民族/国家共同语进入方言或民族语的层次一、通用书面语与地方语二、文白异读与汉语方言中的通用语层次三、外族书面语的层次四、共同语第六节语言接触的特殊形式——混合语一、“洋泾浜”二、混合语三、我国境内的土汉语和混合语四、世界语第九章语言系统的演变第一节语音的演变一、何以知道语音的发展二、语音演变的规律性和演变机制第二节语法的演变一、组合规则的演变二、聚合类的演变三、类推四、结构的重新分析（浙大方一新老师的研究领域）五、语法化第三节词汇和词义的演变一、新词产生、旧词消亡和词语替换二、词汇演变和语言系统三、词义的演变。

语言学纲要名词解释复习(二)

2.语（词）素：语言中音义结合的最小单位，是不能独立运用的构词要素。根据语素在词中的不同作用把它分为词根、词缀、词尾三类。
3.词干：一个词除去词尾的部分。
4.词根：词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。它可以单独构成词，也可以彼此组合成词。（词根和词缀叫构词语素）
7.词：语言中能独立运用的最小单位。
8.词组：实词与实词之间具有直接联系的相对独立的词群
9.句子：语言中最大的语言单位，又是交际中基本的表述单位。语法研究现在一般分析到句子为止。
10.单纯词：由一个词根语素（有的语言里加上词尾）构成的词。
3.音节：由音位组成的语音中最小的结构单位，也是从听觉上感受到的最自然的单位。
4.音标：记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原字母、英语的韦氏音标和国际音标等。
16.元音：肺部呼出的气流冲击声带，使声带发生振动，然后让气流毫无阻碍地通过声道发出的声音。辅音：气流在声道中受到阻碍并且克服这种阻碍而发出的声音。
17.主动发音器官和被动发音器官：在发音器官中，有些如唇、舌、声带等是能够活动的叫主动发音器官；有些如口腭等不能活动的叫被动发音器官。
21.非音(质)段音位：有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长。
22.音位体系：一种语言的音位总是以一定的方式互相独立而又互相联系，构成的一个完整的体系。区别特征：有区别音位的作用的发音特征。
23.音位变体：是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。对立和互补：是语言里音与音之间的两种重要关系，是考察一个音素在具体语言中的作用的根据。彼此对立的音素,起着区别词的语音形式的作用；彼此相似而互补的音素，可能被语言社会当作同一个语音使用。音位条件变体：各个音位变体出现条件受环境等条件的制约。

语言学纲要名词解释

语言学纲要名词解释1.语音四要素语音的四要素是指音高、音强、音长和音质。

从声学的角度粗略地说，音高是声音的高低，主要取决于声波基频频率的快慢（也即单位时间内振动周期的多少），音强是人们对声音强弱的感知，主要取决于声波振幅的大小。

音长是声音的长短，主要取决于声波持续的时间，音质是声音的特色，取决于声波中陪音的数量、频率和强度。

2.音素音素是人类语言从音质角度切分的最小的线性语音单位。

它是从语音的自然属性出发定义的，是针对所有人类语言的，是仅依据音质区别而得出。

如：看（kan）可以划分出“k、a、n”三个音素。

音素又分为元音音素和辅音音素。

3.音位音位是某一个具体语言（或方言）中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位。

它是从语音的社会属性出发定义的，是针对某一种具体语言的，是仅依据有无区别该语言中的词的语音形式之功能（进而也区分了字词的意义）而得出的，它可以是音质上有区别，也可以是音高、音强、音长有区别。

区别词的语音形式也可以粗略的说成“区分意义”。

如：普通话中“关上啊！[kuan ʂɑŋŋA],表示韵腹的三个主要元音是三个不同的音素（前a、后ɑ、央A）,三者随便替换，也不起语音形式的作用，所以这三个音素可以归为一个音位/a/。

4.音位变体处于互补关系中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并到一个音位。

如果他们被归并为一个音位，则处于互补关系中的各个音素就被看成为同一个音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式，所以我们把它们叫做音位变体，如：英语中的/p/就包含[p][pʰ]两个变体。

从来不在相同的语音位置出现的若干音素处于互补关系，不具有区别词的语音形式的功能叫做音位的条件变体。

如普通话中的[a][æ][ɑ]。

[a]出现在开尾韵韵腹的位置上。

“大[ta]、加[tɕia] ”；[æ]出现在i和n的前面（限于开合撮三呼）“爱[æɪ]岸[æn]”；[ɑ]出现在u和ŋ的前面“老[lɑʊ]、亮[liɑŋ]。

语言学纲要2-语音

修订版《语言学纲要》第二章 语言是符号系统答案及修订版《语言学纲要》第三章 语音和音系答案

语言学纲要第二章语言是符号系统

语言学纲要(语音)

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《语言学纲要》试题及答案

语言学纲要语音和音系

叶蜚声语言学纲要要点名词解释

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语言学纲要教学大纲

语言学纲要 语音和语音系统

【PPT】语言学纲要.

修订版《语言学纲要》第二章 语言是符号系统答案

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语言学纲要语音和语音系统

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