初中体育教学提升学生主动参与策略分析

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初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析

初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析作者：管琦来源：《世界家苑》2019年第02期摘要：随着新课改的推进，初中教育不断创新，体育作为初中教育中的基础学科，对学生身心的健康发展有着重要作用。

但在目前的教学中，普遍存在着学生对体育锻炼主动参与度不高，对体育教学没有兴趣的现象。

本文结合主动参与度对体育教学的意义，分析了在初中体育教学中提升学生主动参与度的策略。

关键词：初中体育；主动参与度；策略分析新课改强调了学生在课堂中的主体作用，提升学生在初中体育教学中的参与度不仅顺应了新课改的要求，也有利于学生身心的健康发展，因此，在新时期下初中体育教师应将提高学生的主动参与度作为主要目标，转变传统的教学模式。

目前，学生对体育锻炼的热情比较低，甚至还产生了畏惧心理，在体育课上经常以各种理由请假，针对这些问题，教师要及时的反思，创新教学方法，建立和谐的师生关系，促进学生主动参与度的提升。

1 在初中体育教学中提升学生主动参与度的意义学生主动参与到体育教学中，通过运用和锻炼不仅能提升自身的身体素质，收获多种体育技能，提升学生心理的健康，还能够通过体育锻炼培养学生坚韧不拔、不怕吃苦的精神，是学生勇于挑战，敢于拼搏，使学生能够全面认识自我，通过体育教学得到整体的发展。

其次，促使学生主动参与到体育教学中还能够提升教学的整体水平。

在传统教学模式中，学生被动进行体育锻炼，不但违背了学生的意愿，在被动下进行教学活动，学生的探索动力不强，无法使教学水平的到明显的提升。

而提升学生的主动参与度，使学生变被动为主动，自愿配合教师的教学活动，能够寻求更深层次的发展，提升课堂教学的质量和效率。

另外，提升学生的主动参与度还能够培养学生终身体育的观念。

在教学中，让学生参与体育锻炼，有利于激发学生对体育的兴趣，使学生对运动充满热情，有利于培养学生终身体育的观念。

2 在初中体育教学中提升学生主动参与度的策略2.1 利用教学游戏，营造良好氛围目前，学生在初中体育教学中的参与度不高，很大程度上是因为课堂氛围比较沉闷严肃，教师想要改变这种氛围，营造出轻松、和谐的课堂氛围，可以利用教学游戏，吸引学生的兴趣，使学生主动参与到教学中，初中生比较活泼好动，也比较好玩，对教学游戏有着很大的兴趣，能够充分调动学生的积极性和主动性。

初中体育教学提升学生主动参与策略研究

初中体育教学提升学生主动参与策略研究摘要：在当前初中阶段重视给学生开展体育教学，因为体育这门课程不仅能够针对性的增强学生的身体素养，还能够作为其他学科课程的补充内容，让学生的身心得以调节。

因此，在现阶段的教学过程中，教师应当致力于提高学生在体育课堂上的主动参与兴趣，通过参与各种课堂实践活动，让他们形成持续性的运动习惯，并且对各种体育项目产生积极地参与热情。

在这样的课堂教学理念背景下，初中体育课堂能够迸发出更多的活力，也让学生在这样的课程中有更好的体验感，在参与体育运动的过程中学习更多的专业体育知识，掌握更多的体育技能。

关键词：初中体育；主动参与；学生互动；实践策略引言在一直以来的初中阶段教学过程中，教师要认识到学生在这个时期所要接触和学习的科目很多，因此，体育课程往往在其中难以体现出重要地位。

无论是每周的课程安排还是其他学科的学业压力，都在一定程度上挤占了体育课时的比例。

面对这样的现状，学生在体育课堂上主动参与意识和兴趣就会越来越弱，不利于综合培养学生的身体素质和精神品质。

这需要对于传统的教学观念进行改革，有效凸显出体育学科在初中阶段的重要价值，并且对于教学内容和教学形式进行创新，从而针对性提升学生的主动参与度。

一、丰富课堂教学内容，驱动体育参与兴趣在新时期背景下，初中体育教师为了实现提高学生课堂主动参与度的核心目标，从中需要突破和创新以往的教学理念和教学方法，在体育课堂上加入更加丰富的教学资源，以此来实现课堂教学内容的多样化发展。

在增添体育课堂教学内容的同时，教师认识到兴趣是提高学生课堂参与度的原始动力，只有在课堂上激发学生对于课堂知识和实践活动的兴趣才能够让他们更加主动地参与到各个教学环节中。

因此，初中体育教师应当充分满足学生对于体育课堂的期待，突破以往的教学内容，在常规的课程环节中增加更多丰富的实践体验，驱动学生体育课堂参与兴趣的提高。

这要求教师在备课的过程中能够首先深入了解当前初中学生的体育运动现状，然后从他们的兴趣入手进行分析，设计一些学生喜闻乐见的体育课堂内容，以此提升课堂教学的吸引力[1]。

初中体育教学论文《初中体育教育提升学生主动参与的策略》

初中体育教学论文《初中体育教育提升学生主动参与的策略》摘要:体育教育是培养学生身心健康的重要途径之一、然而，很多初中学生对体育课程缺乏兴趣，缺乏主动参与的意愿。

本文从课程设计、教学方法、体育设施等方面，提出了一些策略，旨在提升初中学生的主动参与程度，提高体育教育的效果。

关键词：初中体育教育、学生主动参与、策略、效果1.引言体育课程是中学生综合素质教育的重要组成部分，通过体育教育可以培养学生的身心健康、团队意识、合作精神等。

然而，许多初中学生对体育课程缺乏兴趣，缺乏主动参与的意愿。

本文旨在探讨提升学生主动参与的策略，以提高初中体育教育的效果。

2.课程设计要提升学生主动参与的程度，首先要从课程设计上入手。

设计具有吸引力和趣味性的课程内容，能够激发学生的兴趣。

可以通过增加游戏性元素，设置有趣的活动环节，让学生在游戏中学习，提高学习的积极性和主动性。

此外，课程设计还应充分考虑学生的实际情况，平衡课程难度，确保每个学生都能够参与并有所收获。

3.教学方法教学方法也是影响学生主动参与的重要因素之一、传统的以教师为中心的教学方式往往容易使学生产生被动的态度。

因此需要采用多元化的教学方法，激发学生的兴趣。

例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生通过合作来完成任务，增强互动性，提高学习效果。

另外，教师可以采用示范教学的方法，通过身体语言和动作示范来引导学生参与，激发学生的模仿欲望。

4.创设体育设施体育设施对于学生参与体育活动具有重要影响。

学校应该提供良好的体育设施，满足学生参与的需要。

例如，学校可以建造多功能体育馆，提供各类体育器材，给学生提供丰富多样的参与选择。

此外，学校还可以组织一些体育比赛和活动，为学生提供展示自我和锻炼的机会，增加他们的主动参与意愿。

5.家长和社会的支持学生的主动参与离不开家长和社会的支持。

家长应该关注学生的体育学习情况，鼓励他们参与课外体育活动。

学校也可以积极与社会合作，邀请专业运动员、体育教育专家等来学校进行讲座和示范，增加学生对体育的认识和兴趣。

提升当前初中体育教学之学生主动参与策略

提升当前初中体育教学之学生主动参与策略探讨摘要：随着新课改不断深入的今天，在体育课堂教学中，对于如何提升学生主动参与策略已越来越受到重视。

因此，本人通过查阅相关文献资料，并结合本人所教初中体育教学实际进行探讨，分析当前初中体育教学中学生主动参与低的原因，提出促进学生主动参与的教学策略，希望能为促进学生健康发展、提升初中体育课堂教学效率提供一定的帮助。

关键词：初中体育课堂教学学生主动参与在初中体育教学中提升学生的主动参与能够有效的促使素质教学的实现，促进初中学生在心理健康与生理健康方面的发展，同时还能有效的提高初中体育课堂的教学效率，推动初中学生终身体育意识的建立与发展。

简而言之，有必要结合初中体育教学的实际情况，提高学生的主动参与。

一、初中体育教学学生主动参与低的原因分析从本人查阅的资料，实际情况来看，导致学生主动参与低的原因包括以下原因：（一）学生主动参与低。

初中学生在体育教学中自身的主动参与的积极性较低。

导致该类情况存在的原因主要是学生学习的积极性与主动性差，对体育学习缺少兴趣。

一些初中体育课堂上，体育教师的讲课模式无法有效的激发学生的学习兴趣，学生在学习与练习的过程中主要是被动接受的状态，进而影响到学生的主动参与。

虽然在新课程理念的背景下，多数体育教师都有了课改的理念，但在具体的初中体育的教学层面上，教师没有真正运用好这些理念，进而导致学生在体育课堂中积极性不高，表现为主动参与低。

（二）教育内容单一。

在初中体育教学中，存在着教学内容单一的问题。

一些学校在初中体育教师本身教学工作质量的评定方面存在着以学生学习成绩为唯一评定标准的情况，这就导致教师在体育课程的教学过程中强调应试性，导致教学内容比较单一。

单一的教学内容导致学生在体育课程的学习过程中学习主动性与积极性的降低，阻碍了学生主动参与的提高。

（三）学生的主体地位没有充分体现。

从现有的初中体育教学模式来看，在教学过程中以教师讲授为主，没有突出学生在体育教学中应有的主体地位。

初中体育教学中促进学生主动参与的策略探究

堂充满生机与活力。
计多层次目标，让不同层次的学生都能在原有基础上获得发展，体验成功的喜悦。其次，目标的制订要明确具体，便于操作，要对学生的发展有导向作用。最后，目标的达成要有可实现性。教师要根据学生的基础水平设计巾等难度的任务，难度太高或脱离学生的实际能力，学生经过努力无法达到．就会望而生畏．失去学习兴趣。教师设计分层目标让学生自主选择．激发学生的学习动机，促使他们主动挑战更高难度的任务。２．灵活地选择教学内容。体育教师教学不能囿于书本，不能局限于教科书，要根据学生的兴趣爱好和学生的身心发展规律，灵活选择与学生学习能力相匹配的教学内容．激发学生的学习热情。教师不能生硬地将知识传输给学生，要对教学内容进行适当的处理。（１）生活化。教师要加强体育教学与生活的联系，灵活地变化教学内容，将单一的技能向生活能力方向发展，如将投掷拓展为抛投、向前抛、背抛等方式。（２）游戏化。体育游戏能丰富教学内容，使枯燥的体育运动变为活泼有趣的游戏，有助于激发学生运动兴趣、活跃课堂气氛。如在准备活动中，教师让学生自主选择木头人、大鱼网、龙头抓龙尾等

探讨初中体育教学提高学生主动参与的策略

52当代体育探讨初中体育教学提高学生主动参与的策略陈盛华新中考将体育学科纳入必考科目后，体育课堂教学内容和模式也发生了一些变化。

同时，学好体育是学生的身体素质、智力等全面发展的关键因素。

但在实际的体育学习和训练中，一些学生的积极性不高，对体育的兴趣和热情也较差，所以教师应调整和转变体育课的授课方式，合理、恰当的实施高效教学方法，使学生主动参与到体育课的教学活动中来，提高初中体育的教学质量。

1 科学分层学生实施体育训练在初中体育的教学活动中，教师使用分层教学法，可以使不同层次体育学习能力的学生在体育课上均取得成就感，所以教师可以对学生科学分层，来实施体育教学和训练。

在实施分层教学法前，教师可以先按学生的体育学习能力进行分层，分别定为A 层、B 层和C 层。

A 层为体育学习能力比较强的学生；B 层为体育学习能力一般，但是学习体育的态度比较积极的学生；C 层为体育学习能力较差，而且学习体育的态度不够积极的学生。

然后，再针对不同层次的学生实施不同的体育教学内容，进而使全体学生均可以在体育课体验到成就感，并不断提升自信，进一步参与体育学习和训练。

比如，在“田径跑步”运动的体育教学活动中，教师先为学生示范跑步时的规范动作，然后再让A 层的学生进行1500米的长距离跑训练；B 层学生进行800米的中距离跑训练；让C 层学生进行200米的短距离跑训练。

进而使各层次的学生均可以投入全部的热情在体育训练中。

在学生分别进行跑步训练过程中，教师还需要对学生进行鼓励，使学生均可以更优秀完成不同的跑步训练。

通过教师实施的不同程度的体育训练内容，不仅可以全体学生均可以体验到成功的喜悦和成就感，而且也有助于提升学生对体育运动的积极性和热情，进而整体提升学生对体育的自信。

同时，也可以使学生最大限度发挥自身的潜力，进一步提升体育学习能力，增强体质。

2 导入有趣游戏提升学生体育兴趣目前，一些初中体育教师在体育课采用的教学方法仍比较单调和固定，缺少创新，导致部分学生对体育的兴趣不够浓厚，不能充分融入到体育课的活动中，更多体验体育的乐趣。

初中体育教学中提升学生主动参与策略之我见

初中体育教学中提升学生主动参与策略之我见在初中体育教学中，学生的主动参与度是一个至关重要的问题。

面对现在社会大熔炉中多元化的文化和兴趣，让学生对体育课程产生兴趣成为了一个任务。

为了让学生在体育课程中体验到快乐和乐趣，增加课程的吸引力，提高学生的主动参与度，我认为有以下几点策略：一、夯实学生体育基础体育教学最基础的是让学生拥有一定的体育技能，只有在掌握一定的体育技能之后，才有可能对体育运动产生兴趣和热爱。

在学生小学阶段，教师应该认真教授体育技巧和规则等基础知识，让学生把体育技能掌握在手中。

通过培养学生的基础技能，学生可以在体育比赛中取得更好的成绩，也更容易得到他们良好的运动体验。

二、丰富的课程内容体育教学应该注重丰富的内容。

通过多样化的课程内容让学生感到趣味性和挑战性。

让学生在体验基础运动技能的基础上，去尝试不同的体育运动，例如校本足球比赛、篮球赛等等。

尽可能多的让学生接触到不同体育运动项目，让他们尝试、体验其中的趣味和乐趣，会对学生兴趣激发产生很大的影响。

同时，通过纵向和横向的课程设置，让学生能够在体育教学中获得意义和思想，不断增加他们对体育的认知和领悟，让他们逐渐习惯和喜欢上体育活动。

例如，在课外活动中组织前排席位者走进体育场馆观看世界杯比赛等大型世界性体育赛事，可以让学生在身临其境的氛围中体验乐趣，同时增加他们对体育赛事的认知。

三、学生自主决策权的赋予学生应该被授予权利去决定他们要接下来进行的运动内容。

例如，在运动会期间，组织比赛的过程中，学生可以参与组织体育项目，并能够推荐其他项目。

为学生提供自主接触多种运动的机会，在有序的学校体育比赛中，学生可以自主决定在哪项运动中参赛，能够让学生有更多的发挥空间和更加发挥自己的主动性。

在学习过程中，让学生更多地参与运动组织工作，让他们从组织过程中提升自我价值，也让他们在运动中体验到成功的喜悦，成长更加快速。

四、教师积极的态度学生在课堂上的认真听讲、参与课堂演习、积极斗志的表现，与教师的教学态度密切相关。

初中体育教学提高学生主动参与策略

初中体育教学提高学生主动参与策略█申郁林随着我国新课程改革的不断深入，初中体育教育模式也在不断的进行适应性变革。

在保证教学难度不变甚至降低的同时，提高教学质量。

以灵活的教学方法，激发学生们的体育学习兴趣，进而提升学生的主动参与性。

初中体育教学对学生而言有着十分重要且深远的意义，不仅可以帮助他们拥有一副更健康的体魄，还能培养他们的合作互助的意识和永不言弃的意志力。

对他们以后的学习、工作生涯都有着很大的益处。

本文旨在通过分析如今体育教学过程中的不足和难处，制订新的教学策略，来提高学生的主动参与性。

在新课改的推进过程中，初中体育教学课程中的学生不能主动积极参与，是各初级中学在体育教学中遇到的常态化问题。

新时代的教学讲求素质教育，初中体育教学素质化也随之开始进行。

初中体育教师在对学生的主动参与进行研究时，应当尊重学生在课程学习中的主导地位，以培养学生的兴趣为主，以教师的强制要求为辅，提升学生学习的自主性，培养学生的综合素质，重视对学生身心健康成长的锻炼，促进学生的全面发展。

1 初中体育教学的现状随着家庭及社会各层越来越重视学生的身心健康，初中作为学生学习生涯的重要阶段，在教育过程中，应给予体育教学课程足够的重视。

然而，仍有许多中学，以提高升学率为目的，压榨学生的体育锻炼时间，忽视体育课程的质量，对学生进行知识学习最重要的洗脑，以致出现体育课上仍有学生拿着课本学习的畸形状况。

导致学生出现不能全面发展的问题。

但是，就算是给予体育教育足够重视的学校，在体育教学时仍存在许多问题。

一是缺乏导入。

课程匆匆忙忙的就开始了，学生还没来得及集中注意力，就被急切的带入下一个环节。

导致学生在学习中全程稀里糊涂，既未能调动学习兴趣，也未能达成期望的效果，又谈何要求学生能够主动参与。

二是教学内容单一。

有的教师在授课时教学内容千篇一律，毫无新意，而且辛苦。

节节课跑步，节节课做操，这没有什么错误之处。

但是学生们没有兴趣，不能主动参与进来，学习效率低下。

怎样在初中体育教学提高学生主动参与度

怎样在初中体育教学提高学生主动参与度初中体育教学是一项非常重要的教育工作，它不仅能够培养学生的运动技能，还可以促进其身体素质的提高，更能够激发学生的学习兴趣和自我认识，提高学生对体育的热情和主动性。

然而，在现实教学中，由于种种因素的影响，很多学生并不能够完全地投入到体育教学之中，那么，怎样才能够更好地提高学生的主动参与度呢？一、注重体育教学的内容设计要想提高学生的主动参与度，首先要关注体育教学内容的设计，同时也需要注重教学方法和手段的选择。

教师可以采用多样化的教学策略，比如通过小组合作、游戏化教学或视频教学等方式来吸引学生的兴趣。

此外，多样化的项目选择也是重要的因素，教师可以结合学生的兴趣和特长来选择教学内容，帮助学生更加主动地投入到课堂中来。

二、积极引导学生参与体育活动为了提高学生的主动参与度，教师还需要在平时的体育活动中积极引导学生参与。

可以让学生发挥创造力，自己设计和组织体育活动，掌握组织能力，培养领导力。

同时，教师需要倡导健康运动，鼓励学生通过参加校园体育俱乐部、社团活动等方式来积极参与体育活动，强化学生对体育教学的兴趣和主动性。

三、建立个性化教育机制学生的兴趣和特长各不相同，因此，建立个性化教育机制也是提高学生主动参与度的关键因素之一。

教师需要了解每一个学生的体育特长和兴趣，为其量身定制适合其的课程和项目，让学生在自我实践中不断提升，从而增强学生的自信和参与度。

四、提供多元化评估方式在评价学生的体育成绩时，教师可以采用多元化的评估方式，例如运动技能、身体素质、领导能力、团队合作能力等方面的客观评价，避免只注重成绩的得失，让学生更加乐于体育运动，激发其想要更进一步参与的热情。

总之，在初中体育教学中，教师需要设计合理的教育内容，注重教学策略和手段的使用。

同时，需要积极引导学生参与体育活动并建立个性化的教育机制，提供多元化的评估方式，从而提高学生的主动参与度。

只有这样，才能让每一位学生都享受到体育运动的乐趣和成长的体验，从而不断提高其在体育运动中的表现水平。

初中体育教学提升学生主动参与的策略研究

初中体育教学提升学生主动参与的策略研究1. 引言1.1 研究背景初中体育教学是学生体育锻炼和健康素养的重要环节，然而在实际教学中，学生的主动参与度并不高，很多学生缺乏对体育课的兴趣和积极性。

这种现象主要原因包括体育课内容单一、缺乏趣味性，学生缺乏体育锻炼的意识和主动参与的动力等。

随着社会竞争日益激烈，学校体育教学必须适应学生的需求，提升学生主动参与体育教学的策略变得尤为重要。

通过研究不同背景下学生对体育教学的态度和参与情况，可以发现其中的规律和影响因素，从而探讨如何合理设计体育教学内容和活动，激发学生的兴趣和参与动力。

对初中体育教学提升学生主动参与的策略进行研究，不仅有助于优化体育教学模式，提高教学效果，更有助于培养学生的体育锻炼习惯和身体素质，从而全面促进学生的身心健康发展。

1.2 研究目的本研究的目的是探讨如何通过一系列策略提升初中体育教学中学生的主动参与度。

体育课作为学生身心健康的重要组成部分，学生的参与度和积极性直接影响到教学效果和学生的身体素质。

目前在体育教学中存在着学生passivity and lack of enthusiasm for sports activities 的问题。

本研究旨在通过提高体育课教学内容的趣味性、激发学生体育兴趣的机会设计、建立奖励机制激励学生积极参与体育活动、培养学生合作意识和团队精神、引导学生树立健康体魄的意识等多种策略，从而引导学生更加积极主动地参与体育教学活动，全面提升学生的体育素质和整体素养。

通过本研究的实施，希望能够为初中体育教学的改进提供参考，促进学生身心健康的全面发展。

1.3 意义体育教学在初中阶段起着至关重要的作用，不仅可以提高学生的身体素质和健康水平，还可以培养学生的团队意识和合作精神。

在实际教学中，很多学生缺乏对体育课的主动参与，带来了一定的教学困难。

研究如何提升学生在体育教学中的主动参与具有重要的意义。

提高学生在体育课上的主动参与可以增加他们对体育运动的兴趣，激发他们参与体育活动的热情。

初中体育教学中提升学生主动参与策略探讨

初中体育教学中提升学生主动参与策略探讨体育教学是学校教育的必修课程之一，也是帮助学生发展身体、培养习惯、社交能力和相互尊重等方面的重要途径。

在中学阶段，学生进入了青春发育期，需要更多的锻炼，但是他们的注意力难以集中，因此对于体育教学的参与度和兴趣提升具有重要的意义。

因此，本文将从多方面探讨如何提高学生的主动参与度。

首先，教师需要设计合适的活动和教学方法，以激发学生的好奇心和热情，使他们更愿意参与课程。

教师应该认真分析学生的年龄、兴趣爱好、个人特点和身体素质等因素，根据学生的“兴趣点”选择适当的教学内容和方法，创造有趣、富有挑战性的课堂环境。

例如，为了吸引学生参与游戏，可以将球场分成小组，让学生自由选择队友，以及制定一些简单有趣的规则，增强竞技性和互动性，从而激发学生的兴趣。

其次，通过适当地加强班级团队建设和激励机制，提高学生的参与主动性。

教师可以通过多种方式如班级年度总结、班级互评、表扬和奖励等进行调动学生的积极性。

例如，当某一个小组最终赢得比赛时，教师可以给队员们发放奖励和荣誉，帮助他们增强自信心，激发他们对参与体育活动的热情。

此外，还可以在班级中组织特殊的活动，例如长跑比赛、篮球比赛等，通过团体比较进一步激发学生的热情和竞争意识。

同时，教师还可以组织学生参加学校内外的比赛，为学生提供锻炼、交流的平台，让他们学会平等和尊重。

最后，教师可以从教学内容和形式上着手，创造出适合各种学生类型的课程。

例如，对于淘气、好动的学生，可以为他们布置更加具有挑战性的任务；对于性格内向的学生，可以引导他们通过自由表达和小组合作的方式，逐渐建立起自信心和集体意识。

在教学中，教师还可以通过游戏、竞赛、合作和探究等多种教学形式，使学生更加积极参与到整个课程中来，增强了解、掌握的能力，让学生在轻松、愉快的环境下体验成长和发展的快乐。

初中体育教学提升学生主动参与策略分析

163当代体育初中体育教学提升学生主动参与策略分析覃仁亮随着社会的进步和改革，初中学校的教学模式受到了很大的变革，体育课程的教学也和以往有所不同。

如何促使初中学生主动参与体育课程、如何提高学生个性化的发展，如何营造轻松愉悦的体育教学氛围成为了初中体育教学的难点和关键。

因此，初中体育的教学模式需要不断地创新，提高学生体育课堂参与的积极性，促进中学生身心健康成长。

初中传统的课堂教学中，体育课一直不受到重视，随着应试教育的改革，越来越多的教师注重学生体育课程的自主参与程度。

因此，体育课程的创新应该结合初中生的年龄特点，制定体育教学计划和方案，从而培养学生个性的同时，激发学生的潜能，提高学生参与的积极性。

1 传统初中体育的教学模式传统的初中体育课，一般都是由教师带领学生做准备活动，练习广播体操，或者进行耐力跑、篮球、排球等体育考试科目的训练。

体育课的教学步骤往往枯燥单一，并且不注重学生的个性化发展，所有训练过程统一。

在教学的过程中，教师要求学生完全按照考试要点进行练习。

并且体育课程大多数时间都是老师讲解要点，学生自我练习的时间不够，很难掌握真正的本领和技巧，久而久之，学生参与的积极性降低，大部分学生在自由练习时间站着聊天，进行休息。

天气逐渐转凉的体育课，大多数女孩子都不愿意动；然而天气炎热的时候又不想出汗站在那里，等到教师走过去只是装模作样的进行练习，导致体育课堂的教学成果并不理想。

2 提升学生自主性策略2.1 激发学生兴趣兴趣是最好的老师。

学生对于体育课程的兴趣上升，参与的积极性随之提高。

初中教师结合学生年龄的特点，提升课堂的趣味性，营造轻松愉悦的体育课堂教学氛围，提升学生参与课堂的积极性。

例如，教师可以根据学生不同的兴趣，建设不同的体育小组，进行体育项目的教学。

在课前，教师为学生讲述相关的体育文化知识，体育历史或者展示一些新奇有趣的体育视频，激发学生的好奇心，让学生近距离的观察体育比赛，增强学生视觉上的冲击水平，从而激发学生学习兴趣。

初中体育教学提升学生主动参与策略探究

初中体育教学提升学生主动参与策略探究一、引言体育教学是培养学生身心健康、全面发展的重要环节，而学生的参与程度则直接影响着教学效果。

在现实教学中，往往会出现学生缺乏主动参与的情况，这不仅会浪费教学资源，还会影响学生的学习效果。

对于如何提升学生在体育课堂上的主动参与度，进行深入的研究和探究，具有重要的理论和实践意义。

二、问题分析1.学生主动参与度不高的原因：（1）体育课程设置不合理，缺乏趣味性和挑战性；（2）教师讲解单一，缺乏情感交流和互动。

三、提升学生主动参与度的策略探究1.设置合理的体育课程内容(1)根据学生的兴趣爱好和身体条件，合理安排不同类型的体育活动，使学生能够选择自己感兴趣的运动项目参与，激发学生的积极性和主动性。

(2)考虑到学生的年龄特点，设置具有一定挑战性和刺激性的任务，提高学生的参与度和投入度。

2.教师角色的转变(1)教师要充分认识到自身在体育教学中的作用，从传统的知识传授者转变为学生指导者和引导者。

教师应以学生为中心，注重培养学生自主学习和探索的能力。

(2)教师要注重和学生的情感交流和互动，做到因材施教，关注学生的体验和感受，激发学生的学习兴趣。

3.促进学生互助合作(1)创设适合学生互助合作的教学环境，营造积极的团队氛围。

可以采取分组竞赛、合作任务等方式，使学生能够互相支持和帮助，促进学习的有效展开。

(2)引导学生学会倾听和表达，使学生在小组合作中能够积极参与讨论和互动，培养学生团队合作和社交能力。

4.提供及时有效的反馈(1)教师在体育课堂上要能够及时观察和评估学生的表现，给予及时有效的反馈。

积极鼓励学生的参与和努力，给予肯定和奖励，同时指出存在的问题和不足之处，提供具体的改进建议。

(2)学生在得到及时有效的反馈后，要能够反思和总结，形成改进的意识和行动。

四、结语通过对初中体育教学中学生主动参与度提升策略的探究，可以帮助教师更好地引导学生参与体育课堂，培养学生的积极性和主动性，提高教学效果。

初中体育教学提升学生主动参与策略简析

初中体育教学提升学生主动参与策略简析首先，教师应该充分了解学生的兴趣和需求。

不同的学生对体育项目的兴趣和喜好可能不同，教师可以通过问卷调查、学生会议等方式了解学生的意见和建议。

在教学过程中，教师要尽可能的满足学生的兴趣和需求，选择与学生喜欢的体育项目进行教学。

这样，学生就更容易产生参与的欲望。

其次，教师要积极营造积极的教学氛围。

教师应该给予学生支持和鼓励，并给予积极的评价。

紧张严肃的氛围容易让学生感到压力，减少他们参与的意愿。

而鼓励和赞扬可以增强学生的自信心和积极性，激发他们的学习热情。

在体育教学过程中，教师可以通过设立小组活动、组织竞赛等方式鼓励学生参与，让参与变得有趣而充满挑战。

此外，教师还可以通过设立目标来激发学生的主动参与。

目标可以是小组比赛的胜利、提高个人成绩等，目标的设立可以让学生明确自己的努力方向，激发他们参与的动力。

同时，教师还可以与学生一起制定实现目标的计划，让学生在学习过程中感到自己的参与和付出是有价值的。

此外，教师还可以通过多样化的教学方法来提升学生的主动参与度。

例如，使用多媒体教学、游戏化教学等新颖的教学方式，可以激发学生的好奇心和参与意愿。

此外，教师可以设计一些团队合作的活动，让学生在小组中相互合作、相互支持。

这样的教学方式不仅能够提高学生的参与度，还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。

通过以上策略的采用，教师可以提升初中体育教学中学生的主动参与度。

这不仅有助于学生全面发展，培养学生的体育兴趣和乐观向上的心态，还能够增强学生的团队合作精神和自主学习能力。

因此，教师应该认真考虑并积极实施这些策略，提升初中体育教学的质量。

初中体育教学中如何提升学生的主动参与度

中学生作文指导向学生们布置一些课后作业。

比如，针对当天的阅读内容，语文教师可以要求学生们写一篇读后感或者是一篇相同类型的小作文。

通过课堂学习和课后训练，学生可以同时提高他们的阅读能力和写作水平。

通过这样的教学方式，学生们不仅仅可以在平时的学习生活中养成良好的阅读习惯，而且还能够极大地提升他们的思考能力。

四、让教师引领学生阅读对于学生感知能力的培养，教师应长期坚持，积极引导和训练学生阅读。

在阅读教学过程中，教师应坚持"引导阅读"的理念，帮助学生面对面地阅读文章，这样可以有效地引导学生与作者之间的情感交流，从而产生共鸣，实现有效的阅读课堂教学。

文章是表达情感的工具，在写作的时候，作者会把自己真实的想法融入到文章中，这也是文章的灵魂。

由于学生的年龄，他们不能依靠自己的能力来理解文章，因此，教师的"引读"是非常重要的，教师应该帮助学生找到文章的情感基调，让他们迸发出阅读的激情。

例如，以学习《精卫填海》这一课为例，在进行这一课的阅读教学时，我会带领学生将不认识的字用字典查阅出来，然后进行阅读教学。

我会先让学生跟读，我读一句，让学生们跟着读一句，了解文章中对话的语气，随后再让学生们齐读这篇文章。

然后我会给学生们5分钟的时间进行阅读，在这个过程中我将到学生之间进行指导，帮助学生如何把握文章的节奏。

五、加强课后的阅读拓展练习，给予学生更多的自主阅读机会语文教学要多在语言文字的感悟、积累和运用方面下功夫，这既需课上的阅读教学指导，当然，更离不开学生在课后的阅读拓展练习。

因此，在小学语文阅读教学中，必须重视语言文字方面的能力训练，要使学生在充分自主阅读的学习基础上，加强学生的动笔书写练习。

我们都知道，语文教材其实无非就是个例子，文本教学内容只是引领学生进行语言文字学习的一个范例，学生的学习思维点不能仅仅只停留在几十篇文章的阅读学习中，因而，通过文本教材的拓展延伸学习就显得尤为重要了。

初中体育教学中如何提高学生参与的积极性

13学习版新的历史时期对初中体育教学提出了更高的要求，让每一个学生都能够主动地参与到体育课堂中，所以广大初中体育教师对学生课堂主动参与也有了更加深入的认识，让学生主动参与到体育课堂中来，需要发挥学生的主观能动性，引导学生在体育学习中积极探索，努力创新。

但是从目前初中体育教学中，学生的参与情况来看，并不理想，究其原因是多方面的，所以广大体育教师必须深刻意识到学生积极主动参与到体育课堂中的必要性，以及影响学生学习体育积极性的因素，然后对症下药，采取有效的策略提升学生参与体育课堂的积极性。

一、构建良好的教学环境。

教学环境直接关系到学生的学习效果，为更好的调动学生课堂参与积极性，教师需要注重生动教学环境的构建。

传统教学模式下枯燥乏味的教学环境会让学生对体育学习失去兴趣，甚至是产生厌学的情绪，并且教师过于严厉的教学态度也会打击学生的学习自信心，为避免陷入这种教学误区，教师需要转变教学方式。

实际教学活动中教师可以运用风趣幽默的教学语言与学生进行沟通，使学生保持愉悦的心情，对于学生体育学习中存在的问题，教师也要调整心态，以积极乐观的态度对学生进行引导，防止学生存在过大的心理压力。

教学需要遵循科学的方法，但也要根据学生的需求适度的给予自由展现自我的时间，让学生在教师的引导下进行轻松愉快的自由活动，寓学于乐，学生的教学参与积极性也会明显提升。

因此，教师应当深化对生动教学环境构建的认知，运用有效的方法营造轻松活跃的教学氛围。

二、发挥学生的主体作用。

在传统教学过程中，学生的参与度较低，无法将注意力集中在这种单调又沉闷的课堂教学中。

学生的学习兴趣与学习积极性都不高，自然就不想主动参与到课堂教学中。

可见，学生主体作用的发挥对学生积极性、主动性的调动有重要的影响作用。

因此，教师在教学过程中就应充分发挥学生的主体作用，给学生更多的自主空间，在教学过程中增强和学生的沟通和交流，了解学生的兴趣所在，并依据学生的反馈不断改进自己教学过程中存在的不足之处。

促进学生主动参与——初中体育《投掷实心球》教学案例分析

促进学生主动参与——初中体育《投掷实心球》教学案例分析发布时间：2022-12-01T15:00:40.976Z 来源：《教育学文摘》2022年第15期作者：侯彦清[导读] 本课以学生发展为中心，树立“健康第一”的指导思想，旨在激发学生的体育兴趣，促进自主创新学侯彦清南京师范大学附属中学树人学校江苏省南京市 210000一、设计思路：本课以学生发展为中心，树立“健康第一”的指导思想，旨在激发学生的体育兴趣，促进自主创新学习，让每位学生都能在体育课程中有所收获，加深学生对体育的喜爱。

在《投掷实心球》教学时，依据体育与健康课程水平四对学生的要求，紧扣三个课程目标进行案例设计。

通过教师的启发、示范、指导等，让学生主动参与运动，体会运动的快乐以及掌握技能后带来的成就感，进而增强学习体育自信心，培养学生对体育的兴趣，为养成终身体育锻炼好习惯打下坚实基础[1]。

二、教学内容投掷实心球三、教材分析：学生在进行投掷实心球训练时，会对学生的上肢力量、腰部力量、肢体协调能力等起到促进作用，既能锻炼身体，又可以增强力量。

但投掷课本身趣味性差、实心球重量过大、容易弄脏手等特点，难以调动中学生的学习积极性，且女生自身体力不足，对其兴趣更不高。

因此，教师在教学过程中要精讲多练，以启发学生思考为主，围绕投掷实心球的重教学难点，让学生通过观看教师示范动作、实践联系、教师示范纠错、学生分组教学等方法，在练习中发现自己的问题，并寻求教师帮助解决问题[2]。

同时，通过穿插的传递实心球和猜拳运球小游戏，对学生的速度和耐力进行训练，让学生在游戏过程中学会投掷的动作技能，解决教学重难点。

并且，在实现教学目标的同时，也能培养学生敢于拼搏的优良品德和团结友爱精神。

四、教学目标1.锻炼学生身体，增强学生身体各部分的肌肉力量和肢体协调能力。

2.通过教师示范投掷方式和学生自我练习，让学生掌握投掷实心球的各种方法和技能，提高投掷力。

3.通过与同学间的合作练习，培养学生合作精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，促进身心健康发展。

初中体育教学中提升学生主动参与性的策略分析

教学研究·71·2018.04总第495期初中体育教学中提升学生主动参与性的策略分析陈建福（利津县北宋镇实验学校，山东东营 257439）摘要：随着新课改的进行，素质教育不断发展，教师不但要重视文化知识教学，也要注意学生的身体素质和心理素质的提升，促进学生德智体美全面发展。

体育课程是学生学习生涯中必不可少的课程，促使学生在体育课上主动参与活动是体育教师教学的方向。

关键词：初中体育教学；主动参与；策略随着素质教育的不断发展，学校对学生身体素质的关注日渐提高。

初中体育教学在提高初中生的身体素质和心理素质方面有重要作用。

在传统的教学中，不管是学校还是家长都忽略了体育教育。

其实体育课不但可以锻炼学生的身体，同样也能传授给学生知识与技能。

体育课并不是独立存在的，在现代素质教育体系下，良好的体育活动可以培养学生健康的身体素质和心理素质，营造一个轻松愉悦的学习氛围，促进其他学科的学习。

因此，促使学生积极参与体育活动，对初中生的学习和生活意义重大。

一、初中生主动参与体育活动的意义1.促进现代素质教育改革随着新课改的进行，基础教育从传统的应试教育逐渐向现代素质教育转变，教师不仅要重视学生的文化课教学，也要重视学生的身心发展。

社会文明高速发展，越来越多的人开始关注身体健康度，对体育活动热情高涨。

初中生处于身体快速发展的阶段，体育活动能够提高学生的身体素质。

主动参与体育活动可以培养学生的学习主动性和积极性，使学生的身心放松，更好地完成文化课的学习。

这也符合现代素质教育理念。

2.促进学生德智体美全面发展现代社会需要的是综合性的人才，初中生处于受教育的重要阶段，这一时期，任何学科的学习都非常重要。

体育课不仅可以让学生强身健体，提升身体素质，还可以培养学生养成良好的、积极向上的心态，促使学生主动学习知识与技能，身心得到全面发展。

3.提高体育教学效率传统的教学模式中，学生的自主学习意识薄弱，学习效率低。

初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

76作者简介：赵辰峰（1991—），男，汉，吉林长春人，学历：硕士研究生，职称：中学二级，研究方向：体育教学。

初中体育教学提升学生主动参与策略探讨赵辰峰福建省同安第一中学摘要：体育教学是素质教育的重要组成部分，参与体育活动可以激发学生学习主动性，培养其团队合作能力和集体意识。

基于此，笔者展开以下分析，以初中体育教育为例，探究学生主动参与情况，分析影响学生参与度的根本原因，并给出具体教学策略，为广大体育教育工作者提供可行性建议。

关键词：体育教学；初中；参与度；原因；策略在新课改背景下，初中教师不仅仅重视学生智育，还应该提升对德育教育和体育教育的重视程度，引导并激发学生主动参与体育活动和团体活动中来，突破传统教学旧模式，彰显学生学习主动性，注重互动实践，提升体验式教学的应用效果。

但是在实际授课过程中仍然有部分学生难以发挥自身主观能动性，课堂参与度低，学习主动性差。

因此笔者认为体育教师应该创新工作方法，将多种教学方式相结合，为其主动参与体育活动创造契机。

一、当前初中体育教学现状（一）教师层面当前初中体育教学过程中，教师的授课形式更新慢，授课内容较为单一，过于注重“体育”科目的整体教学目标，而难以充分挖掘每一类体育项目的重要作用。

比如在篮球教学中，部分教师只是将篮球的考试要点和注意事项作为重点讲解内容，对于学生而言，这样的学习就带有一定的“功利”性质，学生为了获得学分（成绩），为了获得理想的中考成绩才开始进行“被动式”的体育学习，在活动参与过程中缺乏主动性。

因此教学成效难以凸显，教学效果并不好，学生参与感“两极分化”严重，部分男生极其喜欢体育科目，而部分女生极其排斥体育课程。

（二）学生层面从学生层面来讲，体育课堂的参与率并不高，甚至出现一些“体育特困生”“体育差生”[1]。

一般表现在以下几个方面：1.参与性意识不强，体育活动参与率低，尤其是团体性活动、课外活动和技能性项目中，学生的主观能动性差。

2.体育价值观过于片面。

初中体育教学提升学生主动参与度的策略研究

-089-2021年第10期（总第262期）美育体育MEIYU TIYU引　言初中阶段是学生身心发展和成长的阶段，教师应注重学生的德、智、体、美、劳共同发展［1］。

在初中体育教学中，一些教师采用的教学模式传统、死板，导致学生的参与度不高，体育教学进度缓慢。

因此，教师应顺应新课程改革的要求，提升学生的主动参与度，促进学生的全面发展。

一、现阶段初中体育教学中存在的问题（一）体育教学地位低受应试教育的影响，文化课之外的学科在各所学校受到的重视程度有限，而体育学科受到的关注更为有限。

这导致学校不关注学生在体育课堂上的表现，家长不在乎学生的体育学科成绩，体育教师也未能以积极的态度面对体育学科教学。

因此，学生也较少关注在体育课堂上的收获，对体育学科秉持着可有可无的态度。

还有一些学校出现语文、数学、英语等学科教师占用体育课的情况，导致体育学科越来越不受重视。

当前，这一问题虽有所改善，但体育学科仍未受到足够的重视。

（二）教师教学方式单一在传统的体育教学模式下，教师先为学生做动作示范，然后让学生模仿，最后教师逐一纠正学生动作的不规范之处。

这种教学模式难以激发学生的学习兴趣，导致教学效率较低。

一些教师受传统教学思想影响较深，未能及时转变教学观念，采取的教学方法较为单一，不利于激发学生的学习兴趣，导致学生不愿主动参与体育活动，更无法深入掌握教师教授的内容。

（三）学生态度不端正学生对待体育课堂抱有矛盾的心态，一方面，学生期待体育课的到来；另一方面，他们又不重视体育课程，认为体育学科可有可无，不愿学习体育教师讲解的体育知识，只希望能在体育课上自由活动。

在这样的错误认知下，体育学科成为学生逃离文化课的工具，他们未能对体育学科形成清晰、正确的认识［2］。

二、让学生主动参与初中体育教学的策略（一）学校重视体育教学学校一味重视文化课程，导致体育教学受到的关注远低于预期。

这就使得学生和教师形成了一种错误认知：体育课堂不过是学生在忙碌的文化课程学习结束后的放松环节，不必在体育教学上花费太多的精力。