2011届中考语文语言运用专题复习专项训练：修辞方法
2011届中考语文语言运用专题复习3
语言运用专项训练1、（福州市）在“献给母亲的歌”的语文综合性学习活动中，林晓梅同学深情地赞美了自己的母亲。
请你参照画线的文字，展开联想想像，仿写一个句子，同唱一首献给母亲的歌。
母亲得知我生病，急匆匆赶到我的病床前．我微微睁开双艰，发现母亲正慈祥地看着我，那是一种怎样的眼神啊!那是晨曦对娇花的沫浴，那是春风对碧水的轻抚，那是_______________________________________。
参考示例：①冬天阳光对白雪的亲吻示例②明月对清泉的细语仿照示例，把你最钦佩的一位家乡名人介绍给游客。
要求既能概括其主要事迹，又能反映人物的性格。
（金华）示例：他是“新闻全才”，秉笔直书，抨击丑恶。
他用他的鲜血浇灌了言论、新闻、出版自由的理想之花，成为中国百年新闻史上最光彩夺目的名字——邵飘萍。
参考示例：如：艾青，20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的“母亲”，他用朴素的语言倾诉他对土地的深爱。
2、仿照例句写一个句子。
例句：鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。
鸟语。
如：鸟语如诗，一只鸟就是一个诗人，一个才华横溢的诗人。
3、许多网友读了这篇文章后，纷纷发表自己的看法，下面选录两则，请你也跟着发一则帖子，别忘了给自己取一个富有个性的昵称哟！（不要用真实的姓名）网友精彩发言帖子一网友昵称【小桥流水】发帖时间【2007-5-28 20:02】内容烧完了石油和煤，我们应该烧什么？的确给世人敲响了警钟！帖子二网友昵称【喜刷刷】发帖时间【2007-5-30 12:12】内容要降低制造氢气的成本，最主要的还是要靠科学技术。
好好学习吧，朋友们！4、济宁市）自古以来，“孟母教子”的故事家喻户晓，传为美谈。
2007 年5 月18 日，首届中华母亲节文化月活动在孟子出生地——曲阜小雪镇凫村开幕，并就母教文化、经典教育开展了研讨交流。
传统的母爱教育再一次受到了人们的高度重视。
请以“母爱”开头写一句话，表达对母爱的赞美，至少使用一种修辞方法。
初中语文修辞手法运用专题练习【最全分类】
初中语文修辞手法运用专题练习【最全分类】一、比喻1. “如”比喻句例题：“他的笑声如同春风吹过，温暖了我们的心田。
” 分析：这句话中的“如同春风吹过”是比喻句，通过将笑声与春风进行比较，形象地表达了笑声温暖人心的感觉。
请你根据下面的提示，用“如”比喻句完成句子。
注意运用合适的比喻形象。
“他的笑声如同春风吹过，温暖了我们的心田。
”分析：这句话中的“如同春风吹过”是比喻句，通过将笑声与春风进行比较，形象地表达了笑声温暖人心的感觉。
请你根据下面的提示，用“如”比喻句完成句子。
注意运用合适的比喻形象。
1. 他的眼神___。
2. 她的歌声___。
3. 母亲的关爱___。
4. 太阳___。
解答：：1. 他的眼神如烈火一般。
2. 她的歌声如清泉流淌。
3. 母亲的关爱如春雨般滋润。
4. 太阳如明亮的火球。
2. “像”、“好像”比喻句例题：“月亮像一面明洁的镜子，倒映着大地的美丽。
” 分析：这句话中的“像一面明洁的镜子”是比喻句，通过将月亮与镜子进行比较，形象地表达了月亮倒映大地美丽景象的意思。
请你根据下面的提示，用“像”或“好像”比喻句完成句子。
注意运用合适的比喻形象。
“月亮像一面明洁的镜子，倒映着大地的美丽。
”分析：这句话中的“像一面明洁的镜子”是比喻句，通过将月亮与镜子进行比较，形象地表达了月亮倒映大地美丽景象的意思。
请你根据下面的提示，用“像”或“好像”比喻句完成句子。
注意运用合适的比喻形象。
1. 雨后的大地___。
2. 坚强的人___。
3. 风筝___。
4. 夏天___。
解答：：1. 雨后的大地好像一面镜子。
2. 坚强的人像一棵参天大树。
3. 风筝像一只自由的鸟儿。
4. 夏天像一位美丽少女。
二、拟人1. “人”作主语的拟人句例题：“阳光笑着穿过窗户洒进来，照亮了整个房间。
” 分析：这句话中的“阳光笑着穿过窗户洒进来”是拟人句，通过赋予阳光人的行为“笑着”，形象地描绘了阳光明媚的场景。
请你根据下面的提示，用“人”作主语的拟人句完成句子。
中考 语文期末专题复习修辞手法及运用训练含答案(Word版)
中考语文期末专题复习修辞手法及运用训练含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面一段文字完成下列小题。
每一suì花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼桨？我凑上去，想摘一朵。
（1）根据拼音写出汉字，给划线字注音。
suì________________________花沉淀忍俊不禁（2）文中有错别字的一个词是“________”，应改为“________”。
（3）“忍俊不禁”的意思是________。
（4）文中划线句使用的修辞手法：________。
【答案】（1）穗；diàn；jīn（2）仙露琼桨；仙露琼浆（3）忍不住笑（4）比喻【解析】【分析】这是一道语文综合题。
第（1）小题考查学生对汉字字音字形的掌握。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。
第（2）小题考查学生对错别字的辨析，其中“桨”应写作“浆”。
第（3）小题考查学生对词语的理解，“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。
第（4）小题考查学生对修辞手法的辨析能力。
划线句子把“花”比作“帆”，运用了比喻的修辞手法。
2．根据要求回答问题。
（1）他从不对我们说这些事的实话。
提取这个句子的主干为：________。
（2）一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
这句话采用的修辞手法有________和比喻。
【答案】（1）他不说实话（2）夸张【解析】【分析】（1）对于提取句子的主干，首先要明确句子主干是：主语中心词+谓语中心词+宾语。
这个句子的主语中心词是——他；谓语中心词是——不说；宾语是——实话。
据此作答即可。
（2）句中“眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”把眼光比作两把刀，运用的是比喻的修辞；“刺得老栓缩小了一半”极言目光的厉害，运用的是夸张。
2011年各地中考语文试题精选专题汇编：修辞手法
2011年各地中考语文试题精选专题汇编：修辞手法内容预览：专题六修辞手法1．（2011·四川省广安市）对下面句子的修辞方法判定有误的一项是（）A.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（拟人、比喻）B.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语）C.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
（反复、排比）D.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
（引用）【答案】A2.（2011·广东省）从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。
（80字之内）（4分）张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡【答案】示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放声欢唱；燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
（每个词语1分，共2分；修辞手法、描写、语意连贯2分）3．（2011·北京市）对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（）春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。
春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。
春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。
我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟……A．选段中用“醒来”一词赋予小草以人德行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B．选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。
D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。
【答案】D4.（2011·山东省泰安市）对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
中考 语文修辞手法及运用专项训练及答案(Word版)
中考语文修辞手法及运用专项训练及答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成小题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（笼着/罩着）一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得（逼/逗）你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（衬托/烘托）出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着。
（1）下列词语的字形和划线字的注音，全都正确的一项是（）A.薄烟（bó）可别恼B.黄晕（rūn）披着蓑C.静默（mò）像牛牦D.戴着笠（lì）稀稀蔬蔬（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A.罩着逼衬托B.笼着逼烘托C.罩着逗衬托D.笼着逗烘托（3）这段文字中没有运用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.排比D.对比【答案】（1）A（2）B（3）D【解析】【分析】（1）B改为：黄晕（yùn）。
C改为：像牛毛。
D改为：稀稀疏疏。
（2）解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。
解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。
如“笼着”搭配“薄烟”；“逼”支配“你的眼”，写出了小草很青很青的状态。
（3）考查修辞手法的类型及其表达效果。
“像牛牦，像花针，像细丝”比喻兼排比。
“他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着”为拟人。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。
学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
2．阅读下面的文字，完成下列小题。
锦秀中华大地，孕育了中华民族5000多年的璀璨文明，造就了中华民族天人合一的崇高追求，昔日的中国，欢快的鸟儿丰富了人们的情感。
中考 修辞手法及运用技巧习题训练及答案(Word版)
中考修辞手法及运用技巧习题训练及答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下文，完成下面小题。
让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想捧起一簇浪花/你却给了我整个海洋让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想采撷一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想亲吻一朵雪花（汪国真《让我怎样感谢你》）（1）依照前三句的句式，在横线上补写一句。
________（2）这首诗主要运用了________的修辞手法。
【答案】（1）你却给了我银色的世界（2）排比【解析】【分析】（1）此题考查仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺、连贯。
解答此题，可通读上一诗节，找到表达句式上的特点。
答案：你却给了我银色的世界。
（2）此题考查的是对修辞的掌握。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
文段采用了四个“让我怎样感谢你”的并列性语段，这是运用了拟人的修辞手法。
2．学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。
请根据要求，完成下面小题。
（1）岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”（甲），“四面湖山归眼底”（乙）构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是________（填“甲”或“乙”即可）。
（2）同学们纷纷发表感言，请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。
①两千年来，汨罗江努力平息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。
________②任弼时同志的“骆驼精神”，是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。
________③只有达到了“不以物喜，不以已悲”的人生境界，才能弘扬好“忧乐精神”。
________（3）以下是学生会宜传部长邀请平江起义纪念馆负责人的通话记录，画线部分中表达不得体的一项是（）李馆长，您好！A我们学校准备举行弘扬“岳阳精神”的主题活动，B平江革命先辈为国家为民族献身的革命精神光照千秋， C想邀请您来现场为我们讲一讲平江起义中涌现的革命故事， D请您珍惜机会，务必参加。
中考专题复习修辞方法
中考专题复习修辞方法中考对于每一位初中生来说都是一次重要的挑战，而在语文考试中，修辞方法是一个不容忽视的重要知识点。
掌握好修辞方法，不仅能够提升我们的语言表达能力，还能帮助我们更好地理解和欣赏文学作品，从而在中考中取得优异的成绩。
接下来，让我们一起系统地复习一下常见的修辞方法。
一、比喻比喻就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
比喻一般由三个部分组成，本体、喻体和比喻词。
比如“月亮像一个大圆盘”，这里“月亮”是本体，“大圆盘”是喻体，“像”是比喻词。
比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种类型。
明喻的比喻词很明显，像“像、如、仿佛、犹如”等；暗喻的比喻词不太明显，常用“是、成为、变成”等；借喻则不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。
运用比喻能够使抽象的事物变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂，还能使语言更加生动形象。
例如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
”这个比喻生动地写出了春天的新鲜和充满活力。
二、拟人拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情等。
例如“小鸟在枝头欢快地歌唱”，将小鸟赋予了人的“歌唱”行为，使小鸟变得更加活泼可爱。
拟人能够让读者更加亲切地感受到事物的特点，增强文章的感染力和表现力。
比如“风儿轻轻地抚摸着大地”，通过拟人的手法，展现出风的轻柔。
三、夸张夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方法。
比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用“三千尺”夸张地表现了瀑布的雄伟壮观。
夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
扩大夸张是故意把事物说得“大、多、高、强、深”等；缩小夸张则相反，故意把事物说得“小、少、低、弱、浅”等；超前夸张是在时间上把后出现的事物提前一步。
合理运用夸张能够突出事物的本质，加强作者的情感表达，引起读者的联想和共鸣。
四、排比排比是把三个或以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。
中考语文修辞手法及运用训练含答案(Word版)
中考语文修辞手法及运用训练含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．综合性学习中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。
经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。
去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。
邀你完成下面的任务。
（课堂小舞台）第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲《牡丹亭》的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。
小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。
策划如下：戏曲课堂活动策划活动主题：走进中国传统戏曲活动标语：传统戏曲进校园学习国粹真经典活动目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族活动内容：（一）京剧脸谱图片展示（二）越剧“才子佳人”题材特点讨论会（三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解（四）豫剧《穆桂英挂帅》片段影视欣赏（1）小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。
传统戏曲进校园，________（2）小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。
活动________不妥，可改为________（人生大舞台）（3）根据情境，将人物对话补充完整。
爸爸：小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！小雪欢呼：太好了！①________爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？《复仇者联盟4》正在热映呢，周六晚上我们去看吧！小雪颇有为难之色：我是很想看《复联4》啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚19：30《国韵芳华——中国传统戏曲<牡丹亭>》将在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。
部编中考语文修辞手法及运用练习题及答案.docx
部编中考语文修辞手法及运用练习题及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成小题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将kē巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
（1）根据拼音写汉字，或给划线的字注音。
kē________ ________________巢酿酿应和（2）文中有一个错别字是 ________，这个字的正确写法是： ________。
（3）解释词语“宛转”的意思。
（4）文中划线句运用了修辞手法？【答案】（ 1）窠； ni àng； hè（2）浑；混（3）形容声音抑扬动听（4）拟人【解析】【分析】第（ 1 ）（ 2）小题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
注意“窠”的部首；“酿”不能拼成“li à。
ng”（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文来思考。
“宛转”形容声音抑扬动听。
（4）此题考查修辞方法。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
由“卖弄”一词可知本句运用了拟人的修辞。
故答案为：（ 1）窠； ni àng； hè（2）浑；混（3）形容声音抑扬动听（4）拟人【点评】在做字音字形题目时，要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
2．阅读下面文字，回答各题。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的舱。
舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露 qi óng 浆？我凑上去，想摘一朵。
部编初中中考 语文期末专题复习修辞手法及运用训练及答案
部编初中中考语文期末专题复习修辞手法及运用训练及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．通过本单元的学习，你一定对演讲有了深入的了解，请你完成下列题目。
（1）法国前总统希拉克曾应邀在北大发表演讲。
在回答一名学生的提问时，麦克风突然出现了故障，场面十分尴尬。
这时，这位74岁的老人像孩子般做了个顽皮的鬼脸，耸了耸肩说：“________ 。
”一句话引来全场的笑声和掌声，尴尬气氛顿时消散。
想象一下，这位74岁的老人会说些什么。
请补写在横线上。
（2）下面是演讲词中的两段文字，阅读完成①~③题。
【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。
忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌；__；课下写作时，携汉字低声吟唱。
【乙】a．一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。
b．汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。
c．在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。
①请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。
________②【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。
________句，修改意见：________。
③两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。
________【答案】（1）我没碰它，这不关我的事（2）示例：课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。
【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。
【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。
【解析】【分析】（1）解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的句子，了解具体的语境，最后要明确要表达的内容，根据希拉克曾当时的情景，然后根据上下文推测空白处应填写的内容．（2）①本题考查学生仿写的能力。
作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。
(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《必考修辞手法大全》精讲精练
D.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发 的情态，突出了春天的勃勃生机。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
2.种类： （1）正对。上下句意思上相似、相近、相 补、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹 笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶 形式。 例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对（流水对）。上下句意思上具有 承接、递进、因果、假设、条件等关系的对 偶形式。 例句：才饮长沙水，又食武昌鱼。
——《司马法》
得更严密、更透彻。
4.注意：一般说来，排比的各项之间是并列 关系，但有时也有先后、大小、轻重等区别 ，这时要注意它们的排列顺序。
例如：雕刻家的意思，随随便便雕一个石像 不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出 来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这 位英雄，因而崇拜这位英雄。
对偶
1.定义：字数相等，结构形式相同或基本相 同，意义对称的一对短语或句子，表达两个 相对或相近的意思。
4.运用时注意问题： ⑴夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离 生活的基础和依据。 ⑵夸张和真实要有一定的距离。否则就分不 清是在说事实还是在夸张。 ⑶夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、 报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜 使用夸张的修辞。
排比
1.定义：把三个或三个以上结构相同或相似、 内容密切相关短语或句子排列起来，叫排比。
，唱出心中喜悦。
对偶
（6）她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦
初中语文中考总复习——修辞方法专题训练(选择题)901-1000题(含答案解析)
初中语文中考总复习——修辞方法专题训练（选择题)901-1000题（含答案解析)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中没有使用比喻修辞方法的一句是（）A．飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。
B．云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来。
C．这种昆虫非常漂亮，两片大翼轻盈如纱。
D．天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
2．下面关于修辞判断有误的一项是（）A．世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）B．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（比喻）C．皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
（比喻、夸张）D．光明！光明！快给我光明！（反复）3．下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。
B．父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。
C．小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
D．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
4．下列各句修辞手法判断不正确．．．的一项是（）。
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）B．母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
（排比）C．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
（比喻）D．在灾难面前，我们能对受灾的同胞置之不理吗？不能。
（设问）5．下面选项中对诗句的朗读理解有误的一项是：（）A．樵夫，别砍那棵树！/一棵树枝也别碰！（朗时要缓慢、深情，要读出诗人那真挚的祈盼的语气）B．故国哟，啊啊，要到何年何月何日/才能让我回到你的怀抱里（朗读“何年何月何日”要快速读出，从而突出诗人急切回归“故国”的情感）C．星光因你而闪烁/波光因你而摇曳（两句的“你”朗读时要读出重音，是表明星光闪烁、波光摇曳的必要条件，也是重点突出“你”）D．她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟,/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火（朗读时，在读了含着两句的“笑”后面，要有节奏的停顿，以突出表现“她”的勤劳和乐于奉献的精神）6．选出下列语句运用修辞手法判断错误的一项是（）A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
中考复习——修辞方法练习
中考复习——修辞方法练习从修辞手法的角度，赏析下面句子使用的修辞手法和表达作用1、海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、‚吹面不寒杨柳风‛，不错的，像母亲的手抚摸着你。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
2011届中考语文语言运用专题复习2
语文语言运用专项训练：仿写基础一、观察自然景物很多仿句题的材料和自然景物密切相关，多描写自然界的风云雷电、日月星辰、云霞霜雪、花鸟虫鱼、飞禽走兽、名山大川等。
例如：①选择一个话题，仿照前面的形式，通过情境表达自己的思想感受。
我爱这新生的土地，——羊群漫草坝，金麦伴红荞，春风追骏马；流不完的诗和画。
[答案示例]我爱这乡村的傍晚，——炊烟飘屋顶，虫唱和蛙鸣，夕阳照人家；看不够的云和霞。
②围绕“美”这一话题，在横线上补写相关文字，与例句构成排比句。
有人以傲雪怒放的腊梅为美，有人以超凡脱俗的荷花为美，________________________，________________________。
[答案示例]有人以灼灼其华的桃花为美，有人以倾国倾城的牡丹为美。
完成这类试题，除留心观察自然景物外，还要多积累书本中描绘自然风光的优美语句，做到“心中有自然”，遇到相关试题，就能产生丰富联想，水到渠成。
二、积累文化知识很多仿写句式题的内容涉及文学、历史、哲学、地理知识，例如：③仿照下面句式，改变地点和内容，要求有表现感情的古代诗句。
我梦想，来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，在家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感情。
[答案示例]我梦想，来到广阔的平原，在满天的星光下，欣赏“星垂平野阔”的博大；我梦想，在幽静的山林里，在秋天的暮雨后，领悟“清泉石上流”的意境。
④仿照下面句式，另举事例，写两个结构与例句相同的句子。
假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，怎么会身败名裂，葬身火海？[答案示例]假若当初楚怀王能选贤任能，严明法度，怎么会身死国灭，为天下笑？假若当初西楚霸王能知人善任，获取民心，怎么会全军覆没，自刎乌江？做上述两题，如果不理解掌握相关的古代诗句，不了解有关历史人物的故事，就会无从下笔。
如果知识储备丰富，做题时就会信手拈来，毫不费力。
三、感悟人生哲理要求仿写的例句很多是包含人生哲理的格言警句，例如：⑤按下面句子的格式仿写语句，组成一个四个分句的排比句。
中考语文记叙文阅读修辞手法及其作用专题复习
中考语文记叙文阅读修辞手法及其作用专题复习知识点讲解一、了解常见修辞方法的特点理解修辞方法的表达效果，首先要了解每种修辞方法的基本特点，学会识别常见的修辞方法。
初中阶段要求掌握的常见修辞方法主要是比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、等六种修辞方法。
1、比喻，就是根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即平常所说的“打比方”。
比喻一般包括三部分：本体(被比的事物)、喻体(作比的事物)和比喻词(标志比喻关系的词语)。
其中明喻是明显打比方，本体和喻体同时出现，常用“像”、“如”、“好比”、“仿佛”等比喻词；暗喻是暗中打比方，把被比事物和比喻物的关系隐藏起来，常用“是、成、成了、变成了”等比喻词把两者联系起来；借喻则不露比喻的痕迹，直接用比喻物代替被比喻物，被比喻物和比喻词都不出现。
比如泰戈尔《图书馆》一文把图书馆比作“静穆的海浪”，就是从知识的广度和深度以及呈现方式等方面对图书馆的形象描述。
2、拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。
例如朱自清的《春》中对各种花的开放是这样写的：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”这句句子用拟人的修辞描写春天百花争艳、万紫千红的景象。
3、排比，就是把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。
例如《百合花开》：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”4、夸张，即故意“言过其实”，是为达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
例如梁实秋的《鸟》中对鸟的描写：“鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度”。
“减一分则太瘦，增一分则太肥”就是一种夸张的表述。
2011高考语文二轮专题复习 八：正确运用常见的修辞手法
第八节正确运用常见的修辞方法【知识梳理】（一）修辞介绍：1、比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。
比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。
比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。
运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2、比拟：包括拟人和拟物两类。
拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。
运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
3、借代：用借体代本体。
它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等。
如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。
借代可使表达具体形象。
4、夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。
鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
”后一句使用了“缩小”的夸张。
夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
5、对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。
对偶有宽对、严对之别。
一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。
从内容上分又有正对、反对、流水对等类型。
用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
6、排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。
其作用在加强语气、强调内容、加重感情。
7、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
其作用在于增强感情，加强语气，强调主题；用在诗文中，可以使诗文的格式整齐有序，充满语言美。
（1）连续反复（中间无其他词语间隔）。
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（2）间隔反复（中间有其他的词语）。
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
（二）比较分析：1、比拟与比喻的区别。
比喻重在“喻”，喻体一定出现；而比拟重在“拟”，拟体一定不出现。
如：岸边的垂柳醉汉似的摇晃着（比喻）。
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2011届中考语文语言运用专题复习专项训练：修辞方法语言运用专项训练：修辞方法 [知识网络] 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。
对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。
作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复。
连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
这些修辞中，考查的最多的是比喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。
多数情况下，“像”、“好像”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：（1）表示比较的。
如：他长得很像他哥哥。
（2）表示推测、揣度的。
如：他刚才好像出去了。
（3）表示例举。
如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（4）表示想象。
如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
[考场回声] 从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。
其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练。
所以，在复习中重点注意把修辞与句子理解、表达效果结合起来。
从题型分析看：①有对修辞手法的辩识选择题，包括一种或多种方法的辩识。
解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自的特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几中修辞手法，如比喻与非比喻的区别，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。
②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。
解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者的思想、意图。
有的还要结合课文内容去把握。
③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。
如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法拟写句子。
下面我们来看一下近几年来出现在各地中考卷上的关于修辞这一知识点的考题：下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(对偶) B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”(夸张) C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问) D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
(比喻) 解析：这是一道判断题，难度不大，只要明确了要求掌握的八种修辞的主要特征，是很容易看出C项不是设问，而是反问。
阅读下列文章回答问题在花港观鱼，看到了又一种绿。
那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。
绿色，本来是生命的颜色。
我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。
荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。
再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。
文中画线的句子运用了什么修辞手法？试分析其表达作用。
解析：这道题目主要考查考生对修辞的辨识和作用的理解能力，而且是在阅读题中来考查的，难度显然比上题要大。
解答这道题首先要熟知修辞的特征以及它们的基本作用，更为重要的是要准确把握文本的内容和作者的思想感情，理解作者在这句话中使用这种修辞的意图。
答案：拟人。
形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。
[妙题解说] [题一] 对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！④老爷子小心，别顾着说话――看掉下来把屁股摔成两半！A①比喻②反问③排比④比喻B①夸张②设问③排比④比喻C①比喻②反问③排比④夸张D①比喻②反问③夸张④夸张 [解说]此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法，题型是一道正选题。
从所给的选项看，设计意图非常明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断。
[答案] C [题二] “远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?答：[解说] 考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。
[答案] 打比方；抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣，( 答到意思即可) [题三] 下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（） A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
[解说]这是一道错选题，主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
设计时没有给出可供判断的修辞手法，而是要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。
这就给考生提出了更高的要求，对蚂蚁的力量进行夸张，但不知夸张的运用应注意：①必须注意真实，不能哗众取宠；②必须合乎逻辑，不能片面夸张；③必须防止误解。
[答案] B [题四] 文中的语言富有表现力，结合上下文作简要品析下面句子。
金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
答：[解说] 这道题表面上看来是一道语言品析题，其实考查的就是修辞知识的掌握情况和理解运用能力。
解题的关键是要认真阅读文章，揣摩语句。
[答案] 运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形 [题五] 对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（） A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。
运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。
B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。
运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。
C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。
运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。
D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。
[解说] B项修辞手法应为比喻，C项修辞手法也是比喻，D项意在表明即使你调多少种颜色，也无法把祖国的面貌画出来。
[答案] A [题六]下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（） A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？ [解说] 此题是对修辞方法是否正确运用的考查。
做此题时，必须结合语境去考虑。
如A项运用比喻，将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”，本体与喻体虽然本质上不同类，但二者截然不同的颜色，使二者失去相似点。
因此A项运用“比喻”是不恰当的。
另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问，运用恰如其分。
[答案] A 练习 1、对句子所使用的修辞方法判断错误的是（） A．古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”。
（比喻） B．齐先生自己也说嘛，致力于化学四十余年，而建树不多，啥子道理哟？并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。
（反问） C．满窖里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
（夸张） D．若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
（对偶） 2、与例句的修辞方法完全相同的一组是（）例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。
③纺车总是安安稳稳地呆在那里，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。
④就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！ A．①④ B．②③ C．①③ D．①② 3、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（） A．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。
（夸张）B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人） C．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
（反语）D．希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问） 4、由“蚯蚓”（或“伞”）展开联想和想象，写一段话。
要求运用拟人和反问的修辞方法，字数50～80。
5、对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（） A．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（比喻）B．朔气传金柝，寒光照铁衣。
（对偶） C．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问）D．远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。
（拟人） 6、下列使用比喻修辞方法恰当的一项是（） A．这篇议论文结构严谨，犹如铜墙铁壁―样。