2020一年级语文下册课文2语文园地三教案新人教版
一年级语文下册课文2语文园地三第1课时教案新人教版
1. 板书设计应注重简洁明了，避免过于复杂或过多的文字。
2. 板书设计应与课文内容紧密相关，确保学生能够快速找到重点知识点和词句。
3. 板书设计应注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
九．反思改进措施
（1）互动式教学：在课堂上，我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，提高了他们的学习兴趣和主动性。
（2）句子的理解：对于一些复杂的句子，学生可能会存在理解上的困难，需要教师通过讲解和引导，帮助学生突破难点。例如，句子“春天的颜色有很多种，红色、黄色、绿色、蓝色......”，教师可以通过举例和图片展示，让学生更好地理解春天的颜色多样性。
（3）课文内容的理解：对于课文中的描述和表达，学生可能会存在理解上的困难，需要教师通过讲解和引导，帮助学生突破难点。例如，课文描述了春天的美丽景色，教师可以通过图片展示和实地观察，让学生更好地理解春天的特点和美丽景色。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：教师围绕课文内容设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
5. 进行角色扮演活动：选择一个春天的角色，如花朵、小鸟等，用自己的语言表达春天的特点和美丽景色。
注意事项：
1. 请在规定时间内完成检测，不要超时。
2. 答案必须与课文内容相符，不得抄袭或参考其他资料。
3. 检测完成后，请将答案交给老师进行批改和反馈。
教学方法/手段/资源：
- 问答法：通过回答问题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
一年级下册语文教案课文2《语文园地三》人教版(部编版)
今天的教学过程让我感受到了孩子们的活泼与热情。在导入新课环节，通过提问春天景色的变化，我发现大部分孩子对春天有着自己的观察和感受，这为学习《春晓》一诗奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和具体的例子来解释诗歌的概念，让孩子们体会到诗歌的魅力。从他们的眼神中，我看到了对美的渴望和对知识的探求。在讲解重点难点时，我注意到有些孩子在理解词语运用和诗歌意境上还存在困难，我通过举例和对比的方式帮助他们逐步理解。
3.阅读理解：阅读《小池》一文，让学生理解文章大意，提高阅读能力。
4.写字指导：学习书写“人、口、手、心”等基本汉字，掌握正确的笔画顺序和书写规范。
5.语文园地：通过趣味练习，巩固和提高学生对汉字、词语、句子的运用能力。
本章节内容旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的语文素养，为后续学习打下坚实基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的运用和诗歌意境的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天相关的实际问题，如“春天里你喜欢做什么？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动。这个活动将演示如何运用词语和句子表达春天的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。《春晓》是一首描绘春天早晨景象的诗歌。诗歌通过韵律和意境表达作者对春天的喜爱。它是我们感受文学美，培养审美情趣的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看《春晓》这首诗。通过分析诗中的描写，了解诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们欣赏春天的美。
实践活动环节，孩子们分组讨论和诗词创作表现得非常积极。他们充分发挥想象，用诗歌表达了对春天的喜爱。但同时我也发现，部分孩子在诗词创作中仍显得有些拘谨，需要我在今后的教学中多给予鼓励和指导。
一年级下册语文同步教案《语文园地三》(人教部编版)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地三》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有注意到身边发生了哪些变化？”（如树叶变绿、花儿开放等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的奥秘。
举例：“春天”一词，教师可通过图片、实物等教学手段，让学生感受到春天的气息，理解词语的含义。
（3）句子练习：简单句子的仿写与扩展是教学的重点，有助于培养学生的句子表达能力。
举例：教师可以给出一个简单句子“春天来了，花儿开了。”，指导学生进行仿写，如“春天来了，小草绿了。”，锻炼学生的句子表达能力。
2.教学难点
3.在小组讨论中，鼓励学生互相倾听、互相学习，培养他们的团队协作能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春天在我们生活中的美好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级下册语文同步教案《语文园地三》（人教部编版）
一、教学内容
《语文园地三》（人教部编版，一年级下册）主要包括以下内容：汉字认读与书写——“工、厂、医、院、生”等生字；词语学习——“春天、红花、绿叶、蓝天、白云”等常用词语；句子练习——简单的句子仿写与扩展；儿歌欣赏——《春天在哪里》；语文实践活动——观察身边的春天，进行口语表达练习。本章节内容旨在帮助学生巩固汉字基础，提升词语运用能力，培养句子表达能力，同时通过实践活动，激发学生对大自然的热爱，提高学生的口语交际能力。教学内容与教材紧密ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ联，确保教学的实用性和有效性。
2020年春一年级语文下册课文2语文园地三教案新人教版263
语文园地三教学目标：1、认识字典，初步学会用音序查字法查字典。
2、熟练朗读古诗《赠汪伦》，理解古诗的意识。
3、培养良好的阅读习惯。
教学重点：学会用音序查字法查字典。
教学难点：熟练朗读古诗和短文，理解其内容。
教学准备：多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识字典，初步学会用音序查字法查字典。
2、学会用音序查字法查字典。
（教学重点）教学准备：课件教学过程：一、幸福交流1、师：同学们，今天我们来玩一个游戏：猜一猜。
请听谜面：老师不说话，肚里学问大，有字不认识，可以请教他。
谜底是什么？对了，是字典。
（教师用多媒体课件出示字典）当我们遇到不会写的汉字时就可以请字典老师来帮忙。
二、幸福导学（一）介绍字典1、认识字典。
查字典是学习语文的基础本领。
教师借助字典实物，向学生介绍清楚字典的组成部分。
2、了解查字典的几种方法。
师：查字典到底有几种方法呢？（教师用多媒体课件出示方法）同学们，查字典的三种方法一定要记住哦！第一种是音序查字法，第二种是部首查字法，第三种是笔画查字法。
2、揭示课题。
师：今天我们先来学习“音序查字法”。
（二）教学音序查字法1、什么叫“音序查字法”？师：音序查字法就是根据汉字的读音查字典的方法。
如果遇到不会写的字或不懂其意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序查字法。
前提条件是一定要知道这个字的读音，也就是知道它的音节是什么。
2、了解音序查字法的过程。
（以“多”字为例，教师边讲边演示）（1）认清所查字的音节，确定音序为“D”。
（2）在字典前面的“汉语拼音音节索引”中该音序下面找到音节“duo”，并记下该音节右边所标明的页码。
（3）根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
3、记口诀。
师：为例快速地掌握音序查字法，老师编了一个顺口溜，大家赶快记一记吧！音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
记住页码往后找，生字一定能找到。
4、练一练。
2024年小学一年级《语文园地三》教案
2024年小学一年级《语文园地三》教案教学目标：1.通过学习《语文园地三》，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2.提高学生朗读、背诵课文的能力。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.引导学生了解自然、家庭、学校等方面的知识。
教学重点：1.生字词的学习与书写。
2.课文的朗读与背诵。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.课文的背诵。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小奖品。
教学过程：一、导入1.老师带领同学们回顾上一课的内容，引导学生进入本课的学习。
2.老师出示课文课件，让学生观察课文插图，引发学生对课文内容的兴趣。
二、课文学习1.老师分段朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生字词，让学生用生字词造句。
3.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
4.老师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、生字词学习1.老师出示生字词卡片，学生认读。
2.老师示范书写生字词，学生跟随书写。
3.学生互相检查，纠正书写错误。
4.老师选取部分生字词，让学生进行默写。
四、课文背诵1.老师带领学生一起背诵课文。
2.学生分组背诵，互相监督。
3.老师选取部分学生进行单独背诵，给予表扬和鼓励。
五、课堂活动1.老师组织学生进行“找朋友”游戏，巩固生字词。
2.学生自由发挥，用生字词编故事，分享给同学们。
2.学生完成课后作业：抄写生字词，熟读课文。
一、导入1.老师说：“同学们，上节课我们学习了《语文园地二》，大家表现得非常棒！今天我们要学习《语文园地三》，你们准备好了吗？”2.学生齐声回答：“准备好了！”3.老师出示课文课件，让学生观察插图，引导学生进入本课的学习。
二、课文学习1.老师分段朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生字词，如“春天、小草、树叶、小鸟”等，让学生用生字词造句。
3.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
4.老师提问：“课文里都出现了哪些季节？你们能找到吗？”5.学生回答：“春天、夏天、秋天、冬天。
”6.老师继续提问：“课文中提到了哪些动植物？它们分别代表了什么季节？”7.学生回答：“小草、树叶、小鸟代表了春天；荷花、蜻蜓代表了夏天；菊花、枫叶代表了秋天；雪花、腊梅代表了冬天。
一年级下册语文教案 课文2 《语文园地三》 人教版(部编版)
小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册第三单元《语文园地三》在阅读中，我们认识了很多汉字。
很多时候，我们很想知道某一个汉字的意思，我们就要请一位不会说话的老师，让他告诉我们。
他是谁呢？今天我们就用音序查字法查字典，了解字的意思。
看，学习小伙伴邀请我们一起用音序查字法查“厨”字。
先从字典的“汉语拼音音节索引”中找到“C”。
根据音节右边标明的页码，在字典正文部分找到这个音最后，找到二声音节“chu”，翻到下一页就找到“厨”真高兴，我查到“厨”字啦！相信你也查到这个字了，快让我们练习用音序查字法查一查“漂”和“踪”它们分别在字典的哪一页？我查到了，相信你也查到了这两个字。
“漂”字在第版《新华字典》的385页，“踪”字在672页。
学习小伙伴已经按要求填完表格了，你呢？只要我们不断地练习用音序查字法查字典，相信你会越来今天我们要积累的是一首古诗，自己小声读一读，不认识的字借助拼音多读几遍。
听，老师是这样读的，请你学着他的样子也来读读。
请你再读读这首诗，一定要做到正确、流利。
边读边想：这首诗里有两个主要人物，他们分别是谁？诗中出现的两个人物是李白和汪伦。
你知道李白为什么要送给汪伦这首诗吗？这里面还有一个有趣的故事呢！快来读读这个小故事吧！【点击播放音频】这是一首动人的诗，更是一幅美妙的画。
细细品味，你会看到许多美丽的画面。
闭上眼睛，我们仿佛回到了桃花潭边，汪伦仿佛又带着村民在岸上踏歌起舞，李白又一次吟诵起这首在这个桃花盛开、暖风醉人的春日，我们的内心也被这两位朋友真挚而深厚的友情感动了。
再来背诵这首诗，背诵出这请你先看看这幅图片，再和我一起读读图旁边的文字。
【点击播放音频】是呀，我只画了自己的小手哇！我有那么多画，为什么只贴这一张呢？请跟我往下读吧！【点击播放音频】【点击播放音频】这双小手又拿拖鞋又洗手绢，还做了什么呢？一起接着往【点击播放音频】兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？听，兰兰又在说什么呢？和我一起来读一读。
一年级语文下册语文园地三2教案人教新课标版
语文园地三教学目标1.会认“字”、“代”等7个生字。
激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2.正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。
3.与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。
4.知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。
课前准备1.多媒体教学课件。
2.学生课前收集食品的包装或商标。
课时安排：3课时第一课时一、激情导入（课件出示：春天的美景。
）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里.路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。
你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！二、我会认1.（课件呈现：园地中有许多月季花。
）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。
2.四人小组认字，相互帮助学习。
3.请学生当小老师来领读带拼音的字。
4.去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。
5.谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。
）6.回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。
三、我会认1.（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。
）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。
2.请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。
将四朵花中的四个字都点出。
3.请学生讨论有什么办法记住它们。
4.谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。
）5.老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。
四、展示台1.请学生拿出课外收集的商品包装或商标。
2.四人小组认读。
3.说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。
4.布置成展板，学生互动认读。
小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！第二课时一、导入上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。
一年级语文下册课文2语文园地三教案+反思新人教版
语文园地三［教学目标］1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查找生字，学习独立认字。
养成在学习中勤查字典的习惯。
2.能借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》并背诵，能理解诗歌的主要内容和诗人所表达的情感。
3.培养良好的阅读习惯，知道要帮助大人做力所能及的事。
［教学重难点］重点：学会用音序查字法查字典。
难点：熟练朗读古诗和短文，理解其内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，在生活中我们不认识的字有很多，那么碰到不认识的字怎样才能最快、最准确地知道它怎么拼读呢？对了，我们可以借助工具书——字典来帮助自己，今天我们就一起来学习一下如何查字典。
二、认识字典1.课前布置作业，这节课每位同学准备一本字典。
拿出字典，我们一起来认识它。
字典里有目录、页码、音节表……2.了解查字典的几种方法。
（音序查字法、部首查字法、笔画查字法）三、教学音序查字法1.出示“厨”。
当我们知道一个字的读音但不会写这个字，不知道这个字的意思的时候，我们可以用音序查字法。
2.以“厨”为例，学习“音序查字法”的步骤。
第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”；第二步：在大写字母“C”下面找到音节“chu”,在正文第××页；第三步：翻到正文的页数，找到“chu”，在二声那部分找到“厨”。
（指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。
比如，先根据页码数字的大小来进行大致判断，然后用合适的方法来翻页，如一页一页地翻，一叠一叠地翻。
）3.实战操作。
请同学们按照我们刚刚学习的步骤查找汉字“厨”，不会的可以举手寻求帮助。
4.口诀练习。
音序查字法口诀音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
熟读熟记音序查字法口诀，做到人人会背。
5.比一比。
用音序查字法查找“池”“首”“漂”“机”，看谁又对又快。
四、课堂小结1.指名朗诵口诀。
2.教师总结音序查字法的步骤。
第二课时教学过程达标检测一、学习日积月累1.导入：今天我们要和一位熟悉的老朋友见面了，他就是大诗人李白。
人教版一年级语文下册课文2语文园地三《音序查字法》教案
《音序查字法》教学目标：1、复习26个字母的顺序和大小写2、掌握音序查字法的基本步骤。
3、通过练习进一步巩固音序查字法。
教学重点：掌握音序查字法的基本步骤。
教学难点：通过练习巩固音序查字法。
教学准备：教师：多媒体课件、字典、作业纸学生：字典，自主预习学习内容。
教学过程：一、谜语激趣，谈话导入1、同学们好，今天我们要学习的内容是用音序查字法查字典。
你们看，老师手里这本厚厚的书就是字典。
把你们的字典也拿出来吧，我们一起读读它的名字《新华字典》。
2、关于字典，老师给你们说一个谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教他，还得自己去动手。
对，谜底就是字典。
你们想和字典交朋友吗？字典的本领可大了，我们学了很多字，可是我们不知道它的意思怎么办？就可以找字典来帮忙。
（设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
）二、复习旧知，做好准备1、查字典有三种方法，今天我们先来学习第一种——一音序查字法查字典。
要想学会这个方法查字典，我们得先过三关，有信心吗？那我们就开始闯关了！第一关：背一背请同学们一起背诵汉语拼音字母表。
谁愿意自己试试？同学们掌声鼓励。
第二关：连一连把屏幕上的大写字母与和它对应的小写字母连起来。
太棒了，送你们一个大拇指！第三关：认一认请同学们快速喊出老师出示的字母名字。
2、恭喜闯关成功！老师明确：26个字母从A到Z的顺序我们叫做音序。
认识了26个字母，掌握了它们的顺序，下面我们就可以学习查字典了。
（设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式这样查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。
而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。
）三、分步指导，学查字典1、同学们，（出示“厨”）看看这个字，谁能读出来？对，它读chú。
一年级语文下册课文2语文园地三教案新人教版
5.课堂活动：组织课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，增加学生的实践机会，提高学生的学习积极性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《语文园地三》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是语文园地吗？它在我们学习语文中有什么作用？”
针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：
1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的笔画顺序，引导学生跟读，并进行书写练习。
2.句子理解：引导学生对句子进行结构分析，帮助他们理解句子的意义。
3.词语搭配：教师可以提供一些常见的词语搭配，让学生进行模仿练习。
4.口语交际：创设实际情境，让学生进行角色扮演，练习口语交际。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、生字词学习和口语交际练习等。
强调语文园地三在提高语文素养和学习能力中的价值和作用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文内容的短文，巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《语文园地四》：让学生阅读《语文园地四》的相关内容，了解语文园地的其他特点和作用，进一步拓宽视野。
1.在生字词的学习中，我将更加注重笔画顺序和书写规范的讲解，通过更多的书写练习，帮助学生掌握生字词的正确书写。
2.在句子理解和口语交际练习中，我将更加注重句子的深层意义和实际应用的讲解，通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.在课堂教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行个别指导和辅导，帮助每个学生都能够跟上教学进度，掌握所学知识。
3.生字词学习与练习（10分钟）
一年级语文下册课文2语文园地三第2课时教案新人教版
一年级语文下册教案：语文园地三1．会背诵古诗《赠汪伦》，体会朋友之间聚散的浓浓情意。
2．正确、流利、有感情地朗读《胖乎乎的小手》，体验亲子阅读的愉悦。
一、日积月累。
(一)谈话导入。
好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。
这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题——赠汪伦(板书)。
(二)初读古诗，整体感悟。
1．作者简介，简单了解李白。
2．解释题目：大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。
例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。
这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的。
大家再读课题。
3．教师范读古诗。
李白究竟为汪伦写了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的脑海中都浮现了哪些画面，指名回答。
(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫——板书：送别诗)4．学生自由读古诗。
现在就请同学们借助书中的拼音，自由地读一读这首诗，一定要做到读准字音。
5．指名读古诗。
6．指导朗读。
同学们，古诗虽然篇幅短小，但是朗读古诗时一定要讲究停顿，板书：李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。
桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。
大家读到画线处要稍微停顿一下，大家再练一练。
7．多种形式展示读。
谁想试一试？(指名读)小组展示读，(板书重点词做标记“将、忽、深、及”)男生读、女生读。
(三)细读古诗、理解感悟。
1．学习前两句诗。
(1)同学们，现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？课件出示“舟”，讲解“舟”的字形演变，“舟”就是指小船。
“乘”就是坐的意思，例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思，“乘舟”就是坐船的意思。
(2)闻：本是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思。
踏歌声：是指一边唱歌一边用脚打节拍。
(3)你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。
大家再读前两句，找出你不理解的字词。
哪个词不懂，大胆地说出来。
(将：即将、将要。
新部编人教版小学语文一年级下册语文园地三教案
语文园地三【学习目标】1.学会用音序查字法在字典中查生字。
2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
【学习重点】1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。
2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
【学前准备】1.26个字母大小写卡片，课件。
2.26个字母大小写卡片，字典。
【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（查字典、日积月累）一、查字典1.课件出示26个字母大小写卡通图片。
让学生分辨大写和小写。
2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。
3.以各种形式读背26个字母的大小写。
4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。
5.利用课件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。
（课件展示的是课本P39~40的内容）。
6.学生按照课本P39~40的步骤，查找“房”字。
看哪些同学查找得又快又准。
采取小组合作的形式。
7.指名交流步骤。
8.同法查找生字“漂（piào）”“踪（zōnɡ）”（不会的同学请组员帮忙）9.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。
10.课件展示P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。
二、日积月累1.课件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。
2.课件出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
3.教师用课件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及4.认读生字。
（指名读，齐读）5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。
6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。
7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。
8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。
（互读，小组合作读，全班齐读）9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。
10.生带着情感，小组合作试背古诗。
11.指名背诵，全班齐背。
12.拓展李白送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能读通顺即可。
一年级语文下册第3单元课文2语文园地三教案新人教版
语文园地三【学习目标】1.学会用音序查字法在字典中查生字。
2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
【学习重点】1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。
2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
【学前准备】1.26个字母大小写卡片，课件。
2.26个字母大小写卡片，字典。
【课时安排】2课时【教学环节】第1课时（查字典、日积月累）一、查字典1.课件出示26个字母大小写卡通图片。
让学生分辨大写和小写。
2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。
3.以各种形式读背26个字母的大小写。
4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。
5.利用课件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。
（课件展示的是课本P39~40的内容）。
6.学生按照课本P39~40的步骤，查找“房”字。
看哪些同学查找得又快又准。
采取小组合作的形式。
7.指名交流步骤。
8.同法查找生字“漂（piào）”“踪（zōnɡ）”（不会的同学请组员帮忙）9.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。
10.课件展示P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。
二、日积月累1.课件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。
2.课件出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
3.教师用课件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及4.认读生字。
（指名读，齐读）5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。
6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。
7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。
8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。
（互读，小组合作读，全班齐读）9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。
10.生带着情感，小组合作试背古诗。
11.指名背诵，全班齐背。
12.拓展李白送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能读通顺即可。
【新人教版】部编本小学一年级语文下册《课文2》语文园地三教案
人教版小学语文教案、试题、试卷语文园地三教学目标：1.知识目标：学会音序查字典的方法。
2.能力目标：知识积累古诗并背诵。
3.情感目标：激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：学会音序查字典的方法。
教学难点：激发学生课外阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．学会音序查字典的方法。
2．培养学生独立解决生字难题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境导入。
同学们，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。
二、查字典。
1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。
2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）3、教师总结，学生一起完成。
A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。
B找到音节“chu”,在正文第46页。
C翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到“厨”字了。
4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。
5、完成课本第40页的练习。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、朗读并背诵古诗。
2、积累知识，培养课外阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、音序查字法的步骤是什么？（学生回答）2、集体背诵音序查字法口诀。
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者李白。
3、请学生试说《赠汪伦》的意思。
（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。
人教版小学语文教案、试题、试卷三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。
说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。
人教版部编语文一年级下册课文2《语文园地三》教案
人教版部编语文一年级下册课文2《语文园地三》教案教学目标1.能够读懂课文内容，理解其中的主要内容和情节。
2.能够理解生字词的意思并能正确书写。
3.能够用简洁准确的语言表达对课文的理解和感受。
4.能够借助图文资料，拓展对课文的理解和思考。
教学重点1.掌握课文内容，理解情节。
2.掌握生字词的意思和正确书写。
教学难点1.理解较为复杂的课文情节。
2.运用生字词进行语言表达。
教学准备1.多媒体教学设备。
2.课文原文及课文相关资料。
3.生字词卡片。
教学过程1. 热身•师生一起做简短的口语练习，引入课文主题。
2. 导入•老师简单介绍课文《语文园地三》的主要内容和背景。
3. 学习1.老师带领学生一起读课文，重点解释生字生词的意思。
2.学生跟读课文，模仿语音语调。
3.老师提问学生对故事情节的理解，鼓励学生用简短语言表达。
4. 拓展•老师可以通过图片、视频等形式拓展课文内容，引发学生更多的思考和讨论。
5. 练习1.学生根据课文内容进行朗读训练。
2.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6. 总结•老师引导学生总结课文重点内容，强化学习效果。
7. 作业•布置作业：让学生仿照课文内容，编写属于自己的小故事。
教学反思•教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
拓展阅读•可以推荐给学生一些相关的课外阅读材料，让他们进一步加深对课文的理解和积累更多的词汇。
通过本节课的教学，学生应该能够对课文《语文园地三》有更深入的认识，能够熟练读懂课文内容，并能够用简洁准确的语言表达对课文的理解。
同时，通过拓展资料的引导，学生的思维也能够得到一定的拓展和提升。
小学一年级《语文园地三》教案
小学一年级《语文园地三》教案一、教学目标1.巩固拼音知识，正确拼读音节，规范书写。
2.能正确朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重点1.拼音的复习与巩固。
2.课文的朗读与理解。
3.观察能力、表达能力的培养。
三、教学难点1.拼音的正确书写。
2.课文的深入理解。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学完了《语文园地三》的课文，今天我们来复习一下这部分内容，看看大家掌握得怎么样。
2.拼音复习（1）师：我们先来复习一下拼音。
请大家翻开书，第25页，我们一起读一读这些音节。
（2）师：刚才大家读得很好，现在我们来写一写这些音节。
请大家拿出练习本，按照大屏幕上的提示，把音节写下来。
（3）师：大家写完了吗？请你们互相交换练习本，检查一下对方写得是否正确。
3.课文朗读与理解（1）师：现在我们来朗读课文《语文园地三》。
请大家准备好书，我们一起读。
（2）师：谁来说说这篇课文的主要内容？（3）师：很好，这篇课文讲述了小明在语文园地里玩耍，遇到了许多有趣的事情。
我们一起来讨论一下课文中的细节。
4.课文内容讨论（1）师：课文中，小明在语文园地里遇到了哪些有趣的事情？请用手指一指，并简单描述一下。
（2）师：小明在语文园地里还遇到了谁？他们分别是谁？（3）师：课文中，小明是怎么和这些朋友相处的？5.观察能力培养（1）师：请大家观察大屏幕上的图片，看看这张图片描绘了什么场景？（2）师：请大家用语言描述一下这张图片中的场景。
6.表达能力培养（1）师：请大家想象一下，如果你在语文园地里，你会遇到哪些有趣的事情？请用语言表达出来。
（2）师：现在，我们来进行一个小游戏。
请大家分成几个小组，每个小组选一个代表，用语言描述一个场景，其他小组成员来猜猜是什么场景。
（1）师：今天我们复习了《语文园地三》的拼音，朗读了课文，并进行了观察能力和表达能力的培养。
大家表现得都很棒！（2）师：请大家完成课后作业：第25页的练习题。
2020春部编版语文一年级下册 (教案2)语文园地三(含反思)
语文园地三指导方案教学目标1．学会并掌握音序查字典的方法。
(重点)2．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)3．和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
(重点)课前准备1．带有插图的课件。
(教师)2．准备最新版本的《新华字典》。
(学生)教学过程第一课时一、猜谜引入，激发兴趣1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
)对了，这就是字典。
2．认识新华字典。
3．了解新华字典的作用。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。
你们想学这个本领吗？设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，做好准备1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。
2．过三关游戏。
(1)第一关：背一背。
复习汉语拼音字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
(2)第二关：连一连。
把字母的大小写准确地用直线连起来。
(3)第三关：认一认。
教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。
3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。
设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。
这样，查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。
而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。
三、分步指导，学会查字1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。
2．比一比，看谁跟着老师找得快。
(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
(人教新课标)一年级语文下册《语文园地三》教案
3、识字擂台
（1）比一比谁认识的字多；
（2）表扬识字最多的同学。
自读题目，理解含义
小组间进行交流，说说自己的办法
交流汇报
评一评谁讲锝好，谁的办法好
说说自己认识的字，再和好朋友一起去认一认其他同学搜集的字；
评出识字大王
培养理解能力
通过交流学习，发展学生的语言表达能力
培养学生通过各种途径自主识字的好习惯
教学重难点
能够在理解短文含义的基础上背诵短文；
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
口语交际：
展示台：
1、引出口语交际的内容；
2、引导学生理解谈话要求；
3、展示老师的画，并向学生介绍；
4、引导学生交流自己的想法和意见；
5、引导学生把话说完整；
6、引导学生进行评价。
（一）识字加油站
1、引导学生理解题目；
教学重难点
1、引导学生发现识字规律。2、日积月累，要求学生会读13个词语；
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、我的发现
二、日积月累
1、出示小黑板，指导学生认识第一组生字，并思考它们之间的联系；
2、总结学生对第二、第三两组字的讨论结果；
3、总结学生对第四、第五两组字的讨论结果；
4、出示识字卡片。
讨论学习第四、五组字，交流自己的发现；
认读生字。
认读卡片上的生字，试着用这些词语说话。
练习→交流
借助拼音自渎短文，完成老师的要求；
交流自己对短文的理解；
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同学们，这一课我们学习了用音序查字法查字典。明白了音序查字法的方法即步骤。不过，我们刚刚学会音序查字法，还不太熟练，要想熟练地掌握音序查字法，还必须经过不断的练习，课后请大家自己多练习用音序查字法查字典。
教
后
记
课题
语文园地三
课时
2-2
日期
教学目标
1、借助汉语拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并且背诵古诗。
6、教师总结音序查字法的步骤：同学们，使用音序查字法查字典，一般来说分为三步：第一步，找音序。在“汉语拼音音节索引”里面找到音序。第二步，找音节及页码。在相应的音序下面找到音节及所在的页码。第三步，找要查的字。根据页码翻到字典所在的页数，然后一个一个往下找就可以找到要查的字了。
教师引导学生根据这三步再查一查“厨”，看学生能不能顺利的查到。对查得快、查得准的同学，加以表扬。
2、引导学生通过观察插图、反复朗读诗句等方法，大致了解古诗《赠汪伦》的意思，体会汪伦和李白之间的深厚友谊。
3、通过和大人一起朗读短文《胖乎乎的小手》，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。
4、理解短文内容，明白在平时的生活中，我们要帮助大人做力所能及的事。
教学重点
引导学生朗读古诗《赠汪伦》的大概意思，并且背诵古诗
7、教师引导：同学们，为了便于大家能够准确的运用音序查字法查字典，有人特地为我们编写了音序查字法的口诀儿歌。
8、出示儿歌，引导学生读一读，再次了解音序查字法的步骤。
音序查字法口诀
音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看他在第几页。
学生读一读，并且结合老师刚才讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的步骤，再一次体会音序查字法的三大步骤：一、先把大写字母找，二、字母下面找音节，三、在找他在第几页。
教师引导：同学们，你们知道什么叫音序吗？所谓音序就是一个字读音的第一个字母的大写字母。
出示“语文”这个词语，引导学生说一说“语文”这两个字的拼音是什么？再说一说“语文”这两个字的音序是什么？进一步巩固音序。
2、设置情境：有一天，小明在写家庭作业。他写道：“我的爸爸是个厨师。”可是他不会写“厨师”的“厨”，这个时候他该怎么办呢？
三、学生练习用音序查字法查字典
1、同学们，我们刚刚学习了音序查字法查字典，下面大家能够用音序查字法来查一查这些字吗？
出示课本第40页的四个字：“池、首、漂、机”。
2、师生共同查找“池”这个字。
教师引导学生再次回忆音序查字法的三大步骤。
学生根据音序查字法的三大步骤，快速的查找“池”字。教师巡视，了解学生查字典的进度，并且激励学生快速准确的查找这个字，看谁查得又快又准。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们，今天开始我们学习语文园地三。
2、板书课题：语文园地三
3、明确教学内容：这节课我们学习语文园地三中的查字典这部分内容。
二、学习音序查字典的方法
（一）复习《汉语拼音字母表》
1、教师引导：同学们，在语文园地一和语文园地二，我们学习了《汉语拼音字母表》，大家还记住吗
2、学生比赛背诵《汉语拼音字母表》，看谁背得准确，背得熟练。
学生交流讨论，给小明想想办法。
他可以请教他人，他可以查字典等等。
3、教师引导：下面我们就用音序查字法跟小明一起来查一查“厨”。
4、出示课本第39页的音序查字法的步骤，引导学生读一读，初步体会音序查字法的方法及步骤。
5、教师朗读用音序查字法查“厨”字的步骤，边读边讲解其中的要点，并且引导学生动手按照步骤查一查字典。
2、学生明确本节课的学习内容及要求
二、日积月累
1、出示课本第40页的《赠汪伦》古诗。
2、学生自由朗读古诗《赠汪伦》，注意读准字音，把握好节奏。
指生朗读，相机正音。
语文园地三
课题
语文园地三
课时
2-1
日期
教学目标
1、正确使用字典，学会用音序查字法查字典。
2、养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重点
引导学生正确使用字典，学会用音序查字法查字典。
教学难点
引导学生学会用音序查字法查字典。
教学准备
新华字典
预习要求
准备一本新华字典，并且翻一翻新华字典，初步了解新华字典的内容。
学生展示自己查到的“池”这个字，教师对查得又快又准的同学加以表扬。同时对音序查字法还不太熟练的同学再一次加以辅导。这次辅导可以采用学生教学生的方法，让音序查字法查得又快又准的同学来教一教这些查字典还不太熟练的同学。
3、学生练习用音序查字法查找剩下来的三个字，看谁查得又快又准。教师巡视，相机了解学生查字典的情况，并对个别同学再一次加以指导，力争使每个学生都学会用音序查字法查字典。
学生找一找“chu”这个音节，并且看一看这个音节在字典中的页码。
第三步：翻到字典这个页码找到“chu”，然后一个一个的往下找，就可以查到“厨”字了。
教师引导学生按照“chu”这个音节在字典的页码，翻到相应的页数。
教师讲解：同学们，汉字中不仅仅只有“厨师”的“厨”读“chu”，还有其他许多的字也是读“chu”，所以我们翻到这个页码的时候，就要一个一个的往下找，一直找到“厨”这个字。
教学难点
引导学生通过观察插图、反复朗读诗句等方法，大致了解古诗《赠汪伦》的意思，体会李白和汪伦之间的深厚友谊。
教学准备
课本第40页的《赠汪伦》插图。
预习要求
学生回去和大人一起读一读短文《胖乎乎的小手》，能够把短文读通顺，读流畅，并且初步了解短文的内容。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们，这一课我们继续学习语文园地三。本节课我们将学习语文园地三的日积月累以及和大人一起读两部分内容。
3、在《汉语拼音字母表》中快速找字母比赛。
出示《汉语拼音字母表》，教师说出一个字母，学生迅速的在字母表中找到这个字母，看谁找得又快又准。
4、连一连。
出示字母的大小写，引导学生把相应的大写字母和小写字母连起来，再读一读。
（二）指导学生学习音序查字法查字典。
1、认识音序
板书“音序”，学生读一读，注意读准字音。
第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母Ｃ。
学生拿出自己的新华字典，教师引导学生在新华字典中找到“汉语拼音音节索引”并且与学生一起看一看“汉语拼音音节索引”的内容，然后在“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母Ｃ。
第二步：找到“chu”这个音节，再看一看“chu”这个音节后面的页码。
教师引导学生弄明白“chu”这个音节后面的数字就是“chu”在字典中的页码。