3.1 顺乎世界之潮流 (修改人民版必修3)
人民版必修三专题三第1课顺乎世界之潮流优秀教学案例
3.创设问题情境，引导学生思考历史事件的背景、原因、过程及影响，培养学生的历史思维能力。
4.运用角色扮演、模拟辩论等方式，让学生站在不同立场分析历史问题，提高他们的历史实证能力。
（二）问题导向
1.设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入分析历史事件，如第二次工业革命对世界的影响、资产阶级民主政治的确立过程等。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分调动他们的积极性和主动性。
3.引导学生运用历史知识解决现实问题，提高他们的应用能力。
4.通过问题驱动，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个历史事原因、过程及影响。
（二）讲授新知
1.运用多媒体展示历史场景，生动形象地讲述历史事件，如通过视频展示第二次工业革命的过程。
2.以讲故事的方式，讲述历史人物的生平事迹，如介绍垄断组织出现背景下的企业家事迹。
3.通过时间轴或流程图，展示历史事件的进程，如以图解形式展示资产阶级民主政治的确立及完善过程。
4.运用历史唯物主义观点，分析历史事件的背景、原因、过程及影响，如分析资本主义世界市场形成的原因和影响。
人民版必修三专题三第1课顺乎世界之潮流优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修三专题三第1课《顺乎世界之潮流》，主要内容为19世纪末至20世纪初世界历史的发展潮流，包括资本主义世界市场的形成、垄断组织的出现、资产阶级民主政治的确立及完善、第二次工业革命的影响等。本节课旨在让学生了解近代世界历史的发展趋势，认识历史事件的联系和影响，培养学生的时空观念和史料实证能力。
5. 教学内容与过程：本节课的讲授新知环节运用了多媒体展示、讲故事、时间轴等多种教学手段，生动形象地展示了历史事件。同时，本节课还注重联系现实，引导学生分析历史事件在现实生活中的体现。这种教学内容与过程的设计有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的历史时空观念和应用能力。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》表格优秀教学案例(3页)
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，引导学生主动参与课堂，培养其历史思维和批判性思维能力。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，为学生创设历史情境，增强其对历史事件的感知和体验。
3.设计具有启发性的问题，引导学生进行探究式学习，培养其独立思考、解决问题的能力。
2.问题导向，培养学生的历史思维和批判性思维
案例中设计了一系列具有思考价值的问题，引导学生主动探究历史事件背后的原因、过程和影响。通过问题导向，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，激发他们的历史思维和批判性思维。
3.小组合作，提高学生的团队协作能力
教学案例强调小组合作学习，让学生在分组讨论、分工合作中，共同探讨历史问题。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通表达能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.提出具有思考价值的问题，如“为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？”“洋务运动为何最终未能使中国走向富强？”等，引导学生进行深入思考和讨论。
2.问题设计要注重层次性、启发性，由浅入深，引导学生逐步探究历史事件的本质。
3.教师要适时给予反馈和指导，帮助学生解决问题，培养其历史思维和批判性思维能力。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》表格优秀教学案例（3页）
一、案例背景
在我国高中历史课程中，《顺乎世界之潮流》一节是人民版高中历史必修三的重要内容，旨在让学生了解近现代以来，我国在政治、经济、文化等方面如何顺应世界发展潮流，实现民族复兴。本节内容以时间为线索，贯穿了鸦片战争、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重大历史事件，为学生展示了我国近现代历史的发展脉络。为了帮助学生更好地理解这部分内容，我设计了一份表格优秀教学案例，通过对比、分析、归纳等方式，引导学生主动探究、深入思考，达到提高历史素养的目的。这份教学案例紧密结合学科知识，注重实用性，以人性化语言呈现，旨在激发学生的学习兴趣，培养其历史思维能力和爱国主义情感。
人民版必修三 (8)
3.1 “顺乎世界之潮流”班级姓名【学习要求】了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【知识梳理】（一）、地主阶级抵抗派——睁眼看世界1、背景：⑴民族危机和封建统治危机日益加深。
⑵思想的影响。
⑶林则徐、在与西方人打交道中改变了对西方看法。
⑷战争失败的刺激下，先进知识分子开始觉醒。
2、概况⑴林则徐：近代中国第一个的人。
①收集西方国家信息，编译；②主持编写《》《》，为当时抗英斗争提供了参考。
《》：是近代中国第一部系统的世界地理志。
《》：主要介绍外国人对中国的看法。
⑵魏源：代表作《》。
①性质：第一部由中国人编撰的最详备的著作。
②思想：“”。
主张学习外国先进技术，以抵御外侮，使国家富强。
③意义：“师夷长技以制夷”成为近代的口号，同时也是对几千年一次挑战，迈出了近代中国的第一步。
3、特点：只学“器物”，不变制度。
即只学习西方先进技术，而不变革封建专制制度。
（二）、资产阶级维新派——维新变法1、背景：⑴甲午战败后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，使民族危机深重。
⑵洋务运动和兴起，力量不断壮大。
⑶早期维新思想的影响。
2、概况代表地位主要思想康有为第一人①1898年《》，打着孔子的旗号，宣扬变法理论。
②借用观点，论证符合历史潮流。
梁启超主要宣传者①指出是历史发展的必然。
②文章立论新颖，有很强的鼓动性和感染力。
谭嗣同维新派中的①对政体和大胆批判。
②谴责专制君主是“”，号召同封建束缚决裂。
严复中国第一人①翻译：《》提出“，”，坚信“，”的进化论观点②意义：他的观点增强无数仁人志士救亡图存的信心。
3、戊戌变法⑴主张：发展，建立。
⑵性质：既是救亡爱国运动，又是资产阶级政治变革运动。
⑶影响：①是近代中国先进知识分子探索真理的一次爱国运动。
②是一场资产阶级运动。
③客观上有利于资产阶级的传播。
三）资产阶级革命派---走向共和 1、民主共和国方案的提出。
＿＿＿＿是民主共和国方案的设计师。
人民版高中历史必修3专题3说课稿一顺乎世界之潮流
学生在学习本节课之前，已经掌握了鸦片战争、辛亥革命等基本历史知识，具备一定的基础。但在学习过程中，可能存在以下障碍：
1.对历史事件的理解不够深入，容易停留在表面；
2.缺乏对历史事件背后原因和影响的思考；
3.对历史唯物主义观点的理解和应用存在困难；
4.难以将所学知识与现实生活相结合，形成国际视野。
4.情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受历史，激发学习兴趣，提高课堂参与度。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：展示历史图片、视频、地图等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；
2.网络资源：利用互联网查找相关历史资料，拓展学生的知识视野；
3.电子白板：方便教师在课堂上实时批注、展示学生作品，提高课堂互动性；
4.通过对比、分析，使学生理解改革开放的伟大意义，培养学生的国际视野。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂小测：设计一些选择题、简答题，检测学生对知识点的掌握程度；
2.小组讨论：组织学生分组讨论，针对某一历史事件或人物进行深入分析，培养学生的问题分析和解决能力；
3.搜集与本节课相关的历史故事，下节课分享，培养学生的自主学习能力。
作业的目的在于：巩固课堂所学知识，提升学生的历史素养；培养学生的分析、表达和自主学习能力；激发学生的学习兴趣，拓展知识视野。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书将分为三个部分，左侧为时间线索，中间为主要历史事件，右侧为历史唯物主义观点评价。这样的布局有助于学生从时间、事件、评价三个维度理解知识结构。
人民版高中历史必修3教案：3-1顺乎世界之潮流
教学过程：
新课导入：
多媒体播放鸦片战争爆发前后的国际国内形势的短片导入新课
讲授新知识：
思考：标题中的“世界之潮流”指的是什么？
人类社会的现代化
一．开眼看世界（隔雾看花花非花）
1.林则徐——近代中国“开眼看世界的第一人”
(1)设立译馆，翻译西方的书籍、报刊
(2)编译《四洲志》
2.魏源《海国图志》
（2）过程与方法：
①学生通过讨论探究的方法，了解各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物；
②引导学生结合以前所掌握的知识，分析本节内容所涉及的思想产生的原因，对推动中国社会所产生的影响。通过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。
思想主张：“师夷长技以制夷”
多媒体课件展示：是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷。
夷之长技有三：一战舰；二火器；三养兵练兵之法。
——魏源《海国图志》
问题：①材料体现了林则徐、魏源的什么思想？
②林则徐、魏源等人对西方的认识发生了什么变化？
③如何评价这种变化？
二、维新思潮（移花接木绽新芽）
（3）情感态度与价值观：
①通过对本课的学习，感受先辈们为了中华民族的独立与富强前赴后继，不怕流血牺牲的大无畏精神和勇气，体会到“天下兴亡，匹夫有责”的精神；
②通过对先进人物思想和事迹的学习，培养学生对国家和民族的一种责任心，努力做一个现代社会的合格公民，在先辈们努力奋斗的基础上早日把中国建成一个现代化国家；
民主共和
教学反思：
鸦片战争后，从魏源、林则徐，到康有为、梁启超、谭嗣同、严复，先进的中国人开始了向西方学习的过程，这是一个逐步深入和提高的过程，中国的近代化逐渐从器物技艺走向社会制度的变革，并最终走向文化心理，在依次递进中，中国逐渐融入世界近代化的滚滚大潮中。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》优秀教案(3页)
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》优秀教案（3页）专题三 近代中国思想解放的潮流第1课时 “顺乎世界之潮流”【教学目标】知识与能力：①了解和掌握林则徐、魏源“向西方学习”“师夷长技以制夷”的思想主张，了解和掌握资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果；②通过对资产阶级维新变法运动和辛亥革命过程内容的的理解和运动失败原因及历史意义的分析，逐渐形成综合分析重大历史事件的能力。
通过对戊戌变法、辛亥革命的比较和评价，形成对二者清楚的认识，并形成辨别评价历史事件的能力。
过程与方法：①教师通过重点讲述的方法，介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。
②引导学生结合以前所掌握的知识，分析本节内容所涉及的思想产生的原因，对推动中国社会所产生的影响。
通过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。
情感态度与价值观：①通过对本课的学习，感受先辈们为了中华民族的独立与富强，前赴后继的，不怕流血牺牲的大无畏精神和勇气。
体会到“天下兴亡，匹夫有责”的精神。
②通过对先进人物思想和事迹的学习，培养学生对国家和民族的一种责任心，努力做一个现代社会的合格公民，在先辈们努力奋斗的基础上早日把中国建成一个现代化国家。
【重点难点】重点：地主阶级、资产阶级维新派和资产阶级革命派的思想难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
【教学过程】导入新课：我是以一段一分钟左右的《圆明园》视频导入，让学生更深刻的了解到近代中国被侵略的事实，摆在中国人面前的是日益严重的民族危机，中国该往何处去，中国人又该何去何从,是我们必须要面对的问题。
以此导入本课所学。
一、睁眼看世界(地主阶级抵抗派)1、背景：（1）鸦片战争前，清朝长期实行闭关政策，并且做着天朝上国的迷梦，对世界大势一无所知；（2）鸦片战争前后，外国资本主义的冲击日益加剧；（3）中国与西方世界的联系扩大，西方的科学技术和文化思想逐渐传入中国；（“西学东渐”）；（4）为了了解西方，抵御外来侵略说明：A 、“世界潮流”是发展资本主义；实际情况是政治、经济、思想文化等方面全面先进。
人民版高中历史必修三3.1顺乎世界之潮流优秀教学案例
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，使学生明确自己的学习收获，提高学生的自我评价能力。
2.教师设计历史思维训练题目，如案例分析、策略设计等，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的历史思维能力。
3.教师组织学生进行课堂反馈，了解学生的学习状况，为后续教学提供有益参考。
4.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长与发展，为学生的未来学习和生活奠定坚实基础。
2.学生能够了解戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等重大历史事件的时间、过程、原因和影响，认识这些事件在中国历史发展中的重要地位。
3.学生能够分析近代中国人民探索国家出路的多样性，总结历史经验教训，认识历史发展的内在规律。
4.学生能够运用所学知识，对近现代中国社会变革进行初步评价，提高历史批判性思维能力。
（二）过程与方法
1.通过史料分析，引导学生深入了解鸦片战争以后中国社会的变迁，培养学生的史料实证能力。
2.采用小组讨论、问题探究等方式，让学生在探讨戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等历史事件的过程中，培养合作与交流能力。
3.运用历史地图、图片等教学辅助工具，帮助学生直观地了解历史事件的地理位置、时间顺序，提高学生的历史空间观念。
4.教师对小组合作过程进行评价，关注学生在团队合作中的表现，提高学生的小组协作能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，使学生明确自己的学习收获，提高学生的自我评价能力。
2.教师设计历史思维训练题目，如案例分析、策略设计等，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的历史思维能力。
3.教师组织学生进行课堂反馈，了解学生的学习状况，为后续教学提供有益参考。
（二）问题导向
1.教师以重大历史事件为线索，提出问题，引导学生深入思考，如“戊戌变法为什么失败？”“辛亥革命是如何推动中国历史发展的？”等。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精品教案(8页)
必修三专题三顺乎世界之潮流一、教学目标：知识与能力：〔1〕了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程 ,理解维新变法思想在近代中国社会开展进程中所起的作用。
〔2〕概述新文化运动的主要内容 ,探讨其对近代中国思想解放的影响。
〔3〕简述马克思主义在中国传播的史实 ,认识马克思主义对中国历史开展的重大意义过程与方法：借助文字史料和图片史料 ,理清中国近现代思想解放的线索 ,准确理解各历史阶段的指导思想和主要内容;能分析找出各种思想出现的根本原因及对当时社会产生的影响和作用。
能读取相关史料 ,提取有效信息 ,解答有关中国近现代思想解放潮流的根本问题。
情感态度价值观：要与时俱进 ,顺应历史开展的潮流 ,才能立于不败之地。
思想文化的开展 ,即要继承和吸收 ,也要不断创新和开展。
感受先辈们为中国民主的独立与富强 ,前仆后继不怕流血的大无畏精神 ,体会“天下兴亡 ,匹夫有责〞的精神。
认识改革的复杂性和艰巨性 ,培养自身对国家和民族的责任感。
激发自己对建设由中国特色的社会主义的使命感。
二、重难点重点：向西方学习从学器物到学制度、学思想文化的开展过程难点：各阶段向西方学习思想不同的原因 ,以及不同派别的思想比拟三、教学用具：多媒体、预学案、导学案、固学案四、课时：一课时五、教学模式：1539教学模式。
充分发挥学生的主体作用 ,以学生为主体组织课堂教学 ,教师创设具体的情境 ,引导学生在原有知识的根底上独立思考、互相学习、逐步探究。
六、学情、教情：授课班级为文科特长班 ,本节课为第二课时的教学内容 ,通过前边的复习 ,学生根底知识已经储藏；教师要带着学生完成知识的进一步整合 ,重点训练思维方式。
七、教学过程：〔一〕先学先行 ,问题反应策略：A、提前印发所需资料 ,试题。
学生自主复习整理近代以来思想解放潮流中的代表人物及其主要思想观点 ,要求以笔记形式整理。
B、构建本专题知识体系〔二〕师生互动设计1、激情导入：〔师〕导课：教师在多媒体展示孙中山人物像及名言图片“世界潮流浩浩荡荡 ,顺之那么昌 ,逆之那么亡〞。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精典翻转课堂教学设计(23页)
1.作业内容要紧密结合本节课所学知识点，旨在巩固知识、提高能力、培养情感。
2.作业难度适中，既要保证基础知识的掌握，又要激发学生的思考，培养其批判性思维。
3.鼓励学生发挥主观能动性，进行自主学习和合作学习，提高学习效果。
4.教师要认真批改作业，及时反馈，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
4.鼓励学生在课后继续深入学习，提高历史素养，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一个近代中国历史事件，分析其对近代化的影响，并撰写一篇500字左右的历史小论文。要求论点明确、论据充分，体现历史唯物主义观点。
2.设计一份关于近代中国思想解放潮流的思维导图，涵盖维新思想、革命思想等主要思想流派，以及它们之间的联系和影响。
3.激发学生的爱国情感，使其认识到顺应世界潮流、坚持改革开放的重要性。
4.培养学生的批判性思维、团队合作精神和实际问题解决能力。
5.引导学生树立正确的历史观和价值观，为其终身发展奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示近代中国历史图片，如鸦片战争、洋务运动等，引导学生回顾近代中国历史，为新课的学习做好铺垫。
2.分析近代中国历史事件，如鸦片战争、洋务运动、戊戌变法等，阐述这些事件对中国近代化的影响。
3.介绍近代中国思想解放潮流，如维新思想、革命思想等，讲解其主要内容和历史意义。
4.运用历史唯物主义观点，剖析近代中国历史发展的内在联系，引导学生认识到顺应世界潮流的重要性。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精典翻转课堂教学设计（23页）
人民版高中历史必修三3.1顺乎世界之潮流说课稿
课后作业布置：让学生撰写一篇关于戊戌变法、辛亥革命等历史事件的研究论文，要求结合历史潮流进行分析。作业的目的是培养学生的自主学习能力，提高他们对历史事件的深入理解和研究能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
本节课的板书设计将以清晰、简洁和有助于学生把握知识结构为原则。板书将分为三个部分：事件背景、事件过程和事件影响。首先，在事件背景部分，板书将列出戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生背景，如社会矛盾、政治危机等。其次，在事件过程部分，板书将简洁地描述各个历史事件的发展过程，突出关键节点。最后，在事件影响部分，板书将总结各个历史事件对世界历史发展的影响，如推动现代化进程、促进民族解放等。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的历史知识基础，如对戊戌变法、辛亥革命等事件有所了解。他们还应具备阅读和分析历史资料的能力，以便能够从文本中提取有效信息。然而，学生在学习本节课时可能存在以下障碍：
1.对19世纪末20世纪初世界历史发展的大背景理解不够，难以把握事件之间的联系。
2.对某些历史事件的认识可能存在误区，如对戊戌变法的评价过于片面等。
1.在讲授新知阶段，我将通过提问、讨论等方式引导学生深入理解历史事件，提高他们的分析能力。
2.在巩固练习阶段，我将设计具有针对性的练习题目，帮助学生巩固所学知识，提升他们的应用能力。
课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现等多种方式评估教学效果。根据评估结果，我将针对存在的问题进行反思和改进，如调整教学方法、优化教学内容等。同时，我还将积极听取学生的意见和建议，以期不断提高教学水平和效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用的主要教学方法有：启发式教学、案例教学、小组合作学习和研究性学习。启发式教学理论依据是布鲁纳的认知结构学习理论，旨在激发学生的内在动机，培养他们的思维能力。案例教学理论依据是斯金纳的强化理论，通过分析具体案例，让学生在实践中学习和掌握知识。小组合作学习和研究性学习理论依据是杜威的体验式学习理论，强调学生的主动参与和合作，培养他们的自主学习能力和创新精神。
高中历史人民版必修3课件专题三一“顺乎世界之潮流”
3．实践：资产阶级维新派发起一场维新变法运动，高潮是 “百日维新”。
4．意义 (1)提出通过维新变法的方式，挽救民族危机，充满了强烈的 _爱__国__主__义___激情。 (2)要求建立 君主立宪制 ，力图让中国走上资本主义道路，顺 应了历史发展趋势，具有进步意义。 (3)宣传 天赋人权 、自由平等观念，批判封建君权，猛烈地冲 击了陈旧腐朽的旧文化，具有启蒙意义。 (4)维新派对封建制度的批判，客观上有利于资产阶级革命思想 的传播。
地主阶级和资产阶级维新派、革命派向西方学习的内容、 作用、特点
全面评价维新思想的历史意义 1．维新思想推动了戊戌变法运动。戊戌变法运动是近代 中国先进知识分子探索救国救民道路的一次爱国运动，也是一 场资产阶级思想启蒙运动，开阔了知识分子的视野，提高了他 们参与政治活动的热情。 2．维新派对封建制度的批判，客观上也有利于资产阶级 革命思想的传播。
[材料三] “革命为唯一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建 设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。”
——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》 (3)与材料二相比较，材料三中孙中山的思想较之康有为的思 想有什么显著的变化？ [教你读史] 材料是孙中山的演说，把握关键词：“革命”“共和”。 [提示] 康有为主张采用温和的方式进行改良，孙中山主张进 行暴力革命；康有为主张在中国建立君主立宪制，孙中山主张在 中国建立民主共和制。
[材料二] 特发明孔子为改制教主，六经皆孔子所作，俾国人 知教主，共尊信之。皇上乙夜览观， 知大圣之改制，审通变之宜 民，所以训谕国人，尊崇教主，必在是矣。
——康有为《请尊孔圣为国教立教部教会以孔子 纪年而废淫祀折》(1898年6月)
[材料三] 布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊 人，自可避祸。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》优秀课件
康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？
孔子是旧中国的思想中心。抓住了孔子，思想之战旧成功了。皇帝是旧中国地政治中心，所以康有为的 实际政治工作是抓住皇帝下手。
蒋廷黻《中国近代史》
康有为主观上想减小维新变法的阻力； 民族资本主义经济发展的不充分导致中国民族资产阶级力量始终弱小； 与康有为的个人经历、学问素养也有一定的关系。
有哪些核心因素推动了维新运动的 深入发展？－－－看图思考
民族火柴业留下的商标
民族纺织业
有哪些因素推动了维新思想的 发展？－－－看图思考
• Ａ、民族资本主义初步发展,民族资产阶级力量随之壮大 • B、甲午战败,一方面民族危机加深,另一方面证明“中体西用”洋务运动的失败
２、维新思想的发展 19C90S （1）背景：
(2)代表人物及主张
维新派主要代表人物
代表
主张
特点
共同点
康有为
打着孔子旗号，宣传维新变法理论；用进化论观点论证君
主立宪制
政
治
制
度
：
资
君
产
主
阶
指出变法是历史发展的必然
立
级
梁启超
宪
维
新
派
批判封建专制政体和纲常名教
谭嗣同
⒈反对君主专 制
⒉主张君主立 宪制
⒊变法图存
⒋发展资本主 义
严复
物竞天择，适者生存 世道必进，后胜于今
三、走向共和—— 资产阶级革命派
孙中山 中国近代民主革命的先行者 民主共和国方案的设计师
三、走向共和—— 资产阶级革命派
１、资产阶级民主共和国方案
（１）提出：
（２）确立：
１８９４年兴中会”驱逐鞑虏，恢复中华，创立合众政府”
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精品设计
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精品设计资本主义文化交汇、碰撞，“三千年未遇之大变局”即将到来。
[设计意图]联系有关工业革命、鸦片战争等历史知识引入新课，让学生从全球史的研究视阈了解本课内容的国际国内背景，培养学生的时空观。
一、师夷长技中体西用【设疑与探究二】材料一徐尝谓剿匪八字要言，器良技熟，胆壮心齐是已。
第一要大炮得用，今此一物置之不讲，真令岳、韩束手，奈何奈何！——林则徐给友人王友柏的信材料二可惜道光、咸丰年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完全一样，麻木不仁，妄自尊大。
直到咸丰末年，英、法联军攻进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。
——蒋廷黻《中国近代史》以林则徐为代表的地主阶级先进分子“开眼看世界”，他们看到了什么？其新思想含义是什么？“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表达了他怎样的一种思想？其结局又如何？教师：（学生回答后，教师投影林则徐及《四洲志》、魏源及《海国图志》等相关资料）林则徐组织翻译《四洲志》和《各国律例》；仿制船炮。
迈出了“师夷长技”的第一步。
林则徐提倡学习西方的“长技”主要指军事技术，开了中国近代由爱国而研究、学习西方的先河。
魏源编成《海国图志》，这是中国最早的全面介绍世界各国地理、历史以及科技、经济发展状况的书籍。
对当时知识界解放思想、向西方学习有重要的启迪作用。
[设计意图]通过阅读材料，了解林则徐、魏源在向西方学习的过程中的思想主张及影响，培养学生的历史了解和历史解释能力。
教师：当长期闭目塞听的中国人睁开眼睛看世界的时候，他们看到的世界是：“中国的制度是先进的”，西方的技术是先进的。
第二次鸦片战争后，外有列强侵略加剧，内有农民起义频发，清王朝面临内忧外患。
洋务派会这样做呢？【设疑与探究三】材料三中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器……——李鸿章材料四须知那个时候的中国，要在充斥封建主义旧文化的天地里容纳若干资本主义的新文化，除了“中体西用”还不可能提出更好的宗旨来。
3.1顺乎世界之潮流教案人民版必修3
3.1 顺乎世界之潮流教案人民版必修3教学目的要让学生明确康乾盛世时的帝王对世界工业文明发展的历史性变革毫无认识。
他们对外紧闭国门，对内压制打击工商业，厉行文化专制，严重摧残近代化因素萌芽。
这段文字说明了一个什么道理呢？就是面对世界的发展大势，清帝国是一个睁眼瞎。
闭眼的结果是极其残酷的，近代中国一次次成为西方列强的鱼肉对象。
肉体之痛，刺激了先进的中国人，于是，开眼之人诞生了教学重点难点就是面对世界的发展大势，清帝国是一个睁眼瞎。
闭眼的结果是极其残酷的，近代中国一次次成为西方列强的鱼肉对象。
肉体之痛，刺激了先进的中国人，于是，开眼之人诞生了。
这就是“开眼看世界”的历史背景教学过程导入新课一、开眼看世界题目中有“开眼”二字，那么，“开眼”之前当然是闭眼。
同学们是否还记得在历史必修二第6课《近代前夜的发展与迟滞》中的第四目“近代前夜的危机”中提到的这样一段话：康乾盛世时的帝王对世界工业文明发展的历史性变革毫无认识。
他们对外紧闭国门，对内压制打击工商业，厉行文化专制，严重摧残近代化因素萌芽。
这段文字说明了一个什么道理呢？就是面对世界的发展大势，清帝国是一个睁眼瞎。
闭眼的结果是极其残酷的，近代中国一次次成为西方列强的鱼肉对象。
肉体之痛，刺激了先进的中国人，于是，开眼之人诞生了。
这就是“开眼看世界”的历史背景，那么，教材中是如何阐述“开眼看世界”的历史背景的呢？板书：1．历史背景请同学们阅读教材P83本目内容的第一自然段：鸦片战争后，外国资本主义对中国的冲击日益加剧，同时，中国与西方世界的联系也相应扩大。
为了解西方，抵御外来侵略，一批满怀爱国热忱和经世之志的先进中国人开始冲破传统的“贵华夏”、“贱夷狄”的思想藩篱，以新的眼光审视世界。
那么，第一批“开眼”看世界的代表人物都有谁呢？板书：2．代表人物：教材上介绍了两位人物：林则徐、魏源。
板书：2．代表人物：林则徐、魏源教材上对这两位人物的“开眼”看世界的活动做了一些介绍，你能否从教材的介绍中找到这两个人物相关活动的共同点？提示：其共同点是都曾翻译过西方的书籍，介绍了许多关于西方地理、法律等方面的知识，也就是说仅仅限于知识分子阶层个人行为的介绍性著作，带有政治指向性和实践性的活动不太多。
人民版必修三专题三“顺乎世界之潮流“
交通通讯工具的进步对人们的生活方式、 经济生产和社会交往等方面产生了深远的 影响，推动了社会的现代化进程。
通讯工具发展
从书信、电报到电话、互联网等现代 通讯工具的发展，使得信息传递更加 迅速和便捷。
07 总结与反思
近代中国思想解放历程回顾
01
鸦片战争后的开眼看世界
林则徐、魏源等地主阶级抵抗派提出“师夷长技以制夷”的思想，标志
06 近代中国社会生活变迁与 特点
物质生活变迁及原因分析
服饰变化
从长袍马褂到西装革履，再到中山 装、旗袍等，服饰的变迁反映了时
代的变迁和审美观念的变化。
原因分析
随着西方饮食文化的传入，中国 饮食结构发生了变化，如西餐、
面包等逐渐进入寻常百姓家。
饮食结构变化
近代以来，城市居民的居住条件 逐渐改善，出现了新式里弄、公 寓、花园洋房等住宅类型。
居住条件改善
物质生活变迁的原因主要包括西方 文化的传入、社会经济的发展、政 治制度的变革等多方面因素。
社会习俗变化及原因分析
婚姻习俗变化
传统的父母之命、媒妁之言的婚姻制度 逐渐受到挑战，自由恋爱、文明婚礼等
新型婚姻习俗开始流行。
节日习俗变化
西方节日如圣诞节、情人节等逐渐传 入中国，与中国传统节日如春节、中
人民版必修三专题三“顺乎世界之 潮流“
目录
• 引言 • 近代中国思想解放潮流 • 新文化运动与思想解放 • 马克思主义在中国传播及影响 • 近代中国教育改革与实践 • 近代中国社会生活变迁与特点 • 总结与反思
01 引言
专题背景与意义
专题背景
介绍“顺乎世界之潮流”这一思想的 历史渊源和时代背景，包括中国近代 以来的社会变革、西方文明的冲击以 及全球化趋势的加强等。
人民版必修三3.1顺乎世界之潮流
上述主张有何共同之处？反映了向西方学习出现了什么新变化？
早期维新思想
整理课件
39
（1）条件：第二次鸦片战争后，洋务运动的开展，
民族资本主义的产生。
左宗棠 张之洞
整理课件
15
2.洋务派的口号：师夷长技以自强
3、洋务派的主张
中学为体，西学为用。
“中学”：是指中国的封建文化。 “西学”：是指资产阶级文化。
含义：p49知识链接最后7排 目的：p49知识链接第11排 作用：指导洋务运动
整理课件
16
(三)洋务运动主要内容
1.创办近代军事工业
企业名称 安庆军械所 江南制造总局
整理课件
30
伊藤博文 李鸿章
整理课件
31
3、洋务运动失败的原因 （1）列强不希望中国富强； （2）顽固派的阻挠和破坏；
（3）中央缺乏健全、有力的领导核心； （4）单纯引进先进的技术和设备，而不彻底变革
封建制度。 （根本原因）
整理课件
32
合作探究：
关于洋务运动的历史作用，有不同的看 法，大致是： （一）主要是积极的，但也有消极作用 （二）主要是消极的，但也有积极作用 请按照自己的理解，说明你同意哪种看 法，并以史实阐述理由.
符合社会发展潮流的。
治 制
阶
级
梁启超
指出变法是历史发展的必然；抨 击君主专制制度。
度 ：
维
批判君主专制政体和纲常 君
新 谭嗣同 名教
主
派
严
复
翻译《天演论》 ； 宣传物竞天择，适者生存。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精典翻转课堂优秀教学案例(23页)
一、案例背景
本案例背景以人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精典翻转课堂为依托，旨在探索适应新课程改革要求的高效课堂教学模式。本节课主要内容为近代中国探索救国救民道路的历程，通过分析维新变法、辛亥革命和新文化运动等历史事件，引导学生认识中国近代化的历史进程，理解历史发展的内在逻辑。
1.维新变法的起源、主要内容及失败原因；
2.辛亥革命的历史背景、过程及历史意义；
3.新文化运动的兴起、主要内容及历史影响。
此外，本节课还将引导学生运用历史资料，培养学生的史料分析能力，提高历史学科素养。
（二）过程与方法
本节课注重培养学生的史学研究方法，提高历史思维能力。具体过程如下：
1.课前自主学习：学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解本节课的基本内容，为课堂讨论做好准备；
3.紧密联系实际：本节课的教学内容紧密联系实际，让学生明白历史与现实的关系。通过分析近代中国的探索历程，学生可以更好地理解现实，为未来的发展提供借鉴。
4.突出情感教育：本节课注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在学习历史的过程中，自然而然地产生对祖国的热爱和对人民的关爱。这种情感教育的融入，有助于提高学生的思想素质，培养合格的社会主义建设者和接班人。
针对这一教学内容，我以“人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精典翻转课堂优秀教学案例”为载体，结合课程标准和学情分析，制定了以下教学目标：
1.知识与技能：通过自主学习、合作探讨等方式，掌握维新变法、辛亥革命和新文化运动等历史事件的发生背景、过程及影响，提高历史学科素养。
2.过程与方法：运用史料分析、时空观念等方法，引导学生深入探讨中国近代化的探索历程，培养历史思维能力。
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三、走向共和
孙中山1866年出生 在广东香山县翠亨村的 一个农民家庭，早年受 其大哥孙眉资助到香港 西医书院读书，毕业后 成为一个高明的医生， 但后来他认识到“医术 救人，所济有限”，而 “医国”比“医人”更 重要。从此放弃了医生 的职业，走上了革命的 道路。
1894年， 孙中山在檀香 山成立第一个 资产阶级革命 团体——兴中 会
一、睁眼看世界
1、林则徐 2、魏 3、姚 源 莹
睁眼看世界第一人
《海国图志》、师夷长技以制夷
《康輶纪行》
《瀛环志略》
4、徐继畲
“睁眼看世界”的思想发展成一股社会思潮。 从此，为抵御外侮、谋求民族独立而探究、学 习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。
洋务派
提出“师夷长技以自强”的口号，形成“中学为体
（4）严 复
天演者，西国格物家言也。其学以天择 物竞二义，综万汇之本原，考动植之蕃耗， 言治者取焉。 出版《天演论》，宣扬“物竞天择，适者生存” 的进化论思想。
维新派主要代表人物及其思想主张
代 表 资 产 阶 级 维 新 派 主 张 共同点
借孔子宣传维新变法理 康有为 论，用进化论观点论证 君主立宪制
顺乎世界之潮流
鸦片战争前统治者是 如何认识世界和中国
乾隆说：“天朝物产丰盈，无所不 有，原不借外夷货物以通有无。特因 天朝所产茶叶、瓷器、丝斤为西洋各 国必需之物，是以加恩体恤，在澳门 开设洋行，俾（使）日用有资，并沾 余润。”
当时中国“最有见识” 的知识分子了解世界吗？
道光二十年，英国人已经出兵，鸦片战 争马上就要开始，林则徐给道光皇帝上了这 样一个奏折： 该夷无他技能，且其浑身裹缠，腰腿僵 硬，一仆不能复起，不独一兵可以手刃数敌， 即乡勇平民竟足以致其死命。况夷人异言异 服，眼鼻毛发皆与华人迥殊，吾民齐心协力， 歼除非种，断不至于误杀。
异：
①维新派主张实行维护清王朝统治的前提下进行改革， 实行君主立宪制。 ②革命派主张以暴力革命推翻清政府统治，建立资产 阶级共和国。
小结：地主阶级、资产阶级维新派和
资产阶级革命派的思想及特点
代 表 思想主张 特 点 学习技术 阶 级 地主阶级 资产阶级 维新派 资产阶级 革命派
林则徐 魏 源
康有为、梁启超 谭嗣同、严 复 孙中山
方的问题上，一些有识之士突破了“器物”的限制。
（２）时间：第二次鸦片战争结束后
３、代表人物
（1）康有为
《孔子改制考》：康有为的 上师尧、舜、禹三 重要著作，1898年刊行。该 代，外采东西强国， 书指出孔子以前的历史都无 立行宪法，大开国会、 据可考，孔子遂假托尧舜等 以庶政与国民共之， 古圣先贤的言论行事而作 行三权鼎立之制，则 “六经”，其目的是为“托 中国之治强，可计日 古改制”。康有为把孔子奉 待也。 为托古改制、主张变革的先 师。 康有为的变法思想有什么特点？ 将西方资本主义政治学说同传统的儒家思想相结合
４、历史影响
（１）具有爱国性：维新派通过维新变法的方式， 挽救民族危机，充满着爱国主义的激情。 （２）具有进步性：维新派要求建立君主立宪制， 发展资本主义，顺应了历史发展趋势，具有进步 意义。 （３）具有启蒙性：维新派传播西方资产阶级的 社会政治学说和自然科学知识，宣传天赋人权、 自由平等观念，批判封建君权，冲击了陈旧腐朽 的旧文化。 （４）维新派对封建制度的批判，客观上有利于 资产阶级革命思想的传播。
（3）谭嗣同 誓杀尽天下君主，使流血满地 球，以泄万民之恨； 势不得不酌取西法，以补吾中 国古法之亡。
批判君主专制政体和纲常名教，号召人们同 封建束缚彻底决裂。
不有行者，无以图将来， 不有死者，无以召后起。 各国变法无不从流血而 成，今日中国未闻有因变法 而流血者，此国之所以不昌 也。有之，请自嗣同始。 望门投止思张俭，忍死 须臾待杜根。我自横刀向天 笑，去留肝胆两昆仑。 有心杀贼，无力回天； 死得其所，快哉快哉！
康有为：出版《孔子改制考》，打着孔子的旗
号宣传维新变法理论，认为君主立宪制是符合 社会发展潮流的。
康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新思想？
1、减小维新变法的阻力； 2、民族资本主义经济发展不充分，导致民 族资产阶级的软弱与保守；
（2）梁启超
法者天下之公器，变者天下之公理。
变法是历史发展的必然，只有顺应 时代潮流，才是中国的出路。
西学为用”的思想，并以此指导了洋务运动。
二、维新变法
1、背景
（1）经济基础：民族资本主义的兴起与发展
（2）政治基础：民族资产阶级力量壮大
（3）思想基础：早期维新思想的产生
（4）民族危机：甲午战败，《马关条约》签
订，民族危机空前加深。
２、早期资产阶级维新思想
（１）原因：洋务运动和民族资本主义的兴起，在学习西
你对中国得到怎样的结论？ 盲目自大、闭目塞听
一、睁眼看世界
背景
（１）鸦片战争前，清朝国势日衰，但统治者依然盲目自 大，麻木不仁。 （２）中国在鸦片战争中失败，惊醒了一批爱国知识分子。
代表人物及思想
1、林则徐
睁眼看世界第一人
为什么说林则徐是近代中国 “睁眼看世界第一人”？
①重视收集西方信息，打探西方情报； ②编译外国书籍和报刊，如《四洲志》、 《华事夷言》等。
民 主 革 命 思 想 的 传 播
革 1905年 东京 中国同盟会成立 命 纲 驱除鞑虏，恢复中华， 政 领 建立民国，平均地权。 党
思 想 论 战
革命派《民报》VS改良派《新民丛报》
要不要 推翻清 政府 要不要 建立共 和政体 要不要改 变封建土 地制度
比较维新派与革命派救国方案的异同？
同：
①向西方学习，使中国走上发展资本主义的道路 ②主张改变封建专制制度 ③挽救民族危机
⒈反对君主 专制 指出变法是历史发展的 ⒉主张君主 梁启超 必然 立宪制 维新派中的激进派，批判 ⒊变法图存 谭嗣同 君主专制政体和纲常名教 ⒋发展资本 主义 物竞天择，适者生存
严复
世道必进，后胜于今
３、实践
资产阶级维新派发起一场维新变法 运动，高潮是“百日维新”。
1894年，甲午战争清政府遭到惨败，听到 《马关条约》签订的消息，康有为联合在京参加 会试的举人，领导了“公车上书”，使得维新思 想开始由理论转向实践。1898年，面对列强掀起 的瓜分中国狂潮，康有为第六次上书。光绪帝采 纳，颁布《定国是诏》， “戊戌变法”由此展 开，但因顽固势力反对，不久便夭折，史称“百 日维新”。
“师夷长技以 制夷”
实行君 主立宪 推翻封建政 府，实现民 主共和
学习制度
一、睁眼看世界
1、林则徐 2、魏 源
睁眼看世界第一人 《海国图志》、师夷长技以制夷
“夷之长技有三：一战舰，二火器，三养 兵练兵之法”；
“不善师外夷者，外夷制之”；
“是书何以作？曰以夷攻夷而作，为以夷 款夷而作，为师夷长技以制夷而作。” ——摘自魏源《海国图志》
“中国文武制度，事事远出西人 之上，独火器万不能及。……中国欲 自强，则莫如学习外国利器，欲学习 外国利器，则莫如觅制器之器……” ——李鸿章 早期先进的中国人睁眼看世界，在他 们眼里长技是什么？他们的看法全面吗？