培养藏族学生学习普通话有效途径的研究

综合 赛 等各 种 比赛 ，如 绕 口令 比赛 ，百 字平翘 舌标
安排是行之有效的。 其次 ，保证训练时间 ，教师指 导 到位 。每周安 排 二次训 练 时间 ，有 针对 性地 进行 指 导 。使 学 生少走 弯 路 ，很 快 地掌 握各 种 朗读 的要 领 。另 外 教师 自己刻 苦钻 研语 音知 识 、 朗读知 识 与 规 律 ，按 照 规 律 对 学 生 进 行 有 序 的训 练 。如 平 舌 ｚ 与 翘舌 “ｈ ，发 音 方 法 的 区别 ； “ ” “ ” ” ｚ” ｂ 、 Ｐ 等送气 、不送气 的发音不 同点 ；再 如 调值 不到 位 等 问题 。最 后 ，认 真 搞好 阶段验 收 ，组 织有 效 的竞 赛 活动 。语 音训 练进行 三次 阶段 验 收 ，每练 读五 十套 题 进行 一 次 ，朗读 进 行 二 次 ，每 练 读 ２ Ｏ篇 文 章 进 行 一 次 ；话 题 说话 进 行一 次 。每 次 都 有 成 绩 统 计 、 问题分 析 ，并对 重 点 问题 和今 后训 练进 行 安排 。为 了调 动学 生学 习积 极性 ，开展 了各 种形 式 的竞 赛 活 动。如收集 方言 比赛 ，朗读绕 口令 比赛 ，每组 选 好、中、差各一名参加争集体第一名 比赛等。 ３ ．科 学 的训 练方 法 。一 是 采 用 筛 选 法 （ 点 难 法 ） 把 读 准 的字 放 过 去 ，专训 练错 读 或 读 不 准 的 ： 字 音 ，重 点 个个击 破 。老师 把 同学 常读 错 的归纳 总 结 出三 百 个 音 节 ，组 织 学 生 集 中 训 练 ，如 “即 ” 应读 阳平 ，学生 常读 去声 ，“ ” 应 读 去声 ，学 生 召 常读成阴平。老师把这些字分期分批打印出来 ，让 学 生反 复读 加深 印象 ，一个 月后 错误 的语 音 得到 彻 底 的 纠 正 。二 是 分 专 项 训 练 ：平 翘 舌 不 分 的 ，如 “ ｓｉ 师 ｈ’ 成 “ ｓ” “ ｚｕ ” 读 成 “ Ｕ ” ’读 斯 ｉ ， 捉 ｈｏ ＺＯ ； 调值不 到 位 的，如 上 声 调 值 为 “ １ ２ ４” 却 读 成 “ １ 去声 ，应是 “ ｌ ，却读 成 “ ３ ；受方 言影 ２” ５” ５” 响 ，调 型不 准 的 。调 型读 不准 ，而 且带 拐 弯 ，这是 少 数 民族学 习普 通话 的通 病 。三 是 自我 矫 正 法 ： 笔 者 把 省语 委下 发 的标 准 朗读磁 带进 行 翻 录 ，训 练 时 在班 级反 复播 放 ，让学 生跟着 学 。 同时把 那些 语 言 问题 多 的同学 自己朗读 的课文 或单 双音 节 题 录下来 让学 生反 复 地听 ，增 加 其感性 认识 ，培养 语感 ，在 比较 中发现 自己的问题 ，逐 步 纠正错 误 的读 音 。 四 是采 用小 先 生制 。对课 题组 里普 通 话 掌 握较 好 的同 学 ，老 师先 进行 重 点 培 养 ，然 后让 他 们 当小 先 生 ， 课 下再 具体 指 导其他 同学 。把 同学 分成 三组 ，每 组 ３～ ４个 人 。在 基 本 功 训 练 时 以小 组 为单 位 ， 由小 组 长 进行 具 体 指导 。五是 开 展竞 赛 ，以激 励 为 主 ； 为 了调动 全课题 组 学生学 习普 通话 的极 积性 ，鼓 励 各个 小组 开 展 比 、学 、赶 、超 。 我 们 开 展 单 项 赛 、
通话有效途径 的研究》 的课 题研究 。本课题是 黑 龙 江农业工 程职业学 院科研 处主抓 的校 内课 题 ，课 题实 验研究 现 已完成 了实 验 任 务 ，２ ０ ０ ５年 获 得黑 龙江省 高等教育 学会优 秀科研 成果三 等奖 。现总结 下我们培养藏班学生学习普通话 的有效途径，以 便与大家共 同商榷 。
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１ ．准备 阶段 。２０ ０３年 ３月 ， 《 养 藏班 学 生 培 学 习普 通话 有效 途 径 的研 究 》 课 题 立 项 ，为 了保 证 实验研究 的顺 利进行 ，圆满地 完成 实验任 务 ，实 现课 题研究 目标 ，必须 首先 了解 学生 的 口语表达 现 状 。３月 ２ ５日，我 们 对 藏 班 学 生 进行 语 音 摸 底 测
题 目。
２ ．验收标 准 。以 黑龙 江省普 通话 水 平 测试 标 准为标 准 ，并 全部参 加省 普通话水 平测试 ，由专家
验收 。
三 、实验过程 与训 练方 法
务 Ｏ －２ ｌＧ ，五 年 制 ） 的 培 养 任 务 。２０ ０３年 ３月一 ２０ ０４年 ｌ ，我们进 行 了 《 ２月 培养 藏班 学 生 学 习普
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主 ，以训 练 朗 读课 文 为 辅 ；后 半 年 以话 题 说 话 为 主 ，以朗读课 文 、单 双音节 为辅 ，因为认字 量和单 双 音节 的认读是 朗读 和话 题说 话 的基 础 ，单 双音节
作者简介 ：王菊香 （９ ８ ） １６ 一 ，女 ，黑龙 江萝北人 ，副教授 ，从 事汉语教学研究。
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王菊香 ：培养藏族学生 学习昔通话有效途径的研究
的读 音 正确 解决 ，后 期 的其他 二项 训 练 困难就 相应 地 少多 了。 朗读 与话 题 说 话 相 比，话 题 说 话 是 难 点 ，所 以后 期 又 以话 题说话 为 重点 ，实 践证 明这 种
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子要根据 学 的法 子 。所 以训练要依 据人 们学 习语言 的规律 ，鼓 励藏班 学生 多说 ，在 多 能。
二 、课题 实验 内容 及验收标 准
１ ．内容。第一阶段：单双音节训练。训练材 料 《 普通话水平模拟试题汇编》 共计 １０套试题 。 ０ 第二 阶段 ：朗读 训练 。训 练材料 《 通话 水平 测 试 普 指南》４ 篇朗读篇 目。 ０ 第三阶段 ：话题说话训练。 训练材料 《 通话 水 平 测试 指 南》 ５ 普 ０个 话 题说 话
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课题 实验 的理论根 据
１ ．辩证 唯物 主 义 的认 识 论 。整 个 实 验 是 在 一 定 条件下有 目的有计 划进行 的 ，主要在 于揭示 ：藏 族 学生如何 能尽快地 纠正 由于方言语 音影 响而形 成 的错误 发音方 法 。 ２ ．陶行知 “ 、学 、做 合 一 ” 的理 论 。任何 教 种技 能必须在 “ ” 中才 能真正地 掌握 ，教 的法 做
中图分类号：Ｇ６ ２ ０ ４ ． 文献标志码 ：Ａ 文章编号 ：１７ － ０ （０ ０ ０ －１６ ２ ６ ２５ ９ ２ １ ）７０ ３ － ４ ０
２０ ０ １年 ９月 ，为 了支 援 西 藏 教育 ，黑 龙 江 农 业 工程职业 学 院承 担 了两个藏 班 （ 网管 ０ －２ １Ｇ 、商
收 稿 日期 ：２ １－４１ ０ ０ －３ ０
验 ，测试内容为 １０个单双音节词和朗读文章。考 ０ 核结 果 出来 ，发 现 学 生 在 以 下 几 方 面 存 在 问 题 ： 是 不认 识 字 的 问题 非 常 严 重 ，平 均 每人 读 错 二 个 ，有 的学 生 竟 达 到 ４ ５个 。二 是 存 在 方 音 问 题 ， 尤其平 翘舌 问题 严重 。三是 调值普遍 不到位 。 以阴 平 调为例 ，普 通 话 阴平 调 调值 为 ５ ，而学 生 阴平 ５ 调 调值 为 ３ ３或 ４ 。 四是 上 声 发 音 不 到 位 问题 严 ４ 重 。五是 轻声 、儿 化音 读 不好 。六是 调 型读 不 准 ， 而且 带 拐 弯 ，这 是 少 数 民族 学 习 普 通 话 的 通 病 （ 体情况见 藏班学 生语 音摸底情 况分 析报 告 ） 具 。 ２ ．实验 的具体 过程 。从 ２０ ０ ３年 的 ３月份 开始 启动 ，到 ２０ ０４年 １ ２月初验 收共用 了一年半 （ 除掉 学生 回西藏 的 ３个月 ）的时间。首先 ，训练安排 要科 学有 序 。前 一 年 以单 双 音 节 １０套 测 试 题 为 ０
２ １ 第 ７期 ０ ０年
边疆 经济与 文化
ＴＨＥ Ｂ０ＲＤ ＥＲ ＯＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵ ＇ ＲＥ ＥＣ Ｉ Ｕ
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（ 总第 ７ ９期 ）
Ｇ ｎ ｒ１ Ｎ ． ９ ｅ ｅａ． ｏ ７
【 教育纵横 】
培养赭族学生学习普通话有效逯径的研究
王 菊 香
（ 黑龙江农业工程职业学院 人文学 院，哈尔滨 １０ ８ ） ５ ０ ８
摘
要 ：掌握 和使 用一定水平的普 通话 ，是进行现代化建设 的各行 各业人 员必备的 职业素质。藏 班 同学
掌握 一定水平的普 通话 ，一方面为他们回西藏就 业创造 了便利条件 ，另一方面也能 为推 广和普及普通话发 挥 重要作 用。此项实验为 了探 索提 高少数 民族 学生普通话 的水平，进行 有效训练 的方 法和途径 ，为今后 学生学 习普通话提供有益的经验。 关键词 ：藏族 学生 ；普通话 ；有效途径 ；研 究