浅谈英语课堂教学的导入技巧

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小学英语教学“课堂导入”方法的探索

小学英语教学“课堂导入”方法的探索小学英语的教学一直是备受关注的话题，尤其是课堂导入环节的设计。

课堂导入是整节课的开端，它不仅是学生进入学习状态的桥梁，也是老师引导学生建立学习动机的重要时刻。

如何设计一个生动有趣的课堂导入，在小学英语教学中显得尤为重要。

本文将探讨一些小学英语教学中的课堂导入方法，并进行一些必要的探索和总结。

课堂导入要贴合学生的实际生活和兴趣。

小学生处于成长和认知发展的关键时期，他们对身边的一切都充满了好奇和兴趣。

教师可以利用学生熟悉的日常生活场景或者他们感兴趣的元素，来设计课堂导入内容。

在教学“动物”这个话题时，教师可以用一段有趣的动物故事或者动物的相关视频来导入，激发学生对这个话题的兴趣。

这样的导入方式不仅能够拉近学生与课程内容的距离，而且还能够营造出轻松愉快的学习氛围，促进学生对课程内容的接受和理解。

课堂导入还可以通过游戏和互动的方式来进行。

小学生天性活泼好动，他们喜欢动脑筋、动手和参与，教师可以设计一些符合学生年龄特点的游戏和互动活动来进行课堂导入。

在教学“颜色”这个话题时，教师可以设计一个颜色匹配游戏，让学生通过游戏的方式更好地掌握颜色的英文表达。

通过这样的游戏和互动，学生既可以快乐地学习，又能够在参与中掌握知识，增强学习的互动性和趣味性。

课堂导入还可以通过情境模拟的方式进行。

教师可以通过创设一个情境，让学生在这个情境中进行语言学习，从而提高学生的语言运用能力。

在教学“购物”这个话题时，教师可以将课堂变成一个小商店，让学生分角色扮演售货员和顾客，通过模拟真实生活的购物情境来进行课堂导入，学生可以在情境中学习到与购物相关的英语表达，提高语言的运用能力。

要注意课堂导入的时长和节奏。

课堂导入的目的是引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，对学习内容产生浓厚的兴趣和热情，所以导入的时间不宜过长，一般控制在5-10分钟为宜。

要注意课堂导入与教学内容的连接和过渡，导入结束后要及时与教学内容进行衔接，让学生在导入结束后能够顺利进入学习状态，开始接受新的知识和技能的学习。

浅谈英语课堂教学中的导入技巧

教学探索ＺＨＯＮＧＸＵＥＪＩＡＯＸＵＥＣＡＮＫＡＯ
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浅谈英语课堂教学中的导入技巧
广西贺州市八步区大宁镇初级中学（５４２８００）李修楚
在现代的教学指导思想中，一直以来都强调以学生为主体、教师为主导的模式。我们常说： “ 良好的开端是
引他们的注意力，很自然地激发他们的热情，让他们仿佛置身于一个市场中。假设教师本人就是一个杂货店老板，现在让学生来杂货店购买他们想要的东西，很自然地用到询问价格的句子： “ Ｈｏｗｍｕｃｈｉｓ／ａｒｅｉｔ／ｔｈｅｙ？ ” 接下来学生都跃跃欲试地想通过这种句式的应答来实现模拟购物。通过这种方法导入了新课文的教学。
何解释的。接下来，在课文教学中可与学生一起讨论相关的问题，在学生期待答案的过程中完成了课堂教学。
二、导入的原则来自１．针对性。课堂导人应做到有的放矢。导人必须与课文主题相一致，让学生明白做什么、学什么，课堂才
用。
成功的一半。 ” 在课堂教学中开个好头，成功地导人一节新课，有利于让学生明确学习目标，巩固已学过的知识，有利于让学生将注意力集中到课堂上来，有利于创设良好的教学情境，加强师生的沟通，有利于激发学生的学习兴趣。所有的教学程序因成功的开始，会朝着好的方

浅谈初中英语课堂教学导入方法

★ 教法海霞
是学生投入到积极的揭开“ 谜底 ” 中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。如七年级上册Ｕｎｉｔ３Ｔｏｐｉｃ２中都在谈论双胞胎的相同点：１１ｈｅｙｌｏｏｋｔｈｅｓａｍｅ．Ｔｈｅｙａｒｅｉｎｔｈｅｓａｍｅｃｌａｓｓ．在引出听力之前．设置几个双
一
一
ｔｅｈｙｉｎｔｈｅｓａｍｅｔｅａｍ？引起学生的兴趣．集中注意地听。所以悬念导入法的关键在于问题的设置上。二、以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段。学生的天性就是活泼可爱，更重要的是他们好动。法。而且新课程理念的要求充分发挥学生的主观能动性，以教师的引导为方向。通过师生间的配合导入所以我们可以把学生的自由式的谈话、演讲、表演等行到新的教学目标。为作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和教师在教学过程中起着 “ 导演” 的作用．学生通过成就感。教师的指令进行活动．从而自然地进入到新的知识点１．自由式谈话导入法。教师可让学生进行学生间对话或由值日班长提出的学习过程当中。那么教师如何当好这个 “ 导演” ，可以有以下几种方法：话题。各自发表看法．内容可以是天气、日期、学生的日１．复习导入法。常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题，如奥运会、复习导入法是教师在讲授新课之前，让学生复习世界杯等。教师可利用学生所讲的内容。适时地引入主前面所学过的知识或与本课有关的语言点及知识点。题。在复习过程中，教师要充分调动学生的积极性。以帮助２．演讲式导入法学生回忆旧的知识，从而更好的引入新授课题。这个方教师让一位学生演讲一两分钟，演讲的内容可根法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中．或者据演讲者的各自差异进行安排。通过学生的演讲话题知识点衔接比较紧密的单元之间。直接设问．３－然话题要围绕本课的知识点来展开．＂这样２．预习导入法很自然导入到本文的知识点。教师在课前布置预习内容．最好设置几个问题。然三、充分利用各种教学媒体和图片进行导入。后再在课堂上有针对性地提问．是学生不知不觉地进随着科学的进步，各种教学设施如电脑、投影仪、入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充ＶＣＤ、录音机相继进入课堂。我们应充分利用这些设备分的心理准备，并培养学生的自学能力。养成良好的学进行教学导入。同时大量的图片也在英语课堂上被广习习惯。我在讲仁爱版七年级下册Ｕｎｉｔ８Ｔｏｐｉｃ３泛的运用。通过各种教学媒体和图片进行课堂教学，能ＣｈｉｒｓｔｍａｓＤａｙ这一课中．针对学生的实际情况．我设置够更直观地导入到新的知识点。

英语课堂导入教学技巧

英语课堂导入教学技巧一、图片猜测导入法在上课前，老师可以展示一张与文章内容相关的图片，然后让学生们就图片展示的内容进行猜测，接着老师就可以通过学生的猜测，慢慢的引出后面的文章的内容。

通过猜测，激起学生对文本的兴趣，这是阅读前需要做的一件非常重要的事情。

例如在讲授七年级下册Unit 3 Reading 时，拿出这样一张图片——让学生进行观察，图片里有什么？他们可能是什么身份？他们为什么会坐着索道？可能有什么样的背景故事？一点点地让学生猜测文中大概讲的是什么内容，这样的过程会让学生像是在“破案”，有的学生也会因为发现了其他人没注意到的细节而惊喜不已！二、情景导入法模拟真实情境，创设接近生活的真实语言情境，有利于学生理解和巩固所学知识，缩短进入语境和在语境中运用所学知识的过程，同时调动兴趣。

如：一位老师在教"Can I help you? How much is ...? It's too expensive..." 时，教师在课前让学生准备好参加拍卖会的衣物，并在小纸条上写上价格作为标签贴在衣服上。

把教室布置成服装超市，挂满衣物，创设情境。

然后对学生说: "This is a clothes supermarket. Which one do you like best? What do you want?"这时学生兴趣高涨，跃跃欲试，在下面纷纷讨论：I like the blue dress. / I want the red T-shirt ...这时，教师就很自然地走到学生跟前，引出新授句子：Can I help you? 同时引导学生回答：Yes. 并引导学生问：How much is thatdress? 教师根据衣服上的标签回答。

有了真实情景的烘托，学生就会有身临其境的感觉，在不知不觉中进入学习状态，学习知识和训练技能。

三、会话导入法会话导入法说白了就是从“聊天” 开始。

浅谈小学英语课堂教学中导入法的运用

浅谈小学英语课堂教学中导入法的运用【摘要】在小学英语课堂教学中，导入法起着至关重要的作用。

通过引入新课内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

导入法可以通过多种形式进行，包括利用多媒体形式如图片、视频，以及采用趣味性的故事、游戏等方式。

教师应该根据课程内容和学生特点，灵活选择合适的导入方式。

通过活动创设引发学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

导入法能够激发学生学习兴趣，提高学习效果，因此教师在课堂教学中应当灵活运用不同的导入法，让学生在愉快的氛围中积极参与，更好地掌握知识。

【关键词】关键词：导入法、小学英语课堂教学、作用、分类、多媒体、趣味性、活动、学习兴趣、教师、灵活运用。

1. 引言1.1 导入法在小学英语课堂教学中的重要性导入法在小学英语课堂教学中的重要性体现在其具有引导学生进入学习状态、激发学生学习兴趣、提高学习效果等多方面。

作为英语教学中的一种重要教学手段，导入法能够帮助学生在课堂开始时迅速进入学习状态，提高学习效率。

通过各种形式的导入，如利用图片、视频等多媒体形式，教师可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而增强他们学习英语的主动性和积极性。

通过故事、游戏等趣味性导入方式，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性和主动性。

在课堂教学中，教师应该根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用不同的导入法，以确保课堂教学的有效进行。

导入法在小学英语课堂教学中的重要性不言而喻，它对于促进学生的学习兴趣，提高学习效果具有重要的作用。

2. 正文2.1 导入法的定义与作用导入法是指在教学过程中，通过种种方式引导学生进入学习状态，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，促使他们主动参与学习活动的一个重要教学方法。

导入法在小学英语课堂教学中起着至关重要的作用，它直接影响学生的学习效果和学习兴趣。

导入法的作用包括但不限于以下几点：导入法能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态；导入法能够打破学生的学习僵局，让他们在开朗的气氛下更轻松地接受新知识；导入法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与教学活动，提高学习效果；导入法能够增加课堂的趣味性，让学生在愉快的气氛中享受学习过程，更容易记忆和理解所学知识。

英语课堂教学的几种导入方式

英语课堂教学的几种导入方式在英语教学中，导入是一个很重要的环节，恰当的导入可以有效帮助学生们开启思维，提高课堂教学质量。

导入可以是单一的，也可以是组合的。

今天我们就来了解一下英语课堂教学中，常用的几种导入方式，为你的教学带来活力。

首先，热身活动是英语课堂教学中常用的一种导入方式，它既可以有效地调动学生情绪，调节学生精神状态，也能放松心情，增加学习的热情。

热身的活动包括学生之间的问答题比赛、抢答游戏等，有力地把学生的精力打动起来，使他们更好地投入到今天的英语课堂学习中。

其次，起点探究是一种让学生开启思维的导入方式。

教师可以通过启发性的问题，让学生们自我探究、发散思维，得出有效的解决方案。

对于一些晦涩难懂的概念及技能，起点探究也可以有效地引导学生自主思考，深入了解，从而更好地学习课程内容以及建立联系。

接下来，解释讲授是一种比较容易掌握的导入方式，教师可以将课堂内容梳理为几个要素，一一讲解，引导学生在脑海里形成正确的知识框架，给学生一个清晰明确的认知路径，从而不至于在学习过程中迷失方向。

此外，结合生活的实际情景也是一种不错的导入方式，如将教学内容与学生日常生活结合起来，比如在英语单词学习中，可以将生活中常见的事物进行分类，以动物为例，可以把动物分为飞禽走兽、海洋动物等，让学生更加了解这些单词的意思，更加直观认识词汇，反映现实生活。

最后，有趣的媒体教学也是一种有效的导入方式，比如教师可以准备一些小游戏、音乐、视频、图片等，让学生通过有趣的媒体教学，明白课程内容，并且增加对课程的兴趣，培养学生对课程的兴趣和爱好。

以上，就是英语课堂教学中常用的几种导入方式，希望这些方法可以让你的英语课堂教学更有活力更有效率，让学生们更积极参与，学到更多。

高中英语课堂教学导入的方法

高中英语课堂教学导入的方法导入是教师在进入新课题时运用多种手段，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习目标和建立知识间联系的一类行为。

导入技巧在英语课堂教学中占有举足轻重的地位。

一、创造一个新颖的课堂教学导入1.利用音乐导入，增添趣味性，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。

音乐是高中学生最常使用、最感兴趣的娱乐方式。

悦耳动听的音乐不仅陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，更能营造轻松和谐的教学气氛。

在进行课堂教学导入时教师可以采用音乐导入，用音乐去吸引学生的注意力，让学生较快进入学习状态并对本堂课内容充满兴趣。

2.利用图片导入，创设语言情境，调动学生的积极性，激发学生兴趣。

图片导入这是一种利用教学挂图，自制图片或简笔画，借助投影或其他多媒体技术等现代教学手段吸引学生的注意力，然后围绕图片提出一系列问题，激发学生的求知欲的新课导入法。

在人教版新教材中，几乎每一篇文章都配有图片。

教师事先可以通过各种途径找到相关的图片，把他们制成幻灯片，精美逼真的画面能够发展学生的想象力，能巧妙地调动学生的审美情趣，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，更快更自然地导入新课，达到良好的教学效果。

3.利用短片的方式导入，充分刺激学生多种感官，激发学生兴趣。

视频导入是指通过播放电影或录象，直接刺激学生的多种感官，激活他们的求知欲，调动他们学习的积极性。

例如，人教版（nsefc）book6 unit5 the power of nature，属于科普类文章，这类文章信息量大，较多的新词汇，内容比较抽象。

老师如果在导入新课时事先找一些与此有关的录像或vcd片段来播放一小段有关火山爆发的情况让学生观看，通过观看录像，学生很快就对火山爆发有了一定的感性认识，理解课文就不会吃力了。

视频导入可使抽象的东西变得具体，深奥的内容变得简单，这无疑给教学带来很大的帮助。

二、创造一个和谐自然的课堂教学导入“以学生为中心”的教学导入原则，让处于不同水平层次的学生都有用武之地。

小学英语课堂导入方法简述7篇

小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。

利用图片或视频引入话题。

在孩子们的课堂中，多媒体资料是非常有用的工具。

教师可以准备一些生动有趣的图片或视频，用来引入本节课的话题。

如果是关于动物的课程，可以播放一段有关动物的视频，或者展示一些生动的动物图片，引起学生的兴趣。

通过提问引入话题。

教师可以通过提问的方式引入话题，让学生思考并参与到课堂讨论中来。

教师可以问一些开放性的问题，让学生分享自己的观点和想法。

这样不仅可以引入话题，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

利用游戏引入话题也是一个不错的方法。

在小学生的课堂中，游戏是他们喜欢的学习方式之一。

教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。

教师可以设计一个句子接龙的游戏，让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。

除了以上几种方法，教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。

一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。

希望以上介绍对您有所帮助。

【2000字已达到】第2篇示例：在小学英语课堂中，导入环节是非常重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。

一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性，还能为后续的教学打下良好的基础。

下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。

老师可以利用图片或实物引入课程内容。

通过展示有趣的图片或带来具体的实物，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

在教学动物单词时，可以用图片展示各种可爱的动物，或者带着一些玩具动物到课堂上，让学生亲自触摸和观察，这样可以更加直观地向学生传达知识，让他们更容易理解和记忆。

老师可以利用游戏形式导入课程内容。

小学生喜欢玩游戏，通过设置一些有趣的游戏环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验英语的乐趣，从而提高他们的学习积极性。

英语课堂教学的几种导入方式

英语课堂教学的几种导入方式英语作为最重要的外语，它的教学是学生学习过程中不可或缺的一部分，它构建在学生的语言能力基础上。

英语课堂教学的有效性取决于老师的教学思路和授课方式，以及如何有效的帮助学生掌握知识和技能。

从旧式的教育模式到新式教育模式，导入教学是英语课堂教学的重要组成部分，其有效性影响着英语课堂教学的成功与否。

因此，本文通过对英语课堂教学中几种导入方式的介绍，以及如何正确运用它们，以提高英语课堂教学效率，来探讨教学中导入方式的重要性。

英语课堂教学中的导入方式大致可以分为三大类：问题导入、游戏导入和老师导入。

首先，问题导入是一种重要的导入方式。

老师可以在上课前准备一些相关问题，利用问题引入课堂，使学生们思考并发表自己的看法，以调动学生学习积极性。

例如，老师可以提出“What do you think is the most important thing for learning English?”之类的问题，让学生们思考并发表自己的看法，从而启发学生对课堂内容的好奇心。

其次，游戏导入也是一种有效的导入方式。

老师可以选择一些简单的游戏来引入课堂，使学生们按照规则进行表演，以便在快乐的气氛中激发学生的学习兴趣。

例如，可以选择一些答题游戏，由学生竞答，老师给予正确答案后继续讨论，从而达到导入效果。

最后，老师导入也可以用来有效地引入课堂教学。

例如，老师通过给学生举一些实际的例子，让学生从实际中来思考，从而更容易理解课堂所讲的概念和知识，并有助于激发学生的学习兴趣，使教学更有效地进行。

从以上可以看出，导入在英语课堂教学中具有重要的作用。

它能够激发学生学会知识、技能和语言技能，并培养学生良好的语言习惯，促进英语课堂教学的进行和学习。

在实践中，老师要根据学生的特点，合理安排导入方式，以提高教学质量和效率，达到理想的教学效果。

综上所述，导入在英语教学中有着重要的作用，合理的导入方式对英语课堂教学的有效性有重大的影响。

英语课堂教学导入环节存在的问题与对策

英语课堂教学导入环节存在的问题与对策
问题：
1.缺乏互动：有些教师教学模式比较单调，只是简单传授知识，缺乏师生间的互动沟通和互动交流。

这样学生容易感到枯燥和无聊，影响学习效果。

2.内容单一：许多英语课堂教学导入环节只是以简单的自我介绍、问候等方式来进行，容易让学生感到无聊和枯燥，也无法激发
学生对英语学习的兴趣。

3.语言表达不符合学习程度：有些教师的语言表达过于复杂，
不符合学生的实际学习程度，难以理解和消化。

4.缺乏情感交流：英语课堂教学导入环节中，有些教师只是简
单介绍自己，但缺乏情感色彩的表达，无法建立师生之间良好的关
系和信任，也无法激发学生的学习积极性。

对策：
1.提高互动：教师应该充分利用语言交流和互动来激发学生兴趣，创造轻松快乐、自由开放的学习氛围。

例如，教师可以设置小
组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与。

2.多样化内容：通过多种方式进行导入，例如介绍一个新的单元、分享一些小故事，让学生能够更好地理解和掌握英语知识，并
且能够激发学生学习英语的积极性。

3.语言简洁明了：教师应当在语言表达上尽量使用简明易懂的
措辞，使学生更容易理解和消化教学内容。

4.建立情感交流：教师应该在英语课堂导入环节中加入一些情
感色彩的表达，如分享自己的英语学习经历等。

并且，教师应该倾
听学生的问题、意见和建议，让学生有一种被关心的感觉，从而提高学生的学习积极性。

高中英语课堂教学导入技巧

高中英语课堂教学导入技巧一、视听导入法视听法是学生最感兴趣，也最能吸引学生注意力的教学手段之一。

播放电影片断或英文原版歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。

人教版教材中有很多内容都可以用电影片断作为导入。

例如，Book 1 Unit 4 Earthquakes 一课可用美国大片《山崩地裂》的片断或四川汶川特大地震的视频来导入；Book 2 Unit 2 The Olympic Games 可用NB A或奥运会比赛片断作导入。

当然，选择能体现教材内容，又能激发学生兴趣的影片是运用视听导入法的原则。

马克思说：“音乐是人类的第二语言”，英语歌曲有它丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，能活跃和调动学生的思维和想象力，使学生在这音乐声波的刺激下，浮想连翩，思维活跃。

这时候学到的知识记忆特别牢固，特别持久。

在教学中，利用英语歌曲导入能激发学生的兴趣，渲染课堂气氛。

学生在欢快的音乐声中，也得到了美的享受。

欣赏英文歌曲也是一种方便和有效的导入方法。

英文歌曲节奏感强，旋律优美，有些节奏非常符合高中学生的特点，如后街男孩、小甜甜布兰妮、西城男孩等演唱的歌曲。

例如，教学Book6 Unit 2 Poems时，我采用Do Re Mi的歌曲作导入，然后通过师生问答引出该课的话题：T：Is this song beautiful?Ss：Yes.T：Do y ou know what kind of music it is ?Ss：Nursery rhymes.T：Do you know something about English poems? Today we are going to learn more about a few simple forms of English poems.教学Book 1 Unit 4 Earthquakes单元时, 我利用5.12四川汶川特大地震抗震救灾歌曲----生死不离作为导入。

英语课堂教学的有效导入方式

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五、旧引新导入以
知识是连贯系统的，利用教材和知识结构循序渐进的关系．以旧带新，
自然过渡，以加强知识结构的纵横联系，教师在进行导入设计时，要充分了二态语导入体解并利用学生已有的知识和技能，自然地把新旧知识联系起来．做到以其在英语课的导入环节中，教师如能充分、合理地利用体态语言，不仅能激发所知，喻其不知。比如，时间表达法在初中第一、三册里都出现过．二、学生学生的学习兴趣，增强教学语言的效果，并且能使所导人的内容简洁明快，通俗在学习第三册新的时间表达法时，教师就可以采取以旧引新的办法。先让
要环节，且巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，整节课正确为
起到良好的铺垫作用，能直接吸引学生的注意力，学生产生良好的学习使英语课文的体裁多种多样，涉及诸多方面，多内容是学生所熟悉的。许动机，极大地调动学生学习的积极性，学生的注意力吸引到特定的教学因此，将对于学生所熟悉的东西，教师往往可以直接破题导入，收到较好的效任务和教学程序之中。导入恰当与否直接关系到教学效果的好坏。因此，果，如在上小学第七册第４单元２５课时，教师可以直接对题目进行导入：Ｔ：ｈｎｉＣｈｓｍａ＇Ｗｅｓｒｔｓｉ？．英语课堂教学的有效导入是一个不容忽视的环节，入新课可以根据课文导Ｓ：ｃｍｂｒ２Ｄｅｅｅ５．内容的特点，用以下几种方法。利 ຫໍສະໝຸດ 浅谈如何写好记叙文

浅谈英语课堂教学的导入

浅谈英语课堂教学的导入扬中高级中学王琴为适应素质教育的要求，培养学生的创新精神和自学能力，我校适时提出“课堂教学五步法”作为各科教学的基本模式。

教师通过“导、学、测、评、练”，充分调动学生自主学习的积极性。

教学实践中，结合英语学科的特点，笔者在“导”上作了一点探索和思考。

具体做法是：一、教师主导导入法教师在课堂教学中必须起主导作用，通过教师主导，激发学生学习的情感，培养学生的思维能力，调控课堂教学的进程。

因此，在课堂教学的起始，教师就应发挥主导作用。

在这种理念的支配下导入新课，笔者称其为“教师主导导入法”，如：1、课文简介导入。

简介导入就是在讲课之前用英语简单介绍课文大意或人物简况、历史背景知识。

这就要求教师在备课时广泛查阅资料，阅读相关文章，累积丰厚的文化底蕴。

上课时，能旁征博引，一语中的。

例如学习：“Charlie Chaplin”这一单元，可收集一些有关Charlie Chaplin 的童年、家庭及时代背景资料，再浓缩成一段生动活泼的简介，使学生从课堂的开始就对课文有一个初步的整体印象，为整个课文的学习作一个良好铺垫。

2、趣味故事导入。

青少年对故事比较感兴趣。

高中学生也不例外。

利用学生这一特点，上课时教师首先用英语讲述一个有趣故事，或用学过的句型和短语把课文内容改编成故事，把他们的注意力牢牢地吸引到课堂教学中。

如Unit 18“The Necklace”，就可用这种改编故事的手法导入新课。

3、悬念设置导入。

这种导入法要求教师开动脑筋，通过设置悬念充分打开学生思维。

如学习Unit 15“A Famous Detective”“Noises In The Night”，教师可结合这篇课文的侦探线索，设置悬念: A lady’s uncle liked keeping pets. Once he raised a snake. She often heard a long whistle and the sound of a metallic noise at night. Were these noises connected. with the snake ? 这样能强烈地吸引的学生的注意力，使他们的思维很快变得活跃兴奋。

小学英语导入方法

小学英语导入方法
在小学英语教学中，导入阶段是非常重要的，它直接影响着学生对英语学习的兴趣和积极性。

因此，教师们需要采用一些有效的方法来引导学生进入英语学习的状态，让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。

下面将介绍几种小学英语导入方法，希望能够给广大教师们一些启发和帮助。

首先，音乐是一种非常有效的导入方法。

教师可以选择一些简单、欢快的英语歌曲，让学生跟着节奏一起唱。

通过音乐，学生可以在不知不觉中接触到英语，培养他们的语感和节奏感，同时也增加了学习的趣味性。

其次，游戏也是一种常用的导入方法。

教师可以设计一些简单的英语游戏，比如单词接龙、找朋友等，让学生在游戏中感受到英语的乐趣，同时也能够激发他们的学习兴趣。

除此之外，故事也是一种很好的导入方式。

教师可以选择一些富有趣味性和教育性的英语故事，通过生动的语言和生动的情节吸引学生的注意力，让他们在故事中感受英语的魅力。

另外，图片也是一种很好的导入方式。

教师可以通过图片来引入新的单词和句子，让学生通过观察和联想来理解和记忆英语知识，从而提高他们的学习效果。

最后，情境化教学也是一种非常有效的导入方法。

教师可以通过创设一些真实的情境来引入英语知识，让学生在实际的情境中运用英语，增强他们的语言表达能力。

总的来说，小学英语导入方法需要多样化，灵活运用各种方法，让学生在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。

希望广大教师们能够根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的导入方法，让英语学习变得更加轻松愉快。

浅谈英语课堂教学的导入

波、兴奋剂，要有撩 “ 明投篮的图片 ” ，姚等让学生根据自己的判进行适当的讲解和练习，在歌唱中轻松记忆并
人心智、激人思维的功效。一堂英语课也是如断用这几个词进行描述。通过这些图片和明掌握语言知识的重点，既活跃了课堂气氛， ” 又
二、疑导入设
面图，再引出新课。这样设计真实、近学生生寒，要提高英语成绩需要师生的共同努力，贴更
这是一种 “ 福尔摩斯 ” 的导入。教师在活的情境，式可激发学生的学习积极性，让每需要我们教师在实际工作中不断提升自身素还
端是成功的一半）还有英国教育学家罗素也说。过：一切学科本质上应该从心智启迪开始， “ 教
一
些带有悬念的画面，一个过马路的女孩和极思维的气氛。如果能在课堂中教唱适合学生 “ 辆急速的车，千钧一发之际，会发生什么？程度的歌曲，且针对歌词中的语言表达形式 ” 并
导入新课时，向学生巧妙地设置悬念，应使学个学生都参与活动，使课堂气氛达到高潮，质，动脑筋，能开才能在英语教学这片广阔的天生产生思维波澜，引诱揭开 “ ”底的强烈愿培养学生的情趣和积极的学习态度。谜望。这种导人，可直入主题，又可集中学生的注意力，有利于培养学生独立思考的能力和习五、歌曲、诗歌、故事导入空中不断地探索出更好的教学方式和方法。
此。成功的教师能够设计一些自然、新颖、富有星，引起学生的学习积极性，学生在轻松好可以启发学生的美感。让

初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨

初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨随着教育教学理念的不断更新和教学手段的多样化，教师们在初中英语教学中，越来越注重如何有效地进行课堂导入。

课堂导入是一节课的重要部分，它直接关系到学生是否能够积极参与到学习过程中去，影响着整节课的教学效果。

本文将结合教学实践，对初中英语教学有效课堂导入方法进行研究与探讨。

一、导入方法的选择1. 情境导入法情境导入法是通过创设一种情境，使学生投入到某一种情景中，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以通过投影仪播放一段与本节课内容相关的视频片段，或者通过讲述一个有趣的故事情境来吸引学生的注意力，激发他们的学习动力。

问题导入法是通过提出一个引人深思的问题来引导学生思考，激发他们的求知欲和思维能力。

教师可以在黑板上提出一个和本节课内容相关的问题，让学生展开讨论，从而引出本课的教学内容，让学生在解决问题中获得知识。

图片导入法是通过呈现一幅生动形象的图片来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

教师可以使用图片展示一些具体的事物或场景，让学生根据图片内容进行联想和推测，从而引出本节课的学习内容。

实物导入法是通过呈现一个真实的物品来吸引学生的注意力，让学生直观地感受到所学知识的实际应用。

教师可以拿着一把打火机来引出与“火”相关的词汇和句子，让学生在实际操作中学习相关知识。

1. 利用情感因素在进行课堂导入时，教师应该善于利用情感因素，激发学生的情感共鸣，引起学生的兴趣。

可以通过讲述一些感人的故事，展示一些温馨的图片或者视频，让学生在情感上与课堂内容产生共鸣，这样能够更好地引起学生的学习积极性。

2. 引起学习需求在导入时，教师应该善于引起学生的学习需求，让学生产生学习欲望。

可以通过提出一个引人深思的问题，展示一个新奇的实物，或者播放一个有趣的视频来引起学生对知识的求知欲，让学生希望了解更多的信息。

3. 创设真实情境在导入中，教师应该善于创设真实的情境，让学生身临其境，感受知识的实际应用。

浅议英语教学的课堂导入

四、复习导入法
时态．学生会更好理解。六、悬念导入法
这种方法一般被广泛地运用在单元内的
“ 疑 ”是学习的起点，有 “ 疑 ”才有问、
的注意力快速吸引特定的教学任务之中。可课文教学当中，或者知识点衔接比较紧密的有究，才有所得。当学生面临问题时需要新以说，成功的导入，是课堂教学成功的一半。单元之内。在复习过程中，教师要充分调动知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习
教师可以借助于表演、游戏等形式来
创设情境，让学生积极参与到教学活动中
再如：学习七上Ｕｎｉｔ６７Ｄｏｙｏｕｌｉｋｅ生在跟着哼唱做动作，我抓准时机将学生的
ａｎａｎａｓ？这一新句型时，教师在导入新课时，来。例如：在设计七上Ｕｎｉｔ４Ｗｈｅｒｅ ’Ｓｍｙｂ
学生：Ｉｔ ’Ｓａｂｏｏｋ／ｐｅｎ／ｐｅｎｃｉｌ．
人胜。在学习八下Ｕｎｉｔ５Ｉｆｙｏｕｇｏｔｏｔｈｅｐａｒｔｙ，
ｙｏｕ ’１１ｈａｖｅａｇｒｅａｔｔｉｍｅ．我播放了歌曲Ｉｆｙｏｕｒｅａｈａｐｐｙ．引起了学生的极大反响，甚至有学
通过这些表演让学生以为老师真在找钥匙。这是由表演导人新课，使学生恍然大悟，顿
觉新鲜有趣，新课的主题也就一目了然了。

英语课堂教学的导入方法

英语课堂教学的导入方法英语课堂导入的方法一是音乐导入。

音乐导入法是指课前选用相应歌曲，用美妙的音乐旋律营造出一种轻松愉悦的氛围从而导入新课的方法。

歌曲是呈现新的语言的有效方式之一，其节奏和韵律能帮助孩子们从开始就逐渐体会英语语感，并能降低难度，帮助孩子们记忆所学语言。

新课标教材内容丰富，题材多样，先进的多媒体教学完全可以把学生带入视觉、听觉交融的境界。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二是图片导入。

图片最大的优点就是直观、形象。

新课标都配有课文的插图，可利用彩图，让学生了解单元话题，激发他们内在的学习动力，培养他们迅速组织语言的能力。

三是情境导入。

情境导入就是把与课文有密切联系的情景资料，让学生经历“过程”，激发学生的学习兴趣，启动学生的思维活动，引导学生主动探究知识;以多种有效的手段，分析情境，让学生对情境进行思索，主动学习。

四是游戏导入。

游戏导入法是指通过引导学生做游戏而导入新课的一种方法。

运用这种方法有助于调动孩子们的学习热情，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲，激发他们的学习热情。

利用学生好表演、想成功、敢创造等特点，把学生的自由交谈、演讲、表演作为课堂教学的导入，可以激发学生的创新思维和培养他们的创新能力。

用对话、表演形式导入既训练了学生的语言表达能力，又满足了学生的表演欲，使班上的学生在不知不觉中陶醉于英语学习。

初中英语阅读课的导入技巧1,破解词汇关。

词汇是学生阅读的最主要障碍之一,而且每个学生的词汇量参差不齐,我们不能完全以老师或者教材的眼光去看待学生的词汇水平,很有可能教材以前出现过的某些个词汇却是一些学生的生词。

所以,教师备课时应对学生的生词有一个充分的估计,设置一些英汉互译,猜单词等题目来帮助学生破解一些生词。

这样也有助于减轻学生的阅读负担,不至于产生畏难情绪,课堂上的讲解点拨学生接受的会更快。

2,设置若干问题和开放性题目。

问题本身的设置,也提前给学生暗示了阅读文章中可能涉及的方面和要点。