《世界因生命而精彩》教学设计
世界因生命而精彩教学设计优秀7篇
世界因生命而精彩教学设计优秀7篇世界因生命而精彩篇一导入新课：（出示“勇气号”及火星的有关图片）2004年1月4日美国“勇气号”火星探测器经过206个昼夜中完成了长达4.8亿公里的星际旅行，成功的着陆于火星，并发回了在火星上所拍摄的珍贵图片。
通过这些图片使我们更加清晰的认识的火星——这个神秘的星球。
问：那火星是一个什么样的星球呢？在这样一个没有生命的世界，我感到_______________学生：（略）没有生命的火星，让人感到这样孤独得让人窒息，荒凉得令人恐惧。
而我们的地球却是如此的充满生机与活力，如此的精彩，这一切正是因为有了生命的存在。
这是第二单元认识新自我的第一课，在第一单元的学习中我们了解了新的学习环境，掌握了新的学习特点，在第二单元我们将认识新自我，而认识新自我们将从认识生命开始，因为正是多彩的生命构成了缤纷的世界。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
下面让我们一起来领略一下丰富多彩的生命所装扮的美丽世界… …视频：《动物世界》世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力，向我们展示着她的美丽与精彩。
也让我们不得不倾心于她的美丽与精彩，大自然中的生命是如此的多姿多彩，我相信你一定有你最倾心的，那在这多姿的生命中你最喜欢什么生物呢？你对它有哪些了解呢？学生：（略）多彩的生命构成了缤纷的世界，在这些生命中你曾被某种生命打动过吗？（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？）学生：（略）讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。
MTV：《一个真实的故事》片片白云在为她落泪，阵阵风儿在为她诉说，丹顶鹤也在为她哀鸣。
多么感人的故事，年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命，留下了这首动人的歌曲。
当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。
而人类应该如何与其他生命相处？学生：（略）生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。
教学设计5：3.1 世界因生命而精彩
世界因生命而精彩一、说教材：1、教材的地位和作用：本课内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分组成。
这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
通过学习，学生领悟到生命的意义和价值，进而激发学生热爱自然、热爱生命的情感，同时也为下一框题的学作了铺垫，起到了承上启下的作用。
2、教学目标：★情感态度、价值观目标：欣赏每种生命存在的价值和意义。
激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识；帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。
★能力目标：培养保护自然环境，关爱其他生命的能力。
掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力。
★知识目标：懂得多彩的生命构成缤纷的世界。
了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
3、教学重难点：★教学重点：①了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
②引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
（确定这个教学重点的依据：作为90后初中生大多数都是独生子女，他们在家里都是“小公主”、“小皇帝”，对他人要求多对自己反省少，他们对周围的生命不够关注。
）★教学难点：培养学生热爱生命、热爱自然的意识，并付诸行动。
（确定这个教学难点的依据：学生所处的自然地理环境决定了他们还没有体会和真正意识到破坏生命会给自己带来危害。
）二、说教法考虑到七年级学生的感性思维能力较强，而理性思维的能力相对较弱的特点，我主要采取创设情境、合作探究的教学方法，调动学生学习的积极性，真正把课堂还给学生，让学生自己做主。
具体做法：让学生展示、解说自己准备的动植物实体或图片，一起商讨解决身边的环境问题，使学生在不知不觉中获得知识和体验，产生探究的愿望。
同时融入视频、音乐等多种教学手段，调动了学生的注意力，激发了学生的参与兴趣。
三、说学法1、学情分析：七年级的学生由于生理、心理的不成熟，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他各种各样的生命，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，对由此带来的后果更是认识不够，通过合作和探究学习，使他们学会尊重生命、善待生命。
(完整word版)《世界因生命而精彩》的教学设计与反思
《世界因生命而精彩》的教学设计与反思一、理论依据：新课标要求：要“坚持正确价值的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”，为此,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习,联系实际，观察生活，收集资料，在此基础上进行赏识讨论，重视在生活中的体验和感悟。
依据课程标准“成长中的我”部分:知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱，体会生命的可贵。
二、教学内容分析：本课是实验人教版教材思想品德课七年级上册第二单元第三课第一个框题。
第二单元是全书的基础,而第三课则是基础中的基础，使学生认识到生命是最宝贵的，没有生命,其它一切就无从说起；人类是自然界的一部分，应该保护环境,尊重和关爱地球上的其它生命,和其他生命和谐共处。
三、学情分析：正处于青春期初期的七年级学生，对自我包括对生命有了一定的认识，但这种认识还是比较模糊和粗浅的。
学生的认知能力有限.四、教学目标：1。
情感态度价值观目标：激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想，觉悟及相应的道德行为。
2.能力目标：培养学生的观察和思维的能力，培养保护自然、关爱其它生命的能力。
3.知识目标:了解多彩的生命构成了缤纷的世界，体会生命的可贵。
知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱。
五、教学重点难点:了解多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命之情,学会关爱其他生命；理解生命需要相互关爱六、教学方法：自主探究法、利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学七、教学手段：多媒体教学八、教学准备：教师：在相册里挑两张相关的照片；准备多媒体课件;给学生布置任务;协助学生整理资料并制成幻灯片.学生:自由组合几个小组，分工协作:观察学校校园,了解学校有哪些植物和动物；通过上网和其他途径分别收集各种生命的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料；查找危害人类的自然灾害的危害和成因；查找人与其它生命之间爱的故事.九、教学过程:（一)设计情境，导入新课教师展示两张照片(左边一张是蓝天、白云、无边的大草原为背景，满眼翠绿，一个雄鹰在自由自在地飞翔，一群羊在嘻戏、奔跑,牧羊人在悠闲的吹着牧笛,牧羊狗在旁边，竖起耳朵好像在欣赏悠扬的笛声，又好像在警惕羊群的动向；右边一张是干涸的田地，枯萎的禾苗）设计情景，提出问题：各位同学,这里有两张照片,看了左边这张照片，你有什么感想?结合右边这张照片，请你想象一下，如果没有生命，世界会是什么样子？学生回答:左边这张照片让人感受到，有各种生命的世界,显得生机勃勃，充满了活力。
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计《世界因生命而精彩》教学设计课题世界因生命而精彩（七年级上册第三课第一框题）版本人教版执教者恭城县莲花初级中学伍润梅解读理念通过创设情境、故事、会话，让学生进行自我剖析，在理解的基础上，激发、培养学生热爱自然、热爱生命的情感、能力。
解读教材内容标准知道地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会关心、呵护其他生命，与其他生命和谐共处。
教学目标情感态度价值观目标激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待生灵，亲近自然，爱护环境。
能力目标在生活、学习中自觉培养、提高关心与呵护生命的意识和能力。
知识目标了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。
教学资源一些植物、音像、自身及学生资源教学重点了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
教学难点人类为什么要与其他生命和谐相处。
解读学生现在学生，在家倍受亲人的呵护，形成了以自我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命。
解读方法教学方法提问法、讨论法、观察法、比较法教学手段多媒体教学教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入大家齐读古诗《敕勒歌》提问：这首诗向我们展示了一幅怎样的大漠风光？2.如果没有诗中描绘的景物，我们的世界将会怎样？齐读古诗，思考并简要回答老师的提问。
引出课题《世界因生命而精彩》正多彩的生命构成了缤纷的世界1.请同学们列举自己所知道的地球上的生物。
2.请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来。
思考：生命对于世界有何意义？故事《地球看病》1.同学们说出自己所了解的动植，并展示所收集的图片。
这些生物的存在对地球、人类有何意义。
2.大家各抒己见，谈谈自己对有生命世界与无生命世界的看法。
学生一起思考：地球为什么会“生病”？故事给了我们什么启示？1.说明地球上万物装扮了我们的世界，使世界充满生机和无穷的希望。
2.明确有生命的世界是精彩的；无生命的世界是荒凉而孤独的。
七教案3.1世界因生命而精彩
七教案3.1世界因生命而精彩第一篇：七教案3.1世界因生命而精彩七年级思想品德《世界因生命而精彩》教学设计布尔津县初级中学高晓红一、教学目标：1、知识与技能：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，培养爱护自然、保护环境的能力。
2、过程与方法：通过教师制作的多媒体课件中的视频，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过“探究园”中的活动，讨论、分析、思考神奇的生命世界，知道生命需要相互关爱；敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱生命的情感，引导学生学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。
二、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
三、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？四、教学方法：活动探究法、情境设置法、直观演示法五、课时：1课时六、教学过程：学生们一起观看视频《大自然》，体会大自然的美景。
【探究交流】看了刚才的视频你觉得大自然美吗？导语：碧蓝的天空，茂密的森林，洁白的飞鸟，摇曳的青草，摇摆的企鹅，我们之所以觉得美丽，是因为到处都散发着生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。
今天我们就来学习──世界因生命而精彩（板书）。
讲授新课：下面我们来看几组图片。
（幻灯片出示图片）正是因为多种生命的存在，我们才会觉得世界如此美好。
这说明多彩的生命构成了缤纷的世界。
（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）通过欣赏图片，我们会发现我们身边的一些生命体非常美丽、非常可爱。
在我们被它们的美丽所折服的同时，它们也会带给我们感动。
【探究交流】1、你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。
2、假如世界上没有生命，那会怎么样？多媒体出示没有生命的世界和有生命的世界的相关图片。
世界因生命而精彩说课稿范文模板3篇 活出生命的精彩说课稿范文模板
世界因生命而精彩说课稿范文模板3篇活出生命的精彩说课稿范文模板下面是整理的世界因生命而精彩说课稿3篇活出生命的精彩说课稿，欢迎参阅。
世界因生命而精彩说课稿1一、教材分析《世界因生命而精彩》是《初中思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。
本框题的依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“体会生命的可贵，知道人类是自然界的一部分，人与自然要和谐相处。
”通过本框的学习使学生热爱生活，培养保护自然环境，关爱其他生命的能力，帮助学生完成正确生命观的形成。
并为后面内容的学习做铺垫。
二、教学目标1、知识目标：使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱;2、能力目标：提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害;培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。
3、情感、态度、价值观：欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。
三、教学重点、难点教学重点：了解每种生命存在的意义与价值。
教学难点：体验生命的可贵之处，生命需要相互关爱。
四、学情分析初一年级的学生，大多数都是独生子女，容易形成以我为中心的思想，青春期的他(她)们往往对“自尊”很看重，对周围生命漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
而初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何帮助他(她)们正确认识生命，学会尊重生命、善待生命，形成正确的生命观就是本课的重要任务。
五、教法分析1、情境教学根据初一年级学生的心理特点，运用多媒体展示视频、图片结合小品表演为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，抓住学生学习的兴趣点。
2、启发式教学由于本框内容和学生的生活联系紧密，而且学生已经有了一定的分析问题的能力，所以采取启发式教学，创设不同的问题情境，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
六、学法分析1、合作学习学生自编自演小品，然后让学生四人一组讨论小品中主人公的做法是否正确，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。
世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)
世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)下面是分享的世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)，供大家阅读。
世界因生命而精彩教学设计1教学目标：1、认识缤纷神奇的生命世界2、理解人类与大自然的关系3、尊重生命，善待自然重点尊重多彩的生命难点人类-大自然之子一、缤纷神奇的生命世界探究活动一p60（1）交流分享：展示课前搜集的动物、植物、微生物等生命实体的图片进行简要介绍（2）试一试：用简练的语言描述自己心中的生命世界1、丰富多彩、千姿百态的生命世界在我们生活的世界里，生命以其丰富多彩的形态存在着。
生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此生动和精彩。
探究活动二p61议一议;没有生命的世界将会是什么样子的？（没有生命的世界将会是死一般的寂静，缺乏生机和活力）探究活动三p61请举例说明生命世界的神奇，与同学们分享2、每一种生命都有自己鲜明的特点自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点，大自然创造了缤纷的生命，向人们展示着一个又一个神奇探究活动四p62课外探究以“我们身边的动植物伙伴”为主题，做一次本地区的动植物物种及其生存状况的调查，观察每个物种的独特性，体会生命世界的神奇。
二、人类—大自然之子1、人类离不开大自然人是大自然一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。
人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。
探究活动五p62动植物为人类生存和发展提供了那些帮助？提供了生存必要的事物启发了人类设计某些工具，例如锯子、雷达等2、动植物为人类生存与发展提供必要的物质基础可爱的动植物与人类共同生活在大自然中是人类不可缺失的朋友，他们为人类生存与发展提供必要的物质基础，包括衣食住行等方面必需品，有了这些朋友，我们才能生存。
才会生活的更加美好。
探究活动六63（1）搜集并阅读有关资料，体会森林对人类生存、生活的重要意义（2）讨论：假如地球上没有森林，世界将会是什么样的？三、尊重多彩的生命探究活动七p63说一说;在日常生活中，自己做过哪些善待生命的事情？1、保护生命多样性就是保护人类自己人类是生命世界中的一员，人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。
《世界因生命而精彩》教学设计_605
《世界因生命而精彩》教学设计篇一：七年级思想品德上《世界因生命而精彩》教案第三课珍爱生命世界因生命而精彩王宏启教学目标：1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性课时安排:1课时教学过程：导入新课：教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。
今天我们就来学习──世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
学生收集的图片：动物、植物、风景照学生活动：说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？教师总结：当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。
所以，我们浪费，我们破坏。
鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。
所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。
殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。
而要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。
二、生命需要相互关爱(板书)学生活动：讨论如果你遇到以下情况，你会怎么办？（1）隔壁老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，而且你上学快迟到了，这时你会【（2）今天天气突然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会【】（3）下雨天，放学路上，一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫着，这时你会【】（4）小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去，这时你会【】探讨结论：人与人之间需要相互关心和爱护，人与其他生命之间也要和谐相处，相互关心和爱护。
《世界因生命而精彩》教案设计
《世界因生命而精彩》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的多样性和独特性。
2. 培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
3. 引导学生认识世界因生命而精彩的观念。
二、教学内容1. 生命的多样性：介绍不同种类的生命，如动物、植物、微生物等。
2. 生命的独特性：探讨每个生命个体的特点和价值。
3. 尊重生命：教育学生关爱动植物，保护生态环境。
4. 关爱生命：引导学生从日常生活中做起，关注身边的人和事。
5. 世界因生命而精彩：引导学生认识到生命的存在使得世界充满活力和美好。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的多样性和独特性。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生理解生命的价值。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命的感悟。
4. 实践活动法：组织学生参与关爱生命的实践活动。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含图片、案例等多媒体资料。
2. 教学案例：收集有关生命的故事和实例。
3. 活动材料：如环保手册、关爱生命宣传单等。
4. 视频资料：准备与教学内容相关的视频。
五、教学过程2. 新课导入：介绍生命的多样性和独特性，引导学生认识世界因生命而精彩。
3. 案例分析：分享一些关于生命的故事和实例，让学生从中体会到生命的价值。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己对生命的感悟和对世界因生命而精彩的理解。
5. 总结提升：总结课堂内容，强调尊重和关爱生命的重要性。
6. 实践活动：组织学生参与关爱生命的实践活动，如环保手工制作、关爱弱势群体等。
7. 课后作业：布置一道关于关爱生命的作业，让学生从日常生活中做起。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题等方面的积极性。
2. 课后作业：评估学生对关爱生命的作业的完成情况。
3. 实践活动：评价学生在关爱生命实践活动中的表现和收获。
七、教学拓展1. 生命科学知识：引导学生深入了解更多关于生命科学的知识。
2. 生态环境保护：组织学生参与生态环境保护的实践活动。
3. 生命教育主题活动：如举办生命教育主题活动，邀请专家讲座等。
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计（一）教学目标1.在知识与能力让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
2.过程与方法运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
3.情感、态度与价值观让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
（二）教学方式采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。
（三）教学重点与难点本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。
因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。
同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。
要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。
（五）教学过程情景激趣，导入新课（多媒体展示）老师：同学们在今天上课之前，让我们先听一段音乐，听了之后大家想一想，这节课我们要来探讨什么话题？（播放背景音乐——出生婴儿的啼哭声）听完音乐后，老师又说：“请哪位来说说？”学生：与生命有关的话题。
老师：很好，这一声啼哭验证了我们生命的开始，生命开始了，我们的生活又会变得怎么样呢？请同学们再来欣赏《美丽的草原我的家》这一首歌曲，请同学们在欣赏歌曲的同时，想一下草原的景色如何？草原的美丽，体现在哪里？听完歌曲后，学生说：青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。
世界也因生命的存在而精彩缤纷。
《世界因生命而精彩》（板书）这时布置学生带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界？”和“各种生命体之间应当如何相处？”这两个问题看书5分钟。
世界因生命而精彩-教学教案[修改版]
![世界因生命而精彩-教学教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/592aacf96c85ec3a86c2c50a.png)
第一篇：世界因生命而精彩-教学教案1.知识目标：培养学生树立人与自然是相互依存,和睦相处的生态观2.德育目标：养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识，觉悟及道德行为。
二、教学重点和难点：教学重点：认识人的生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，关爱我们的生命。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。
三、教学方式提问引导，讨论，讲授，朗读四、教学过程课前准备：课前每位同学对他们家里养的小植物或小动物写一篇50字左右的小文章。
描写一下平常是如何养殖和饲养它。
或对它的感受。
在课堂上请一些写得比较好的同学把他们的写的读出来。
（5分钟）导入新课：一、世界因生命而精彩（板书）老师挑几篇较好的文章读给同学听。
从刚才的文章中，我能了解到同学们都非常呵护自己的小植物，都非常呵护小生命，(提问)：同学们，想象一下，如果这世界没有了生命，会是怎么样，说说你们的感受。
参照一下p24的两幅图。
（学生回答后，教师归纳。
）(7分钟)同学们都认为一个没有生命的世界是一个没有生机，没有活力，一片死寂世界。
如果我们在这样一个世界上生活，你会觉得怎么样呢？（组织讨论。
将同学4-6人组成一个小组讨论。
学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流发言。
老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。
（教师归纳）(8分钟)我们生活在这个世界上，不可能离开在这个世界上和我们共同生活其他的一切生命。
孤独地生活在没有小草翠绿、树影婆娑、虫鸟歌声、百花芬芳的地方。
世界不能没有我们，我们更离不开这个世界多彩的生命。
那么，我们应该怎样和其他生命相处呢。
二、生命需要互相关爱老师讲一个故事（或亲身经历）――附录1 （5分钟）让我们先看一下p25的框框里的小故事。
看看大家有什么感想。
小月真的爱她的小动物吗？从哪里可以看出来？（学生回答,老师归纳）（5分钟）每种动物都有它的生活环境，生活方式，如果我们人类不顾这些生命生存的规律，只是为了自己的一时方便，一时的喜好，用残忍的方式对待它们，伤害了这些生命。
世界因生命而精彩教案全国优质课教案
世界因生命而精彩教案全国优质课教案The document was prepared on January 2, 2021七年级上册第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计（原创）──全国第四届思想品德、思想政治优质课评比二等奖作品青海省格尔木市三中罗玲（一）教学目标1、知识与技能：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
2、过程与方法：通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。
3、情感、态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
（二）教学重难点1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处（三）设计意图现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件。
《世界因生命而精彩》教学设计
二、生命需要相互关爱
教师归纳：生命是顽强的也是脆弱 的，是很容易受到伤害的，我们要想生活 在一个丰富多彩的世界里，那么生命之间 就需要互相关爱，如果我们人类随意践踏 其他生命，我们生活的世界将会是什么样
设计意图：通过学生对现实 生活的感知，触动心灵，切 实体会人与人之间应该相 亲相爱。
活动三：对比出新。
带着这样的思索，我们来对比一下两
幅图片（一幅是各种生命自由生活、充满 活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫 瘠的土地。）
提问：（1）你们喜欢哪幅图？为什
设计意图：从身边发现生命 并知道每一种生命都有自 己存在的价值和意义，让学 生逐步树立大生命观，提咼 学生对生命的重新认识。
设计意图：通过观察、比较， 启发学生进一步思考、探索 生命的价值，感受到生命给 世界带来的活力与美好。
作业
1.课堂练习请大家结合今天所学内容，写一句与珍惜生命，保护自然 有关的宣传标语或口号。
2.课后作业：要求学生以“身边的动植物伙伴”为主题，做一次对本地的 动植物、物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每种生命个体 的独特性，体会生命世界的神奇
板书设计
第一框 世界因生命而精彩
一、多彩的生命构成了缤纷的世界
七年级思想品德教学设计
课题
第一框世界因生命而精彩
授课教师
陶龙
所在学校
兰州七中
课时安排
1课时
理论依据
新课标要求：要“坚持正确价值的引导与启发学生独立思考、积极实 践相统一”，为此，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习， 联系实际，观察生活，收集资料，在此基础上进行赏识讨论，重视 在生活中的体验和感悟。依据课程标准“成长中的我”部分：知道人 类是自然界的一部分，生命需要相互关爱，体会生命的可贵。
世界因生命而精彩教案
世界因生命而精彩教案一1、教学目标：⑴知识与能力①使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱；②提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害,提高关爱与呵护周围生命的能力。
⑵过程与方法：①通过展示多姿多彩的图片,创设问题情景,使学生了解多彩的生命；②通过事例使学生认识到生命需要相互关爱；③通过图片资料引导学生探究关爱生命的重要意义，使学生认识到保护环境刻不容缓。
⑶情感态度价值观：激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的意识，爱护我们共同的家园----地球。
2、教学重点、难点：教学重点：了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。
教学难点：关爱生命的重要意义二、教法1、情境教学2、启发式教学三、学法1、合作学习、分组讨论2、探究学习四、教学过程：导入：没有生命的世界是怎样的？请看课本24页的两幅图，说说你的感受是什么？（有生命世界和无生命世界的对比）畅所欲言说出身边的小生命有哪些？你们喜欢哪种小生命？为什么？（新课导入）（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）微生物植物动物人类（出示幻灯片）（学生讨论）生命对世界的意义？在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
（出示幻灯片）它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
然而：大地：我是大地，水土流失，是当今人类面临的最严重问题。
目前世界沙化地44多亿公顷，我们中华大地水土流失惊人，流失面积达50万平方千米，约占全国土地面积的六分之一，这真悲哀！（出示幻灯片）沙漠：沙漠出现在人类文明之后，人类是沙漠的制造者，对森林乱砍乱伐，是造成沙漠的主要原因。
曾经的绿洲，由于环境破坏，变成今天这种荒芜人烟，沙尘暴肆虐．（出示幻灯片）海洋：我们蔚蓝的海洋是天和地向人类奉献的财富，但海洋得到的却是被污染的厄运。
《世界因生命而精彩》教案
《世界因生命而精彩》教案《世界因生命而精彩》教案篇1一、教学内容分析主要内容有：多彩的生命构成了缤纷的世界；世界需要互相关爱。
二、教学重点（一）认识人生命的可贵（二）认识每一种生命都有其存在的价值与意义，生命需要相互关爱三、教学难点人类为什么要与其他生命和谐相处及怎样和谐相处四、教学对象分析考虑初一学生的特点，他们正处于本成熟时期，大部分是独身子女，在加收到亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其它的各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。
因此教师要联系学生生活，运用多种教学资源，引导学生感受到生命的可贵，帮助她们树立崭新的生命观、自然观。
五、教学目标知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界；世界需要互相关爱以及每种生命都有其存在的意义与价值。
能力目标：培养学生自主探索、独立思考的能力；提高关爱与呵护周围生命的能力。
情感态度目标：引导学生感受到生命的可贵，明确世界因多姿多彩的生命而美丽，生命需要互相关爱；引导他们关注、呵护身边的生命，帮助他们树立崭新的生命观、自然观。
六、教学策略（一）主要采用"讲授——提问——总结"的模式进行。
（二）从理论和联系现实生活讲清楚本课时的重点内容——认识人生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，生命需要相互关爱（三）在教授期间播放图片，让学生感受生命体的可贵性。
七、教具准备：多媒体课件、粉笔八、课时安排：1课时九、授课班级：初一__班十、教学过程（一）世界因丰富多彩的生命而精彩播放多媒体图片（动物、植物等）师（提问）：同学们看了这些图片，有何感想呢？在里面你最喜欢的是什么呢？（或者你最喜欢的生命体是什么？）师（总结）：地球之所以如此的美丽、生动、精彩，是因为到处都散发着生命的气息。
这些生命不仅包括人类，还包括大家所看到的动物、植物、微生物等，它们生活在草原、深林、大海，甚至沙漠深处。
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《世界因生命而精彩》教学设计
(一)教学目标
1、知识与技能。
了解神奇的生命世界,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖、相互联系的;学会尊重生命、珍爱生命、善待生命;懂得珍惜自己的生命,对自己的生命健康负责,尊重他人的生命和健康;学会从大自然以及人们的相互关系中,体会生命世界的多彩、神奇、珍贵,培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
2、情感、态度与价值观。
以心灵的眼睛关注和欣赏多姿、多彩的生命世界,感受世界的美好;通过加深对人类与环境关系的认识,了解生命个体间相互依赖性,学会尊重生命、珍爱生命、善待生命,建立起对生命的责任意识,从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯,达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
(二)教学重难点
1、教学重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。
2、教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处?
(三)教学过程
导入新课
教师:这两盆植物(绿萝和百合)你更喜欢哪一个?请说出你的理由。
学生:(略)
大家说的很好,这两盆植物形成了鲜明的对比。
一盆有生命,一盆
没生命,没有生命的花是缺乏生机和活力的;而这盆绿萝就让我们感受到了活力和生机。
显得更美,是啊,正因为有生命的存在,我们的世界才会如此美丽、生动、精彩,我们今天就来学习——世界因生命而精彩。
教授新课
一、世界因生命而精彩(板书)
探究交流:老师刚才向同学们展示了一种生命——绿萝,大家想一想在我们身边你知道的生命还有哪些?说说它。
是啊!我们生活的世界到处充满着生命,在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
下面让我们一起来领略一下精彩的生命瞬间吧。
二、感受生命之精彩(板书)
(展示有关生命的图片)(ppt)
探究交流:师:看了刚才的这些图片你的感受是什么?(ppt)
教师:世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力,向我们展示着她的美丽与精彩。
我们不仅赞叹生命是如此的多姿多彩,正是这些多彩的生命构成了缤纷的世界。
(ppt)多彩的生命构成了缤纷的世界,十几年来,你曾被某种生命打动过吗?(有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事?)回答(略)。
例如:5.12汶川地震中一个个震撼人心感人故事,汶川人民在突如其来的巨大灾难面凭着坚强的意志,创造了一个个生命奇迹,我们的人民子弟兵和不,冒着生命危险,全力挽救生命,创造了一个个
惊天地的英雄壮举。
老师的一段亲身经历:
我的经历跟动物世界的“小不点儿”——蚂蚁有关,我一向喜欢小蚂蚁,它能举起比它自身重数倍的物体,而且还有许多人们意想不到的特殊本领,如触角传递信息等。
我觉得蚂蚁很了不起,特别是去年暑假的一段经历令我更加感动、佩服蚂蚁!
去年暑假,我带女儿在公园玩,在大树下看见一只小甲虫被两只小蚂蚁紧紧地咬着,可是力量太悬殊了,两只小蚂蚁要对付眼前这个“庞然大物”显然是“鸡蛋碰石头”。
在这种情况下,只见一只蚂蚁用触角碰了碰另一只蚂蚁,然后便匆匆忙忙地离开“战场”。
另一只蚂蚁会意地继续顽强地与小甲虫搏斗,另一只小蚂蚁干什么去了呢?(停顿)对了,原来,它去搬救兵了。
只见它来到离甲虫不远的一块大石头下,不一会儿,一群群,一队队的蚂蚁就像纪律严明的军人似的,一个个迈着整齐有力的步伐向“战场”奔去。
它们来到“战场”时,一直与甲虫搏斗的那只小蚂蚁已经奄奄一息。
这时,只见“蚂蚁部队”就像有人命令似的,忽地像潮水般涌上前去。
小甲虫在这番猛烈进攻下慌了手脚。
蚂蚁真是好样的,它们在“战场”上个个英勇作战,没有一个畏缩不前或后退的。
在蚂蚁大军的联合进攻下,甲虫彻底失败了。
一旁观看的女儿非常兴奋,叫起来“妈妈,小蚂蚁太能干了我要把它带回家。
”还没等我制止她早已把那只打头阵的已经奄奄一息的蚂蚁捏在了手中,我喊到“不要捏!”可是,已经晚了,由于女儿太用
力,小蚂蚁死了,我看得出来女儿也很伤心,嘴里还嘟嚷:怎么这么快就死了。
这样的结果使我感到很遗憾!
我当时马上意识到,这是对女儿进行生命教育的极好机会:就对女儿说:“是啊,蚂蚁也是一种生命啊!可惜就这样被你捏死了,妈妈知道你不是故意的,但是这只小蚂蚁它再也不会活过来了,因为生命只有一次,所以我们要爱惜生命、保护生命!”当时只见女儿似懂非懂的点点头,欣慰的是,从那以后,女儿只要看见别的孩子在踩蚂蚁,总会着急地喊“不要踩!蚂蚁也是小生命。
”
教师:同学们听了我的经历,你有什么想法呢?(对小蚂蚁有什么新的认识)学生:(略)
教师:是啊!我们看到了小蚂蚁的顽强,也看到了集体的力量,团结的力量!蚂蚁看似弱小的生命却以其独特的方式展现着它们的精彩一生。
作为自然界中最高的生命形式——人类,我们应该如何与其它生命和谐相处呢?
议一议:我们应该如何与其它生命和谐相处呢?
(学生:生命需要相互关爱)
三、生命需要相互关爱(板书)
是啊!每种生命都有其存在的意义和价值。
各种生命之间是息息相关的,构成了一个相互依存的完整生态系统。
生物链建立了自然界物质的健康循环。
维系着生态平衡。
如果随意毁灭某种生命,地球的生态系统就会受到破坏。
然而,由于人类的无知与贪婪,我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍,许多动物
在哭泣……让我们一起聆听藏羚羊的诉说。
请同学们看视频资料:《藏羚羊的诉说》一边思考:
1、昔日快乐成群的藏羚羊如今为何得濒临灭绝?归纳总结:由于人类的贪婪,为了索取沙什图大肆捕杀藏羚羊。
2、想一想:我们身边还有哪些破坏生命的现象吗?。