随笔

班主任要有“三心”“二意”
班主任是班级的管理者和组织者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。

多年的班主任工作让我觉得班主任是个复合型角色，作为班主任，除应具备一般教师所应有的勤奋务实的作风外，还要有“三心”“二意”。

所谓“三心”“二意”即指工作中要对学生充满爱心，要认真细心地观察发现情况，耐心细致地解决问题，要真心实意地对待每一位学生，同时还要乐意承担繁琐的班务工作。

我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情没有爱，如同池塘之没有水一样。

没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。

”爱是打开学生心灵的金钥匙，是通往心灵的桥梁。

一个教师首先应是一个播爱者，要用爱开启学生心扉，激励学生进取。

我班有几位女生，因基础差，成绩不好，在学习上有畏难情绪，连开口朗读课文都很少。

如此恶性循环，导致面对全班同学时连课题也无法流利朗读。

针对这一情况，我发动班上成绩较好的学生成立了互助小组，帮助她们学习，还安排成绩好且乐于助人的同学与之同桌，随时帮助这些学生克服学习上的拦路虎。

经过努力，她们终于有了进步，现在不仅能流利地朗读每一篇课文，成绩也有了很大的提高。

如果说爱心是教育的基础，细心则是做好班主任工作的保证。

班主任只有细心地了解学生，研究学生，才能有针对性地做好学生的思想工作。

班主任工作是经常的、每时每刻的。

要了解学生，必须坚持下班，多观察学生，把握他们的思想动向，防患于未然，把一切不良现象消灭在萌芽之中。

学生的思想教育是长期的，尤其是后进生的转化和管理，班主任无法奢望一劳永逸，必须坚持不懈，耐心细致。

如本班有位男生，纪律松散，自觉性差且满口污言秽语，劳动拈轻怕重。

面对这一情况，我不嫌弃他，亲近他，鼓励他，同时向他灌输勤劳致富、劳动光荣的道理，让他认识自己的错误。

并发动同学帮助他，形成自己克服、同学老师帮助的局面。

面对他的进步，我及时鼓励督促，出现反复时不急不躁，问题未彻底解决绝不撒手，真正做到热心、耐心、关心、有信心。

经过他自身的努力和大家的耐心帮助，他终于改掉了不少毛病。

相信他将会成为一名品学兼优的学生。

俗语道：精诚所至，金石为开。

班主任工作也不例外，作为班主任，只有真心诚意地对待学生，克服权威心理，主动加强与学生的沟通，平等相待，才能进一步融洽师生关系，加深师生间的相互了解，促进情感交流，营造良好的学习氛围，促进学生优良品格的形成。

“知之深才能爱之切。

”作为班主任应该把教书育人看成自己的事业，明白培养学生完整的人格是自己责无旁贷的重任，乐意地去面对那繁琐而辛苦的工作，才能深入了解学生的情况，更好地完成自己的教育教学任务。

班主任工作是一项常做常新，永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断发生变化。

作为班主任，必须以高度的敏感性和自觉性，以高度负责的精神，及时发现，研究、解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，以更好地完成我们肩负的神圣使命。

好班主任是这样炼成的
我的班主任之旅可谓跌跌撞撞，回首成长历程，我深深感到班主任工作是一项艺术，艺术需要创新，班主任工作是一门科学，科学需要求真，班主任工作是一项事业，事业需要献身。

想点办法，不怕烦琐，坚持下去就一定能练成优秀班主任。

第一方面，坚持制度管理，重视做人引导
建立健全班级管理机制，是创建优秀班级的有利保障。

班集体是培育学生成长的一方沃土，创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班级体，必须抓好其中的三个运行机制。

(一)班级日常工作量化管理机制建立。

具体做法如下：1、分项打分。

即把班级日常工作分为学习、纪录、劳动、卫生、文明等若干项，对每系项内容提出具体要求，给定分值，
形成班级管理制度在全班通过后张贴上墙。

例如“文明”一项包括，言行举止得体、仪表美观整洁、讲究卫生、不吃零食等内容，各占一分，每周以小组为单位计分考评。

2、学生、老师均有权主张加减分，由值周班长考核记录，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生的目的。

尤其在大型活动时，量化管理的优势就凸显出来。

例如，劳动时，向学生讲明本次劳动任务和要求后，就可将此次任务承包出去，比如，擦拭灯管，每根10分，限两名同学，擦窗子，3名同学，，每扇20分……。

每当这个时候，同学们都争先恐后的竞争任务，尤其是平时给组里丢分的同学，他们可不想错过这将功补过的机会，每项任务分配下去后总有一些人欢呼雀跃，有一些人失落叹息，看到学生们情绪高涨，我则是暗自高兴。

每周考评的结果需要周五班会课通报，我们的班会课雷打不动，全体班干部集中在教室前面，总结自己负责的工作内容，最后由班长累加小组总积分及排名情况；积分最低的小组承担下周的值日任务，第一、第二名小组分别加20分和10分的下周基础分，本周个人积分最高的前十名学生，在该期的黑板报“标兵栏目”中公示。

学生学有榜样，赶有目标，这一制度既调动每个学生的积极性、自觉性，又提高了学生的竞争意识，从而提高班级的整体素质水平，为创造一个良好的班风奠定了基础。

(二)建立班干部选任考评机制。

各个班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。

调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。

对当选的班干部一月民主考评一次。

考评内容：(1)工作态度是否认真、积极、负责。

(2)工作任务完成情况。

(3)自身素质修养。

考评形式：在班会课上进行“好干部”评选，没有被提名的干部需要反思自己工作的态度和工作的效果。

这一管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。

(三)建立班级激励机制。

表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。

具体做法：(1)设立奖项，实行“卡式”全方位管理。

每学期设立“三好”、“优秀”及金卡学生、银卡学生、荣誉卡学生、“学习飞跃奖一单科状元”寒暑暑假优秀作业标兵等“单项奖”若干，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。

调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

总之，凡是可
纳入考核的工作内容均可用奖励机制予以评价。

使学生们感到只要付出就能收获，只要努力就能实现价值，赢得他人的尊重，以此激发学生的学习、活动的积极性。

虽然，这样的工作很繁杂，但对于树立班级正气，创建积极健康的班级氛围，调动学生上进的志趣效果显著。

第二方面，丰富班级文化 (一)学习成绩常抓不懈，让学习成为习惯。

学生的学习成绩，是家长们关注的焦点，更是班主任工作的重点。

经验证明，名优老师教课，只能是学生学好的必要条件，而不是充要条件，班主任对学生的监督检查也起着至关重要的作用。

因此，每个新班开学伊始，我都格外重视英语和数学的督促。

每天中午自习时间充分利用，或考数学，或考英语，每科每组一个科代表，由科代表中的小组长出题，讲题，其他科代表带领答题、批题、总结，四个小组评出合格人数第一第二名，分别加分，不合格的同学由四人学习小组的组长出题，检查直到练会为止。

现在的科代表们已经养成了习惯，只要语文有背诵，有早读，科代表就会安排考查，只要数学英语布置了练习，科代表们第二天一早就会逐个检查，并当时总结，给好的加分，差的扣分，不会的讲解。

每周的班会时间总结评价四个自然组、每四人的学习小组、优秀同桌和进步落后的个人以及科代表班干部的工作表现。

被同学认可的小组和个人都要受到表扬，没有被提名的科代表则要做自我分析以备改进，因为奖励评价机制到位，所以同学们热情高涨，英语和数学成绩较好。

了让学生养成良好的学习习惯，取得优异的学习成绩。

我还要求学生每科必须有笔记本，改错本，且定期检查总结、评比。

对于要求背诵的英语课文，语文课文，则登记造册，所有学生挨个过筛子，这个考察工作由班主任和科代表分工合作。

这样系统的学法指导和学习效果监督极大调动了学生的学习的主动性，在我班没有不学习的学生，崇尚学习成为班级文化的核心。

(二)文体活动全面发展。

作为班主任，我也格外关注学生的综合素质培养，通过适当的文体活动来促进学生的健康成长。

比如，对于每个月眼睛视力不减弱的同学加0.5分，以督促学生认真做眼操，保护眼睛。

因此，学生们眼操做得最安静。

体育课或课间主动进行体能训练的同学由体委记录锻炼情况，给予加分，并且记录在班级准备的“学生成长纪实”中，以此督促学生们强身健体，磨练意志，无论是踢毽子比赛，还是跳大绳、跳小绳比赛，均取
得了较好的成绩。

学生们成群结队锻炼身体成了学校一道靓丽的风景线。

除了体育运动，学生还积极开展语文活动课，班会课，参加葫芦丝班的演奏，承担校大合唱任务，学生们忙在其中，乐在其中，收获亦在其中。

今年，我参加了区“班级是我家，我爱我家”的优秀班集体展示活动，我所带的班级多次获得校级优秀班级称号，曾两次获得区级优秀班集体。