儿童口腔医学教案资料

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华北理工儿童口腔医学教案03-04儿童龋病

华北理工儿童口腔医学教案03-04儿童龋病
(4)自觉症ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不明显。
(5)修复性牙本质的形成活跃。
2、乳牙易患龋的因素
(1)乳牙解剖形态的特点:
(2)乳牙组织结构的特点:釉质、牙本质薄,矿化度低
(3)食物:
(4)口腔自洁和清洁作用差:
三、乳牙龋病的危害性
(一)局部影响
1、影响咀嚼功能。
2、对恒牙及恒压列的影响。
乳牙龋发展成根尖周炎后,炎症影响继承恒牙牙胚,是釉质发育不全,特纳牙。使局部牙槽骨破坏继承恒牙萌出过早或过迟,影响恒牙萌出顺序和位置。
3、猖獗性龋:Massler把突然发生广泛快速的龋蚀,即使不易患龋的下颌乳前牙也受到龋蚀的侵及,而且很快发生牙髓感染的这类龋蚀称为猖獗性龋。
原因:瘦弱型儿童;情绪不稳,喜食甜食,影响唾液的质和量。
二、乳牙龋蚀的特点及易患龋的因素
1、乳牙龋蚀的特点
(1)患龋率高、发病早
(2)龋齿多发、龋蚀范围广。
(3)龋蚀发展速度快。
第七章 儿童龋病
第一节 乳牙龋病 115分钟
一、患龋现状与分类 15分钟
1、患龋状况 5分钟
2、患龋类型及分类 10分钟
二、乳牙龋蚀的特点及易患龋的因素 15分钟
1、乳牙龋蚀的特点 7分钟
2、乳牙易患龋的因素 8分钟
三、乳牙龋病的危害性 25分钟
(一)、局部影响 15分钟
1、影响咀嚼功能 6分钟
2、对恒牙及恒压列的影响 5分钟
好发牙:
上颌乳切牙、下颌乳磨牙多见,其次是上颌乳磨牙、上颌乳尖牙,下颌乳尖牙和下颌乳切牙较少
好发牙面:
上颌乳牙:
乳中切牙:近中面,其次是远中面和唇面乳侧切牙:近中面、唇面多见
乳尖牙:唇面多见,其次时远中面

教案:儿童口腔医学绪论

教案:儿童口腔医学绪论

教案:儿童口腔医学绪论教学目标:1. 了解儿童口腔医学的基本概念和发展历程。

2. 掌握儿童口腔健康的重要性和影响因素。

3. 了解儿童口腔疾病的常见类型和预防措施。

4. 理解儿童口腔医学的治疗原则和方法。

教学内容:第一章:儿童口腔医学的基本概念1. 儿童口腔医学的定义2. 儿童口腔医学的特点和重要性3. 儿童口腔医学的发展历程第二章:儿童口腔健康的重要性和影响因素1. 儿童口腔健康的影响因素2. 儿童口腔健康的评估指标3. 促进儿童口腔健康的方法第三章:儿童口腔疾病的常见类型1. 龋齿2. 牙髓疾病3. 牙周疾病4. 儿童口腔黏膜疾病第四章:儿童口腔疾病的预防措施1. 儿童口腔疾病预防的重要性2. 口腔卫生习惯的培养3. 儿童口腔疫苗的接种第五章:儿童口腔医学的治疗原则和方法1. 儿童口腔医学的治疗原则2. 儿童口腔医学的治疗方法3. 儿童口腔医学的干预时机教学方法:1. 讲授法:讲解儿童口腔医学的基本概念、发展历程、儿童口腔健康的重要性、影响因素、常见疾病类型、预防措施和治疗原则等知识点。

2. 案例分析法:通过实际案例分析,让学生更好地理解和掌握儿童口腔医学的知识。

3. 小组讨论法:分组讨论儿童口腔医学的相关话题,培养学生的批判性思维和团队合作能力。

4. 实践操作法:安排学生参观儿童口腔医学的临床实践,观察和体验儿童口腔医学的治疗过程。

教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度和积极性。

2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点,以及小组报告的质量。

3. 课后作业:布置相关的课后作业,评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

4. 期末考试:设置期末考试,全面测试学生对儿童口腔医学知识的掌握程度。

教案:儿童口腔医学绪论(续)第六章:儿童口腔卫生指导1. 儿童口腔卫生的基本原则2. 儿童口腔卫生指导的方法和技巧3. 儿童口腔卫生习惯的培养和维护第七章:儿童口腔疾病预防与干预1. 儿童龋齿的预防与干预2. 儿童牙髓疾病的预防与干预3. 儿童牙周疾病的预防与干预第八章:儿童口腔疾病的诊断与评估1. 儿童口腔疾病的一般诊断方法2. 儿童口腔疾病的临床评估技巧3. 儿童口腔疾病的辅助检查方法第九章:儿童口腔治疗技术与方法1. 儿童口腔治疗的常用技术2. 儿童口腔治疗的特殊考虑3. 儿童口腔治疗的疼痛管理第十章:儿童口腔医学的未来发展趋势1. 儿童口腔医学研究的最新进展2. 儿童口腔医学技术的创新与发展3. 儿童口腔医学教育与培训的改进方向教学方法:1. 讲授法:讲解儿童口腔卫生指导的基本原则、方法技巧、疾病预防与干预、诊断评估、治疗技术与方法等内容。

幼儿园健康教育《少儿牙科保健》教案

幼儿园健康教育《少儿牙科保健》教案

幼儿园健康教育《少儿牙科保健》教案一、教学目标1.掌握保持口腔卫生的方法和技巧。

2.了解牙齿的生长过程以及留牙的重要性。

3.学习如何正确刷牙和使用牙线。

4.使幼儿建立起健康的口腔习惯。

二、教学内容1.口腔的结构及功能。

2.牙齿的生长过程及分类。

3.保持口腔卫生的方法和技巧。

4.正确刷牙和使用牙线的方法。

三、教学程序1.导入介绍本节课的主题:“少儿牙科保健”。

请孩子们说说自己每天保持口腔卫生的方法。

2.授课2.1 口腔结构及功能给孩子们展示一个人的口腔模型。

介绍口腔包括牙齿、牙龈、口腔黏膜、舌头和咽喉。

让孩子们了解牙齿的重要性及牙齿在口腔中的位置和作用。

2.2 牙齿的生长过程及分类通过图片和简单的语言,让孩子们了解牙齿的生长过程,从出生到6岁,婴幼儿期常常会有乳牙脱落的现象,然后会长出恒牙。

同时,介绍牙齿的分类:门牙、切牙、犬牙、前磨牙、后磨牙。

2.3 保持口腔卫生的方法和技巧介绍保持口腔卫生的方法和技巧,包括如何正确刷牙、使用牙线和漱口。

在介绍的同时,让孩子们动手演示,并辅导他们正确的操作方法。

在教学过程中,向孩子们普及卫生知识,让孩子们了解不好的口腔卫生习惯会产生什么危害,和如何避免这些问题的出现。

也可让孩子们用形象的语言来描述口气不好、龋齿等口腔问题带来的影响,从而提高孩子们对口腔卫生的重视。

3.实践操作让孩子们分组进行实践,熟练掌握正确刷牙、使用牙线和漱口的方法。

4.拓展通过播放儿童口腔保健的动画片,让孩子们进一步了解口腔保健的重要性。

并且引导孩子们继续探索口腔卫生保健方面的知识源,发现更多实用的知识。

5.检查引导孩子们自检,检查是否能独立、准确的刷牙、使用牙线和漱口。

6.总结总结本节课所学的知识要点,强调保持口腔卫生的重要性。

让孩子们意识到保持良好的口腔卫生是一项重要的生习惯。

4、教学评价本课程可以进行文字测验、口头测试、演示才艺展示、带孩子进行口腔清洁等方式进行测评。

并在下一节课中引育问题的形式,让孩子们养成良好的口腔卫生习惯。

《牙齿》大班教案:提高口腔专业知识和诊断能力

《牙齿》大班教案:提高口腔专业知识和诊断能力

《牙齿》大班教案:提高口腔专业知识和诊断能力作为幼儿园的教师,我们不仅需要关注孩子的学习成果,还需要关注他们的身体健康。

因此,我想分享一篇大班教案,旨在提高幼儿园教师在口腔专业知识和诊断能力方面的能力。

第一步:启发兴趣在幼儿园里,孩子们对牙齿已经有了比较基本的认识,他们知道牙齿是可以咀嚼食物的,牙齿有大小不同,也有不同的形状。

然而,我们需要进一步深入的探讨牙齿的作用以及保护牙齿的方法。

我们可以通过下列活动来引发孩子们的兴趣:1. 牙齿图片秀:准备一些动物、人和肉食植物的牙齿图片并展示给幼儿。

这些图片可以帮助孩子们更好地了解不同动物的牙齿形状及用途。

2. 牙齿游戏:可以在平面或立体材料中创造一些不同的口腔场景,让孩子们在晨间和下午活动时进行模拟游戏,如模拟牙医、病人找牙齿等游戏。

3. 牙齿漫画:介绍关于牙齿的漫画故事,可以让孩子们更好地理解日常生活中要如何保护好自己的牙齿。

第二步:引导诊断一旦幼儿对牙齿及其运用有了更为深入的认识,我们需要进一步引导孩子们了解一些常见的口腔疾病和医疗方法,包括:1. 牙痛:使用图片和视频来了解牙齿感染的原因,如龋齿和牙龈炎,然后让孩子们感受一下“牙痛”的感觉,了解牙痛会对生活带来什么影响。

2. 牙刷洗牙:引导孩子们用正确的方法刷牙,并介绍一些更先进的口腔清洁方法。

3. 牙医治疗:向幼儿展示牙医用具和治疗过程,并通过游戏模拟一次牙医治疗体验,让孩子们体验“看牙医”的感觉。

第三步:做好预防让我们教育孩子们如何预防口腔疾病的发生,这包括:1. 挑选健康食品:介绍一些健康有益的食品,如酸奶、水果等,帮助孩子们懂得选择对牙齿健康有益的饮食。

2. 坚持口腔清洁:教育孩子们每天刷牙两次,并注意清洁牙缝、舌头以及口腔里的细菌。

3. 定期看牙医:引导家长定期带孩子去看牙医,以便及早发现口腔问题并及时处理。

总结通过上述的教学活动,我们可以帮助孩子们更好地了解和保护自己的牙齿,同时也提高了我们教师在口腔专业知识和诊断能力方面的能力。

幼儿园儿童口腔保健知识普及 教育教案

幼儿园儿童口腔保健知识普及 教育教案

主题:幼儿园儿童口腔保健知识普及一、背景介绍在幼儿园阶段,儿童的口腔保健至关重要。

良好的口腔保健习惯可以帮助儿童预防龋齿和其他口腔问题,同时也对全身健康起着重要作用。

对幼儿园儿童进行口腔保健知识的普及教育十分必要。

二、目的为了提高幼儿园教师对口腔保健知识的了解和掌握,以便在教学过程中有效地传授给幼儿,本教案旨在系统地介绍幼儿园儿童口腔保健知识,并提供相关的教育教学方法和活动。

三、口腔保健知识普及内容1. 牙齿的生长发育:幼儿园教师需要了解儿童牙齿的生长发育规律,包括乳牙、恒牙的生长顺序和时间点,以便及时观察和指导幼儿日常的口腔保健行为。

2. 口腔保健习惯的养成:通过课堂教学和相关活动,向幼儿灌输刷牙、漱口等口腔保健习惯的重要性,引导他们养成良好的口腔保健习惯。

3. 口腔疾病的预防:介绍常见口腔疾病(如龋齿、牙周病等)的预防方法,帮助教师和家长了解如何预防儿童口腔疾病的发生,保障儿童的口腔健康。

4. 饮食与口腔健康:讲解健康的饮食对口腔健康的重要性,引导幼儿选择对牙齿有益的食物,如水果蔬菜等,并要求学校和家长提供健康的食物供应。

5. 口腔保健常识的普及:向幼儿介绍牙齿的结构、功能,口腔保健用具的正确使用方法等口腔保健常识,帮助他们提高口腔保健意识。

四、教育教学方法1. 多媒体教学:通过图片、动画、视频等多媒体展示,生动形象地向幼儿展示口腔保健知识,吸引幼儿的注意力,增强学习效果。

2. 互动教学:设计口腔保健知识问答、游戏等互动环节,激发幼儿学习兴趣,加深对口腔保健知识的记忆。

3. 观察实践教学:组织幼儿观察口腔保健实践活动,如观察牙齿刷后的清洁程度、漱口水的作用等,让幼儿从实践中理解口腔保健知识的重要性。

五、实施步骤1. 教师培训时间:组织一次口腔保健知识的专题培训,由口腔保健专家或医生进行讲解,教师参与讨论交流,掌握基本的口腔保健知识及教育教学方法。

2. 教师备课:教师根据培训内容,准备相关教学材料、教案等,保证教学顺利实施。

幼儿园健康口腔学习教案

幼儿园健康口腔学习教案
幼儿园健康口腔学习教案
一、引言
在幼儿园教育中,健康口腔学习是一个十分重要的主题。通过正确的口腔保健教育,能够让幼儿学会如何保护自己的牙齿和口腔健康,养成良好的口腔卫生习惯。本文将从深度和广度两个标准出发,探讨如何制定一份优质的幼儿园健康口腔学习教案,帮助幼儿更好地学习和理解口腔健康知识。
二、评估内容、主题或概念
在评估幼儿园健康口腔学习教案之前,我们需要先了解幼儿的认知水平、芳龄特点以及他们对口腔健康的理解。根据幼儿的认知发展阶段,我们可以将教案分为如下几个方面进行评估:
1. 内容的科学性:教案中的知识是否准确、全面,符合现代口腔保健的科学理念。
2. 探索性学习:教案是否能够引导幼儿主动思考和动手实践。
3. 社交交流:教案是否能够鼓励幼儿之间的合作与交流,促进他们在学习中互相激励和支持。
- 培养幼儿关注口腔健康问题的态度,引导他们主动寻求医生的帮助。
四、总结和回顾性内容
通过以上的教学活动,幼儿将从不同的角度更加全面地理解口腔健康的重要性。他们学会了正确刷牙的方法,并养成了良好的口腔卫生习惯。通过观察不同食物对牙齿的影响,幼儿能够做出更明智的饮食选择。他们明白了定期就医检查的重要性,学会了主动关注自己的口腔健康问题。这些教学活动不仅学术性强,而且与实际生活紧密结合,让幼儿在愉快的学习中掌握了重要的口腔健康知识。
六、深入挖掘幼儿口腔健康教育的潜力
1. 引导幼儿形成正确的口腔卫生习惯
除了刷牙之外,我们可以通过教授幼儿正确的漱口方法来巩固他们的口腔卫生习惯。我们可以使用一些可食用的、无害的染色剂,让幼儿在刷完牙后漱口,然后让他们通过用牙签取样或者涂抹在纸上的方式观察出染色剂的颜色。这样一来,幼儿就能够直观地了解他们是否刷干净了牙齿,从而激发他们更加重视口腔卫生的兴趣和动力。

最新 儿童口腔医学实验课程教学大纲教案

最新 儿童口腔医学实验课程教学大纲教案

《儿童口腔医学实验》课程教学大纲教案口腔医学院儿童口口腔医学教研室编写前言儿童口腔医学实验作为一门独立课程,和理论授课共同组成了完整的儿童口腔医学课程教学体系。

儿童口腔医学实验课的开展,使本学科基础理论与基本知识和实践紧密结合,是对理论授课的巩固、补充和深化,对于完成本学科的教学目标具有十分重要的作用。

通过儿童口腔医学实验教学,本课程主要通过讲课、自学、规范化操作的演示教学、多媒体等教学观摩、实验室石膏模型操作等形式,着重培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生能较娴熟地掌握儿童口腔多发病、常见病的诊断和治疗技术及金属预成冠和间隙维持器的原理、设计、制作、方法和步骤,为后期进入临床实习打下良好的基础。

实验分为综合型和设计型。

通过本课程的学习,要求学生掌握儿童口腔临床常见病和多发病诊治的理论知识和操作技能,熟悉儿童牙、牙列、颌、咬合关系及软组织等的形态和功能,并掌握常见儿童口腔病的诊断、治疗和预防畸形,使之形成有健全功能的咀嚼器官的基本技能。

此外,能完成实验报告,分析实验结果,并结合理论授课内容独立思考,深入讨论,以培养分析和解决问题的能力;同时为学习口腔医学其他课程和临床实践奠定基础。

参考书目1、《中华口腔科学》2、《临床儿童口腔科学》3、《口腔解剖生理学》4、《口腔组织病理学》5、《牙体牙髓病学》6、《口腔粘膜病学》7、《牙周病学》8、“Dental Caries”9、“Dentistry for the Child and Adolescent”10、“Pediatric Dentistry”目录实验一乳牙解剖形态及牙根生理性吸收 (6)实验二儿童口腔病临床检查及病历书写 (6)实验三儿童口腔医学临床见习 (7)实验四乳磨牙金属成品冠的修复 (7)实验五丝圈式缺隙保持器的制作 (39)教学时数分配表(共18学时)教学内容实验课学时实验一3乳牙解剖形态及牙根生理性吸收实验二4儿童口腔病临床检查及病历书写实验三3儿童口腔医学临床见习实验四4乳磨牙金属成品冠的修复实验五4丝圈式间隙维持器的制作合计18实验一乳牙解剖形态及牙根生理性吸收一、教学目的和要求:1.掌握:乳牙解剖外形及其髓腔形态的特点;各乳牙牙根生理性吸收开始的年龄及其临床上进行牙髓病治疗及根管治疗最有利的时期2.熟悉:乳牙牙根发生生理性吸收的变化特点二、主要内容:1.讲授各个乳牙标志性解剖形态及其与继承恒牙的差别。

儿童口腔医学教案首页

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儿童口腔医学教案首页课程名称儿童口腔医学授课题目第二章生长发育授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的了解人的生长发育教学重点人生长发育的分期及各期特点教学难点颅面骨骼和牙列的生长发育教学方法讲授辅助教具一、导入10分钟幻灯、多媒体二、人生长发育的分期及各期特点35分钟教学过程三、颅面骨骼和牙列的生长发育25分钟四、生长发育的评价和研究方法25分钟五、总述5分钟作业思考题儿童时期的3个牙列阶段课后小结了解内容及深度儿童口腔医学教案首页课程名称类别任课教师教学目的教学重点教学难点教学方法辅助教具儿童口授课题目腔医学第三章牙的解剖形态与组织结构特点授课学时2学时公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()职称授课对象掌握乳牙的解剖形态乳牙的组织结构特点乳牙的牙根吸收讲授幻灯、多媒体一、导入20分钟二、介绍牙的解剖形态与组织结构特点35分钟教学过程三、乳牙的重要作用10分钟四、年轻恒牙的特点25分钟五、总述10分钟作业思考题课后小结乳牙的重要作用了解内容及深度课程名称儿童口腔医学第四章牙齿授课题目发育异常授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握各类牙齿发育异常教学重点牙齿结构异常教学难点牙齿萌出异常教学方法讲授辅助教具一、牙齿数目异常20分钟二、牙齿形态异常25分钟教学过程三、牙齿结构异常25分钟四、牙齿萌出异常30分钟作业思考题多生牙的好发部位了解内容及深度课后小结课程名称儿童口腔医学授课题目第五章龋病授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握乳牙龋病的危害及治疗教学重点乳牙龋蚀的特点教学难点乳牙龋蚀的治疗教学方法讲授辅助教具一、乳牙龋病的患病情况10分钟二、乳牙龋病的危害性20分钟教学过程三、乳牙龋病的治疗20分钟四、年轻恒牙的龋病治疗40分钟五、幼儿期龋病的预防及对家长的教育10分钟作业思考题乳牙龋病的治疗目的课后小结了解内容及深度课程名称儿童口授课题目腔医学第六章牙髓病与根尖周病授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握乳牙牙髓病与根尖周病的诊断与治疗教学重点乳牙牙髓病的分类及诊断要点教学难点乳牙牙髓病的治疗方法教学方法讲授辅助教具幻灯、多媒体一、乳牙牙髓病与根尖周病的治疗目的20分钟二、乳牙牙髓病与根尖周病的检查和诊断方法20分钟教学过程三、乳牙牙髓病的分类及诊断要点30分钟四、乳牙牙髓病的治疗方法30分钟作业思考题乳牙急性牙髓炎的疼痛特征课后小结乳牙牙髓病的诊断与治疗儿童口腔医学教案首页课程名称儿童口腔医学授课题目第六章乳牙牙髓病与根尖周病授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握乳牙根尖周病的诊断及治疗教学重点乳牙根尖周病临床表现的特点教学难点乳牙急性根尖周炎的应急处理教学方法讲授辅助教具幻灯、多媒体一、导入20分钟二、乳牙根尖周病的病因30分钟教学过程三、乳牙根尖周病的临床表现15分钟四、乳牙根尖周病的治疗25分钟五、乳牙根尖周病治疗的评价10分钟作业思考题根管治疗术的概念课后小结了解内容及深度儿童口腔医学教案首页课程名称儿童口授课题目腔医学第六章牙髓病与根尖周病授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的年轻恒牙牙髓病与根尖周病的临床表现与治疗教学重点牙齿萌出后牙根继续发育所依赖的组织教学难点根尖诱导成形术牙根继续发育的类型教学方法讲授辅助教具幻灯、多媒体一、年轻恒牙牙髓病与根尖周病的临床特点20分钟二、年轻恒牙牙髓病与根尖周病的治疗原则20分钟教学过程三、根尖诱导成形术30分钟四、年轻恒牙牙髓病与根尖周病的治疗药物30分钟作业思考题根尖诱导成形术的适应症了解内容及深度课后小结课程名称儿童口腔医学授课题目第七章儿童牙外伤授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握各类乳牙外伤的诊断及处理方法教学重点儿童牙外伤的好发年龄教学难点牙齿震荡教学方法讲授辅助教具一、导入20分钟幻灯、多媒体二、儿童牙外伤发病情况20分钟教学过程三、儿童牙外伤分类与临床诊断30分钟四、牙齿震荡30分钟作业思考题牙齿震荡的治疗方法课后小结提高对儿童牙外伤的认识儿童口腔医学教案首页课程名称儿童口腔医学授课题目第六章儿童牙外伤授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握各类乳牙外伤的诊断及处理方法教学重点乳牙外伤移位的处理原则教学难点完全脱出牙齿的治疗教学方法讲授辅助教具幻灯、多媒体一、各类牙齿折断的临床表现及治疗10分钟二、三类牙齿移位的临床表现及治疗30分钟教学过程三、乳牙外伤的诊断20分钟四、乳牙外伤对继承恒牙的影响20分钟五、乳牙外伤的治疗20分钟作业思考题完全脱出牙齿的储存课后小结提高对儿童牙外伤的认识课程名称儿童口腔医学授课题目第八章牙周组织疾病及常见粘膜病授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握牙周组织疾病及常见粘膜病的诊断与治疗教学重点萌出性龈炎的临床表现教学难点儿童牙龈病易患因素教学方法讲授辅助教具一、导入10分钟幻灯、多媒体二、儿童牙周组织的特点40分钟教学过程三、牙龈病30分钟四、牙周病20分钟作业思考题侵袭性牙周炎的主要特点课后小结儿童常见牙龈病的临床表现儿童口腔医学教案首页课程名称儿童口腔医学授课题目第八章牙周组织疾病及常见粘膜病授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握牙周组织疾病及常见粘膜病的诊断与治疗教学重点地图舌的病因及临床表现教学难点全身性疾病在口腔的表现教学方法讲授辅助教具一、导入10分钟幻灯、多媒体二、儿童常见粘膜病50分钟教学过程三、全身性疾病在口腔的表现40分钟作业思考题艾滋病的口腔表征课后小结儿童常见牙粘膜病的临床表现课程名称儿童口腔医学授课题目第九章咬合授课学时诱导2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握咬合发育紊乱的病因及矫治教学重点咬合诱导的概念教学难点牙齿发育异常对合发育的影响教学方法讲授辅助教具一、导入20分钟幻灯、多媒体二、咬合诱导的概念20分钟教学过程三、龋病对合发育的影响20分钟四、牙齿发育异常对合发育的影响20分钟五、口腔不良习惯对合发育的影响20分钟作业思考题口腔不良习惯有哪些课后小结影响咬合发育紊乱的因素儿童口腔医学教案首页课程名称儿童口腔医学授课题目第九章咬合诱导授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握咬合发育紊乱的病因及矫治教学重点保持间隙应考虑的有关因素教学难点间隙保持器的制作技术教学方法讲授辅助教具幻灯、多媒体一、间隙保持器的意义和适应证20分钟二、间隙保持器的设计和制作30分钟教学过程三、乳牙反合的早期矫治20分钟四、牙列拥挤与顺序拔牙20分钟五、咬合紊乱的早期预防10分钟作业思考题乳牙早失的原因课后小结牙列发育中咬合紊乱的早期矫治儿童口腔医学教案首页课程名称儿童口腔医学授课题目第十章乳牙和年轻恒牙的拔除授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握乳牙和年轻恒牙的拔除教学重点乳牙拔除的方法教学难点乳牙拔出的适应症教学方法讲授辅助教具幻灯、多媒体一、乳牙拔除的适应证及禁忌证20分钟二、拔牙前的准备20分钟教学过程三、拔牙方法20分钟四、拔牙术后的注意事项20分钟五、乳牙拔除后牙槽窝的愈合过程20分钟作业思考题不能保留的病牙有哪些课后小结乳牙拔除的方法儿童口腔医学教案首页课程名称儿童口腔医学授课题目第十章乳牙和年轻恒牙的拔除授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握乳牙和年轻恒牙的拔除教学重点年轻恒牙拔除的适应证教学难点第一恒磨牙的拔除教学方法讲授辅助教具一、导入10分钟幻灯、多媒体二、年轻恒牙拔除的适应证30分钟教学过程三、第一恒磨牙的拔除20分钟四、额外牙的拔除20分钟作业思考题拔除第一恒磨牙的最佳年龄课后小结了解内容及深度课程名称儿童口腔医学授课题目第十章乳牙和年轻恒牙的拔除授课学时2学时类别公共基础课()专业基础课()专业课(√)实验实训课()任课教师职称授课对象教学目的掌握乳牙和年轻恒牙的拔除教学重点年轻恒牙拔除的适应证教学难点第一恒磨牙的拔除教学方法讲授辅助教具一、导入10分钟幻灯、多媒体二、年轻恒牙拔除的适应证30分钟教学过程三、第一恒磨牙的拔除20分钟四、额外牙的拔除20分钟作业思考题拔除第一恒磨牙的最佳年龄课后小结了解内容及深度。

口腔健康教育教案

口腔健康教育教案

口腔健康教育教案第一章:认识口腔1.1 教学目标了解口腔的基本结构掌握牙齿和口腔腺体的功能认识到保持口腔健康的重要性1.2 教学内容口腔的结构:口腔、咽、喉的基本组成牙齿的功能:切牙、尖牙、磨牙的作用口腔腺体的功能:唾液腺、牙龈、舌头的作用口腔健康的重要性:预防口腔疾病、保持身体健康1.3 教学活动图片展示:展示口腔结构图,让学生更直观地了解口腔小组讨论:让学生分组讨论牙齿和口腔腺体的功能,促进互动案例分析:分享一些口腔健康的案例,让学生认识到保持口腔健康的重要性第二章:口腔卫生习惯2.1 教学目标学习正确的刷牙方法了解保持口腔卫生的日常习惯2.2 教学内容正确刷牙的方法:牙刷选择、刷牙技巧、刷牙时间保持口腔卫生的日常习惯:饭后漱口、使用牙线、定期洗牙良好口腔卫生习惯的重要性:预防口腔疾病、延长牙齿寿命2.3 教学活动刷牙示范:教师演示正确刷牙的方法,学生跟随模仿小组讨论:让学生分享自己的口腔卫生习惯,互相学习家庭作业:布置学生回家后实践正确的刷牙方法,并记录刷牙时间第三章:常见口腔疾病3.1 教学目标了解常见的口腔疾病掌握预防口腔疾病的方法了解口腔疾病的治疗方法3.2 教学内容常见口腔疾病:龋齿、牙周病、口腔溃疡等口腔疾病的治疗方法:药物治疗、手术治疗、口腔修复等3.3 教学活动图片展示:展示常见口腔疾病的图片,让学生更直观地了解角色扮演:学生扮演医生和患者,模拟治疗口腔疾病的过程小组讨论:让学生讨论如何预防口腔疾病,分享自己的经验第四章:健康饮食与口腔健康4.1 教学目标了解食物对口腔健康的影响学习如何选择健康的食物4.2 教学内容食物对口腔健康的影响:含糖食物、酸性食物、硬质食物等选择健康的食物:蔬菜、水果、坚果、低糖食品等4.3 教学活动食物分类游戏:学生将食物分成对口腔健康有益和有害的两类小组讨论:让学生分享自己的饮食习惯,互相学习家庭作业:布置学生回家后记录自己的饮食习惯,并尝试改变不良饮食习惯第五章:口腔健康检查与护理5.1 教学目标了解口腔健康检查的重要性学习如何进行自我口腔检查掌握定期口腔护理的方法5.2 教学内容口腔健康检查的重要性:早期发现口腔疾病、及时治疗自我口腔检查的方法:观察口腔颜色、形状、气味等定期口腔护理的方法:刷牙、使用牙线、定期洗牙等5.3 教学活动口腔检查示范:教师进行口腔检查的示范,学生跟随模仿小组讨论:让学生分享自己的口腔护理方法,互相学习家庭作业:布置学生回家后进行自我口腔检查,并记录发现的问题第六章:特殊人群的口腔健康6.1 教学目标了解特殊人群的口腔健康需求学习如何为特殊人群提供口腔健康指导培养关爱特殊人群的口腔健康的意识6.2 教学内容特殊人群:老年人、儿童、孕妇、残疾人等特殊人群的口腔健康需求:易患口腔疾病、需要特别关注等为特殊人群提供口腔健康指导:适合的刷牙方法、口腔护理产品选择等6.3 教学活动角色扮演:学生扮演特殊人群,模拟为其提供口腔健康指导的过程小组讨论:让学生分享如何关爱特殊人群的口腔健康,互相学习家庭作业:布置学生回家后了解特殊人群的口腔健康需求,为其提供相应的指导第七章:口腔健康与全身健康的关系7.1 教学目标了解口腔健康与全身健康的关系学习如何通过口腔健康来预测和预防全身性疾病培养维护口腔健康的自觉性7.2 教学内容口腔健康与全身健康的关系:牙周病与心脏病、糖尿病等的关系通过口腔健康预测和预防全身性疾病:口腔检查发现的问题与全身健康的关系7.3 教学活动案例分析:分析一些口腔健康与全身健康相关的案例,让学生认识到两者之间的关系小组讨论:让学生分享如何通过口腔健康来预测和预防全身性疾病的方法,互相学习家庭作业:布置学生回家后了解自己的全身健康状况,思考如何通过口腔健康来改善全身健康第八章:口腔健康教育的方法与技巧8.1 教学目标学习口腔健康教育的方法与技巧培养学生的口腔健康教育能力提高学生的口头表达能力8.2 教学内容口腔健康教育的方法:讲座、游戏、互动问答等口腔健康教育的技巧:清晰表达、引起兴趣、举例说明等学生的口腔健康教育能力:编写教案、准备教学材料、进行教学活动等8.3 教学活动小组讨论:让学生分享自己喜欢的口腔健康教育方法与技巧,互相学习角色扮演:学生扮演口腔健康教育者,模拟进行口腔健康教育的过程家庭作业:布置学生回家后编写一个简单的口腔健康教育教案,准备进行教学活动第九章:口腔健康促进活动策划与实施9.1 教学目标学习口腔健康促进活动的策划与实施方法培养学生的团队协作能力提高学生的活动策划与实施能力9.2 教学内容口腔健康促进活动的策划:确定活动目标、选择活动形式、制定活动计划等团队协作能力:沟通协作、互相支持、解决问题等9.3 教学活动小组讨论:让学生分享自己喜欢的口腔健康促进活动形式,互相学习活动策划与实施:学生分组进行口腔健康促进活动的策划与实施,教师指导第十章:口腔健康教育的评价与反思10.1 教学目标学习口腔健康教育评价的方法与技巧培养学生的评价与反思能力提高学生的自我提升意识10.2 教学内容口腔健康教育评价的方法:学生反馈、教师评价、数据分析等自我提升意识:认识到自己的优势和不足,主动寻求提升10.3 教学活动小组讨论:让学生分享自己在口腔健康教育过程中的收获和不足,互相学习评价与反思:学生进行自我评价与反思,教师指导重点和难点解析:1. 第一章“认识口腔”中,学生需要理解口腔的基本结构和功能,以及口腔健康对全身健康的重要性。

教案:儿童口腔医学

教案:儿童口腔医学

备课章节:第二章课时:4 备课地点:学生处二备课内容:绪论备课时间:2015年8月30日集体备课教案一、课前回顾1、儿童口腔医学的概念2、爱牙日日期和爱牙日的口号二、教学目标❖知识目标:掌握病史采集、儿童口腔检查、儿童口腔疾病治疗计划的制定,熟悉不同年龄阶段儿童的口腔检查与治疗计划侧重点,了解儿童口腔科临床资料。

❖❖过程与方法:通过小组讨论和PPT及相关图片讲解,使同学们能较好的掌握重点❖❖❖情感态度价值观:腔医学是学科交叉多,科学性、实践性和技术性要求极高的一门临床医学学科,扎实的口腔医学理论知识和技能是高素质口腔医生的必备条件。

诊治患者疾病的能力、科研能力、处理医患关系的能力都是口腔医学生综合素质的重要组成部分。

三、教学重难点重点:儿童口腔检查的基本和辅助方法难点:不同年龄阶段儿童的口腔检查与治疗计划的侧重点四、教学过程(要求写详案)第二章、儿童口腔疾病病史的采集、口腔检查及治疗计划的制定病史的采集在儿童口腔科中,病史的采集即问诊,通常是医师、护士与患儿和家长两方进行交谈以了解疾病的发生、发展和诊疗情况。

由于年龄因素或发育程度的差异,一些儿童,尤其是低龄儿童对病情的表述常有困难且不准确,因此,必须同时仔细倾听家长对病史的陈述,即简介采集病史。

一般项目建立准确完整的病例档案。

主诉迫切要求解决的口腔问题“右上后牙肿痛3天”。

现病史围绕患儿和家长的主诉内容展开,按时间顺序详细描述患病的情况。

疼痛的部位;疼痛的发展方式;疼痛的程度;使疼痛加重或减轻的因素;治疗对疼痛的影响。

★二次备课全身健康状态:如精神状态、睡眠既往史患儿过去的口腔健康状况、口腔卫生习惯、喂养方式、食物种类、饮食习惯、接受口腔疾病预防保健措施的状况以及治疗史。

全身其他器官系统的健康状况、医疗史、过敏史等,特别是与口腔疾病密切相关的疾病及其治疗情况。

、家族史外胚叶发育不全综合征、低磷酸酯酶综合征、唐氏综合征、掌趾角化-牙周破坏掌趾等。

华北理工儿童口腔医学教案07儿童牙外伤

华北理工儿童口腔医学教案07儿童牙外伤

教案首页1.去除牙冠断片后的修复去除牙冠部的断片,用牙本质粘接剂将其粘回原处,或用树脂修复,冠修复法。

(1)适应症:仅限于牙髓未受累及的冠~根折。

(2)治疗方法:外伤后尽快去除松动的牙折断片,剩余冠用暂时冠覆盖。

2~3周牙龈愈合后再修复牙冠。

(3)疗效评价:此法易实施行,伤后短期内可完成最终恢复,但对牙髓和牙周的远期影响待进一步观察。

2.冠延长术。

去除牙冠断片辅以牙龈切除术和去骨术后行牙冠修复。

利用牙龈切除术和去骨术使龈下断面变为龈上断面后再修复牙冠。

(1)适应症:仅适用于手术不会影响外形美观的情况,只用此法暴露腭侧的断面。

(2)治疗方法:局麻去除牙冠断片,行牙龈切除术和去骨术,去骨达断面以下2MM。

根管治疗--桩核--取模修复牙冠。

年轻恒牙先做根尖诱导形成术,牙根发育完成后再考虑桩--核冠修复。

(3)疗效评价:优点是治疗时间短,牙冠有轻微向舌侧移动趋势,修复后常发生腭侧牙龈增生并有炎症。

3.去除牙冠断片外科手术移动牙根用外科的方法使断面移动到龈缘以上,然后修复牙冠。

(1)适应症:适用于牙根发育完成,足够长度可以进行牙冠修复的牙齿。

年轻恒牙和乳牙禁止使用此法。

(2)治疗方法:外伤后尽快去除牙冠断片,同时拔髓,将牙根酌情复于正常轴位,用缝线或夹板固位。

在腭向倾斜的牙折情况下,旋转180度,只需轻微的拔出既可满足牙体准备要求。

2~3周后行根管治疗,1~2月后行桩~核冠修复。

(3)疗效评价:此法安全迅速,但必须牺牲牙髓活力4.根管—正畸联合疗法过去对根断面深达龈下的牙齿,常因无法修复而拔除。

近年来对根断面在龈下或龈上牙体组织很少的牙齿,牙根发育完全者,采用根管治疗和正畸牵引的疗法,将牙根拉出2~3MM,以便将来牙体恢复。

三、牙根折断牙根折断的发生明显少于冠折,且多见于年龄较大者、牙根基本发育完成的牙齿。

年龄较小的儿童牙根尚未发育完成,牙根相对短粗,牙槽骨也较疏松,外伤造成根折的较少,造成牙齿震荡和脱位的情况较多见。

小儿口腔医学教学设计案例

小儿口腔医学教学设计案例
小儿口腔医学教学设计 案例
汇报人:XX 2024-01-29
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 实践操作与技能训练 • 案例分析与讨论 • 课程考核与评价标准 • 教学反思与改进建议
01
课程介绍与目标
小儿口腔医学重要性
小儿口腔医学是儿科医学的重要组成部分,关注儿童口腔健康,预防和治疗口腔疾 病。
在治疗过程中,应充分考虑患儿的生长发育特点和心理需求,选择合适
的治疗方法和材料。同时,加强与患儿及家长的沟通交流,提高治疗依
从性和满意度。
03
教学意义与价值
本案例适合用于小儿口腔医学教学,通过病例分析、讨论和总结,有助
于培养学生的临床思维能力和实践操作能力。同时,也可以作为临床医
师参考借鉴的经验。
05
操作技能
评估学生是否能够熟练掌握儿 童口腔检查、乳牙拔除等操作
技能。
知识应用
检验学生是否能够将理论知识 应用于实际操作中,解决问题 。
团队协作
评价学生在实践操作中的团队 协作能力和沟通能力。
安全意识
考察学生是否具备医疗安全意 识,如器械消毒、个人防护等

04
案例分析与讨论
典型病例分享及诊断思路
病例背景
手术步骤
分离牙龈,挺松牙齿,安放牙钳,拔除患牙。
术后处理
观察患儿情况,交代注意事项,如止血、饮食等 。
儿童口腔疾病预防策略
1 2
口腔卫生宣教
指导家长正确刷牙方法,强调口腔卫生重要性。
饮食习惯培养
鼓励孩子多吃富含纤维食物,少吃甜食和零食。
3
定期口腔检查
建立儿童口腔健康档案,定期进行检查和评估。
实践操作考核标准

小学口腔健康教学设计5篇

小学口腔健康教学设计5篇

小学口腔健康教学设计5篇口腔是我们进食的第一道关卡,没有健康的口腔如何正常的食用可口的食用,所以呀,保护好口腔健康,是维护我们幸福生活的第一步。

下面是小编为大家整理的小学口腔健康教学设计5篇,希望大家能有所收获!小学口腔健康教学设计1活动目标:1.学习正确的漱口方法,知道漱口可以让口腔变干净。

2.初步养成吃完东西漱口的良好卫生习惯。

活动准备:1.教具:粘有青菜、小鱼、西瓜、糖果、蘑菇的“丁丁”挂图;图片3张(小水杯,小水滴);音乐伴奏2.学具:幼儿每人一个小水杯、水、脸盆或水桶。

活动过程:一、导入活动老师有一个好朋友,它很喜欢你们,你们想不想见见它呀?好,我们来看看它是谁。

(揭示挂图)嗨!这个小朋友名字叫做丁丁,跟丁丁打个招呼吧!二、学习漱口方法1.哎呀!丁丁有一个好大好大的嘴巴,它很喜欢一下子吃很多很多东西,你们来看看,他今天吃了什么呀?(青菜、小鱼、西瓜、蘑菇、糖果、)。

丁丁一共吃了几样东西?请一位幼儿上来点数食物。

2.丁丁吃了5样东西,他吃了水果,又吃了蔬菜,还吃鱼,一点也不挑食。

告知幼儿不挑食才是个健康的好宝宝。

3.吃完东西,丁丁说:“我想休息休息,可是,牙齿里面有这么多这么多东西,还有糖果,等会睡觉的时候会怎么样呀?(有虫牙)那怎么办呀?导入主题,漱口。

漱口的时候需要什么工具?(出示图片杯子、小水滴)4.教师和幼儿一起讨论漱口的过程,利用小水滴,帮助幼儿加深对漱口的顺序(左右上下中)。

5.请一位幼儿上来帮助丁丁漱口(手拿小水滴),其他幼儿嘴巴跟着一起动。

6.第一次漱口完毕后,胡萝卜、青菜、小鱼不见了。

但是还有食物在丁丁的嘴巴里没有漱掉,再请一位小朋友帮丁丁漱口(手拿小水滴)。

7.现在丁丁的嘴巴怎么样?糖、西瓜、蘑菇不见了!哇!现在丁丁的嘴巴真干净,牙齿真白。

那么丁丁刚才是怎么漱口的呢?8.教师引导幼儿学习漱口的正确方法:教师演示:手拿小水杯,喝口清清水,左边咕噜咕噜,右边咕噜咕噜,上边咕噜咕噜,下边咕噜咕噜,中间咕噜咕噜,最后,把水吐在水桶里。

儿童口腔医学教案资料

儿童口腔医学教案资料

儿童口腔医学教案资料儿童口腔医学儿童口腔医学复习题一、名词解释1、(研)nursing bottle caries:奶瓶龋,上颌乳前牙的唇面多见,且较快发展成广泛性龋。

是由于长期的奶瓶喂养,瓶塞贴附于上颌乳前牙,加之乳前牙刚萌出不久,牙表面结构不成熟更易受到牛奶等产酸饮料酸蚀作用而脱矿。

2、(研)Encircled caries:环状龋,乳前牙唇面、邻面龋较快发展成围绕牙冠的广泛性环形龋,呈卷脱状,多见于牙冠中1/3至颈1/3处,因此区牙釉质矿化程度低且食物易滞留,自洁作用差所致。

3、Rampant caries:猖獗龋,指患儿口内大多数甚至全部乳牙突然发生广泛地龋坏,迅速形成龋洞,早期波及牙髓导致牙髓炎,且常常发生在不易患龋的牙位和牙面上,如下颌前牙的唇面、近切端部位。

4、secondary caries:继发龋,指充填或冠修复后,与修复体相接之洞壁或洞底发生龋蚀。

乳牙继发龋的特点是发展快、范围广并有多发的倾向。

5、ECC:early childhood caries,低龄儿童龋,指6岁以下儿童,任何乳牙出现的1个及1个以上龋(无论是否形成龋洞),失(因龋所致)、补牙面,即为低龄儿童龋。

6、SECC:severe early childhood caries,重度低龄儿童龋,指小于6岁的儿童所患的严重龋齿,应满足以下条件:3周岁及以下的儿童出现光滑面龋即为重度低龄儿童龋;(或3-5岁儿童,下颌乳前牙平滑面龋失补牙面数≥1,书上没得这个条件)或患儿口内龋失补牙面(dmfs)≥4(3岁)、(dmfs)≥5(4岁)、(dmfs)≥6(5岁)者。

7、eruptive cyst:萌出性囊肿,乳牙萌出前,临床上有时可见覆盖牙的粘膜局部肿胀,呈青紫色,内含组织液和血液,称为萌出性囊肿或萌出性血肿(eruption hematoma)8、concussion:牙震荡,牙齿外伤后,主要影响牙周和牙髓组织,牙体组织完整或仅表现牙釉质裂纹,没有硬组织缺损及牙齿脱位时,称为牙齿震荡。

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儿童口腔医学儿童口腔医学复习题一、名词解释1、(研)nursing bottle caries:奶瓶龋,上颌乳前牙的唇面多见,且较快发展成广泛性龋。

是由于长期的奶瓶喂养,瓶塞贴附于上颌乳前牙,加之乳前牙刚萌出不久,牙表面结构不成熟更易受到牛奶等产酸饮料酸蚀作用而脱矿。

2、(研)Encircled caries:环状龋,乳前牙唇面、邻面龋较快发展成围绕牙冠的广泛性环形龋,呈卷脱状,多见于牙冠中1/3至颈1/3处,因此区牙釉质矿化程度低且食物易滞留,自洁作用差所致。

3、Rampant caries:猖獗龋,指患儿口内大多数甚至全部乳牙突然发生广泛地龋坏,迅速形成龋洞,早期波及牙髓导致牙髓炎,且常常发生在不易患龋的牙位和牙面上,如下颌前牙的唇面、近切端部位。

4、secondary caries:继发龋,指充填或冠修复后,与修复体相接之洞壁或洞底发生龋蚀。

乳牙继发龋的特点是发展快、范围广并有多发的倾向。

5、ECC:early childhood caries,低龄儿童龋,指6岁以下儿童,任何乳牙出现的1个及1个以上龋(无论是否形成龋洞),失(因龋所致)、补牙面,即为低龄儿童龋。

6、SECC:severe early childhood caries,重度低龄儿童龋,指小于6岁的儿童所患的严重龋齿,应满足以下条件:3周岁及以下的儿童出现光滑面龋即为重度低龄儿童龋;(或3-5岁儿童,下颌乳前牙平滑面龋失补牙面数≥1,书上没得这个条件)或患儿口内龋失补牙面(dmfs)≥4(3岁)、(dmfs)≥5(4岁)、(dmfs)≥6(5岁)者。

7、eruptive cyst:萌出性囊肿,乳牙萌出前,临床上有时可见覆盖牙的粘膜局部肿胀,呈青紫色,内含组织液和血液,称为萌出性囊肿或萌出性血肿(eruption hematoma)8、concussion:牙震荡,牙齿外伤后,主要影响牙周和牙髓组织,牙体组织完整或仅表现牙釉质裂纹,没有硬组织缺损及牙齿脱位时,称为牙齿震荡。

9、牙根稳定期:指自乳牙根形成至牙根开始吸收这一时期,约处于乳牙萌出后1-1.5年,脱落前3-4年,是临床上牙髓治疗和根管治疗的最佳时期。

10、(研)间隙管理:当儿童牙齿早失后,为防止邻牙向丧失部位倾斜和对合牙伸长,应设计间隙保持器来保持早失牙齿的近远中和垂直的间隙,保证继承恒牙的正常萌出,这种方法称为间隙管理。

11、(研)Apexification:根尖诱导成形术,指在牙根未完全形成之前发生牙髓严重病变或根尖周炎症的年轻恒牙,在控制感染的基础上,用药物及手术方法保存根尖部的牙髓或使根尖周组织沉积硬组织,促使牙根继续发育和根尖形成的治疗方法。

12、turner tooth:特纳牙,由于乳牙的慢性根尖周感染导致的继承恒牙釉质发育不全称为特纳牙,其严重程度取决于乳牙根尖周感染的程度以及感染发生时恒牙的形成阶段。

多见于个别牙,以前磨牙居多。

13、occlusive guidance,咬合诱导:在牙齿的发育时期,引导牙齿沿咬合的正常生理位置生长发育的方法叫做咬合诱导,咬合诱导有广义和狭义之分,广义:保护牙齿,使之发育成正常合的一切方法和措施,包括龋齿的充填修复,冠修复,牙髓根尖周病的治疗,以及乳牙早失的间隙保持。

狭义:指通过间隙保持、乳牙部分磨除法、间隙处理、牙齿微小移动、上下颌合关系调整和口腔不良习惯破除等治疗手段,防止错合畸形发生或对已发生的错合畸形进行早期治疗等,诱导建立正常恒牙咬合关系的措施。

14、pulpotomy:牙髓切断术,指在局麻下去除冠部牙髓组织,用盖髓剂(FC、硫酸亚铁、氢氧化钙制剂等)处理牙髓创面以保存根部健康牙髓组织的治疗方法。

15、dental trauma:牙外伤,指牙齿受急剧创伤,特别是打击或撞击所引起的牙体硬组织、牙髓组织和牙周支持组织的损伤。

16、adolescent growth period:青少年生长期,分为三个阶段:青春前期、性征发育期和青春后期。

其特点是颜面骨骼会出现第二次快速发育期,不同个体及男女之间存在发育差异,一般女孩从11-12岁,男孩12-13岁开始。

同时,呼吸、循环、运动等系统的发育,使力量和耐力增强,男孩更为明显。

智力的发育和感情的易冲动也是此期青少年心理变化的特点。

12-13岁时除智齿外恒牙均已萌出,是恒牙龋病高发时期,激素还导致好发青春期龈炎。

17、pulpectomy:去髓术,是在局麻下或牙髓失活后,将全部牙髓去除,去除后预备根管,用能被吸收的根管充填材料充填根管,保留患牙的治疗方法。

18、牙齿固连(ankylosis of tooth):牙骨质与牙槽骨的直接结合,固连部位牙周膜丧失,患牙的合面低于邻牙正常的合平面,又称低位乳牙或乳牙下沉。

19、手足口病:coronal pulpitis:冠髓炎,二、填空题1、wright分类、、。

2、青年牙周炎好发于第一恒磨牙、切牙。

3、龋活跃性参数近期内有无龋病史、牙菌斑或牙龈炎的存在、龋损的表现、龋损的部位。

4、减轻FC毒力方法使用低浓度FC 、控制FC用量、寻找FC替代品。

5、乳牙的牙根稳定在萌出后1-1.5年,脱落前3-4年。

6、治疗计划内容立即处理紧急问题,首先缓解疼痛和控制感染、合理安排口腔治疗顺序、请相关学科会诊、清洁口腔,控制菌斑、定期复查。

7、患儿家长影响儿童行为管理类型过度保护型、操纵型、敌意型、忽视型。

8、疱疹性口炎好发年龄 6岁以前(尤6月-3岁)。

9、前牙反合矫治时间 3-5岁。

最常用矫治器上颌合垫活动矫治器。

10、间隙管理考虑因素儿童的年龄和牙龄、恒牙胚发育情况、牙齿萌出的先后顺序、乳牙早失的部位、骨量与牙量的关系、年轻恒牙的间隙处理。

11、牙齿结构异常包括釉质发育不全、牙本质发育不全、氟牙症、四环素牙、牙根发运不良。

12、牙髓切断术适应征机械、外伤、龋源性露髓、意外穿髓、冠髓炎。

13、影响咬合发育紊乱的因素有龋病、牙齿发育异常、口腔不良习惯。

14、儿童口腔科行为管理包括非药物行为管理和药物行为管理。

15儿童治疗过程中的不良心理反应有恐惧、焦虑、拮抗。

15、年轻恒牙根管消毒药物氢氧化钙制剂、木榴油、樟脑酚、碘仿糊剂、抗生素糊剂等。

注:应使用消毒力强,刺激性小的药物,避免使用FC、戊二醛等。

16、乳牙常见的外伤形式牙齿移位,包括牙齿挫入、牙齿侧向移位、牙齿部分脱出、牙齿完全脱出。

17、乳前牙反和最佳矫正时间: 3~5岁。

18、儿童按年龄分段(分期):婴儿期(1岁以内)、幼儿期(1~3)、学龄前期(3~7)、学龄期(7以上)。

19、儿童合作行为分类:合作型、缺乏合作能力型、潜在合作型。

(怀疑就是那个什么Frankl行为分级量表。

)20、中国儿童口腔创始人王巧璋。

21、magagement of dental caries is classificated into: (interceptive caries treatment )、(restorative caries treatment )、(surgical caries treatment)。

22、狭义的咬合诱导包括间隙保持、乳牙部分磨除法、间隙处理、牙齿微小移动、上下颌合关系调整、口腔不良习惯。

23、一般 4-9mm 为中度拥挤, 10mm以上为严重拥挤,这两种拥挤程度均需采取拔牙治疗。

拔牙的顺序为首先拔除乳尖牙,其次为第一乳磨牙,最后拔除第一前磨牙。

24、龋活跃性检测是通过测定变形链球菌的水平、产酸能力或唾液的缓冲能力来判断机体患龋的危险性。

25、第一次口腔检查要在婴儿长出第一颗乳牙后的6个月内进行,最迟不超过12个月龄。

26、乳牙萌出的顺序 I→II→IV→III→V;恒牙的萌出顺序是 6123457或6124537。

27、牙齿发育异常主要包括牙齿数目异常、牙齿形态异常、牙齿结构异常、牙齿萌出与脱落异常。

28、临床上常见的牙齿结构异常有釉质发育不全、牙本质发育不全、氟牙症、先天性梅毒牙、四环素着色牙和牙根发育不良。

29、口腔内先天缺牙除了第三磨牙外最常缺失的牙齿是下5 、上2 、上5 ;最多见的多生牙是正中牙;畸形中央尖最多见于下5 ,其次为下4 、上5 、上4 ;畸形舌窝和畸形舌尖多见于上颌侧切牙,其次是上颌中切牙;过大牙多见于上颌中切牙和下颌第三磨牙(比如zpp的中切牙,diao暴了!),过小牙多见于上颌侧切牙和上颌第三磨牙,弯曲牙多见于上颌中切牙;诞生牙和新生牙多见于下颌乳中切牙,恒牙早萌多见于前磨牙(下>上);(研)恒牙列中牙齿异位萌出多发生在上颌尖牙和上颌第一恒磨牙;乳牙滞留最常见于下颌乳中切牙。

30、乳牙龋病好发于上颌乳切牙和下颌乳磨牙,下颌乳尖牙和下颌如切牙较少。

31、乳牙龋病的危害分为局部和全身危害,局部危害主要体现在影响咀嚼功能、对恒牙及恒牙列的影响、损伤口腔黏膜组织。

32、乳牙龋病的治疗主要分为药物治疗和修复治疗。

33、大面积龋坏的乳牙最常用的修复方法是金属预成冠修复。

34、盖髓术中,目前首选的盖髓剂是氢氧化钙。

35、乳牙牙髓切断术常用药物有甲酚甲醛合剂、戊二醛、硫酸亚铁。

36、常用的乳牙根管充填材料有氧化锌丁香油糊剂、氢氧化钙制剂、碘仿制剂和氢氧化钙碘仿混合制剂。

37、牙齿萌出后于萌出后 2-3 年内达到牙根应有长度, 3-5 年后根尖孔完全发育完成。

38、诱导根尖形成所依赖的组织有根尖残留的生活牙髓、根尖端的牙乳头和根尖周组织中的上皮根鞘。

39、根尖诱导成形术中,最常用的诱导药物是氢氧化钙及其制剂。

进行根尖诱导成形术的患牙应定期随访,一般每 3-6月复查一次。

40、乳牙外伤多发生在 1-2 岁儿童,造成牙齿移位较常见;恒牙外伤多发生在7-9 岁,造成牙齿折断较常见,受伤情况和牙根形成状态有关。

外伤牙齿多发生于上颌中切牙。

41、李宏毅将牙外伤分为牙齿震荡、牙齿折断、牙齿移位和牙齿完全脱出四类。

42、牙外伤X片主要观察牙冠、牙根有无折断及其状态、牙槽骨、颌骨有无骨折及其状态、牙周组织情况、邻牙、牙胚的情况、牙根形成与吸收情况、乳牙与继承恒牙关系、陈旧性外伤应注意牙根有无吸收及吸收方式等方面。

43、牙外伤对恒牙牙齿发育的影响主要体现在恒牙牙胚的萌出异常、牙冠部形成异常、牙根部形成异常、严重的创伤甚至恒牙胚坏死,牙胚停止发育,牙齿埋伏、倒生、牙瘤样形态等。

44、牙龈纤维瘤病的治疗以牙龈成形术为主,注意选择手术的时机,一般来说,前牙区牙龈切除术在 7、8 岁较佳,后牙区则在 14 岁左右较佳。

45、乳牙早失的原因主要有因严重龋坏、牙髓病及根尖周病变被拔除、恒牙异位萌出,乳牙根过早吸收脱落、牙齿因外伤脱落、先天性牙齿缺失。

46、(研)一个9岁儿童右下颌六龄牙近中邻面深龋,治疗时意外穿髓角,其最好的治疗方案是冠髓切断术或部分冠髓切断术。

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