牛津译林版八年级英语上册Unit1FriendsReading2教案

合集下载

译林版八年级英语上册Unit 1 Friends教案1

Module 1 Teenage lifeUnit 1 Friends教学设计1一、教学目标1.Knowledge Aims：Teaching contents:Words: honest, joy, sad, believe, teenager, good-looking, musicalPhrases: have something to drink, make somebody happy/special, keep secrets, share one's joy, believe what somebody says, talk to somebody about anything, clean and tidy Sentences: Do you want some? Can I have something to drink?What about some milk? Can I have some more food too?There's nothing else in the fridge.2.Ability Aims：(1).To learn about the new adjectives and expressions(2).To describe the appearance and character of a friend with adjectives(3).To talk about the appearance and character3.Moral Aims：Let the students talk about their friends happily.二、教学重难点some more what about= how about nothing else make sb. + 形容词something to drink/eatnumbers + more else三、教材分析这节课是Unit 1 friends的第一课时welcome to the unit and comic strip.这一课时是整个单元的导入部分，目的在于激发学生对学习本单元的兴趣。

8A Unit1 Friends教案-2023-2024学年牛津译林版英语八年级上册

教学重点
教学难点
To categorize adjectives to describe important qualities of a friend according to personal preferences
预习作业
教学过程
二次备课
Step 1 Presentation
T:I’m very happy to teach you English again. First, ask the following questions:
教学难点
How to use adjectives to describe people’s appearance and characteristics.
预习作业
教学过程
二次备课
Step 1 Revision.
1.What are the most important qualities of a good friend?
T:‘Teenagers’magazine is holding a writing competition. Some students havewrittensome entries for it. Please read and find out their main qualities.
1---generous, helpful
Long legs do not fit under the school desks..
Can keep a secret
Never say a bad word about anyone
Step 5 Retell
1. T: So we have got a table about them. And you have known a lot about them.Can you say sth about themaccordingto the information in the table.

牛津译林版八年级英语上册8A Unit1 Friends 单元教案

(Hobo is Eddie’s good friend because they always share things with each other.)
Ask the students toread the Comic strip and answer the questions:
(1) What does Eddie give Hobo?
Step6Homework
1. Describe a good friend of yours with the words and phrases learnt in this lesson.
2. Finish the Workbook exercises.
板书设计
教学反思
课题
8A Unit 1 Friends Reading (1)
Step 5 Retell
1. T: So we have got a table about them. And you have known a lot about them.Can you say sth about themaccordingto the information in the table.
Sentences may be used:
I think my good friend should be very … because…
I agree. / I don’t agree with you because …
It’s q important for a friend to be …? Do you think so?
Eyes, nose: big, small
Face: round, square
Body: thin, strong, slim, fat, tall, short

Unit1+Reading2 牛津译林版英语八年级上册

你愿意为我保守秘密吗？ Are you willing to keep a secret for me?
4. She helps me with my homework and she always gives her seat on the bus to someone in need.help sb. with sth. = help sb. do/to do sth. 在……方面帮助别人 on the bus / in the carsomeone in need 需要帮助的人
长大后，我想成为一名工程师。 I want to be an engineer when I grow up.Tom 长成了一个帅气的小伙子。 Tom grows into a handsome boy.
5. Betty has a good voice. voice in a low/ high voice
10. Max has a good sense of humour.
怀特先生听觉不灵敏。Mr White has a bad sense of hearing. 我觉得这个人没有幽默感。 I think this person has no sense of humour.
sense意为“观念，意识；感官；感觉”。 have a sense of… “有……的感觉”；have a good sense of humour “很有/富有幽默感”；have a sense of duty “有责任感”；have no sense of time “没有时间观念”。
Betty
Max
May
slim
short hair
tall
wear small round glasses

译林版八年级上Unit1-Friends-教案

译林版八年级上Unit1 Friends 教案Background informationStudents: 40 middle school students grade 2Lesson duration:45 minutesTeaching objectivesBy the end of the lesson,students should be able to:1:describe their own friends2:use the knowledge and the methods to express the qualities of friends3:know the knowledge and methods to express the qualities of friends4:enhance the understanding of friends after classTeaching contentsReading of FRIENDSWhat qualities do your friends have? My friend is generous/beautiful/humorous......Teaching aids: blackboard, chalk, tapesType of the lesson: reading speakingTeaching proceduresStep1:Lead inT:Good morning,welcome to my class,do you have friends?S:Yes.........T;What does she/he looks like?S:She/He is tall/thin/fat/......She/He has long legs..........T:What qualities does she/he have?S:She/He is generous/beautiful........T:Ok,Today let’s talk about our friends.Step2:Fast reading1:T:Teenagers’ magazine is holding a writing competition about good friends,some students have written some notes on page9 b2,please read and find out whether the following statements are true or false.(play the record)2:check the answerRead the article again and finish page9b1,then check the answer.3:read it again and find the main qualities of them.----gengrous helpful----humorous funny----true kindStep3:Read in detailsT:Read the article carefully and then complete the table on the blackboard.Step5;Retell1:T:So,we have got a table about them,and you have known a lot about them.can you say something about them according to the information in the table2:Give Ss 3 minutes to prepare3:Ask 3—4 students to retell the three articlesHome work1:list the words we have learned to describe friends2:write a article about your friend.。

译林版英语八年级上册unit1教案

课题：8A Unit1 FriendsComic strip& Welcome to the unit一、学习目标：知识目标：掌握四会单词，词组和句型能力目标： 1）学会用与“朋友”相关的单词与词组描述朋友的品质2）明确本单元的中心任务情感目标： 1）通过学习有关“朋友”品质的表达来加深对朋友的认识2）通过小组间的有效活动激发学生对朋友的了解二、学习重点：学会用表示朋友品质的单词与词组来描述自己的朋友三、学习难点：理解并正确运用与朋友品质相关的单词与词组课前自学一、通过预习，翻译下列的英汉短语1 be hungry2 你真好3 再来一些食物4 分享我的快乐5 be honest6 keep secrets7 make me happy 8 有问题9 干净且整洁10 有趣的11 音乐天赋的12 我能喝点什么吗?是的，可以。

13 There is nothing else in the fridge.二、预习对话，回答下列问题1.What does Hobo get from Eddie?2.What is there in the fridge?三、预习Welcome to the Unit Part B，根据实际情况回答。

1.What qualities are very important in a good friend?2.What qualities are quite important in a good friend?3.What qualities are not important in a good friend?教学过程：一.听录音，回答Comic strip问题1 What does Eddie give Hobo?2 Is there anything else in the fridge?3 What does Hobo want? Why?二、朗读对话，并且小组内分工合作表演对话三、根据对话内容，完成下面短文Today Hobo was ________. Eddie gave him ___________ and some_______. Hobo wanted to have ____________ food. But there was ____________ in the fridge. At last, Eddie had to _________ the pizza with Hobo.四、小组讨论，Who do you like better as a friend, Eddie or Hobo? Why?五、根据上面的讨论，得出好朋友应该具备的那些品质。

牛津译林版八年级英语上册课件unit1Friends-reading2

stories.
4.Lucy is one of _t_h_e_c_l_ev_e_r_e_st_(clever) s_t_u_d_en__ts_(student) in her class. 5. Are you ready_t_o_a_n_s_w_e_r__ (answer)
the questions?
say+__内__容______ _s_a_y__ it in English ;
__s_a_y____ hello/goodbye to sb ;
what …__s_a_y___
a note on the table
__sa__y_s_____
…
the radio __s_a_y_s_____...
never says a bad word about an名歌手。
She has a good voice. She wants to be a singer when she grows up.
10他总是讲有趣的笑话让我笑。和他在一起时，我从不感到无聊。
He tells funny jokes and always makes
me laugh. I never feel bored with him.
11.当有事情困扰我时，我总可以去找她诉说。
When something worries me, I can always go to her.
12.马克斯戴着小圆眼镜看上去很聪明。
n_e_v_e__r _s_a_y_s_a__b_a_d__w__o_rd__a_b_o_u__t _a_n_y_one.
2 _M__a_x_is humous.H_e__t_e_ll_s__fu_n__n_y_j_o_kes __a_n_d__a_lw__a_y_s_m __a_k_e_s__m__e_l_a_u_g_h_.___

译林牛津版八年级上册英语 Unit 1 Friends 课时2 ReadingⅠ 授课课件

知识点 8 singern.歌手 eg：WangFeiisapopularsinger. 王菲是一位受欢迎的歌手。
考向 singer为可数名词，其复数形式为singers。它是由动词sing加后缀-er构成的。 eg：Lilywantstobeasingerwhenshegrowsup. 莉莉长大后想成为一名歌手。
词含义及用法
条
示例
nois 意为“噪音，喧闹声”，Don't make
e 常指不悦耳、不和谐 any noise！
的嘈杂声。
别吵闹！
The girl has a
意为“嗓音”，一般指 beautiful
vioc 人说话、唱歌、谈笑 voice.
e 的声音。
那女孩嗓音
搭配：inaloudvoice大声地；inalowvoice低声地； inaquietvoice轻声地；raiseone'svoice提高嗓门
归纳：在一部分动词的词尾加上-er或-or或-r构成名词。 eg：work—worker工人；teach—teacher教师 drive—driver司机；dance—dancer跳舞者 invent—inventor发明家；edit—editor编辑
知识点 9 ...whenshegrowsup.……当她长大时。
典例 Smiletotheworld,
A
_________theworldwillsmilebacktoyou. (日照)
A. and B. or C. but D. if
【点拨】考查连词的辨析。句意：对世界微笑，那么世界将会以微笑回报你。and表示顺承；or表示选择，意为 “或者”，或表示一种否定的条件，意为“否则”；but 表示“转折”；if表示一种条件，意为“假如；如果”。这里前后是并列顺承关系。

牛津译林版英语八年级上册Unit 1 Friends Reading 学案含答案

牛津译林版英语八年级上册Unit 1 Friends Reading 学案（含答案）Reading知识清单●重点词汇1. voice n. 嗓音2. singer n. 歌手3. almost adv. 几乎,差不多4. round adj. 圆形的5. sense n. 感觉;观念,意识6. bored adj. 无聊的7. fit vi. 可容纳,装进8. knock vt. 碰,撞;把……撞击成9. sweet adj. 可爱的,惹人喜爱的10. choose vt. 挑选●重点短语1. be generous 慷慨的2. be willing to do sth. 乐意做某事3. be ready to help people any'time 在任何时候都愿意帮助别人4. grow up 长大5. knock ... onto the floor 把……撞到地上6. say a bad word about anyone 说任何人的坏话●重点句子1. She is willing to share things with her friends. 她乐意和朋友分享东西。

2. Betty has a good voice. 贝蒂有一副好嗓音。

3. He is the tallest boy in our class——almost 1.75 metres.他是我们班上最高的男生，差不多有 1.75米。

4. Max has a good sense of humour. 马克斯很有幽默感。

5. I never feel bored with him. 和他在一起时,我从不感到无聊。

6. They do not fit well under his desk. 课桌下面容纳不下它们。

教材导学1. She is willing to share things with her friends. 她乐意和朋友分享东西。

牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Grammar)教学设计

牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的教学内容，本节课主要讨论朋友和友谊这一主题。

教材通过描述不同人物的性格特点和他们的友谊，引导学生学习一般现在时态的肯定句和疑问句以及一般现在时态的被动语态。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时态。

但他们在语言表达方面还存在一定困难，需要通过大量的操练来提高他们的语言运用能力。

此外，学生的学习动机和学习态度对他们的学习效果有重要影响，因此，教师需要设计有趣且富有挑战性的教学活动来激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、疑问句和被动语态，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般现在时态进行表达和交流。

3.情感目标：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、疑问句和被动语态。

2.难点：学生能够运用一般现在时态进行流畅的口语表达和交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实且有意义的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学会运用一般现在时态。

3.情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片和例句的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆。

2.练习册：准备与本节课内容相关的练习册，用于巩固所学知识。

3.听力材料：准备与本节课主题相关的听力材料，帮助学生提高听力技能。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问“你的朋友是什么样的人？”等问题，引导学生谈论朋友和友谊，激发他们的学习兴趣。

牛津译林版八年级英语上册Unit 1 Reading (I) 示范课教学设计

10.Students read the passages and write T or F.
活动层次
学习理解之概括与整合
查看学生的作答情况，了解他们获取阅读语篇关键信息的情况。
环节设计意图:
通过不同的阅读活动，培养学生获取文章大意及关键信息的能力，帮助学生理清文章内容，同时表格的形式能够帮助学生建立框架意识。
训练学生在真实情境中运用目标语言的能力。
环节六：基于语篇，探究主题意义。（4 mins）
教师引导学生思考问题，探究“朋友”的重要性。
教学活动
14. Students discuss the questionwhy they need friends.
活动层次
迁移创新之推理与论证
效果评价
倾听学生的讨论，了解学生对主题意义的理解程度。
环节设计意图:
升华主题，引导学生了解语篇背后所蕴含的情感态度。
作业与拓展
1. Finish the exerciseB1.
2. Review the new words and phrasesthey’ve learnt today.
二、语篇分析
【What】
本节课的话题是“最好的朋友”，属于人与社会主题下的主题群“社会服务与人际沟通”，子话题为“良好的人际关系与社会交往”。阅读文本包含了三个语篇，分别介绍了三个好朋友的外貌、品质等。
【Why】
在每个学生成长的过程中，朋友都是一笔重要的财富。本节课旨在引导学生结合自己在平时生活中与朋友相处的经历学习语言，意识到朋友的重要性，学会珍视友谊。
环节设计意图：
通过看图说话和匹配活动，帮助学生熟悉话题，同时在情境中学习新词，有利于加深学生对新词的理解。通过预测活动，进一步帮助学生了解话题，培养学生读前预测的意识和习惯，有效降低阅读难度。

牛津译林版英语八年级上册Unit1 Reading(Ⅱ)名师课件

Let’s stop watching this TV programme, for it’s so boring!
0
Lead-in
Presentation
Language focus
Consolidation
Writing
Do you know more words like “bored” and “boring”?
Writing
知识探究2 I never feel bored with him. bored
describes how a person feels when something is not interesting
He feels bored because his friends are not here.
looks
share things with
Betty
personality generous
helpful future plans
help ... with homework
give her seat to ...
has a good voice
Lead-in
Presentation
Language focus
Max wear small round glasses
May shorter than ... big bright eyes
long straight hair
Lead-in
Presentation
Language focus
Consolidation
Writing
Introduce Betty
Language focus
Consolidation

牛津译林版英语八上Unit1《Friends》(welcometotheunit)说课稿

牛津译林版英语八上Unit 1《Friends》（welcome to the unit）说课稿一. 教材分析《Friends》是牛津译林版英语八上Unit 1的内容，本节课的主要话题是关于朋友和朋友关系的描述。

通过本节课的学习，学生能够掌握描述朋友外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在口语表达方面还存在困难，尤其是在描述人物特征和兴趣爱好方面。

因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述朋友外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型，如tall, short, friendly, outgoing, interested in等。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行口语交流，描述自己的朋友。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够懂得珍惜友谊，关爱朋友。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用描述朋友外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型进行口语交流。

2.教学难点：学生能够在实际情景中正确运用所学词汇和句型，描述自己的朋友。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握描述朋友的方法。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生猜测图片中的人物是谁，引出本节课的话题。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生掌握描述朋友外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。

3.课堂活动：让学生分成小组，用所学词汇和句型描述自己的朋友，然后进行分享和讨论。

4.实践环节：让学生模拟真实情景，运用所学知识进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

牛津译林版八年级上册Unit1《Friends》(Integratedskills)说课稿

牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《Friends》是人教版牛津译林八年级上册Unit 1的一篇阅读文章，主要讲述了四个朋友在周末的计划以及他们之间的友谊。

通过本节课的学习，学生可以掌握一般将来时态的运用，提高阅读理解能力，并培养与人相处的良好品质。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般将来时态有一定的了解。

但他们在阅读理解方面还存在一定的问题，如词汇量不足、阅读策略不明确等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的阅读能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握一般将来时态的运用，正确运用相关词汇描述将来的计划。

2.能力目标：学生能提高阅读理解能力，快速获取文章主旨大意。

3.情感目标：学生能学会与人分享，培养友善、和谐的品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握一般将来时态的运用和相关词汇。

2.难点：学生能在实际情境中运用一般将来时态描述自己的计划。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，充分调动他们的学习积极性。

2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，引出本课主题。

2.自主学习：学生快速阅读文章，回答相关问题，了解文章大意。

3.课堂讨论：学生分组讨论文章细节，分享自己的看法。

4.情境练习：学生模拟文章中的情境，运用一般将来时态描述自己的计划。

5.总结提升：教师引导学生总结文章主题，强调友谊的重要性。

6.课后作业：学生运用一般将来时态写一篇关于周末计划的短文。

七. 说板书设计板书设计如下：Friends•Four friends•Their plans for the weekend•Friendship八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。

牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Main task)教学设计

牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Mn task）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的一篇课文，主要讲述了朋友之间相互关心、支持和帮助的故事。

本文通过描述两个好朋友Andy和Sarah在日常生活中所遇到的困境，以及他们如何相互鼓励、共同解决问题，从而让学生学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英文故事，并能运用所学知识进行简单的交流。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。

针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、读懂《Friends》这篇课文；–能够运用所学的词汇和句型介绍自己的朋友；–能够运用所学知识描述朋友之间的相互关心和支持。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力；–能够通过阅读课文，提高阅读理解能力。

3.情感目标：–学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性；–培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。

四. 教学重难点•词汇：friend, friendliness, support, encourage, solve problems等；•句型：- How’s your friend? He/She is…•What can I do for you? I can…•理解课文内容，把握人物关系和情感变化；•运用所学知识进行实际操作，如编写故事、角色扮演等。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学会运用所学知识；2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受、体验英语；3.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学课件：根据教学内容设计的课件；4.教学素材：相关图片、视频等。

牛津译林版八年级英语上册Unit1Friends教案教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本章节的核心词汇和短语，并能正确运用到实际语境中；
（2）运用一般现在时和现在进行时描述朋友的特点和动作；
（3）通过阅读课文，理解文章主旨大意，提高阅读理解能力；
（4）运用所学知识进行口头和书面表达，描述自己和朋友的特点、喜好及相互关系。
2.难点：
4.学生能够通过阅读课文，理解并掌握文章的主旨大意，分析文章结构，提高阅读理解能力。
5.学生能够运用所学知识，进行口头和书面表达，描述自己和朋友的特点、喜好以及相互关系。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，引导学生主动探究和学习，培养自主学习能力。
2.利用多媒体、图片、实物等教学资源，创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组讨论以下问题：“What qualities should a friend have? Can you give some examples?”
-学生通过讨论，总结出友谊的重要性和朋友应具备的品质。
-各小组展示讨论成果，分享他们对朋友的认识和感悟。
2.教学目标：
-培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。
-让学生通过讨论，深入理解友谊的意义，培养正确的价值观。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计各种练习题，如：填空、选择、改错等，巩固学生对词汇和时态的掌握。
-让学生完成一篇短文，描述自己和朋友的特点、喜好及相互关系。
2.教学方法：
-教师引导学生独立完成练习题，及时给予反馈和指导。
-学生互评、教师点评相结合，提高学生的自我评价和反思能力。

牛津译林版八年级英语上册8A Unit1 Friends 单元教案(表格式)

I think my good friend should be very … because…
I agree. / I don’t agree with you because …
It’s quite important for a friend to be …? Do you think so?
To talk about the important qualities of a good friend.
To make friends.
重点
Words: honest, joy, sad, believe, teenager, good-looking
Phrases: have something to drink, make somebody happy/special, keep secrets, share one’s joy
T: Look, we took a photo with this famous man--- Batman. He’s a hero and people’s good friend because he helps people in danger. Do you agree? What do you think of him?
难点
Describe friends.
教学过程设计
集体备课
二次备课
Step 1 Leading-in
T: Yesterday we learnt to talk about friends.Friends are very important in our lives. Almost everyone needs a friend and almost everyone has a friend, do you think so?Let’s look at some interesting English sayings about friends.Please try to guess the meanings of them.

牛津译林版八年级英语上册Unit1FriendsReading2Bestfriends教学设计

2.教师展示一组描绘朋友品质的图片，让学生观察并尝试用英语描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读Reading2 Best friends，指导学生运用阅读策略（预测、扫读、精读）理解文章内容。
2.教师讲解文章中描述朋友品质和特点的关键词汇和短语，如：outgoing, generous, care about, be good at等，并通过例句展示其在句子中的运用。
提示：可以邀请家人或朋友参与，共同完成这项作业。
4.预习下一课的内容，提前了解新课程的主题和知识点，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.请同学们按时完成作业，保持书写规范，养成良好的学习习惯。
2.家长督促孩子完成作业，关注学习进度，共同培养孩子的自主学习能力。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
提示：在完成练习时，注意运用课堂上学到的阅读策略，提高解题效率。
2.根据本节课学习的描述朋友品质和特点的词汇、短语以及一般现在时态的用法，写一篇关于自己最好朋友的短文。要求内容充实，结构清晰，不少于80词。
提示：可以参考课堂讨论时小组的发言，以及文章Best friends中的句型和表达方式。
3.收集身边朋友的优点和特长，以表格形式进行整理，并用英语进行简要描述。下节课分享，增进同学们之间的了解。
3.学生能够通过阅读策略，如预测、扫读和精读，理解文章的主旨和细节，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用所学的语言知识，写一篇关于自己最好朋友的短文，内容充实，语言流畅。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作，讨论朋友的品质和特点，培养团队协作能力和口语表达能力。