八年级语文上册 第五单元 如何在记叙文中穿插议论导学案(无答案) 苏教版

如何在记叙文中穿插议论

【课前活动】头脑风暴（你说我说3分钟）

针对学生进网吧或抄作业现象发表看法；

第一轮探索（14分钟）

一读：请读下面的三段文字，找出各段的议论句，并看这三段在叙议结合上有什么的特点（3分钟）

（一）记得有一次，班上转来一位女生，叫李永馨。她初来乍到，操着一口普通话，很腼腆，又不大和我们交谈。日子长了，我们觉得她学习很吃力，老师也担心她跟不上。于是，在一天下午放学后，我和班长悄悄走到她桌旁，开玩笑道：“这么近看书，准有一千度吧！她被逗笑了。当她听到我们问她学习吃力，要不要帮忙时，脸又红了：“我想问又不好意思。同桌想帮我，可他很急躁，我又特别笨。”“没关系，我来帮你!我讲话历来啰嗦。”我大大咧咧地说。于是，我们便常聚在一起读书、思索、讨论，咬着笔杆子做题……在我们的互助下，在我们的友情中，她的成绩提高了，性格开朗了。看到这种情景，谁能不高兴呢?在这样的集体里，无论是帮助人的，还是被帮助的，都会感到温暖和喜悦的。

（二）这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好,还觉得有点硬,所以就置之不用了.有一次吃晚饭时,我问妈妈:“这个枕头里装的是什么?”妈妈说是柏树子地儿.我又问:“怎么才装那么一点?”妈妈有点不高兴地说:“那么一点儿?让你爸爸走了多少路,流了多少汗. 那么一点儿?都是为了你,为了让你头脑清醒些,去去火.这一切的一切,都是为了你。”我明白了,一切都明白了.这小小的枕头,系着爸爸对我的爱,系着深深的父子情.

（三）我想起一个问题，就问：“一只蜜蜂能活多久？”

老梁说：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。”

我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高深啊！-《荔枝蜜》

一总结：给这种方法起个名字（1分钟）方法一：“先叙后议”，叙是议的基础，议是叙的深化，议论，是在叙述描写的基础上引出的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价，是认识飞跃的产物，它既能起到点睛的作用，又可以和写人叙事互为映衬，交相辉映。

一练笔：在下面这段话结尾的横线上，加入能揭示“我”感受和记叙内涵的议论句。（一）清晨，走在上学的路上，一片树叶飘落在我的肩上。一叶知秋，我将它拾起，仔细地端详。它那变化了的色泽，正在失去的柔软，以及开始卷曲的形态，向我展示了一个生命最后阶段的依恋与惆怅。。

（二）突然，他们看到一名年轻的妈妈手里正怀抱着一个三、四个月大的婴儿，她低着头，上衣是掀开的，搜救人员救出她时，已经停止了呼吸，可她怀里那个懵懂不知的婴儿却正在拼命地吮吸着妈妈的奶水，红扑扑的小脸仍是那么幸福和安静。她不知道最爱她的妈妈已经离她而去。。

（三）当抢救人员发现她的时候，她已经永远离开这个让她留恋的世界，还有她怀里最放心不下的宝贝。她是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她离开这个世界的姿式，双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，使劲全身力气为怀里的宝贝保留足够的生存空间。。

第二轮探索（14分钟）

二读：请读下面的三段文字，找出各段的议论句，并看这三段在叙议结合上有什么共同的特点（3分钟）

（一）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。（二）代沟是两代人之间在人生观、理想、生活方式等方面的隔阂。就拿生活方式来说吧。早上起的最早的总是爸爸，他一年四季都是如此。起床后，就帮我和妈妈买早餐，然后叫我们起床。晚上，一家人围坐在方桌旁吃晚餐。爸爸和妈妈都喜欢吃面食，因此他们的面前都摆着一大碗热气腾腾的酱面。我喜欢吃米饭，蔬菜和鱼。

（三）冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位贫寒凄苦的中年乞丐，我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他，可是来到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到，最后我来到丁字街，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难交换了方向，交换了背影。于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，希望他下降的体温稍稍回升，希望降温的人性稍稍回升。

二总结：给这种方法起个名字（1分钟）方法二：先议后叙。在记叙开头作精要议论有总领全文、点明中心、引出下文的作用。

二练笔：在下面这段话开头的横线上，加入能揭示“我”感受和记叙内涵的议论句。（一）。隔壁刘文的孩子病了，无钱医治，妈妈知道了送去了几百元，催促她赶紧给孩子看病。70多岁的王奶奶生病需要打消炎针，她家距离医疗站很远，来去不方便，妈妈听说了，就主动承担了这个义务，一天两趟，一打就是半个月。一天，一个老人带着一个小孩上门讨饭，说是家乡发了大水遭灾了。妈妈非常同情她们，招呼在家里吃了午饭，临了再送给她们十多个馒头和十几元钱。老人感激涕零，还让孙子给妈妈磕头表示感恩。

（二）。每日爸爸下班，妈妈听到脚步声，总会在爸爸掏出钥匙之前跑过去开门，然后再接过爸爸的包，递上一杯热茶。阴雨天，妈妈刚一换衣服，拿包要出门，爸爸就已把伞递到她的手里。并叮嘱妈妈：“路上要小心。”（三）。记得在小时候，母亲去求神，边跪边说：保佑我的儿子平平安安长大，不求大富大贵，只求不为生计烦恼。我就站在旁边无言的看着，因为不懂得。现在长大了，可能对母亲有一些理解，但还是不懂她的心，她的前半生都很平凡，没经历过大风大浪，只是希望我好。母亲的性格也会给我带来一些影响，例如，母亲不爱出风头、母亲不喜欢虚伪、母亲不喜欢昂贵的东西......每当看见母亲，我就会想起高尔基的那句话：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。或许在别人看来，我很平凡，但在我的世界，我有我的骄傲，我的秉性，而这一切，都来源于我的母亲。

第三轮探索（14分钟）

三读：请读下面的三段文字，找出各段的议论句，并看这三段在叙议结合上有什么共同的特点（3分钟）

（一）佛典中记载了这样一个关于心灵选择的故事：有位老禅师住在深山中，一日他很晚才踏着月光回家，到家时发现有个小偷正在光顾他家。老禅师初见之时微起嗔怪之意，想将小偷抓住，但是佛法的教海令他放弃了这个念头，他选择了仁慈与宽容，脱下身上的长袍，静静地候在门外。等小偷出来之时，老禅师对小偷说：“你大老远来看我，可我实在穷，没什么好让你拿的，就把这件长袍送给你吧。”说着便将长袍塞在小偷手中。小偷有些惊慌，抓住长袍跑了。老禅师看着小偷远去的背影，又看看头上明月，叹了口气说：“但愿我能将这轮明月送给他。第二天，当老禅师打开门时，发现他的长袍整整齐齐叠放在门口，老禅师庆