《卖火柴的小女孩》课件1-优质公开课-鲁教五下精品

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8.《卖火柴的小女孩》课件(共30张PPT)

⑧她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最后一夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
学习提示：请大家读一读你印象最深的一次擦燃火柴的段落，
把感触最深的地方画下来，写下自己的感受。
⑥她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
“她想给自己暖和一下…”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最后一夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。

《卖火柴的小女孩》课件(优秀课件)

教学重点
是否突出了教学重点，让学生更加深入地了解火柴的相关知识，以及卖火柴小女孩的悲惨命运。
教学难点
是否解决了教学难点，如引导学生理解小女孩为什么会出现在街头，以及社会对她的冷漠态度。
学生反馈与指导
学生参与度
学生是否积极参与课堂活动，如回答问题、演示操作等。
学生反馈
学生是否对所学内容有深入的理解和掌握，如能够准确回答问题、操作规范等。
05
教学反思
教学效果评估
知识掌握
学生是否掌握了与火柴相关的知识，如火柴的历史、种类和
用途等。
能力提升
学生是否能够运用所学知识解决实际问题，如制作火柴、点
燃火柴等。
情感体验
学生是否能够感受到卖火柴小女孩的艰辛和无奈，以及社会
的冷漠与无情。
教学策略调整
教学方法
是否采用了多样化的教学方法，如讲解、演示、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
人物分析
小女孩
形象可爱、生活贫困、渴望温暖和爱、悲惨命运
奶奶
小女孩的幻想形象、慈祥可亲、小女孩的精神寄托
富人
冷漠、自私、无情的社会群体象征
主题解读
社会批判
揭示社会贫富差距和冷漠的人际关系，批判社会的不公与不道德。
悲悯情怀
表达对小女孩悲惨命运的同情，唤起人们对弱势群体的关注和关爱。
幻想与现实
详细描述
在开始上课时，教师先提出一些与课文相关的问题，如“你们知道火柴是谁发明的吗？”“你们用过火柴吗？”等等，以此引导学生思考并进入课文的学习。
02
文本分析
背景介绍
时代背景
19世纪中叶，丹麦社会处于工业化起步阶段，农村贫困现象普遍。

鲁教版小学五年级下册语文课件《卖火柴的小女孩》

1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）
3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情
三、总结、扩展
1．这篇文章写了一个可怜的小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，读了以后，你有何感想？
2．写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
四、布置作业
1．抄写本课生字词。
2.读几篇安徒生的童话。
教学目标：
1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、学习“冻死街头”部分
1．读后思考。
（l）这一段主要写了什么？
（2）作者为什么说小女孩“两腮通红，嘴上带着微笑”？
（“两腮通红”说明小女孩是冻死的，“嘴上带着微笑”说明小女孩临死的时候很快乐。）
（3）理解课文结尾的几句话。
“谁也不知道•••一起走向新年的幸福中去。”
（“谁也不知道”说明没有人关心她；第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她看到了许多美丽的东西；第二个“幸福”是说小女孩以死来摆脱寒冷、饥饿和痛苦。）
（课文讲了在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，五次擦燃火柴，五次产生幻象，第一次看到了大火炉，第二次看到了烤鹅，第三次看到了美丽的圣诞树，第四次看到了奶奶，第五次看到了奶奶抱着她飞走了。小女孩最后冻死在街头。全文是按事情发展顺序写的。）
4.按事情发展顺序提炼小标题
（1）悲惨生活（2）美好幻象（3）冻死街头

鲁教版五年级语文下册《卖火柴的小女孩》公开课课件

卖火柴的小女孩
同学们，你们爱读童话故事吗？都读过哪些童话故事？你们知道安徒生吗？
音：焰yàn 喷pēn 形：焰——滔橱——厨喷——愤
烘hōng 蜷quán 烘——哄诞——延魂——魄
理解个别词语的意思： • 刀和叉：指外国人用来吃东西的餐具。 • 圣诞树：基督教徒在12月25日纪念耶稣诞生，把这一天叫“圣诞节”。过圣诞节的时候，把砍下来的枞树或松树陈设在屋内，用蜡烛、糖果、纸花、玩具、画片等装饰起来，叫圣诞树。 • 闪烁：发出光亮。 • 灵魂：迷信的人认为附在人身上的东西，认为死亡是灵魂离开躯体。
课文讲了一个么？她为什么会看到这些？请同学们自己读课文，并完成表格。
次数看到的东西第一次大火炉寒冷，渴望温暖第二次烤鹅饥饿，渴望食物第三次圣诞树孤独，渴望欢乐第四次奶奶痛苦，渴望疼爱第五次奶奶抱她飞走了不愿离开奶奶
这一回，她坐在美丽的圣诞树下，这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千枝明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。小女孩向画片伸出手去。
这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里是那么温和，那么慈爱。
这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
原因
火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直是一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

《卖火柴的小女孩》优秀教学PPT

《卖火柴的小女孩》教学PPT 第一部分引言1.1作品背景介绍□1.1.1《卖火柴的小女孩》的作者及创作背景□1.1.2作品的文学价值和影响1.2教学目标□1.2.1理解《卖火柴的小女孩》的主题和内涵□1.2.2培养学生的文学鉴赏能力□1.2.3引导学生进行情感表达和创作第二部分作品解读2.1故事梗概□2.1.1《卖火柴的小女孩》故事梗概□2.1.2主要人物介绍2.2主题与意义□2.2.1作品所传达的主题□2.2.2阐述主要情感和意义第三部分文学元素分析3.1符号与象征□3.1.1火柴的象征意义□3.1.2火焰与希望的象征3.2比喻与隐喻□3.2.1小女孩的遭遇与社会隐喻□3.2.2冰雪与小女孩内心状态的比喻3.3语言风格□3.3.1宋律的运用□3.3.2语言的抒情性和感染力第四部分教学方法4.1文本分析□4.1.1学生分组进行文本深度解读□4.1.2激发学生对作品的思考与讨论4.2情感表达□4.2.1学生通过写作、绘画等方式表达对作品的感悟□4.2.2分享学生的情感表达作品4.3小组讨论□4.3.1安排小组讨论，促使学生互相交流和分享理解□4.3.2教师引导，提出问题推动讨论第五部分教学活动设计5.1角色扮演□5.1.1学生分组进行《卖火柴的小女孩》情景再现□5.1.2引导学生深入角色，理解人物内心世界5.2创作作业□5.2.1学生以《卖火柴的小女孩》为题材进行创作□5.2.2鼓励学生发挥创造力，写出个性化的故事第六部分评估与反馈6.1评估标准□6.1.1文本理解能力□6.1.2创意表达能力□6.1.3参与讨论和合作能力6.2评估方法□6.2.1个人作业评分□6.2.2小组讨论表现评价□6.2.3教师对情感表达作品的评价第七部分总结与展望7.1教学总结□7.1.1学生对《卖火柴的小女孩》的理解□7.1.2教学方法的有效性和不足7.2未来展望□7.2.1如何更好地激发学生文学兴趣□7.2.2探索更多与文学作品结合的创新教学方法。

《卖火柴的小女孩》精品课件(完整版

《卖火柴的小女孩》精品课件(完整版一、教学内容本课件依据人教版小学语文教材，选取了《卖火柴的小女孩》一文进行详细教学。

教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨等。

具体涉及教材的第四章“温馨的故事”，第三节“卖火柴的小女孩”。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，分析课文结构，体会作者的创作意图。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：感悟故事中小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心，培养关爱他人的品质。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析故事情节，体会作者的创作意图。

难点：如何引导学生通过课文内容，感悟故事背后的深刻内涵，培养学生的同情心。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过展示小女孩的图片，引发学生对故事的好奇心，进而导入课文。

2. 课文阅读：学生自读课文，了解故事大意，教师指导学生阅读，对生字词进行讲解。

3. 精讲：教师详细讲解课文内容，分析故事情节，引导学生感悟故事背后的深刻内涵。

4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入思考，进行讲解。

5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨故事中小女孩的命运，发表自己的看法。

六、板书设计1. 课题：《卖火柴的小女孩》2. 结构：起因、经过、结果3. 生字词：略4. 主题：关爱他人，传递温暖七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事情节。

（2）分析课文结构，画出故事的发展线索。

（3）针对故事中小女孩的命运，谈谈自己的感受。

2. 答案：（1）故事情节：略（2）故事发展线索：起因、经过、结果（3）感受：示例：我觉得小女孩的命运很悲惨，我们要关爱身边的人，传递温暖。

鲁教版小学语文五年级下册 22 卖火柴的小女孩 PPT课件

可怜的小女孩！她又冷又饿Байду номын сангаас哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

《卖火柴的小女孩》优秀优质课件(完整版

《卖火柴小女孩》优秀优质课件(完整版一、教学内容本节课，我们将深入解读《卖火柴小女孩》这部作品。

该作品选自语文教材第七单元，具体内容包括：课文阅读、词汇解析、句式分析及主题探讨。

我们将重点学习小女孩形象描绘、情感表达以及社会背景反映。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握课文内容，理解故事情节。

2. 培养学生文学鉴赏能力，提高对作品主题认识。

3. 通过对作品分析，引导学生关注社会弱势群体，培养同理心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小女孩形象特点，理解作品中象征意义。

2. 教学重点：课文阅读、词汇解析、句式分析及主题探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于寒冷冬夜短片，引导学生关注故事背景，激发学生学习兴趣。

2. 课文阅读：让学生朗读课文，整体感知故事情节。

3. 词汇解析：对课文中出现关键词汇进行解析，如“凄凉”、“绝望”等。

4. 句式分析：挑选具有代表性句子进行分析，如小女孩心理描写、环境描写等。

6. 随堂练习：让学生模仿课文中句式，进行仿写练习。

7. 主题探讨：组织学生讨论作品主题，引导他们关注社会弱势群体。

六、板书设计1. 课文《卖火柴小女孩》2. 主要内容：课文梗概、词汇解析、句式分析、主题探讨3. 小女孩形象特点：无助、孤独、渴望温暖与关爱4. 作品主题：关注弱势群体，传递温暖与关爱七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对小女孩形象理解。

答案示例：小女孩形象体现社会弱势群体无助与渴望关爱，引发人们对这个群体关注。

2. 仿写练习：模仿课文中句式，描述一个你熟悉环境或人物。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，关注学生在课堂上参与度，以及他们对课文内容掌握情况。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读安徒生其他作品，如《丑小鸭》、《海女儿》等，进一步解安徒生创作风格和主题思想。

同时，组织学生参加关爱弱势群体社会实践活动，将课堂所学融入生活，提高他们社会责任感。

《卖火柴的小女孩》课件(优秀课件)

学习评价与总结
学习评价
教师针对学生的作业和课堂表现进行评价，包括文笔流畅性、观点独特性、分析深入性等方面。
总结提升
教师对本节课所学内容进行总结，强调童话作品的主题思想、表现手法等，引导学生思考如何将所学应用到自己的写作中。
06
教学反思与改进
教学反思
深刻理解课文内容
通过对课文的深入研读，理解作者安徒生的创作背景、写作风格和表达意图，有助于学生更好地把握作品内涵。
分析小女孩形象与主题
探讨作品的艺术特色与人文价值
通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入探讨小女孩形象与主题
从文学审美和人文关怀的角度，引导学生分析作品的写作技巧、思想深度和现实意义
课堂练习与讨论
课堂练习
通过填空、选择等练习形式，检验学生对作品背景、人物形象、主题和艺术特色的掌握情况
课堂讨论
过程与方法
通过引导学生阅读、思考和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3
情感态度与价值观
通过课文的讲解，使学生感受到小女孩的悲惨命运和对美好生活的向往之情，培养学生的同情心和人道主义精神。
教学要求
教学方法
采用情境教学、启发式教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、思考和体验。
教学手段
采用多媒体课件、图片、音频等手段，增强学生对课文的理解和感受。
组织学生分组讨论，如何理解小女孩的命运和作品传达的人文关怀，引导学生从多角度思考问题并发表观点
小结
总结本节课的重点内容，引导学生反思学习收获，并布置课后作业
05
作业布置与课外拓展
作业布置
读后感写作
学生阅读完《卖火柴的小女孩》后，以自己的视角撰写读后感，表达对故事的理解和感受。

《卖火柴的小女孩》课件2-优质公开课-鲁教五下精品

到仙女的声音：“可爱的女孩，你的奶奶因为心地善
良，已经投胎了。你也这么善良、这么美丽，仁慈的
上帝允许你回到人间去，并让你过上和公主一样的生
活。”
话音刚落，小女孩就感觉自己飞了起来，越飞越高、越飞越远，飞到了现实的生活中，和我们到了一起。就这样，我们和这个小女孩成了好朋友，她的爸爸妈妈都很疼爱她。她也从此过上了幸福的
七星捧，在小女孩的身边轻地走到这个可怜的
小女孩身边。她弯下身子，对转了一圈，小女孩就完
全变了一个样。她穿上了美丽的水晶鞋，也穿上了漂
亮的裙子，戴着她从未见过的项链，简直就像一位高
雅的公主。突然，仙女消失了，小女孩一晃眼又来到
了另一个地方，这个地方比刚才那个地方更美了，到
处都是玻璃，好似一个玻璃屋。过了一会，她又听
《卖火柴的小女孩》是___作家___写的一篇___。
他的代表作有（）、（）、（）等。课文是
按（
）→（
） → （
）的顺序写的。这篇课
文采用 ___写法。本文讲了___，真实的反映了 _____ ，表达了____ ，揭露了___。
1、小女孩共擦燃了几次火柴，每
次都看到了什么？ 2、你从中体会到了什么？是从哪
灵魂暖烘烘
哎呀火柴梗
圣诞树：基督教徒12月25日纪念耶稣诞生，把这一天
叫“圣诞节”。
闪烁：发出光亮。
灵魂：迷信的人认为附在人体上的东西，认为死亡就
是灵魂离开躯体。பைடு நூலகம்
卖火柴的小女孩
渴→ 望
温→ 暖
食→ 物
欢→ 乐
疼 → 爱
幸福
幻→ 想
大火→ 炉
烤→ 鹅
圣诞→ 树
奶奶 → 奶奶

《卖火柴的小女孩》ppt课件(完美完整)

《卖火柴的小女孩》ppt课件(完美完整)
第一页，共56页。
安徒生：是世界著名童话作家。他的童话和过去的一般童话不同，并不是民间传说的重述。他立足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了168 篇童话故事。在英国，他的作品是青少年教育的范本，同时，他也是属于全世界的。他的作品被译成80多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡献。
第四十七页，共56页。
幸福奶奶
→→ → → →
→→ →→ → 第四十八页，共56页。
疼爱奶奶
欢乐
圣诞树
食物
烤鹅
温暖
大火炉
渴望
幻想
卖火柴的小女孩
领悟主题
第四十九页，共56页。
课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的？体会它的作用。
第五十页，共56页。
课文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“ 大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。课文三次提到“ 大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。
小女孩儿在幻象中得到了满足，因此感到高兴的和幸福，她被冻僵死去时，还沉浸在充满幻想的幸福中。
第三十八页，共56页。
6、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
两个“幸福”指什么？

《卖火柴的小女孩》课件(优秀课件)

通过拓展阅读和比较阅读，感受安徒生童话的民族特色和现实意义。
05
《卖火柴的小女孩》内容分析
童话简介及背景
作者安徒生
丹麦著名童话作家，创作了大量世界著名的儿童文学作品，《卖火柴的小女孩》是其中之一。
创作背景
安徒生生活在19世纪丹麦，社会贫富差距极大，小女孩的形象源自他对社会底层穷苦人民的深刻同情。
通过观察图片和角色扮演等方法，学生能够理解课文中卖火柴小女孩的内心情感。
3
情感态度与价值观
学生能够体会作者对卖火柴小女孩的深切同情，并珍惜现在的幸福生活。
教学内容与学习任务
学习任务一
掌握本课生字词，能够准确拼读和书写。
学习任务二
正确、流利地朗读课文，了解故事情节。
学习任务三
通过观察图片和角色扮演等方式，理解卖火柴小女孩的内心情感。
呈现新知识
学生活动
巩固拓展
通过教师讲解、直观演示等方式，呈现新知识，帮助学生理解和掌握知识点。
通过小组合作、课堂互动等方式，引导学生积极参与教学过程，促进学生的自主学习和探究学习。
通过练习题、小组讨论等方式，巩固和拓展学生的知识面和视野。
小结与布置作业
通过总结本节课的重点和难点，布置适当的作业，巩固和拓展学生的知识面和视野。
呈现内容
通过多种教学方法，如讲解、图片展示、小组讨论等，引导学生深入理解课文内容。
引导探究
设计问题引导学生深入思考，培养学生的分析、归纳和表达能力。
拓展延伸
通过相关拓展内容，如同类作品推荐、相关文化背景介绍等，开阔学生的如读后感、小作文等，巩固和提升学生对课文的理解和表达能力。
多元评价
采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况和进步程度。