山美版品德与社会三年级下册春游去哪里教学设计.doc

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2019-2020年三年级下册第二单元走进春天活动1春游去哪里教学设计

2019-2020年三年级下册第二单元走进春天活动1春游去哪里教学设计活动目标：1、了解家乡的自然环境2、知道民主平等在集体生活中的重要性；知道民主生活的基本原则：少数服从多数，个人服从集体。

3、能通过各种途径调查了解家乡的自然环境。

4、会过民主生活，讨论问题能积极发表意见，并能听取别人的意见。

5、能讨论制定春游计划，选择地点、路线。

6、感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。

教学过程：一、创设情境，谈话导入：同学们，春回大地，万物复苏，你们一定已经感受到了春天的到来，花也开了，草儿绿了，鸟儿唱歌了，大自然复苏的感觉真的是很好，可以闻到花的香味，可以嗅到青草的气息，小鸟叽叽喳喳向我们发出了邀请：快放松你的心情，走进春天的怀抱……在这个温暖美丽的季节，你们最盼望学校什么活动？（春游）。

春天多美丽呀！每年的春游都是老师帮我们选地点，今年的春游到哪玩由大家来定，为老师当一当参谋,怎么样？（以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫）二、初步计划：1、在我们青岛的春天，中山公园的樱花开了，红岛的蛤蜊节开幕了，崂山花繁叶茂，流水潺潺，到处生机盎然，还有雨林谷、海底世界、野生动物园等等好多美丽又好玩的地方，你们通过课前查阅资料，还知道哪些美丽的景点?青岛有这么多美丽的地方，到哪里去好呢，同学们一定都有自己的想法，谁来说说你最想去的地方是哪里呢？2、师生互动交流。

通过学生的交流，教师渗透春游的地点要求，我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让同学们增长知识，或有所收获的。

（“学生自主交流想去的地点”这一环节的设计，为学生提供互相学习的条件、创设主动参与的学习氛围，帮助学生形成新的知识积累。

）三、分组进行交流的准备现在每个小组交流一下，你们小组要推荐的春游地点，在小组讨论研究：为什么要选择去这里春游？选择哪些能证明自己组观点的图片或资料，说服别人。

小学道德与法治_春游去哪里教学设计学情分析教材分析课后反思

《春游去哪里》教学设计一、教材分析本课是依据《品德与社会课程标准》中“我的家乡”第2条“了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”和“我与学校”第8条“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识”的要求编写的。

本课通过引导学生了解家乡的自然环境，探究民主平等在集体生活中的重要性和基本原则，使学生能通过各种途径了解家乡的自然环境，并学会过民主生活。

二、学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭和社会有了一些浅显的认识、养成了一定的良好的习惯，随着他们社会生活范围的进一步加大，进一步了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

他们渴望进一步了解自己周围的生活环境，尤其是自己的家乡，他们逐渐了解到自己在集体生活中的重要性。

本课正是为孩子提供了这样的一个平台，帮助他们借助“春游去哪里”来开阔自己的视野，更好地了解自己生活的的家乡，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。

通过民主决议去哪里旅游，培养他们学会在集体生活中民主、平等地解决问题。

受限于三年级学生的活动范围，不可能么每处景点都去亲身探究，所以，学会查阅相关资料、学会搜集、整理信息也是非常重要的一项技能。

三、教学目标（一）情感·态度·价值观知道民主平等在集体生活中的重要性；知道民主生活的基本原则：少数服从多数，个人服从集体。

感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。

（二）能力能通过访问、调查、查阅参考书、上网搜集资料等多种途径调查了解家乡的自然环境。

通过访问、调查、查阅参考书、上网搜集资料等多种途径调查了解家乡的自然环境来进行初步探究的过程，在老师的帮助下，总结和提升自己获得的信息和发现。

（三）知识会过民主生活，讨论问题能积极发表意见，并能听取别人的意见；能讨论制定春游计划、选择地点、路线。

四、教学准备资料袋、视频资料、音乐资料、课件，板贴，粘贴卡片等。

品德与社会《春游去哪里》教学设计

2、相互可以提出问题，提出意见。
3、各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。
学生代表发言，说明自己的理由
从景观、安全、适合春游、有趣等多方面进行交流评价，充分发挥学生的主观能动性，使学生了解自己和集体的需要，在学生积极主动的参与、评价中，体验参与民主生活，形成对价值观的认识。
五、确定最受欢迎的春游地点。（决定的方法由学生自己想出来）
课前利用微视频让学生对本课的内容有一个大致的了解，同时激发了学生的学习兴趣，同时利用课件展示了曲阜市比较有名的景点和建筑，让学生对曲阜有了更进一步的认识，让学生更多了欣赏了曲阜的美景，激发了学生热爱家乡，探索家乡的感情。课堂上通过丰富多彩的活动让学生参与其中，明确了主人翁意识，让他们体验到了自己是这次活动的主人，更好的让学生参与其中，学生的活动比较感兴趣，更有利的开展了本次教学活动。课中的小组交流、合作探究，课堂的激烈辩论，都以学生能够参与的活动形式展开，确保活动的全员参与、全程参与，大大提高活动的参与度，将教学与学生生活有机结合，达到知与行的的有机统一，凸显品德学科的活动性特点。整节课，充分利用图片音乐、微视频等多种不同的信息手段，充分调动学生的眼、耳、手、脑，声电光影全方位的刺激，更适合小学生的年龄特征，增强课堂学习的趣味性。
信息化教学设计模板
作者信息
姓名
李扬
电话
学科
品德与社会
年级
三年级
邮件
单位
曲阜市王庄镇蔡庄小学
教学设计
教学主题
春游去哪里
一、教材分析
本课是山东美术出版版品德与社会三年级下册第二单元的第一课《春游去哪里》，本单元以“走进春天”为教学主题，根据课程标准中“我的家乡”，“我与学校”，“我在成长”的相关内容来编排，本课则是根据课程标准中“我的家乡”第2条“了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”和“我与学校”第8条“通过学校和班级等集体活动，理解公平民主平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识”的要求来编写的

山美版品德与社会三年级下册《春游去哪里》

说教法和学法
课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。因此在教法选择上我采用以下教法和学法：活动探究法集体讨论法归纳总结法
教学设计教学环节
各抒己见选择春游欣赏美景向往春游

教学过程设计
七、制定春游计划包含内容：时间地点参加人员活动安排（详实记录活动内容）
设计意图：通过对春游活动的计划安排，注重学生集体合作能力的培养，同时也是学生融入集体的有效的方式。
教学过程设计
八、拓展延伸你知道的家乡名胜有哪些？
设计意图：通过对家乡名胜的了解，让学生对家乡环境及其变化有更深入的了解，促使学生更加热爱自己的家乡。
教学过程设计
五、确定春游地点决定的方法由学生自己想出来，并采用竞选的形式，最终达成共识。
设计意图：发挥学生自主性，引导学生主动思考合理的解决办法，使学生明晰少数服从多数的集体生活常识。
教学过程设计
六、分析小结：几种错误的行为：退出春游小团体出游 …… 辨析这种做法对吗？为什么？
小结：要少数服从多数，尊重大多数人的意见
教学过程设计
四、小组交流：春游到底去哪里？ • 活动一：假如我是小导游可个人展示，也可合作完成 • 活动二：我是景点宣传大使小组选择能证明自己组观点的图片或资料，说服别人到你们组想要去的景点来。
设计意图：从景观、安全、适合春游、有趣等多方面进行交流评价，充分发挥学生的主观能动性，使学生了解自己和集体的需要，在学生积极主动的参与、评价中，体验参与民主生活，形成对价值观的认识。
山美版品德与社会三年级下册

【教学设计】小学道德与法治三年级下册_第二单元《春游去哪里》

三年级下册《春游去哪里》教学设计壱、创设情境，谈话导入同学们，春回大地，万物复苏，你们一定已经感受到了春天的到来，花也开了，草儿绿了，鸟儿唱歌了，大自然复苏的感觉真的是很好，可以闻到花的香味，可以嗅到青草的气息，小鸟叽叽喳喳向我们发出了邀请：快放松你的心情，走进春天的怀抱……在这个温暖美丽的季节，你们最盼望学校什么活动？（春游）。

春天多美丽呀！每年的春游都是老师帮我们选地点，今年的春游到哪玩由大家来定，为老师当一当参谋,怎么样？（以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫）二、欣赏美景、向往春游1. 在我们青岛的春天，中山公园的樱花开了，红岛的蛤蜊节开幕了，崂山花繁叶茂，流水潺潺，到处生机盎然，还有雨林谷、海底世界、野生动物园等等好多美丽又好玩的地方，你们通过课前查阅资料，还知道哪些美丽的景点？2. 出示春天的景色，让学生通过直观画面感受春天的美好三、各抒己见、选择春游1. 青岛有这么多美丽的地方，到哪里去好呢，同学们一定都有自己的想法，谁来说说你最想去的地方是哪里呢？2. 师生互动交流。

3. 分组进行交流的准备现在每个小组交流一下，你们小组要推荐的春游地点，在小组讨论研究：为什么要选择去这里春游？四、集体讨论、及时总结1. 各组选派一个代表来说明理由。

收集资料，交流自己想去的理由，尝试说服别人。

可以采取两种方式：（1）假如我是小导游：可个人展示，也可合作完成；（2）我是景点宣传大使：小组选择能证明自己组观点的图片或资料，说服别人到你们组想要去的景点。

2. 相互可以提出问题，提出意见。

3. 各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。

（学生从景观、安全、适合春游、有趣等多方面进行交流评价，充分发挥学生的主观能动性，给学生以大胆表述自己见解的机会，适时的进行点拨和引导，使学生了解自己和集体的需要，在学生积极主动的参与、评价中，使课堂成为学生生活经验不断丰富、认识逐步加深，价值观不断形成的过程。

2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计(精推3篇)

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗口语交际《春游去哪儿玩》创新教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。

运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。

春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。

同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。

面试内容：说说“春游去哪儿玩”。

录取条件：语言生动、引人入胜。

5. 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。

（介绍花时，可以从种类、颜色说。

介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。

）3.还可以请其他学生帮忙补充。

部编版三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教学设计

口语交际春游去哪儿玩
教材分析：本单元口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。

玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期待的事情。

春游去哪儿玩，每个孩子都有自己的想法，本次口语交际就利用这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚的表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。

设计理念：引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。

运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

学情分析：春游是学生非常喜欢的活动，可以将本次口语交际内容与学生的实践活动结合起来，创造真实的交际任务，举办春游去哪玩推荐会，并根据投票结果组织一次班级春游活动。

三年级下册《春游去哪里》(山东美术版)

既然不同意我的意见，我就不去春游了。
小结：
在集体中，大家的意见不一致时，可以采用投票、举手表决等方法解决，少数服从多数。每个人都应该服从集体的决定。
春游活动计划
时间:_________________________ 集合地点:______________________ 参加人员:______________________ 活动内容:______________________
大家的意见不一样怎么办呢
投
举手Leabharlann 票表决4、能通过讨论制定春游计划。活动内容:______________________ 选择哪些能证明自己组观点的图片或资料，别人不愿去公园，咱俩去吧。 1、了解家乡的自然环境。
______________________ 别人不愿去公园，咱俩去吧。
别人不愿去公园，咱俩去吧。时间:_________________________
说服别人。 ______________________
______________________ 别人不愿去公园，咱俩去吧。
______________________ 既然不同意我的意见，我就不去春游了。在集体中，大家的意见不一致时，可以采用投票、举手表决等方法解决，少数服从多数。时间:_________________________
为什么要选择去这里春游？ 1、了解家乡的自然环境。
既然不同意我的意见，我就不去春游了。选择哪些能证明自己组观点的图片或资料，
选择哪些能证明自己组观点的图片或资料，注意事项______________________
别人不愿去公园，咱俩去吧。时间:_________________________ 4、能通过讨论制定春游计划。

三下口语交际《春游去哪儿玩》教学设计

三下口语交际《春游去哪儿玩》教学设计教学目标：1．能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法。

2．能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人的话。

教学重难点：能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法。

课前准备：学生选择春游的地点，可以把那个地方的照片、自制的推荐卡、小视频、文字介绍等各种形式的资料带过来；多媒体课件。

课时安排：1课时教学过程：板块一回忆交流，谈话导入1．同学们，在第一单元的学习中，我们接触到了哪些关于春天的美好事物？谁能说一说？预设：荷花、燕子、昆虫等。

2．这么多美好的景物，大家想去走一走，看一看吗？3．揭示课题：春游去哪儿玩，齐读课题。

板块二观察图片，描绘情境1．出示第一幅图。

学生仔细观察图画，描述一下图画内容，有哪些景物？发挥想象描述，可以运用本单元所学的诗歌或者优美的句子。

预设：明媚的阳光、叮咚的河水、五颜六色的鲜花、葱郁的树木、和暖的春风。

要求：在描述的过程中，要求表述清楚，力求具体生动，将春天的美好景色描绘出来。

2．出示第二幅图。

仔细观察图画，图中小朋友都在开展哪些活动？预设：拍照、参观等。

3．如果此刻的你是图中的小朋友，你的心情是怎样的呢？板块三尝试交流，明确要求，提升交际能力1．教师联系自身，引出话题。

每到春天，我的心里都蠢蠢欲动，有一股要奔向郊外的冲动。

我希望找到一个地方，那里绿草如茵，温暖的春风吹拂脸颊，耳边时不时传来黄莺的歌唱。

几个朋友围坐在一起，唱着歌，跳着舞，美妙极了！同学们，你能不能向老师推荐几个春游的地方？提示：引出话题，学生交流。

2．引导学生交流，选择一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。

要求：在描述的过程中，要清楚生动，能够吸引人。

3．个别展示：老师邀请一位学生上台来介绍自己推荐的地方。

提示：鼓励上台介绍的学生，大方表达，说清楚想法和理由。

如果你听得明白，理由很好，请为他点赞。

4．教师认真倾听、反馈，引导学生思考总结，介绍要点。

【教学设计】春游去哪里_品德与社会_小学

《春游去哪里》教学设计一、教材分析本课是依据《品德与社会课程标准》中“我的家乡”第2 条“了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”和“我与学校” 第8 条“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识”的要求编写的。

他们渴望进一步了解自己周围的生活环境，尤其是自己的家乡，他们逐渐了解到自己在集体生活中的重要性。

通过民主决议去哪里旅游，培养他们学会在集体生活中民主、平等地解决问题。

受限于三年级学生的活动范围，不可能么每处景点都去亲身探究，所以，学会查阅相关资料、学会搜集、整理信息也是非常重要的一项技能。

三、教学目标（一）情感·态度·价值观知道民主平等在集体生活中的重要性；知道民主生活的基本原则：少数服从多数，个人服从集体。

感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。

（二）能力能通过访问、调查、查阅参考书、上网搜集资料等多种途径调查了解家乡的自然环境。

（三）知识会过民主生活，讨论问题能积极发表意见，并能听取别人的意见；能讨论制定春游计划、选择地点、路线。

四、教学准备资料袋、视频资料、音乐资料、课件，板贴，粘贴卡片等。

2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计3篇

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗教材分析：本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点，而且也符合学生的心愿，他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达。

学情分析：三年级的学生具备一定的口语交际能力，他们的语言表达及思维发展都能让他们在口语交际课中清楚、明白地表达自己的意见。

教学建议：1.创造轻松、愉悦的氛围，让学生大胆表达，乐于表达。

2.先分组讨论，再全班汇报。

3.教师适时点拨，解决学生在交际中遇到的疑问和难题。

教学目标：【知识与技能】1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2．在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

【过程与方法】通过小组讨论、全班投票，培养学生合作的意识和能力。

【情感、态度与价值观】感受春天里大自然的美丽。

重点难点：重点能表达清楚自己关于春游的想法和理由。

难点耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

教学准备：教师：《春天在哪里》的歌带，春天的及春天里人们活动的影像资料，相应的表格。

学生：思考春游计划。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入1．教师出示关于春天的及歌曲，学生一边听歌一边欣赏画面。

2．教师：春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞……你们想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？为了不辜负这美好的春光，我们组织一次春游吧！3．板书：春游去哪儿玩4．教师：要去春游，首先得选好地点。

和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？5．抽生汇报，点评。

6．小结：这么多地点，我们到底应该去哪儿呢？下面我们就来确定一下地点。

二、分组讨论，确定地点1．两个小组分发一张表格纸，小组同学协作完成。

小组春游地点：________ ________2．小组内成员人人都要发表自己的意见，相互记在表格中。

山美版品德与社会三年级下册春游去哪里教学设计

山美版品德与社会三年级下册春游去哪里教学设计第一篇：山美版品德与社会三年级下册春游去哪里教学设计山美版品德与社会三年级下册春游去哪里教学设计《品德与社会》（山美版）三年级下册第二单元走进春天活动1春游去哪里活动目标：1、了解家乡的自然环境2、知道民主平等在集体生活中的重要性；知道民主生活的基本原则：少数服从多数，个人服从集体。

3、能通过各种途径调查了解家乡的自然环境。

4、会过民主生活，讨论问题能积极发表意见，并能听取别人的意见。

5、能讨论制定春游计划，选择地点、路线。

6、感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。

春天多美丽呀！每年的春游都是老师帮我们选地点，今年的春游到哪玩由大家来定，为老师当一当参谋,怎么样？（以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫）二、初步计划：、在我们青岛的春天，中山公园的樱花开了，红岛的蛤蜊节开幕了，崂山花繁叶茂，流水潺潺，到处生机盎然，还有雨林谷、海底世界、野生动物园等等好多美丽又好玩的地方，你们通过课前查阅资料，还知道哪些美丽的景点?青岛有这么多美丽的地方，到哪里去好呢，同学们一定都有自己的想法，谁来说说你最想去的地方是哪里呢？2、师生互动交流。

（“学生自主交流想去的地点”这一环节的设计，为学生提供互相学习的条件、创设主动参与的学习氛围，帮助学生形成新的知识积累。

2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计推荐3篇

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗部编三年级语文下册口语交际春游去哪儿玩教案及反思教材分析这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。

选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。

锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。

在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。

教学目标1．指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题，选择一个地方，把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。

(重点)2．在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。

(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT。

课时安排1课时。

教学过程一、情境导入，激发兴趣师：(播放歌曲：《春天在哪里》)同学们，现在正是阳春三月好时节，春天如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？生(齐答)：想去春游！师：看来大家都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？生1：我想去公园玩。

生2：我想去山上野炊。

生3：公园去过了，我想去远足。

师：看来，同学们的想法有所不同。

那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最想去的地方，把我们的意见推荐给学校德育处，怎么样？生(齐答)：好！设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。

二、确定主题，指导讨论师：好，那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题，进行一次讨论。

自己选择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。

在交流的时候，要注意做到以下几点。

(ppt出示讨论要求)(1)讲出自己选择的是什么地方。

(2)说说自己的想法和理由。

《春游去哪儿玩》教学设计

《春游去哪儿玩》教学设计教材内容分析《春游去哪儿玩》为统编教材三年级下册第一单元的口语交际课，本课主要围绕“春游去哪儿玩”这个话题，要求学生学会说清楚想法和理由，以分组讨论、全班交流的形式引导学生表达、倾听，让学生在分析多方观点之后以投票的形式选出春游地点。

教学目标1.引导学生能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。

2.引导学生学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，在听的过程中形成自己的判断。

3.引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见教学重点引导学生能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话。

教学难点引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。

教学过程一、听一听，聊一聊1.播放《春天在哪里》，学生拍手唱。

2.问：唱的是什么季节？（板书：春）。

问：春天都躲在哪儿了？我们一起来找找它吧！播放相册集。

3.这样美好的春天里你最想做什么呢？（板书：游）4.相信每一次的春游时光都令你们难忘。

能告诉老师你们之前都去过哪儿春游吗？（指名说，相机提问，如：那里好玩吗？你觉得那里怎样？有什么特别之处吗？你还想再去吗？你会推荐给朋友吗？）5.同学们，又到了春光明媚的季节，咱们来想想这次春游去哪儿玩呢？（补齐板书：去哪儿玩）二、说一说（一）选择地点如果让你选择，你想去哪儿玩？（学生随意说）（二）明确任务1．播放一条语音消息。

听语音，说说你听到了什么？（板书：选好地点说清理由）2．谁先来说说你打算推荐那些地方呀！3．学生上台汇报，教师点评。

（板书：有条理多方面）4．猜猜老师想去哪里玩。

播放视频。

你有什么想问我的吗？老师说理由，提问：你听到了什么？（三）个人汇报1.老师也想听听你们说。

谁来试试看。

（随机选一两个，如果学生说的比较困难，出示课件帮忙。

）2.出示课件要求，小组讨论。

3.我们一起来选选“最佳推荐员”吧！出示课件，派代表上台说，同学点评。

三年级下册道德与法治教案-春游去哪里山东美术版

三年级下册道德与法治教案-春游去哪里山东美术版《春游去哪里》教学设计教学目标1、知识目标：了解家乡的自然环境，知道民主平等在集体生活中的重要性；知道民主生活的基本原则：少数服从多数，个人服从集体。

2、技能目标：能通过各种途径调查了解家乡的自然环境。

会过民主生活，讨论问题能积极发表意见，并能听取别人的意见。

能讨论制定春游计划，选择地点、路线。

3、情感目标：感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。

教学难重点：1、引导学生了解家乡的自然环境。

2、学会过民主生活。

教学准备1、学生课前调查家乡的风景名胜，选出自己最想去的景点，并为在课堂上用自己喜欢的方式进行介绍做好准备。

2、教师准备录音机、投影仪、歌曲磁带。

教学过程：（一）创设情境，谈话导入：同学们，春回大地，万物复苏，你们一定已经感受到了春天的到来，同学们欣赏歌曲《春天在哪里》，花也开了，草儿绿了，鸟儿唱歌了，大自然复苏的感觉真的是很好。

在这个温暖美丽的季节，你们最盼望学校什么活动？（春游）。

如果去春游，大家想要到哪玩呢？（二）假如我是导游：1.教师谈话：每个同学都会有自己喜欢去的地方，那听谁的呢？课前大家搜集了有关家乡经典的资料，现在我们就来组织一次“假如我是导游”的活动，大家可以用自己喜欢的方式介绍推荐的景点。

介绍内容要求;(1)介绍景点的位置、主要景观。

(2)说明自己的推荐理由。

（小组讨论交流）（三）春游到底去哪里1.质疑：刚才，小导游们介绍的非常精彩，到底听谁的呢？学生各抒己见2.教师启发：总这样争执不能解决问题，我们共同想想解决的方法。

学生小组讨论，交流解决的方法。

3.依据学生提出的可行性方法尝试解决。

（1）举手表决，少数服从多数。

（2）投票。

(3)辨析几种错误的行为----17页，学生讨论辨析。

(4)教师小结：在集体中，当大家的意见不一致时，我们应该少数服从多数，尊重大多数人的意见（四)制定春游活动计划书1．确定了春游的地点，咱们开展什么活动能让大家既玩的开心，又很有收获的？现在，在小组商量一下你们准备设计什么活动。

三年级下册春游去哪儿玩口语交际教案、教学反思及教学计划

三年级下册春游去哪儿玩口语交际教案、教学反思及教学计划1.三年级下册春游去哪儿玩口语交际教案一、教学目标1.敢于、乐于像别人介绍自己游玩过的优美的地方，抓住景物的特点进行交流。

2.激发学生动手、动脑、动口兴趣，一起制定春游计划。

3.培养认真倾听的能力，与别人交流能有耐心且有回应。

二、教学重难点【重点】通培养学生采集资料的能力，与别人交流礼貌真诚。

【难点】激发学生动手、动脑、动口兴趣，一起制定春游计划。

运用清晰准确的语言表达一起制定春游计划。

三、教学方法小组讨论法、谈话法。

四、教学过程(一)揭示主题春姑娘把音乐种子撒向了林间，林中大大小小的鸟儿唱起了每秒的歌曲。

她把音乐种子撒向了小溪，溪水“哗啦啦”的演奏者音乐，她把种子撒向了花坛，叶子“沙沙”的伴奏……春天，万物奏起了一曲令人心旷神怡的交响曲!这么美的景同学们都去过，那末大家还记得吗?还想不想去?我们一起来讨论安排春游去哪里。

【板书课题】(二)要点指导1.小组讨论“这里的景最美”，学生畅所欲言把看到的景说出来。

学生在说的过程中不仅能把看到的景物说清晰、语言生动、具体。

(1)这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。

讲述时要重点突出，条理清晰。

(2)自己数清晰想法和理由，注意语言表达的特点，讲述时避免书面化的语言表达，尽量不用生僻字和专门术语。

(3)别人说话，其余同学要耐心倾听，不打断别人说话。

2.组内练习，以旅游团的形式展开，学生轮流当导游，组内成员相互说说、评评，在组内推选一个代表来介绍一个最吸引人的地方。

(三)场景摹拟第一组代表的发言：春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。

组织开展春游活动，能让我们亲密接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我我们的自理能力和团结协作意识。

我认为可以去郊外的湿地公园。

那里面积广阔，景色优美，设施齐备，交通便捷，我们可以在那里开展丰富的活动，并且不要门票，进出方便。

第二组代表品发言：春季出游必备装备：春游都会遇上低温阴雨、浓雾、强对流天气以及雷电的气候状况，所以注意穿着适当，一定要提前取得旅游当地的气候资料。