记叙文阅读之语言赏析
记叙文阅读答题技巧——赏析句子
这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可 辩驳的力量，强调了……
反复——突出强调 这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感
情。 拟人——使事物生动形象，表意丰富。
这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化 （或赋予物以灵性、把物写活了），生动形象地表 现了（描写了）……，抒发了……
小说多次描写风雪，其作用是什么？
1、体现“我”不畏风雪，不怕困难。 2、承上启下；贯穿全文；点明中心 3、说明那时正是冬天，十分的寒冷，为下文
父亲站在寒冷的礼堂外面做铺垫。
4、以暴风雪反映出“我”内心斗争的激烈， 写出了环境的艰苦。
5、写出“我”的孤独无助，也写出了父亲的 辛苦。
6、以景衬情，风雪代表着的是恐惧和害怕， 突出了我害怕同学们笑话“我”和父亲。
动作描写，写出了我动作的麻利，侧面突出我家的贫 穷，风雪之大。（描写父亲的动作，塞字表达父亲对 我的关怀）
动作描写，“咬咬牙”侧面表现了风雪之大。
看出当时作者生活环境无比艰苦，风雪又大
风景描写，为下文肚子饿做铺垫。
写出了“我”希望父亲去又不希望父亲去的心 理矛盾。
动作描写，用了塞、咬、冲几个词说明了我内 心的自卑，以及对这件事的坚定。
动
6、运用背景描写，写出当时的安静。 7、烘托出一片宁静祥和的气氛，女孩为我打
中考语文记叙文阅读之赏析句子的角度技巧
记叙文阅读之赏析句子的角度
从哪些角度赏析句子？
一、了解所要赏析的句子特点和类型
1.从表达方式角度看，分为描写类和议论抒情类句子：
⑴描写类，指描写景物(自然景观，含植物)、人物或动物的句子：例1：旭日初照，阳光如花朵一般在河面盛开。(09年宁波卷第16题)
例2：他苍老的头颅在秋风中像芦花一样摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。(09年兰州卷第16题)
例3：它(指“猫”)如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。(09长春卷第19题) 简析：例1是个描写景物类句子，例2是个描写人物类的句子，例3是个描写动物类的句子。
⑵议论抒情类，一般多是揭示主旨的句子：
例：为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!(08年陕西卷第15题)
简析：这个例子运用了议论抒情的表达方式，启发读者来思考黄河精神的影响力、感召力、凝聚力，揭示主旨。
2.从语言表达角度看，分为运用修辞、句式特殊的句子及一般句子：⑴运用修辞句：
例：它(指“火光”)向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤着迷航的人回家。(09沈阳卷第16题)
简析：此句运用了比喻的修辞，使表达生动。常见的修辞还有：比拟(拟人、拟物)、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。它们在不同的语境中所起到的作用各不相同.
如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解.又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用：增强语言气势,加强表达效果.用它说理可使论述详尽,条理清晰；用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力；用它叙事写人,能使描写细腻深刻.
初中语文记叙文阅读专题--词句含义赏析题
初中语文记叙文阅读专题--词句含义赏析题
一、常考题型
①请从修辞的角度，赏析下列句子的表达效果。②请联系上下文，品味文中画线句子。③请从描写角度，赏析下列句子的表达效果。④请结合加点词，赏析下列句子的表达效果。解题思路：①结合上下文理解：理解句子含义，首先要把句子放在具体的语言环境中去分析。脱离了具体语言环境，句子就如无水之鱼，当然不会表达出生动丰富的意义来。
②抓住关键词语理解：理解有些句子含义，其实只要抓住其中的关键词语就行了。这些句子一般都不很长，关键是其中个别词语用得别致，有特色，使整个句子也显得非同一般。③根据修辞手法理解：如运用了比喻、象征、借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。反语修辞则反向分析含义。④根据表达方式理解：描写句：根据语境，分析出描写对象的特征和意义。抒情句：联系全文情感，结合语境，分析出句子所表达的情感。议论句：联系全文主旨，结合语境，分析出句子所表达的基本意思。
答题模式：
①句式特点+突出（强调）......内容+表达效果（好处）。②修辞手法+修辞手法的效果+内容+情感（表意效果和语言效果）。
③此句运用......描写，表现了（刻画了）......准确或生动或形象或富有情趣......
二、赏析角度角度一：修辞手法
复加强感情的作用。
引用
可使所表达的内容生动活泼，感染力增强；对说理、表情达意都很有帮助，为自己的观点或看法提供有力的依据，增强说服力。
例一：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（《春》）
记叙文阅读品析
侧面描写，通过人们的反应，
侧面烘托了方姨的歌声动听、演出 精彩。
第三：从词语运用的角度赏析
（如动词、形容词、叠词……）
示例：《父亲和苦瓜》划线词富有表现力， 赏析表达效果。
让那表些述藤方儿法弯：运弯用曲了曲某的某往词上，爬生动，形边象爬地边开出 一朵写朵出黄了色（小描述花了，）花、儿、凋、零（了内容，）藤+上表结现出了 细嫩（的表小达苦、瓜抒发，了没）几性天格，、架情上感。爬满了青苦瓜 白苦瓜红苦瓜，一个一个或露或藏的悬挂在 棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。
首先确定赏析角度 修辞、描写方法、写作手法、词语等
然后结合语境谈内容 人物的心理、情态、性格 景物的情态、特点
最后表达情感 人物 或作者的思想感情或态度。
示例：2020黄冈《父爱昼夜无眠》
我过表的一达双道方手 道朝 爱式圣 的：般 山拂 岗过。父亲条条隆起的胸骨，犹如走 运用比喻的修辞，将......比作......（手 运法用）比；喻的修辞手法，将“拂过父亲条条隆起的胸骨 ”亲理生人比搓解作动的背、“形心时 感走的 激过象理虔 和一的）诚 回道写（、 报道出内敬，爱意深的了容。沉山.）.表感岗..；.达人”.，的出，生情“将动我对态形”对父（象爱父写或亲的出尊颂特我敬扬点给、推父或 向抒高发潮了。/表达了人物的性格、感情或作者
《记叙文阅读之语句赏析》【公开课教学PPT课件】
斗争中，红星闪闪指方向； 征途中，红星闪闪把路开。
记叙文阅读之语句赏析
一、从修辞的角度赏析
（一）赏析方法：
1、找修辞 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了 ……（感情、主题 ）
（二）经典回顾
例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
动作描写“飞将来”“一隔”“跳出”，生动形 象地写出了鲁智深的勇猛和武艺高超，而鲁智深 说：“洒家在林子里听你多时！”这一语言描写 体现了鲁智深性格的粗中有细，因为此时出来不 仅可以救林冲，而且还有他们的“犯罪证据”， 叫他们服气，再杀他们，也算是有凭有据。
次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将
板儿教训了几句。那板儿才五六岁，一无所知， 听见带他进城逛去，便喜得无不应承。于是刘 姥姥带他进城，找至宁荣街。来到荣府大门石 狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去， 且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到 角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐 在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上前 来问道……
2、经典回顾
例：皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老 百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却 这样想：“我必须把这游行大典举行完 毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
赏析：这句运用了动作描写、心理描 写和神态描写的方法，生动形象地写 出了皇帝内心的恐慌，以及为了掩饰 内心恐慌的自欺欺人，表现了皇帝的 虚伪。
记叙文阅读语言赏析
答题套路：
本句运用了……的修 辞手法， ……地写出 了……，给读者……的感 受，表达了作者……的情 感或有……的表达效果。
链接中考：2009四川成都中考
《我生命中的那簇野菊花》
本文有不少精彩的语句, 请将文中画“_____”线的A 、 B两处从修辞手法运用的角度 进行简要赏析。(6 分)
答题示例：(6分) A句采用了拟人手法,将野菊花人 格化,形象生动地写出野菊花灿烂开放 的状态,突出了野菊花蓬勃的生命力。 使文章更加生动活泼。 B句采用比喻手法,将生命喻为 “艺术品(画卷)”, 将“野菊花”比为 这幅画卷中的“神来之笔”,这就更形 象生动地表现出野菊花在我生命成长 中的特殊意义,并巧妙地点明题意,升
赏析：
野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
答案：这句话中“像眼睛，像星星，还眨 呀眨的”运用了比喻、拟人的修辞手法， 把“野花”比作“眼睛、星星”，生动形 象地写出了野花之多，一个“眨”字又把 “野花”人格化了，描绘了阳光下、微风 中野花摇曳的情形，以及闪闪烁烁、逗人 喜爱的样子，突出表现了作者的欣喜之情。
赏析： 桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。
答案3：这句话运用了比喻、排比、 拟人的修辞手法，写出了桃树、杏 树、梨树争先恐后开花的情态，以 及花朵之多，颜色之艳,抒发了作者 赏心悦目的欣喜之情。
中考记叙文阅读复习专项训练之语言赏析(带答案)
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中考语文阅读之语言赏析
语言赏析题一般答题思路：
解答语言赏析题，可从以下四步入手分析，即：
（1）怎样写的；例: 运用了比喻（拟人）的修辞手法，
（2）写得怎样；生动形象地突出了（强调了）
（3）写出了什么；写出了对象的??特征
（4）给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感；
例:每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上
围
的情态）
赏析：例:
句、
１比喻、拟人：生动形象
２排比：语言有气势（加强语气）
３设问：自问自答，引起读者注意和思考
４反问：强调语气，语气强烈，强化情感
５对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明更突出
６反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力
７夸张：突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象
三、从句式的角度赏析
赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析，句式的类型有：感叹句、疑问句（包括反问句、设问句，这两个句子都是无疑而问的）、祈使句、陈述句（包括肯定局、一般否定句、双重
否定句）、长，短句（包括排比句和对偶句等）和散句。
例：对于梅，人们喜欢它开花时俄鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。
赏析：作者采用整齐的句式（四字短语），语言优美，清新隽永，读来让人回味无穷。同时运用对比的修辞手法写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，形成强烈反差，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。
四、从表达方式的角度赏析
记叙文阅读专项——赏析词句的表达效果
记叙文阅读专项——赏析词句的表达效果
【学习目标】1、通过考题重现，认识中考记叙文阅读中关于词句表达效果分析的题型。
2、通过例题引领，借助文本分析此类试题的答题思路，归纳出解题格式，并能够学以致用。
3、在阅读文本的过程中，体会作品情感，存储正能量。
【导学过程】
1、课前三分钟：学生演讲——点评
2、导入：心灵的风景是可以欣赏的，它借助一串串优美的文字，形成一卷卷多姿的画卷，在我们面前缓缓展开，令人赏心悦目，这就是语言文字的极大魅力，也正是如此，语言赏析题一直备受中考出题人的青睐，那么答这类题到底有什么方法可寻呢，怎样才能让我们在答题时得心应手呢？今天就让我们一起来探究一下这个问题。
（出示标题——记叙文阅读专项——赏析词句的表达效果）
3、中考引路，归纳题型
大屏幕出示中考语言赏析题的原题，学生思考归纳：中考记叙文对语言赏析的考查题型包括哪些？
例1：结合具体语境，对选文中画波浪线的句子做简要赏析。（2014中考《五猖会》）
例2：请简要赏析选文中加横线的句子。（2015中考《寒冷的冬夜》）
例3：结合具体语境，分析加着重号词语的表达效果。（2016中考《骆驼祥子》）
例4：请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。（2018中考《回忆齐白石先生》）
学生归纳后，幻灯片出示：
中考记叙文语言赏析的考查主要有两种题型：
题型一：分析加着重号词语的表达效果。
题型二：对选文画波浪线的句子做简要赏析。
4、例题引领，探究方法
例1：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。（请赏析句子的表达效果。）
记叙文阅读的语言赏析
记叙文阅读的语言赏析
记叙文阅读的语言赏析
记叙者的语言，有哪些基本要求呢?
(一)交代时间和空间的明确性
记叙者的语言，首先要求能清晰、明确地交代出记叙对象存在、活动的特定时间和空间，使读者看了感到具体、真实、可信。有些记叙文，时间、空间的交代甚至成为表现主题思想的重要手段。例如省编语文课本第二册中的《六月雪》，就是按时间推移和空间转换的自然过程，生动地记叙了红军不畏艰险翻越雪山的战斗历程，以此表现红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神的。记叙者所选择和组织的那些反映时间、空间概念的语言，在作品中不但成为再现当年红军翻越大雪山这幕威武雄壮的话剧的重要手段，而且成为突现红军战士崇高革命精神的不可或缺的因素。
有些记叙文是相对静止地介绍一地一物的状貌的，因此特别讲究空间交代的明确性。例如《人民英雄永垂不朽》，记叙者在摄取了纪念碑的一个远景之后，随即着重记叙整个纪念碑的造型。先写“碑身四周”，然后分别写“碑身背面”“碑的正面”“碑身东西两侧上部”“大小碑座的上下四周”，把整个“碑型”作了细密的介绍。接着，又运用一系列表示空间概念的语言，层次井然地记叙镶嵌在大碑座四周的10块浮雕。这样，作者就仿佛把人们带到了这座巍巍丰碑的前面，让人们跟随自己一处处地瞻仰这纪念碑的每个细部，从而获得对纪念碑全貌的具体而完整的印象。
当然，时间、空间交代的具体方式，在各种不同的文章、各种不同的场合中，应该灵活多样，切忌单调刻板。这需要我们在范文教学中加以指点。例如《六月雪》中关于红军翻山之前的时间和空间是这样写的：红军“到了山脚下，向上望去，山顶高不可见;白皑皑的冰雪在夕阳的余辉里闪耀着刺目的光芒……”通过生动的写景，把特定的时间──傍晚，特定的空间──巍巍雪山脚下，清楚而又形象地交代了出来。
中考记叙文阅读复习专项训练之语言赏析(带答案)
中考语文阅读之语言赏析
语言赏析题一般答题思路：
解答语言赏析题，可从以下四步入手分析，即：
（1）怎样写的；例: 运用了比喻（拟人）的修辞手法，
（2）写得怎样；生动形象地突出了（强调了）
（3）写出了什么；写出了对象的……特征
（4）给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感；
例:每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。”
赏析：作者运用拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。
★体会词语的妙用或表达效果
解题思路：①词语本身的含义②修辞手法与表现手法③词语的感情色彩④词语适用的对象或范围⑤词语的准确性或生动性⑥近义词辨析
答题格式：①动词：生动地表现出XX人/事/物的特点，（或生动形象地描摹出某人/某物XX的情态），表现了人物XX的心情。②形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）XX的特点、情态，反映了人物XX的心情。
一、从用词的角度赏析
作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。）
例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。
记叙文语言赏析题解答技巧
记叙文语言赏析题解答技巧
在近几年的初中语文阅读训练和考试题中，经常出现这样的题目：“你认为本文中哪几段文
字写得好，好在什么地方？”“从文中选出你最喜欢的语句，说说喜欢的理由”“从语言特点看，在文段中有不少富有表现力的精彩语句，写出你最欣赏的一句，并陈述理由”……面对这些题
目要求，学生往往不知从何处入手，因而乱答一气。
实际上这些都是语言的赏析题。应怎样着手训练，让学生学会语言赏析呢？古人讲：“言之
无文，行而不远。”没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块块凝聚着事实与思想的高级面料，缝制成一件合体的、漂亮的外衣。生动形象是记叙文语言的主要特点之一，而在记叙文阅读中经常会出现语言赏析题。
常见的题目类型有：
（1）本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。
（2）文中有不少富有表现力的精彩语句，写出你最欣赏的一句，并陈述理由。
（3）下列加点词语能不能删除或者替换？
（4）批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中
画线语句加批注。
语言赏析题，包括对词语的赏析、对句子的赏析。赏析语句，其实就包含着对句子中词语的
理解。那么，在记叙文阅读中如何解答这类题呢？
第一，抓住文中的修辞方法赏析。
为了具体而形象地表现事物，记叙文常运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等多种修辞方法，使语言生动、活泼，增强文章表现力。例如《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来”，就运用
了拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了小草不经意间蓬勃生长的勃勃生机。
其赏析思路为：明确修辞方法+修辞方法的表达效果（如比喻：生动形象；拟人：表现了情态；排比：增强气势、增强情感；夸张：强调特征……）+结合句意分析表达效果（人或物的
语文阅读之语言赏析
语文阅读分析之语言赏析
教学目的：复习三种文体语言特点，把握语言赏析方法，体会作者情感，提高语文阅读能力。教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
师生明确近几年安徽中考语文阅读命题规律导入课堂教学。
二、课堂教学
（一）记叙文语言赏析
1、学生阅读《槐花》（2016安徽中考）
课件展示：《槐花》
季羡林
自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。
这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲①的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树――惯了。
有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。
“真好看呀！这真是奇迹！”
“什么奇迹呀?”
“你们这样的花树。”
“这有什么了不起呢？我们这里多得很。”
“多得很就不了不起了吗？”
我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。【B】
在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹：
“真好看呀！简直神奇极了！”
“什么神奇？”
“这木棉花。”
“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。”
记叙文阅读答题技巧——赏析句子 (共44张PPT)
6、运用背景描写，写出当时的安静。 7、烘托出一片宁静祥和的气氛，女孩为我打
伞，雨落在我身上。
选文第9段画线句有什么作用？（3分） 天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。
环境描写， 渲染宁静的气氛， 烘托"我"逐渐平静的心情。
注意体会环境描写对烘托人物心情，表现 人物性格，推动故事情节发展等方面的作 用
前去。
运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺 盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。
3、 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长 着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。
答案一：
形象生动的写出了春天的特点，语内言容生/特动点，富有感染力，表
通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画 出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父 亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了 我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我 们的心里。
3、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如 同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
——《卖伞姑娘》
一个“裹”字运用拟人手法，形象地写出了雨的细密、 缠绵；用“细雨”来比喻“思念”，写出了作者对卖伞姑娘 思念之深切。
父亲的笑容一下子凝固了。（《父亲的肩头 一片雪白》）
记叙文阅读那些事之语言鉴赏【知识要点】
记叙文阅读那些事之语言鉴赏【知识要点】
记叙文阅读那些事之语言鉴赏-如何赏析句子
在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一，
。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。那么，赏析句子的角度有哪些呢?
考卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果(或“表达作用”)。
一、句子赏析的切入点
(一)从语言表达上看句子
考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。
1.从修辞的角度赏析。
常见的修辞有8种(比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。(《从百草园到三味书屋》)
赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
记叙文总复习之语言赏析(一)
赏析：
运用动作描写，准确形象地描绘出父亲为我买 橘时攀爬月台的艰难与努力，从而表现了父亲对我 深沉的爱。
赏析：
1、比喻的修辞手法，生动形象地写出春雨细密、 轻盈的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
2、运用动作描写，准确形象地描绘出父亲为我 买橘时攀爬月台的艰难与努力，从而表现了父亲 对我深沉的爱。
赏析：
（1）这句话通过女儿神态、动作、语言的描写， 形象传神的描绘出女儿保护女侍的迫切心情和真 诚的态度，表现了女儿善良、宽容的品质。
（2）把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。
赏析：运用比喻的修辞手法，生动地写出了顾 客的宽容大度使女儿由原先的惊恐、害怕转为 平静，表达了女儿对顾客的感激之情。
是那么地清悦动听。”
温故知新
1 、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。——《春》
赏析：
比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出春雨 细密、轻盈的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
温故知新
2、可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子。
14．赏析下面加点词、句的表达效果。（6分） （1）我“.腾”地站起来，电击了一般。 （2）现在好了，我闺女考上大学了，那就是我的大
记叙文典型题型解析(语言赏析 含答案)
记叙文典型题型讲析之赏析语句
一、鉴赏评价
考查内容：词、句、语言的赏析，对人物形象的分析评价。
二、出题形式：
2016年海淀初三期中《啊！平原》
12．文章的语言生动形象，富于文采，请从【甲】【乙】中任选一处进行赏析（4分）
三、解题思路和方法：
赏析语句
方法指导：
1、写出词语语境义、深层义
概括相关语句、语段内容
2、从用词、修辞、表现手法、句式、表达方式等几个方面欣赏词语、句子的妙处，把握作者的语言风格。
3、归总主题（情感、人物形象）
答题口诀：角度+内容+情感
1、确立角度：
a、修辞角度：比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问等
b、用词角度：动词、形容词、叠词等
c、写作手法：对比、动静结合、感官配合、正侧结合、细节描写等
答案示例：该句采用了（比喻）……的修辞手法，将……比作……
该句中“……”“……”词极富表现力
二、分析内容：
结合具体语境，分析该句采用的修辞、词语等的表达效果和写作内容
答案示例：生动形象地写出了……（内容）
“……”词具体描写出……（内容）
三、体会情感：
结合上下文分析该句表达的情感
答案示例：表达了……（人物）的……之情。
注：1、4分的语言赏析题不能只从单一角度分析；
2、如不能体现某种情感，就分析起到什么作用（分析作用见前一种题型）。
四、例题解析：
赏析语句
1
洪亮、悠扬、温暖的钟声的音韵徐徐飘落之后，玫瑰紫的曙色缤纷了天幕，太阳从幽深的草丛里滚出来，挥舞着万道金光。大地像一卷宽幅的毯子缓缓地铺展，一眼望不到边……
——这便有了平原。
就在这同时，树木、庄稼、花草叶子上的露珠亮了，晶晶莹莹，像满天繁星洒下来似的。高粱穗儿、玉米缨儿都红了，那一只只火把举得高高，那一束束彩线飘飘扬扬。新翻的泥土闪着青铜的光泽，沉睡的种子在甜梦中伸了伸懒腰。野兔爬出窟穴打着哈欠，喷吐心底积压了一夜的郁闷；老牛搭好套绳，急急匆匆，笨重的蹄子叩响前方的土路……
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记叙文阅读之语言赏析
我将从教材、教学目标、教法、教学过程等四个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材:
1.教材地位:记叙文是中考必考的文体形式，在中考试题中占有19分以上的分值。因此，记叙文的复习在整个初三复习阶段中占有很重要的分量。近年来，中考语文试卷加强了对叙事性文章的考察，其中词语的含义、赏析，句子的赏析等是常考题型。
二.教学目标:
1.让学生了解并掌握语言赏析四种类型题的答题技巧
2.让学生学会运用答题技巧做相关习题
三、说教法:
由于疫情的特殊原因，这节课以钉钉直播的方式开展网上教学。
四、说教学过程
(一)导入。从记叙文的相关知识谈起，复习并强调文学常识的重要性。
(二)中考记叙文考点:明确本节课的复习内容，让学生明确复习重点。
(三)阅读方法指导:出示例题;引导学生分析解题思路，参考答案，教师讲解点播，最后归纳出答题规律、解题思路、答题格式等。（PPT展示）
文章一：
1.分析文章一的情节发展：
开端→老耿头进快餐店点菜不点酒，自带“高粱酒”
发展→老耿头自斟自酌两小时，喝光了“高粱酒”
高潮→老耿头接下自习的孙子，被孙子误会又喝酒后证明自己没喝酒结尾→店主确认老耿头又没喝酒后被感动，想起了自己的父亲
（目的：让学生理清文章脉络，能够更好地分析文章内容和人物感情。）
2.出示考点：请按要求赏析下面划线的词语。
（1）稍顿，就静止不动，如一幅古画般定格在那里。（划线词语的含义）（2）两杯酒下肚后，老耿头终于拿起筷子，伸向那盘花生。（赏析划线词语的表达效果）
3.考点分析：第（1）题→考察“词语含义”第（2）题→考察“赏析词语”
4.探究答题技巧
类型一：词语含义（，）
2010原创：如此，告别便潦草地结束了。（理解划线词语含义）（2分）中考常考其他设问链接
2008河南10题：结合文艺，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（2007设问方式同此）
2019四川凉山州16题：请简要分析第四段中加点词语“博弈”的含义。
2019江苏扬州21题：谈谈你对小说中“出行”一词含义的理解。
2019黑龙江大庆22题：结合语境，解释下列句子中加点词语的含义。
答题技巧：
思路一：
1.理解词语的表层含义
2.揣摩词语的深层含义（结合语境、文章内容、文章主旨揣摩）
思路二：指示代词：看位置，先往前找，再往后找→联系文章内容推断思路三：修辞义（比喻、借代、拟人）→ 结合语境，寻找本体
实战演练：
（1）稍顿，就静止不动，如一幅古画般定格在那里。（划词语的含义）答案：“定格”指活动突然停止在一个画面上（表层含义），
在此处指老耿头长久地沉浸在酒的滋味里，表明了老耿头对酒的滋味的怀念（深层含义）。
类型二：赏析词语（）
2010原创：请赏析下面句子中加点词语的表达效果。
中考常考其他设问链接
2010河南10题：体会第13段中加点词语在表达上的好处。
2019甘肃兰州15题：联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
2019湖北随州6题：删去第2段加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化
2019江苏泰州19题（1）：第24段中连用三个“看看”，请分析其表达效果。
答题技巧：
第一步：
阅读题干，在原文中找到该词语，确定作答区域
第二步：
联系原文以下角度进行分析（注意：分析时需结合文章内容做具体阐述）
1.情感性作用（表达赞美、批判等思想倾向或感情色彩的词语）
2.结构性作用（连词或者表达情感转变的名词）
3.精确性、生动性作用（细致描摹出人或物特点的动词、形容词）
4.主体性作用（表达情感，暗含主旨的词语）
5.形象性作用（鲜明、具体、生动传神，包括色彩性、音乐性的词语）
第三步：
用简洁的语言，分条表述
答题格式：
（语境义）+表现的内容（作用）+感情色彩
实战演练：
（2）两杯酒下肚后，老耿头终于拿起筷子，伸向那盘花生。
（赏析划线词语的表达效果）
答案：“终于”表明老耿头喜欢喝酒，慢慢品尝，爱酒甚于吃菜。
文章二
1.分析文章二的脉络
以母亲来到城市里的时间为线索，概括母亲做的几件小事：
刚到“我”和弟弟生活的城市，给我们带大包的土特产→刚进家门，进厨房为我们做饭→不熟悉城市环境，只能重复地擦地、叠衣服或无所事事地望着窗外来打发时间→熟悉城市环境后，外出散步、聊天，为了省钱走远路扛南瓜回来
母亲进城后的心理变化：
随时回家看看的小心思被戳破后的尴尬不安→刚进家门后的小心翼翼、胆怯→不适应城市、生活的惶恐茫然→熟悉城市生活后的兴奋喜悦
2.出示考点：请按要求赏析下面句子。
（1）请从修辞角度赏析第7段划线句子
（2）请任选两个角度，赏析第7段的划线句子
3.考点分析：第（1）题→考察“限定角度赏析句子”第（2）题→考察“任选角度赏析句子”
类型三：限定角度赏析句子（，，，，，）
2020原创：从用词角度赏析下面的句子。（2分）
中考常考其他设问链接
2017河南9题：根据括号内的要求，赏析第2段中画线的句子。
2014河南8题：品读第3段和第6段，从人物描写角度，结合相关语句进行赏析。
2013河南9题：品读7—11段，从词语运用、修辞手法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。