七年级语文上册 第一单元 4 古诗四首学案2(无答案) 新人教版(2021年整理)
七年级语文上册 第一单元 4 古诗四首学案2(无答案) 新人教版(2021学年)
(201６年秋季版)吉林省磐石市七年级语文上册第一单元4 古诗四首学案２（无答案) 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(２016年秋季版)吉林省磐石市七年级语文上册第一单元4 古诗四首学案２(无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《古诗四首》学案学习目标:１朗读诗歌,并感知诗歌的内容，背诵诗歌。
2 借助意向，体会诗歌的意境,感受诗人抒发的情感。
学习重点：朗读诗歌,并感知诗歌的内容，背诵诗歌预习：1朗读诗歌４到5遍,读准字音,流畅，并标注节奏线2明确两位诗人所处的朝代，简单的生平介绍3圈画出诗歌中描写的景物，体会诗歌展现出的意境，（结合背景思考）4把《天净沙秋思》改写成一个片段,(可以展开丰富的联想）以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
Thｅabove is the ｗhoｌｅｃonteｎｔof tｈis ａrticle, Gorky saiｄ: "thｅbook iｓthe laｄｄｅｒof human progresｓ." I ｈoｐｅyoｕcａn mａkｅprogｒess wiｔh ｔhｅheｌp of ｔhis ladｄｅr．Materｉaｌｌｉfｅis extremｅｌy ｒicｈ, ｓcience and techｎoloｇｙare dｅvｅｌｏping ｒaｐidly, ａlｌof ｗhich graｄｕａlly cｈange ｔｈe ｗａy oｆｐeoplｅ's stuｄｙand leisｕre. Manｙpｅoｐle are ｎｏlonｇeｒeagｅr to ｐursue a docｕment, bｕt as long as yoｕstiｌｌhave sｕch a small persｉstencｅ，you will cｏntｉnue ｔo grow ａnｄproｇress. Wheｎthｅcoｍpｌeｘｗｏrld leads us ｔｏchaｓｅout, rｅａdｉng an aｒticｌe or ｄｏiｎg a ｐｒoblem makｅｓｕｓcaｌm down and reｔurn to ouｒselves. Ｗith learning, wｅcaｎactivate our imａginａtion anｄｔhinkｉng，estaｂlis ｈouｒbelief, keeｐour puｒe ｓｐiｒｉtuａl wｏrld aｎd resist the attack ｏｆthe exterｎal worlｄ.。
人教版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》教案2
人教版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》教案2一. 教材分析《古代诗歌四首》是人教版语文七年级上册的一篇课文，主要包括了《登鹳雀楼》、《春晓》、《宿建德江》和《竹里馆》四首古诗。
这些古诗都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。
通过学习这四首古诗，学生可以领略到古代诗人的智慧和情感，提高自己的文学素养和审美能力。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了汉字和语法知识，对于古诗的阅读和理解有一定的基础。
但是，由于古代文化和语言的差异，学生对于古诗的深层含义和诗人的情感表达可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解和欣赏古诗。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵四首古诗，掌握古诗中的重点字词，理解古诗的基本含义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏古诗的韵律美和意境美，提高自己的审美能力。
3.情感态度与价值观：感受古代诗人的情感世界，培养自己的情感素养和人文精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵四首古诗，理解古诗的基本含义。
2.难点：深入理解古诗的深层含义和诗人的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造古诗所描述的情境，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
2.讨论教学法：引导学生通过小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受，提高学生的参与度和合作能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作包含古诗原文、翻译、图片等内容的课件。
2.音响设备：准备音乐和朗读音频文件。
3.纸笔：用于学生做笔记和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示四首古诗的图片，引导学生欣赏古诗的意境。
然后，播放朗读音频，让学生感受古诗的韵律美。
2.呈现（10分钟）教师呈现四首古诗的原文，引导学生跟读和朗读。
同时，对古诗中的重点字词进行讲解和翻译。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。
七年级语文上册 第一单元 第4课《古代诗歌四首》教案 新人教版
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4 古代诗歌四首第一课时导入一(问题导入):同学们,我们背过许多古诗,你知道学习古诗有哪些好处吗?你知道简短的古诗能包含作者怎样的思想感情吗?今天,我们一起学习《古代诗歌四首》,去感受古代诗歌带给我们的伟大魅力。
(多媒体课件展示)导入二(情境导入):古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。
其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远。
它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇。
我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词,从今天开始,我们将陆续学习课本中的四首古代诗词,领会古人融情于景,借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。
(多媒体课件展示)1.知识链接通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。
如本课的《观沧海》。
而把唐代新出现的绝句、律诗叫近体诗。
如本课的《次北固山下》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
律诗,因格律要求严格而得名,有五言律诗、七言律诗两种。
律诗的格律有规定,限制了对仗,八句可分为四联。
曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多用口语,用韵也更接近口语。
如本课的《天净沙·秋思》。
七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》学案新人教版
4 古代诗歌四首【教学目标】1.有感情地诵读课文，了解诗歌的写作背景以及文学常识。
2.熟练背诵并能准确默写全诗。
3.品味语言，感悟诗歌意境，了解古代诗歌情景交融的特点，体会诗歌所表达的情感。
4.培养学生的古诗文修养，领会诗歌的意境美、语言美，激发学生对古诗的阅读兴趣。
【教学重难点】1.品味诗歌语言，感悟诗歌意境。
2.体会诗歌中所表达的情感。
观沧海自主研习原文赏析东临碣石，以观沧海。
“观”字统领全篇，体现本诗意境开阔、气势雄浑的特点。
同时，也写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
实景描写。
实写俯瞰沧海神奇壮观的景象。
描写时先总后分，由近及远，一静一动，有力地刻画了大海的壮阔，为下文展开想象埋下了伏笔。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
运用想象与夸张进行虚写，借助大海吞吐日月星辰的气势来表达诗人想要统一中原、建功立业的雄心壮志。
幸甚至哉，歌以咏志。
合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
作者简介曹操（155—220），字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
《观沧海》是一首著名的乐府诗。
主题思想诗中通过描写大海吞吐日月、包容万象的壮丽景象，表现了诗人博大开阔的胸襟，抒发了诗人想要统一中原、建功立业的伟大抱负。
特色赏析虚实结合，借景抒情。
作者将对大海的实景描写与丰富的想象相结合，借大海的壮阔表达自己建功立业的豪情壮志。
巩固练习1.诗中描写岛上景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。
2.描写风起波涌，表现大海的壮阔的句子是：秋风萧瑟，洪波涌起。
3.通过夸张想象，表现作者建功立业的豪情壮志的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
4.交代观海地点，统领全篇的句子是：东临碣石，以观沧海。
5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。
答：“若”字表明是虚写，说明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首次北固山下教案1新人教版(2021年整理)
陕西省蓝田县七年级语文上册第一单元4 古代诗歌四首次北固山下教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省蓝田县七年级语文上册第一单元4 古代诗歌四首次北固山下教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第4课古诗四首次北固山下教学目标1、反复朗读，能背诵并默写全诗。
2、感知本诗的基本内容。
3、感悟诗中淡淡的乡愁，培养爱家、爱故土的情感。
学情分析1.普通班的语文素养比较薄弱。
2.对诗歌的理解和赏析需要教师的指导。
重点难点1、感知本诗的基本内容。
2、品味诗歌精炼的语言，体会诗歌情景交融的写法。
4教学过程一、导入新课古诗交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题.今天我们学习的王湾的《次北固山下》也是一首乡愁诗。
二、作者介绍王湾（生卒年不详），洛阳（今属河南）人，唐代诗人.曾任过洛阳尉.现存诗10首，其中最著名的是《次北固山下》.三、题目解说诗题中的“次”字作“停宿"讲。
北固山，在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”.诗人一路行走,舟停留在北固山下的时候,潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的乡愁。
四、理解诗文1、教师范读诗歌。
3、初步感知，理解诗文。
（1）、“客路青山外,行舟绿水前.”（首联）明确：首联写旅途所见大江两岸的景色。
以对偶句发端，开笔清新自然,寓情于景。
（2）、“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”(颔联）明确：颔联写船上所见景色。
2021年七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首教案新人教版
诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。
三、学习?次北固山下?
1.诗的四联各写了什么内容?
首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。
颔联：船上所见风光。 “潮平〞，两岸才显得宽阔；“风正〞，帆才有悬空的态势。“潮平〞又为“江春〞做铺垫。
4 古代诗歌四首
教学
目的
知识与技能
1.熟读并背诵、默写四首诗歌。
2.理解一些古代诗歌常识。
3.理解诗歌字词含义和诗歌大意。
4.初步学习欣赏精彩文句。
5.培养想象才能，体会诗歌意境和思想感情。
过程与方法
以灵敏多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。
情感、态度
与价值观
1.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的才能，增强古诗文修养。
写景
杨花 漂泊无定
闻王昌龄左迁 子规 不如归去 离愁别绪
龙标遥有此寄 关心思念
明月 陪伴友人 抒情
环节四
点
拨
归
纳
客路：青山外 绿水前
次北固山下观景思乡之情
潮平岸阔 风正帆悬
海日残夜 江春旧年
思乡：乡书 归雁
枯藤 老树 昏鸦
写景 小桥 流水 人家 凄凉 冷清
天净沙·秋思 古道 西风 瘦马 羁旅之思
抒情游子之悲
老师随笔
本课涉及哪些古代诗歌体裁？
?观沧海?是四言诗，这是历史最悠久的一种诗体，盛行于先秦时代。?诗经?集四言诗之大成。?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?是绝句，?次北固山下?是五律，它们都要遵循格律。?天净沙·秋思?是散曲，“天净沙〞是曲牌名，“秋思〞是题目。散曲的不同曲牌，对于句式、字数、平仄也都有相应的要求，只是不像格律诗那样严苛，允许添衬字，有的曲牌还可以增句，押韵也稍灵敏，平仄韵通押。
七年级语文上册 第一单元 4《古诗四首》导学案(无答案)新人教版(通用)
3.积累元曲文体知识
二、交流
1.说说《次北固山下》的写作背景及作者情况:
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。 王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这印证了“人以诗传”的道理。
④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（ ）
⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（ ）
⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（ ）
5．对这首诗理解做个最佳抉择（ ）
A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。
诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远之地，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。
李白，字太白，自号清莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。
6.分析内容，探讨问题：
（1）第一句写了哪些事物？
——杨花，子规的啼鸣（不是子规）。
（2）写这两个事物的作用是什么？
点明时令：暮春时节
渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛
写完眼前的山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。
七年级语文上册 第一单元 4古代诗歌四首教案 新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————4 古代诗歌四首1．知识与技能目标：有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。
2．过程与方法目标：了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
3．情感态度与价值观目标：培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
理解诗歌并进行赏析。
讲授法、练习法、合作学习法。
课件、录音。
一、情景导入生成问题古代诗词是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。
其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成为了流传千古的名篇。
我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗歌，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域。
其诗歌具有浪漫主义特色，想象奇特丰富，作品收入《李太白全集》。
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。
马致远(约1251—1321以后)，号东篱，大都(今北京)人，元代戏曲作家、散曲家。
2．文体常识乐府诗：乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
律诗：律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。
律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。
3.生难字词(1)字音碣．石(jié)澹．澹(dàn)竦峙．．(sǒng zhì)(2)词义【竦峙】耸立。
【幸甚至哉】幸运得很，好极了。
【教案二】人教部编版七年级上册语文第一单元第四课《古代诗词四首》
第四课古代诗歌四首----《观沧海》《次北固山下》知识与能力目标：1．了解古代诗歌体裁的有关知识。
2．诗歌四首表达的思想感情。
3．准确朗读并默写。
4．品味语言 , 体味诗词意境。
培养赏读诗歌的能力 , 增强古诗文修养。
5．了解诗歌情景交融的特点, 培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
过程与方法：朗读法 , 自主、合作、探究。
情感态度价值观：反复朗读中启发阅读兴趣 , 领会诗歌的意境美、语言美 , 受到美的熏陶和感染。
教学重点：诵读；引导学生领会诗歌的意境美, 感受诗歌的语言美。
教学难点：引导学生进入诗歌意境 , 运用再造想像感悟诗歌内容。
教学方法：1．朗读法。
本课所选的五首古代诗歌 , 都是写景抒情的佳作 , 极富艺术感染力。
有的气势充沛 , 景象宏阔；有的烘托点染 , 形象传神；有的以景寓情 , 蕴含理趣。
指导学生注意节奏和韵律反复朗读 , 带感情地朗读 , 在朗读中体会诗的内涵 , 品出诗的情味。
2．联想、想像法。
这五首诗语言优美、精练, 内涵丰富, 留有极大的想像空间, 鼓励学生充分展开联想和想像, 从形神入手, 领会感情。
3．讨论、点拨法。
教师艺术地设问, 点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
教具准备：多媒体课件课时安排： 2 课时教学过程第一课时［教学要点］学习《观沧海》 , 感受诗中洋溢着的饱满激情 , 理解情景交融的写法；学习王湾《次北固山下》叙事写景的哲理美。
［教学步骤］一、导语设计（从了解灿烂文学入手, 增强学生的民族自豪感, 激发学习兴趣）同学们 , 谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（学生回答 , 教师明确：唐诗、宋词、元曲）的确 , 中国自古就是一个诗的国度 , 以古老的《诗经》发端 , 优秀的诗歌作品浩如烟海 , 今天 , 我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
二、指导学习《观沧海》1.作者简介（多媒体显示）曹操（155—— 220）, 字孟德 , 沛国谯郡人 , 东汉末年的政治家、军事家、诗人。
七年级语文上册 第一单元 4 古诗四首导学案2 新人教版(2021学年)
(2016年秋季版）吉林省通化市七年级语文上册第一单元 4 古诗四首导学案2 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2０16年秋季版）吉林省通化市七年级语文上册第一单元４古诗四首导学案２新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版)吉林省通化市七年级语文上册第一单元4 古诗四首导学案2 新人教版的全部内容。
第4课《古诗四首》导学案导学目标１。
指导学生通过朗读诗歌感知诗歌的内容并背诵诗歌。
２。
指导学生通过了解诗中意向,体会诗歌的意境,感受诗人抒发的情感。
重点朗读诗歌，并感知诗歌的内容，背诵诗歌。
难点体会诗歌的意境,感受诗人抒发的情感。
课型教读课课时第1课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习１.在朗读中要仔细认真,用笔圈画好节奏，朗读节奏有2２１式,２3式,2１2式,把握两首诗的节奏。
唐诗分绝句和律诗两种，为四句前者，后者是八句,因每句字数不同,又分为五绝和七绝，五律和七律，本诗为五律.２．朗读诗歌5遍,初步感知文章的内容,用一句话写出自己的感受。
关于作者的相关材料及写作背景.复习碣石,澹澹,竦峙，萧瑟，区分的办法是充分看课下的注解，理解含义。
《观》为乐府诗。
《闻》诗为八律，节奏为223式。
1。
备习检测:碣石,澹澹,耸峙,萧瑟,白沙堤关注他们的写法诗人所处时代以竞赛的形式检测学生备习情况,主要针对字词读音、作者简介,鼓励抢答,强调上述字词在文中的位置，意义及运用。
强调积极思考，抢答。
二人小组互考字词读音、作者重点文学常识，邻居互考进行落实。
预见性问题:有的同学观望，没有进入课堂的学习状态。
七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首天净沙秋思教案2新人教版(2021年整理)
陕西省蓝田县七年级语文上册第一单元4 古代诗歌四首天净沙秋思教案2 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省蓝田县七年级语文上册第一单元4 古代诗歌四首天净沙秋思教案2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第4课古诗四首天净沙秋思教学目标1、知识与技能:了解诗歌有关知识；有感情地反复诵读并熟练地背诵.2、过程与方法：品味语言，体味诗歌意境.3、情感态度价值观：体会游子在外的漂泊思乡之情.学情分析学生学习古代诗歌兴趣较为浓厚，在小学阶段学习古诗文比较少，刚升入初中不过高要求，在课前我让学生收集一些有关乡愁的诗歌，教学中我尽量在教学中采用让学生朗读的方式去领会这首小令跟我们呈现出来的节奏美,让学生还原诗歌中的画面来领会诗中展现的图画美，领会诗人表现的游子的思乡之情。
重点难点教学重点领会诗人在诗歌中所表达的感情。
教学难点品味语言,体会诗歌意境。
4教学过程(一）创设情境,导入新课.1．导入课文,简介散曲.我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。
《天净沙秋思》就是元曲中的一首佳作。
元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。
散曲又分小令和套数.小令在元代又名“叶儿”,每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚.曲牌表示曲调,另有题目。
小令的曲牌常是一个，即一首小令一个曲牌，但也有例外的。
人教部编版七年级语文上册第一单元第4课古代诗四首(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古代诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗歌的美，分析诗歌在生活中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的诗歌。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古代诗歌的基本概念、意象、韵律等知识，并通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用诗歌表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学方法上，我觉得可以尝试更多元化的手段，如运用多媒体教学资源，让学生更直观地感受诗歌的意境；或引入角色扮演，让学生站在诗人的角度去体会诗歌的情感。这样既能提高学生的学习兴趣，也有助于他们更好地理解诗歌。
实践活动中的诗歌创作环节，学生们表现出较高的创作热情，但也暴露出一些问题。例如，部分学生在创作时过于注重形式，而忽略了诗歌的情感表达。针对这一问题，我将在后续的教学中引导学生更注重诗歌的内在情感，而不仅仅是外在形式。
此外，我也注意到，学生们在小组讨论中，有时会出现偏离主题的现象。为了提高讨论的效率，我将在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论紧紧围绕主题展开。
-学生在赏析诗歌时，能够结合自身感悟进行创新性表达。
举例：《登飞来峰》一诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了诗人王安石坚定的信念和豪情。难点在于引导学生理解“浮云”和“最高层”的象征意义，体会诗人在政治道路上的自信与决心。
针对教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：
人教部编版七年级上册第一单元第4课《古诗四首》教案
2.丰富教学手段，通过生动有趣的讲解和案例分析，帮助学生深入理解古诗意境和作者情感；
3.在实践活动和小组讨论中，注重引导学生深入思考和交流，提高他们的分析问题和解决问题的能力；
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得收获。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、韵律特点以及自然景色描绘。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗意境和作者情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，包括对古诗的理解和感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗中的自然景色描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代汉族诗歌的一种形式，具有独特的韵律和节奏。它是中华民族优秀文化的瑰宝，传承着丰富的历史、文化和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《钱塘湖春行》这首诗。通过分析诗句，了解白居易如何描绘钱塘湖的美景，以及表达了他对自然之美的热爱。
实践活动环节，分组讨论和成果展示使得课堂氛围活跃，学生们积极参与。但在讨论过程中，我发现有些小组在观点交流和问题分析上存在不足，这可能是因为学生的思考深度和广度还不够。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首导学案新人教版
古代诗歌四首学习目标，九月大获全胜。
班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。
作者简介：曹操(相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。
后封魏王。
从此奠定中国历史上魏蜀吴三国鼎立的局面。
子曹丕取代汉献帝建魏国，追尊为武帝。
享年六十六岁。
（白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，字为德，洛阳(今属河南洛阳)人，唐朝文学家、史学家。
王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。
尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏。
（21年），字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），汉族，大都（今北京）人，另一说（马致远是河北省东光县马祠堂村人，号东篱，以示效陶渊明之志）。
与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。
、、被称为“杂剧四大家”。
他的《天净沙•秋思》被称为“”。
心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。
？过登高远望歌颂了包罗万象的大海和生机勃勃的山岛，抒发了诗人气吞山河的豪情壮志。
表现了诗人渴望建功立业统一中国的宏伟抱负。
被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。
因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
同构成了深秋荒凉肃杀的景象，渲染出冷落暗淡的气氛，描绘了一幅深秋萧瑟凄苦的村野图。
七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首(第1课时)学案新人教版(2021年整理)
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四、古代诗歌四首（第一课时）【学习目标】1、能正确朗读课文.2、能正确译讲课文。
3、理解写作手法与诗歌情感。
【教学重、难点】1、能正确译讲课文.2、理解写作手法与诗歌情感。
【学习课时】四课时【学习过程】一、板书课题，出示目标师:同学们，今天我们来学习古诗四首的第一首《观沧海》，本课时的学习目标是(投影显示）。
二、第一次“先学后教”：比熟读课文.1、师:首先,请同学们轮读课文，ⅹⅹ同学你来读，其他同学认真听，如有读错的字词,请举手帮助更正.2、生轮流朗读课文,有错即停，指名正音，师板书学生读错的字，师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。
3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。
4、听录音范读。
师:刚才我们轮读了课文，但读得还不够熟练、准确.下面大家一起认真听录音范读.5、生自由读课文。
师:请大家练习朗读。
6、生齐读课文。
师：请大家齐读课文,注意读准字音,停顿正确。
三、第二次“先学后教”：比正确译讲课文古诗。
1、师：大家已经能够正确朗读课文了。
下面请同学们继续自学,请看自学指导。
投影“自学指导"：请同学们默读课文,结合书下的注释解练习翻译。
（如有不会翻译的字词，可以查阅工具书,也可以问同学或举手问老师。
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（2016年秋季版）吉林省磐石市七年级语文上册第一单元4 古诗四首学案2（无答案）新人教版
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《古诗四首》学案
学习目标：
1 朗读诗歌,并感知诗歌的内容，背诵诗歌。
2 借助意向,体会诗歌的意境，感受诗人抒发的情感。
学习重点：朗读诗歌,并感知诗歌的内容，背诵诗歌
预习：
1朗读诗歌4到5遍，读准字音,流畅，并标注节奏线
2明确两位诗人所处的朝代，简单的生平介绍
3圈画出诗歌中描写的景物，体会诗歌展现出的意境，（结合背景思考）4把《天净沙秋思》改写成一个片段，（可以展开丰富的联想）。