《两位数减一位数、整十数》练习课练习十六第二课时教学设计
一年级数学《两位数减一位数、整十数》教学设计
一年级数学《两位数减一位数、整十数》教学设计一年级数学《两位数减一位数、整十数》教学设计作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺整理的一年级数学《两位数减一位数、整十数》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学《两位数减一位数、整十数》教学设计篇1教学目标：1、结合具体的情境，通过拨计数器让学生经历探索两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的计算过程，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能够熟练地口算。
3、培养学生动手操作、合作交流的能力和类比迁移的能力。
2、使学生能够运用所学的数学知识解决简单的一些实际问题，积累数学活动的经验，感受数学与生活的联系。
教学重点：掌握口算方法，能够正确口算教学难点：理解算理，把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。
教学过程一、复习铺垫1、口算35+3 46+2 42+5 25+435+30 46+20 42+50 25+402、对比：（1）你能说说35+3和35+30在计算时有什么不同吗？（2）想一想，为什么35+3这个3要加在个位上，而35+30这个4要加在十位上？（体会相同数位上的数才能直接相加）。
二、探究新知1、学习两位数减一位数（1）创设情境：出示主题图：班级图书角有35本故事书，借出2本师：谁来说一说从图中你都知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？出示问题：还剩多少本故事书？请同学们试着列出算式：35-2（2）尝试解决请同学们在练习本上列式计算。
如果口算不出来，可以用计数器来帮忙。
师巡视，查看学生做题的不同方法和结果。
（3）汇报交流预设：A.用计数器算指生当小老师来拨计数器计算，学生边拨教师边贴图，问题引领：35怎么拨？35—2从哪减呢？（要从个位上去减，）为什么这个2要从个位上去减呢？（2表示2个一，也就是先算5-2=3，30+3=33）请大家都在计数器上拨一拨，同桌之间互相说一说。
人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案
人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.理解两位数减一位数的概念，掌握计算方法。
2.能够运用整十数的概念进行加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二、教学重点1.两位数减一位数的运算方法。
2.整十数的应用。
三、教学难点1.熟练掌握整十数的加减法运算。
2.能够灵活运用两位数减一位数的方法解决问题。
四、教学准备1.教师准备教材《数学一下》6.3节内容。
2.学生每人准备一本练习册和一支铅笔。
五、教学过程1. 导入新知识教师用具体的例子引入整十数的概念，让学生理解整十数的含义，并与现实生活中的场景结合起来，激发学生学习的兴趣。
2. 学习两位数减一位数1.教师讲解两位数减一位数的计算方法，如有借位需说明清楚。
2.给学生几个例题进行练习和讲解，让学生掌握这种计算方法。
3. 讲解整十数的运用1.介绍如何利用整十数简化加减法运算，让学生掌握这种方法。
2.演示几个例题，让学生能够熟练运用整十数进行加减法。
4. 操练与巩固1.让学生进行练习册上关于两位数减一位数和整十数的练习题。
2.教师巡视和指导学生的练习，及时发现并纠正错误。
5. 总结与拓展1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
2.提出更复杂的问题，拓展学生的思维，激发学生学习兴趣。
六、课堂作业1.练习册上相关练习题。
2.准备下节课的预习内容。
七、教学反思本节课的难点主要在整十数的运用，需要耐心引导学生理解这种计算方法。
另外，加减法运算需要学生熟练掌握，可以增加更多练习来巩固学习效果。
《两位数减一位数和整十数》教学设计
〈〈两位数减一位数和整十数》教学设计♦您现在正在阅读的〈〈两位数减一位数和整十数》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！〈〈两位数减一位数和整十数》教学设计教学目标1. 通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2. 通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。
培养学生的发散思维能力。
3. 通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
教学内容教科书第67页。
教具、学具准备教具：投影仪、自制投影片、录音机、磁带、写有算式的26个大苹果、六棵智慧树、2张写有算式的楼梯图、用来进行小组评价的三星、1张写有思考题的智慧王国图。
学具：写有口算题和思考题的练习纸；每组准备1块小黑板、1支白粉笔，用来进行学生自评和互评的小印章。
教学设计一、创设情境引入新知1 .今天，老师告诉大家一个好消息：一年级一班的小小玩具店正式开业了，我们先来看一下都有哪些玩具，好吗？［教师出示标有价格的6种玩具：大赛车、小轿车、飞机、布娃娃、小狗熊、大花猫。
:师：都有哪些玩具，价格是多少？2. 这些玩具都有自己的价格，你们要想得到它必须怎么办？在每个组的信封里还有一样东西，倒出来看看是什么？师：数数看，有多少人民币？1组：35元2组：35元3组：29元4组：87元5组：64元6组：38元师：你们小组商量一下要买哪种玩具？3. 你能根据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题吗？小组讨论一下。
生1:我们组一共有35元，买一辆小轿车要用2元，提出的数学问题是：还剩多少元？生2:我们组一共有35元，买一只大花猫要用20元，提出的数学问题是：还剩多少元？生3:我们组一共有29元，买一架飞机要用6元，提出的数学问题是：还剩多少元？生4:我们组一共有87元，买一个布娃娃要用30元，提出的数学问题是：还剩多少元？生5:我们组一共有64元，买一辆大赛车要用40元，提出的数学问题是：还剩多少元？生6:我们组一共有38元，买一只小狗熊要用3元，提出的数学问题是：还剩多少元？数学教学要紧密联系学生的生活实际、学习实际，这是新课程标准所赋予的任务。
《两位数减一位数整十数》教案
《两位数减一位数整十数》教案《两位数减一位数整十数》教案1教学目标1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学过程一、复习铺垫谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？二、探究新知1、出示课本第72页练习十六的第6题。
判断算法是否正确，不对的.改正。
2、课本第72页第10题。
学生独立完成。
三、巩固新知课本第72页第8题。
先说说得数十位上的数字，再计算。
四、全课小结《两位数减一位数整十数》教案2教学目标：1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点：理解退位的道理。
教法：演示法、归类法、讲解法学法：说一说、做一做课前准备：小棒教学过程一、铺垫练习，揭示课题（5分）1、口算：12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝27－4＝ 38＋4＝ 46－2＝44－3＝ 87＋4＝ 78－6＝2、学生完成口算练习后，师生根据口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
3、这节课我们来继续学习两位数减一位数、整十数，板书课题。
二、出示学习目标（1分）1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
三、探究新知（20分）1、教学例题。
⑴设疑导入：引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。
（板书：36－8=）⑵操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。
每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。
同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的`同时，教师巡视，进行个别辅导。
人教版一年级下册《练习十六(2)》教学设计及反思
练习十六（2）教学内容：教科书P73“练习十六”相关内容。
教学目标：1.进一步巩固两位数减一位数(退位)、整十数的算理，感受算法的多样化，并熟练地进行口算，提高运算速度和正确率。
2.引导学生经历探究、比较、合作交流、应用学具直观感知等过程，渗透化繁为简的思想与画图的方法。
3.培养学生的动手操作能力、抽象思维能力以及归纳概括能力，在这个过程中感受退位减法与现实生活的紧密联系。
教学重点：两位数减一位数(退位)、整十数的计算。
教学难点：运用活动经验，探索解题方法。
教学准备：课件教学过程：一、口算复习课件出示习题。
任选几题指名学生说算法。
【设计意图】复习口算，强化方法，提升学生的口算能力。
师：今天我们继续来练习两位数减一位数（退位）、整十数的运算。
二、练习指导（一）完成教科书P73“练习十六”第11题。
1.学生独立完成，同桌之间交流订正。
2.沟通与前面所学知识的联系。
师：接着请同学们迅速口算以下三道题。
（课件出示习题）师：你是怎样计算的？你有什么发现？【设计意图】通过此题的训练，体会20以内退位减法与本单元所学习的退位减法的计算方法是一致的，借此沟通知识之间的联系。
（二）完成教科书P73“练习十六”第15题。
1.师：读题，说一说题意。
2.师：请同学们自主进行尝试。
3.交流解决策略。
师：谁来说说自己的解题方法？师：解决这类问题我们可以用“尝试法”，从小到大或从大到小进行有序尝试，找到符合题意的那个数为止。
【设计意图】在解决较复杂的问题的过程中学会用“尝试法”解决，并获得解决此类问题的解题经验。
（三）完成教科书P73“练习十六”思考题。
1.读题，理解题意。
师：从题中你知道了什么？2.探究解题方法。
师：如果要用画图表示条件和问题，你打算怎么画？师：数据39比较大，画图很麻烦，那么该怎么办？师：我们就从握手1次开始画图研究，看看你能发现什么。
3.学生尝试从握手1次开始画图研究，教师巡视指导。
4.交流汇报，发现规律。
第六单元3、两位数减一位数、整十数第二课时教学设计
两位数减一位数退位第1课时教学内容两位数减一位数的退位减法教学目标知识与技能：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
过程与方法：经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
情感、态度与价值观：感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
教学难点鼓励学生用多种方法进行计算。
教学方法引导发现法、迁移类推法。
教学准备PPT课件教学过程设计教学过程一、复习旧知，生成问题1．口算。
（出示题卡）13－7＝ 15－8＝ 17－9＝78－8＝45－30＝97－7＝计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。
2．观察算式特点。
师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？学生：第一排是20以内退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。
师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。
板书课题：两位数减一位数的退位减法二、探索交流，解决问题1．引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
出示第67页例1中的玩具货架图。
师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题。
图上还告诉了我们哪些有用的信息？（突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。
学生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
出示例2玩具图下面的两个小朋友和她们的对话。
师：图上两个小朋友在说什么和想什么？生：左边的小朋友说：我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱才够？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？师：你知道怎样列算式吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书：36－8＝2．引导学生探索计算方法。
（1）教师指导学生摆小棒。
两位数减一位数和整十数练习课(练习十六)教学设计
两位数减一位数和整十数练习课（练习十六）教学设计教学内容：人教版小学数学一年级下71-73页4、6、9、10、12、13、15题教学目标：1、使学生比较熟练地进行两位数减一位数（退位减法）及整十数的计算。
2、培养学生能从文字信息中，寻求问题解决的方法，培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。
3、初步培养学生从多方位去思考，去探究，培养学生思维的灵活性。
4、培养学生助人为乐和不断进取的品质。
教学重难点：掌握两位数减一位数的和整十数的计算方法。
教学准备：课件教学过程：一、情景导入：同学们，这节课老师要带你们去数学王国里去转一转，你们高兴吗？但是数学王国里的小精灵要考考你们，他要看看你们这两天的知识学得怎么样，只有经得住考验，它才会给我们打开数学王国的大门，你们有信心吗？二、归纳复习：回忆两位数减一位数的算法。
课件出示35-2=？学生说算法，师用课件演示计算的过程，接着出示36-8=？，学生说算法。
说说这两个算式的区别。
生观察汇报：第一个算式个位上够减，不用退位，第二个算式个位不够减，要从十位上借一，也就是要退位，是退位减法。
师：谁能说一说在计算退位减法时要注意什么？指名汇报：要注意个位不够减时从十位上借一当十后，十位上的数要记得减１，不能忘了。
师：他说得非常好，你们记住他的提醒了吗？下面我们再来看这个算式课件出示35-20=？，这是一个什么算式？（两位数减整十数）这样的算式我们该怎样计算？学生说算法。
三、在情境中练习１、计算练习小精灵们非常喜欢我们小朋友，过几天我们学校要举行家长会，邀请了48位家长，现在已经在教室摆放了30把椅子，问我们小朋友还需要多少把椅子？（课件出示4题主题图）（生汇报算法）判断对错：（课件出示72页第六题）你们通过自己的努力过了小河来到了数学王国的大门，但是要进入大门之前你们要解开聪聪设置的开门密码。
请看题：课件出示72页第9题，你知道这个题是什么意思吗？（用周围的数分别减中间的数）请你快速在练习本上写出算式并计算，比一比哪个小组的同学最先解开密码。
人教版数学一年级下册 3 两位数减一位数、整十数 第二课时精品教学教案 学案
两位数减一位数的退位减法敎材第70页内容。
1.掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。
2.经历探索两位数减一位数(退位)计算方法的过程。
3.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。
1.掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
2.鼓励學生用多种方法进行计算。
課件或挂图、小棒等。
口算。
(20以内的退位减法)11-2=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=老师谈话:上节課我们學习了什么知识?(两位数减一位数和整十数的不退位减法)我们来做几道题,并说说你是怎么想的。
27-3=95-4=66-6=老师谈话:将上面的三道题改为27-8、95-9和66-7,能不能用學过的知识计算这三道题,仔细观察你发现了什么?(如果把两位数分解,分解出的一位数都比要减的数小,不能直接进行计算)同學们发现两位数个位上的数都比要减的数小,如果直接减,够不够减?(不够减)这三道题该怎样进行计算呢?这节課我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
1.敎學例2。
(1)引导學生从问题情境中列出减法算式。
課件演示例2情景图。
让學生仔细看情景图,说一说从情景图中看到了什么。
(我看到了共有36个足球,其中一个男生借走8个)課件出示:还剩多少个足球?老师提问:怎么解决这个问题呢?(一共有36个足球,借走8个,从36个里面减去8个就可以求出还剩多少个足球。
列式是36-8)板书:36-8(2)引导學生探索计算方法。
动手摆小棒,分组讨论36-8的计算方法。
让學生说一说摆小棒的过程。
(先摆3捆6根表示有36根小棒,6根里面不够减8根,不能用6减8,打开1捆和6根合并,是16根,从16根里面去掉8根,还剩8根,再和另外2捆合并是28根)还有没有其他摆小棒的方法?(从6根单根的里面不够拿8根,就打开1捆从里面拿8根,还剩2根,再和2捆还有6根小棒合并是28根小棒)在摆小棒的过程中,我们也发现了36-8的计算方法。
《两位数减一位数、整十数 第二课时》教学设计(附同步练习)
人教版数学一年级下册第六单元第五课时《两位数减一位数、整十数（2）》教学设计《两位数减一位数、整十数（2）》习题一、填一填。
1.用两种方法计算。
56 －9 = □ 56 －9 = □□□□□□□2.70连续减7：70、______、______、______、______、______、______。
85连续减9：85、______、______、______、______、______、______。
3.填一填。
二、你知道小兔去谁家吗？－9－9+60+6 +20－6三、连一连。
四、看图列式。
1.□○□=□（只）2.32个□○□=□（个）四、解决问题。
1.我们去春游。
2.3.爷爷比小明大几岁？4.二班种了多少棵？解析与答案一、1.【答案】47；47；40；16；46；10；7；1。
【解析】把45分成30和15、35和10求解。
2.【答案】70连续减7：70、63、56、49、42、35、28；85连续减9：85、76、67、58、49、40、31。
【解析】根据计算两位数减一位数（退位），个位不够减，从十位借1再减求解。
3.【答案】【解析】根据计算两位数减一位数（退位），个位不够减，从十位借1再减求解。
二、【答案】52，72，66；87，78，69。
【解析】根据计算两位数减一位数（退位），个位不够减，从十位借1再减求解。
三、【答案】17；37；28；62；28；32。
【解析】根据计算两位数减一位数（退位），个位不够减，从十位借1再减求解。
四、1.【答案】21－3=18（只）。
【解析】利用总只数－飞走的只数即可求出还剩的只数。
【答案】32－5=27（个）。
【解析】利用总个数－篮子外面的个数即可求出篮子里的个数。
人教版一年级数学下册《两位数减一位数、整十数练习课(二)》教学设计教案电子备课表格版
两位数减一位数、整十数练习课（二）
课型
新授课
课时
6-9
授课时间
教学目标
1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学重点
能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算。
2、课本第73页第16题。
找出题中的数学信息，进行合理的分析。思考：怎样列式?师可进适当的引导，使学生进一步理清题意。
四、全课小结
通过这节课的学习，同学们对两位数减一位数、整十数有了哪些进一步的认识？
板书设计：
练习课
93-30= 76-4=
64-20= 80-7=
30-口=22+口
51+口=65-口
教学难点
会运用所学知识解决实际问题。
教学准备
投影仪、、小棒、
电化手段
多媒体课件
导学过程
教师个性化意见
一、复习铺垫
32-5= 44-8= 78-20= 53-30=
52-6= 28-10= 37-8= 62-7=
谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？
二、探究新知
1、课本第73页第11题。
夺红旗。可以采取组间比赛的形式完成此题。对于算的有对又快的给予表扬和鼓励。
2、课本第73页第14题。
说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？（此题是计算接龙，注意正确计算每一步算式的结果，再用结果去加、减下一个数）
3、课本第73页第13题。
说说从图上可获得哪些数学信息，要求的是什么。
思考一下，该怎样列式？
两位数减一位数和整十数教案
两位数减一位数和整十数教案教案标题：两位数减一位数和整十数教案教学目标：1. 学生能够理解两位数减一位数和整十数的概念。
2. 学生能够运用适当的策略计算两位数减一位数和整十数的数学问题。
3. 学生能够解决实际生活中涉及两位数减一位数和整十数的问题。
教学资源：1. 数字卡片（包括两位数和一位数的数字）2. 教学板和白板标记笔3. 实际生活中涉及两位数减一位数和整十数的问题的图片或实物教学步骤：引入活动：1. 展示一些两位数和一位数的数字卡片，让学生回顾这些数字的含义。
2. 提问学生：你们知道如何计算两位数减一位数吗？请举例说明。
3. 引导学生思考两位数减一位数的计算策略，例如：个位数减个位数、十位数减个位数等。
探究活动：1. 将一个两位数减去一个一位数的问题写在教学板上，例如：34 - 6。
2. 请学生利用数字卡片模拟计算过程，并在白板上展示他们的答案。
3. 引导学生讨论他们使用的计算策略，并总结出有效的方法。
示范与练习：1. 给学生分发练习题，并解释题目要求。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视并提供必要的帮助。
3. 鼓励学生相互合作，讨论解题策略和结果。
拓展活动：1. 展示一些实际生活中涉及两位数减一位数和整十数的问题的图片或实物。
2. 引导学生分析这些问题，并提出解决方案。
3. 学生小组讨论并展示他们的解决方案。
总结与评价：1. 学生回顾所学内容，总结两位数减一位数和整十数的计算策略。
2. 教师提问学生：你觉得这个教学活动对你有帮助吗？你还有什么问题或困惑吗？3. 教师评价学生的学习表现，并提供必要的反馈和指导。
扩展活动：1. 学生可以继续练习两位数减一位数和整十数的计算，通过游戏或其他趣味活动加深对这一概念的理解。
2. 学生可以尝试设计自己的数学问题，涉及两位数减一位数和整十数，然后与同学交换并解答对方的问题。
注意事项：1. 教师需根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学步骤和难度。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提供正确的引导和指导。
两位数减一位数和整十数(教学设计)
《两位数减一位数和整十数》教学设计钟家娥教学目标：（一）知识与能力：通过掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，培养学生的观察能力，口头表达能力，发展思维能力及推理能力。
（二）过程与方法：在节课的学习中教师主要采取的是启发引导式教学，学生在自主、合作、探究的过程中获得新知。
（三）情感态度价值观：培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
教学重点、难点：掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
教学准备：四种玩具及其价格，口算卡片，若干小棒，算式图片，钱数卡片，计数器1个，问题纸条等。
教学过程：一、复习旧知识。
师出示口算卡片，指生回答。
7－5 30 + 65 6+ 50 70－30 20 + 60 90－20 20 + 7二、创设情景。
1、今天钟老师想在我们班开个“小小玩具店”。
（出示玩具）同学们来看一看，生说有哪些玩具。
每种玩具的价格是多少？生答：扭扭虫20元。
小白兔10元。
喜羊羊4元。
小锤2元。
2、小朋友们想买这些玩具吗？该怎么买呢？（生：想！用钱买）师：好，今天我们就来做一个买东西的游戏。
三、新课教学给每桌同学发一张写有钱数的卡片。
有36元、49元、78元和57元。
每桌的小朋友先小声商量一下，用这些钱买一种玩具，可以提出什么数学问题，怎么解决这个问题。
1、学生商量一分钟学生汇报，师粘贴问题，并引导学生列算式。
（1）我有57元钱，买一个喜羊羊用去4元，还剩多少元钱？列式：57－4 =（2）我有49元钱，买一个扭扭虫用去20元，还剩多少元？列式：49－20 =总结这两个算式的名称，两位数减一位数和整十数。
（粘贴课题：两位数减一位数和整十数）。
2、引导独立探究有些小朋友真了不起，连今天要学的两位数减一位数都会算了，不过，不会算的小朋友也不要着急，通过今天的学习你肯定能学会。
现在，请已经会算的小朋友，认真的想一想，把自己的算法轻声说一说，不会算的小朋友，请拿出小棒，摆一摆算一算（或用计数器拨一拨）3、用摆小棒的方法讲解算理（学具教学）57－ 4 =先摆57根小棒，然后从7个一里拿走4根，还有3根，再用3加50得53。
《两位数减一位数、整十数》教学教案
两位数减一位数、整十数教学目标1、联系已有的知识，让学生经历两位数减一位数（不退位）和整十数的计算过程，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、引导学生独立探索、自主学习，激发学生的学习兴趣。
3、感受数学与生活的联系，增强数学意识。
教学重、难点理解算理，掌握口算的方法。
教具准备口算卡片，计数器。
教学过程一、复习导入口答（以卡片形式展示）73=（）+3 94=( )+9054=50+（） 68—8=（）100以内数中，哪些数是一位数？哪些数是两位数？哪些数是整十数？探究新知1、出示小男孩说的话(示意图)。
让学生说说看到了什么。
（有35本故事书，借出2本。
）提出问题:还剩多少本故事书？解决问题：35—2出示计数器，先把35在计数器上表示出来，接着减2（问：应该在哪个数位上减2？在个位上拿走几个珠子？）就在个位上拿走2个珠子，最后剩下的数就是得数33。
所以35－2＝332、出示小女孩说的话。
（1）说说你的发现：有35本动漫书，借出20本。
（2）提出问题：还剩多少本动漫书？（3）解决问题：35—20出示计数器，先把35在计数器上表示出来，接着减20（问：应该在哪个数位上减2？在十位上拿走几个珠子？）就在十位上拿走2个珠子，最后读计数器上的数，也就是得数33。
所以35－20＝153、比较35—2和35—20相同点：都是用35减几。
不同点：35—2是两位数减一位数，35—20是两位数减整十数。
4、揭示课题：这就是我们这节课学习的内容：两位数减一位数（不退位）和整十数三、练习巩固1、算一算。
76—4＝57—3＝68—5＝76—40＝57—30＝68—50＝四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？。
数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数(练习课)教案
回答2：这些算式都是退位减法，所以被减数的十位都要减1。
学生独立计算，集体评讲。
提问：如果将被减数个位上的数遮住，你还能说出差的十位上的数码？
回答：遮住被减数个位上的数就不知道够减还是不够减，差的十位就不能提前判断。
2.练习十六的第6题。
提问：说一说同学们容易犯哪些错误？
回答1：上下两题的被减数与减数的个位一样，所以得数的个位是一样的。
回答2：上下两题都是个位不够减要找十位借1个十来减。
追问：找被减数的十位借了1个十，会发生什么变化？
回答：被减数的十位会少1，所以得数的十位比被减数的十位少1。
三、合作交流达成智慧
1.练习十六的第8题。
追问：这些得数十位上的数你是怎么判断的？都有什么共同点？
回答1：不是退位减法中，将被减数的十位退了1个十；退位减法中，被减数的十位没有退1个十。
回答2：被减数的十位减减数的个位，没有相同计数单位相减。
四、活用知识激活智慧
完成练习十六剩余的题目。
五、回顾全课、畅谈收获。
作
业
设
计
A：计算
B：30- =22+ ，51+ =65-
教
学
反
思
教学重点
理解算理、掌握算法，正确、熟练地进行计算。
教学难点
两位数减一位数的退位减法中对退位的理解。
教具准备
多媒体课件
学具准备
小棒
板书设计
两位数减一位数、整十数（练习课）
序号
个性化教学设计
自我调整
一、激发兴趣引发问题
1.常规练习——听算15题。
2.揭示课题。
说明：今天我们一起走进数学乐园，找找身边关于两位数减一位数、整十数的问题。
《 两位数减一位数、整十数》作业设计方案
《两位数减一位数、整十数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生能够理解两位数减一位数、整十数的计算方法；2. 培养学生自主学习的能力，通过作业巩固所学知识；3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）完成《两位数减一位数、整十数》的课堂练习题，确保正确率达到90% 以上内容，包括对两位数减一位数、整十数的简单应用；（2）回家后，家长随意出题，如：25-7，36-20等，学生能够熟练计算；（3）找出生活当中的两位数减一位数、整十数的问题，并尝试解决。
2. 提高练习：请学生根据给出的生活场景，提出一个需要两位数减一位数、整十数的问题，并尝试解答。
例如：场景：小明的妈妈带小明去超市，买了32元的文具，给了收银员50元。
问题：小明妈妈应该找回多少钱？如何计算？三、作业要求1. 按时完成，不能拖延；2. 确保作业正确率；3. 注重思考，尝试从不同角度解决问题；4. 遇到问题，先自己思考，无法解决再向老师或家长请教。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业情况，对学生的学习态度、思考方式、正确率进行评价；2. 教师根据学生的回答问题情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 对表现优秀的同学给予鼓励和表扬，激励学生更加努力。
五、作业反馈请学生对自己的作业完成情况做一个自我评价，包括做题速度、正确率、解题思路等，同时也请学生提出自己的疑惑或困难，以便老师能够及时了解学生的学习状况，并进行针对性的指导和帮助。
反馈部分应不少于50字。
通过以上作业设计方案，旨在帮助学生巩固两位数减一位数、整十数的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。
同时，也希望通过作业反馈部分，及时了解学生的学习情况，以便调整教学策略，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过第二课时的作业，学生应能够：1. 熟练掌握两位数减一位数、整十数的计算方法；2. 正确运用所学知识解决实际问题；3. 增强学生的数学运算能力，提高数学素养。
《两位数减一位数、整十数》作业设计方案-小学数学人教版一年级下册
《两位数减一位数、整十数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够熟练掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，理解其基本原理，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生自主学习的能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础练习：设计一系列两位数减一位数、整十数的计算题，包括口算和笔算，旨在让学生熟练掌握计算方法和步骤。
2. 应用实践：设计实际生活场景中的数学问题，如购物找零、分配任务等，要求学生运用所学知识解决实际问题，加深对两位数减法运算的理解。
3. 拓展提升：设计一些稍具难度的题目，如带有括号的计算、连续减法等，旨在培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 自主学习：引导学生通过教材、网络等途径，查找并学习两位数减法运算的其他方法和技巧，培养学生的自主学习能力。
三、作业要求1. 认真审题：学生应仔细阅读题目，明确题目要求，确保理解题意。
2. 规范书写：计算过程中，学生应按照规范的格式书写，保证计算的准确性。
3. 独立思考：学生在完成作业过程中，应独立思考，尽量自己解决问题，培养解决问题的能力。
4. 及时反馈：学生应按时完成作业，并将完成情况及时反馈给老师，以便老师了解学生的学习情况。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的计算准确性、解题思路、书写规范等方面进行评价。
2. 评价方式：采用老师评价、同学互评、自评等方式，全面了解学生的学习情况。
3. 反馈方式：老师应根据评价结果，及时给予学生反馈，指出学生的不足之处，并给出改进建议。
五、作业反馈1. 对于学生在作业中出现的错误，老师应进行详细的讲解和指导，帮助学生找出错误原因并加以改正。
2. 对于学生的优秀作业，老师应及时表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 针对学生的不同情况，老师可以设计个性化的作业和辅导计划，帮助学生更好地掌握知识。
4. 定期组织学生进行交流和讨论，让学生互相学习、互相帮助，提高学习效果。
两位数减一位数和整十数教案
两位数减一位数和整十数教案教学目标：1. 理解两位数减一位数的概念，并能正确执行减法运算。
2. 掌握整十数的概念，并能灵活运用整十数进行加减运算。
3. 发展学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
教学重点：1. 理解两位数减一位数和整十数的概念。
2. 进行减法运算时保持良好的数学思维和计算规范。
教学难点：1. 灵活运用整十数进行加减运算。
2. 提升学生的思维能力，训练解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备相关的教学素材和教具，如数字卡片、白板、彩色粉笔等。
2. 学生准备好纸和笔。
教学步骤：步骤1：引入新知识教师将一个两位数写在黑板上，例如37，然后向学生提问：如何用一个一位数减去37呢？请举手回答。
步骤2：讲解两位数减一位数的方法教师介绍两位数减一位数的方法：先从个位数开始减，如果个位数不够减，则向十位借一。
然后再用个位数减。
步骤3：练习两位数减一位数的运算教师出示几个计算题目，让学生在纸上计算并写出答案。
例如：82-4= 、56-3= 等等。
步骤4：引入整十数的概念教师提出一个问题：如果我们用整十数减去一个一位数，是不是会更容易计算呢？请大家思考。
步骤5：解释整十数的概念教师向学生解释整十数的概念：整十数是指个位数为0的数，如10、20、30等等。
步骤6：运用整十数进行加减运算教师出示一些整十数和一位数的计算题目，让学生在纸上计算并写出答案。
例如：40-6= 、50+7= 等等。
步骤7：巩固练习教师设计一些综合性的练习题，让学生在纸上完成。
例如：60-9+5= 、40-3+8= 等等。
步骤8：小结教师进行知识点的小结，并带领学生复习刚才所学的内容。
步骤9：拓展延伸教师提出一个问题：如果我们用一个两位数减去一个一位数，又应该如何计算呢？请大家思考。
步骤10：课堂练习教师出示一些两位数减一位数和整十数运算的练习题目，让学生在纸上计算并写出答案。
步骤11：课堂反馈教师收集学生的作业并进行讲评，纠正他们可能存在的错误。
人教版一年级下册《两位数减一位数、整十数：练习课(2)》教学设计
教学目标
1.能正确计算含有小括号的两步加减混合运算。
2.能正确掌握两步加减混合运算的运算顺序并能正确地进行计算。
3.能正确计算两位数加、减一位数。
4.提高学生根据问题选择信息的能力和提出问题、解决问题的能力。
教学重点
熟练地掌握两步加减混合运算和含有小括号的两步加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学准备
教具准备：PPT课件。
课时安排1课时ຫໍສະໝຸດ 教学环节教学过程个性教案
知识点：
认识小括号及带有小括号的算式的运算顺序
教材第75页练习十七第4题
54-5+30=
76-6-8=
87-9-10=
65-7-40=
43-（3+27）=
39-（9-5）=
教师布置作业
1.完成教材第75页第5题。
2.完成教材第76页第6、7、8、9、10题。
课堂小结，提疑释疑
说说本节课的收获。
教学反思
在设计本节课时，力求将单一、枯燥的计算融入具体情境中，课堂轻松、活跃，让学生能够乐在其中，自主构建。注重培养学生的学习兴趣，努力改变学生的学习方式，加强学生对数学知识的感受和体验。让学生在掌握数学知识的同时，领悟学习到能够受益终身的数学思想，数学方法。
一年级下册人教版数学教案-3两位数减一位数、整十数第二课时
一年级下册人教版数学教案-3两位数减一位数、整十数第二课时教学目标1.能够理解两位数减一位数的概念，并能进行简单的计算；2.能够识别整十数，并能够在计算中应用整十数的特性；3.能够运用所学知识解决实际问题；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学准备1.教材：《人教版小学数学-一年级下册》；2.工具：黑板、彩色粉笔、教学卡片。
教学过程导入（5分钟）教师出示几组两位数减一位数的算式，带领学生回顾一位数的加法和减法，引导学生讨论两位数减一位数的计算方法，并与一位数的减法进行比较。
探究（15分钟）1.教师出示算式：27-9，引导学生用图形和实物的方式进行探究，找出其中的规律。
学生们可以使用教具（如珠子、积木等）进行实际操作，帮助理解减法的概念。
2.教师出示几个类似的算式，鼓励学生用类似的方法解决问题，并与同桌进行交流和讨论。
讲解与示范（15分钟）1.教师回顾整十数的概念，并解释整十数的特点：“整十数的个位是0，十位上面的数字是几，它就是几十。
”2.教师出示几个整十数和一位数的减法算式，帮助学生理解如何运用整十数的特性进行计算。
3.教师示范两位数减一位数的算式计算步骤，包括对齐、逐位相减和合理调整等。
练习与巩固（20分钟）1.教师出示一些练习题，学生们完成后交换作业，互相检查答案。
2.教师通过提问、解答学生的疑问等方式，帮助学生进一步巩固所学知识，并强调正确的解题方法和步骤。
拓展（10分钟）教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用所学的知识解决，并进行讨论和分享。
归纳总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，提醒学生注意减法的计算步骤和技巧，整十数的特点，并巩固这些知识。
课堂小结本节课主要介绍了两位数减一位数和整十数的概念，并教授了相关的计算方法和技巧。
通过实际操作和解决问题的训练，学生对这些知识有了初步的掌握和应用能力。
作业布置完成课后练习册上的相关习题，并预习下一课内容。
教后反思本节课学生的参与度较高，能够积极参与讨论，并能够独立解决一些简单的问题。
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练习十六教学设计
教学过程：
一、课件演示，复习课本69页例1，并比较。
（1）比较两位数减一位数、整十数，并说出它们的计算方法。
（2）学生个别汇报这两题存在不同的地方。
（3）比较两位数减一位数的退位减法。
二、师生互动，探究新知
1．课件出示课本第72页练习十六的第8题。
（1）故事形式引入，并解题
（2）生汇报答案。
（3）老师评价
2．课件出示游乐场图片，完成课本第72页练习十六的第9题。
师：孩子们，小猴子想到游乐场玩，可是过不了河，我们又去帮帮忙好吗？
（1）出示猴子过河课件，完成第9题的练习。
（2）师总结
3．课件出示，完成课本第73页练习十六的第10题。
让学生独立完成，在汇报结果
4．出示课本第73页练习十六的第10题。
要求学生独立完成。
5．课件显示，完成课本第73页练习十六的第11题。
（1）让我们来进行一个“抢答”的竞赛，看看谁最厉害。
（2）师进行评价和奖励
6．开火车游戏，完成练习12.
（1）先让学生说出题，计算时要注意什么。
（2）开火车汇报结果。
7．多媒体出示13题的图
学生认真观察，说出有用的数学信息，和所要求的问题。
学生独立完成，个别汇报，说说自己的想法。
思考一下，该怎样列式？
8、游戏：接力比赛（完成练习14）
三、全课小结
师：这节课你有什么收获？
学生汇报。