2019届一轮复习人教版 植物生命活动的调节 课件
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环境因素参与调节植物的生命活动体说课课件-高二生物人教版选择性必修1
淀粉——平衡石假说：
植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体 ”的细胞，即平衡石细胞来实现的。
重力方向改变
根尖中的平衡石细胞示意图
平衡石细胞中的“淀粉体” 会沿着重力方向沉降
引起一系列信 号分子的改变
对植物生长 产生影响
如影响生长素的运输，导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布
任务三 植物生长发育的整体调控
在_________的细胞内比较丰富。3．植物对光作出反应的过程在受到光照射时，光敏色素的_________会
发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响__________________的表达，从而
表现出生物学效应。学以致用：1.实例1：光照充足的植物生长较好，树荫下生长较慢，说明：光为光合作
③日中性植物: 对日长短不敏感的植物，如黄瓜、辣椒。
无论是长日照植物还是短日照植物，感受光周期 刺激的部位都是叶片。
一 光对植物生长发育的调节
1.光对植物生长发育的作用 （1）光是植物进行光合作用的能量来源； （2）光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
种子 萌发
植株 生长
开花
衰老
均受到 光的调控
合作用，从而避免在无光条件下萌发后“饿死”；植株在生长、开花过程中，
跟随着光照的节奏，能保证生命活动正常进行，能保证正常地繁行后代，这
也是植物对环境的适应。
【拓展】光影响植物的开花(光周期现象)
①长日照植物: 在一个昼夜周期中，日照长度大于一定 数值才能开花的植物，如菠菜、小麦、胡萝卜等。
②短日照植物: 在一个昼夜周期中，日照长度小于一 定数值才能开花的植物，如高粱、玉米、水稻等。
植物分布的地域性很大程度上就是由温度决定的。
高考生物一轮复习第九单元植物生命活动的调节第2讲其他植物激素植物生长调节剂的应用练习含答案
第2讲其他植物激素植物生长调节剂的应用环境因素参与调节植物的生命活动A组基础巩固练1.(2023年广东统考二模)“唤醒沉睡的种子，调控幼苗的生长。
引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时。
靠的是雨露阳光，离不开信息分子。
”下列对这首小诗的分析错误的是()A.唤醒种子的过程中存在脱落酸与赤霉素的相抗衡作用B.幼苗的向光生长过程中背光侧受到生长素的抑制C.瓜熟蒂落的过程中存在乙烯和脱落酸的协同作用D.物质、能量、信息对生命活动的进行具有重要作用【答案】B【解析】赤霉素能打破休眠，促进种子萌发，脱落酸能抑制种子的萌发，据此可推测，唤醒种子的过程中存在脱落酸与赤霉素的相抗衡作用，A正确；在单侧光的作用下，生长素由向光侧运输到背光侧，导致向光侧生长素浓度低于背光侧，向光侧生长速度慢，背光侧生长速度快，B错误；乙烯促进果实成熟，脱落酸促进叶子和果实的脱落，瓜熟蒂落的过程中存在乙烯和脱落酸的协同作用，C正确；细胞是物质、能量、信息的统一体，三者相伴推动生命活动进行，因此，物质、能量、信息对生命活动的进行具有重要作用，D 正确。
2.植物激素在植物生长发育过程中具有重要的调节作用。
下列关于植物激素及其调节剂的叙述，正确的是()A.儿童吃了经乙烯催熟的香蕉可使其发育提前B.细胞分裂素在根尖的分生区发挥作用，促进细胞分裂C.由赤霉素引起的水稻恶苗病会使植株长高、结实率升高D.延长马铃薯、大蒜贮藏期的青鲜素是赤霉素类调节剂【答案】B【解析】乙烯对果实具有催熟的效果，人体细胞膜表面没有乙烯的受体，儿童吃了经乙烯催熟的香蕉不会使其发育提前，A错误；根尖的分生区能进行细胞分裂，因此细胞分裂素可在此部位发挥作用，促进细胞分裂，B 正确；由赤霉素引起的水稻恶苗病使植株疯长，会降低结实率，C错误；延长马铃薯、大蒜贮藏期的青鲜素具有抑制发芽的作用，是脱落酸类调节剂，D错误。
3.关于植物激素的叙述，正确的是()A.植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物B.植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长C.乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多D.细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多【答案】B【解析】植物激素是由一定部位产生的，如叶原基、嫩叶和发育中的种子，A错误；植物的向光性本身就是生长现象的表现，所以可说明生长素能促进植物的生长，B正确；乙烯广泛存在于植物体的多种组织中，特别是在成熟的果实中含量最多，其重要作用是促进果实成熟，C错误；细胞分裂素存在于正在进行细胞分裂的部位，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化，使细胞伸长的植物激素是生长素，D错误。
人教版教学课件植物的激素调节(生物高考第一轮复习)公开课
植物生命活动调节
14
【课后巩固】
《名师大讲堂》P253~255
生物高考第一轮复习
植物生命活动的调节
考情分析
考点分布 03年 04年 05年 06年 07年 江苏选 08年 09
广东 生长素的 选择 生理作用 上海 T7； 及在农业 选择 江苏 生产中的 T24 选择 应用 T13
生长素的 试验设计 广东 其他植物 选择 激素 T10
广东选择 广东选择T18、 择T5； T12江苏、 T6； 广东选择 全国Ⅰ 广东选择T19； T12 简答
5.（1） 各组枝条处理时间要长短一致， 所用 植物材料尽可能相同。 （2） 配制浓度依次为2ppm、2.5ppm、 3ppm……6ppm的NAA溶液9份。 （3）① 将长势相同的、等长的迎春枝条随机平 均分成9份，每份5枝； ② 将9份枝条的基部分别浸泡在2ppm、2.5ppm、 3ppm……6ppm的NAA溶液中； ③ 取出枝条放在适宜相同条件下分别进行扦 插培养； ④ 对扦插枝条的生根情况进行统计记录。
（4） 溶液浓度 （ppm） 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 6.0
每组平均 生根数量 （条）
探究性实验的一般步骤：
1.获取试验中的变量（即唯一改变的因素） 2.选材（选材必须相同或生长状况一致……) 3.对实验材料进行单一变量处理 ①分组、编号（如用1、2、3……等分组标号） ② 控制无关变量，即，仅改变其中某一个因素 （自变量），其他条件相同 ③设置对照组：不施加变量（空白对照、自身 对照、相互对照） 设置实验组：施加变量（如：改变某溶液浓 度、光照强度、温度等） 4.观察统计、分析实验结果并得出相应结论
上海 福建T5 选择 安徽理综 T18. T29 广东 广东T10全 T49 国卷IT31
植物的激素调节一轮复习课件
1、体液免疫的过程：大多数病原体经过吞噬细 胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体特有的抗 原，将抗原传递给 T细胞，刺激T细胞产生淋巴 因子。少数抗原直接刺激B细胞，此细胞受刺激 后，在淋巴因子的作用下，开始增殖、分化，大 部分分化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆 细胞。
2、抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体
类别
移植 类
旋转 类
横置 类
图解条件
相关结果
①直立生长②向左侧弯 曲生长③④中IAA的含 量a=b+c,b>c
①直立生长②向光弯曲 生长③向小孔弯曲生长 ④茎向心生长，根离心 生长
IAA含量及作用： ① a=b c=d，都促进水 平生长②a<b c<d， 一般认为acd促进生长， b抑制生长
1．验证生长素的横向运输发生在尖端
2、植物激素的种类与作用
种类
主要生理作用
生长素 赤霉素 细胞分裂素
促进生长、 促进生根、发芽
促进细胞伸长、促进种子萌发、 果实成熟
促进细胞分裂
脱落酸
抑制细胞分裂、促进叶、果实 衰老脱落
乙烯
促进果实的成熟
促进生长发育类：生长素、赤霉素、细胞分裂素
抑制生长发育类：脱落酸、乙烯
在植物的生长发育和适应环境变化的过程 中，各种植物激素并不是孤立的起作用，而 是多种激素相互作用共同调节。
2．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形 态学下端运输
3．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
考点三 其他植物激素及其作用
1、赤霉素的发现Biblioteka 1926年，水稻感染了赤霉菌
疯长
恶苗病
植物
将赤霉菌培养基的滤液喷洒稻健康水 稻幼苗上 不感染赤霉菌，却有恶苗 病的症状
人教版2024届高考生物一轮复习植物生命活动的调节教学课件
A.自然生长:顶芽优先生长,侧芽生长受抑制。 B.去掉顶芽:侧芽生长快,成为侧枝。 C.去掉顶芽,切口放含生长素的羊毛脂:侧芽生长受抑制。 2)根的向地性
幼苗横放,在重力作用下,生长素横向运输,近地侧浓度较高(即B侧>A 侧、D侧>C侧)。茎对生长素敏感性低,使茎背地弯曲生长(生长素对C、 D侧细胞均表现为促进作用);根对生长素敏感性高,根向地弯曲生长(生长 素促进A侧细胞生长,抑制B侧细胞生长,可体现生长素作用的两重性:较 低浓度促进生长,过高浓度抑制生长)。 3)除草剂 双子叶植物一般比单子叶植物对生长素更敏感,故在单子叶农田里施加 适宜浓度的生析:自变量为琼脂块是否接触过尖端,以及琼脂块放置的位置,因变量 为去尖端的幼苗生长情况。 2)推论:幼苗弯曲生长是由一种化学物质引起的,并把这种物质命名为 ❷ 生长素 。 知识拓展: 为排除内源激素对实验的干扰,在放置琼脂块前,要用蒸馏 水浸泡去尖端的幼苗一段时间,以消除去尖端幼苗中含有的少量生长 素。 易混易错:(1)生长素的产生部位为幼苗尖端,其产生与光照无关,有光、无 光均可产生,但光照可影响生长素的分布。(2)生长素发挥作用的部位(弯 曲生长的部位):幼苗尖端下面的一段。(3)感光部位:幼苗尖端。 5.1934年,郭葛从玉米油、根霉、麦芽等材料中分离纯化了生长素,并发
推论:从苗尖端向下传递的信号是一种可移动的化学物质(即苗尖端产生 的“影响”可以透过琼脂片传递给下部)。 3.1918年拜尔实验
1)分析:自变量为尖端放置的位置,因变量为尖端下部弯曲生长的方向。 2)推论:尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀使幼苗弯曲生长。 疑难突破:思考 该实验为什么要在黑暗中进行? 提示 排除光照可能对实验结果造成的干扰。 4.1926年温特实验
考点三 植物生长调节剂及应用
幼苗横放,在重力作用下,生长素横向运输,近地侧浓度较高(即B侧>A 侧、D侧>C侧)。茎对生长素敏感性低,使茎背地弯曲生长(生长素对C、 D侧细胞均表现为促进作用);根对生长素敏感性高,根向地弯曲生长(生长 素促进A侧细胞生长,抑制B侧细胞生长,可体现生长素作用的两重性:较 低浓度促进生长,过高浓度抑制生长)。 3)除草剂 双子叶植物一般比单子叶植物对生长素更敏感,故在单子叶农田里施加 适宜浓度的生析:自变量为琼脂块是否接触过尖端,以及琼脂块放置的位置,因变量 为去尖端的幼苗生长情况。 2)推论:幼苗弯曲生长是由一种化学物质引起的,并把这种物质命名为 ❷ 生长素 。 知识拓展: 为排除内源激素对实验的干扰,在放置琼脂块前,要用蒸馏 水浸泡去尖端的幼苗一段时间,以消除去尖端幼苗中含有的少量生长 素。 易混易错:(1)生长素的产生部位为幼苗尖端,其产生与光照无关,有光、无 光均可产生,但光照可影响生长素的分布。(2)生长素发挥作用的部位(弯 曲生长的部位):幼苗尖端下面的一段。(3)感光部位:幼苗尖端。 5.1934年,郭葛从玉米油、根霉、麦芽等材料中分离纯化了生长素,并发
推论:从苗尖端向下传递的信号是一种可移动的化学物质(即苗尖端产生 的“影响”可以透过琼脂片传递给下部)。 3.1918年拜尔实验
1)分析:自变量为尖端放置的位置,因变量为尖端下部弯曲生长的方向。 2)推论:尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀使幼苗弯曲生长。 疑难突破:思考 该实验为什么要在黑暗中进行? 提示 排除光照可能对实验结果造成的干扰。 4.1926年温特实验
考点三 植物生长调节剂及应用
高考生物一轮总复习第9单元植物生命活动的调节第2讲其他植物激素植物生长调节剂的应用环境因素参与调节植
【答案】提示：当最后一次使用的是远红光时，种子的萌发率为 6%～7%，而当最后一次使用的是红光时，萌发率为70%～76%
重难探究· 素养达标
其他植物激素和植物生长调节剂的应用
1．植物激素的比较
[深度讲解]
激素 名称
产生部位
生理作用
对应生长 调节剂
应用
生 长 素
①促进细胞伸长生长、 幼根、幼 诱导细胞分化；②影响 α－萘乙 芽及发育 器官的生长、发育，如 酸、 中的种子 促进侧根和不定根发生， 2,4－D
[自主检测]
1．思考判断 (1)有的植物的种子需在光照条件下才能萌发。 (2)菊、水稻的种子萌发与光照时长无关。 (3)植株的衰老不会受光的调控。 (4)植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。 (5)光敏色素是一种能接受光信号的色素分子。
() () () () ()
(6)光敏色素主要吸收红光和远红光，是植物体内唯一感受光照的受
1．光对植物生长发育的调节
【答案】生长 信号 光敏色素 细胞核内 特定基因
2．参与调节植物生命活动的其他环境因素
【答案】种子萌发 生长 开花结果 叶的衰 老、脱落 重力 重力 不对称
3．植物生长发育的整体调控 (1)植物生长发育的调控，是__基__因__表__达___ __调__控___ 、 _激__素__调__节___ 和 ___环__境__因__素__调__节___ 共 同完成的。
(二)植物生长调剂节的应用(素养目标：生命观念) 3．(2021年全国高三专题练习)将三种植物生长调节剂：爱密挺(A表 示)、碧护(B表示)和易丰收(Y表示)分别对花生进行播种前拌种(处理1)、 开花期喷雾(处理2)及播种前拌种加开花期喷雾(处理3)三种模式处理， 对照组为CK，结果如图所示。
重难探究· 素养达标
其他植物激素和植物生长调节剂的应用
1．植物激素的比较
[深度讲解]
激素 名称
产生部位
生理作用
对应生长 调节剂
应用
生 长 素
①促进细胞伸长生长、 幼根、幼 诱导细胞分化；②影响 α－萘乙 芽及发育 器官的生长、发育，如 酸、 中的种子 促进侧根和不定根发生， 2,4－D
[自主检测]
1．思考判断 (1)有的植物的种子需在光照条件下才能萌发。 (2)菊、水稻的种子萌发与光照时长无关。 (3)植株的衰老不会受光的调控。 (4)植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。 (5)光敏色素是一种能接受光信号的色素分子。
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(6)光敏色素主要吸收红光和远红光，是植物体内唯一感受光照的受
1．光对植物生长发育的调节
【答案】生长 信号 光敏色素 细胞核内 特定基因
2．参与调节植物生命活动的其他环境因素
【答案】种子萌发 生长 开花结果 叶的衰 老、脱落 重力 重力 不对称
3．植物生长发育的整体调控 (1)植物生长发育的调控，是__基__因__表__达___ __调__控___ 、 _激__素__调__节___ 和 ___环__境__因__素__调__节___ 共 同完成的。
(二)植物生长调剂节的应用(素养目标：生命观念) 3．(2021年全国高三专题练习)将三种植物生长调节剂：爱密挺(A表 示)、碧护(B表示)和易丰收(Y表示)分别对花生进行播种前拌种(处理1)、 开花期喷雾(处理2)及播种前拌种加开花期喷雾(处理3)三种模式处理， 对照组为CK，结果如图所示。
一轮复习人教版 植物生命活动的调节课件
36
考点 1
考点 2
考点 3
考点 4
真题再现 感悟考情
课时作业
一轮·生物学
4．将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组，处理方式如图所 示。三组均在适宜条件下水平放置，一段时间后观察弯曲情况。实验结 果为①③组背地弯曲生长，②组水平生长。下列有关说法错误的是(C )
A．该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端 B．②组云母片不会阻止生长素的极性运输 C．①③组胚芽鞘背地弯曲生长说明高浓度的一侧长得慢 D．①组属于对照组，②③组均属于实验组
一轮·生物学
26
考点 1
考点 2
考点 3
考点 4
真题再现 感悟考情
课时作业
一轮·生物学
(1)若曲线表示不同浓度生长素对植物的幼苗的作用，幼苗出现向光性 时，测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是多少？ 提示：大于m且小于M。 (2)若曲线表示不同浓度生长素对植物的茎的作用，植物水平放置时， 表现出茎的背地性时，测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地 侧生长素浓度范围是多少？ 提示：大于0且小于m。
考点 4
真题再现 感悟考情
课时作业
一轮·生物学
3．选择性必修1 P94“思考·讨论”节选：“促进”或“抑制”的作用 效果是与哪一组别对比得到的？ 提示：“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的 生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长 速度减慢，甚至生长停滞。
37
考点 1
考点 2
考点 3
考点 4
真题再现 感悟考情
课时作业
一轮·生物学
解析：当云母片阻断尖端的时候，胚芽鞘的生长情况与对照组不同，没 有出现背地弯曲，说明生长素的横向运输是发生在尖端的，A项正确。 从结构上看，②组的云母片是顺着植物结构放置的，不会影响生长素的 极性运输，B项正确。茎的近地侧生长素浓度高于背地侧，比背地侧长 得快，高浓度的一侧长得快，C项错误。本实验①组属于没有经过任何 处理的空白对照，②③组都经过了云母片的实验处理，属于实验组，D 项正确。
高考生物 一轮复习 动植物生命活动的调节 第1讲 内环境与稳态(必修3)
[总结提升] 内环境各组成成分关系的判断
两个单箭头之间的一定是淋巴，发出单箭头指向淋巴 的一定是组织液，由淋巴发出的单箭头一定指向血浆。
内环境稳态的概念和意义
1
(2)稳态失衡：人体维持稳态的能力是有限的 。
原因① ②外 人界 体自 环身 境的 调变 节功 化能 过出 于现 剧障 烈碍 [注意] “内环境”稳态失调一定是由于“内环境成分或理 化性质”改变引起的。
①酸碱平衡 ②Na＋、K＋平衡 ③血糖平衡
④体温调节 ⑤蛋白质平衡 ⑥呼吸酶的不断
更新
A．①②③⑥
B．①③④⑥
C．①②③④⑥
D．①②③④⑤
3．下列属于内环境稳态的重要组成部分的是( )
①酸碱平衡 ②Na＋、K＋平衡 ③血糖平衡
④体温调节 ⑤蛋白质平衡 ⑥呼吸酶的不断
更新
A．①②③⑥
B．①③④⑥
C．①②③④⑥
和 免疫系统 。
(3)维持内环境稳态的基础是：各器官、系统协调一致
地正常运行。 内环境 是体内细胞与外界环境进行物质交
换的 媒介 。
(4)维持内环境稳态的实质是：内环境的化学成分和理 化性质保持 动态平衡 。
2．葡萄糖和氧气进入内环境并最终被组织细胞吸收利用的途径
(1)由图可以看出葡萄糖和氧气由外界到最终被细胞利用分别穿
答案：D
[总结提升] 组织水肿 5 大原因分析
组织间隙中积聚的组织液过多将导致组织水肿，其 引发的原因如下：
[建体系·先填后看]
绝大多数细胞 毛细血管壁细胞
组织液
血浆、组织液
毛细淋巴管壁细胞 淋巴、组织液
血细胞
血浆
淋巴细胞和吞噬细胞 淋巴或血浆
3.在内环境中发生和不发生的生理过程[连线]
高考生物人教版一轮复习课件：第一部分 第八单元 第讲人体的内环境与稳态
由细胞外液构成的液体环境
由细胞外液构成的液体环境
细胞与外界环境进行物质交换的媒介
由细胞外液构成的液体环境
第八单元 生命活动的调节
第八单元 生命活动的调节
由细胞外液构成的液体环境
第八单元 生命活动的调节
第八单元 生命活动的调节
第八单元 生命活动的调节
细胞与外界环境进行物质交换的媒介
第八单元 生命活动的调节
命题点 2
对内环境理化性质及其内环境稳 态的理解
4.如图代表肌细胞与环境的物质交换关
系。X、Y、Z 表示三种细胞外液，下列
叙述错误的是( )
A．若饮食过咸，则 Y 中渗透压会升高
B．X 中的大分子物质可通过 Z 进入 Y
C．肌细胞的代谢产物可能导致 X 的 pH 降低
D．X、Y、Z 理化性质的稳定依赖于神经调节
解析：血液流经肝脏组织细胞时，组织细胞会消耗部分氧气， 导致 a 处的氧气含量高于 b、c 处，A 错误；分析题图可知， ①②③④分别表示细胞内液、淋巴、组织液和血浆，通过调节 可使内环境保持相对稳定的状态，即淋巴、组织液和血浆能保 持动态平衡，B 正确；①中的有些物质不能进入②和③，如① 中某些用于生命活动的酶，C 正确；通常情况下，人体组织细 胞的细胞内液和组织液的渗透压基本相等，从而维持细胞正常 的形态，D 正确。 答案：A
考点 1 内环境及稳态的调节
[基础梳理] 1．体液的组成
自学教材 把握命题来源
2．内环境的概念及各组成成分之间的相互关系
(1)概念：由细胞外液构成的液体环境
。
(2)用示意图表示内环境 3 种成分之间的转化关系：
3．内环境(细胞外液)的理化性质
(1)渗透压
①概念：指溶液中溶质微粒 对水的吸引力。
高考生物一轮复习教材基础练第九章植物生命活动的调节第3节环境因素参与调节植物的生命活动教学课件
答案
3.C 对比题图三种光照条件下该短日照植物的开花情况可知,控制开花的因素是持续不断的夜间的长 度,而不是日照的长度,A正确;夜间照明使黑暗环境中断,短夜环境使短日照植物不开花,因此在短日照植 物临近开花季节,夜间照明会使开花时间推迟,B正确;若将实验植物换成长日照植物,在暗期内不断闪光, 缩短黑暗环境,会使其提前开花,C错误;在夏天将短日照植物每天遮光数小时,延长黑暗环境,可使其提 前开花,D正确。
教材素材变式
4 在自然界中,种子的萌发受到光的调控,光敏色素是一种植物接受光信号的分子。科学家利用不同的光照方法对
一批莴苣种子进行处理,然后将这些种子置于暗处放置2天,之后统计种子萌发率,结果如表所示。下列说法错误的
是
处理方法
无(黑暗对照组) 红光 红光→红外光 红光→红外光→红光 红光→红外光→红光→红外光
教材素材变式
答案
5.B 细胞中某些化学反应能产生H2O2,产生的H2O2一般不会引起植物的根出现背地生长现象,A正确。 根背地生长时,近地侧即弯曲外侧,远地侧即弯曲内侧,分析题图可知,近地侧生长素浓度低于远地侧,B错 误。植物对重力的感受依靠“淀粉体”实现,图中显示随着H2O2浓度的升高,淀粉含量逐渐下降,使得根 对重力的感应减弱,出现背地生长现象,C正确。根据根背地生长时,近地侧生长素浓度低于远地侧,推测 根能表现出背地生长与根对生长素比较敏感有关,D正确。
第3节 环境因素参与调节植物的生命活动
知识点70 光对植物生长发育的调节
教材知识萃取
教材素材变式
多维变式，夯基础
教材素材变式
1 植物开花过程与光、温度等环境信号密切相关,下列叙述正确的是 A.光敏色素能接受光信号,参与光合作用的光反应阶段 B.可以通过人为控制光照时间达到花卉分批上市的目的 C.日照时间对植物开花的调节本质上是对植物激素的调节 D.冬小麦具有春化作用说明光照参与了植物生长发育的调节
3.C 对比题图三种光照条件下该短日照植物的开花情况可知,控制开花的因素是持续不断的夜间的长 度,而不是日照的长度,A正确;夜间照明使黑暗环境中断,短夜环境使短日照植物不开花,因此在短日照植 物临近开花季节,夜间照明会使开花时间推迟,B正确;若将实验植物换成长日照植物,在暗期内不断闪光, 缩短黑暗环境,会使其提前开花,C错误;在夏天将短日照植物每天遮光数小时,延长黑暗环境,可使其提 前开花,D正确。
教材素材变式
4 在自然界中,种子的萌发受到光的调控,光敏色素是一种植物接受光信号的分子。科学家利用不同的光照方法对
一批莴苣种子进行处理,然后将这些种子置于暗处放置2天,之后统计种子萌发率,结果如表所示。下列说法错误的
是
处理方法
无(黑暗对照组) 红光 红光→红外光 红光→红外光→红光 红光→红外光→红光→红外光
教材素材变式
答案
5.B 细胞中某些化学反应能产生H2O2,产生的H2O2一般不会引起植物的根出现背地生长现象,A正确。 根背地生长时,近地侧即弯曲外侧,远地侧即弯曲内侧,分析题图可知,近地侧生长素浓度低于远地侧,B错 误。植物对重力的感受依靠“淀粉体”实现,图中显示随着H2O2浓度的升高,淀粉含量逐渐下降,使得根 对重力的感应减弱,出现背地生长现象,C正确。根据根背地生长时,近地侧生长素浓度低于远地侧,推测 根能表现出背地生长与根对生长素比较敏感有关,D正确。
第3节 环境因素参与调节植物的生命活动
知识点70 光对植物生长发育的调节
教材知识萃取
教材素材变式
多维变式，夯基础
教材素材变式
1 植物开花过程与光、温度等环境信号密切相关,下列叙述正确的是 A.光敏色素能接受光信号,参与光合作用的光反应阶段 B.可以通过人为控制光照时间达到花卉分批上市的目的 C.日照时间对植物开花的调节本质上是对植物激素的调节 D.冬小麦具有春化作用说明光照参与了植物生长发育的调节
复习专题课件植物生命活动的调节
蒸腾作用意义
蒸腾作用对植物具有重要意义。首先，它可以降低叶片温度，避免高温对植物 的伤害；其次，它可以促进植物对水分和矿物质的吸收和运输；最后，它还可 以增加大气湿度，改善环境。
提高植物抗旱性措施
选育抗旱品种
通过遗传育种手段，选育出具有较强 抗旱性的植物品种，是提高植物抗旱 性的根本措施。
改进灌溉技术
钻蛀性害虫
如天牛、吉丁虫等，以幼虫钻蛀植物枝干，导致植物枯萎死亡。危害 程度评估可根据受害植株比例和枝干被害程度进行。
综合治理策略制定和实施
农业防治
选用抗病品种、合理轮作、 科学施肥等措施，提高植物 抗病能力。
生物防治
利用天敌昆虫、微生物等生 物资源，控制病虫害的发生 和危害。
化学防治
在病虫害发生初期，选用高 效低毒农药进行喷雾防治， 注意交替使用和合理混配农 药，避免药害和残留问题。
参与植物呼吸作用，维持植物正 常生长。
硼（B）
促进花粉萌发和花粉管伸长，提高 坐果率。
钼（Mo）
参与植物固氮作用，提高植物产量。
合理施肥原则与方法
01
02
03
04
根据植物需求施肥
了解植物的养分需求，按需施 肥，避免浪费和环境污染。
保持土壤肥力平衡
合理搭配有机肥和无机肥，维 持土壤肥力平衡。
适时适量施肥
镁（Mg）
叶绿素组成元素，参与光 合作用，促进植物生长。
硫（S）
蛋白质组成元素，参与植 物新陈代谢，提高植物品 质。
植物必需营养元素及功能
铁（Fe）
锌（Zn）
参与叶绿素合成，维持植物正常生长。
参与植物生长素合成，促进植物生长。
锰
铜（Cu）
激素与生长调节剂在作用机制上具有 相似性，但具体效果可能因种类和浓 度而异。
蒸腾作用对植物具有重要意义。首先，它可以降低叶片温度，避免高温对植物 的伤害；其次，它可以促进植物对水分和矿物质的吸收和运输；最后，它还可 以增加大气湿度，改善环境。
提高植物抗旱性措施
选育抗旱品种
通过遗传育种手段，选育出具有较强 抗旱性的植物品种，是提高植物抗旱 性的根本措施。
改进灌溉技术
钻蛀性害虫
如天牛、吉丁虫等，以幼虫钻蛀植物枝干，导致植物枯萎死亡。危害 程度评估可根据受害植株比例和枝干被害程度进行。
综合治理策略制定和实施
农业防治
选用抗病品种、合理轮作、 科学施肥等措施，提高植物 抗病能力。
生物防治
利用天敌昆虫、微生物等生 物资源，控制病虫害的发生 和危害。
化学防治
在病虫害发生初期，选用高 效低毒农药进行喷雾防治， 注意交替使用和合理混配农 药，避免药害和残留问题。
参与植物呼吸作用，维持植物正 常生长。
硼（B）
促进花粉萌发和花粉管伸长，提高 坐果率。
钼（Mo）
参与植物固氮作用，提高植物产量。
合理施肥原则与方法
01
02
03
04
根据植物需求施肥
了解植物的养分需求，按需施 肥，避免浪费和环境污染。
保持土壤肥力平衡
合理搭配有机肥和无机肥，维 持土壤肥力平衡。
适时适量施肥
镁（Mg）
叶绿素组成元素，参与光 合作用，促进植物生长。
硫（S）
蛋白质组成元素，参与植 物新陈代谢，提高植物品 质。
植物必需营养元素及功能
铁（Fe）
锌（Zn）
参与叶绿素合成，维持植物正常生长。
参与植物生长素合成，促进植物生长。
锰
铜（Cu）
激素与生长调节剂在作用机制上具有 相似性，但具体效果可能因种类和浓 度而异。
新高考一轮复习人教版植物生命活动的调节课件
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25
命题点2 围绕生长素的运输考查科学探究 3. (2019·江苏卷，T5)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情 况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是( )
A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组 B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致 D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
方式：__主__动__运__输____
极性运输含部义位：：由胚形芽态鞘学、芽__上、__端_幼__叶_向和形幼态根学__下__端____单方
方向
向运输而不能反过来运输 非极性运输部 途位 径： ：通__成过__熟____组输____织导____组__中_织____运输
(3)分布：相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的___分__生___组织、
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10
3．教材选择性必修1P92“旁栏思考”：温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这 种物质，他是怎样作出这一推测的？ 提示：没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。要得出这样的结 论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。 4．教材选择性必修1P94“思考·讨论”：(1)“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对 比得到的？ 提示：“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生 长浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。 (2)对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 提示：一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。 (3)对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 提示：对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。
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命题点2 围绕生长素的运输考查科学探究 3. (2019·江苏卷，T5)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情 况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是( )
A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组 B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致 D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
方式：__主__动__运__输____
极性运输含部义位：：由胚形芽态鞘学、芽__上、__端_幼__叶_向和形幼态根学__下__端____单方
方向
向运输而不能反过来运输 非极性运输部 途位 径： ：通__成过__熟____组输____织导____组__中_织____运输
(3)分布：相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的___分__生___组织、
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3．教材选择性必修1P92“旁栏思考”：温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这 种物质，他是怎样作出这一推测的？ 提示：没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。要得出这样的结 论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。 4．教材选择性必修1P94“思考·讨论”：(1)“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对 比得到的？ 提示：“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生 长浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。 (2)对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 提示：一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。 (3)对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 提示：对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。
【新教材生物一轮复习】选择性必修1 第8单元 第6讲 植物生命活动的调节
提示：设置对照组，即云母片替代琼脂块，其他条件均相同。
2．若已确定胚芽鞘尖端可以产生生长素，根据胚芽鞘的向光性 实验和拜尔实验的比较，能对胚芽鞘的向光性提出哪些可能的解 释？(选择性必修 1 P91－92“文字信息”)
提示：单侧光使生长素从向光侧横向运输到背光侧；单侧光使 向光侧的生长素被分解。
3．若要解除植物的顶端优势，除了去除顶芽外，还可采取何种 措施？(选择性必修 1 P94“与社会的联系”)
“四看法”分析与生长素有关的实验结果 第一，看尖端的有无。有尖端才有横向运输，没有尖端就没有 横向运输。 第二，看插入的材料。云母片可以阻断生长素的运输，琼脂片 则不会阻断生长素的运输。
第三，看插入的方向。云母片横向插入会影响生长素的极性运 输，纵向插入则不会影响生长素的极性运输。
第四，看植物的部位。植物的不同部位对生长素的敏感程度不 同，同样的浓度对不同部位可能会产生相反的效果。
A．生长素运输量与生长素运载体的发育之间呈负反馈 B．生长素由叶边缘到叶基部的运输是极性运输 C．实验研究时可用外部施加的生长素替代来自叶顶端的生长素 D．该假说内容不涉及生长素的作用特点
A [依题意可知：生长素运载体是由生长素流经细胞发育而成， 且生长素运输量随着其发育程度的加大而增大，说明生长素运输量 与生长素运载体的发育之间呈正反馈，A 错误；生长素在幼叶的顶 端和边缘合成，并运输到叶基部(叶柄)，因此生长素由叶边缘到叶基 部的运输是极性运输，B 正确；实验研究时可用外部施加的生长素替 代来自叶顶端的生长素，以排除内源性生长素的干扰，C 正确；该 假说内容只涉及生长素的运输方向、生长素运输载体等信息，不涉 及生长素的作用特点，D 正确。]
B [生长素主要在根尖或茎尖合成，因此实验中所用的胚芽鞘含有 IAA，只是含量低，A 错误；由实验一的结果：IAA＋蔗糖组燕麦胚芽鞘 生长长度增加的百分比＞IAA 组，说明蔗糖可以提高 IAA 对胚芽鞘生长 的促进作用，由实验二的结果：IAA＋KCl 组燕麦胚芽鞘生长长度增加的 百分比＞IAA 组，说明 KCl 可以提高 IAA 对胚芽鞘生长的促进作用，B 正确；两个实验中的 IAA 组是由内源 IAA 和施加的 IAA 共同作用引起的， C 错误；两图结果能够说明蔗糖与 KCl 对 IAA 有促进生长的作用，并不 能证明蔗糖与 KCl 可以供能，D 错误。]
2．若已确定胚芽鞘尖端可以产生生长素，根据胚芽鞘的向光性 实验和拜尔实验的比较，能对胚芽鞘的向光性提出哪些可能的解 释？(选择性必修 1 P91－92“文字信息”)
提示：单侧光使生长素从向光侧横向运输到背光侧；单侧光使 向光侧的生长素被分解。
3．若要解除植物的顶端优势，除了去除顶芽外，还可采取何种 措施？(选择性必修 1 P94“与社会的联系”)
“四看法”分析与生长素有关的实验结果 第一，看尖端的有无。有尖端才有横向运输，没有尖端就没有 横向运输。 第二，看插入的材料。云母片可以阻断生长素的运输，琼脂片 则不会阻断生长素的运输。
第三，看插入的方向。云母片横向插入会影响生长素的极性运 输，纵向插入则不会影响生长素的极性运输。
第四，看植物的部位。植物的不同部位对生长素的敏感程度不 同，同样的浓度对不同部位可能会产生相反的效果。
A．生长素运输量与生长素运载体的发育之间呈负反馈 B．生长素由叶边缘到叶基部的运输是极性运输 C．实验研究时可用外部施加的生长素替代来自叶顶端的生长素 D．该假说内容不涉及生长素的作用特点
A [依题意可知：生长素运载体是由生长素流经细胞发育而成， 且生长素运输量随着其发育程度的加大而增大，说明生长素运输量 与生长素运载体的发育之间呈正反馈，A 错误；生长素在幼叶的顶 端和边缘合成，并运输到叶基部(叶柄)，因此生长素由叶边缘到叶基 部的运输是极性运输，B 正确；实验研究时可用外部施加的生长素替 代来自叶顶端的生长素，以排除内源性生长素的干扰，C 正确；该 假说内容只涉及生长素的运输方向、生长素运输载体等信息，不涉 及生长素的作用特点，D 正确。]
B [生长素主要在根尖或茎尖合成，因此实验中所用的胚芽鞘含有 IAA，只是含量低，A 错误；由实验一的结果：IAA＋蔗糖组燕麦胚芽鞘 生长长度增加的百分比＞IAA 组，说明蔗糖可以提高 IAA 对胚芽鞘生长 的促进作用，由实验二的结果：IAA＋KCl 组燕麦胚芽鞘生长长度增加的 百分比＞IAA 组，说明 KCl 可以提高 IAA 对胚芽鞘生长的促进作用，B 正确；两个实验中的 IAA 组是由内源 IAA 和施加的 IAA 共同作用引起的， C 错误；两图结果能够说明蔗糖与 KCl 对 IAA 有促进生长的作用，并不 能证明蔗糖与 KCl 可以供能，D 错误。]
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• 变式训练2、将一玉米幼苗固定在支架上，支架放 在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题 4图所示状态开始，固定暗室和光照，设法仅让幼 苗随支架缓慢匀速转动。几天后停止于起始位置， 此时，幼苗茎的生成情况是 • • A．茎向上弯曲 B．茎向下弯曲 • C．茎水平生长 D．茎向孔弯曲生长 •
• 将以上装置逆时针转90度如下图 • 1．固定暗室和光照，设法仅让幼苗缓慢匀速转动。这 种情况下，植物茎各部位有均等的机会受光，因此，幼 苗将直立生长。 • 2．固定暗室和幼苗，设法仅让光照缓慢匀速转动。这 种情况下，植物茎只有对着暗室孔的部位受光，因此， 幼苗将向暗室孔的方向弯曲生长（即向右弯曲生长，不 能说向光弯曲生长）。 • 3．固定光照和幼苗，设法仅让暗室缓慢匀速转动。这 种情况下，只有转到暗室孔对着光源时，植物才受光。 因此，幼苗将向光弯曲生长（即向右弯曲生长，不能说 向暗室孔的方向弯曲生长）。
•
•
•
将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿 度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题4图所示 状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天 后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是 A．根水平生长，茎向上弯曲 B．根水平生长，茎向下弯曲 C．根向下弯曲，茎向上弯曲 D．根向下弯曲，茎向下弯曲
答：B
答案：B
• 31．(8分)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼 茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约 3／4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后， 观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化 苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半 边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请 仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这 一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 • 原因1是 _________________________________________。 • 原因2是 __________________________________________。
• 变式训练3． 在方形暗箱内放一盆幼苗， 暗箱一侧开一小窗口，固定光源的光可从 窗口射入，把装置放在旋转器上水平旋转 (如图所示)，假设暗箱可以转动而盆栽幼 苗和光源固定不动，保持每15分钟匀速转1 周。一星期后幼苗生长状况为
答案：C
• 变式训练4． 在方形暗箱内放一盆幼苗， 暗箱一侧开一小窗口，固定光源的光可从 窗口射入，把装置放在旋转器上水平旋转 (如图所示)，假设盆栽幼苗随暗箱一起转 动而光源固定不动，保持每15分钟匀速转1 周。一星期后幼苗生长状况为
• 解析：此题为识图题，但图形是书上没有的，是 原创的，这就更加考查学生的识图理解能力了。 结合文字和图形可知，玉米幼苗固定在支架上， 而光源随暗室同步缓慢匀速旋转，表面上是一个 均匀光照而实际光源随暗室同步缓慢匀速旋转则 是一个单侧光，表面上植物的茎在上、下方要受 重力影响有差别而实际上因缓慢匀速旋转各方向 受重力影响相同，所以植物的茎只受单侧光的影 响而不受重力影响，生长素向背光侧横向运输多 于向光侧，此时两侧的生长素的浓度都是促进生 长的，背光侧的生长素浓度更有利于植物细胞的 纵向伸长，故茎向光（下方）弯曲生长。同理植 物的根不受重力的影响而自然水平生长。所以答 案B正确。
生命活动调节的基本形式：
植物：激素调节
人和动物：神经调节和体 液调节，其中神经调节处 于主导地位。
知识框架
发现：植物胚芽鞘的向光性实验
合成部位：分生组织
植 物 生 命 活 动 的 调 节
分布部位：植物所有器官，集中在生 长旺盛的部位
生长素 激 素 调 节 植物激素
运输：极性运输、横向运输 生理作用：低浓度促进生长，高浓度抑制生长 应用：育无籽果实、整枝修剪、防落花落果 乙烯：主要促进果实成熟 细胞分裂素：主要促进细胞分裂和组织分化 赤霉素：主要促进细胞伸长 脱落酸：主要抑制细胞分裂和伸长
• 答案：半边茎内侧细胞中的生长素浓度比 外侧细胞中的高，所以内侧生长的快；内 外两侧细胞中的生长素浓度相同，但由于 不同部位细胞对生长素的敏感程度不同， 此浓度更有利于内侧细胞的生长。
• 解析：本题主要考查学生的理解能力、实验与探究能力和 综合运用能力，考查植物的激素调节等相关知识。 • 从题干上来看，（1）幼茎段无叶无侧芽，暗示我 们不会再有新的生长素产生；（2）黄化苗茎段中的生长 素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞 中的生长素浓度都不会升高，暗示我们只考虑低浓度的促 进效应，不考虑高浓度的抑制效应；（3）仅根据生长素 的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，暗示我们 不能把造成这一现象的原因单纯归结为内外两侧的细胞吸 水膨胀不同引起的。 • 从图示的情形可以推测出来，应该是半边茎内侧细 胞生长比外侧快形成的；而造成这一结果的原因则可能是： （1）内侧生长素比外侧高，这可能与内侧细胞和外侧细 胞的吸水能力不同有关;(2)内外两侧细胞内生长素的浓度 是相等的，但是内外两侧细胞对生长素的敏感程度不一 致;(3)其他合理的原因。
为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素 的相互作用．科学家用某种植物进行了一系列实验，结 果如下图所示，由此可初步推测
A.浓度高于10-6 mol／L的生长索会抑制该植物茎段的生长 B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯 C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的 【答案】BD
• 30．(9分) • 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)， 将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度 的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯 曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，。与生长浓度的关系如图乙。 请回答： • (1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边 茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性， 解释产生这种结果的原因，原因是_____。 • (2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得 其半边茎的弯曲角度，从图乙中可查到与对应的两个生长素 浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中 生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％， 另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯 曲角度将得到。请预测与相比较的可能结果，并得出相应的 结论：____。
• 变式训练1、将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定 在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题4 图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转， 几天后停止于起始位置的对侧（上方），此时，幼 苗的生成情况是 • A．根水平生长，茎向上弯曲 • B．根水平生长，茎向下弯曲 • C．根下弯曲，茎向上弯曲 • D．根向下弯曲，茎向下弯曲