园林建筑设计第三章园林个体建筑设计(下)

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园林建筑设计课件

概述
（四）、园林的分类形式（1）规整式园林：又称规则式园林，规划是讲究对称均齐的严整性，几何形式的构图，着重强调园林总体和局部的图案美，主要应用于皇家园林，例如：中国的故宫，法国的凡尔赛宫等。（2）风景式园林：又称自由式园林，完全自由灵活不拘一格，有两种情况：一是将天然山水加以修饰，二是用人工手法将天然山水缩于小的空间内，用写意的手法体现小中见大的园林景观效果。一般用于私家园林，例如江南园林。（3）混合式园林：将规整式和风景式结合的园林。（4）庭园：在围合空间中，点缀植物、山池形成园林的形式。
概述（五）、依据性质和使用功能对园林的分类（1）风景名胜区：以历史上的名胜著称或以人文景观为胜而兼有自然景观之美的地区。例如五岳、黄山等。（2）公共园林：主要有公园、街心花园、花园广场、儿童广场、文化广场、小区花园、体育花园等。（3）动物园：展览动物的园林。（4）植物园：展览植物的园林，例如：花卉园、盆景园、药用植物园等。（5）游乐园：进行某种特殊游戏或文娱活动的园林。（6）休疗园林：园林化的休养区或疗养区。（7）纪念性园林：纪念事件、人物而建臵的园林。（8）文物古迹园林：以古代的文物建筑、园苑或遗址为主体的园林。（9）庭园：公共建筑或住宅所配臵的水石植物电景均可归庭园。（10）宅园：依傍于城市独院型住宅的私家园林。（11）别墅园：郊外的私家园林。
概述
隋唐时期（581年－907年）进入皇家园林成熟期，各种皇家苑囿、私家园林、草堂别业竞相建造。也就在此时，中国古典园林开始传入日本、朝鲜各国。当时的大明宫、华清池都到达成熟阶段，还是袭用“一池三山”的格局，但作用主要是造景。 *唐朝长安还出现了中国历史上第一座公共游览大型园林—曲江。到了宋代（960年－1279年），皇家园林的发展又出现了一次高潮。这就是位于北宋都城东京的艮岳。宋徽宗建造的艮岳是在平地上以大型人工假山来仿创中华大地山川之优美的范例，它也是写意山水园的代表作。此时，假山的用材与施工技术均达到了很高的水平。（3）元明清的成熟元明清时期（1271年－1911年），皇家园林的建设趋于成熟。这时的造园艺术在继承传统的基础上又实现了一次飞跃，这个时期出现的名园如颐和园、北海、避暑山庄、圆明园，无论是在选址、立意、借景、山水构架的塑、建筑布局与技术、假山工艺、植物布臵、乃至园路的铺设都达到了令人叹服的地步。颐和园这一北山南水格局的北方皇家园林在仿创南方西湖、寄畅园和苏州水乡风貌的基础上，以大

《园林建筑设计》教学大纲

《园林建筑设计》教学大纲园林技术专业适用编写单位 :园艺园林系园林教研室编写人: 戴林珈审核人：林燕芳审批人：袁亚芳批准日期:2011年2月15日目录课程说明第一部分教学基本要求第二部分教学时数分配表第三部分理论教学内容第四部分实验教学内容第五部分课程考核方案课程说明本大纲是根据2010级高职园林专业教学计划而制订的。

园林建筑作为园林专业的专业课之一，为适应高职教育的改革要求,本大纲在2005级教学大纲的基础上进行了重新修订，修订后的教学大纲在教学内容上注重了理论知识的实用性。

本课程的教学任务在于使学生掌握运用古典建筑技术、艺术手段及建筑材料来设计园林建筑景观并进行施工,使其在实地中展现出构思中的园林建筑形状。

在基本理论知识基础上掌握各种建筑的建造技术,从而掌握园林建筑的特性，为日后从事园林设计及施工工作奠定基础。

本课程以课堂讲授和实训二种形式进行教学,其中理论讲授30学时，实训30学时，，共计60学时，4学分,于第二学年第二学期开设。

执行本大纲时应注意的若干问题如下：1、根据高职教育的特点，课堂讲授注意少而精，强调理论的应用性，并做到学以致用。

2、本课程涉及学科较多，难度较大，理论讲授时应注意采用启发式、讨论式等有效方法，做到深入浅出，通俗易懂，以加深学生对教学内容的理解。

3、采用多媒体教学注意课件与教学内容的适合性，并注意与传统教学方法的协调运用，以提高教学效果。

4、突出学生的主体地位，采用生动教育法，加强教学互动，注重学生素质教育，做到教书育人。

5、采取灵活多样的考核方法,加强过程考核，注重教学信息反馈和教研，保证教学效果.6、加强实践能力的培养，注重理念联系实际，启发学生多动脑灵活设计思维，并提高学生的动手操作能力。

第一部分《园林建筑设计》教学基本要求一、本课程性质、地位和任务园林建筑是我国园林的重要组成部分，在景物构图、浏览娱乐以及生活服务等方面都起着积极的作用；园林建筑设计是园林类学科一门重要的专业主干课程，通过本课程的学习，学生应能够掌握园林建筑设计的基础理论知识和设计方法与技巧，为以后其它专业课程学习打下一个良好的基础。

园林建筑设计复习总结

石建筑的能工巧匠金字塔陵墓太阳神庙方尖碑
2.古代希腊的建筑 2.古代希腊的建筑
雅典卫城
帕提农神庙
3.古罗马的建筑 3.古罗马的建筑
古罗马建筑在材料、结构、施工与空间的创造等方面都取得了很大的成就。（1）在空间创造方面，重视空间的层次、形体与组合，达到宏伟的富纪念性的效果；（2）装饰风格以壮丽、豪华为特色；（3）在结构方面，发展了柱与拱券结合的体系；（4）建筑材料除砖、木、石外，还有天然混凝土；（5）在理论方向，形成了系统的建筑理论体系，以维特鲁威的《建筑十书》为主，成为自文艺复兴以后三百多年建筑学上的基本教材；（6）把古希腊柱式发展为5种。多立克柱式、塔司干柱式、爱奥尼克柱式、科林斯柱式、组合柱式（爱奥尼克+科林斯）代表建筑：罗马斗兽场、罗马万神庙、卡瑞卡拉浴场
12.二十世纪新建筑 12.二十世纪新建筑
浪漫主义：浪漫主义：英国议会大厦、曼彻斯特市政厅德国新天鹅堡、伦敦的圣吉尔斯教堂；未来主义：未来主义：蓬皮杜艺术中心、香港汇丰银行；表现派：表现派：爱因斯坦天文台风格派：荷兰乌德勒支地方住宅风格派：构成派：构成派：莫斯科工人俱乐部有机建筑—赖特：有机建筑—赖特：流水别墅、西塔里埃森、古根汉姆、博物馆、约翰逊蜡烛公司总部、东京帝国饭店、唯一教堂
砖墙材料:砖与砂浆砖墙材料砖墙的砌式砖墙的厚度墙的加固：墙墩或门垛墙墩或门垛、圈梁墙的加固墙墩或门垛圈梁
勒脚勒脚的防潮处理墙面的装修
3.楼地层
楼地层的作用承重：是房屋的水平承重构件，承受家具承重、设备和人体荷载以及本身的自重，并将这些荷载传给墙或柱；支撑：对墙身起着水平支撑的作用，以减支撑少水平风力，增加房屋的刚度和整体性；分隔：按房间层高将整幢建筑物沿水平方分隔向分为若干层，隔声。

第三章园林个体建筑设计

3.2游憩性建筑设计
3.2.1亭
亭的位置（一）亭的选址 1、山体建亭（1）小山建亭小山5-7米，亭常建于山顶，以增加山形的高度与体量，更能丰富山形的轮廓。一般不宜建在山形的几何中心线之顶，以忌构图上的呆板。
第3章园林个体建筑设计
3.2游憩性建筑设计
3.2.1亭
亭的位置（一）亭的选址（2）中等高度山体一般宜在山脊、山顶、山腰建亭，建亭应有足够的体量或成组设置，以取得和山形体量协调的效果。（3）大山建亭一般宜在山腰台地或次要山脊建亭，亦可将亭建在山道旁，以显示局部山形地势之美，并引导游人。大山建亭，应避免受到周围树木的遮挡，并考虑游人需要的合理休息距离而设置。
第3章园林个体建筑设计
3.2游憩性建筑设计
3.2.1亭
（二）屋顶的形式
第3章园林个体建筑设计
3.2游憩性建筑设计
3.2.1亭
（二）屋顶和亭立面： 2、比例：屋顶、亭身、开间之间的比例关系，受环境因素、气象因素、地区建筑形式、风格和人们的习俗的影响。 3、屋顶的坡度，一般2--3个坡度，α1≈25--30。（即檐口坡度），α2≈40— 45。（即金檩屋面坡度）。 4、翼角：北方：翘角不高，仔角梁贴伏在老角梁上，仔角梁稍翘起。南方：嫩戗发戗和水戗发戗两种 1、细部和装饰：宝顶、挂落、花牙子、靠椅、彩绘、栏杆等。
亭——亭的比例与尺寸
屋顶长度H1：从宝顶尖到檐口
亭身长度H2：从檐口到，而南方亭中H1略大于 H2
亭——亭的比例与尺寸
亭的面阔与柱高之比
亭——亭的比例与尺寸
亭柱的细长比 1/10-1/12-1/18-1/20 北方南方
第3章园林个体建筑设计
3.2游憩性建筑设计

园林园艺建筑小品设计

园林园艺建筑小品设计摘要：园林园艺建筑小品设计是园林景观环境不可缺少的要素之一,它与建筑、山水、植物等共同构筑完整的园林景观,体现园林环境的性格和品质。

园林园艺建筑小品对于景观建设，绿化建造有良好的点缀作用,在城市开放空间中起着画龙点睛的作用。

园林园艺建筑小品的存在,赋予了环境空间更积极的内容和意义,不仅能充分体现它的艺术价值,还能对园林景观做有益补充。

关键词：园林园艺建筑小品设计分析设计要点前言：园林园艺建筑小品在我们的日常生活中随处可见，但每一个建筑小品都予以自己的特点，园林小品变化多姿，但总有基本格调，万变不离其宗，总有一个规律可遵循，这个“宗”就是“亭”。

园林园艺小品造型多变、色彩抢眼、特色鲜明、有着较强的时代艺术气息，是园林建筑中不可或缺的重要组成部分。

在园林园艺建筑小品设计的过程中，我们要根据整体的需要对小品建筑进行设计，保证小品设计能符合园林的整体布局，提高园林小品建筑设计的实用性和观赏性。

一、园林园艺建筑小品设计原则园林园艺建筑小品设计在整体造景绿化中占据主要地位，发挥了较好的效果。

不同的园林园艺工程，景观效果也是不同的，其中建筑小品的功能也是不同的。

在园林园艺工程中，各种建筑小品应满足人们不同的需求，根据其不同的用途，既满足了园林设计的技术要求，同时也兼顾了艺术和组合艺术的美感。

要对其整体形态和局部形态、比例和造型、材料和色彩的美感进行合理的设计，从而形成内容健康、形式完美的园林建筑小品。

为优化景观效果，园林园艺建筑小品应做好艺术设计、加工处理，并且应满足应用功能，结合技术标准、尺度以及造型需要，才能实现既定目标，创造明显效益。

建筑小品在发挥其使用功能时，还要有较好的表现点缀装饰功能。

园林园艺建筑小品的服务对象是人，所以人的行为、习惯、性格、爱好等是小品设计的重要参考依据，尤其是公共设施的艺术设计，要满足各种人群的需求，要以人为本，体现人文关怀。

小品设计时还要考虑人的尺度，如座椅的高度、花坛的高度等。

《园林建筑设计》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解园林建筑的定义、分类和特点；（2）掌握园林建筑设计的基本原则和方法；（3）熟悉园林建筑常见的设计元素和构造方式。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生对园林建筑的感知和理解能力；（2）运用设计实践，提高学生对园林建筑设计的创新能力和实践能力；（3）培养学生团队协作和沟通表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对园林建筑艺术的热爱和保护意识；（2）培养学生具有可持续发展的理念，注重环境保护和资源利用。

二、教学内容：1. 园林建筑的定义与分类（1）园林建筑的定义（2）园林建筑的分类（3）园林建筑的特点2. 园林建筑设计的基本原则（1）和谐与自然原则（2）实用与美观原则（3）创新与传统原则（1）功能分析与布局（2）形式与空间设计（3）材料与构造选择4. 园林建筑常见的设计元素（1）地形与水体（2）植物与绿化（3）建筑与小品5. 园林建筑设计的实践与案例分析（1）园林建筑设计实践步骤（2）案例分析与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）园林建筑的定义、分类和特点；（2）园林建筑设计的基本原则和方法；（3）园林建筑常见的设计元素和构造方式。

2. 教学难点：（1）园林建筑设计的实践与应用；（2）案例分析与评价的方法。

四、教学准备：1. 教材或教学资源；2. 投影仪或白板；3. 园林建筑案例图片或视频；4. 设计实践所需的工具和材料。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注身边的园林建筑，激发兴趣；（2）通过提问，回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

2. 教学内容与活动：（1）讲解园林建筑的定义、分类和特点；（2）介绍园林建筑设计的基本原则和方法；（3）分析园林建筑常见的设计元素和构造方式；（4）开展案例分析，引导学生动手实践。

3. 课堂讨论与互动：（1）分组讨论，分享学习心得；（2）提问回答，巩固所学知识；（3）小组合作，完成设计实践。

4. 总结与拓展：（1）总结本节课的主要内容和知识点；（2）布置课后作业，巩固所学知识；（3）推荐相关阅读资料，拓展学生视野。

园林建筑史第三章

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第三章：中国园林的形成--苑
2：园林的形成--苑
2.1：秦皇家园林--咸阳宫苑秦咸阳宫苑的特点：
--园林建筑史
②因势而筑，牢笼山水《三辅黄图》：“周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为厥。”在南山顶峰树立标志以作为门阙，这种用门阙的方式将南山纳入自己的范围，又以阁道相连，从景观上说就是把南山引入自己的景观设计中，在后来造园艺术中，这被称之为就借景。而这种“表南山之巅以为厥”的大手笔做法，的确是对借景方法的匠心独运。“表南山之巅以为厥”在现在园林中可作为借景的文学表示方法。
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第三章：中国园林的形成--苑
2：园林的形成--苑
2.1：秦皇家园林--咸阳宫苑秦咸阳宫苑的特点：
--园林建筑史
②因势而筑，牢笼山水秦代上林苑的建设，不仅“表南山之巅以为阙”，还“络樊川以为池”。《三秦记》云：“秦始皇作长池，引渭水，东西两百里，筑土为蓬莱山，刻石以为鲸，长两百丈，亦曰兰池坡。”樊川在终南山下，东西走向，地势较低，离渭水不远，秦代园林巧用自然，将渭水水系引入，在低洼处进行一定的改造加工，蓄水成湖，使之成为风景秀丽的兰池。兰池使得整个景区因水而活，同时它也是一项蓄水拦洪的水利工程，从这里我们又可以看出，秦代的理水技法已有相当水平，不仅以水造景，更把水景的美学价值和实用价值巧妙结合，对后世乃至今天都有很好的指导价值。
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第三章：中国园林的形成--苑
2：园林的形成--苑
2.1：秦皇家园林--咸阳宫苑秦咸阳宫苑的特点：
--园林建筑史
③象天法地，池中叠山《史记.秦始皇本纪》记述了秦始皇为追求长生不老而派人寻求海上仙山的事。秦始皇做了很多努力想如海登仙山，终未成功。他便在人间建了一处“仙境”，即上林苑长池中的蓬莱山--初步开创了池中人工堆土叠山的造园形制，中国园林以人工堆山的造园手法即由此刻开始。它不仅成为历代皇家园林创作池山的主要模式，还影响到宫苑以外的园林，是我国造园史上历代相传、广为应用，且常常起到画龙点睛作用的重要技法。

园林建筑设计概述PPT课件

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1.1.5 世界造园体系
（1）中国体系：典雅且精致中国古代造园活动最早始见于3000年前。殷商时代的甲骨文中，已经有了囿、圃、苑、园这样一些延用至今的园林用词，但是，稍微分析一下，便能看出，这些字的甲骨文含义，与现代又有所区别。
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1.1.5 世界造园体系
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1.4.1 中国园林发展简介
（8）我国近现代园林发展 1）公园与绿地中国近现代园林从古典园林的开放和公共园林的建设开始。 2）开发风景名胜区自古以来，我国就拥有得天独厚的自然风光，自1984 年以来，国务院公布了多处风景名胜区。
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1.4.1 中国园林发展简介
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1.4.1 中国园林发展简介
（3）秦汉宫苑 1）秦统大规模的宫苑建筑秦始皇统一中国后，在物质、经济、思想制度等方面做了不少统一的工作。 2）汉代的文化和宫苑刘邦建立西汉王朝后，在政治、经济方面基本上承袭了秦王朝的制度。
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1.4.1 中国园林发展简介
（4）魏晋南北朝园林 1）佛寺丛林佛寺园林的建造，都需要选择山林水畔作为参禅修炼的洁净场所。 2）皇家园林北魏洛阳的皇家园林，在《洛阳伽兰记》记载中还有 “千秋门内北有西游园，园中有凌云台，那是魏文帝(苔五)所筑者，台上有八角井。
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1.1.1 园林的概念
园林，在我国古代有多种名称。先秦时期称苑、囿、园、圃、园池等。这些园林以自然山林、山水、植物和动物为主，此外，还有称离宫、别馆等，它们以建筑物为主，但都建在郊外。从西汉至清朝，先后称苑囿、行宫或单称苑。第4页/共59页来自1.1.1 园林的概念
园林的定义，历来有些不同的说法。《中国大百科全书》称园林（park and garden）是“在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域”。

园林景观建筑设计电子教案6

内庭，又称中庭。一般指多院落庭院的主庭，内庭，又称中庭。一般指多院落庭院的主庭，做为人们起居休息、人们起居休息、游观静赏和调剂室内环境之用。图为广州山庄旅舍内庭平面。
后庭，位于屋后。侧庭，古时多属书斋院落，庭景后庭，位于屋后。侧庭，古时多属书斋院落，十分清雅。十分清雅。
小院，一小院，般空间体量较小，量较小，在建筑整体空间布局中多用以改善局部环境，部环境，作为点缀或装饰使用。图为拙政园海棠春坞天竺小院。竺小院。
传统建筑庭院空间的布局按平面形式分类，布局按平面形式分类，庭院一般有对称式和自由式两种。自由式两种。对称式庭院，庭院，依单院落和多院落有所区别。院落有所区别。对称式单院落庭院，式单院落庭院，功能和内容较单一，和内容较单一，占地面积一般不太大。面积一般不太大。对称式多院落组合空间的庭院，的庭院，其院落根据建筑物的主、建筑物的主、次轴线作对称布局，作对称布局，依不同用途有规律地组成。用途有规律地组成。
“围合”的设计构思围合” 围合而成庭院空间，空间，是构成庭院空间最基本的设计构思。构思。这种庭院空间并不作为枢纽空间，也不作为主要人流的分配空间，人流的分配空间，而常常作为观赏之用的空间，用的空间，使之对室内空间起到补充和调剂的作用。和调剂的作用。
“锲入”的设计构锲入” 思这种设计构思，就是把庭院空间与建筑更紧密地结合在一起，密地结合在一起，犹如锲入建筑之感，形成一种建筑之中有庭院，筑之中有庭院，庭院之中有建筑复合空间” 的“复合空间”。
与单院落庭院相比，相比，多院落庭院在空间组合上有无可比拟的优越性，拟的优越性，提供了异常有利的空间层次和景物序列的演化条件。演化条件。

园林景观建筑设计第三章

园林景观建筑设计第三章
▪ 杠杆法——以亭之檐梁为基线，通过檐桁斗拱等向亭中心悬挑，藉以支撑灯心木。同时以斗拱之下昂后尾承托内拽枋，起类似杠杆作用使内外重量平衡。内部梁架可全部露明，以显示这一巧作。
园林景观建筑设计第三章
▪ 框圈法——多用于上下檐不一致的重檐亭，特别当材料为钢筋混凝土时，此种法式更利于冲破传统章法的制约，大胆构思、创造也不失传统神韵的构造章法，更符合力学法则，
园林景观建筑设计第三章
▪ ⑸位置的选择 ▪ 亭的作用主要供游人游览、休息、赏景。在园林布
局中，其位置选择极其灵活，既可与山结合共筑成景，如山巅、山腰台地、悬峭峰、山坡侧旁、山洞洞门、山谷溪涧等处；也可临水建亭，如临水的岸边、水边石矶、水中小岛、桥梁之上等处都可设立；还可以平地设亭，设置在密林深处、庭院—角，花间林中、草坪之中、园路中间以及园路侧旁的平坦之处，或与建筑相结合。位置选择不受格局所限，可独立设置，也可依附其他建筑物而组成群体，更可结合山石、水体、大树等等，得其天然之趣，充分利用各种奇特的地形基址创造出优美的园林意境。
园林景观建筑设计第三章
▪ ⑶亭的比例 ▪ 古典亭的亭顶、柱高、开间三者在比例上有密切关系，
其比例是否恰当，对亭的造型影响很大。 ▪ —般情况下，亭子屋顶高度是由屋顶构架中每一步的
举高来确定的。每一座亭子的每一步举高不同，即使柱高等下部完全相同，屋顶高度也会发生变化。但根据我国南北方气候等条件的不同，其举高也确实有差异，类型的不同以及环境因素的不同，使其比例影响较大。如南方屋顶高度大于身高度。而北方则反之。 ▪ 另外由于亭的平面形状的不同，开间与柱高之间有着不同的比例关系： ▪ 四角亭：柱高：开间=0.8：1 ▪ 六角亭：柱高：开间=1.5：1 ▪ 八角亭：柱高：开园间林景=观1建.6筑：设计1第三章

园林建筑设计的方法与技巧

园林建筑设计的方法与技巧
二、园林建筑空间的内外联系与过渡
中国传统园林多是通过建筑、花木、山石、水体等物质元素的堆砌、叠加、变化来营构、浓缩自然山川景色，但由于用地大多局促，面积规模较小，要想在有限的空间创造层次丰富、空间深远、小中见大、虚实相间、园中有园的景观效果，则需要运用上文提到的各种造景手法和景观元素，在赏景与被赏过程中，实现内外空间的联系与过渡是园林建筑设计的关键。而这些造景手法主要通过门窗、墙体、洞口等各种景观元素的变化来成，因此门窗、墙体、洞口等又是实现园林建筑空间内外联系与过渡的关键。
园林建筑设计的方法与技巧
1．空间的大小对比在园林空间处理中经常运用“以小见大”的处理手法，一个“园中园”就可
以体现出整个园林环境的氛围，在园林建筑空间设计中，可以是一桌一椅、一个小亭、一排栏杆，一堵低矮的围墙，一个敞轩，很巧妙地与周围的自然环境融为一体。 2．空间的开合对比
空间的开合变化（即空间的聚散对比）也是园林空间对比的一种布局手法，如果处理得当，常能取得意想不到的戏剧性效果，在园林中体现为“欲扬先抑” 的布局手法，要表现园林中的某一主题或某一景点，先在景点前方设置障景，给游人一种神秘感，然后在合适的空间，把这一点完全暴露在游客的面前，欲目睹大空间的美妙，先感受小空间的压抑。其实中国的庭院式住宅，以及一些现代化的园林之中，经常采取这种手法布局，在住宅或园林大门的入口正对面布局一些影壁或展览栏、雕塑等小型设施作为过渡，让游客绕过这些障碍，层层深入，到
中国园林建筑在空间形式的处理手法是灵活多样的，主要有空间的对比、空间的“围”与“透”、空间的序列三种形式。
（一）空间的对比
中国园林建筑空间对比的主要内容有：空间是通过人的视觉感受到的，园林建筑空间也是以游人为中心，以阻挡游人视线的建筑实体为界面，所围合成空间的对比体现在两个不同的景区之间，两个不同的类别而互相毗邻的空间之间，一个建筑群的主、次空间之间，以及同一个建筑个体的不同位置之间的对比。中国园林建筑空间对比的主要内容有：空间的大小对比、空间的虚实对比、幽深空间与开阔空间的对比、空间的形状对比、主次要空间的对比、空间的色彩对比、空间的层次对比、纵深空间与横向空间的对比等。

园林建筑与小品

园林建筑与小品园林建筑是指在园林绿地内，具有使用功能，同时又与环境构成优美的景观，以供游人游览和使用的各类建筑物或构筑物。

它和III水、植物一样，是重要的造园素材，并在园林中起到画龙点睛的作用，所以园林建筑具有使用和造景的双重功能。

园林建筑的形式和种类是非常丰富的。

一般常见的有亭、廊、水谢、花架、塔、楼、肪以及厅、堂等。

除园林建筑外，园林绿地中还分布有不少小品性设置。

如景门、景墙、景窗、园桌、园椅、园凳、园灯、栏杆、标志牌' 果皮箱以及园林雕塑小品等，它们虽然体量小，但起着点缀环境丰富景观、烘托气氛、加深意境等作用。

本节拟从古典园林建筑和园林小品两大类分述之。

一、我国古典园林建筑的基本类型及其特征1・亭的作用“亭者•，停也，所以停憩游行也”。

亭是园林绿地中最多见的眺览、休憩、遮阳、避雨的点景和赏景建筑。

现代的亭，有的已引申为精巧的小型实用建筑，如售票亭、售货亭、茶水亭等。

2・亭的类型从亭子的平面形状分有方亭、三角亭、五角亭、六角芋、扇宁等；从屋顶形式分有单檐、重檐、三重檐、攒尖顶、乎顶、歇L L J顶、卷棚顶等；从布设位置分有L L I亭、半dLi亭、水亭、桥亭以及靠墙的半亭，在廊间的廊亭，在路中的路亭等° 亭的布局既可单独设置，亦可组合成群。

图4—20是部分亭的示意图。

3・亭的位置选择亭子位置的选择，一方面是为了观景，即供游人驻足休息，眺望景色；另一方面是为了点景，即点缀风景，具体应根据功能需要和环境地势来决定。

总之既要做到建亭之处有景可赏，又要做到亭的位置与环境协调统一。

下面是亭子经常所选择的几种地形环境。

(1) 、山上建亭。

这是宜于远眺的地形，特别是山巅、LU脊上，眺览的范围大、方向多，同时也为登山中的休憩提供一个坐坐看看的环境。

LU上建亭不仅丰富了L1I体轮廓。

使LU 色更有生气，也为人们观望山景提供了合宜的尺度(图4—21)。

(2) 、临水建亭o水边设亭，一方面是为了观赏水面的景色，另一方面也可丰富水景效果。

风景园林艺术原理第3章园林形式

水体：自然式园林中的水体是独立的空间。仿自然之貌。
水体轮廓为自然的曲线，水岸为自然曲线的斜坡。如设
驳岸，亦为自然山石堆砌
建筑：多为对称或不堆成的均衡布局。建筑群或大规模建筑
组群，多采用不对称均衡布局。
道路广场：以不对称的建筑群、山石、树丛、林带组成自然
形空间。
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拙政园平面图
体理解为空间，但在屈米心目中空间只是一种“诱发事件”，还有比空间更重要的东西。
屈米的“三个程序设计”的概念，“交叉程序设计”、
“横断程序设计”和“解析程序设计”。 “交叉程序设计”，是把空间用于与原来的空间意图不
同的设计。“横断程序设计”是把两项设计的各种空间
布置结合在一起，而忽略掉其对立性。“解析程序设计”，是把两个设计结合起来，就是让设计A的必要空间
印度泰姬陵
第十六页，共131页。
意大利园林水渠
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埃斯特庄园（Villa D‘Este ）
作为意大利台地园的典范，与兰特庄园（Villa Lant ）、法尔耐斯庄
园（Villa Farnese）并列文艺复兴三大名园
从埃斯特庄园早期的彩绘效果图依形就势的展开于层级分明、井然有序的台地之上。在中轴、中轴平行线、垂直平行轴线组上，每条轴线的端点与轴线的节点上，均衡的分布着亭台、游廊、雕塑、喷泉等各式景观。特别是庄园充分
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巴黎雪铁龙公园对角线
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（2）“解构主义”与景观设计解构主义大胆向古典主义、现代主义、后现代
主义提出质疑，认为应当将一切既定的设计规律加以颠倒。
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解构主义典型的案例是拉•维莱特公园

园林建筑设计大纲

《园林建筑设计》教学大纲建筑工程系园林技术教研室制订2012年3月28日《园林建筑设计》教学大纲课程代码：××××××课程名称：园林建筑设计课程性质：必修课程类别：职业技术基础课程适用专业：园林技术专业课时数：总学时：42，其中理论学时：24，实践学时：18。

一、课程概述1、课程的地位与作用：园林建筑设计是园林专业的主要专业课程。

它是应用工程和艺术的手法将园林规划设计构筑成建筑物，按比例真实形象的反映在设计图纸上并能按其施工，最终将设计构思变为现实的形象。

园林建筑设计将借助于园林美术，制图及建筑初步等课程的知识和技能，创造出各种类型建筑物的形象，并通过园林施工变成现实生活中的园林建筑物或构筑物。

2、课程教学目标：通过本课程教学，使学生掌握园林建筑设计的基本原理和方法，包括国内外园林发展简史，园林建筑设计的基本原理，园林单体建筑和园林小品设计等。

通过实训实习，把课堂学习的理论知识灵活地应用到实践中，从而培养学生的动手能力、创新能力。

二、课程教学内容与基本要求一、课程概述1、课程的地位与作用：园林建筑设计是园林专业的主要专业课程。