《神秘的海底世界》说课讲1
大班科学《神奇的海底世界》教案
大班科学《神奇的海底世界》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《探索海底世界》。
教学内容主要包括教材第三章“海洋生物”及第四章“海洋环境”的相关内容。
详细内容包括海洋生物的分类、特征及其与海洋环境的关系，重点介绍珊瑚礁、海葵、海星、鲨鱼等海洋生物。
二、教学目标1. 了解海底生物的分类、特征及其与海洋环境的关系，培养学生的生物多样性观念。
2. 通过观察、实践、讨论等教学活动，提高学生的观察力、思考力和合作能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：海洋生物的分类、特征及其与海洋环境的关系。
教学重点：珊瑚礁、海葵、海星、鲨鱼等典型海洋生物的认识。
四、教具与学具准备教师准备：海底世界图片、实物模型、教学课件、视频资料等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示海底世界的图片，引导学生观察并分享自己了解到的海洋生物，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过课件，介绍海底生物的分类、特征及其与海洋环境的关系。
（2）教师展示珊瑚礁、海葵、海星、鲨鱼等实物模型，引导学生观察、讨论，加深对海洋生物的认识。
3. 例题讲解（5分钟）教师讲解如何绘制珊瑚礁、海星等海洋生物，示范绘画技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，绘制自己喜欢的海洋生物，教师巡回指导。
六、板书设计1. 海洋生物分类无脊椎动物：珊瑚礁、海葵、海星等脊椎动物：鲨鱼、海龟等2. 典型海洋生物特征珊瑚礁：生长在温暖浅海，由珊瑚虫分泌的石灰质构成海星：五腕，能自切再生鲨鱼：体型较大，牙齿锋利，肉食性七、作业设计1. 作业题目：绘制你最喜欢的海洋生物，并介绍其特征及生活习性。
2. 答案示例：我最喜欢的海洋生物是海星。
海星生活在岩石海岸、珊瑚礁等海域，它们有五个腕，能自切再生。
海星是肉食性动物，主要以贝类、海胆等小型海洋生物为食。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实物模型展示、绘画练习等形式，让学生了解了海底生物的多样性，提高了学生的观察力和动手能力。
《海底世界》说课稿
《海底世界》说课稿《海底世界》说课稿1一、说教材《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有6个自然段。
第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。
第二至五自然段，是__的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。
二、说教法、学法1、激发兴趣《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。
教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。
于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2、突破重点《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。
为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。
①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。
②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。
这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。
3、强化训练加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。
我在教学《海底世界》时，是这样进行训练的：（1）观察训练。
部编版语文三年级下册海底世界说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册海底世界说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界说课第1篇】《海底世界》说课稿一、说教材：《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。
根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标：1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。
2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。
3．认识目标：学习课文中的生字新词。
4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。
这一重点的目的是通过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和激发出学生丰富的想象力和联想力，发展学生感受美的能力。
同时，这也是本课学习的难点。
课前准备：学生收集关于大海的资料。
教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本。
二、说教法一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”这十六个字。
针对以上教学思想，本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课改思想。
再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素质教育课。
三、说学法“向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生会读书，重视朗读，组织学生多种形式的读。
在多读的基础上，通过学生想、划、议等活动，调动学生积极思维。
四、说教学程序本文教学分两课时完成。
第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料，完成认识目标和初读课文后整体感知课文内容，理清课文脉络。
神奇的海底世界——三年级下册语文教案
神奇的海底世界是三年级下册语文教案中的一个重要主题。
在这个主题中，学生们将会通过课文、课外阅读、绘画和探究等多种方式了解海底世界的奥秘，进而提升对自然环境的认识和保护意识。
学生们将会在课文中了解海底世界中的一些生物和特点。
比如，在《蚯蚓下海了》一文中，学生们将会了解到蚯蚓在进入海底世界后的变化，以及在这个环境中所面临的生存挑战。
而在《大海豹和小海豹》一文中，学生们可以看到大海豹和小海豹之间的深情互动，以及它们在海底世界中的适应能力。
这些内容不仅丰富了学生们的知识，也可以帮助学生们更好地理解阅读内容，提升阅读能力。
学生们还可以通过阅读一些课外书籍来进一步了解海底世界。
比如，学生们可以看一些有关海洋生物的图片书籍，从而认识一些未在课文中出现的海洋动物。
学生也可以结合所看到的图片和知识，自己创作海底生物的图片或是描述文字，从而增强学生的想象力和创造力。
除了阅读和创作，学生们还可以通过绘画和科学探究来深入了解海底世界。
这些活动可以帮助学生们更加直观地了解海底世界的样貌。
比如，学生们可以通过绘画创作海底世界的图片，将自己的想象力和所学知识融合在一起，从而深入理解这个主题。
在科学探究方面，学生们可以通过搭建一个简易的模型，来了解水的密度与海洋生物的生活之间的关系。
这些活动不仅能够提高学生们的表现能力，还能够培养他们的实验精神和观察能力。
在学习海底世界这一主题时，教师们应该注意培养学生们的环保意识。
可以让学生们了解到人类活动对海洋环境产生的危害，并让他们探究和介绍如何为海洋保护出一份力量。
这样可以帮助学生们意识到自己的行动对于环境的影响，从而养成良好的生态环保意识。
海底世界是一个神奇而又奥妙的世界。
在学习海底世界的过程中，学生们不仅可以开阔自己的视野，还可以通过各种形式的活动增强自己的实践能力，提高自己的创造力和环保意识。
学习海底世界这个主题可以培养学生的多方面能力，也可以帮助他们更好地认识和保护我们的自然环境。
神奇的海底世界教案
神奇的海底世界教案教学目标:1. 了解海底世界的基本概念和特点。
2. 认识海底世界中的生物和植物。
3. 掌握用英语描述海底世界的词汇和短语。
教学材料:1. 海洋生物和植物的图片和海底世界的图片。
2. 白板或投影仪。
教学过程:1. 引入新课: 让学生观看一段精彩的海底世界的视频，激发学生对海洋动物和植物的兴趣。
2. 讨论: 通过观看视频，与学生一起讨论海底世界的特点和生活方式。
引导学生描述他们看到的海洋动物和植物。
3. 词汇学习: 教师出示海洋生物和植物的图片，向学生介绍它们的英文名称，并教授相关的词汇和短语。
例如：coral reef （珊瑚礁），seaweed（海藻），shark（鲨鱼），dolphin（海豚），jellyfish（水母）等等。
4. 分组活动: 将学生分为小组，要求他们选择一个特定的海底生物或植物进行深入研究，并用英语拟定一个简短的描述。
每个小组通过图片展示和口头表达，向其他小组介绍他们选择的海洋生物或植物。
5. 学生练习: 让学生与同组的同学一起练习对海洋生物和植物的描述，并模拟进行小组展示。
教师可以提供一些简单的问题和回答，以帮助学生提高口语表达能力。
6. 家庭作业: 要求学生回家用英语描述一个他们喜欢的海洋生物或植物，并准备下次课与其他同学分享。
扩展活动:1. 参观水族馆或海洋生物展览，让学生亲自观察和体验海底世界的奇妙之处。
2. 组织学生参加海洋生物绘画比赛，鼓励他们用画笔展现他们眼中的海洋世界。
3. 请一位专家来学校进行讲座，向学生们介绍更多关于海洋生物和植物的知识。
评估方法:1. 对学生的小组展示进行评估，包括内容的准确性、语言表达的流利程度和团队合作等方面。
2. 收集学生的家庭作业，评估他们对所学知识的理解和运用能力。
预期结果:1. 学生能够理解海底世界的基本概念和特点。
2. 学生能够用英语描述海洋动物和植物，并掌握相关的词汇和短语。
3. 学生通过小组活动和展示，提高口语表达和团队合作能力。
神秘海底世界揭秘——第一课时教案详细介绍
神秘海底世界一直都是人类无法直接观测到的领域，直到近几十年人们开发出了各种先进科技才开始逐渐了解其中的奥秘。
而今天，我们将揭开一层神秘的面纱，深入了解海底世界的真面目。
一、神秘的海洋世界1.海底地形海底地形包括海岸线、海岸带、大陆架、大洋盆地、地形高差。
其中，海岸线和海岸带是陆地和海洋的交界处，大陆架是陆坡外沉降的浅海区，而大洋盆地是海底最深处，地形高差则是海洋中不断变幻的地形。
2.海洋生物海洋生物有着丰富的种类和数量，其中包括海洋哺乳动物、鱼类、无脊椎动物等等。
其中最为神秘的便是深海生物，由于生存环境的特殊性，深海生物往往具有特殊的结构和形态。
二、海底科技揭秘1.瑞典木质潜艇瑞典木质潜艇是一种使用木材来制造潜艇的先进科技，虽然看起来与我们对潜艇的印象完全不同，但其性能却非常出色。
2.Autonomous Underwater Vehicles (AUVs)自主水下车辆是一种自主控制的水下，其可以承担一系列的任务，例如水下搜索、勘探等，而其操作过程也不需要人类干预。
3.垂直聲納陣列（Vertical Line Array）垂直声纳阵列是一种能够在水下定向接收并处理声波信号的先进装置。
其主要应用于水下探测、水下通信等领域，具有较高的精度和覆盖范围。
三、对海底世界的保护1.控制油污染油污染对于海洋生态环境的破坏非常严重，因此我们需要通过控制人类活动、加强监管等方式来减少油污染的可能性。
2.提高海洋清洁能源的使用清洁能源是未来的发展方向，而海洋清洁能源是非常有潜力的，如风能、水能等。
因此，我们应该加快发展海洋清洁能源，以减少对海洋资源的过度开采。
3.推广公众保护海洋的意识保护海洋生态环境是人类共同责任，因此需要推广公众保护海洋的意识，从而降低人类活动对海洋环境的影响。
结语海底世界是一个神秘而充满魅力的地方，我们需要通过科技手段来一步步探索其中的奥秘。
同时，我们也需要共同保护海洋，守护海洋的宝藏。
幼儿园中班语文《神秘的海底世界》教案
幼儿园中班语文《神秘的海底世界》教案教案名称：幼儿园中班语文《神秘的海底世界》一、教学目标：1. 了解海洋生物的基本特征和生活习性。
2. 培养幼儿对海洋生物的兴趣，激发他们对自然界的探索欲望。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的语言描述海底世界的景象。
二、教学准备：1. 海洋生物图片或视频2. 故事书《神秘的海底世界》3. 海洋生物模型或玩具三、教学过程：（一）导入部分1. 老师引导孩子们观察教室里的海洋生物模型或玩具，询问孩子们是否知道它们是什么动物，生活在哪？2. 引入主题：今天我们要一起探索一个神秘的地方——海底世界。
（二）主体部分1. 老师播放海洋生物图片或视频，让孩子们初步了解海洋生物的种类和特性。
2. 讲述故事《神秘的海底世界》，引导孩子们理解故事情节，并鼓励他们大胆想象海底世界的样子。
3. 分小组进行活动，每个小组选择一种海洋生物，讨论其特点和生活习性，然后向全班汇报。
（三）总结部分1. 老师带领孩子们回顾今天学习的内容，再次强调各种海洋生物的特点和生活习性。
2. 鼓励孩子们分享自己对海底世界的理解和感受。
四、作业布置：请孩子们回家后与家长一起查阅更多关于海洋生物的信息，下节课分享自己的新发现。
五、教学反思：通过本节课的学习，孩子们对海洋生物有了更深入的了解，也激发了他们对大自然的好奇心。
在今后的教学中，我会更加注重培养孩子们的探索精神和实践能力。
六、教学建议：1. 在讲述故事时，可以适当加入互动环节，如提问、角色扮演等，增加课堂趣味性。
2. 在分组讨论环节，老师应给予适当的指导，帮助孩子们理解和掌握知识。
3. 家庭作业不仅可以让孩子们巩固所学知识，还可以增强他们的自主学习能力。
部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇
部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗《海底世界》说课稿各位领导，老师：大家下午好，我是本节课的主备人xxx，我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述。
一、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。
其中“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的。
本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文，本课是本单元的第二篇课文，旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力。
义务教育《语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话中进行。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求，此次备课我选择以中教云数字平台展开教学。
二、教学目标1.会认“窃、私”等11个二类字。
2.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的。
3.说说课文第四、第五段是如何把关键句写清楚的。
4.激发对海底世界的探索兴趣，激发对大自然的热爱之情。
其中第二点和第三点是本节课的重难点目标。
大班科学《神奇的海底世界》教案
大班科学《神奇的海底世界》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《海洋奥秘》中的第二节《神奇的海底世界》。
详细内容包括：海底地形、海底生物、海洋资源及海洋环境保护。
二、教学目标1. 了解海底地形的特点，掌握海底生物的分类及特点。
2. 认识海洋资源的重要性，培养保护海洋环境的意识。
3. 提高观察、分析、解决问题的能力，培养合作、探究、创新的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：海底生物的分类及特点，海洋资源的利用与保护。
教学重点：海底地形的认识，了解海洋生物的多样性，培养保护海洋环境的意识。
四、教具与学具准备教具：海底世界图片、海底地形模型、海洋生物标本、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放海底世界的视频，引导学生观察并提问：“你们知道海底世界有哪些秘密吗？”2. 基本概念讲解（10分钟）（1）介绍海底地形，让学生了解大陆架、大陆坡、海沟、洋盆等概念。
（2）展示海底地形模型，让学生直观感受海底地形的特征。
3. 海底生物认知（15分钟）（1）展示海洋生物标本，引导学生观察并了解其特点。
（2）讲解海底生物的分类，让学生掌握不同类别生物的特点。
4. 例题讲解（10分钟）出示关于海底生物和地形的题目，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，绘制一幅海底世界的手抄报。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 海底地形：大陆架、大陆坡、海沟、洋盆2. 海底生物：分类及特点3. 海洋资源：重要性、利用与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一幅海底世界的手抄报。
（2）写一篇关于海洋环境保护的短文。
2. 答案：（1）手抄报：要求内容丰富，包括海底地形、生物、资源等。
（2）短文：要求论述海洋环境保护的重要性，并提出具体措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，及时进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
神奇的海底说课稿
神奇的海底说课稿奇妙的海底说课稿1一、教材分析：这一课是北师大版《艺术》一班级下册第九单元“蓝色的大海”的第三个课题，主要介绍海洋生物的样子、花纹、颜色等，是同学在学习《小贝壳》、《秀丽的风帆》后，让同学对大海的熟悉从海滩、海面走向更为奇妙的海底，从而使同学对大海的熟悉从“零散”走向“整合”，从“单一”走向“丰富”，为同学熟悉大自然打开了另一扇窗户。
二、学情分析：《艺术课程标准》中指出：艺术学习只有与同学个人的成长环境联系起来，才能获得长久的动力。
因此，本课教学前，我着重调查了同学的生活阅历，把握了基本的学情信息：1、闽南是一个洋溢着“海文化”的地区，同学生活在海边，对于大海本身并不生疏，他们听过、见过、吃过甚至抓过不少的海洋生物。
2、一班级下学期的同学处于详细形象思维时期，思维运作以形象为主体，对于“动作”和“形象”具有较强的依靠性。
3、经过一个多学期的学习，同学合作、沟通、操作等学习习惯已初步养成，并且同学也初步学习了用肢体、线条和色块来表现事物。
三、教学目标：1、认知领域：A、让同学初步熟悉海底的奇异景观B、让同学初步熟悉海底生物的样子、花纹和颜色2、力量领域：A、培育同学的观看力、想像力和艺术审美力量B、培育同学用不同的材料来表现海底生物的动手操作力量3、情感领域：A、激发同学的奇怪心,引发同学珍爱海洋生物。
B、增添同学对大自然的喜爱及爱护自然的责任感，激发同学对人类生态爱护的意识。
教学设计前的考量：思考一：如何真正激发同学的爱好？正确引导、激发同学爱好，促使同学真正投入到课堂中来，提高课堂教学的有效性。
思考二：如何的确地进展同学的艺术力量？艺术力量是艺术课程主要的教学目标，同学艺术力量的进展不能寄盼望于课外的辅导，只能落实于课堂教学之中。
思考三：如何培育同学的人文素养？海洋是人类共同财宝，是人类赖以生存的家园，联系同学的生活情感，唤起同学喜爱科学和关注环保的意识。
四、教学过程：〔一〕变小魔术,揭示课题奇怪之心是同学的天性。
神奇的海底世界教案
神奇的海底世界教案一、教学目标1.了解海底世界的生态环境和生物种类。
2.学习海底世界的地理位置和地质构造。
3.掌握海底世界的重要性和保护方法。
二、教学内容1. 海底世界的生态环境和生物种类海洋是地球上最大的生态系统，占地球表面积的71%。
海底世界是海洋生态系统的重要组成部分，包括海底山脉、海沟、海底平原等地形，以及海底的生物群落。
海底生物种类繁多，包括鱼类、贝类、藻类、海葵、珊瑚等。
2. 海底世界的地理位置和地质构造海底世界分布在全球各大洋中，其中最大的是太平洋。
海底地质构造包括海底火山、海底山脉、海沟等，这些地质构造对海洋环境和生物群落的形成和演化起着重要作用。
3. 海底世界的重要性和保护方法海底世界对人类的重要性不容忽视，它是地球上最大的食物来源之一，也是人类探索宇宙和地球的重要窗口。
但是，由于人类的过度开发和污染，海底世界正面临着严重的威胁。
为了保护海洋生态系统，我们需要采取一系列措施，包括减少污染、限制捕捞、建立海洋保护区等。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲解、讨论、实验等。
其中，实验环节可以让学生更加深入地了解海底世界的生态环境和生物种类，让学生亲身体验海底世界的神奇之处。
四、教学步骤1. 导入环节通过图片或视频展示海底世界的美丽和神奇之处，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解环节讲解海底世界的生态环境、生物种类、地理位置和地质构造等基本知识，让学生了解海底世界的基本情况。
3. 讨论环节让学生分组讨论海底世界的重要性和保护方法，鼓励学生发表自己的观点和建议。
4. 实验环节组织学生进行海底生物的观察和实验，让学生亲身体验海底世界的神奇之处。
5. 总结环节总结本节课的内容，强调海底世界的重要性和保护方法，鼓励学生积极参与保护海洋生态系统。
五、教学评估通过课堂讨论、实验报告等方式对学生进行评估，了解学生对海底世界的了解程度和保护意识，为后续教学提供参考。
六、教学资源1.图片或视频资料：展示海底世界的美丽和神奇之处。
大班科学《神奇的海底世界》教案
大班科学《神奇的海底世界》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《海洋世界》中的第二节《神奇的海底世界》。
详细内容包括：介绍海底世界的生态环境、生物种类及其特点，通过实物、图片、视频等多种形式，让孩子们了解神秘的海底世界。
二、教学目标1. 让孩子们了解海底世界的生态环境和生物种类，培养他们的观察能力和想象力。
2. 通过对海底生物的了解，使孩子们认识到生物多样性的重要性，提高他们的环保意识。
3. 培养孩子们对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：海底生物的种类及其特点。
教学重点：了解海底世界的生态环境，认识到生物多样性的重要性。
四、教具与学具准备教具：海底世界实物模型、海底生物图片、视频、投影仪。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示海底世界实物模型，让孩子们观察并描述所看到的生物和景象。
（2）引导孩子们讨论：你们知道这些生物生活在什么样的环境中吗？它们有什么特点？2. 例题讲解（1）通过投影仪展示海底生物图片，讲解各种生物的名称、特点及生活习性。
（2）播放海底世界视频，让孩子们更直观地感受海底世界的神奇。
3. 随堂练习（1）让孩子们根据所学知识，在画纸上描绘自己心中的海底世界。
（2）分组讨论，每组选择一种海底生物，介绍其特点及生活习性。
（1）让孩子们谈谈自己在课堂上的收获。
（2）引导孩子们思考：如何保护海底生物多样性？六、板书设计1. 海底世界的生态环境2. 海底生物种类及特点3. 保护海底生物多样性七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的海底世界。
答案：要求孩子们发挥想象，用彩笔、剪刀、胶水等材料，创作出一幅海底世界的画作。
2. 作业题目：介绍一种你喜欢的海底生物。
答案：要求孩子们从生物的名称、特点、生活习性等方面进行介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物、图片、视频等多种形式，让孩子们了解了海底世界的生态环境和生物种类。
神奇的海底说课稿
神奇的海底说课稿一、教材分析：这节课是北师大版艺术一年级下册第九单元“蓝色的大海”的第三个课题主要介绍海洋生物的形状、花纹、色彩等是学生在学习《小贝壳》、《美丽的风帆》后让学生对大海的认识从海滩、海面走向更为神奇的海底从而使学生对大海的认识从“零散”走向“整合”从“单一”走向“丰富”为学生认识大自然打开了另一扇窗户；同时也是学生学习关于“大海”主题的基础具有比较重要的地位二、学情分析：我觉得要上好一节课首要的一点就是要摸准学生的“脉”也就是充分地了解学生的学情“国家艺术课程标准”中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来才能获得持久的动力因此本课教学前我着重做了几个调查工作：A、学生的生活经验B、学生的“原认知”基础C、学生以往的学习、活动经验和艺术技能的掌握情况通过调查我获得了第一手的学情信息：1、闽南是一个洋溢着“海文化”的地区学生生活在海边对于大海本身并不陌生他们听过、见过、吃过甚至抓过不少的海洋生物2、一年级下学期的学生处于具体形象思维时期思维运作以形象为主体对于“动作”和“形象”具有较强的依赖性3、经过一个多学期的学习学生合作、交流、独立操作等学习习惯已初步养成并且学生也初步学习了用肢体、线条和色块来表现事物根据上面的分析立足于充分地促进学生的发展我拟定于本节课的教学目标：包括：1.认知领域：A、让学生初步认识海底的奇异景观B、让学生初步认识海底生物的形状、花纹和色彩2.能力领域：A、培养学生的观察力、想像力、动手操作能力和艺术审美能力B、培养学生用不同的材料来表现海底生物的艺术表现能力3.情感领域：激发学生的好奇心,引发学生珍爱海洋生物增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感激发学生对人类生态保护的意识三、教学法分析如何才能更好地完成教学目标达成课堂教学的时效性呢在教学法的选择上我主要采用1、情境教学法：学生的学习是在一定的情境中完成的情境对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用一个好的情境的创设可以为课堂教学起到事半功倍的效果2、观察法：通过事物和画面刺激学生的视线让学生在欣赏和观察中产生学习的兴趣和意义学习的动力提高学生的观察力和美的鉴赏能力3、实验操作法：第一让学生身临其境地融入课堂教学中；第二通过学生模仿海底生物的游泳方式达到对海底生物的进一步认知；第三通过撕、贴、画等方式来表现海底生物的形状、花纹、色块提高学生的艺术把握能力和艺术表现能力采取上述的三种主要方法主要是基于个人对于艺术教学的一些感悟：我觉得艺术教学应该是综合性、个体性和创造性为一体的应该是与生活、与文化、与社会等的有机融合和艺术把握对此本节课的教学设计上我主要进行了以下几方面的考量：思量一：如何真正地引起学生的兴趣兴趣是学生最好的老师只有真正地引起学生的兴趣这样学生才会真正地投入到课堂中来这样学习才会是有效的我主要做了以下几方面的工作：1、挑动学生的好奇心好奇之心是学生的天性因此在课一开始我就告诉学生老师可以五秒钟之内把一张白纸变成一片大海！信不信以这样的引入来极度地调动了学生的兴趣2、冲击学生的视线追求动感和色彩的亮丽是低年级学生的特点通过：A、播放影片让学生看到海底的各种生物感受海底的神奇魅力B、播放多媒体课体让学生在形状各异、色彩各异的海底生物中感受美的存在C、自我创作让学生用各种不同的材料进行创作以丰富的色块、线条等来表现海底生物3、调动学生的机体表达动作表达能力不仅是艺术课程的内容同时也是学生感受艺术、掌握艺术的重要方法学生通过动作来把握世界在本节课中通过让学生模仿潜水员的潜水动作让学生在感觉中走入海底产生亲切感；在模仿海底生物的游泳动作中把握各种生物的不同特性更为主要的是调动学生的参与激情思量二：如何确实地培养学生的艺术素养艺术素养是艺术课程最为主要的教学目标全体学生艺术素养的培养不能寄希望于课外的辅导只能落实于课堂教学之中本节课在充分考量学生的特点和教材特点后主要培养学生以下几方面的艺术素养：A、感受美的能力：在维美的动画中让学生感受大海独有的神奇；在观察各种不同生物的形状、花纹、色块中感受海底生物个性的美B、鉴赏美的能力：在比较各个生物时渗透美的鉴赏；在品评学生作业时让学生充分地发挥自己的意见在表达中培养美的鉴赏能力C、创适美的能力：通过观察和学生个性的独特把握让学生通过不同的材料进行创作我的设想是通过对美的感受、美的鉴赏及美的创造从多层次、多方位地对学生的艺术素养进行一次提升思量三：如何提高学生的社会责任感教育是培养人的工作不仅语文、数学是这样所有的科目也应是这样海洋是人类共同的财富是人类赖以生存的家园A、认识大海的神奇、大海的美（不忍破坏）B、认识大海是人类的朋友（不能破坏）那么如何把这些思量真正地落实到课堂中呢我设计了以下几个教学环节：四、教学过程变小魔术,揭示课题.（出示一张白纸）问学生：你们说在这纸上有没有看到颜色接着用一根笔和一碟蓝色的水把它变成一片海由此引发学生的好奇心然后让学生说对海底世界的看法引出课题探索海底的奥秘.1.让学生模仿潜水员穿潜水服、戴潜水镜等动作潜入“海底”2.播放“海底世界”的精彩动画片让学生身临其境地看到海底的生物激发学生的探索兴趣请学生谈谈对海底世界的感受和海底生物特点的认识根据学生回答板书：外形、纹样、色彩3.让学生说说还见到过些更神奇的海洋生物?通过充分地调动学生的原有的生活经验来丰富课堂资源的交流与互动4.让学生随机模仿海生物在水中游行的动作培养孩子的模仿能力同时也为学生下面的创作形象感受的基础深入认识海底生物的特征课件展示不同海生物组成的画面1、让学生自主选择一个最喜欢的海生物观察它的形状特征然后小组内交流2、让学生欣赏海洋动物身上花纹特点在课件中把海生物概括成各种简单的几何图形的组合然后进行装饰变化“创造”出美丽的海生物让学生感受用点、线、面等来表现海生物3、比较认知色彩采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变让学生在潜移默化中学会了通过现象认知色彩激发了他们的创作欲望●在创作中内化学生的艺术素养1.方法渗透让学生讨论用什么方法来表现海底世界在讨论的基础上为学生提供足够充分的创作材料2.合作创作让学生在小组中找到自己的合作伙伴进行合作创作加强学生的交流、互动和合作以求使作品的创作呈现更为丰富的表现力在合作中主要做以下几个步骤：.A.确定绘制对象、手法及对象大小B.根据生物的形象考虑装饰的图案.C.进行具体的撕、贴、画等为了更好地进行艺术的熏陶作用可以在学生合作的过程中播放与大海相关的音乐：如《潜海姑娘》等3、作品展评每组选一两名小朋友展示并将该组的构思、设计意图说说给大家听讲得好的小组奖励一颗海星在评价过程中应重视生生之间的互评锻炼学生表达能力以及审美能力同时重视评价的发展性功用和激励性功用扩展延伸培养学生的社会责任感师：海底世界非常美丽这是大自然赋予我们人类的瑰宝我们在感受它美的同时更有责任去保护它那去保护呢提出问题引发学生讨论思考（让学生在讨论中懂得珍惜自然爱护生灵增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感从而激发学生对人类生态保护的意识）。
中班科学活动：神秘的海底世界
幼教课堂设计
中班科学活动：神秘的海底世界
教师：***
日期：***
XX幼儿园
学习目标
．进一步了解海底世界生物的多样性。
．尝试用身体动作表现故事情节，发展创造力。
．学习续编故事，发展想象力和语言表达能力。
活动准备
．海洋动物图片。
．有关海底世界的影片或录像。
．轻快的音乐。
活动过程：
1. 出示海洋动物图片，请幼儿猜猜这些动物在哪里生活。
2. 让幼儿欣赏有关海底世界的影片或录像，向幼儿提问：
．在影片中，你看到了什么动物？
．这些动物的外形、颜色是什么样的？
．除了动物外，你还看到了什么？
3. 播放音乐，请幼儿幻想身在海底世界，听着老师的描述，作出与情节相适宜的动作：
我们现在乘船出海了（晃动身体），大家穿上潜水衣，戴上潜水镜和氧气筒，出发啦！（做出跳船的动作）。
好多美丽的小鱼在前面游啊游，快去追上它们。
小朋友，这里有美丽的珊瑚，那里有海龟，还有一群小虾。
鲨鱼（可请一位幼儿扮演鲨鱼）来了，我们快快游（加快动作）。
鲨鱼走了，大家可以慢慢游（减慢动作）……
4. 鼓励幼儿一起创编故事内容，加入不同类型的海洋动物。
5. 活动完成后，请幼儿回忆故事中曾提到的海洋动物。
活动评价
．能说出一些海洋动物的名称。
．能续编故事。
．能根据故事情节做适宜的动作。
让孩子了解神秘的海底世界——三年级下册海底世界教学教案
导言在今天的社会，儿童的知识水平越来越高，他们已经开始对许多神秘的事情产生浓厚的兴趣。
而作为一个教育者，我们不能让孩子失望。
我们应该通过各种教育手段让他们了解神秘的海底世界。
下面，我将为大家介绍一份三年级下册海底世界教学教案。
第一堂课：传统知识的概括在这节课当中，我们将向孩子们讲述海底世界的一些基本概念，比如大洋的分类、海底山脉的形成、洋流的流向等等。
通过这些信息，孩子们将了解到海洋是如何形成的，以及它在地球上的位置。
这节课还会向孩子们介绍一些基本的动物和植物，比如珊瑚、海藻、海星等等。
同时，我们还会在课堂上播放一些关于海洋生物和他们的生活方式的视频，以便让孩子们更好的理解这些知识。
第二堂课：浅海生物的了解在这节课上，我们将着重讲解浅海生物的一些特性和生活方式。
这些生物包括海螺、贻贝、河豚、章鱼等等。
我们将利用图像和视频向孩子们展示这些动物的特点，以便让孩子们更好的领会这些知识。
我们还将安排一些互动环节，比如让孩子们自己制作一些有趣的贝壳手工艺品，以及通过互动游戏来检验孩子们对浅海生物的掌握程度。
第三堂课：深海生物的认识在这堂课上，我们将向孩子们介绍深海生物的一些奇妙的特征和性状。
深海生物是生物分类学中的一个重要类别，它们居住在深海的环境中，比浅海生物更神秘更独特。
这些生物包括磷光虫、大灯笼鱼、深海巨蟹等等。
我们将通过图像和视频让孩子们了解这些生物的特点，并让他们自己亲手画出自己理解的深海生物。
第四堂课：海洋保护的重要性在这堂课上，我们将向孩子们讲解海洋保护的重要性。
孩子们要知道，相较于陆地上的保护，海洋的保护面临更大的挑战。
由于海洋是连接整个地球的水系，许多地球上的污染问题都会对海洋造成影响。
我们需要让孩子们了解这些问题并一起思考解决的办法。
我们还可以利用一些互动游戏来让孩子们体验海洋环境的脆弱性。
第五堂课：实地考察在这次考察中，我们将带领孩子们前往海洋相关的景点，比如水族馆、海洋博物馆等等地方。
《神奇的海洋馆》说课稿
《神奇的海洋馆》说课稿《神奇的海洋馆》说课稿一、教材分析：“神奇的海洋馆”是小学五年级第三单元第二课内容，它是基于学生对画图程序的启动方法，窗口的组成，一些简单操作有了基本了解的基础之上，进一步探究绘图工具的'使用方法。
它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材目的是让学生学会前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“用颜色填充工具“、“取色”工具对封闭图形进行彩色处理的方法。
二、教学目标：知识与技能：掌握“用颜色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。
过程与方法：培养学生自我探索、自主学习的能力以及创新能力，进一步提高学生的计算机技能。
情感态度、价值观：1、培养学生的审美能力和艺术情操，提高学生的表达能力。
2、培养学生积极进取、对知识不断探索的精神，激发他们对生活的热爱、对理想的追求……三、教学重点和难点：教学重点：掌握“用颜色填充工具”、“取色工具”的使用方法。
教学难点：恰当、灵活运用“用颜色填充工具”、“取色工具”完成探究任务。
四、教学方法的选择：本课采用的主要教学法是“演示法、探究法、任务驱动式教学法、启发式教学法、练习法”。
基于小学生形象思维的特点，照顾全体，我利用，采用讲演结合的方法帮助学生理解操作方法，激发鼓励学生自主探究、设计了给“海底世界”着色和“给福娃穿衣服”教学任务，启发学生思维，让学生在任务的驱动环境下，老师的引导下，同学的帮助下，完成操练任务、并设计扩展性练习让学生更好的去创造发挥，提高学生综合运用能力。
五、学法的指导：自主探究，合作学习。
六、教学媒体选择：计算机、Wind。
神秘的海底世界——三年级下册语文教案
海底世界向来都充满着神秘色彩，它形成的方式迥异，海洋生物的生命方式独特，一切都离我们遥远。
今天我要给大家介绍的是语文教案中的神秘的海底世界，我们将以三年级下册的语文教案为主线进行介绍。
第一单元——《小水滴和小石头》这个单元主要讲述了自然界中的水与石头所形成的神秘海底世界。
小水滴和小石头都生活在大海深处，它们互相依存，相互合作。
小水滴荡在海洋中，将小石头周围的颜色与形状映射得清晰明了，使得海底世界变得如此神秘优美。
这个单元引导孩子们不但从小水滴和小石头的角度来观察事物，而且能够从整个海底世界的角度来认识自然界的神奇之处，不仅开启了孩子们的好奇心，还大大促进了孩子们的观察能力的提高。
第二单元——《小蜗牛和果实》小蜗牛是我们常见的一种软体动物，它慢慢爬行，每一个细节都弥漫着一种神秘而缓慢的感觉。
这个单元中描述了小蜗牛在海底世界中的生活，孩子们在这个过程中不仅学会了如何观察小蜗牛，更加了解了海底世界的奥秘。
同时，这个单元还教会了孩子们如何区分不同的果实，了解它们的外观和特点。
这让孩子们在不断观察和思考的过程中，能够养成细心的好习惯。
第三单元——《蚯蚓》这个单元中讲述了蚯蚓是如何学习和模仿蚯蚓的爬行方式，让孩子们不仅了解了蚯蚓，也掌握了科技传统的知识，同时也给孩子提供了近距离观察蚯蚓，了解它们的生活习性和优势。
这样的激励，对孩子们来说是一个非常有意义的教育机会。
总结：我们的海底世界很神秘，它不仅储存着无限的能量和财富，同时也是一个拥有无数可能的世界。
在三年级下册的语文教案中，我们或许没有涉及到海洋的方方面面，但通过它们中的一部分来了解海底世界，让孩子们时刻学习和探索，从而不断提高自己的观察力、思考力和创造力。
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《神秘的海底世界》做课讲稿
一、说教材
1、说课标要求：
《神秘的海底世界》是六年制小学美术第5册中的一课，属于“造型、表现”领域，在整个义务教育阶段中属第二学段。
新课标对第二学段“造型、表现”学习领域的要求为初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造欲望。
活动建议为：学习原色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的加以运用。
能按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
评价建议为：能否大胆创造性地表现自己所见所闻和所想所感。
2、教材简析：
《神秘的海底世界》属于“造型、表现”领域，意图在于让学生通过观察和感受，认识冷色，运用冷色，启发学生通过大胆想象描绘海洋生物，创作一幅海底探险或未来海底世界的画。
课本两页分别展示了美丽的海底世界写真图及学生想象创作的海底世界图，色彩艳丽，安排合理，符合三年级学生的认知规律。
3、学习目标：
根据新课改三位一体的课程目标，结合教材特点，我制定了以下学习目标：
（1）感受和认识冷色，学习画面中大面积地运用冷色。
（2）培养学生的想象力和造型能力，画出美丽的海底世界。
4、教学重点、难点：
围绕学习目标，依据教材特点，我制定的教学重点是感受认识冷色，运用基本图形画海中生物，进行想象创作。
难点是幻想创作出美丽的海底景象。
二、教学方法与学法指导：
1、说教法与学法
教学本课，我主要以“寓教于乐、求实创新”为努力方向，全面落实新课标的要求，给学生创设宽松、民主、和谐、愉快的氛围。
主要采用了讲解法、演示法、情境教学法、愉快教学法，小组合作法、质疑问难法。
采用小组合作法，让学生交流课前资料，运用讲解法使学生认识、感受冷色，运用演示法向学生在黑板演示海洋中各种生物的形状，等等。
本着“以学定教，先学后教，顺学而导”的思想通过听一听、看一看、画一画、比一比等多种形式使学生参与认知活动。
主观能动地获取丰富的感性经验，培养了学生自主学习的能力和良好的学习习惯，处理了教学的重点、难点问题。
2、说教具、学具
说教具
教学本课，多媒体教学手段功不可没，课堂中，我捕捉时机适时运用多媒体。
如交流展示资料时，我运用实物投影展示学生所搜集的画报、文字资料，播放了海底世界录像片断，学生作画过程中，
优美的钢琴曲配上静态的海底图，使他们完全投入到了学习活动中，让学生在“学中玩、玩中学”真正地发挥了多媒体教学手段的桥梁、纽带作用。
此外，在课前与学生交流活动中，为每位学生配发了“海洋工作者”的标志牌，让学生自始至终以一个海洋工作者的身份参与到学习探究活动中。
在课堂评价中，让学生评出作画最好的同学，颁发“优秀海洋工作者”的标志牌。
及时地做好了课堂评价，又使学生享受到成功的快乐。
说学具：
在本课的学习活动中，所需要的学具主要是彩笔和画纸。
三、说教学过程：
根据新课标的要求和本课的学习目标，我制定了本课教学的思路：
1、课前活动、检查工具。
2、交流展示新搜集资料。
3、演示交流，明确要求、方法。
4、大胆想象，自主作画。
5、展示交流，集体评价。
6、布置作业，理性升华。
第一环节：课前活动、检查工具。
1、导入。
“同学们，你们见过美丽的大海吗？说说它是什么样的？”
“今天的美术课我们就画一画美丽神秘的海底世界。
”
2、检查工具。
“画这幅画需要哪些工具？”“同学互相检查一下带齐了吗？”“请快速放到合适的位置”。
这样课前组织学生检查工具有助于学生养成良好的学习习惯，同时也是使课堂教学顺利进行的必要条件。
第二环节：展示交流搜集资料。
1、展示搜集资料。
新课改告诉我们，课程资源的开发和利用，可以让师生的生活和经验进入教学过程，让教“活”起来，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的构建者。
课开始我说：“一周前老师让同学生搜集有关海底世界的资料，大家带来了吗？”
2、欣赏评价。
为使他们都有一个展示的机会，我让学生先在小组内交流，老师逐一欣赏、评价，再进行集体交流、展示，评价完后，我再说：“大家搜集的资料非常好，老师这里也有个资料想给大家展示一下，好吗？”接着播放海底录像片断，这样，体现了新课改下新型的师生关系，师生共同开发课程资源的过程，又是老师与学生之间平等交流的过程，加深了学生对海底世界的了解，培养了学生获取信息的基本技能。
3、谈收获。
展示资料后，让学生及时谈收获，“通过搜集交流资料，你有什么收获”？说说海底世界的特点，顺势利导：“下面我们就来创作一幅海底世界图好吗？”老师“改画一幅”为“创作一幅”激发了学生的创作兴趣，又明确了本节课的任务，轻轻松松进入课堂。
第三环节：演示交流，明确要求方法。
1、明确绘画内容。
明确了任务后，老师提问：创作这幅画，需要画什么？师扳书：植物、鱼类、贝类……
2、提出问题，预设困难。
接着让学生讨论：“画这幅画我们可能会遇到什么困难？”老师根据学生所说，归纳主要的问题，颜色掌握不好，海底生物种类多，比较陌生，形状不好掌握，等等。
（板书：颜色、形状）
3、解决色彩问题。
接着，先解决颜色问题，让学生通过看地球仪，知道我们生活的地球上，百分之七十一的面积是蓝色的海洋，蓝色给人以宁静，还有哪些与它相近的颜色，最后归纳出蓝、青、偏蓝的绿是冰雪、夜晚、植物、湖水、海洋的颜色，它们都给人以宁静、寒冷的感觉，我们称这类颜色为冷色，这些颜色多用于画海水、海草、海藻而鱼类贝类等我们可使用多种颜色，可画得五彩缤纷。
4、解决形状问题。
最后解决生物形状问题，特别是鱼类、贝类。
它们的形状是多种多样。
我准备鼓励学生大胆地在黑板上画，老师加以补充。
（简笔画）这样通过师生合作，解决了教学重点问题，体现了新的教学理念。
第四环节：大胆想象，自主作画。
1、提出要求。
在进行了前面的师生合作，演示交流活动后，我鼓励学生：“下
面就发挥大家的聪明才智，大胆想象，把你心目中的海底世界画下来。
”同时播放钢琴曲《海边的天空》，使学生边听边画，边画边想象，调动多种感官参与学习活动，真正地做到了“寓教于乐，求实创新”。
2、学生自主作画，老师巡视辅导。
第五环节：展示交流、集体评价。
1、展示交流。
在学生作画将结束时，我鼓励学生：“如果你觉得自己画的好，那就赶紧挂到黑板上，展示给大家，如果不满意，那就快快修改吧，看谁画得又快又漂亮。
”
2、欣赏评价。
最后全班集体交流欣赏，尊重学生意见评出优秀的，颁发“优秀海洋工作者”标志牌。
既是对课堂内容的总结，又积累了语言文字，体现了新课标倡导的“加强学科之间的联系，促进学生全面发展”的理念，同时使学生享受到成功的快乐，高高兴兴地离开课堂。
第六节：布置作业，理性升华。
在对学生的创作进行评价后，我准备给学生布置一个快乐而有意义的作业：“同学们，大海为我们提供了丰富的资源，她向人类不断奉献的同时，也受到了一定程度的破坏，所以今天的作业是：创作一幅保卫大海、保护环境的宣传画，相信你能行。
”这样的作业，遵循了趣味性知识性原则，体现了新课标“既要立足于课堂，又不局限于课堂”的理念，加强了课内与课外的融合，努力做到了课堂
向课前延伸，向课后拓展，使学生在奇思妙想中，培养了创新精神和实践能力。
四、说板书设计：
14神秘的海底世界
（老师画）（学生画）
形状颜色
植物（冷色）
多鱼类五
种贝类彩
多缤
样纷
我设计的板书抓住了作画的内容和作画的要领，特别是把海中鱼的形状、样子通过简笔画的形式演示给学生，右边为学生所画，克服了教学的重点、难点问题，激发了学生的学习兴趣，遵循了三年级学生的认知规律。