2015-2016高中语文人教版选修中国小说欣赏15《子夜》.ppt

针对练笔 任选一个话题，运用陌生化的手法，写一个片段或一句话。
【答案】 示例： (1)一个准备高考的学生，一个学期要做 1.35 千克的考卷，于是只 能在课间想象带张软盘去冲浪。 (2)我的泪水是一批高贵的客人。它们常常在我听音乐或读书时悄 然来临。 (3)在抬头看到天花板、低头看到水泥地的日子中夜以继日地爬行 着，书写着青春的章回。 (4)父亲和老师把本属于我们的那一方天空打起了方格，只留下一 小块给我。
3．相关情节 课文节选自小说第一章。 吴老太爷一直住在故乡双桥镇， 30 年前， 他也曾经是新党。不幸的是 25 年前骑马跌伤了腿，后来又半身不遂， 他就再没有迈出书斋半步。25 年来，除了《太上感应篇》 ，他就不曾 看过任何报纸，不曾经历过书斋以外的人生。“父与子的冲突”在他 与儿子吴荪甫之间发生了。十几年来，他一直拒绝与儿子和解。 此次来上海，他是迫不得已。土匪嚣张，红军也有燎原之势，儿 子觉得让吴老太爷卧病家中， 实在不妥当； 而吴老太爷半步也不能动， 只能听任别人的摆布。与他同行的，还有两位精心培养的“金童玉 女”——四小姐与七少爷。
提示：吴老太爷是封建社会的遗老，满脑子封建思想，是“古老 的僵尸”。面对繁华的都市、快速的节奏、时髦的女郎，他深受刺激， 遭受重创。这表达了封建遗老已难以适应现代文明，必将被时代无情 抛弃的主题。
3． 人的生活习性、 性格心理等常常与生活环境有着密不可分的联 系。根据选文回答：吴老太爷是个什么样的人？繁华的上海滩在他眼 里是什么样子的？这样的景象在你看来又是怎样的呢？
倾轧 ． 钢 轧 ．
迷惘 ( wǎnɡ ) 一瞥 ( piē ) ． ． 梦魇 ( yǎn ) 作孽 ( niè ) ． ． 头颅 ( lú ) 姊 妹( zǐ ) ． ．
chà 古刹 ． 车 shā 刹 ．
yà zhá
ɡěnɡ 脖颈 ． 项 jǐnɡ 颈 ．
写法归纳 本篇小说采用“陌生化”的手法，通过第一次到上海的吴老太爷 的眼光和感受描写了大都市生活，也生动地表现出了这个封建遗老面 对光怪陆离的现代化大都市时的强烈不适感。这种手法值得我们学习 借鉴。那么在写作中，我们如何来运用这种“陌生化”手法呢？
写作精讲 “陌生化”手法的四种表现形式 所谓“陌生化”，是指在文学创作中，创作者为了更好地表情达 意的需要而采取的一种异于常规的表现手法。它在内容与形式上违反 人们习见的常情、常理、常事，同时在艺术上超越常境，打破形式逻 辑却又合乎情感逻辑，使读者不但不觉得别扭，反而感到新颖别致， 于不经意中把人引入一个奇美的艺术之境。通俗地说，“陌生化”即 推陈出新、化腐朽为神奇。
提示：吴老太爷长期生活在恬静的乡村，二十年来潜心诵读《太 上感应篇》 ，恪守封建道德思想，是旧思想、旧势力的代表。 现代文明影响下的上海在他眼里是充满了 “ 淫乱 ”“ 喧嚣 ” 的 “魔窟”。 现代人眼中的上海：摩天的建筑、炫目的霓虹、摩肩接踵的人流、 拥挤却有秩序的交通，无不向人透露着现代文明的气息。
然而，吴老太爷的守旧思想与身为新式企业家的儿子吴荪甫格格 不入。一到上海，他就受到强烈的刺激。机械的噪音，耀眼的霓虹， 薰人的香气，时髦的男女，都令他神经发痛。一进吴府大门，他就因 脑溢血而一命呜呼。 此后，吴府为吴老太爷举行了盛大的葬礼，人们纷纷前去吊唁。 小说中的各色人物得以集中露面，为下文情节的发展埋下了伏笔。
1932 年到 1937 年抗战爆发，是茅盾创作的鼎盛时期，代表作有 长篇小说《子夜》和“农村三部曲”(《春蚕》 《秋收》 《残冬》 )，短 篇小说有《林家铺子》 。抗战爆发后，茅盾散文代表作有《白杨礼赞》 和《风景谈》 。新中国成立，茅盾先后担任了文化部长、中国文联名誉 主席和中国作协主席。 1981 年临终前， 茅盾捐献 25 万元稿费设立“茅 盾文学奖”。
2．字形辨认 (1)眩( 目眩 (2)魇( 梦魇 (3)惘( 迷惘 (4)孽( 作孽
) ) ) )
炫( 炫耀 ) 靥( 笑靥 ) 罔(置若罔闻 ) 蘖( 分蘖 )
3．词语释义 (1)时髦：形容人的装饰衣着或其他事物新颖入时。 (2)梦魇： 睡眠中做一种感到压抑而呼吸困难的梦， 多由疲劳过度、 消化不良或大脑皮层过度紧张引起。 (3)毛骨悚然：形容很害怕的样子。 (4)排山倒海：比喻力量强，声势大。 (5)金童玉女：道家指侍奉仙人的童男童女。后泛指天真无邪的男 孩女孩。
2．作品简介 故事发生在 1930 年的上海， 以民族工业资本家吴荪甫和买办金融 资本家赵伯韬的矛盾、斗争为主线，生动、深刻地反映了当时的社会 面貌。开始，赵伯韬拉拢吴荪甫进行公债投机，而吴荪甫又联合其他 资本家组成信托公司，想大力发展民族工业，因而与赵伯韬产生了矛 盾。赵伯韬依仗外国的金融资本做后台，处处与吴荪甫作对，加上军 阀混战、农村破产、工厂的工人怠工、罢工，尽管吴荪甫和同伙竭尽 全力，拼命挣扎，最后也没有改变全盘失败的命运。
× ×)
(2)时尚· 时髦 辨析： 两个词语都有符合时代最新要求的一面， 但区别比较明显。 “时尚”指当时的风尚； “时髦”形容人的装饰衣着或其他事物入时。 判断正误： ①追求穿着，已成为当今社会的一种时尚 。( ) ．．
√
②小宁学习不好，倒是挺会赶时髦 。( ．．
√)
(3)树立· 竖立 辨析：二者都有“立起来”的意思。“树立”指在人的思想里使 事物建立起来；对象还可以是抽象的，如思想、观点、信心等；多用 作褒义词。“竖立”指在地上使物体直立起来；对象常是具体的，如 旗杆、标杆、棍子等。 判断正误： ①你不是也给我们侦察部队竖立 了一面旗帜吗？( ) ．．
(6)九流三教：泛指宗教、学术中各种流派。也指社会上各行各业 的人。 (7)神出鬼没：比喻变化巧妙迅速，或一会儿出现，一会儿隐没， 不容易捉摸(多指用兵出奇制胜，让敌人摸不着头脑)。 (8)斑斑驳驳：一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一。
4．词义辨析 (1)况且· 何况 辨析：两个词语都表示递进关系。“况且”表示后面进一步申述 或追加理由。 “何况”用于后一分句句首， 前边可以有“更”“又”， 前一分句常用“尚且”“都”呼应； 多带反问语气， 也可用于陈述句。 判断正误： ①这种材料价格本来就不低，况且 质量又不好。( ) ．． ②这书内容好，何况 又不贵，你买一本吧。( ．．
2．如何欣赏本文中吴老太爷的感受？
提示：本文以吴老太爷进城过程中的所见所闻，特别是丰富细腻 的心理感受为线索，贯穿全文。面对疾驰的汽车，他认为是“发疯似 的”“黑怪物”“吼着”“冲过来”；面对亮着灯光的窗洞，他认为 是“怪眼睛”“排山倒海”“扑过来”，从侧面反映了上海大楼的高 耸云霄并且连续不断，生动地展现了摩天建筑在汽车疾驰中对老太爷 造成了极大压抑感和真实感受——胆战心惊。如“他觉得他的头颅仿 佛是在颈脖子上旋转”，这生动地描绘了头晕的情景；“他眼前是红 的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的，——混杂的 一团，在那里跳，在那里转”，形象地展现了他面对都市而感到眼花 缭乱的景状；“他耳朵里灌满了轰，轰，轰！轧，轧，轧！啵，啵， 啵！”这表明了都市喧嚣刺激得他耳朵轰鸣；“猛烈嘈杂的声浪会叫 人心跳出腔子似的”，这逼真刻画了他狂乱地心跳的样子。
2． 主题或题材的陌生化。 主题的陌生化， 主要是指能够打破常规、 发掘出新的意蕴或超常的认识、独特的感受。题材的陌生化，是指选 用那些新颖独特、生动活泼、意兴盎然的材料。如咏寒冬的诗，一般 都着意描写万物凋零、霜天肃杀的氛围，但苏东坡《赠刘景文》诗却 云：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙 黄橘绿时。”如此，词意全新，曲尽其妙。 3．形象的陌生化。文学形象的“陌生化”同样能给人以惊奇感。 《西游记》中的猪八戒、 《巨人传》中的巨人以及《格列佛游记》中的 小人，可以说是外形上陌生的文学形象。
问题导学 1.请以老太爷的感受为顺序，简要剖析其感受的变化。
提示：开始，老太爷面对都市的摩天大楼、路灯杆和疾驰而过的 汽车，被繁华、喧嚣、快节奏吓得全身发抖，进而头晕目眩、耳鸣心 跳。后来路过十字路口时，老太爷面对衣着时髦的少妇，特别是“翘 起了赤裸裸的一只白腿”，他联想到了“万恶淫为首”。最不能容忍 的是宝贝儿子竟然痴迷地欣赏时髦少妇，老太爷受到了莫大的刺激， 神经似乎要爆裂，心跳几乎要停止，简直要了他的老命。让老太爷的 感受达到了顶峰的是精神恍惚，占据他的意识的是儿子的眼神和女儿 的声浪。
“陌生化”的表现形式大致有以下几种途径： 1．语言的陌生化。任何一种语言的词汇总是有限的，然而词语的 组合方式却变化无穷。我们可以运用熟词生用的方法形成陌生化的词 语搭配，以给读者带来全新的感受，形成陌生的感觉，从而达到吸引 人们注意的效果。如“冰雪消融，小溪变得更加开朗了”。句中“开 朗”一词即熟词生用，从而让整个句子变得新奇有趣。
新视界· 素材积累 茅盾的直言和阳翰笙的雅量 1930 年初，戏剧家阳翰笙请茅盾为自己的长篇小说《地泉》再版 作序。茅盾直言不讳地说：“你的书是用革命公式写成的，要我写序， 我只有毫不留情地批评它。”阳翰笙笑了笑说：“批评也是好事。” 仍然固执地要求茅盾写序。茅盾推辞不掉，就在序中不讲情面地批评 说，这部小说从总体上来看，是一部很不成功的，甚至是失败的作品， 因为它描写人物运用的是脸谱主义的手法，结构故事借助于 “ 方程 式”，语言上也是用标语口号的言词来表达感情的。
× ②中间树立 一块小黑板，我就站在那里讲课。(× ) ．．
1.走近作者 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江 桐乡人。现代著名作家、文学评论家。他出生于一 个世代书香家庭，从小受到了开明的教育。1931 年 考入北京大学预科班，期满后因家庭困窘进入上海 商务印书馆担任编辑工作。1921 年和王统照、郑振 铎发起成立我国第一个文学社团“文学研究会”， 并提出了“艺术为人生”的文学主张。茅盾积极开展革命文艺运动， 与鲁迅并肩战斗，促进了左翼文学的蓬勃发展。
目标定位 1.了解文章写作背景及作者；识记重点词语。 2.感受吴老太爷的形象；学习通过心理描写、景物描写刻画人物 形象的方法。 3.理解文章的深刻内涵；理解吴老太爷的象征意义。