七年级生物下册 5.1 激素与生长发育导学案
冀少版七年级下册生物 5.1激素与生长发育 教案设计
第五章正常发育健康成长
第一节激素与生长发育
《生物》冀教版七年级
教材分析：
“内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动”是新课标提出的重要概念。
调节人体生长发育最重要的两种激素是甲状腺激素和生长激素，胰岛素也是调节人体代谢的重要激素，因此，本节主要安排了甲状腺激素、生长激素和胰岛素三种激素的内容。
其中甲状腺激素和生长激素具有一定的相关性和对比性，因此安排在一起同步学习；之后再学习有关胰岛素的知识；最后归纳激素的概念和人体主要的内分泌腺。
教学目标：
知识性目标：描述激素的概念；
举例说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等参与生命活动的调节；
分析由激素分泌异常引起的症状。
技能性目标：通过进行“糖尿病的调查”活动，尝试调查和收集资料的方法。
情感性目标：通过了解不同激素的生理作用及其相互关系，逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。
教学重点：几种激素的生理作用和激素的概念
教学难点：几种激素的生理作用和激素的概念
教学方法：自学引导、讲述
教学媒体：多媒体
课后反思：
1、根据本课内容的实际情况，改变了教材内容的授课顺序，将激素概念、人体的主要内分泌腺知识提前，适当补充了内分泌腺和外分泌腺的知识，使得所学知识脉络更清晰，学生易于理解和识记，便于学生整体学习本课知识。
2、本课知识主要以自学为主，有利于提高学生的学习能力，充分体现了面向全体学生的课程基本理念。
3、利用多媒体课件授课，有利于增加课堂容量，激发学生兴趣，提高学生生物科学素养。
七年级生物下册 2.5.1 激素与生长发育导学案(含解析)冀教版(2021学年)
七年级生物下册2.５.１激素与生长发育导学案(含解析）(新版）冀教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册2．5．1 激素与生长发育导学案(含解析)(新版）冀教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节激素与生长发育一、预习案【预习目标】１。
知道内分泌腺的概念和重要的腺体。
2。
能识记几种常见的人体激素的主要功能。
【预习要点】1.人体的内分泌腺:在下图中写出腺体腺体名称和分泌激素２。
甲状腺激素:由__＿_____分泌,主要作用是：促进_____＿____和＿_____＿＿,提高＿_＿_＿_＿__＿_＿＿_＿＿＿__。
幼年时期甲状腺激素分泌过少,患____＿___＿;成年时期分泌过多易患____＿____＿。
若食物中缺乏碘,会导致甲状腺激素__＿_____,引起人体患_______＿_＿＿＿__,俗称_____＿。
3。
胰岛素：由__＿＿____＿＿分泌,主要作用是调节__＿_在体内的______＿、＿＿__＿__和____＿__等,如促进血糖合成＿_____＿,加速___＿_____等。
当胰岛素分泌不足时患_____＿＿__,可以通过___＿__________进行治疗。
【达标练习】1. 分泌生长激素的腺体是( ）。
Ａ.甲状腺 B.垂体Ｃ．胰岛D．肾上腺2。
研究发现,中学生在晚上10时前入睡,且睡足9个小时，更有利于垂体分泌促进人体生长所需要的激素,这种激素是( )。
A.甲状腺激素B.胰岛素C。
生长激素Ｄ.性激素３. 下列各项人类疾病中，是由于激素分泌异常引起的是( ）.A. 巨人症和色盲症Ｂ. 坏血病和糖尿病C. 夜盲症和佝偻病D. 糖尿病和侏儒症二、探究案【要点回顾】人体内的内分泌腺有多种，主要有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺等,它们共同组成了人体的内分泌系统.(1)垂体垂体悬垂于脑的底部，分泌生长激素和促激素(如促甲状腺激素、促性腺激素)等，可以增加细胞的体积和数量。
冀教版七年级生物下册2.5.1 激素与生长发育 教案
2.5.1 激素与生长发育教案1教学目标知识目标:1.举例说明人体的激素如甲状腺激素,生长激素,胰岛素等参与生命活动的调节作用。
2.分析由激素分泌异常引起的症状。
能力目标:尝试资料分析。
情感目标:通过了解不同激素的生理作用及其相互关系,逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。
2学情分析学生对激素调节的知识比较陌生,但是对于激素分泌异常引起的病症,如巨人症、侏儒症、呆小症、甲亢和糖尿病等,却往往有耳闻目睹,因此课上利用多媒体展示相关病例,起到创设情境,激趣引入的效果。
另外,在本节学习中,观察、资料分析、问题讨论等教学活动的安排和进行,进一步强化训练了学生学习的技能和方法,提高了能力,开拓了知识视野。
3重点难点重点:甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用;由激素分泌异常引起的症状。
难点:甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。
4教学过程教学活动活动1【导入】激素与生长发育视频:世界上最高的人和世界上最矮的人,在身高方面,他们是吉尼斯世界纪录的保持者。
为什么他们的身高如此之高和如此之矮呢?引出课题激素与生长发育。
出示学习目标1.说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等的生理作用。
2.分析由激素分泌异常引起的症状。
活动2【活动】激素与生长发育一、生长激素与甲状腺激素探究竟:资料分析组织学生分小组讨论,a 垂体幼年↓ 幼年巨人症←—生长激素—→侏儒症分泌过多分泌不足b 甲状腺成年↓ 婴幼儿甲亢病←—甲状腺激素→呆小症分泌过多分泌过少出示探究问题1、对比侏儒症和巨人症的症状,说出生长激素有什么作用?2、对比呆小症和甲亢的症状,从新陈代谢、生长发育和神经系统的兴奋性三方面看,甲状腺激素有什么作用?3、侏儒症和呆小症的症状和病因有何不同?组织学生全班交流出示六个患者,根据他们的症状,请同学们判断他们得了什么病?病因是什么?二、胰岛素探究竟:资料分析分析91页四个实验,思考每个实验说明了什么?结论:1、糖尿病可能与有关。
冀教版七年生物下册第五章第1节激素与生长发育（教案）
激素与生长发育课时教学设计
导致甲状腺补偿性增生。
（3）防治
常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对防治这种疾病有很好的效果。
6.胰岛
（1）与胰岛素相关实验
探究竟•资料分析
分析下面四个实验，思考每个实验说明了什么。
推测胰岛素与糖尿病有什么关系。
你从中受到了哪些科学方法的启示。
①切除和移植胰腺实验
狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
该实验说明胰腺可能会产生某种物质，此物质与糖代谢有关。
②结扎胰管实验
科学家将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
科学家推测，胰岛分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的物质，它直接进入血液中，送达身体的各个细胞。
③注射胰岛提取液治疗狗糖尿病实验
④注射胰岛素治疗人糖尿病实验
加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。
胰岛素是由胰岛分泌的，分泌后直接进入血液中，能调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。
冀教版七年级下册生物激素与生长发育教案
第五章正常发育，健康成长第一节激素与生长发育教材分析本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”，“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加，尿量增加”，引入实验和实验资料：（１）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验；（２）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。
通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。
激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。
并由此得出“体液调节”的概念。
举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。
简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。
为了突破重点，分散难点，本节教学内容分为两课时：“一、激素调节人体的生长”——讲述甲状腺激素、生长激素的生理作用，内分泌腺、激素的概念等；“二、胰岛素与糖尿病”——讲述胰岛素的分泌部位和生理作用，体液调节的概念等。
在第二课时的“亲自做”栏目，安排了一个有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的小组调查，以此促进学生改进学习方式，提高学习兴趣。
达到关注实际、关注社会的目的。
本节的重点和难点是：甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素和体液调节的概念。
学生分析学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。
同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。
另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。
冀少版生物七年级下册：5. 1 《激素和生长发育》导学案(无答案)
《激素与生长发育》导学案科目：生物课型：新授设计人：适用年级：七年级【学习目标】1、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
2、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；3、举例说明激素调节受神经系统的调控。
【学习重点】1、能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2、学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
3、糖尿病形成的原因及治疗方法。
【学习难点】激素的概念；生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能。
【情感目标】增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐，健康地渡过青春期。
一、探究竟·资料分析①、“切除胰腺，尿液中出现葡萄糖，将胰腺移植到腹部皮下”，说明有关糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？②、“胰管结扎，胰腺萎缩，但内部的胰岛活着，尿中没有出现葡萄糖”说明什么？③④、“胰岛中提取液和注射胰岛素，胰岛素能治疗糖尿病”说明什么？综合以上实验，你能总结胰岛素有什么作用？二、小组讨论：1、激素：是由人体的和分泌的化学物质，它们直接进入，对人体的生长、发育和生殖等生命活动起重要的调节作用。
2、人体的内分泌腺主要有、、等，它们共同构成了人体的。
3、甲状腺的主要作用？三、问题单选题1、下列生命现象与激素无关的是…………………………………………………（）A. 血糖含量经常保持稳定B. 男孩进入青春期喉结突出C. 强光下瞳孔变小D. 成年前人体不断长高2、某人身材矮小，虽已成年，身高却只有80cm，最近经考试被选为某电视剧的特型演员，扮演该剧中的矮仆人。
他患的是…………………………………………………（）A. 地方性甲状腺肿B. 呆小症C. 肢端肥大症D. 侏儒症3、胰岛素制剂是治疗糖尿病的特效药，其正确的使用方法是……………………（）A. 口服B. 注射C.口服或注射D.口服和注射同时进行4、下面有关激素的叙述，不正确的是………………………………………………（）A. 激素是由内分泌腺的腺细胞分泌的，是对身体有特殊作用的化学物质B. 激素对人体的新陈代谢、生长、发育和生殖等生理活动起调节作用C. 激素在血液中含量极少，但是作用很大D. 激素可以代替神经系统对各项生理活动进行调节5、下列哪种物质在人体血液内含量最少……………………………………………（）A.蛋白质B. 无机盐C.激素D.葡萄糖6、人体生命活动的主要调节方式是………………………………………………（）A.神经调节B. 体液调节C.激素调节D.自身调节连线题：①成年人甲状腺激素分泌过多 A.呆小症②成年人垂体内分泌生长激素过多 B.侏儒症③幼年时期甲状腺激素分泌不足 C.糖尿病④成年人食物和水中严重缺碘 D.肢端肥大症⑤成年人胰岛分泌的胰岛素过少 E.甲亢⑥幼年时期垂体分泌的生长激素过少 F.地方性甲状腺肿四、知识汇总：激素名称产生部位作用分泌异常时的症状生长激素垂体调节人体的生长发育幼年分泌不足患侏儒症幼年分泌过多患巨人症成年分泌过多患肢端肥大症甲状腺激素甲状腺促进生长发育（包括神经系统的发育）幼年分泌不足—呆小症分泌过多患甲亢身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）胰岛素胰岛调节糖的吸收、利用和转化分泌不足患糖尿病。
七年级生物下册《激素与生长发育》教案、教学设计
1.教师引导学生从以下几个方面进行课堂小结：
（1）激素的定义、分类、作用。
（2）激素在生长发育过程中的应用。
（3）激素作用机制的理解。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对激素与生长发育知识点的掌握，提高学生的实践应用能力，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：激素的定义、分类、作用及其在生长发育过程中的应用。
2.难点：激素作用机制的理解，特别是几种主要激素（如生长激素、甲状腺激素、性激素等）在生长发育中的具体作用及相互关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、案例分析等方法，主动探究激素与生长发育的关系。
4.结合自身生长发育的经历，思考激素在青春期发育中的作用。写一篇关于“青春期激素对身体发育影响”的短文，要求观点明确，论述合理，字数在300-400字之间。
5.为了拓展学生的知识视野，请同学们课外阅读有关激素与生长发育的科普文章或观看相关视频，了解激素在生物体生长发育中的最新研究成果。下节课分享自己的学习心得。
在教学过程中，教师要充分把握学生的年龄特点和认知水平，运用生动形象的语言、具体实例和实践活动，帮助学生理解抽象的激素知识。同时，关注学生在学习过程中的疑问和困惑，及时给予指导和解答，提高学生的学习兴趣和自信心。
此外，学生们的合作意识和团队精神有待加强。在本章节的教学中，教师应鼓励学生积极参与小组讨论、交流心得，培养学生们的合作能力和沟通技巧，使他们在合作学习中共同提高。
七年级生物下册《激素与生长发育》教案、教学设计
冀少版生物七下2.5.1《激素与生长发育》配套教案设计
激素与生长发育教学目标知识与技能1、掌握人体内主要的内分泌腺的名称及位置。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
过程与方法1、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法，尝试设计对照实验。
2、举例说明人的生命活动在受到神经调节的同时，还受到激素调节。
情感、态度与价值观1、引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学家研究的伟大成就和勇于探索的科学精神。
2、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强学生真爱生命的意识。
重点难点说出内分泌腺的特点、种类及其分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
教学设计教学要点教师活动学生活动设计意图情景导入同学们在一天天长大，爸爸妈妈在渐渐变老。
人为什么会长大呢？是谁在“操纵”人生旅途中生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化呢？是人体内分泌腺分泌的激素调节的结果。
听教师讲述，联系生活认识“激素”对人类的重要性。
由学生熟悉的实例导入，激发学习兴趣。
生长激素和甲状腺引导学生阅读教材89页的探究竟资料分析，合阅读材料，思考并合作交流：培养学生的合作探究精神。
激素作交流以下问题：教师活动1、1.生长激素和甲状腺激素分别是由什么腺体分泌的？各有什么生理作用？分泌异常时会出现什么症状？2.侏儒症和呆小症的症状有什么不同？3.什么是地方性甲状腺肿？如何预防？1.生长激素是由垂体分泌的，它具有调节人体生长发育的作用。
幼年分泌不足患侏儒症，幼年分泌过多患巨人症。
甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进生长发育和新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
幼年分泌不足患呆小症，成年分泌过多患甲亢。
2.侏儒症身体矮小，但是智力和生育能力正常。
呆小症除了身体矮小外，智力低下，生殖器官发育不全。
3.在一些山区、高原和内陆地区，由于土壤和饮食中缺碘，有时能见到一种地方性疾病，叫做地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。
适量食用加碘的盐或常吃海带和紫菜等含碘的食物可以预防。
第一节激素与生长发育导学案2022-2023学年冀少版生物七年级下册
导学案年级：七年级科目：生物主备人：课题第五章第一节激素与生长发育课型新授课第 22 课时（总32课时）单元分析本章主要讲解的是人体内分泌腺分泌的激素调节，主要是生长激素，甲状腺激素和胰岛素。
教材分析本小节与其它他章节联系紧密：1、激素必须由血液输送 2、人体生殖发育与激素调节密切相关 3、人体神经调节和激素调节协同作用，人体才能进行正常生命活动。
学情分析15班学生在此之前已经学习了神经调节，为本节的学习奠定了一定的基础，虽然对激素调节比较陌生，但对激素缺乏症有所耳闻，知道侏儒症的部分特点。
学习目标1.通过自读课本，学生可以说出激素、体液调节的概念以及生长激素的生理作用；2.通过分析人体分泌激素异常引起的病症和有关实验，可以归纳出甲状腺激素和胰岛素的生理作用；3.通过本节的学习，学生能够关注自身成长，养成健康的生活习惯。
教学重点识记几种常见的人体激素的主要功能。
教学难点分辨几种常见的人体激素的主要功能。
教学流程教学内容与师生活动设计意图一、情境导入，明确目标（3分钟）1.视频导入，激发兴趣2.出示解读学习目标3.明确评价机制二、目标引领，新知探究（30分钟）目标导学一：激素与体液调节学法指导：阅读课本91-92页的内容，做好勾画，并试着回答下面的问题：1.什么叫激素？它是由什么结构产生的？有什么作用？激素是由人体的内分泌腺和散在的内分泌细胞分泌的化学物质，它们直接进入血液循环，对人体的生长、发育和生殖等生命活动起重要的调节作用。
2.什么是体液调节？激素等化学物质通过体液运送的方式对生命活动所进行的调节，称为体液调节。
人体生命活动的调节包括神经调节和体液调节。
3. 我们体内有哪些内分泌腺？目标导学二：生长激素的生理作用学法指导：阅读课本89-90页的内容，做好勾画，回答下列问题。
1.患者一：身材矮小，智力正常。
是得了什么病？病因是什么？学生展示：2.患者二：身材异常高大。
得了什么病？病因是什么？学生展示：3.生长激素的分泌部位、主要作用分别是什么？学生展示：垂体分泌的生长激素有调节人体生长发育的重要作用。
2019年春冀少版七年级下册生物 5.1 激素与生长发育教案
1
分析课本90页探究竟的四个实验，思考每个实验说明了什么
(1)胰腺分泌的物质可控制糖尿病的发生。
（2）a胰腺分泌的物质不经过导管，直接进入血液血环。
b调节血糖代谢的物质是胰腺上的胰岛细胞分泌的，科学证明它所分泌的物质是胰岛素。
（3）胰岛素对狗的糖尿病有治疗作用。
（4）注射胰岛素可以治疗人的糖尿病，糖尿病与胰岛素分泌不足有关。
（4）生命活动的调节有几种形式？（神经调节、体液调节）
自己独立完成，然后师友交流、展示。
在教师的引导启发下积极进行自助式讨论总结
师友之间先交流讨论，然后全班展示。
学生独立思考后师友交流
让学生看课本92页图示
本环节意在起到课前预习的目的，让学生对本节内容有个初步的认识。
让更多的学生有展示自我的机会。
让学生在比较鉴别中掌握这两种不同病症。
教学
难点
尝试根据身体结构体会人体的内分泌腺，了解激素在人体生命活动调节中的重要作用。
教学过程
第五章第1节激素与生长发育教学设计
导
入
【过渡语】
1最近为什么个子长得特别快？人长高的奥秘在哪里？
2利用侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢、大脖子病图片引入课题。
让学生通过看图片感受图中各种病的不同症状
通过引申，激发学生思考其中的原因，进而产生探究的欲望导入新课。
2
阅读课本91页分析下面问题
（1）糖尿病的病因是什么？如何治疗？
（2）体内激素的作用是什么？（对人体的生长、发育、和生பைடு நூலகம்等生命活动起重要作用）
三
1人体主要的内分泌腺有哪些？
2（1）胰岛素、生长素、甲状腺激素是如何到达身体相关部位的？（通过血液循环）
2019年春冀少版七年级下册生物 5.1 激素与生长发育教案
师友相互检查
自主学习，找出疑问
出示导学提纲，进行指导
自己学会学习
二、探究释疑
（一）教师提出疑问，全班同学回答。
（二）教师强调重点，突破难点
学生复习巩固
师友互相检查
讲解重点和难点，给予点拨
提高交流能力
三、巩固理解
重点：请同学们填写表格：
几种激素的产生部位、功能及缺乏时的病症
自主完成
学师给学友讲解错题
教学目标
知识目标：
1、描述激素的概念。
2、举例说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等参与生命活动的调节。
3、分析由激素分泌异常引起的症状。
能力目标：
通过进行“糖尿病的调查”活动，尝试调查和收集资料的方法。
情感、态度与价值观：
1、通过了解不同激素的生理作用及其相互关系，逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。
激素名称
产生部位
功能
分泌异常时的症状
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
体液调节
课后自评
学生对这部分内容具有一定的知识和生活基础，学习起来比较容易接受，讨论热烈，巩固练习反馈比较好，学生自学能力有所提高，能提出有价值的问题，是一堂比较成功的课。
巩固提高
强调重点
巡视点拨
锻炼应用能力
四、互助提高
请同学们识记人体主要的内分泌腺
师友共同完成
给予评价
拓展提高
五、梳理总结
（一）师友总结本课收获，全班交流。（二 Nhomakorabea出示知识体系
师友总结本课收获，全班交流。
引导学生归纳知识体系，强调重难点。
评价师友表现
学会归纳问题
板书设计
冀少版生物七年级下册：5.1 激素与生长发育 教案设计
（六）“实际用”
问题：糖尿病是如何引起的？如何预防？
方案1：让学生回忆本节课开始时提出的问题：“奶奶会得糖尿病？组织学生阅读“实际用”然后回答。
方案2：回忆本课开始时的“小实验”提出的问题“为什么蚂蚁会向糖尿病人的尿液聚集？
（七）“亲自做”课外实践
有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的调查
收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
【教学过程】
【第二课时】
教师活动
学生活动
提示和建议
（一）“身边事”情景激趣，引入课题
方案1：指导学生阅读“身边事”文字，引导思考，提出问题
方案2：小实验引入
指导学生观察思考、提出问题
语言叙述：请同学们带着这些问题进行下面的学习活动。
板书：“二、胰岛素与糖尿病”
（二）“小辞典”明确胰岛素与胰腺的关系。
得糖尿病的狗——注射胰岛提取液——糖尿症状减轻。
④用胰岛素治疗人糖尿病
糖尿病患者——注射胰岛素——病情得以控制
２指导学生分析实验资料，得出结论，并将结论填写在右表中。
在归纳、概括的基础列表展示（可以是板书、投影或多媒体课件）
（四）“大家谈”问题讨论
胰岛素的生理作用是什么？
指导学生提炼、概括、归纳。
（五）“知识链”归纳总结
板书：胰岛素是由胰腺内胰岛分泌的
主要作用：
（1）调节体内糖代谢
如：促进糖元合成，加速血糖分解
（2）影响脂肪和蛋白质代谢
提问：
①胰岛素、甲状腺激素、生长激素是如何达到身体相关部位的？
②它的作用是什么？
③这种调节方式叫什么？
板书：
体液调节：激素通过体液（血浆、组织液、淋巴等）运输而对人体生长人体生理活动进行的人体生理活动进行的调节。
冀教版七下生物 5.1激素与生长发育 教案设计
基本信息名称激素与生长发育执教者课时一课时所属教材目录七年级下册第五章第一节教材分析本节教学内容安排了甲状腺激素和生长激素、胰岛素三种激素的内容，其中甲状腺激素和生长激素具有一定的相关性和对比性，因此安排在一起同步学习。
之后再学习胰岛素的知识；最后归纳激素的概念和人体主要的内分泌腺。
三种激素的学习都是先安排学生分析资料，在归纳总结生理作用，最后联系实际运用知识解答问题。
切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。
通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。
激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。
并由此得出“体液调节”的概念。
这样的编排，符合从感性到理性的认识规律，使学生既得到科学方法的教育，又有助于学生在学习中培养他们的分析、判断、推理、综合等思维能力。
学情分析学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。
同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。
另外，在本节学习中，由于观察、资料分析、等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。
要学会尊重他人、关注他人，尊重生命、热爱生命。
教学目标知识与能力目标1.叙述激素的概念。
2.阐明内分泌腺和外分泌腺的区别。
3.简述甲状腺素和生长激素的功能。
4.阐明胰岛素的功能和糖尿病形成机理。
5、通过材料分析资料的过程，提高分析能力过程与方法目标1、培养他们的分析、判断、推理、综合等思维能力。
2、培养学生的合作精神。
情感态度与价值观目标1.通过激素的过多和过少的危害，逐步形成辩证的思想。
冀教版生物七下第一节《 激素与生长发育》教案一
冀教版生物七下第一节《激素与生长发育》教案一正常发育，健康成长第一节激素与生长发育教材分析本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”，“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加，尿量增加”，引入实验和实验资料：（１）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验；（２）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。
通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。
激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。
并由此得出“体液调节”的概念。
举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。
简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。
为了突破重点，分散难点，本节教学内容分为两课时：“一、激素调节人体的生长”——讲述甲状腺激素、生长激素的生理作用，内分泌腺、激素的概念等；“二、胰岛素与糖尿病”——讲述胰岛素的分泌部位和生理作用，体液调节的概念等。
在第二课时的“亲自做”栏目，安排了一个有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的小组调查，以此促进学生改进学习方式，提高学习兴趣。
达到关注实际、关注社会的目的。
本节的重点和难点是：甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素和体液调节的概念。
学生分析学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。
同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。
另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。
2019年春冀少版七年级下册生物 5.1 激素与生长发育 教案设计
第一节激素与生长发育
一、教学目标
知识性目标
1.描述激素的概念。
2.举例说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等参与生命活动的调
节。
3.分析由激素分泌异常引起的症状。
三、板书设计
一、激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，
对人体生长发育有重要的调节作用。
二、甲状腺
成年↓婴幼儿
甲亢←——甲状腺激素——→呆小症
分泌过多分泌过少
垂体
幼年↓幼年
巨人症←——生长激素——→侏儒症
分泌过多分泌不足
三、胰岛素：由胰腺内胰岛分泌的，（1）调节体内糖代谢如：促进
糖元合成，加速血糖分解（2）影响脂肪和蛋白质代谢。
四、激素调节
五、体液调节：激素通过体液（血浆、组织液、淋巴等）运输而对人体生长人体生理活动进
行的人体生理活动进行的调节。
在人体的生长发育中起着重要作用。
六、内分泌系统。
新冀教版生物七年级下册5.1《激素与生长发育》优秀教案(重点资料).doc
第一节激素与生长发育一、教学目标知识技能1．说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
2．解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。
3．概述激素和体液调节。
描述青春期的发育特点：身体变化和生理变化；过程方法收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
通过讨论和小组交流，关注自己和同学的身心健康，讲究哪些卫生保健，健康地度过青春期；情感价值关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点教学重点说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
教学难点说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
三、课时安排2课时四、教学过程（第1课时）（一）情境导入同学们感觉到了吗？自己在一天天长大，父母在一天天变老。
①人为什么能长大呢？②是“谁”在“操纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化。
（二）学习新课一、激素与生长发育激素调节人体的生长（一）提出问题、①最近为什么个子长得特别快？②人长高的奥秘在哪里？引导思考、组织比较学生互相比个头，比较去年春装的短小程度。
得出结论：个子长高了；去年的春装变小了。
（二）指导学生阅读第89页“探究竟·资料分析”分组讨论、分析、得出结论。
①投放甲状腺激素缸中的蝌蚪发育较快②甲状腺激素有调节蝌蚪生长发育的作用(三）图片（或投影、多媒体课件）展示资料分析中的图５－１、图５－２。
组织学生分小组讨论，同时投影（或多媒体课件）显示下列文字：［观看图片，阅读分析，小组讨论，探讨交流］①侏儒症和呆小症患者的症状有何异同？它们的病因是什么？②成人甲状腺激素分泌过少时会出现什么症状？教师巡回指导解答学生阅读分析中存在的问题。
在小组讨论的基础上，可以每小组推荐１名中心发言人叙述组内讨论结果，进行全班交流。
组织学生全班交流,在学生全班交流的基础上归纳，投影展示列表式总结发育迟缓激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，对人体生长发育有重要的调节作用。
图片投影（或多媒体课件）展示，图５—３“地方性甲状腺肿”学生在观察图５—３的同时，例举人体重要的腺体，并了解其在人体的位置，概述激素的概念。
2024年冀少版七年级生物下册教学第5章 正常发育 健康成长激素与生长发育
激素与生长发育课时目标1.描述激素的概念。
2.通过资料分析,举例说出参与人体生命活动调节的激素,如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等,增强学生珍爱生命的意识。
学习重点:生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及激素分泌异常引起的症状。
学习难点:生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用,培养学生的科学奉献精神。
课时活动设计在杭州第19届亚运会上有很多令人激动的场面,如我国选手张俊在男子20公里竞走项目中以1小时23分00秒的成绩夺冠,张雨霏在女子100米蝶泳项目中以55秒86的成绩夺冠并打破赛会纪录,叶诗文在女子200米蛙泳项目上以2分23秒84的成绩夺得冠军……有人形容“激动得能听见自己的心跳”。
你知道这是人体的哪些结构在起调节作用吗?这些结构如何调节人体的各项生命活动?设计意图:由热门的实例导入,激发学生的学习兴趣。
学生阅读课本P91正文,观察P92图5-4“人体主要的内分泌腺”,初步了解什么是激素,人体主要的内分泌腺有哪些,分别分泌什么激素。
教师播放人体主要的内分泌腺视频,学生进一步了解内分泌腺分泌的对应激素的种类。
设计意图:学生在自主阅读和观察图片的过程中,初步了解人体主要的内分泌腺有甲状腺、垂体和胰岛。
通过观看视频,不仅拓展了部分外分泌腺的内容,还对主要的内分泌腺分泌的激素有了更加清楚的认识。
各种内分泌腺分泌的激素异常时有什么表现呢?以小组为单位开展“小小诊断家”活动,快速阅读课本P89、P90,观察课件中出现的患者,总结出患者各自的病名、病因、患病时期,根据对应激素异常症状推断出对应激素的作用。
教师出示患者资料:患者一:16岁,身高只有58厘米,袖珍女孩,智力正常。
患者二:男,身高2.47米,体重135千克,医生诊断生长异常。
患者三:由于骨骼、关节和皮肤软组织增生、粗大、变形而表现为肢端肥大、面容粗犷丑陋。
患者四:女,年龄18岁,身高0.83米, 新陈代谢缓慢,智力低下,言语不清,生殖器官发育不全。
患者五:食量大而身体逐渐消瘦,心跳加快,性情烦躁易怒,眼球突出。
冀少版-生物-七年级下册-激素与生长发育 教案 冀少版
第五章正常发育健康成长第一节激素与生长发育——激素调节人体的生长一、教学目标知识目标1.叙述激素的概念。
2.阐明内分泌腺和外分泌腺的区别。
3.简述甲状腺素和生长激素的功能。
能力目标尝试用甲状腺激素喂养蝌蚪和观察蝌蚪的发育，说明甲状腺激素的生理作用。
情感目标通过激素的过多和过少的危害，逐步形成辩证的思想。
二、重点难点重点：内分泌腺的概念和甲状腺激素、生长激素的作用。
难点：甲状腺激素、生长激素的作用三、教学准备多媒体课件等四、课时安排一课时五、教学过程1、引入教师：播放影片《童梦奇缘》中有关主人公小光偷喝了神秘发明家的“催生药”后一夜间长成了大人。
学生：观看、思考教师：其实我们人体内也会分泌一种类似的“催生药”，促进人体生长，这就是激素。
引入我们今天所要学习的是第一节：激素与生长发育—激素调节人体的生长2、新课教学①认识激素和人体的内、外分泌腺教师：首先认识激素。
要求学生阅读课本P102“小词典”中的内容，并思考：激素的定义是什么？激素有什么特点？又有怎样的功能？学生：阅读小词典中的内容并思考以上三个问题。
教师：讲解激素的定义、特点和功能。
激素的分泌与人体的某些腺体密切相关-----展示人体内的两类腺体放大图学生：观察了解他们的异同。
教师：讲解外分泌腺和内分泌腺的结构，强调两者区别是：分泌物的运输方式不同。
外分泌腺靠导管运输，内分泌腺靠血液运输。
学生：聆听、记录教师：展示人体主要内分泌腺图，要求学生仔细观察该图，并结合课本P104图5—3思考：人体的内分泌腺主要有哪些？各在什么位置？主要分泌哪些激素？并将思考的结果及时记录在学案中。
学生：观察、思考并记录观察结果。
教师：要求学生对照投影上的人体主要内分泌腺图，说出途中六个内分泌腺的名称，并介绍每个腺体的位置和主要功能。
垂体：位于丘脑的下部，可分泌生长激素等多种激素。
甲状腺：位于颈的前部，喉和气管的两侧。
主要分泌甲状腺激素胸腺：可以分泌胸腺激素，胸腺与人体的免疫功能密切相关肾上腺：位于两侧肾脏的上方。
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《激素与生长发育》
【学习目标】：
1.了解人体的内分泌腺。
2.知道体液调节的含义。
3.掌握甲状腺激素、生长激素、胰岛素的功能。
4. 知道甲状腺激素、生长激素、胰岛素的失调症。
【学习重点、难点】：
甲状腺激素、生长激素、胰岛素的功能和失调症。
【学法指导】：通过观察，学会分析比较，找出异同点。
【学习过程】：
一、预习·导学
(一) 人体的内分泌腺
1.人体的分泌腺分两类：___________和____________。
人体内外分泌腺的比较
腺体类别有无导管分泌物输送方式实例
内分泌腺
外分泌腺
2. 人体主要的内分泌腺
阅读P104 图5-3,人体的主要的内分泌腺有：____________、___________、____________、___________、___________、____________。
3.激素
激素是由__________________________分泌的、对身体的__________________________等生理活动起重要的调节。
激素在血液在的含量_____________。
(二) 几种激素的功能和失调症
激素类别分泌功能失调症（病因）
甲状腺激素
生长激素
胰岛素
(三) 生活在线
1. 地方性甲状腺肿及其预防
（1）病症：
（2）病因：
（3）预防：
2. 糖尿病及其预防
（1）病症：
（2）病因：
（3）预防：
二、课堂教学
1、小组内展示自己的预习成果，分享和交流学习心得，教师巡视发现优秀的作品以及代表性问题，组织全体同学解决疑难。
2、组织观看与授课内容相关的图片资料。
三、小小练兵场
1．人体内的腺体有两类：一类是，另一类是。
2．人体的内分泌腺主要____________、___________、____________、___________、___________、____________。
3．幼年期激素分泌过少会患呆小症，激素分泌过少会患侏儒症。
4．激素是对人体生理功能的调节，是通过的运输而起作用的，像这种激素通过的运输而对人体生理活动进行的调节叫做。
5．人在成年期甲状腺激素分泌过多时会患病，幼年时分泌过多会患巨人症，当人体分泌不足时，会引起糖尿病。
6．下列关于激素的叙述中，错误的是（）。
A．在血液中含量极少B．由内分泌腺分泌
C．对身体有特殊作用D．通过导管从腺体排出
7．下列腺体中既是外分泌腺又是内分泌腺的是（）。
A．甲状腺B．胰腺C．唾液腺D．肝脏
8．下列动物腺体中都能产生激素的是（）。
A．睾丸和垂体B．肠腺和胰岛C．卵巢和唾液腺D．乳腺和胰腺
9．给中等身材的正常成年人连续注射生长激素，结果会导致（）。
A．巨人症B．第二性征改变
C．神经系统兴奋性过高D．肢端肥大症
10．某同学用甲状腺制剂饲料喂养蝌蚪，结果蝌蚪提前变成小青蛙，说明甲状腺激素能（）。
A．促进小动物的生长B．促进小动物的发育
C．加速动物体内物质的分解D．促进动物体内的新陈代谢过程
11．内分泌腺产生的分泌物通过下列哪一途径运送到身体各处?（）。
A．淋巴B．神经C．导管D．血液
12．甲亢病人的症状不可能是（）。
A．怕冷，皮肤干燥B．甲状腺肿大，眼球突出
C．心跳加快D．食量大，身体消瘦
13．既能分泌激素，又能分泌消化液的结构是（）。
A．胰腺B．胰岛C．唾液腺D．甲状腺
14．人体内最大的内分泌腺是（）。
A．甲状腺B．胰腺C．垂体D．肝脏
15．下列疾病中与人体激素分泌异常无关的是（）。
①热伤风②贫血症③糖尿病④呆小症⑤夜盲症⑥巨人症
A．①②⑤B．④⑤⑥C．③④⑥D．①⑤⑥
16．下列激素中可直接影响智力发育的是（）。
A．甲状腺激素B．胰岛素C．生长激素D．性激素
17．某患者出现脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等症状，下列哪种食物可预防此病?（）。
A．鱼B．肝C．海带D．蔬菜
18．能分泌多种激素，既可调节人体生命活动，又能调节其他内分泌腺活动的腺体是（）。
A．肾上腺B．垂体C．胰岛D．胸腺
19．下列各项中，都属于内分泌腺的一项是( )
A．睾丸、汗腺、胃腺、唾液腺B．睾丸、胰岛、甲状腺、垂体
C．垂体、汗腺、唾液腺、皮脂腺D．皮脂腺、胰岛、甲状腺、垂体
20．马戏团的特型演员A某，多才多艺，他虽已成年，但身高只有70厘米，他可能患的是
( )
A．呆小症B．糖尿病C．侏儒症D．肢端肥大症
【教学反思】
1、易错点：
2、收获与感言：
预习导学
（一）
1、内分泌腺、外分泌腺
无直接进入血液垂体
有通过导管排出唾液腺
2、垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、卵巢、睾丸
3、内分泌腺、新陈代谢、生长发育和生殖
（二）集中激素的功能和失调症
甲状腺促进新陈代谢和生长发育提高神经系统的兴奋性幼年分泌少易患呆小症成年分泌多易患甲亢
垂体人的生长幼年时期分泌过少易患侏儒症成年时分泌过多易患肢端肥大症
胰岛血糖的含量分泌过少易患糖尿病
（三）
1、甲状腺肿大碘缺乏食盐加碘
2、尿液中葡萄糖含量增多胰岛素分泌少注射胰岛素
三、小小练兵场
1、内分泌腺外分泌腺
2、垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、卵巢、睾丸
3、甲状腺生长
4、血液体液调节
5、甲亢生长激素胰岛素
DBADB DABAA ACBBC。