《百年中国幼教》观后感
百年中 国幼教观后感
百年中国幼教观后感《百年中国幼教观后感》最近看了关于百年中国幼教的一些资料和影像，真的是感触良多，仿佛跟着时光的脚步，重新走了一遍中国幼教这百年来的发展之路。
回首这百年历程，中国幼教从最初的懵懂探索，到如今的日渐成熟，其中的变化可谓翻天覆地。
让我印象特别深刻的是，过去的幼儿园条件非常简陋。
那时候，所谓的幼儿园可能就是一间破旧的屋子，几张摇摇晃晃的桌椅，孩子们的玩具也少得可怜。
老师们没有专业的教育背景，很多都是凭着一腔热情和对孩子们的爱，在努力摸索着怎么教育孩子。
记得有一张老照片，上面是一群孩子在一个狭小的院子里玩耍。
地面是坑坑洼洼的泥土，孩子们穿着打着补丁的衣服，但他们的脸上却洋溢着纯真的笑容。
其中有一个小女孩，扎着两个羊角辫，手里拿着一个用旧布缝成的沙包，正准备和小伙伴们一起玩丢沙包的游戏。
她的眼神里充满了期待和兴奋，仿佛这个简单的沙包就是世界上最珍贵的宝贝。
再看看现在的幼儿园，那简直是天壤之别。
明亮宽敞的教室，各种各样的玩具，还有精心设计的游乐设施。
老师们都经过专业的培训，懂得如何根据孩子的特点进行教育。
孩子们不仅能学习知识，还能参加丰富多彩的活动，发展自己的兴趣爱好。
就拿我家附近的幼儿园来说吧，每天早上路过的时候，都能听到里面传来欢快的歌声和笑声。
有一次，我特意在幼儿园门口多停留了一会儿，想看看里面的情况。
只见孩子们在老师的带领下，正在做早操。
他们跟着音乐的节奏，伸伸胳膊，踢踢腿，动作虽然不是特别整齐，但每个孩子都做得特别认真。
做完早操，孩子们又分成小组，有的去画画，有的去搭积木，还有的在听老师讲故事。
其中有一个小男孩，在搭积木的时候特别专注。
他想要搭一个高高的城堡，每一块积木都小心翼翼地放上去，眼睛紧紧地盯着自己的作品，生怕一不小心就倒了。
当他终于搭好的时候，高兴得跳了起来，拉着旁边的小伙伴说：“快看，我搭的城堡！”那自豪的神情，让人忍不住为他鼓掌。
在这百年的发展中，教育理念也发生了巨大的变化。
中国百年幼教观后感
中国百年幼教观后感中国的幼教在过去百年间经历了翻天覆地的变化。
从半封建半殖民地社会到社会主义新中国的建立，再到现在市场经济时代的来临，幼教一直在不断改革和发展。
近年来，中国政府对幼教的重视程度不断加大，幼儿教育领域的改革也取得了明显的成绩。
在这个过程中，我深深体会到中国百年幼教的历程和进步。
首先，我想谈一下中国幼教界改革的背景和动力。
中国作为一个人口大国，人力资源是其最宝贵的财富。
在改革开放初期，中国的幼教是非常落后的，资金和师资都十分匮乏。
幼儿园多为农村地区自发建立的，师资力量和教育质量都无法得到有效的保障。
但是，中国政府在加入世界贸易组织后，对幼教的改革和发展提出了更高的要求。
为了适应市场经济的需求，幼教改革成为了当务之急。
幼教的改革发展，离不开相关政策的支持。
中国政府相继出台了一系列的幼教政策和法律法规，在加大对幼教投资的同时，也加强了对幼教质量的监督。
幼儿教育法的实施，使得我国的幼儿园建设规范化程度不断提高。
此外，政府还鼓励社会力量参与幼教事业，鼓励发展多样化的育儿服务，为家长提供更多的选择。
在幼教改革中，教育理念的转变也是至关重要的一环。
过去，传统观念认为幼儿期是玩耍的阶段，幼儿园只要保证孩子的安全就足够了。
然而，现在的幼教注重培养孩子的综合素质和能力，关注他们的全面发展。
幼儿教育充分利用游戏、故事、手工等形式来培养孩子的动手能力、语言和社交能力。
这使得幼儿教育不再是单一的传授知识，而是注重培养孩子的创造力和实践能力。
此外，中国幼教还受益于先进的教育科技发展。
近年来，智能化、网络化的教育设备和工具不断涌现，为幼教教师提供了更多的教学资源和方法。
例如，教师可以利用图书馆和教育网站上的教材和教案，让孩子们在游戏、实践中进行学习。
同时，科技手段也为幼儿教育的评估和管理提供了更多的便利和准确性。
幼儿教育的发展离不开教师队伍的培养。
中国政府大力提倡培养高素质的幼教师资队伍，同时加大对教师的培训与评价力度。
观看百年中国幼教观后感
观看百年中国幼教观后感近日，我有幸观看了影片《百年中国幼教》，这部纪录片全景式地展示了中国幼教的历史变迁与发展。
通过这部影片，我深切感受到了中国幼教事业所取得的巨大成就，也对幼教的未来充满了希望。
影片开篇，通过一段动人的音乐，将我们带入了战火纷飞的年代。
在那个时期，中国正面临着巨大的变革，然而孩子们的成长状况却备受忽视。
随着社会的发展，人们逐渐认识到幼教对于国家未来的重要性，于是幼儿园才逐渐走入了大众的视野。
片中展示了中国幼教从创立到发展的全过程。
从最早的民办幼儿园，到后来的公立幼儿园，再到现在的多元化发展，中国幼教在过去的百年间发生了翻天覆地的变化。
无论是从教育理念、课程设置，还是师资力量、教学方法等方面，中国幼教都不断推陈出新，为孩子们提供了更好的教育环境。
影片中展示了幼儿园教师们的辛勤付出和专业精神。
他们不仅关心孩子们的学习，更注重培养孩子们的良好品德和社交能力。
而这一切都建立在依法管理、科学教育的基础上。
我深受影片中一位幼教工作者的话所触动：“幼儿园是孩子的第二个家，我们要像父母一样，用心去教育他们。
”这种无私的奉献精神，为我树立了榜样。
百年中国幼教的发展不仅仅得益于政府的政策支持，还有着众多专家学者的辛勤努力。
他们通过不断研究和实践，为中国幼教事业做出了卓越的贡献。
其中，注重培养幼教师资力量的一系列政策措施尤为引人注目。
幼教师资培养的标准化，不仅提高了教师的专业水平，也为幼儿提供了更好的教育资源。
影片中也涉及到了幼儿园与家长的互动。
在中国传统观念中，教育主要由学校来负责，而家长的角色往往被忽视。
然而，现代幼教强调家园合作的理念，鼓励家长积极参与孩子的教育过程。
我深刻认识到，家庭教育和学校教育的结合，对于孩子的成长至关重要。
幼儿园通过与家长的沟通和互动，能够更好地了解孩子的特点和需求，为其提供更个性化的教育服务。
影片最后，聚焦了中国幼教面临的挑战及其未来的发展。
随着社会的快速变革，儿童教育也在发生着深刻的变化。
《中国幼教百年》观后感
《中国幼教百年》观后感中国幼教百年观后感中国幼教百年，这是一部感人至深的纪录片。
影片通过展示中国幼教事业一百年来的发展历程，揭示了幼教在儿童成长中的重要地位，以及幼教教师们为了孩子们的成长所做出的努力和奉献。
影片开篇，就让人们回顾了中国幼儿教育最初的困境和落后。
那个年代，幼教被认为是一项没有前途的工作，教师们的待遇极低，教育资源匮乏。
然而，正是那些默默无闻的教师们，用他们的辛勤耕耘和无私奉献，为中国的幼教事业构筑了基石。
随着改革开放的推进，中国幼教逐渐走上了发展的快车道。
影片生动地展现了各地教师们积极创新的场景。
无论是在村镇还是城市，教师们为了给孩子们更好的教育环境，努力筹措资源，组织各种特色活动。
他们在暑假期间带着孩子们走进大自然，进行户外探索活动；他们开设亲子课堂，让家长与孩子共同参与教育。
这些改变产生了巨大的影响，不仅增强了孩子们的学习兴趣，还培养了他们的团队合作和社会交往能力。
影片中还特别呈现了一些幼教工作者的感人故事。
他们带着满腔热情和爱心，扎根农村偏远地区，为那些身处贫困的孩子们提供免费的学前教育。
他们并不是求回报，只是希望为孩子们创造更好的未来。
这种奉献精神值得我们每个人学习和尊敬。
在观看这部纪录片之后，我深深地被中国幼教百年来的发展历程所震撼。
中国幼教事业虽然起步晚，但却取得了巨大的进步。
如今，中国幼教的发展不仅仅是教育体制的变迁，更是对教育理念的思考与创新。
幼教不再仅仅是灌输知识，而是注重培养孩子的综合素养和能力，关注孩子的兴趣发展和个性发展。
观看这部影片让我深刻认识到，幼教是一个社会需要共同关注的事业。
政府应提供更多的教育资源，提高幼教教师的待遇，构建更加完善的幼教体制。
家长要加强对孩子教育的认识，积极参与和支持幼儿园的工作。
社会各界要关注幼教，为中国的幼教事业发展贡献自己的力量。
总之，纪录片《中国幼教百年》给我们展示了中国幼教事业从起步阶段到现代化的巨大变革。
影片揭示了幼教在儿童成长中的不可替代性，以及幼教教师们为了孩子们的成长所做出的努力和奉献。
《百年中国幼教》观后感
《百年中国幼教》观后感观看了纪录片《百年中国幼教》后，我深受启发和感动。
该片全景展示了中国幼教事业百年的发展历程，从而使我对中国幼教的重要性有了更加深刻的认识。
在纪录片中，我被介绍了百年中国幼教的艰辛历程和巨大成就。
从最早的私塾式幼儿教育，到20世纪初兴起的托儿所，再到现代的幼儿园，中国幼教不断发展壮大。
片中展示了幼儿园教师为孩子们创造良好学习环境的努力，也呈现了幼儿园在提供全面素质教育方面的积极探索。
在观看片中幼教教师的付出时，我被他们的无私奉献精神所感动。
他们以爱心和耐心教导孩子们，努力满足他们的需求。
同时，他们也承受着巨大的压力和责任，因为他们肩负着培养下一代的重要任务。
通过这些教师的努力和奉献，中国的幼教事业迎来了飞速发展，取得了举世瞩目的成就。
观看纪录片也让我看到了幼教事业的挑战和问题。
片中提到了一些城市幼儿园资源不足的情况，导致了教育质量参差不齐。
此外，一些幼儿园还存在安全隐患和管理问题，需要进一步加强整顿和监督。
这些问题提醒我们，中国的幼教事业还有进一步改革的空间，需要政府和社会各界共同努力。
观看这部纪录片后，我对中国幼教事业的前景充满了信心。
片中展示了中国幼教取得的巨大成就，说明了中国政府对幼教事业的高度重视。
随着国家经济的发展和人民生活水平的提高，未来中国幼教必将迈上新的台阶。
总的来说，纪录片《百年中国幼教》给我留下了深刻的印象和启发。
它让我认识到中国幼教事业的伟大成就和前进方向，同时也提醒我幼教事业还面临着一些挑战和问题。
希望未来能有更多的人关注和支持中国幼教事业的发展，为每个孩子创造更好的成长环境和机会。
《百年中 国幼教》观后感
《百年中国幼教》观后感《〈百年中国幼教〉观后感》在观看了《百年中国幼教》这部纪录片之后，我的内心久久不能平静，仿佛被一只无形的手轻轻拨动了内心深处那根关于童年与教育的弦。
这部片子就像一幅长长的画卷，缓缓地在我眼前展开，呈现出了中国幼教在过去百年间的发展历程。
从最初的懵懵懂懂、摸索前行，到如今的日渐成熟、体系完备，每一个阶段都充满了故事。
片中让我印象极为深刻的，是那些早期的幼教工作者们。
他们在极为艰苦的条件下，怀揣着对孩子们的热爱和对教育事业的执着，努力地为孩子们创造着学习和成长的环境。
那时候，没有现代化的教具，没有宽敞明亮的教室，甚至连基本的教材都很匮乏。
但他们却凭借着自己的智慧和双手，用稻草编成玩具，用泥土捏出各种形状，给孩子们带来了欢乐和知识。
我不禁想起了自己小时候的幼儿园。
那时候的幼儿园，虽然比不上现在的设施齐全，但也充满了温馨和快乐。
记得幼儿园的院子里有一棵大大的柳树，每到春天，柳枝随风飘舞，就像绿色的丝带。
我们一群小朋友总是喜欢在树下玩耍，有时候捡柳枝编成花环，有时候围着树干捉迷藏。
我们的老师，虽然没有高深的学历，但是却有着无比的耐心和爱心。
记得有一次，我在午睡的时候尿了床，心里害怕极了，觉得自己犯了大错。
但是老师没有责怪我，而是轻声安慰我，还帮我换了干净的裤子，把我的被褥拿到太阳下晒。
那一刻，我感受到的不仅仅是老师的照顾，更是一种深深的关爱，让我在小小的年纪里，就明白了什么是温暖。
再看看片中介绍的后来的发展，随着时代的进步，幼儿园的条件越来越好。
教室里有了五颜六色的玩具，有了各种各样的图书，还有了电子白板等先进的教学设备。
老师们也经过了专业的培训，能够用更加科学的方法教育孩子们。
可是，在这越来越好的条件下，我却也有一丝担忧。
如今的孩子们，是不是被过多的知识和技能填充，而少了一些自由自在玩耍的时光？是不是在各种竞争和压力下，失去了童年本该有的无忧无虑？就拿我邻居家的孩子来说吧，才刚刚上幼儿园大班，就已经开始学习英语、数学、拼音，周末还要去参加各种兴趣班。
观看百年中国幼教观后感
观看百年中国幼教观后感观看百年中国幼教纪录片有感最近，我有幸观看了一部名为《百年中国幼教》的纪录片，这部片子通过对中国幼教历史的回顾，向观众展示了我国幼教事业的发展变迁以及对幼儿成长的重要意义。
在观看过程中，我深受触动，也对中国的幼教事业充满了希望和期待。
片中首先介绍了中国幼教的起源和发展。
百年前，中国的幼教事业还处在起步阶段，资源很有限，教育模式也比较陈旧。
然而，随着社会的进步和人们对教育价值的认识逐渐提升，中国的幼教事业也发生了翻天覆地的变化。
从最初的家庭式幼教到幼儿园的普及，再到现代化的幼教机构的出现，幼儿教育在中国取得了长足的进步。
其次，纪录片通过展示中国幼教机构的现状，让我了解到了目前幼儿教育面临的挑战和问题。
虽然中国的幼儿教育已经取得了很大的进步，但仍存在一些亟待解决的问题。
比如，一些地区的幼教资源相对匮乏，导致了很多家长在幼儿教育选择上的困扰；同时，还有一部分幼儿园教育水平不高，缺乏科学的教育理念和方法。
这些问题需要政府、家长和教育机构的共同努力来解决，以提升我国幼教质量。
最后，纪录片呼吁社会各界共同重视幼教事业，并提出了一些关于改进幼儿教育的建议。
例如，政府应该加大对幼儿教育的投入，提供更多的资源和支持，同时制定相关政策来规范幼教市场；教育机构应该注重培养教师的专业素养，提高他们的教育水平和教学能力；家长应该积极参与幼儿教育，给予孩子更多的关爱和教育指导。
观看完《百年中国幼教》后，我对中国的幼教事业充满了信心。
尽管还存在问题和挑战，但我相信随着社会的进步和人们教育观念的提升，我国的幼教事业必将迎来更好的发展。
让每一个孩子都能接受到优质的幼教，让他们在快乐学习中茁壮成长，这是我们每一个人都应该努力追求的目标。
通过观看这部纪录片，我深刻认识到幼教对于幼儿成长的重要性。
幼教不仅仅是简单的知识传授，更是培养孩子综合素质和发展潜能的关键。
只有给予孩子科学的教育，才能帮助他们在人生的道路上更好地展现自己的才华和潜力。
中国幼教百年观后感
中国幼教百年观后感近百年来，中国的幼教事业取得了长足的发展，走过了一段充满曲折与变革的历程。
作为孩子教育的起点和基石，幼教的质量和成效对于国家未来的发展起着至关重要的作用。
我曾有幸深入了解中国幼教的历史和现状，这让我对中国幼教的发展轨迹有了更深刻的认识和了解。
首先，中国幼教的发展取得了巨大的进步。
回顾百年来的历史，中国的幼儿园从最初简单的托儿所发展到现在的普及化、综合化的幼儿园体系，实现了从数量到质量的飞跃。
在过去，幼教资源匮乏，许多孩子无法享受到优质的幼教资源，而今天，越来越多的家庭开始重视孩子的早期教育，越来越多的优质幼儿园得以建立。
这一进步是中国整体教育事业发展的一个缩影。
其次，中国幼教的改革已经取得了积极成果。
我曾拜访过一些基层幼儿教育机构，发现许多教师在教学方法上进行了创新和改进。
他们注重培养孩子的独立思考能力、创造力和合作精神，通过故事、游戏等方式，激发孩子的学习兴趣和动力。
同时，一些新的教学理念和方法也逐渐引入幼教教学中，如情感教育、素质教育等，使得幼儿园的教育内容更加全面和多元化。
这种改革让我深感中国幼教师生们的辛勤付出和热爱教育的精神。
然而，中国幼教仍然面临着一些挑战和问题。
首先，由于幼儿园的数量和质量参差不齐，许多家长在选择幼儿园时感到困惑。
一些家庭选择富有资源的私立幼儿园，而一些家庭可能只能将孩子送到条件较为艰苦的公立幼儿园。
这不平等的现象需要得到更好的改善，以确保每个孩子都能获得良好的幼教资源。
其次，一些家庭缺乏对于幼教的正确认知和重视程度，把重点放在了应试教育上。
这导致了一些孩子过早地接触到繁重的学业负担，幼儿园变成了应试培训班的代名词。
我认为，幼教应当注重培养孩子的综合素养和兴趣爱好，而非过分追求成绩。
因此，我认为中国幼教未来的发展应继续朝着以下几个方向努力。
首先，政府需要加大对于幼教事业的投入，提高公立幼儿园的基础设施和师资力量，以便更多的家庭能够选择优质的公立幼儿园。
《中 国幼教百年》观后感
《中国幼教百年》观后感《＜中国幼教百年>观后感》最近看了《中国幼教百年》这部片子，感触颇多。
片子里呈现的那些画面，仿佛把我拉回到了过去的岁月。
从早期的简单启蒙教育，到逐渐发展完善的现代幼儿教育体系，这百年的历程就像一部波澜壮阔的史诗。
我看到了在艰苦岁月中，那些为了孩子们的未来努力拼搏的教育者们。
他们或许没有先进的教学设备，没有宽敞明亮的教室，但他们眼中的光芒和心中的热情，比任何东西都要璀璨和炽热。
让我印象特别深刻的是，片子里提到的一位乡村幼儿教师。
那是在一个偏远的小山村，交通不便，条件艰苦。
这位老师自己也只是个二十出头的姑娘，梳着两条麻花辫，笑起来脸上有两个深深的酒窝。
她来到这个村子，发现村里的孩子们几乎没有接受过正规的教育，每天就是在田间地头疯跑玩耍。
于是，她下定决心要改变这一切。
没有教室，她就把自己住的那间破旧的土坯房收拾出来，摆上几张从村民家里借来的旧桌子、旧凳子；没有教材，她就自己动手编写，把看到的听到的有趣的故事、知识都写在一张张泛黄的纸上；没有教具，她就用泥巴捏成各种小动物，用树枝在地上教孩子们写字算数。
每天清晨，她总是第一个起床，打扫教室，准备当天的课程。
孩子们陆陆续续来了，她那充满活力的声音便在这个小小的空间里响起。
“来，小朋友们，跟老师一起读，a——o——e——”她的声音清脆又响亮，带着满满的耐心。
有的孩子太小，坐不住，她就轻轻地把孩子抱在怀里，一边哄着一边教。
中午的时候，她还要给孩子们做饭。
说是做饭，其实就是把从自己家里带来的粗粮煮一煮，加点野菜，可孩子们吃得特别香。
有一次，一个孩子在玩耍的时候不小心摔破了膝盖，鲜血直流。
这位老师心疼得不行，赶紧抱着孩子跑回教室，找出自己备用的纱布和药水，小心翼翼地为孩子处理伤口。
她一边处理，一边轻声安慰着孩子：“别怕别怕，一会儿就不疼了。
”那关切的眼神，就像孩子是她自己最珍贵的宝贝。
到了晚上，她还要去一些孩子家里家访，跟家长们交流孩子的学习情况，鼓励他们重视孩子的教育。
观看百年中 国幼教观后感
观看百年中国幼教观后感《观看百年中国幼教观后感》在一个悠闲的周末午后，我打开电脑，观看了有关百年中国幼教的一些资料和影像。
这一看，可真是让我仿佛穿越了时空，看到了中国幼教这一路走来的风风雨雨，心中涌起了无数的感慨和想法。
一开始，画面里出现的是那些古老的私塾和蒙馆。
孩子们正襟危坐，跟着先生摇头晃脑地念着之乎者也。
那时候的幼教，更多的是一种传统的知识传授，先生严肃，孩子们拘谨。
先生拿着戒尺，稍有不慎，孩子的手心可能就要挨上几下。
哪像现在的孩子，有那么多丰富多彩的玩具和游戏可以玩。
随着时间的推移，画面转到了民国时期。
一些有识之士开始引进西方的教育理念，幼儿园这个新鲜的事物开始在中国的大地上生根发芽。
我看到孩子们在小小的院子里，追逐着蝴蝶，笑声回荡在空气中。
老师们不再是板着脸的先生，而是笑容满面的阿姨，带着孩子们做手工、唱歌、跳舞。
我注意到一个细节，那时候的幼儿园，玩具大多是老师们自己动手做的。
用废旧的布料缝成布娃娃，用木块削成小积木，虽然简陋，但孩子们玩得不亦乐乎。
再往后，来到了新中国成立后的时期。
幼教事业得到了党和国家的高度重视，幼儿园如雨后春笋般地出现在城市和乡村。
我看到了孩子们坐在明亮的教室里，用着彩色的画笔，画出心中的美好世界。
操场上，孩子们在老师的带领下，玩着各种体育游戏，那红扑扑的小脸蛋，充满了活力和朝气。
记得有一个镜头，是一群孩子在为六一儿童节排练节目，一个小女孩因为动作总是做错，急得都快哭了，老师耐心地安慰她，一遍又一遍地示范，最终小女孩在舞台上绽放出了自信的笑容。
到了改革开放时期，中国幼教迎来了新的发展机遇。
各种先进的教育理念和方法不断涌入，幼儿园的设施也越来越完善。
我看到了现代化的教室里，配备着多媒体设备，孩子们可以通过动画、视频来学习知识。
幼儿园还组织孩子们去参观科技馆、博物馆，让他们从小就接触到科技和文化的魅力。
有一个小朋友在参观完科技馆后，兴奋地对妈妈说：“我长大了要当科学家，发明好多好多好玩的东西！”看着看着，我的思绪也飘回到了自己的童年。
百年中 国幼教观后感
百年中国幼教观后感《百年中国幼教观后感》最近看了关于百年中国幼教的一些资料和纪录片，真的是感触良多啊！这百年的幼教历程，就像是一部波澜壮阔的大剧。
从一开始的懵懵懂懂、跌跌撞撞，到逐渐摸索出适合中国孩子的教育之路，其中的酸甜苦辣，只有亲身经历过的人才最懂。
我看到了早期幼教的简陋和艰难。
那时候，很多地方连一间像样的教室都没有，孩子们只能在破旧的房子里，甚至是露天的场地上学习和玩耍。
老师们也没有什么专业的教材和教具，全凭一颗爱心和满腔的热情，用最简单的方式教孩子们认字、数数。
记得有一张老照片，上面是一群孩子围着一位老师，老师拿着一块小黑板，上面写着歪歪扭扭的几个字，孩子们的眼神里充满了好奇和渴望。
那种对知识的渴望，真的让人动容。
再看看现在的幼儿园，那简直是天壤之别。
明亮宽敞的教室，五颜六色的玩具，各种各样的图书，还有专业的老师带着孩子们做游戏、学知识。
这让我不禁想起了我曾经去参观过的一家幼儿园。
一进大门，就听到了孩子们欢快的笑声。
操场上，孩子们有的在滑滑梯，有的在荡秋千，一个个小脸通红，玩得不亦乐乎。
走进教室，墙上挂满了孩子们的画作，有画小动物的，有画花朵的，每一幅都充满了童真童趣。
老师们正耐心地给孩子们讲故事，孩子们围坐在一起，眼睛紧紧地盯着老师，生怕错过一个精彩的情节。
在这百年的发展中，幼教的理念也发生了巨大的变化。
以前，可能更多的是注重知识的传授，让孩子们早早地学会认字、算数。
但现在，大家越来越意识到，培养孩子的综合素质和创造力才是最重要的。
就比如说，现在的幼儿园会经常组织一些实践活动，让孩子们去观察大自然、体验生活。
我有个朋友的孩子，他们幼儿园就组织了一次去农场的活动。
孩子们亲自去种蔬菜、喂小鸡，感受大自然的神奇和劳动的乐趣。
回来后，那个孩子兴奋地跟我朋友讲了好多在农场的趣事，还说以后要经常去。
还有啊，现在的幼教也更加注重个性化教育。
每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣和天赋都不同。
所以，现在的老师们会更加关注每个孩子的特点，因材施教。
观看百年中 国幼教观后感
观看百年中国幼教观后感《观看百年中国幼教观后感》最近观看了关于百年中国幼教的相关资料，内心深受触动。
这不仅仅是一段历史的回顾，更是对未来幼儿教育发展的深刻启示。
百年中国幼教的发展，是一部充满曲折与探索的历程。
从最初的懵懂起步，到逐渐形成体系，再到不断完善和创新，每一个阶段都凝聚着无数教育工作者的心血和智慧。
在早期，幼儿教育更多地是一种家庭式的教养，缺乏系统性和科学性。
随着社会的进步，一些有识之士开始意识到幼儿教育的重要性，并尝试引入西方的教育理念和方法。
然而，由于国情和文化的差异，这些外来的理念在实践中遭遇了诸多挑战。
但正是这些挑战，促使着我国的教育者们不断思考和探索，努力寻找适合本国幼儿的教育模式。
在百年的发展过程中，教育环境和条件发生了翻天覆地的变化。
过去，简陋的教室、匮乏的教具是常态；而如今，现代化的幼儿园设施齐全，为孩子们提供了良好的学习和成长空间。
不仅如此，教育理念也在不断更新。
从注重知识传授到关注孩子的全面发展，从强调教师的主导作用到重视孩子的主体地位，这一系列的转变都体现了对幼儿教育本质的更深入理解。
其中，让我印象深刻的是教育者们的奉献精神。
在艰苦的条件下，他们依然坚守岗位，用爱心和耐心呵护着每一个孩子。
他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们心灵的守护者和引路人。
正是因为有了这样一批批优秀的教育者，我国的幼儿教育事业才得以不断发展壮大。
同时，政策的支持也为幼儿教育的发展提供了有力保障。
国家对学前教育的投入不断加大，出台了一系列的政策法规，规范和促进了幼儿教育的健康发展。
这使得更多的孩子能够享受到优质的学前教育资源，为他们的未来奠定了坚实的基础。
然而，在看到成绩的同时，我们也不能忽视当前幼儿教育中存在的问题。
比如，城乡之间、地区之间幼儿教育资源的不均衡，部分幼儿园存在过度商业化、小学化的倾向等。
这些问题都需要我们认真对待，并采取有效的措施加以解决。
展望未来，我对中国的幼儿教育充满信心。
观看百年中国幼教观后感
观看百年中国幼教观后感百年中国幼教，是一部记录中国幼儿教育历程的纪录片，通过反思过去与展望未来，揭示了中国幼教在百年发展中所经历的变化。
在观看这部纪录片后，我对中国幼教的发展有了更深入的了解，也产生了一些感悟。
首先，通过观看这部纪录片，我深切体会到了幼教在过去百年中的辛酸与努力。
在中国的近代史背景下，幼儿教育曾被忽视和排斥，这导致了一段时间内幼儿教育的荒芜。
然而，幼教工作者们并没有放弃，他们以极大的热情和专业精神，努力探索幼教的发展路径。
通过推崇先进经验和引进国外幼教理念，中国幼教的发展逐渐步入正轨，为今天的幼儿教育打下了坚实基础。
其次，纪录片中展示的中国幼教的现状也给我留下了深刻印象。
如今，中国的幼教事业在政策支持和社会重视下蓬勃发展。
各级政府投入大量资源来提升幼教质量，高素质教师的培养也成为重中之重。
同时，中国幼教注重培养孩子的综合素养，不仅注重智力开发，也重视培养孩子的品德、情感和生活技能。
这些改变展示了中国幼教的进步和成就，也让我对中国的幼儿教育充满了信心。
观看纪录片后，我也思考了中国幼教的未来发展方向。
对于中国幼教来说，我认为有几个方面可以进一步加强。
首先，幼教师资队伍的建设仍然是一个重要的问题。
需要加强对幼儿教师的培训和职业发展支持，提升其教育水平和教学能力。
其次，家庭与幼儿园的互动也是幼教发展中的一个关键环节。
家园合作可以更好地促进孩子的综合素养发展，提高家庭和社会对幼儿教育的重视度。
最后，科技的应用也是未来幼教发展的一个重要方向。
通过合理利用科技手段，可以提升教学效果，拓宽教学资源，更好地服务于孩子的成长。
总之，观看百年中国幼教的纪录片让我对中国幼教的发展历程有了更加深入的认识。
在回顾过去的同时，也深刻感受到中国幼教的进步和成就。
然而，未来发展仍然面临一些挑战和机遇，需要我们共同努力，持续改进与创新，为孩子们提供更好的教育环境，促进幼儿教育事业的可持续发展。
我相信，只要我们一起努力，中国的幼教将会有更加辉煌的明天。
百年中 国幼教观后感
百年中国幼教观后感《百年中国幼教观后感》最近看了关于百年中国幼教的一些资料和影像，真的是感触颇多。
这百年的历程，就像是一部波澜壮阔的大电影。
从一开始的懵懵懂懂、跌跌撞撞，到逐渐摸索出适合中国孩子的教育之路，其中的艰辛与努力，真是让人忍不住要竖起大拇指。
我看到了过去那些简陋的教室，和现在明亮宽敞、充满各种教具的教室相比，简直是天壤之别。
以前的孩子们，可能就是在一间破旧的小屋里，围着一张破旧的桌子，听着老师用不太标准的普通话讲课。
而现在呢，多媒体设备、丰富的图书、各种各样的玩具，孩子们仿佛置身于一个知识的乐园。
让我印象特别深刻的是有一段影像，记录的是一位乡村幼儿园的老师。
这位老师年纪不大，但是眼睛里透着一股坚定和热情。
那所幼儿园在一个偏远的小山村里，条件十分艰苦。
教室的墙壁有些斑驳，桌椅也都旧得掉了漆。
可就是在这样的环境里，这位老师却创造出了奇迹。
她每天早早地来到学校，亲自打扫教室，把桌椅摆放得整整齐齐。
然后她会站在教室门口，微笑着迎接每一个孩子。
孩子们来了之后，她会带着他们一起唱歌、跳舞、做游戏。
她教孩子们认字，不是那种死板的教学，而是通过讲故事、做手工的方式，让孩子们在快乐中学习。
有一个场景我记得特别清楚，那天她教孩子们写“家”这个字。
她没有直接在黑板上写，而是先问孩子们：“你们觉得家是什么呀？”有的孩子说家是有爸爸妈妈的地方，有的孩子说家是温暖的被窝，还有的孩子说家是好吃的饭菜。
然后老师笑着说：“那咱们一起来把家这个字写出来，把咱们心里的家永远记住。
”她握着孩子们的小手，一笔一划地写着，那认真的模样，仿佛在完成一件无比神圣的使命。
中午吃饭的时候，因为学校没有食堂，老师就和孩子们一起在教室里吃。
她把自己带来的菜分给孩子们，孩子们也会把自己家里带来的好吃的塞给老师。
那一刻，他们不像是师生，更像是一家人。
到了下午放学，老师会把每个孩子送到校门口，看着他们被家长接走。
有时候家长来得晚，她就陪着孩子一起等，给孩子讲故事，或者一起唱歌。
《百年中国幼教》观后感
《百年中国幼教》这部纪录片让我对中国的幼教产生了深刻的思考和触动。
作为一名幼师，我深知幼教的重要性和责任，但在观看这部片子之前，我对幼教的发展历程和变化并不是很了解。
通过这部片子，我了解到中国幼教从上个世纪初开始逐渐发展壮大，经历了种种困难和挑战。
在那个时期，幼儿园并不被重视，很少有人选择从事幼教工作。
但是，幼教工作者们坚守在自己的岗位上，为了幼儿的成长和发展，他们付出了很多努力。
在困难的环境下，他们不断寻求改进和创新，使得幼教在中国得以快速发展。
在片中，我看到了许多执着的幼教工作者们，他们用自己的爱心和耐心，帮助幼儿们成长。
他们不仅仅是幼儿园的老师，更是孩子们的朋友和家人。
他们用自己的热情和智慧，为每个孩子提供了一个温暖和快乐的成长环境。
这让我深感自己在幼教岗位上的责任重大，也更加坚定了我继续从事幼教工作的决心。
同时，这部片子也让我看到了幼教行业的进步和变化。
随着社会的发展和人们对幼教的重视，中国的幼教也在不断改革创新。
现在的幼教不再是简单的读写算，更注重培养孩子的综合素养和创新能力。
通过游戏和活动，孩子们在快乐的氛围中学习和成长。
这也提醒我要不断学习和提高自己的专业知识和能力，以更好地适应幼教行业的发展。
总的来说，这部纪录片给我留下了深刻的印象和触动。
它让我更加珍惜自己的幼教工作，也更加坚定了我为幼儿们提供一个优质的成长环境的决心。
我愿意和其他的幼教工作者们一起，为中国幼教的发展和孩子们的成长而努力。
中国百年幼教观后感300字
《中国百年幼教观后感》前几天，老师给我们看了一个关于中国百年幼教的片子，我觉得特别有意思。
我看到了以前的小朋友上学的样子，他们的教室可没有我们现在这么漂亮。
那时候的玩具也很少，但是他们还是玩得很开心。
有一个故事让我印象很深，有个小朋友家里很穷，上不起学，但是他特别想学习。
后来在好心人的帮助下，他终于能上学了，他学习可努力啦！我还看到了以前的老师教小朋友唱歌、跳舞、画画，虽然条件不好，但是大家都很认真。
看完这个片子，我觉得我们现在的学习条件太好了，我要好好珍惜，努力学习。
《中国百年幼教观后感》老师给我们放了中国百年幼教的视频，我看了以后有好多感受。
以前的幼儿园没有滑梯，没有跷跷板，可是小朋友们还是能找到好玩的游戏。
他们一起跳绳，一起捉迷藏，笑声传遍了整个院子。
我记得有个画面，一个小女孩没有笔和本子，但是她用小树枝在地上写字，特别认真。
现在我们的幼儿园可漂亮啦，有各种各样的玩具，还有温柔的老师。
我们能学到好多知识，还能交到好多朋友。
我想，我们要感谢那些为了让小朋友能上学努力的人们，我们也要好好学习，天天向上。
《中国百年幼教观后感》看了中国百年幼教的片子，我心里有好多话想说。
以前的小朋友上学要走很远的路，有时候还要自己带凳子。
但是他们不怕辛苦，还是开开心心地去学校。
有个小男孩，他的书包是用旧布做的，可是他特别爱护。
他在学校里努力学习，回家还帮爸爸妈妈干活。
现在我们的学校又大又漂亮，教室里有电脑，有空调。
我们还有很多好看的图书。
我觉得我们真的很幸福，我要好好学习，长大以后也为小朋友们做更多的事情。
观看百年中 国幼教观后感
观看百年中国幼教观后感《观看百年中国幼教观后感》最近观看了关于百年中国幼教的相关内容，内心受到了极大的触动。
这百年的历程，犹如一部波澜壮阔的史诗，记录了中国幼儿教育从无到有、从弱到强的发展轨迹。
回首过去的百年，中国幼教的起步充满了艰辛与挑战。
在那个物质匮乏、观念陈旧的时代，幼儿教育被视为可有可无的存在。
许多孩子在懵懂中度过了童年，失去了接受早期教育的机会。
然而，随着时代的进步和社会的发展，人们逐渐认识到幼儿教育对于孩子成长的重要性。
在这百年的发展中，教育理念的转变是一个显著的特点。
从最初的简单看护，到注重知识传授，再到如今强调培养孩子的综合素质、创新能力和个性发展，每一次理念的更新都反映了社会对人才需求的变化。
我们开始明白，幼儿教育不仅仅是为了让孩子学会认字、算数，更重要的是要培养他们的良好品德、社会交往能力和探索精神。
教育方法也在不断改进和创新。
过去，刻板的教学方式占据主导，孩子们被动地接受知识。
而现在，情景教学、游戏教学等多元化的方法被广泛应用，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长。
例如，通过角色扮演的游戏，孩子们能够更好地理解社会角色和规则；在科学实验活动中，激发他们对未知世界的好奇心和探索欲望。
师资队伍的建设也是中国幼教发展的重要成果之一。
百年前，从事幼教工作的教师大多没有经过专业的培训，教育质量参差不齐。
如今，越来越多的高素质人才投身于幼教事业，他们经过系统的专业学习，具备了扎实的教育理论和实践经验。
这些优秀的教师们用爱心、耐心和责任心，为孩子们营造了一个温暖、快乐的成长环境。
教育资源的丰富和优化也是不容忽视的。
过去，幼儿园的设施简陋，教材匮乏。
而现在，现代化的教学设备、丰富多样的教材教具、优美舒适的校园环境，为孩子们提供了良好的学习和生活条件。
同时，互联网的普及也让优质的教育资源能够更广泛地传播，让更多的孩子受益。
然而，在看到成绩的同时，我们也不能忽视当前中国幼教仍然面临的一些问题。
比如，城乡之间、地区之间的教育资源分配不均衡，导致一些农村和贫困地区的孩子无法享受到优质的幼儿教育。
《百年中 国幼教》观后感
《百年中国幼教》观后感《〈百年中国幼教〉观后感》在观看了《百年中国幼教》这部纪录片之后，我的内心像是被投入了一颗巨石，激起了层层的波澜。
片中展现的百年中国幼教发展历程，让我仿佛穿越了时空，亲眼目睹了一代又一代教育者为了孩子们的成长付出的心血和努力。
我看到了过去那些简陋的教室，与如今宽敞明亮、设施齐全的幼儿园形成了鲜明的对比。
以前的教室，可能只是一间破旧的土房子，几张破旧的桌椅，而孩子们的玩具，或许只是自己用泥巴捏成的小玩意儿。
但就是在那样艰苦的环境中，老师们依然满怀热情，用他们的耐心和爱心，为孩子们开启了知识的大门。
其中有一个细节让我印象特别深刻。
那是在一个偏远的山村幼儿园，一位年轻的女老师，每天都要走好几里的山路来到学校。
学校的条件很差，没有暖气，冬天的时候，孩子们的小手都冻得通红。
这位老师就想办法，用旧布和棉花给每个孩子做了一副手套。
她一针一线地缝着，每一针都饱含着对孩子们的关爱。
有一次，一个小男孩在玩耍时不小心摔破了膝盖，鲜血直流。
老师看到后，毫不犹豫地背起他就往村里的诊所跑。
一路上，老师累得气喘吁吁，但她的脚步却没有丝毫的停顿。
到了诊所，医生给孩子处理伤口的时候，老师一直在旁边紧紧地握着孩子的手，给他安慰和勇气。
那一刻，我看到了老师眼中的焦急和心疼，那是一种发自内心的、如同母亲般的关爱。
还有一个场景让我感动不已。
那是一所城市里的幼儿园，为了让孩子们更好地了解大自然，老师们在园子里开辟了一块小小的菜地。
孩子们亲手种下了种子，每天都期待着它们发芽、长大。
有个小女孩，每天都会早早地来到幼儿园，第一件事就是去看看她种的小萝卜有没有长出来。
终于，有一天，小萝卜破土而出了，小女孩高兴得又蹦又跳，她拉着老师的手，不停地说：“老师，老师，你看我的萝卜长出来了！”老师脸上也洋溢着欣慰的笑容，那一刻，我感受到了教育的力量，它不仅仅是传授知识，更是培养孩子们对生活的热爱和对世界的好奇。
回顾这百年的幼教历程，我深深地感受到了其中的变化和进步。
《中 国幼教百年》观后感
《中国幼教百年》观后感《＜中国幼教百年>观后感》看了《中国幼教百年》这部纪录片，我的内心久久不能平静，思绪仿佛被拉回到了过去的岁月。
片子里展现的那些早期的幼教场景，让我感触颇深。
尤其是看到几十年前，那些条件简陋的幼儿园，我不禁想起了自己小时候上幼儿园的经历。
我上的那所幼儿园，在一个小镇上。
那时候，幼儿园的房子是一排老旧的平房，墙面有些斑驳，掉了不少墙皮。
院子倒是挺大的，不过地面坑坑洼洼，一到下雨天就满是积水。
幼儿园的大门是那种黑色的大铁门，每次开关都会发出“嘎吱嘎吱”的声音。
门口有个传达室，里面坐着一位和蔼的大爷，他总是笑眯眯地看着我们进进出出。
走进幼儿园，左手边是一个小小的滑梯，滑梯的扶手都生锈了，滑下来的时候还会“咯吱咯吱”响。
滑梯旁边有个跷跷板，每次玩跷跷板都得找个和自己体重差不多的小伙伴，不然根本翘不起来。
右手边是一个沙坑，沙坑里面的沙子也不细腻，有时候还会有小石子。
教室里的布置很简单，几张小桌子，小椅子，墙上贴着一些花花绿绿的图片。
记得有一次，老师教我们画画，给我们每个人发了一张纸和一支铅笔。
我当时特别认真，想要画一只小兔子，可是怎么画都画不好。
看着旁边的小朋友画得有模有样的，我心里急得不行，眼泪都在眼眶里打转了。
老师看到我着急的样子，走过来轻轻地摸摸我的头，说：“别着急，慢慢来，老师相信你一定能画好的。
”在老师的鼓励下，我终于画出了一只歪歪扭扭的小兔子，那一刻，我心里别提多高兴了。
每天中午吃饭的时候，是最热闹的时候。
幼儿园的饭菜虽然简单，但是大家围坐在一起，吃得特别香。
有一次，吃的是西红柿炒鸡蛋和米饭，我不小心把米饭撒了一身，小伙伴们都笑我，我觉得特别不好意思。
老师赶紧过来帮我清理，还安慰我说没关系。
午睡的时候，大家都躺在小小的木板床上，盖着自己的小被子。
我总是睡不着，偷偷地睁开眼睛看看周围的小伙伴，结果被老师发现了，老师轻轻地拍拍我，让我赶紧闭上眼睛睡觉。
那时候，幼儿园也会组织一些活动。
百年中 国幼教观后感
百年中国幼教观后感《百年中国幼教观后感》教育，是一个国家发展的基石，而幼儿教育，则是基石中的基石。
观看了关于百年中国幼教的相关资料和纪录片，我深受触动，心中涌起了许多感慨和思考。
回首百年前，中国的幼儿教育尚处于萌芽阶段。
在那个动荡不安、积贫积弱的年代，幼儿教育的资源极度匮乏，观念也十分落后。
大多数孩子无法享受到正规的早期教育，只能在艰苦的环境中懵懂成长。
然而，即便在如此艰难的条件下，仍有一些有识之士开始意识到幼儿教育的重要性，并为之努力奔走。
随着时间的推移，中国社会逐渐发生了变化。
新中国的成立为幼儿教育带来了新的希望。
国家开始重视幼儿教育，投入资源建设幼儿园，培养幼儿教育师资。
在这个阶段，幼儿教育的重点更多地放在了保障儿童的基本生活和健康成长上。
幼儿园成为了孩子们的乐园，他们在这里学习简单的知识，参与游戏和活动，感受到了集体生活的温暖。
改革开放以来，中国的幼儿教育迎来了蓬勃发展的时期。
教育理念不断更新，教育方法日益多样化。
从注重知识传授到关注儿童的全面发展，从单一的教学模式到多元化的课程设置，中国幼教在不断探索中前行。
各种特色幼儿园如春笋般涌现，蒙氏教育、华德福教育等国际先进的教育理念也被引入国内，与本土的教育实践相结合。
在这百年的发展历程中，有许多令人感动的故事。
那些坚守在幼教岗位上的老师们，用他们的爱心和耐心，陪伴着一代又一代的孩子成长。
他们或许没有惊天动地的壮举，但他们在平凡的工作中所付出的努力，却为孩子们的未来奠定了坚实的基础。
比如，有一位乡村幼儿教师，在条件简陋的教室里，用自己制作的教具给孩子们上课，为他们打开了知识的大门；还有一位城市幼儿园的园长，为了给孩子们提供更好的教育环境，四处奔走筹措资金，不断改进教学设施和课程内容。
同时，我们也不能忽视在发展过程中所面临的问题和挑战。
地区之间的教育资源不均衡，城市和农村的幼儿教育差距依然存在；一些幼儿园过度追求功利，忽视了教育的本质；部分家长对幼儿教育的认识存在误区，给孩子过多的压力等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《百年中国幼教》观后感
作者：陈肖琪贺超怡
来源：《大东方》2017年第01期
纵观中国幼儿教育事业的百年发展，可以深刻认识到时代背景、社会需求、经济基础等因素对幼儿教育发展起到的决定性作用。
在近代工业大生产、抗日战争等特殊时期，这一特点尤为突出。
翻看中国近现代的历史，可谓满目的动荡与不安。
随着鸦片战争、辛亥革命等一系列特殊事件对旧中国政治、经济、思想与文化产生的翻天覆地的变革，社会性幼儿教育机构的办学性质、办学宗旨等方方面面不断地发展、变革以适应社会需求。
《百年中国幼教》系列纪录片中，最触动人的是关于抗日战争时期创办的、陕甘宁边区分会等为数众多的儿童保育院的叙述。
这一特殊时期，举国动荡，全民族上下日思夜想的首要问题就是保家卫国、解决基本生活所需。
纪录片里的片段一闪而过，却激起我内心的巨大震撼！谁曾想，在这般极端困难的条件下，也能兴办社会性幼儿教育机构！本着“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的认识，1938年以救济、教育难童为总宗旨的战时儿童保育会应运而生。
在宋美龄、邓颖超等一众进步人士带领下，战时儿童保育会有效发挥了救济并教育难童、免去前线革命者后顾之忧的社会作用。
在我看来，正是这班有识之士认识到保护、培养儿童对国家前途命运、兴旺发达的休戚与共的影响，才会自发地集结成立“战时儿童保育会”。
在战争年代物资匮乏、温饱都成问题的社会背景下，本着“幼吾幼，以及人之幼”的爱幼思想，社会各界人士为保育院的孩子们热心筹措物资，尽心尽力以最高标准满足孩子的保教所需。
反观现今对儿童的社会性保教方面做出的努力，随着《未成年人保护法》、《儿童权利公约》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件、法规的出台，我国儿童的社会性保教有了政策这一坚实靠山，可谓取得了长足的进步；但与此同时，对留守儿童、孤儿等的社会性保教扶持方面有待进一步深化。
毕竟，我们只有真正认识到“善待、善教幼儿”对于个人乃至民族的深远影响，并付诸实践真正做出成效，给每一个普通人的“中国梦”以实现的素质基础，才能最终实现中华民族的伟大复兴。
在生活不安、时局动荡的抗日战争时期，格外要求保育会的孩子们有较强的独立性、自理能力。
出于对社会特点的考虑，陕甘宁边区分会等战时儿童保育会相应地改革课程、树立新颖的战时儿童保教理念、吸收我国著名教育家陶行知先生的生活教育理论等，秉持特殊的战时儿童保教理论展开保教活动。
这让人联想到，历史上对“社会本位论”、“儿童本位论”二者孰是孰非的争论与辩驳。
在我看来，这两种理论好比是一根扁担挑着的前后两筐重物，在我们“挑扁担”——实际应用时，不存在“非此即彼”的极端对立局面。
毕竟一筐满满当当、另一筐空空如
也时，作为“挑夫”的我们难以走得稳、走得远。
我们应当综合考量社会需求、幼儿个人取向间的权重，做出更为恰当的抉择，切勿“一刀切”式地完全被一方左右。
值得关注的是相关文献显示，“1946年年底，这个应时而生的战时儿童保教组织在妥善安排好各保育生复员后，退出了历史舞台”。
由此可见，战时儿童保育会作为特殊时期的产物，它的产生、发展、消亡都与社会需求紧密联系。
一定程度上，这与中国传统的三纲五常中“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”有相似性，社会需求是君、是父、是夫，幼儿教育机构是臣、是子、是妻。
封建社会中，后者必须无条件服从前者；但时代的车轮滚滚向前，如今已是事随境迁。
回溯我国社会性幼儿教育机构的产生，也可见其与社会需要间千丝万缕的关联。
清末，在洋务运动、戊戌变法等载入中华民族史册的重大变革影响下，社会经济、政治、思想各方面发生了翻天覆地的革命性的变化。
期间，近代工业大生产迫使妇女参与一线劳动，同时增加家庭可支配收入。
在这些妇女放下女工、走出家门、走进工厂之前，母亲作为家庭教育的主要师资，在儿童家庭教育中一直扮演着首要角色，承担着大部分的教养工作。
除却母亲就业使得家庭年幼子女无人照顾，产生了对社会性幼儿教育服务的需求，这些妇女参与工作后，家庭可支配收入增加也是促进社会性幼儿教育机构产生的一大重要原因。
如若收入不增加，家庭中的年幼子女往往由家中祖辈代为看管、照顾。
“妇女劳动力”改制无论对20世纪初的中国幼儿教育机构，抑或19世纪二三十年代欧美幼儿教育机构的产生，都有重大的启发意义。
二者的不同之处在于，当时中国政治社会的复杂程度远甚于欧美。
深究清政府对中国学前教育机构发展所做出的努力，我们清晰可见：清政府颁布的中国近代第一个学前教育制度——《奏定蒙养园章程及家庭教育法章程》，不过是其为了缓和社会矛盾、维护自身统治、安抚民心、顺从民意做出的勉强之举罢了。
虽然这一章程推动了蒙养院的产生，但这样的“政绩工程”只能流于形式，章程本身也充斥着慢慢的封建性、落后性，并不能真正促进幼儿教育的发展。
正是在这样复杂的社会需求、时代背景下，我们中华民族的社会性幼儿教育机构应运而生。
在当时正值湖南湖北两湖总督的张之洞、湖北巡抚端方的推动下，继1903年我国第一所官办的幼儿教育机构——武昌蒙养院（原名湖北幼稚园由三名日本保姆担任教养员，1904年清政府颁发《奏定学堂章程》后改名为武昌蒙养院，也叫武昌模范小学蒙养院）的创立，更多的社会性幼儿教育机构向民众开放。
从《百年中国幼教》看我国幼儿教育事业跌宕起伏的发展历程，我坚信在遵循幼儿的客观发展规律、主观价值取向的首要基础上，将时代背景对幼儿的期望、社会需求这些因素加入考虑范围，幼儿教育机构能更有效地发展、壮大，最终服务于广大幼儿。