心理描写塑造人物性格ppt课件
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小学人物描写精品PPT课件
鼻子描写
鼻子位于面部中央，对人物的 形象有很大影响。
描写鼻子时，可以从鼻形、鼻 孔、鼻翼等方面进行刻画。
例如：他的鼻子挺直而高耸， 给人一种威严和不可侵犯的感 觉。
嘴巴描写
嘴巴是表达情感和语言的重要器官。
例如：她的嘴唇微微上翘，像一朵含 苞待放的花蕾，流露出甜美和温柔。
描写嘴巴时，可以从唇形、唇色、牙 齿等方面进行刻画。
小学人物描写精品PPT 课件
目录
• 人物描写基本概念与技巧 • 面部特征刻画 • 身体语言解读 • 心理活动展现 • 环境背景烘托 • 实例分析与互动练习
01
人物描写基本概念与技巧
定义及作用
定义
人物描写是对人物的外貌、神态、 语言、动作、心理等方面进行细致 入微的描绘，以展现人物的性格特 点和内心世界。
近现代 可以引入当时的政治、经济、文化等方面的背景， 展示人物所处的时代特征和社会风貌。
3
当代
可以引入当前的社会现象、科技发展水平、人们 的价值观念等，使学生能够将人物与现实生活联 系起来。
社会环境描绘
社会阶层
通过描绘人物所处的社会阶层，展示不同阶层人物的生活状态、价 值观念和行为方式。
人际关系
描绘人物与周围人的关系，包括家庭、朋友、同事等，揭示人物性 格特点和内心世界。
学生作品点评与指导
选取学生中的人物描写作品进行 点评，针对作品中的优点和不足 进行深入分析，提出具体改进意
见。
通过一对一指导或小组讨论的方 式，引导学生发现自己作品中的 问题，并探讨如何改进和优化。
鼓励学生之间相互点评和学习， 促进彼此之间的交流和进步。
现场创作展示与交流
组织学生进行现场创作，以人物描写为 主题，自由发挥想象力和创造力，创作
《心理描写作文》课件
注意语言的准确性和生动性，使语言与心理描写相得益彰 ，提高作文的艺术表现力。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
小学作文人物描写的基本方法 PPT课件(共18张)
动作描写语言描写肖像描写心理描写神态描写3ppt课件肖像描写指把人的容貌脸型五官神情身体形态衣饰姿势风度等方面的某一部分或几个部分用生动具体的语言描物描写的目 的是刻画人物的性格、人物的精神，面貌,性 格等特点，这同时也能更深刻地表达文章的 中心。 人物活动包括外部情态（外貌、行动、 语言，神态）和内心世界，二者不是有机的 统一体。
下课啦！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
下课啦！
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激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
作文-初中作文指导：《观察人物特点,写出人物个性》ppt1优秀PPT
个性化语言练习（先抽出具体人物，然后按
对 望着纷纷扬扬的大雪，
诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地，”
也乘兴接句：“正是皇家瑞气。”那 联
上第三句：“再下三年何妨？”正在这时，
一个在庙中避风雪的
听得火冒三丈，
骂道：“放你娘的狗屁！”刚好凑足了四句。
他两鬓斑白，头顶中间光秃秃的， 像个小球场，周围是稀稀的几根头发， 脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺 得高高的，像个弥佛。他整天离不开 一只小茶壶，走路的时候捧着，看报 的时候摸着，就连睡觉的时候也要把 茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
他年逾六旬，军帽下露出了花白的鬓 发，在帽徽领章的衬托下，显出一种不言 而喻的身份。虽然公共汽车上喧闹拥挤， 但他依然挺直身坐着，两只手放在膝盖上， 保持着军人特有的一种风度。在他的眼皮 下藏着一双炭火似的光点，在默默地燃烧 着……
返回
要观察人物的长相、衣着等，观 察时要遵循一定的顺序：从上到下， 或从下到上。要在整体观察的基础 上，再抓最突出的独特之处。
写出人物的个性（肖像描写）
人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑 貌、服饰、姿态等方面的描写。人物的喜怒 哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征， 常常从肖像中表露出来。恰如其分的进行肖 像描写，有助于有助于刻画人物的形象。
凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上 来回，你没有耳朵，没有听见？” 说着，
举起腿来又是一脚。那巡捕捱了这顿打骂， 索性泼出胆子来，说道：“因为这个客是要 紧的，与别的客不同.”“随你是谁，总不能盖 过我！”巡捕道：“回大帅：来的不是别人， 是洋人。”那制台一听“洋人”二字，不知 为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天。
人物的特点，主要表现在外貌、动
作、语言、心理等方面。观察时要仔细 把握，认真比较，反复思考，然后通过 肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写，写出人物的特点，显示人物的个 性。比如，在《一面》中，由于作者抓 住了鲁迅先生的外貌、神态、动作、语 言的特点，因而能够生动鲜明地写出人 物的个性。
小学语文人物描写ppt精品PPT课件
通过情感变化展现人物的性格特 点和内心世界。
情感变化的描写可以使人物形象 更加生动、鲜活，增强读者的共
鸣和感受。
05
环境背景衬托
时代背景引入
古代背景
通过描绘古代的建筑、服饰、礼仪等，展现古代社会的风 貌，帮助学生更好地理解古代人物的思想和行为。
近现代背景
展示近现代社会的变革与发展，包括科技、文化、政治等 方面的巨大变化，使学生能够更好地理解近现代人物的性 格和命运。
稳健的步伐代表自信从容；急促 的步伐则可能表示紧张或急躁。
动作：手势、步伐展示性格
手势
01
开放性的手势（如摊开手掌）表示坦诚；防御性的手势（如交
叉双臂）则可能表示抵触或不安。
步伐
02
大步流星表示果断和自信；小步挪动则可能表示犹豫或缺乏自
信。
头部动作
03
点头表示认同；摇头则表示否定。
表情：喜怒哀乐传递情感
THANKS
感谢您的观看
教师在学生互评的基础上进行总结和评价，肯定 学生的成绩和进步，指出存在的问题和不足，提 出改进的意见和建议。
通过互评，学生可以学习到其他同学的长处和优 点，同时也可以发现自己的不足和需要改进的地 方。
通过互评和教师总结，学生可以更加全面地了解 自己的写作水平和表达能力，进一步提高自己的 写作能力和表达能力。同时，也可以促进学生之 间的相互学习和交流，营造良好的学习氛围。
情感的传递
运用比喻、拟人等修辞手 法，将人物的情感传递给 读者，引发读者的共鸣和 思考。
02
面部特征刻画
眼睛：明亮、深邃等形容词运用
明亮的眼睛
形容眼睛清透明，充满 生机和活力。
深邃的眼睛
形容眼神深邃，仿佛能洞 察人心，透露出智慧和思 考。
初中语文人教课标版七年级上册《心理描写》PPT
心理描写的作用
• 心理描写指对处在一定环境中的人物内心 活动的描写.它是塑造人物形象、刻画人物性格 的重要手段.通过对人物心理的描写,能够直接 深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物 丰富而复杂的思想感情.
皇帝的新装
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过， 想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到 不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一 个人去看看工作的进展情形比较妥当。
• 不知何时，我回头乡下看了一眼,然后吓坏了：悬崖底 下的地面看起来非常的遥远；只要滑一下,我就会掉下去， 撞上崖壁，然后摔倒岩石上，摔个粉碎。
•
点评： 这段话表现了作者当时恐惧的，胆怯的心理。
怎样写好心理描写
所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反 映人物的思想性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的 重要手段之一，它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。恰当的人物心理活动 描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主 题等。
心理描写的一些方法：
1.直接揭示心理；
2.自白袒露心理；
3.神态、动作、语言暗示心理；
4.利用环境描写衬托人物心理。
......
点评：这段话写出了皇帝心里的虚伪和不自省，但又 强作镇定，自欺欺人，愚蠢而又十分的狡猾。•走一步，再走一步
• 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去， 我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡， 更险。
• 点评： 从这段话中可以表现出当时“我”心里是充满着 恐惧，委屈，羞辱，迷惘，和我和“我的朋友”来到悬崖边的 后悔的心理。
• 心理描写指对处在一定环境中的人物内心 活动的描写.它是塑造人物形象、刻画人物性格 的重要手段.通过对人物心理的描写,能够直接 深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物 丰富而复杂的思想感情.
皇帝的新装
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过， 想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到 不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一 个人去看看工作的进展情形比较妥当。
• 不知何时，我回头乡下看了一眼,然后吓坏了：悬崖底 下的地面看起来非常的遥远；只要滑一下,我就会掉下去， 撞上崖壁，然后摔倒岩石上，摔个粉碎。
•
点评： 这段话表现了作者当时恐惧的，胆怯的心理。
怎样写好心理描写
所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反 映人物的思想性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的 重要手段之一，它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。恰当的人物心理活动 描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主 题等。
心理描写的一些方法：
1.直接揭示心理；
2.自白袒露心理；
3.神态、动作、语言暗示心理；
4.利用环境描写衬托人物心理。
......
点评：这段话写出了皇帝心里的虚伪和不自省，但又 强作镇定，自欺欺人，愚蠢而又十分的狡猾。•走一步，再走一步
• 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去， 我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡， 更险。
• 点评： 从这段话中可以表现出当时“我”心里是充满着 恐惧，委屈，羞辱，迷惘，和我和“我的朋友”来到悬崖边的 后悔的心理。
小说阅读：心理描写(课件)2024年高考语文专题复习(新高考卷区通用)
小说阅读之
心理描写
小说的概念
小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻 画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活 动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。 典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。 故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主 题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点。
1、人物
杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰笑道:“这是 我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。” 杨成岳问:“此乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计 所迫,还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价 了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道:“买卖不成 仁义在,先不说价钱,容我再想想。”王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃 饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈,店钱饭钱都由艺园斋开支。
心理描写具有揭示人物的内心世界的作用，从而表现人物丰富而复杂 的思想感情;心理描写可以直接传达作者的思想感情，让文章更充实;心理 描写有助于展示人物的精神世界和性格特征，从而使人物形象更加立体化， 更具有真实性。
心理描写问题的答题方法
1、掌握心理描写的常识 心理描写就是对人的思想活动、内心世界的描写。具体包
A、正面描写 B、侧面描写
小
C、细节描写
说
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激
三
2、情节
化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定
要
矛盾双方命运、事件成败和发展前景
素
D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：人物活动的地点、时间、
3、环境
季节、气候以及景物 B、社会环境：人物的身份、地位、
心理描写
小说的概念
小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻 画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活 动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。 典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。 故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主 题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点。
1、人物
杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰笑道:“这是 我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。” 杨成岳问:“此乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计 所迫,还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价 了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道:“买卖不成 仁义在,先不说价钱,容我再想想。”王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃 饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈,店钱饭钱都由艺园斋开支。
心理描写具有揭示人物的内心世界的作用，从而表现人物丰富而复杂 的思想感情;心理描写可以直接传达作者的思想感情，让文章更充实;心理 描写有助于展示人物的精神世界和性格特征，从而使人物形象更加立体化， 更具有真实性。
心理描写问题的答题方法
1、掌握心理描写的常识 心理描写就是对人的思想活动、内心世界的描写。具体包
A、正面描写 B、侧面描写
小
C、细节描写
说
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激
三
2、情节
化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定
要
矛盾双方命运、事件成败和发展前景
素
D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：人物活动的地点、时间、
3、环境
季节、气候以及景物 B、社会环境：人物的身份、地位、
《人物描写作文》课件(共35张PPT)
学情反馈：
A B C D E 书写太差，错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水，没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性）
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里 • 世事无相，相由心生——（中）佛教
• 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它 的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点， 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
记叙文6要素： 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写（具体的细小处展示人物神采 特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
A B C D E 书写太差，错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水，没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性）
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里 • 世事无相，相由心生——（中）佛教
• 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它 的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点， 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
记叙文6要素： 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写（具体的细小处展示人物神采 特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
心理描写作文指导ppt课件
1
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
2
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
17
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
18
三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
30
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、 四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子， 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
2
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
17
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
18
三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
30
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、 四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子， 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
写出人物个性特征PPT课件
比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶 一样“，而老人的眼睛则应当留下生活刻下 的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥， 或睿智深邃。
6
刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而 脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪，游离不定。
眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代 表宣传画——魏明娟的大眼睛，无数少女少妇 的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功 者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒 者无神的眼睛；眼睛也写满忧郁感伤，失意者 幽幽的眼睛……
怎样才能画好人物的眼睛呢？
4
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、 遭遇、处境和人物的内心变化。
鲁迅的小说《祝福》多次写祥林嫂的眼 睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇 和性格的变化。
5
二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、 个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情 绪不同，他们的眼神和目光也会不同。
10
墙上有亮光照着的那块地方突然变得透 明，象一片薄纱，她可以看到房间里的东西， 有馅饼，有烤鹅，更有趣是的，这只烤鹅从 盘子里跳出来了，它的背上插着刀叉，正在 地上走着呢，一直向小女孩走过来。她伸出 手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙 壁。
通过幻觉写出了小女孩对食物的渴望， 反映她极其饥饿的境况。
11
《儿子眼里的父亲》
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不
入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯
定是百万富翁了……
四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许
他能帮我出出主意……
肖像描写切忌公式化：一写小孩就“红扑 扑的脸蛋”，一写女子就“水汪汪的大眼睛”。
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刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而 脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪，游离不定。
眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代 表宣传画——魏明娟的大眼睛，无数少女少妇 的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功 者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒 者无神的眼睛；眼睛也写满忧郁感伤，失意者 幽幽的眼睛……
怎样才能画好人物的眼睛呢？
4
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、 遭遇、处境和人物的内心变化。
鲁迅的小说《祝福》多次写祥林嫂的眼 睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇 和性格的变化。
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二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、 个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情 绪不同，他们的眼神和目光也会不同。
10
墙上有亮光照着的那块地方突然变得透 明，象一片薄纱，她可以看到房间里的东西， 有馅饼，有烤鹅，更有趣是的，这只烤鹅从 盘子里跳出来了，它的背上插着刀叉，正在 地上走着呢，一直向小女孩走过来。她伸出 手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙 壁。
通过幻觉写出了小女孩对食物的渴望， 反映她极其饥饿的境况。
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《儿子眼里的父亲》
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不
入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯
定是百万富翁了……
四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许
他能帮我出出主意……
肖像描写切忌公式化：一写小孩就“红扑 扑的脸蛋”，一写女子就“水汪汪的大眼睛”。
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天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷 风。风刮到我身上，我就不由自 主地打颤。教室里静悄悄的，只 听见“沙沙”的发试卷的声 音，“哗啦！”我的心随之猛跳 了一下，原来是一个同学不小心 把书碰到了地下。
（《难忘的考试》）
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心理描写塑造人物性格
作用分析
创新微课
➢ 通过对人物心理 的描写，能够直接深 入人物心灵，揭示人 物的内心世界，表现 人物丰富而复杂的思 想感情。
➢ 心理描写可以让 文章更生动，更有新 意，并且能写出自己 的看法和感受，使文 章显得充实真切。
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心理描写塑造人物性格
写法指导
创新微课
.
心理描写塑造人物性格
创新微课
实战演练
暂停视频
阅读思考
请阅读下面的作文片段，补充“我”的心理活动。
深夜，我正在挑灯夜战，奶奶微眯着眼睛对 1
我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习会儿好， 但不要太累了，早些睡才好啊！”奶奶的声音充 满疲惫。
（《考试之后》）
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心理描写塑造人物性格
梦境幻觉
创新微课
这里宝玉昏昏默默，只见蒋
玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他
之事；只见金钏儿进来哭说为他
投井之情。宝玉半梦半醒，都不
在意。忽又觉有人推他，恍恍惚
惚听得有人悲戚之声。宝玉从梦
中惊醒，睁眼一看，却是林黛玉
。
（《红楼梦》）
.
心理描写塑造人物性格
环境烘托
创新微课
知识小结
心理描写
➢ 描写心理状态、精神面 貌和内心活动。 ➢ 分为直接描写、内心独 白、梦境幻觉、环境烘托。 ➢ 可穿插其它描写，结合 联想、比喻、侧面描写等。
.
创新微课
同学，下节再见
.
创新微课 现在开始
.
心理描写塑造人物性格
.
心理描写塑造人物性格
观看下面的一段视频，想象当时的场景。
创新微课
.
心理描写塑造人物性格
知识讲解
心理描写Βιβλιοθήκη 创新微课心理描写是指在文章 中，对人物在一定的环境 中的心理状态、精神面貌 和内心活动进行的描写。 是作文中表现人物性格品 质的一种方法。
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心理描写塑造人物性格
.
心理描写塑造人物性格
创新微课
经典范例：我仿佛听到了经典的老唱片，音色 不如从前，却 浸染了岁月的馨香。借着银色的月 亮，我又1 仿佛看到奶奶花白的头发，深深的皱纹， 苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到 一股温热的液体就要盈满我的眼眶……我说不出 话来，只好重重地点头。
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心理描写塑造人物性格
直接描写
创新微课
永别了，你们这些我曾经爱过 的人。如果人体不能忍受三天不 喝水，那可绝不是我的错。我过 去没想到自己对水源竟是那么依 赖，我没料到人的忍耐力竟是如 此短促。我们以为自己可以笔直 朝前方走去，以为人是自由的 …… （《在沙漠中心》）
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心理描写塑造人物性格
内心独白
创新微课
阿弥陀佛，保佑我吧！我再也 不踢球了，不看电视，不打游戏 机了。唉！都怪我自己，考试前 一天还趁父母不在家偷看了几个 小时的电视。老师啊，手下留情 ，你让我过了这一关，我以后上 课一定好好听讲！
（《难忘的考试》）
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作用分析
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➢ 通过对人物心理 的描写，能够直接深 入人物心灵，揭示人 物的内心世界，表现 人物丰富而复杂的思 想感情。
➢ 心理描写可以让 文章更生动，更有新 意，并且能写出自己 的看法和感受，使文 章显得充实真切。
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请阅读下面的作文片段，补充“我”的心理活动。
深夜，我正在挑灯夜战，奶奶微眯着眼睛对 1
我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习会儿好， 但不要太累了，早些睡才好啊！”奶奶的声音充 满疲惫。
（《考试之后》）
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梦境幻觉
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这里宝玉昏昏默默，只见蒋
玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他
之事；只见金钏儿进来哭说为他
投井之情。宝玉半梦半醒，都不
在意。忽又觉有人推他，恍恍惚
惚听得有人悲戚之声。宝玉从梦
中惊醒，睁眼一看，却是林黛玉
。
（《红楼梦》）
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心理描写塑造人物性格
环境烘托
创新微课
知识小结
心理描写
➢ 描写心理状态、精神面 貌和内心活动。 ➢ 分为直接描写、内心独 白、梦境幻觉、环境烘托。 ➢ 可穿插其它描写，结合 联想、比喻、侧面描写等。
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同学，下节再见
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创新微课 现在开始
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心理描写塑造人物性格
观看下面的一段视频，想象当时的场景。
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知识讲解
心理描写Βιβλιοθήκη 创新微课心理描写是指在文章 中，对人物在一定的环境 中的心理状态、精神面貌 和内心活动进行的描写。 是作文中表现人物性格品 质的一种方法。
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经典范例：我仿佛听到了经典的老唱片，音色 不如从前，却 浸染了岁月的馨香。借着银色的月 亮，我又1 仿佛看到奶奶花白的头发，深深的皱纹， 苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到 一股温热的液体就要盈满我的眼眶……我说不出 话来，只好重重地点头。
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直接描写
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永别了，你们这些我曾经爱过 的人。如果人体不能忍受三天不 喝水，那可绝不是我的错。我过 去没想到自己对水源竟是那么依 赖，我没料到人的忍耐力竟是如 此短促。我们以为自己可以笔直 朝前方走去，以为人是自由的 …… （《在沙漠中心》）
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内心独白
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阿弥陀佛，保佑我吧！我再也 不踢球了，不看电视，不打游戏 机了。唉！都怪我自己，考试前 一天还趁父母不在家偷看了几个 小时的电视。老师啊，手下留情 ，你让我过了这一关，我以后上 课一定好好听讲！