2016年下半年山东省中学《教育知识与能力》：教学组织形式考试题

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2016年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力(中学)》真题

2016年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力（中学）》真题1、西方教育史上，提出“泛智教育……系统阐述的著作是”（）A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯著有《大教学论》D.赫尔巴特的《教育学》【答案】C2、美国学者孟禄根据原始社会没有学校……成人的无意识模仿这种观点被称为（）A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论【答案】C3、教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，……它表明教育具有（）A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性【答案】A4、孔子曰：“上好则民莫敢不敬，则民莫敢不敬。

上好义，则民莫……”这段话表明孔子施教内容（）A.责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产【答案】B5、一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态【答案】A6、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校……同校的学制是（）A.王寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制【答案】C7、围绕着学生的需要和兴趣……以活动为组织形式的课程类型属于（）A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程【答案】B8、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图……张老师采用的教学方法（）A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法【答案】D9、依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中，……而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）A.诊断性B.绝对性C.总结性D.相对性评价【答案】D10、小华认为，法律或道德是一种社会契约……小华的道德判断处于（）A.前卫俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平【答案】C11、小林诚实、内向、谦虚、勤劳、且具有亲和力。

这些描述的是（）A.性格特征B.能力C.气质D.认知【答案】A12、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，……其他用途，这种现象属于（）A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变面【答案】B13、小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，……这主要说明小刚能够运用（）A.元认知识B.描绘性知识C.情境性知识D.程序性知识【答案】D14、如果学生要学习的知识内容比较复杂……他们最宜采用的学习形式是（）A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.互动学习【答案】B15、在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，其中正确的是（）A.比特B.组块C.字节D.词组【答案】B16、在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”……努力属于（）A.内部的、不稳定的、可控因素的B.内部的，不稳定的，不可控的C.内部的，稳定的，可控的D.内部的，稳定的，不可控的【答案】A17、作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则……这说明课堂管理具有（）A.维持功能B.缓冲功能C.发展功能D.解释功能【答案】C18、在一次业务学习中，关于青春期后……其中正确的是（）A.生理自我阶段B.心理自我阶段C.社会自我阶段D.经验自我阶段【答案】B19、遗传素质具有可塑性。

2016年下半年中学教育知识与能力真题_答案

2016年下半年教师资格考试中学教育知识与能力一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的，.，.请用.B.2B..铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无效。

1.我国先时期，主.“.有教无类.”.，倡导.“.因材施教.”.的教育家是（.）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子A【解析】本题考查的是教育学发展的人物及思想的对应。

“有教无类”是孔子提出的，是指教育没有类的差别，所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚，人人都可以接受教育。

“因材施教”最先是孔子对学生实施的教学方法，先是对学生有充分的了解，并能因材施教，让学生们各尽其才，有所进步。

A.项正确。

2..西方教育史上，提出.“.泛智教育.”.和普及初等教育的主，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（.）。

A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的培养》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》C..【解析】本题考查的是教育学家及其主要观点的识记与辨析。

十七世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。

夸美纽斯的泛智教育思想是以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的。

泛智教育思想适应了时代和社会的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。

因此，C.项正确。

3.3.、.美国学者孟禄根据原始社会没有学校.、.没有教师.、.没有教材的史实.，.断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。

这种观点被称为（.）。

A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论C..【解析】本题考查教育起源说。

心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。

美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说。

2016年下半年全国教师资格考试中学教育知识与能力模拟卷答案

2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）参考答案及解析一、单项选择题（共大题共21题，每小题2分，共42分）1.【答案】C。

2.【答案】B。

3.【答案】B。

4.【答案】A。

5.【答案】B。

解析：本题考查了素质教育的涵义。

6.【答案】C。

7.【答案】C。

8.【答案】C。

9.【答案】C。

10.【答案】C。

解析：注意的分配。

11.【答案】B。

解析：形象思维是用人脑中的表象进行的思维。

12.【答案】A。

13.【答案】B。

14.【答案】C。

解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。

15.【答案】C。

16.【答案】B。

解析：权威阶段（5—8岁）这一时期儿童的思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。

因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。

而权威阶段属于他律道德阶段。

因此，答案选B。

17.【答案】B。

18.【答案】C。

解析：本题考查了教师成长阶段。

教师成长分为三个阶段：关注生存阶段，这阶段教师主要关注的是生存，如“学生喜欢我吗”；第二阶段是关注情境阶段，这一阶段教师关注的是“如何上好一堂课”；第三阶段是关注学生阶段，这一阶段教师关注的是学生的发展。

19.【答案】B。

20.【答案】B。

21.【答案】B。

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）22.【参考答案】此说法正确（1分）。

政治经济制度对教育有制约作用。

具体表现在：（1）政治经济制度决定教育的领导权（1分）；（2）政治经济制度决定着受教育的权利（1分）；（3）政治经济制度决定着教育目的（1分）；（4）政治经济制度决定教育内容（2分）。

政治经济制度通过上面四个方面作用，直接决定了教育性质和发展方向。

但教育性质和发展方向间接和最终决定因素是生产力发展水平（2分）。

23.【参考答案】此说法错误（1分）。

学校工作遵循的原则是“教学为主，全面安排”（3分）。

2016年下半年教师资格考试中学教育知识与能力真题-优质资料

2016年下半年教师资格考试中学-教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。

A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《教育学》3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。

A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。

A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。

上好义，则民莫敢不服。

上好信，则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（）。

A.责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产6.一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）。

A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）。

A.王寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。

A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（）。

A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法10.根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）。

A.诊断性评价B.绝对性评价C.总结性评价D.相对性评价11.某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（）。

山东省2016年下半年教师资格证认定《中学教育知识与能力》模拟试题

山东省2016年下半年教师资格证认定《中学教育知识与能力》模拟试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、”理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征____A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期2、问题解决的第一个阶段是____A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设3、运用符号办事的能力是____A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．动作技能4、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

这种心理症状是一种____A．抑郁症B．恐怖症C．焦虑症D．强迫症5、教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是____A．讲述法B．讲授法C．讲读法D．讲解法6、想了解学生对数学的兴趣，把问题“你喜欢数学吗?”印在纸上进行调查了解，这种方法属于____A．访谈法B．开放式问卷C．封闭式问卷D．实验法7、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是____ A．学科课程B．综合课程C．活动课程D．隐性课程8、学习的主体因素是____A．教师B．学生C．教学内容D．教学媒体9、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于____A．辨别学习B．概念学习C．规则或原理学习D．言语联结学习10、在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。

这种方式采用了下列哪种学习策略？____A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．监控策略11、智力落后儿童通常是指智商低于____的儿童。

A．80 B．70 C．60 D．5012、数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含有____A．自下而上的迁移B．自上而下的迁移C．平行迁移D．逆向迁移13、短时记忆的容量很有限，一般只能储存____个信息项目。

A．3±2 B．5±2 C．7±2 D．9±214、最早提出迁移概念的心理学家是____A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳15、素质教育的重点是____A．促进学生全面发展B．坚持面向全体学生C．培养学生的创新精神D．发展学生的个性16、我国制定教育目的的理论基础是马克思的____A．剩余价值学说B．资本和商品的学说C．劳动学说D．关于人的全面发展学说17、态度的核心成分是____A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分18、教学是学校进行全面发展教育的____A．根本途径B．基本途径C．唯一途径D．全部途径19、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是____A．教育目标B．教育目的C．教育方针D．教育策略20、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于____A．前运算阶段B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段21、学校管理的目标和尺度是____A．经济收入B．良好的公共关系C．学校绩效D．政治影响22、校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?____A．社会文化B．精神文化C．人文文化D．地方文化23、教学测量运用的方法是____A．测验B．观察C．访谈D．实验24、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是____A．布鲁纳B．布卢姆C．加涅D．奥苏伯尔25、社会本位教育目的论的主要代表人物是____A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄培尔二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。

2016年山东省《教育教学知识与能力》：教学概述考试试题

2016年山东省《教育教学知识与能力》：教学概述考试试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于__。

A．相对评价B．绝对评价C．个体内差异评价D．形成性评价2、实现了几何和代数结合的是（）A：笛卡尔创立解析几何学B：牛顿建立微积分学C：莱布尼茨建立微积分学D：哥白尼创立太阳中心学3、中国吝啬鬼形象的典型代表人物是。

A：和坤B：严监生C：时迁D：阿Q4、社会本位教育目的论的代表人物是____A：涂尔干B：卢梭C：赞科夫D：福禄贝尔5、学习策略的核心是（）。

A．计划性B．规则C．方法D．监控6、高级神经活动类型中“强～平衡…不灵活”型与下列哪种气质类型相对应? A：多血质B：胆汁质C：黏液质D：抑郁质7、建构主义发展观的提出者是（）A：皮亚杰B：维果斯基C：埃里克森D：斯滕伯格E：加德纳8、性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在__。

A．童年期B．少年期C．青年期D．成人期9、一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。

他的道德发展处于（）。

A．前习俗道德水平B．习俗道德水平C．后习俗道德水平D．超习俗道德水平10、提出“罢黜百家、独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远的影响的人是。

A：汉武帝B：董仲舒C：郑玄D：朱熹11、对刚入学的小学生，其课堂纪律的形成最好采用____A：教师促成的纪律B：集体促成的纪律C：任务促成的纪律D：自我促成的纪律12、从作用对象看，教育功能可分为（）A：正向功能和负向功能B：个体功能和社会功能C：显性功能和隐性功能D：谋生功能和享用功能13、任务难度是归因理论要素中的__A．不可控、稳定B．不可控、不稳定C．可控、稳定D．可控、不稳定14、古人对于我国姓氏的来历有如下阐述“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥，则文武成宜；氏于事，则巫乙匠淘……”由此可以推断，王、侯、公孙等姓氏应源自。

2016年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(解析)

2016年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题解析1答案:A解析：本题考查的是教育学发展史上的人物及其思想的对应。

“有教无类”是孔子提出的，是指教育没有“类”的差别，所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚，人人都可以接受教育。

“因材施教”最先是孔子对学生实施的教学方法，是指先要对学生有充分的了解，然后因材施教，让学生各尽其才，有所进步。

故A项正确。

B项：孟子是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家学派的重要代表人物。

孟子在政治上的主张是劝说统治者施行“仁政”。

可见，孟子没有明确提出关于学习过程的理论。

与题干不符，排除。

C项：荀子提出了一个较为完整又相对系统的教学过程的结构模式：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。

学至于行之而止矣。

行之，明也，明之为圣人。

”荀子的这段话，精辟地概括了教学过程的“四个环节”（四个阶段），形成了“闻—见—知—行”四个不可分割的、连续发展变化的教学过程的结构模式。

与题干不符，排除。

D项：庄子是战国时期著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。

其思想包含朴素辩证法因素，认为一切事物都在变化，主张“无为”。

与题干不符，排除。

2答案：C解析：本题考查的是对教育学家及其主要观点的识记与辨析。

17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。

夸美纽斯的泛智教育思想是以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的。

泛智教育思想适应了时代和社会发展的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。

故C项正确。

A项：柏拉图的《理想国》内容十分丰富，涉及其哲学思想的各个方面，尤其对他的政治哲学、认识论等有详细的讨论，但它不是专门论述教育的著作。

教师资格认定考试中学教育知识与能力真题2016年下半年

教师资格认定考试中学教育知识与能力真题2016年下半年一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

1. 我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是______。

A（江南博哥）.孔子B.孟子C.荀子D.庄子正确答案：A[解析] 孔子是中国伟大的教育家、政治家，儒家教育的代表人。

其思想主要以“仁”为核心，倡导“有教无类”“因材施教”“启发诱导”“温故知新”“学思行结合”等思想。

2. 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是______。

A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的培养》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》正确答案：C[解析] “教育学之父”夸美纽斯著有《大教学论》，提出要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”思想，提出普及初等教育的主张，最早提出并系统阐述了班级授课制。

3. 美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。

这种观点被称为______。

A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论正确答案：C[解析] 孟禄是心理起源说的代表人物，他从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

4. 教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。

这表明教育具有______。

A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性正确答案：A[解析] 教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。

其中永恒性指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，教育与人类共始终。

教育的永恒性是教育本身的职能决定的。

5. 孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。

上好义，则民莫敢不服。

上好信，则民莫敢不用情。

夫如是，则四方之民襁负其子而至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容______。

2016年下半年教师资格证考试中学《教育知识和能力》真题答案解析

>>2015下半年教师考试中学《教育知识与能力》真题答案一、单项选择题(本大题共21小题。

每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是( )A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()A. 知识，技能和技巧B. 知识，理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能()A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是()A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D.壬戌学制5、教育的本质特点是()A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 有目的地培养人D.完善人的自身生产6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行()A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D.多种形式设置共存7、主课程的容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是()A 学科课程 B活动课程C 分科课程 D综合课程8、教师进行教学的直接依据是()A.课程计划B.课程目标C. 课程标准D.教科书9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。

他在教学中贯彻了()A.直观性原则B. 科学性和思想性相结合原则C. 循序渐进原则D.巩固性原则10、老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是()A. 实验法B. 讲授法C.演示法D.谈话法11、老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。

2016下半年教师资格证教育知识与能力(中学)真题及答案

2016下半年教师资格证教育知识与能力（中学）真题及答案一、单项选择题(本大题共21题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答案涂上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子答案：A2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的培养》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》答案：C3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。

这种观点被称为A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论答案：C4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。

这表明教育具有A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性答案：A5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。

上好义，则民莫敢不服。

上好信，则民莫敢不用情。

夫如是,则四方之民襁负其子则至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容A.具有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产答案：B6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态答案：A7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是A.壬寅学制B. 癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：C8.围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织形式的课程类型属于A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程答案：B9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。

张老师采用的教学方法是A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法答案：D10.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到了教学目标的要求。

2016年11月教师资格证中学《中学教育知识与能力》真题及答案

2016 下半年教師資格國考筆試真題估分——中學教育知識與能力——（科目代碼：302 ）一、單項選擇題（本大題共 1 21 小題，每小題2 2 分，共2 42 分）在每小題列出の四個備選項中只有一個符合題目要求の，，請用B 2B 鉛筆把答題卡上對應題目の答案字母按要求塗黑。

錯選、多選或未選均無效。

1、我國先秦時期，主張“有教無類”，宣導“因材施教”の教育家是（）。

A 孔子B 孟子C 荀子D 莊子答案：A 【解析】本題考查の是教育學發展の人物及思想の對應。

“有教無類”是孔子提出の，是指教育沒有類の差別，所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚，人人都可以接受教育。

“因材施教”最先是孔子對學生實施の教學方法，先是對學生有充分の瞭解，並能因材施教，讓學生們各盡其才，有所進步。

A 項正確。

2. 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育の主張，並對班級授課製作出系統闡述の教育著作是（）。

A 柏拉圖の《理想國》B 昆體良の《論演說家の培養》C 誇美紐斯の《大教學論》D 赫爾巴特の《普通教育學》答案：C 【解析】本題考查の是教育學家及其主要觀點の識記與辨析。

十七世紀，捷克教育家誇美紐斯提出了泛智教育思想，主張把一切知識教授給一切人和教育要適應自然，提出了統一の學制系統以及新穎の教學原則、教學方法。

誇美紐斯の泛智教育思想是以“泛智論”和“教育適應自然”為基礎の。

泛智教育思想適應了時代和社會の需要，為創立獨立の、系統の教育學奠定了基礎，對西方教育理論體系の形成以及中國近現代教育の發展產生了重大影響。

因此，C 項正確。

3、美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材の史實，斷言教育起源於兒童對成人の無意識の模仿。

這種觀點被稱為（）。

A 交往起源論B 生物起源論C 心理起源論D 勞動起源論答案：C 【解析】本題考查教育起源說。

心理起源論者認為教育起源於兒童對成人無意識の模仿，把全部教育都歸之於無意識狀態下產生の模仿行為。

2016下半年中学教育知识与能力真题与答案

2016下半年中学教育知识与能力真题与答案2016 下半年教师资格国考笔试真题估分——中学教育知识与能力——一、单项挑选题（本大题共21 小题，每小题 2 分，共42 分）在每小题列出的四个备选项中惟独一具符合题目要求的，，请用 B 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无效。

1 、我国先秦阶段，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。

A 孔子B 孟子C 荀子D 庄子2. 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。

A 柏拉图的《理想国》B 昆体良的《论演讲家的培养》C 夸美纽斯的《大教学论》D 赫尔巴特的《一般教育学》3 、美国学者孟禄依照原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的摹仿。

这种观点被称为（）。

A 交往起源论B 生物起源论C 心理起源论D 劳动起源论4、教育是新生一代成长与社会日子连续和进展别可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终，这表明教育具有（）。

A 永恒性C 阶级性D 生产性5 、孔子曰：“上好礼，则民莫敢别敬。

上好义，则民莫敢别服。

上好信，则民莫敢别用情。

夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（）。

A 具有灵便性B 脱离社会生产C 具有全面性D 结合社会生产6 、（普通来讲，制约教育进展规模、速度和教育结构的全然性因素是（）。

A 生产力进展水平B 政治经济制度C 人口数量和质量D 社会意识形态7 、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）。

A 壬寅学制B 癸卯学制C 壬子癸丑学制D 壬戌学制8 、环绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课堂类型属于（）。

A 学科课程B 经验课程C 综合课程D 融合课程9 、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。

2016年11月教师资格证中学《中学教育知识与能力》真题及答案

錯選、多選或未選均無效。

1、我國先秦時期，主張“有教無類”，宣導“因材施教”の教育家是（）。

A 孔子B 孟子C 荀子D 莊子答案：A 【解析】本題考查の是教育學發展の人物及思想の對應。

“有教無類”是孔子提出の，是指教育沒有類の差別，所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚，人人都可以接受教育。

“因材施教”最先是孔子對學生實施の教學方法，先是對學生有充分の瞭解，並能因材施教，讓學生們各盡其才，有所進步。

A 項正確。

2. 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育の主張，並對班級授課製作出系統闡述の教育著作是（）。

誇美紐斯の泛智教育思想是以“泛智論”和“教育適應自然”為基礎の。

因此，C 項正確。

3、美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材の史實，斷言教育起源於兒童對成人の無意識の模仿。

這種觀點被稱為（）。

A 交往起源論B 生物起源論C 心理起源論D 勞動起源論答案：C 【解析】本題考查教育起源說。

心理起源論者認為教育起源於兒童對成人無意識の模仿，把全部教育都歸之於無意識狀態下產生の模仿行為。

2016下半年《教育知识与能力(中学)》真题及解析

【答案】B 【解析】个体自我意识的发展要经历三个阶段： • ①生理自我，到三岁左右基本成熟； • ②社会自我，到少年期基本成熟； • ③心理自我，在少年初期开始形成和发展起来。青
春期后个体自我意识进入心理自我阶段。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共计32分） 22．遗传素质具有可塑性。
答：（1）此观点正确。（2）遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点
11．某中学为了对学生进行思想品德教育,组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（）。 A．实际锻炼法 B．情感陶冶法 C．说服教育法 D．个人修养法
【答案】B 【解析】情感陶冶法是指教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染熏陶的方法。学校为学生创设了观看影片的情境，学生能够从中潜移默化受到感染，故选B。
5．孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，是四方之民襁负其子而至焉，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（）。 A．责任性 B．脱离社会生产 C．具有全面性 D．结合社会生产
【答案】B 【解析】孔子说：“在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负着儿女前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢？ ”孔子提倡的是仁义、仁政，不注重生产劳动，教育的内容是脱离社会生产的。
12．小华认为，法律或道德是一种社会契约，根据科尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（）. A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．超习俗水平
【答案】C 【解析】科尔伯格将道德发展分为三个水平：①前习俗水平：根据行为的直接后果来进行推理，只是关心自己，表现出利己主义倾向；②习俗水平：对行为进行道德判断时会将行为与社会上的观点与期望相对照，习俗水平的道德判断是青春期和成人的典型状态； ③后习俗水平，又称为原则水平，认为个体应持有自己的观点和主张，法律被看作是一种社会契约。权利和义务属于社会契约阶段，属于后习俗水平，因此答案选C。

2016年下半年中学教育知识与能力真题解析

2016年下半年教师资格考试《教育知识与能力》（中学）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共21小题。

每小题2分，共42分。

）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应的题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1．我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。

A．孔子B．孟子C．荀子D．庄子1．【答案】A。

解析：孔子是历史上最早提出“有教无类”的办学方针，即所有人都该接受教育，不分阶级、种族、贵贱。

所以本题选择A答案。

2．西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是（）。

A．柏拉图的《理想国》B．昆体良的《论演说家的教育》C．夸美纽斯的《大教学论》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．【答案】C。

解析：捷克教育学家夸美纽斯1632年出版《大教学论》是教育学开始形成一门独立的学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作。

其主要观点：提出“泛智论”教育；班级授课制等。

3．美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。

A．交往起源论B．生物起源论C．心理起源论D．劳动起源论3．【答案】C。

解析：心理起源论的代表是美国心理学家孟禄。

心理学起源论认为教育起源于儿童对成年人无意识的模仿，把全部教育归因于无意识状态下的模仿行为。

4．教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。

A．永恒性B．历史性C．阶段性D．生产性4．【答案】A。

解析：教育的社会属性。

本题大概意思是只要有人类社会存在就存在教育，属于教育的永恒性。

5．孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。

上好义，则民莫敢不服。

2016年下半年中学《教育知识与能力》真题及答案解析

2016年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子答案：A 【解析】本题考查的是教育学发展的人物及思想的对应。

“有教无类”是孔子提出的，是指教育没有类的差别，所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚，人人都可以接受教育。

“因材施教”最先是孔子对学生实施的教学方法，先是对学生有充分的了解，并能因材施教，让学生们各尽其才，有所进步。

2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。

A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《教育学》答案：C 【解析】本题考查的是教育学家及其主要观点的识记与辨析。

十七世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。

夸美纽斯的泛智教育思想是以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的。

3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。

A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论答案：C 【解析】本题考查教育起源说。

心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。

美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说。

4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。

A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性答案：A 【解析】本题考查对教育社会属性的识记情况。

2016年下半年山东省中学《教育知识与能力》：教学组织形式考试题

2016年下半年山东省中学《教育知识与能力》：教学组织形式考试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、学生学习的特点是__。

A.独特性B.稳定性C.发展性D.灵活性2、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和__A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识3、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是。

A：《论语》B：《大学》C：《学记》D：《中庸》E：重视个别差异4、培养勤奋感的最佳时期是。

A：2-3岁B：4-5岁C：6-11岁D：12-18岁5、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（）阶段。

A：感知运动阶段B：前运算阶段C：后运算阶段D：具体运算阶段E：形式运算阶段6、课程计划是课程设置的（）A：学科B：顺序C：课时D：整体规划7、教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。

A：“家长代理人”B：“知识传授者”C：“学生楷模”D：“心理调节者”8、最近发展区是由提出来的。

A：弗洛伊德B：埃里克森C：维果斯基D：皮亚杰9、我国义务教育的年限为。

A：5年B：6年C：9年D：12年10、可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A：选择题B：是非题C：论文题D：填空题E：重视个别差异11、我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是A：现代化B：综合化C：系统化D：民主化E：信息化12、最稳定、最重要的学习动机是__。

A.内部学习动机B•自我提高内驱力C.附属内驱力D.认知内驱力13、美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）A：儿童的遗传素质B：家长的文化素养C：儿童的早期经验D：学校的教育方式14、教学技能测评的构成因素有（）A：教学技能评定B：教学技能测验C：教学技能考核D：教学技能评价E：教学技能测量15、百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号．影响运动员成绩，原因在于。

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