第2课时时、分、秒及认识方向

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二年级下册数学教案7.3：学会读时、分、秒

二年级下册数学教案-7.3：学会读时、分、秒在生活中，我们常会遇到许多需要用到时间的情况，比如上学、下课、外出等，我们需要学会读时、分、秒。

在二年级下册的数学教学中，我们将向同学们介绍如何正确地读取时间，以便在日常生活中更好地运用。

一、教学目标1.能够正确地说出数字代表的“时” “分” “秒”；2.能够正确地阅读常见的时钟表盘，读出指定的时间；3.能够互相询问时间并回答。

二、教学内容在本次教学中，我们将通过以下几个方面帮助同学们学会读时、分、秒。

1.认知数字我们需要让同学们认知数字，以便读出时间。

在数字中， 10 表示 1 个十，而 60 表示 1 分钟， 60 秒表示 1 分钟。

同学们需要先熟悉数字的表示方法。

2.时刻的表示方法同学们需要学会读取时刻的表示方法。

在时钟表盘上，小时位表示为较粗的数字，而分钟位和秒位则为较细的数字。

同学们需要正确区分并读取它们。

3.时间的读法同学们需要学会读取时间。

时间的读法是将“时”、“分”、“秒” 分别读出，并加上对应的数字。

例如：时 3 分 15 秒 20读作： 3 点 15 分 20 秒3：15：20 （数字形式）同学们需要练习和熟练这些表示方法并能准确快速地读取时间。

三、教学方法1.启发式教学法启发式教学法是教学中常用的方法之一，它是基于“引导学生自主学习，让学生切实感知、体验、理解”而设计的。

在学习读取时间的过程中，我们可以通过提出问题、引导思考来激发同学们的思考性。

比如：“大家帮我看看现在是什么时间？”，“下课时间还有多长？”，“我们从现在起到用餐时间还有多少时间？”，等等。

2.游戏式教学法游戏式教学法是多数老师喜欢采用的教学方法之一，因为它可以调动学生的积极性。

如何运用游戏式教学法教授读取时间呢？我们可以设计一些有趣的游戏，比如学习时钟、倒计时等，让同学们在游戏中体验到读取时间的乐趣。

四、教学流程本次教学建议按以下步骤组织教学：1.引入活动让同学们自主回顾已学知识，比如问同学们“我们已经学过什么？”、“谁能举几个常用的时间？”等等。

二下3.认识方向讲解

第三单元认识方向单元教材简析学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些经验，并通过之前的学习，已经学会用上下左右来描述物体的的位置。

本节课在此基础上，教学关于东南西北认识方向的问题，体会东南西北在日常生活中是判断方位的主要标志。

教材首先安排了一个有关方位的问题，引导学生根据生活经验得知面对太阳站立，前面是东方，后面是西方，左面是北方，右面是南方。

然后通过试一试引导学生在活动中初步掌握根据给定的一个方向确定其它三个方向的方法，从而感受数学与生活的联系。

之后又通过对东南西北的了解要求认识东北、西北、东南、西南这四个方向，并能根据给定的一个方向确定其它七个方向，并能用他们描述物体所在位置。

低年级学生对于这八个方位在现实生活当中的具体对应位置不是很了解，容易造成思维混乱，因此在教学中要注意引导学生整理掌握确定方位的常识，这些可以帮助我们确定方向，并有意识的注重这八个方位排列规律的教学。

单元教学目标1、在经历现实情境中，确定东南西北四个方位的过程，能正确辨别这四个方向，并能认识东北、西北、东南、西南这四个方向。

2、能根据给定的一个方向确定其它七个方向，并能用他们描述物体所在位置。

3、在描述交流物体所在方向的数学活动中，体验生活中需要用到方向的知识，发展学生思维空间。

课时安排共三课时第一课时认识东南西北（一）第二课时认识东南西北（二）第三课时认识东北、西北、东南、西南第1课时认识东南西北（一）教学内容教材19~20页主备教师施莉娜协备教师教学目标1、在经历现实情境中，确定东南西北四个方位的过程，能正确辨别这四个方向。

2、能根据给定的一个方向确定其它三个方向，并能用他们描述物体所在位置。

3、在描述交流物体所在方向的数学活动中，体验生活中需要用到方向的知识，发展学生思维空间。

教学重点能在现实情境中正确辨认东南西北。

教学难点能根据给定的一个方向确定其它三个方向。

教学准备课件。

教学过程一、游戏导入让学生按照四个方位站好。

第2课时认识方向总复习

融汇考点：认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向。
地图或平面图通常按上北下南左西右东绘制。
先确定四个基本方向，再确定其余四个方向。
随堂演练
新华书店在电影院的哪个方向？
新华书店在电影院的西南面。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你
专题2 图形与几何
第2课时认识方向
苏教版二年级下册
知识回顾
用自己的话说说什么东南、东北、西南、西是东、南、西、北。北又是如何定义的呢？
早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左
面是北，右面是南。
东面和南面的中间叫东南；东面和北面的中间
叫东北；西面和南面的中间叫西南；西面和北
面的中间叫西北。
怎么根据给定的一个方向辨认其余7个方向呢？
面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；
面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。

把下面的方向补充完整。
西北
西
东北
东南东南
西南
小红从家出发，向（东北）方向走可以到学校。
例画一画，○先向南移5格，再向东北移3格。□先西移3格，再向西北移2格。
有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。 ——华罗庚

三年级数学教案：玩转时间——认识时、分、秒并学习时间的读法

在三年级的数学学习中，时间是一个非常重要的知识点。

通过学习时间，孩子们不仅可以认识时、分、秒的概念，还可以学习时间的读法和日常生活中的使用方法。

在本次数学教案中，我们将通过生动有趣的课堂互动，让孩子们轻松掌握时间。

一、教学目标1.认识时、分、秒的概念，并能够正确区分它们；2.学习时间的读法，可以准确地说出各种时间；3.掌握日常生活中使用时间的方法。

二、教学重难点1.时间的概念和特征。

2.认读时间的方法和技巧。

三、教学准备1.时钟表、计时器等教具。

2.课堂互动环节所需的游戏素材。

四、教学过程1.导入环节（1）教师向学生展示一只时钟表，请学生寻找时、分、秒的指针，并描述它们的特征。

（2）再请学生观察时钟表上的数字，询问他们能否将12小时的数字排列出来。

（3）最后请学生大声读出时钟表上的时间。

2.展示环节（1）教师请学生讲述自己日常生活中的时间表现，如一天中起床、吃饭、上学等活动。

（2）随后，教师会将这些活动画成图表，并让学生在时钟表上学习这些时间。

3.讲解环节（1）讲解时间的概念和特征，从时、分、秒三个方面展开。

（2）通过举例，让学生理解时间单位之间的关系，如1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

（3）讲解时间的读法和技巧，如小时和分钟之间用“:”表示，分钟和秒之间用“.”表示。

4.活动环节（1）老师将学生分成若干小组，每个小组抽取一个代表，进行时间比赛。

（2）在比赛中，老师会随机播放一段时间，比赛代表需要在时钟表上快速标出对应的时间。

（3）比赛结束后，我们会根据答题的正确率给予每个小组奖励并鼓励他们继续努力。

5.总结反思（1）让学生回忆分组活动中的时间比赛经历，并分享一下自己的收获和不足。

（2）再次强调时间及其在日常生活中的重要性。

（3）为学生留下时间学习的课程思考和练习作业。

五、教学效果通过本次数学教案的学习，学生对时间的概念、特征及其读法有了更深入的理解。

并且在互动过程中，自信和集体协作能力得到了提高。

二年级下册数学教案时分秒的认识北京版 (1)

标题：二年级下册数学教案——时分秒的认识（北京版）一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时分秒之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

二、教学内容1. 认识时钟，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 掌握时、分、秒的概念，学会读取时间。

3. 理解时、分、秒之间的换算关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，掌握时、分、秒的概念及换算关系。

2. 教学难点：理解时、分、秒之间的换算关系，并能熟练运用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察时钟，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 采用讲授法，讲解时、分、秒的概念及换算关系。

3. 采用练习法，让学生动手操作，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课利用谜语导入：“一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，日夜奔跑不辞劳。

”（谜底：时钟）引导学生思考时钟的作用，进而引入新课。

2. 认识时钟出示实物时钟，让学生观察时钟的构造，了解时针、分针、秒针的作用。

引导学生发现时针、分针、秒针的运行规律，为后续学习打下基础。

3. 学习时、分、秒的概念讲解时、分、秒的概念，让学生理解1时=60分，1分=60秒。

通过举例，让学生明白时、分、秒在实际生活中的应用。

4. 学习读取时间利用多媒体展示不同时间下的时钟图片，让学生学会读取时间。

结合实际操作，让学生动手调整时钟，巩固读取时间的方法。

5. 学习时、分、秒之间的换算关系讲解时、分、秒之间的换算关系，让学生掌握1时=60分，1分=60秒。

通过例题，让学生学会在实际问题中运用换算关系。

6. 巩固练习设计练习题，让学生运用所学知识解决问题。

如：计算经过的时间、填写时间表等。

7. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调时、分、秒的概念及换算关系的重要性。

8. 布置作业设计富有层次的作业，让学生巩固所学知识。

如：绘制时钟、计算时间等。

六、教学反思本节课通过直观演示、讲解、练习等方法，让学生掌握了时、分、秒的概念及换算关系。

八、时、分、秒的认识-北京版二年级数学下册教案

八、时、分、秒的认识-北京版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解时分秒的概念；2.学习将时间转换为时分秒的表达方法；3.能够进行简单的时间计算；4.能够应用所学知识解决日常生活中的时间问题。

二、教学内容1.时、分、秒的概念；2.时间的读法；3.同一时刻的表达方法；4.时间计算；5.日常生活中使用时间的例子。

三、教学重点1.正确理解时分秒的概念；2.能够读懂和计算简单的时间问题；3.能够应用所学知识解决日常生活中的时间问题。

四、教学难点1.分辨不同时间的表达方法；2.进行简单的时间计算。

五、教学方法1.导入法；2.演示法；3.练习法。

六、教学准备1.时钟、秒表等时间计量工具；2.有关时间的图片或教具。

七、教学流程1. 导入（5分钟）1.引导学生回忆小时、分钟的概念；2.利用教具或图片帮助学生认识秒的概念；3.通过例子引导学生思考时间在日常生活中的用处。

2. 演示（15分钟）1.对比分辨不同时间的表达方法，例如08:20和20分8秒之间的区别；2.教师演示将时间转换为时分秒的表达方法，例如将6小时40分钟30秒表示成06:40:30；3.通过同一时刻的表达方法让学生理解时间的具体含义。

3. 练习（25分钟）1.分发练习册，由学生根据题意完成时间的读法和转换练习；2.教师特别讲解一些常见的时间问题的解决方法；3.学生交换练习册核对答案，教师进行评分并带领学生总结讲解概念、方法。

4. 总结（5分钟）综合前面的内容，让学生根据老师的提示回答一些问题，加深学生对于时间的理解。

八、教学反思本堂课通过引导、演示、练习等方式，使学生更加深入地认识了时分秒的概念和使用方法。

值得注意的是，在练习环节中，需要老师进行即时的反馈和指导，帮助学生加深理解，发现错误并纠正。

同时，教师也应当根据学生的实际情况，随时调整教学内容和教学方法，以便更好地达到教学效果。

苏教二年级下课件目录

苏教二下课件目录
第一单元有余数的除法
第1课时有余数的除法（1）第2课时有余数的除法（2）第二单元时、分、秒
第1课时认识整时和分
第2课时认识几时几分
第3课时秒的认识
第三单元认识方向
第1课时认识方向（1）
第2课时认识方向（2）
第3课时认识方向（3）
第4课时测定方向
第四单元认识万以内的数
第1课时认识千以内的数
第2课时千以内数的组成
第3课时认识算盘
第4课时认识万以内的数
第5课时万以内数的读写和组成
第6课时比较数的大小
第7课时近似数
第五单元分米和毫米
第1课时分米和毫米的认识
第2课时简单的单位换算
第六单元两、三位数的加法和减法
第1课时两位数加两位数（口算）
第2课时两位数减两位数（口算）
第3课时两位数加减两位数（混合）第4课时三位数加两位数
第5课时三位数加三位数（估算）
第6课时三位数减两位数
第7课时笔算三位数减法（隔位退位）第七单元角的初步认识
第1课时认识角
第2课时认识直角及角的分类
第八单元数据的收集和整理
第1课时数据的收集和整理（1）第2课时数据的收集和整理（2）。

2023-2024学年二年级下学期数学六时、分、秒《秒的认识》教案

2023-2024学年二年级下学期数学六——时、分、秒《秒的认识》一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1秒是多长时间，能够感知秒的存在。

2. 学生能够理解时、分、秒之间的关系，知道1分=60秒，1时=3600秒。

3. 学生能够通过观察、实验等方式，培养观察力、思考力和实践能力。

4. 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高生活技能。

二、教学内容1. 秒的概念：让学生知道秒是时间的基本单位，理解1秒是多长时间。

2. 时、分、秒之间的关系：让学生掌握1分=60秒，1时=3600秒的关系。

3. 认识秒表：让学生了解秒表的作用，学会使用秒表。

三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，时、分、秒之间的关系。

2. 教学难点：理解1秒的时间长度，掌握时、分、秒之间的换算。

四、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式，引起学生对时间单位秒的兴趣。

2. 新课导入：讲解秒的概念，让学生感知1秒的时间长度。

3. 实践操作：让学生通过观察、实验等方式，深入了解秒的存在。

4. 讲解关系：通过生动的例子，让学生理解时、分、秒之间的关系。

5. 练习巩固：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。

五、课后作业1. 让学生观察生活中的时间现象，记录下1秒、1分、1时能做的事情。

2. 设计一道关于时、分、秒换算的题目，让学生独立完成。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 教师应注重培养学生的观察力、思考力和实践能力。

3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

通过本节课的学习，学生能够掌握秒的概念，理解时、分、秒之间的关系，提高生活技能。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的观察力、思考力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”和“讲解关系”环节。

小学数学三年级下册教案第一单元第二课时地图上认识方向

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）
3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
三、亲身实践，接受新知
1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：
指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理识方向
对应进度表
第周
撰写时间
月日
教学目标：
1、学会辨认地图上的方向（四个方向),会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。
2、能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。
3、感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。
重难点：
会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。
（二）教学例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）
2、两个小朋友在做什么？
3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
1、认一认地图上的方向：（挂图）
2、做一做：
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

二年级数学认识方向常用知识点大全

二年级数学认识方向常用知识点大全二年级数学认识方向知识点一相反的方向：东——西南——北东北——西南东南——西北二确定中心，找方位——解决这类题目的关键是找准以谁为中心。

1早上起来，面对太阳，前面是(东)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

2面对傍晚的太阳，你的前面是(西)，后面是(东)，左面是(南)，右面是(北)。

3面对北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(东)。

4，面对南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(东)，右面是(西)。

二年级数学认识方向教案教学目标：1在认识东南西北四个方位的基础上，认识东南东北西南西北，能根据给定的一个方向(东南西或北)来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2在观察解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3在合作交流的过程中，获得成功的.体验，树立学好数学的信心。

教学重点难点：教学重点：认识东南东北西南西北四个方向。

教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教具准备：课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板;每个学生准备一块空白方向板。

教学过程：一复习旧知，引入新知1提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向那大家的后面是什么方向?左边呢?右边呢?2提问：在我们平面图上是如何表述的呢?(上北下南左西右东)请在方向板上把它们写下来。

(学生写，教师板书。

)3出示例图。

(去除超市体育场人民桥公园)提问：学校的东南西北面各是什么地方?4讲述：小朋友们回答的真棒!在伟大的方向王国里，除了东南西北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗?那就请大家和老师一起去方向王国吧!二自主探究学习新知1认识东北(1)在原图基础上出示超市。

提问：超市在汽车站的哪面?又在少年宫的哪面?超市在学校的哪面呢?(2)同桌讨论，并要求说明理由。

(3)指名说。

(因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。

剑河县四小三年级数学下册1位置与方向第2课时地图上认识方向教案新人教版

第2课时地图上认识方向【教学内容】地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。

【教学目标】1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。

2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。

【重点难点】会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。

【教学准备】教材第4页例2的平面图摆放的教具。

【情景导入】在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？【新课讲授】1.出示教材第4页例2情景图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描述地图上的方位。

（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。

（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。

（5）如果是你，你会选择哪一条呢？3.提出问题，自己解决。

（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

【课堂作业】1.教材第4页“做一做”。

（1）独立完成。

（2）交流订正。

（3）提出不同的问题并及时解答。

2.教材第5页练习一第3题。

（1）学生独立完成汇报交流并订正。

（2）提出与图中有关的问题并解答。

【课堂小结】今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？【课后作业】1.教材第6页“练习一”第4~6题。

2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

第2课时地图上认识方向为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。

三年级上册数学教案-时、分、秒教案-人教版 (2)

三年级上册数学教案-时、分、秒教案-人教版 (2)教学内容本节课主要介绍时间的概念，包括时、分、秒的认识及其相互转换。

通过具体实例，让学生了解时、分、秒在生活中的应用，以及如何进行时间的加减计算。

教学内容将涵盖：- 时间的定义和基本单位；- 时、分、秒之间的关系和转换；- 时间计算的方法和技巧；- 时间的实际应用场景。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握时、分、秒的概念，并能够进行基本的转换和加减计算。

2. 过程与方法：通过实例和实际操作，培养学生的时间观念和计算能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。

教学难点本节课的教学难点在于时、分、秒之间的转换关系，以及时间加减计算的方法。

需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握。

教具学具准备- 闹钟或时钟模型；- 时间计算练习题；- 白板和笔；- 学生手册和学习用品。

教学过程1. 导入：通过提问或小故事引入时间的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍时、分、秒的定义和关系，通过实例进行演示和讲解。

3. 实践操作：让学生分组进行时间转换和计算的练习，互相讨论和解答疑问。

4. 小组竞赛：组织时间计算的小组竞赛，增加学习的趣味性。

5. 总结讲解：对学生的练习进行点评和讲解，解答学生的疑问。

6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调时间的重要性。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可以采用以下结构：- 时、分、秒的认识与计算- 1. 时间的定义和单位- 2. 时、分、秒的关系和转换- 3. 时间计算的方法和技巧- 4. 实际应用场景作业设计作业设计应包括基础练习和提高练习两部分，以巩固学生的知识。

可以包括：- 基础练习：时间转换和加减计算题；- 提高练习：时间应用题或解决实际问题的题目。

课后反思课后反思应总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，以及教学方法和策略的有效性。

可以包括以下方面：- 教学内容的适当性：是否涵盖了所有重要知识点，是否需要补充或调整。

数学文化视角下的《位置与变换》《时、分、秒的认识》《数据的收集与整理》《智慧广场—等量代换》教材解读

数学文化视角下的《位置与变换》、《时、分、秒的认识》、《数据的收集与整理》、《智慧广场—等量代换》、《变化的影子》、《点击双休日》教材解读第一部分（发展空间观念）我们先来看第一部分《位置与变换》。

这是整个小学阶段图形与几何系列知识点，包含图形的认识、测量、运动、位置四个方面的内容。

《位置与变换》这一单元包括两个信息窗，信息窗1：知道东北、西北、东南、西南四个方向；会用这些词语描述物体所在的方向，属于图形与位置部分。

信息场2：结合实例感受平移、旋转现象，属于图形的运动部分。

信息窗一：先来看图形与位置！“图形与位置”这一部分包括认识位置、观察物体、认识方向、确定位置四部分内容。

1.认识位置一上的认识位置，通过学习会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置，是以后认识方向与位置的最基本的知识基础。

2.认识方向二上的认识方向，认识生活中东南西北四个方向，了解地图上四个方向。

给定东南西北四个方向中的一个方向，能辨认其他三个方向。

三上认识方向在二年级认识方向基础上，继续认识东北、西北、东南、西南四个方向，会用方向词描述物体所在方向，描述简单路线，完善对方向的认识。

3.观察物体二上的观察物体，是前面、后面、侧面观察生活中的实物。

四上的观察物体，在前面不同方向观察生活实物基础上，开始对组合立体图形从前、上、侧面进行观察。

4.确定位置五上的方向与位置，是在前面所积累的方向与位置知识经验基础上进行学习的。

从以上解读中，我们可以看出本册关于方向的认识，是在学生已经初步了解了东西南北四个方向，明确上北下南左西右北的看图知识，也能够给定一个方向辨认其余三个方向的基础上引入的，又为学生后续学习用方位确定位置打下坚实的基础，起着承上启下的作用。

本课有1个红点问题和1个绿点问题。

红点问题是认识东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描述物体所在的位置。

绿点问题是巩固应用这些方向来描述物体的方位。

重点：辨认东北、西北、东南、西南四个方向。

二年级数学下册三认识方向第2课时认识平面上的东南西北教案苏教版

二年级数学下册教案：第2课时认识平面上的东南西北教材第20～22页的内容。

1．使学生联系具体情境，经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图“上北、下南、左西、右东”的规则，能看懂简单的平面图，并能根据图意描述物体的相对位置或行走路线。

2．使学生在描述物体位置关系和行走方向的过程中，体会物体的相对位置关系，进一步发展空间观念；能运用所学知识解决简单的方向、位置关系的实际问题，发展几何直观。

3．使学生主动参与学习活动，主动识别物体所在方位，体会方向、平面图在现实生活中的实际应用，培养对数学的情感。

重点：认识平面图，辨认平面图上物体的位置。

难点：理解从现实空间到平面图的转化。

多媒体课件、学校学区内的地图。

师：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？师：请同学们设想一下，假如用摄像机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样子的呢？学生讨论、交流。

师：同学们说得很好！这样拍出的画面是扁平的，我们看不出具体的建筑物是什么样子，但是我们能够看出操场上各个建筑物之间的相对位置。

这种平面图，我们通常会使用它来记录某个地方四周的景物。

今天这节课，我们就来认识平面图。

(板书课题)1．认识平面图。

师：你还记得操场的东、南、西、北面各有什么吗？先说说怎样在图上表示，再试着画一画。

学生试着画一画，教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表性的，贴到黑板上展示。

师：刚才有几位同学已经将自己制作的平面图贴到黑板上了，先请这几位同学上来介绍一下自己的作品。

(学生上台介绍)师：请同学们仔细观察这些平面图，你发现有什么问题吗？生：同样的物体，在不同图上的位置不一样。

师：为什么不一样呢？生：定的方向不一样。

师：怎样解决这一问题呢？请在小组内讨论。

学生讨论后形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向作为画图的标准。

师讲解：生活中我们对表示地图上的方向做了规定，可以概括为“上北、下南、左西、右东”，地图就是按上北、下南、左西、右东绘制的。

二年级下册数学教案 -认识方向北京版 (1)

标题：二年级下册数学教案 - 认识方向（北京版）一、教学目标1. 让学生理解上、下、左、右、前、后六个方向，并能用这些词语描述物体的位置。

2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的观察能力和思考能力。

二、教学内容1. 认识上、下、左、右、前、后六个方向。

2. 学习用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。

3. 实践活动：寻找校园里的方向。

三、教学重点和难点1. 教学重点：理解上、下、左、右、前、后六个方向，并能用这些词语描述物体的位置。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识。

四、教学方法1. 讲授法：讲解方向的概念和用法。

2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解方向。

3. 实践法：组织学生进行实践活动，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的方向知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课：a. 讲解上、下、左、右、前、后六个方向的概念，让学生明确每个方向的含义。

b. 通过实物演示，让学生直观地理解方向。

例如，拿一个玩具小熊，让学生说出小熊的左边是什么，右边是什么等。

3. 巩固练习：a. 出示一些图片，让学生用上、下、左、右、前、后描述图片中物体的位置。

b. 组织学生进行小组讨论，互相描述对方的座位位置。

4. 实践活动：a. 带领学生走出教室，寻找校园里的方向。

例如，让学生指出图书馆在教室的哪个方向，操场在教室的哪个方向等。

b. 让学生分组进行方向游戏，如“你说我走”，增强学生的方向感。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调方向在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多运用。

6. 作业：布置一些与方向相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

2. 教师要注重培养学生的空间观念和方向感，提高他们的观察能力和思考能力。

3. 教师要鼓励学生在生活中运用所学知识，将数学与实际生活相结合。

二年级下册数学知识点整理

二年级数学（下）单元知识点梳理及典型试题重要提醒：1.计算题。

先检查题目有没有抄准，然后一步一步计算。

检查时，可以用加法验算减法，减法验算加法。

2.画图题。

（1）画定长线段。

线段要直，标出长度。

如果要求画一条比它长多少厘米的线段，首先要列算式，然后画图。

（2）画指定角。

线要直，要表上小弧线，表示角，然后写上角的名称。

如果是直角，要标出直角符号，然后写上角的名称。

3.解决实际问题。

审题，可以标出题目中的条件和问题，然后在空白处从左往右写算式。

计算时，可以用草稿纸列竖式计算。

横式上的得数不要写错。

注意单位名称要写准，单位名称要写在小括号里面。

答句不能省字。

如果有比较够不够，需要计算结果和相关数据的比较，然后得出结论。

题目中如果出现单位换算的，要先换算好。

一、有余数的除法知识重点具体内容典型试题有余数除法的意义把一些物体平均分，不能正好分完，有剩余，而剩余的部分不够再分。

有余数除法的笔算方法1、商:除数和几相乘最接近，且小于被除数，就商几，写在被除数个位的上面。

2、乘：除数×商，积写在除数的下面。

3、减：被除数－积，差写在横线下面。

4、比：比较余数和除数的大小。

余数必须比除数小。

……（)×３最接近7，且不大于7。

……2×3=6……7-6=1余数1比除数3小！二、时、分、秒知识重点具体内容典型试题时、分、秒的认识认识钟面格：12个大格，60个小格。

每个大格里有5个小格。

针：时针、分针、秒针。

时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，走一大格是5分；秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。

1.钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）小格。

钟面上一共有（）小格。

2.钟面上，时针走一大格是（）时，分针走一大格是（），走一圈是（）时；秒针走（）是1秒。

3.时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字6走到数字10，经过（）。

时、分、秒之间的进率钟面上，时针走1大格(1时)，分针走了1圈（60小格/60分）1时=60分分针走1小格（１分），秒针走1圈（60小格/60秒）1分=60秒1.一部儿童电视连续剧，播放1集的时间是20分钟，播放（）集是1小时。

二年级下册数学教案-时分秒的认识北京版 (2)

标题：二年级下册数学教案-时分秒的认识北京版 (2)一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时分秒的认识。

2. 培养学生观察、分析、归纳问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 学习时、分、秒的换算关系。

3. 学会看时间，能准确地读写时分秒。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时分秒的认识，时间单位的换算。

2. 教学难点：准确地读写时间，理解时分秒的实际意义。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察钟面，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究时、分、秒的换算关系。

3. 通过实际操作，让学生学会看时间，能准确地读写时分秒。

五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对时间的好奇心，引入课题。

2. 新课：(1) 认识钟面：展示钟面，让学生观察时针、分针、秒针的运行规律。

(2) 了解时间单位：介绍时、分、秒的概念，讲解它们之间的换算关系。

(3) 学会看时间：指导学生如何读取时针、分针、秒针所指示的时间。

3. 实践操作：(1) 学生分组，每组一个钟表，进行看时间比赛。

(2) 学生互相教授，分享看时间的方法和技巧。

4. 巩固练习：(1) 出示一些时间，让学生快速读出。

(2) 让学生自己设定时间，进行时间设定比赛。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调时分秒的认识及时间单位的换算。

6. 布置作业：让学生回家后，观察家里的钟表，学会准确地读写时间。

六、教学评价1. 课后观察学生是否能准确地读写时间，了解他们对时间概念的理解程度。

2. 家长反馈，了解学生在家庭中是否能珍惜时间、合理安排时间。

3. 课堂表现，评价学生在课堂上的参与程度和积极性。

七、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。

2. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。

3. 注重培养学生的观察力、分析力和归纳力，提高他们的综合素质。

小学二年级数学知识点梳理

小学二年级数学知识点梳理小学二年级数学知识点梳理第一章————除法1、用乘法口诀做除法，余数一定要比除数小;2、应用题中，除数和余数的单位不一样;商的单位是问题的单位，余数的单位和被除数的单位相同;3、解决生活问题，如提的问题是“至少需要几条船?”，用进一法(用商加1)”，乘船、坐车、坐板凳等，读懂题目再作答。

第二章————方向与位置(认识方向)1、地图上的方向口诀：上北下南，左西右东;辨认方向时要画方向标。

2、“小猫在小狗的()方，()在小狗的东面”，是以小狗家为中心点，画出方位坐标，确定方向;“小猪在小马的()方”，“小马的()方是小猪”，是以小马家为中心点，画出方位坐标，确定方向。

3、太阳早上从东边升起，西边落下;指南针一头指着()，一头指着()。

小明早上面向太阳时，他的前面是()，后面是()，左面是()，右面是()4、当吹东南风时，红旗往()飘;吹西北风时，红旗往()飘。

第三章————生活中的大数(认识10000以内的数)1、计数器上从右边数起第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位，第四位是()位，千位的左边是()位，右边是()位。

2、一个四位数最高位是()位，它的千位是5，个位是2，其他的数位是0，它是()。

3、在8536中，8在()位上，表示()。

5在()位上，表示()。

3在()位上，表示()。

6在()位上，表示()。

4、由三个千，五个一组成的数是()，由9个一，两个百和一个千组成的数是()。

5、读数时，要从高读起，中间有一个或两个0，都只读一个0个“零”;末尾不管有几个“0”，都不读;写数，末尾不管有几个0，都不读。

写数时，从高位写起，按照数位顺序表写，中间或末尾哪一位上没有数，就写“0”占位。

6、10个十是()，10个一百是()，10个一千是()，100个一百是()。

10000里面有()个百,1000里面有()个十。

7、最大的三位数是()，最小的三位数是()。

最大的四位数是()，最小的四位数是()。