2.3河流和湖泊(3)

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人教版八年级地理上册导学案第二章第三节河流和湖泊(3课时)

§2.3河流和湖泊(1)一、自学内容:“众多的河湖”（P44—P47）二、自学目标：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。

2、通过读图和分析资料，记住我国主要河湖的分布，知道我国内、外流河的水文特征并分析其原因。

三、自学重点：1、我国内、外流河的水文特征及成因。

四、自学过程任务一：自学11-12页“世界上人口最多的国家”部分内容1、阅读44页图2.28《我国主要的河流和湖泊》图及文字，思考：(1)外流河是，所在区域是区(2)内流河是，所在区域是区(3)外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。

(4)学会区分外流湖和内流湖的示意图(5)找出长江、黄河、塔里木河和弱水，这些河流的河水有没有流入海洋，流入哪个大洋？(6) )我国新疆北部的额尔齐斯河注入洋，西藏南部的雅鲁藏布江注入洋。

(7)阅读45页课文，结合45页图2.29和图2.30，说出我国内、外流河的水文特征？（提示：流量大小、汛期长短、有无结冰期、含沙量大小）我国河流大多分布在东南部区内，季容易形成汛期；一线以北的河流，冬季结冰，普遍形成期。

西北内陆河流较少，很多河道为性河道，河是我国最大的内流河，河水主要来自等高山冰雪融水。

(8)读图 2.31《我国的风流区和外流区》，我国内、外流区的大致分界线与mm降水量线相近，并用彩笔描出它们的分界线。

(9)外流河、内流河分别主要集中在季风区还是非季风区？2、分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因：(1)地形地势因素：(2)气候因素：3、阅读图2.29，结合P47表中的数据，回答下面的问题(1)四条河流分布在我国什么地区？(2)松花江汛期各个月；湘江汛期长达个月；西江汛期长达个月。

我国东部河流的汛期由北向南越来越；北方河流汛期开始时间，结束时间；南方河流汛期开始时间，结束时间。

(3)四条河流季流量最大，季流量最小。

(4)四条河流冬季结冰的是________；冬季不结冰的是__________。

商务星球版八年级地理上册：2.3 河流和湖泊教案

河流和湖泊提问生答、订正反馈河流湖泊众多1．说出我国主要的河流：（1）①______，②______注入______海，③______注入______海，④______注入______海⑤______注入______海，⑩______，以上河流都注入______洋；⑥______，⑦______，以上河流注入______洋；⑧_______，注入______洋，这些河流最终______，属于______河，其流经的区域成为_______；⑨______，最终______海洋，成为_______，其流经的区域成_______；Ⅰ区域为______，Ⅱ区域为______。

（2）指图说出我国主要的湖泊A________，位于________；B________，C________，D________，E________，位于________2．读下图，完成：我国湖泊众多，主要分布在______和______地区。

______是我国面积最大的湖泊，是一个咸水湖；我国面积最大的淡水湖是______。

要求：提问一学生回答问题时，其余学生用红笔批改学习过程，订正答案。

（重点）1．利用课本“中国主要河流和湖泊分布”图，引导学生从河流长度、流域面积、年径流量三个方面认识长江之“大”。

2．展示“长江流域图”，借助地图，引领学生梳理、强调：（1）长江的发源地、注入海洋。

（2）流经的省区。

（3）上、中、下游分界点。

（4）流经的地形区。

（5）主要的支流河湖泊。

3．提问：长江干支流流经湿润地区，再加上支流众多，每逢夏季容易造成什么灾害？这种灾害多发生在长江的上、中、下游的那个河段？据图分析、纠正：洪涝灾害多发生在长江的中下游河段。

承转：长江中下游地区多洪涝灾害，其实和长江各河段的特点有着一定的联系。

4．指导学生读“长江流域图”，分组探究各河段的水文特征。

和学生一起梳理、总结长江各河段的水文特征：（1）上游：落差大，水流急，多峡谷，水能资源丰富。

2.3河流和湖泊(3)(课时2)教案(人教新课标八年级上册)

目标】1、能够说出黄河的发源地、注入地、上中下游的分界点、主要的支流及流经地形区；2、能够说出黄河的贡献；3、能够说出黄河上、中、下游的忧患及相应的治理措施。

【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第48–51页及地理图册第22–23页。

1、黄河的概况（1）黄河形状呈巨大的字形，发源于青藏高原的，往东流入海。

（2）读P48图2.32“黄河流域水系”，完成下列问题：①是黄河上游与中游的分界点，它位于自治区；是黄河中游和下游的分界点，它位于省。

②黄河的主要支流有、、、四条。

③黄河干流自西向东流过的9个省区是：青海省、、、宁夏回族自治区、、陕西省、、、山东省。

（3）黄河流过的主要地形区有、、、。

（参照P24图2.4）2、黄河给我们带来了哪些好处？3河段忧患忧患产生原因防治措施上游中游下游页1第【问题训练】1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……”，此诗句中的“天上”和“海”是指（）A．唐古拉山、东海 B．喜马拉雅山、南海C．巴颜喀拉山渤海 D．昆仑山、黄海2、“天下黄河富宁夏”，黄河流经宁夏带来的好处主要是（）A．提供了丰富的水能B．提供了充足的灌溉水源C．提供了便利的航运D．提供了丰富的旅游资源3、黄河下游支流少、流域面积小的原因是（）A．气候干旱B．地上河C．地势低平D．工农业生产耗水过多4、读图完成填空(1)图中Array黄河两条支流的名称：①__________，②___________。

(2)水利枢纽工程③是____________水利枢纽；著名的水电站④为___________水电站。

(3)黄河发源于________________（山脉），位于省，注入海，所在地是_______ 省。

(4)黄河流经的主要地形区：⑤___________平原，⑥_________高原。

(5)黄河与长江的分水岭是_______________。

(6)黄河下游形成著名的“____________”，因此下游地区防治水患的主要措施是_______________。

初一地理最新-鲁教版七年级地理上册2.3《河流和湖泊》课件2 精品

杭州
上海
海河河黄
淮
河
江
长
钱塘江
二、我国的湖泊
1、内流湖和外流湖
为什么内流湖多是咸水湖，外流湖多是淡水湖？
五大湖
湖泊
• 1、两个湖泊区：青藏高原和长江中下游平原 • 2、人工湖泊：水库 • 3、功能：调节气候、调蓄水量、灌溉、航运、养殖、发电和旅游等功能
长江中下游平原湖区
• 全部为外流湖、淡水湖 • 我国五大淡水湖：鄱阳湖（赣）、洞庭湖（湘）、太湖（苏）、洪泽湖（苏）、巢湖（皖） • 鄱阳湖是我国面积最大的淡水湖。
外流区面积占全国总面积的2/3，河流水量占全国总水量95%以上。
外流区与内流区界线
季风区与非季风区界线
北冰洋水系
塔里木河
内流区域
海河
怒江澜沧印度洋水系江
太平洋水系
为什么我国西北部多内流河，东南部多外流河？
补给源：东南:雨水为主西北: 冰雪融水为主地势：西高东低
三、鲁、冀、京苏浙、、杭六省、市；海河大 3 、京杭运河自北向南沟黄河淮河通、运长江钱塘江、、河、
2、京杭大运河自北向南经过北京天津、、、五大水系。
1、京杭大运河北市，南至杭州
起北京市；
北京
通州
河北
天津河北山东 1800千米江苏浙江
秦－淮以北地区河流水文特征
• • • • 水量较小：流经半湿润和半干旱地区水位变化大：补给主要是7、8月的降水汛期较短，季节变较大：降水季节短含沙量大：河流上、中游植被少，且流经疏松土质的地区，水土流失严重 • 结冰期较短：冬季较短

八年级地理上册 2.3 河流和湖泊(第3课时)教案 (新版)商务星球版

河流和湖泊（第3课时）【课型】新授课【课标要求】运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对经济发展的影响。

【教学目标】1、运用黄河流域示意图说出黄河的发源地、入某某、主要支流、主要地形区及其上、中、下游的划分等。

2、运用地图和资料说出黄河的上、中、下游主要水文特征。

3、运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因，并举例说明黄河治理的综合措施。

【教学重点】黄河的主要水文特征，分析黄河含沙量大的原因【教学模式】五环节教学。

【教学方法】读图法、对比法、小组讨论探究法。

【教具准备】多媒体【教学过程】预习展示长江黄河发源地干流长度注入海洋干流流经省区简称三游分界干流流经地形区主要支流预习课本，填表注意长江与黄河的对比带着问题学习新课对比方法学习巩固长江知识，并培养学生学以致用和知识迁移的能力。

合作探究【探究一】黄河的地位【提问】1、上节课我们学到“长江是我国第一大河”那么“黄河能否称为第二大河？”【提示】结合课本40页图表中数据，分析说明“不能成为第二大河”的理由。

【说明】黄河长度和流域面积在中国属第二，但年径流量不是第二，所以不能称为第二大河。

【思考】为什么珠江的年净流量超过黄河？【提示】珠江与黄河主要流经东部季风区，以大气降水补给为主，黄河在北方，珠江在南方，降水量有差异。

（可参考P35 干湿地区图）【过渡】今天就让我们学习《黄河》先来了解黄河的概况。

同学读P40图表，分析各项数据，看看黄河是否都是第二位？并小组内讨论原因，小组代表发言。

课本文字有误，让学生在课本上改过来。

同学根据前几节学到的“我国降水量空间分布特点”来思考这个问题“尽信书不如无书”让学生试着找出课本上以及老师讲课过程中的小瑕疵，给学生以自豪感，让学生更能认真的听课，认真分析每一句话。

【探究二】黄河的概况【自主学习】利用课本读图要求指导自学，找出思考题的答案。

1、在《中国的地形图》上展示黄河的发源地、注入海洋【展示】“黄河之水天上来，奔流到海不复回”【提问】诗中的“天上”和“海”分别是指什么山，什么海？天上-----青藏高原巴颜喀拉山海-------渤海【对比长江】青藏高原唐古拉山 ------东海2、在《中国政区图》上动画显示黄河流经的省区；【提问】（1）、黄河流经的9个省区？【顺口溜】青川甘宁内，陕晋豫鲁渤【对比长江：】青藏川滇渝粤湘赣皖苏沪东海边（2）、黄河与长江流经相同的省级行政单位是____和_____ 【自主学习】结合《中国的地形图》，要求学习小组合作完成课本P45的读图内容，代表上讲台指图讲解，其他的同学纠正学生根据图说明黄河的源地及去向，入某某。

2.3河流和湖泊(宋复习)

第三节河流和湖泊（第1课时）学习主题：我国的主要河流【目标导航】:1、能从图上指出主要河流和湖泊，并指出他们注入的海洋；（重点）2、能从图上指出内流区和外流区，并能说出内、外流河的水文特征的不同和原因；（难点）3、指出内流区和外流区的湖泊有什么不同，并分析说明原因。

【学法点击】本节课的重点知识点还是与地图相关，首先在地图上，找出这些河流，然后对照地图进行记忆，别忘了充分利用地图，来解决这个知识点；关于难点，我们要注意知识的联系，运用所学的知识来分析问题。

【探究学习】对照课本图2.28找出下列河流和它们注入的海洋。

黑龙江、松花江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江注入洋怒江、雅鲁藏布江注入洋额尔齐斯河注入洋塔里木河最终注入海洋的河流为河，所在区域为。

最终没有注入海洋的河流为河，所在区域为。

位于内流区的湖泊为湖，基本上是湖。

位于外流区的湖泊为湖，外流湖是湖。

知识补丁我国最大的湖是青海湖，属于咸水湖。

五大淡水湖是：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖。

读课本图2.28你会发现内外流区的分界上，大致上同mm等降水量线相一致。

读课本图2.31记忆我国的主要河流和湖泊。

读课本图2.29回答下列问题1、这些河流位于（）A内流区B外流区2、这些河流的汛期多发生在季，这些河流中，结冰期最长的是，汛期最长的是，年流量最大的是，含沙量最大的是。

读课本P45的图2.30及注释，回答下列问题是我国最大的河，河水主要来自、等高山冰雪融水，每年的______季是汛期。

思考：我国内流河和外流河的丰水期都在夏季原因是什么？内流河：；外流河：。

读P46的阅读材料和课件中的京杭运河图，回答下列问题：京杭运河是世界上最长、开凿最早的人工河，全长千米，自北向南经过、、、、、六省区，贯通、、、、五大水系，历史上京杭运河沟通南北，现在、境内运河段仍是重要的水上运输线，其运量仅次于，在工程中，作为东线输水通道。

读课本P47的活动3表格，回答下列问题1、南方河流汛期开始，结束，汛期；北方河流汛期开始，结束，汛期；2、黄河与珠江相比：黄河汛期，流量，河流年流量变化，珠江汛期，流量，河流年流量变化。

仁爱版八年级地理上册2.3《河流和湖泊》说课稿

仁爱版八年级地理上册2.3《河流和湖泊》说课稿一. 教材分析《河流和湖泊》是人教版八年级地理上册第二章第三节的内容。

这一节主要介绍了河流和湖泊的定义、特点以及我国的主要河流和湖泊。

通过本节的学习，学生可以了解河流和湖泊的基本知识，认识我国的主要河流和湖泊，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。

但他们对河流和湖泊的了解可能仅限于表面，对河流和湖泊的成因、特点以及我国的主要河流和湖泊的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，我需要引导学生从地理的角度去认识和理解河流和湖泊，提高他们的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解河流和湖泊的定义、特点，列举我国的主要河流和湖泊。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够分析河流和湖泊的形成原因，培养观察和分析地理现象的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到河流和湖泊在地理环境中的重要作用，增强对地理学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：河流和湖泊的定义、特点，我国的主要河流和湖泊。

2.难点：河流和湖泊的形成原因，学生对地理现象的分析能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以我国的主要河流和湖泊图片为导入，激发学生的学习兴趣。

a.讲解河流和湖泊的定义、特点。

b.分析我国的主要河流和湖泊的分布原因。

c.通过案例分析，引导学生理解河流和湖泊的形成原因。

2.互动环节：学生分组讨论，分享自己对河流和湖泊的了解，互相交流学习。

3.练习：出示相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。

4.总结：对本节内容进行总结，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：河流、湖泊2.特点：河流的长度、流域面积；湖泊的面积、深度3.形成原因：河流的形成原因；湖泊的形成原因4.我国主要河流和湖泊：长江、黄河、珠江、黑龙江；鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、练习题和课后作业来完成。

2.3 河流和湖泊教案23 (人教版八年级上)

培养学生收集、整理资料的能力。
黄河探险
要求学生读“黄河流域水系图”，并配合“中国地形图”和“中国政区图”，沿源头到入海口依次找出黄河的发源地、沿途所经过的支流、地形区、省级行政区及上中下游的分界点河口、旧孟津。各小组充分讨论后，派代表上台交流，并填绘在板图上。
提高学生的读图能力，建立空间观念，使学生对黄河有一个整体上的认识。
提高学生收集整理分析地理信息的能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。
5.教学重点、难点
重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因。
教学过程
教学流程
活动设计
设计意图
导
入
新
课
黄河颂
利用课件播放黄河壶口瀑布景观视频，同时播放歌曲《黄河大合唱》，教师与学生共同高唱：“黄河在咆哮，黄河在咆哮”。
这样导入新课，把学生带入到黄河的意境中，激起学生学习的欲望。
教
学
新
课
话说黄河
各小组利用Powerpoint软件制作演示文稿，展示课前搜集的有关黄河的文字、图片等资料。
以动画吸引学生的注意力，形象生动，突破难点。
采用角色扮演的方法，调动学生参与活动的积极性。
课
堂
总
结
长话短说
要求学生长话短说，用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括，让学生七嘴八舌地谈这节课的收获。
培养学生归纳概括能力。
课
外
探
究

地理初中二年级上册 2.3 河流和湖泊

学一学
自学课本第39—41页。自学要求：注意图文结合，找出重点。
自学检测
什么是外流河、外流区，内流河、内流区？
内流区外流区
外流河和外流区: （1）外流河:最终流入海洋的河流. （2）外流区:外流河的所在区域.
内流河和内流区:
（1）内流河:最终未流入海洋的河流.
（2）内流区:内流河的所在区域.
北方河流流量小南方河流流量大
合作探究
我国外流河的水文特征
短有小长无大
合作探究
内流河的水文特征
自读P45图文，回答下列问题：
内流河的汛期也多为夏季，主要受_气_温_高__影响。河水补给来源的主要形式为_高__山__冰_雪__融__水.内流河水源不丰，加上近年来沿途灌溉用水增多，使中下游河道__断_流__的情况更
一、我国河湖概况
查阅课本图2—3—1，找出我国主要的河流。中国水系图
北冰洋
塔里木河
辽松花江河
海河
1.读图2—3—1，找到内流区和外流区，用笔描出分界线。 2.这个界限与季风区和非季风区的分界线有无相似之处？
2020/4/3
我国主要湖泊的分布
鄱阳湖洪泽湖
洞庭湖
太湖
巢湖
青海湖
内流湖是指位于内流区的湖泊内流湖基本上是咸水湖；我国最大的咸水湖是青海湖。位于外流区的湖泊称为外流湖，外流湖是淡水湖。我国的五大淡水湖是鄱阳湖、洞庭湖、
加严重。自主测评：一、单选择1、我国河流大多分布
（A ）
A、东南部外流区内 B、东北部外流区内
C、西北部内流区
D、西南部外流区内
2．我国唯一流入北冰洋的河流是
（B ）

2.3、河流和湖泊

第三节河流和湖泊概况鞠凯一、教材分析：河流和湖泊是陆地水体的重要组成部分是组成自然环境的要素，它们的水文特征是在地质、地形、土壤、气候、植被和人类活动的综合影响下形成的，其中地形和气候的影响尤其显著。

所以本节安排在地形和气候之后，旨在以各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开。

本节以黄河的治理和长江开发为例，运用相关资料探究河流治理与开发的方向和方案，培养综合应用能力与创新能力，树立人地协可持续发展的基本观念。

二、学情分析：学生对本节课的内容有一些初步的认识，可以充分调动学生的积极性，引导学生全面地了解我国河流域湖泊的概况。

三、教学目标：1、知识与技能目标：（1）认识我国主要河流和湖泊，区别说明内流区和外流区河流分布和湖泊特点。

（2）能从图上指出黄河的源地，流经的省区和注入的海洋；认识黄河上、中、下游的划分和主要支流；知道黄河主要忧患及治理方法。

（3）能从图上指出长江的源地，流经的省区和注入的海洋；认识长江上、中、下游的划分和主要支流；知道长江开发利用的重点及防制水灾的措施。

2、过程与方法目标：（1）通过读图认识我国主要河流和湖泊，认识黄河和长江的源地，流经的省区和注入的海洋，以及、下游的划分和主要支流。

（2）通过小组讨论和材料分析，理解黄河忧患及治理方法，以及长江开发利用的重点及防制水灾的措施。

3、情感态度价值观目标：（1）认识我国主要大河，增强对国家的感性认识（2）通过认识黄河对中华民族发展做出的巨大贡献及带来的巨大灾难，树立学生的辩证唯物主义观念并施以爱国主义教育（3）通过认识长江开发的重点问题及洪涝灾害的防治，让学生树立正确的人地协调观念和可持续发展观。

四、重点、难点重点：我国主要河流和湖泊，黄河和长江的源地，流经的省区和注入的海洋，以及、下游的划分和主要支流。

难点：黄河忧患及治理方法，长江开发利用的重点及防制水灾的措施。

五、课时安排：共2课时第一课时一、教学目标：1、知识与能力目标：（1）认识我国主要河流和湖泊，区别说明内流区和外流区河流分布和湖泊特点，认识外流河的水文特征。

初中地理八年级上册《河流和湖泊》知识要点

初中地理八年级上册《河流和湖泊》知识要点初中地理八年级上册《河流和湖泊》知识要点2.3河流和湖泊1、内流河是最终没有流入海洋的河流(如塔里木河)，所在区域为内流区，湖泊为内流湖，基本上是咸水湖(如青海湖);流入海洋的河流为外流河(如长江、黄河、珠江等)，所在区域为外流区，湖泊为外流湖，是淡水湖(如鄱阳湖、洞庭湖等)。

中国面积最大的湖泊(咸水湖)：青海湖;面积最大的淡水湖：鄱阳湖。

2、外流区约占陆地面积的2/3，水量超过95%,我国大部分河湖位于东南部外流区，这里河流多且长。

西北部内流区河湖较少，一些地方为无流区。

3、我国最大的内流河塔里木河，河水主要来自于昆仑山、天山的冰雪融水。

外流河如长江，河水主要来自于天然降水。

(中国最大、最长的河流是：长江)4、世界上最长，开凿最早的人工河是京杭大运河。

5、北方河流汛期短，南方河流汛期长，即从北到南，我国河流汛期逐渐变长。

6、黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，呈巨大的几字形，曲折东流注入渤海。

7、具有塞上江南美称的是宁夏平原。

壶口瀑布是黄河著名的旅游资源。

8、黄河上、中游的分界是河口，中、下游的分界是孟津。

9、黄河上游水能资源丰富，可利用发电，但下游自古多泛滥。

因为黄河中游流经黄土高原，产生的泥沙最多，水土流失严重，使下游河床逐渐抬高，成为地上河。

所以黄河治理的关键在中游。

10、黄河的忧患主要有：上游：荒漠化、凌汛;中游：含沙量大、水土流失严重;下游：地上河、凌汛、断流黄河的治理措施：上游：建大型水库;中游：开展水土保持综合治理(关键);下游：加固大堤11.黄河流经的地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

长江流经的地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。

12、长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海。

它是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，有水能宝库和黄金水道之称。

13、长江上、中游的分界宜昌，中、下游的分界湖口。

14、长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

商务星球版八年级地理上册2.3《河流和湖泊》教学设计

商务星球版八年级地理上册2.3《河流和湖泊》教学设计一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册》第二章第三节《河流和湖泊》是本册的重要内容之一。

本节内容主要介绍了河流和湖泊的定义、分类、分布及其在我国地理环境中的作用。

通过本节的学习，学生能够理解河流和湖泊的形成原因，掌握不同类型的河流和湖泊的特点，以及了解河流和湖泊对我国经济、生态环境的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然地理现象有了一定的认识。

但学生在理解河流和湖泊的形成、分类及作用方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握河流和湖泊的定义、分类、分布及其在我国地理环境中的作用。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对河流和湖泊的理解和认识。

3.情感态度价值观：培养学生对我国河流和湖泊资源的保护意识，提高学生对生态环境的关注。

四. 教学重难点1.重点：河流和湖泊的定义、分类、分布及其在我国地理环境中的作用。

2.难点：河流和湖泊的形成原因，不同类型的河流和湖泊的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、分析等方式解决问题，提高学生的思维能力。

3.案例分析法：选取典型的河流和湖泊案例，让学生了解其在实际中的应用和作用。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.准备河流和湖泊的地图，方便学生观察和分析。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的河流和湖泊图片，引导学生关注河流和湖泊，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道这张图片中的河流和湖泊吗？它们在我国的地理环境中有什么作用？”2.呈现（10分钟）利用PPT呈现本节课的重点内容，包括河流和湖泊的定义、分类、分布及其在我国地理环境中的作用。

2.3河流和湖泊(3)(课时1)教案(人教新课标八年级上册)

页 1第【学习目标】1、能够说出我国主要的内流河与外流河、内流湖与外流湖；2、能够分别说出我国外流区河流与内流区河流的水文特征；3、能够分别说出我国南方、北方外流河的水文特征。

【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第44–47页及地理图册第20–21页。

1、读P44页图2.28“我国主要的河流和湖泊”，回答下列问题：（1）将下列河流按要求填入下表中：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、澜沧江、塔里木河、雅鲁藏布江、弱水、额尔齐内流河外流河流入太平洋的河流流入印度洋的河流流入北冰洋的河流最大的河流最大的内流河青海湖、鄱pó阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、纳木错（见地理图册P21）内流湖（咸水湖）外流湖（淡水湖）最大咸水湖最大淡水湖外流区河流（东南部）内流区河流（西北部）数量（多、少）长度（长、短）补给形式汛期（季节）（1）京杭运河是世界上、开凿最早的人工河，全长千米。

（2）京杭运河自北向南经过的省级行政区是、、、、、（写全称）。

（3）京杭运河自北向南沟通、、、、五大水系。

水量汛期含沙量有无结冰期北方（秦岭-淮河以北）南方（秦岭-淮河以南）【问题训练】1、关于内流河、外流河的叙述正确的是（）A．发源于内陆地区的河流就是内流河B．季风区以内的河流是内流河C．直接或间接流入海洋的河流是外流河D．向国境线以外流的河流是外流河2、我国唯一注入北冰洋的河流是（）A．长江B．黄河C．额尔齐斯河D．珠江3、下列河流中无结冰期的是（）A．松花江B．黄河C．海河D．珠江4、塔里木河汛期出现在夏季是因为( )A．夏季降水丰富B．夏季地下水丰富C．夏季气温高，冰雪融水较多D．夏季湖泊水补给丰富5、我国内流河多分布于（）A．东部季风区B．西北内陆C．东北平原D．青藏高原6、我国的外流河，绝大多数注入（）A．印度洋 B．北冰洋C．太平洋 D．大西洋7、下列关于秦岭一淮河以南河流的叙述，正确的是（）A．水量丰富，汛期长，含沙量少，无结冰期B．水量丰富，汛期长，含沙量大，无结冰期C．水量小，汛期短，含沙量多，有结冰期D．水量小，水位季节变化小，含沙量少，可能有结冰期8、京杭运河自北向南依次经过的省级行政区，排列顺序正确的是（）A．京、津、冀、鲁、苏、浙B．津、京、冀、鲁、苏、浙C．冀、京、津、鲁、苏、浙D．京、津、鲁、冀、苏、浙页2第。

2.3河流和湖泊第3课时教案(人教版八年级上)

第二章中国的自然环境
第二节河流和湖泊(第三课时)
【教学任务分析】
教学
目标
知识与技能
1.掌握长江的自然概况。
2.掌握有“水能宝库”和“黄金水道”称的号原因。
3.了解对长江水能和航运能力的开发。
4.理解长江洪灾发生的原因及治理的措施。
过程与方法
1.通过读中国地形图、长江水系图，说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
（5）1998年长江汛期流量比1954年小，而中游水位却比1954年高，人为原因有（）
A.降水集中，所有支流同时来水
B.上游滥砍滥伐森林，河中泥沙淤积加剧
C.围湖造田，湖面缩小，调蓄能力减弱
D.江堤年久失修，沿途挖沙失控
答案：1、C 2、A 3、A 4、C 5、C 6、B 7、A 8、D 9、D 10、（1）唐古拉山东海水量水能宝库黄金水道（2）宜昌湖口（3）宜宾川江（4）上游1/3一半三峡葛洲坝（5）BCD
2.通过有关图文资料的分析，了解长江的开发利用状况。
情感态度价值观
通过长江开发的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念，人地协调观念及可持续发展的观念，增强民族自豪感和社会责任感。
重点
1．长江水能和通航运输的开发。
2．长江洪灾的原因。
难点
长江水能的开发及长沙水运的开发及治理。
【教学环节安排】
3、A、让学生读2.38图，从图中资料理解“黄金水道”的含义。
B、教师引导学生结合教材54页图2.38了解对滩多流急的川江和“九曲回肠”的荆江特点及治理措施。
4、A、引导学生完成P56活动2，从活动题中讨论比较长江发生洪灾的原因。
B、学生讨论回答：
上游：植树造林，搞好水土保持工作。

【八上地理】2.3 知识点(河流)

三、河流和湖泊1、众多的河湖(1)外流河、外流区：最后流入海洋的河流为外流河，所在的区域为外流区。

(2)内流河、内流区：最终没有流入海洋的河流为内流河，所在的区域为内流区。

(3)我国外流区和内流区的比较：流域名称占全国总面积主要大河外流区域2/3流入太平洋：长江、黄河、珠江、澜沧江（境外称湄公河）。

流入印度洋：雅鲁藏布江（境外称布拉马普特拉河）、怒江（境外称萨尔温江）。

流入北冰洋：额尔齐斯河。

（我国唯一流入北冰洋的河流）分界线大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山内流区域1/3流入沙漠深处：塔里木河(4)外流河与内流河水文特征的比较：①外流河大多分布在东南部外流区内，受季风气候影响，河流水量大，河水主要来源于大气降水，河流汛期自南向北越来越短，秦岭——淮河以北的河流冬季有结冰现象。

②内流河分布在西北内陆，水量较小，季节变化大，河水主要来源于山地降水和高山冰雪融水。

我国最大的内流河是塔里木河。

2、京杭运河京杭运河是世界最长、开凿最早的人工河。

全长达1800千米，自北向南经过京、津2市和冀、鲁、苏、浙4省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。

3、长江与黄河长江黄河长度6300千米5500千米发源地唐古拉山巴颜喀拉山特点呈“V＋W”字形，是我国第一长河，世界第三长河。

呈“几”字形，是我国第二长河，是世界含沙量最大的河流。

注入海洋东海渤海上、中、下游的分界点宜昌、湖口河口、桃花峪流经省区青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪（11个）青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁（9个）流经地形区青藏高原、横断山脉、四川盆地、巫山、长江中下游平原青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原主要支流嘉陵江、汉江、湘江、赣江湟水、汾河、渭河开发①“水能宝库”，水能资源主要集中在上游，著名水电站：三峡、葛洲坝。

②“黄金水道”，干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下四季通航。

①中上游利用水能发电。

著名水电站：龙羊峡、三门峡、小浪底。

2.3 河流和湖泊教案3 (人教版八年级上)

本部分教材的教学，建议教师从正反两个方面入手，使学生对黄河的认识能够较为客观。

这部分教材是培养学生正确认识问题，树立辩证唯物主义价值观念的最好实例。

首先从正面入手，引导学生阅读黄河流域水系图及景观图片，明确黄河上、中、下游的划分，对应上、中、下游不同河段的景观图片，了解黄河流域为中华民族的发展做出了哪些贡献？第二步，结合活动题1，使学生了解黄河的忧患主要体现在哪几个方面？不同河段产生的环境问题各是什么？在学生对黄河不同河段的问题有初步了解的基础上，教师可以分不同河段引导学生通过读图，分析产生环境问题的自然因素和人为因素分别是什么？了解中游河段水土流失严重、泥沙含量大的特点时，教师可以引导学生阅读黄河干流泥沙沿途变化图，通过阅读图中的数据，可以使学生对黄河中游地区泥沙含量非常多有一个感性认识。

分析成因时，教师应提醒学生阅读中国地形图、相关的气候类型图、气温曲线降水柱状图及教材中提供的黄土高原地区地表景观图，尽可能为学生提供一些反映黄土高原地区的降水、地表植被等状况的录像片，增强学生的感性认识。

通过分析，明确造成黄河中游泥沙含量大的人为因素是什么，自然因素是什么。

由中游地区的泥沙含量大，联系不同河段水流速度的变化，结合教材提供的地上河示意图、历史上黄河下游泛滥范围图，说明中游地区的环境问题对下游地区产生什么影响？造成的隐患是什么？对于上游地区的荒漠化问题，教师应引导学生分析这个地区的气候类型分布图及气温曲线、降水柱状图，可以收集一些上游地区植被破坏的录像带或景观图片、幻灯片等，依次说明这里荒漠化严重的原因既有自然因素也有人为因素。

解释凌汛的成因，教师应引导学生仔细观察发生凌汛的河段，其河流流向与不产生凌汛的河段河流流向有什么不同？由此说明引起凌汛发生的自然因素是什么？通过分析应使学生明确产生凌汛的主要原因是自然因素。

第三步，在学生了解黄河不同河段的忧患后，指导学生阅读关于“根治黄河”的阅读材料，完成活动题2，通过阅读和解题，使学生明确针对不同问题应该采取不同措施，鼓励学生充分开展发散思维，为解决黄河的问题献计献策。

商务星球版初中地理八年级上册2.3 河流和湖泊课件

小结：黄河含沙量大原因
黄河下游的特征：
河口
华北平原
桃花峪流速减慢
黄河下游的特征1
7米
小结：地上河的形成
河口
华北平原
桃花峪流速减慢泥沙淤积
地上河
下游流域狭小，少支流（河堤阻碍两侧水流的补给）
黄河下游的特征2
1989年2月13日
2009年6月20日
由黄河携带大量的泥沙流入海洋不断沉积形成，目前，三角洲的海岸线平均每年向海洋推进1.3千米。
黄河入海口
新中国成立前2000多年中
决口泛滥达1500多次平均3年2次，改道26次改道有9次，曾有7个入海口
黄河水患的治理
河口
黄根源
土高原
桃花峪
危害地上河
治理措施：
关键措施
1、在中游黄土高原地区：大力开展水土保持，控制水土流失，减少泥沙下泄
2、在下游：加固大堤，修建分洪、蓄洪工程，使黄河水顺利入海
第二章中国的自然环境第三节河流和湖泊
第3课时黄河
湿润
黄河的发源地和注入的海洋
渤海
黄河流经的省区
甘青海
山
宁夏
西山东
肃
陕西河南
四川
记忆：（主角：白蛇传里的小青和水浒传里的鲁智深)
小青穿过干旱宁静的内蒙古，进山遇见鲁智深）
长江黄河都经过的省区是：青海、四川
黄河上中下游的划分
上游
落差大，水能资源丰富，有凌汛
黄河中游的特征：
河口
黄中土游高原
桃花峪
黄土高原上的黄河
壶口瀑布
黄河上游
黄河中游
水文站
兰州