《江雪》课件
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《江雪柳宗元》课件
07
江雪的影响和评价
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后人对《江雪》的评价
评价：被誉为“千古绝唱”，是中国古代诗歌的瑰宝 影响：对后世诗人产生了深远影响，如李白、杜甫等 艺术特色：意境深远，语言简洁，寓意深刻 思想内涵：表达了诗人对自由、孤独、不屈不挠精神的追求和向往
《江雪》在文学史上的地位和影响
江雪柳宗元 PPT课件
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目录
CONTENTS
单击添加目录项标题
01
课件封面
02
柳宗元简介
03
江雪的创作背景
04
江雪的诗意解析
05
江雪的艺术特色
06
01
添加章节标题
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02
课件封面
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课件标题
江雪柳宗元PPT 课件
柳宗元简介
06
江雪的艺术特色
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《江雪》的语言特色
简洁明了：语 言简洁，表达 清晰，易于理
解
生动形象：运 用比喻、拟人 等修辞手法， 使景物形象生
动
意境深远：通 过描绘雪景， 表达诗人内心 的孤独和寂寞
情感丰富：通 过景物描写， 表达诗人对自 然、人生的感
悟和感慨
《江雪》的修辞手法
等
散文成就突出， 被誉为“唐宋 八大家”之一
倡导古文运动， 主张文以载道， 对后世影响深
远
柳宗元的影响
散文成就突出，被誉为“唐 宋八大家”之首
唐代著名诗人，被誉为“唐 宋八大家”之一
诗歌成就显著，被誉为“唐 代四大诗人”之一
思想深刻，对后世影响深远， 被誉为“唐代思想家”之一
九年级语文(沪教版)下册柳宗元的山水小诗——《江雪》课件1(11页)
字詞解釋
1. 千山：連綿不斷的山脈。 2. 絕：盡。 3. 徑：小路。 4. 蓑：雨具，也就是蓑衣。 5. 笠：笠帽。 6. 人蹤：人的足跡。 7. 簑笠：蓑衣及竹帽。
~語 譯~
在這下雪天裡，許多山裡的飛鳥都已 經絕跡了，無數小路上的行人蹤跡也 已經消失了。只見一艘孤獨的船裡， 有一個穿蓑衣戴笠帽的老人，獨自在 那寒冷的江上釣著魚。
~與詩共舞 ~
＊讓我們打開心中視窗，領略「江雪」 詩中情境。
＊說說看「江雪」這首詩的啟示。 ＊讓我們在「江雪」中玩5W1H
古詩尋寶吧！ ＊討論看看「江雪」這首詩可以做什
麼活動？
江雪-柳宗元
大家來讀古典詩 12
獨 孤萬千
江
釣 寒
舟 蓑
徑 人
山 鳥
Байду номын сангаас
江
雪
江 雪
笠 翁
蹤 滅
飛 絕
雪
。 ，。，
作者介紹 字詞解釋
詩意 與詩共舞
詩名:江雪 作者:柳宗元
詩體:五 言 絕 句
~作 者~
柳宗元(773-819) 字子厚，河東解(今山西運城縣解州鎮)人， 世稱柳河東。德宗貞元年九年進士，又舉 博學鴻詞科。官禮部員外郎，因參與變革 的王叔文集團，被貶為永州司馬，后遷柳 州刺史，人稱柳柳州。詩文在當時都很有 名，和韓愈共同領導了唐代古文運動，並 稱韓柳，是唐宋八大家之一。
《江雪》ppt课件
精神—顽强不屈
心情— 孤独悲愤
环境— 寒冷凄凉
学生时间
1.熟读古诗，掌握诗句注解，理解重点词语 意思。 2.用自己的话表述这首古诗的意思。
诗句解读
一、环境——寒冷凄凉
1.“绝”和“灭”，凄凉的程度——所有的山，所有的路都
被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔 翁，再也没有别的生命！ 2.如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景象？ 热闹、繁华，生机勃勃，可是诗人笔锋一转，“绝”、 “灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪，变得如此荒凉。 3. “寒”，是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天气，鸟 儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷的天气，人们 无法劳作，只好呆在家中取暖。
课后作业
• 1.背诵古诗，掌握重点词句的解释。 • 2.根据这首诗，联系实际，发挥联想，个人 拓展写一篇寒江独钓图，字数200字左右。
1.千山：周围 的群山。 2.绝：绝迹，不 存在。
江 雪
【唐】·柳宗元
千山鸟飞绝， 3.万径：数量 万径人踪灭。 很多的道路。 孤舟蓑笠翁， 4.踪：脚印。 5.灭：消灭，消 独钓寒江雪。 失（没有了）。
柳宗元
我国唐朝著名的文 学家，字子厚，世称 “柳河东”，与唐代 的韩愈、宋代的欧阳 修、苏洵、苏轼、苏 辙、王安石和曾巩， 并称 “唐宋八大 家” 。一生留诗文作 品达600余篇，其文的 成就大于诗。
题解
• “江雪”，顾名思义是指江上的雪。
由此可以看出本诗的创作季节是冬季，给人一种 寒冷凄凉的感觉。
（创作背景：柳宗元21岁中进士，当时国政治治腐败黑暗， 柳宗元和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的政治， 救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的反对迫害， 被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度贫穷，柳宗元无 职无权，无能为力。他想到自己报国的崇高理想不能实现 而又无人理解，心里非常难过，非常悲愤。《江雪》这首 诗，就是在这个时候、这种情况下写的。 ）
苏教版语文四年级上册第24课《江雪》课件共24页
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。雪》 课件
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢你的阅读
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。雪》 课件
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢你的阅读
小学语文人教版部编版二年级上册《江雪》精品课件
“寒”是造成凄凉的根本原因：这么寒冷的天气，鸟儿无处觅食，只好躲在 巢中避寒；这么寒冷的天气，人们无法劳作，只好呆在家中取暖。
诗句解读
二 心情——孤独寂寞
有感情的朗诵古诗，感受渔翁的心情。孤独、寂寞你是从哪句诗 体会到的？
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
诗句解读
三 精神——顽强不屈
在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里，没有飞鸟，不见行人， 渔翁为什么不呆在家中取暖，偏要出来钓鱼呢？
翁
（渔翁）
diào
钓
（钓鱼）
hán
suō
lì
寒
蓑
笠
（寒冷） （蓑衣） （斗笠）
跟我学生字
失踪
寒冷
跟我学生字
渔翁
钓鱼
贰
译文解析
所有的山上都看不到飞鸟的影子，
译文
所有的小路上，都没有了人的踪迹。
一条孤零零的小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
千 山 周围的群山 鸟 飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子，
足迹
小路 万 径 人 踪 灭 消失，没有了
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤 舟 蓑 笠 翁 孤零零的一 条小船
身披蓑衣，头 戴斗笠的老翁
一条孤零零的小船上，坐着一个身披蓑衣， 头戴斗笠的老渔翁，
寒冷的江面
独钓 寒 江 雪
独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
孤——独 心情— 孤独悲愤
诗句解读
一 环境——寒冷凄凉
“绝”和“灭”，道出了凄凉的程度：所有的山，所有 的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音， 除了渔翁，再也没有别的生命！
如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景象？ 热闹、繁华，可 是“绝”、“灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪，变得如此凄凉。
诗句解读
二 心情——孤独寂寞
有感情的朗诵古诗，感受渔翁的心情。孤独、寂寞你是从哪句诗 体会到的？
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
诗句解读
三 精神——顽强不屈
在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里，没有飞鸟，不见行人， 渔翁为什么不呆在家中取暖，偏要出来钓鱼呢？
翁
（渔翁）
diào
钓
（钓鱼）
hán
suō
lì
寒
蓑
笠
（寒冷） （蓑衣） （斗笠）
跟我学生字
失踪
寒冷
跟我学生字
渔翁
钓鱼
贰
译文解析
所有的山上都看不到飞鸟的影子，
译文
所有的小路上，都没有了人的踪迹。
一条孤零零的小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
千 山 周围的群山 鸟 飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子，
足迹
小路 万 径 人 踪 灭 消失，没有了
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤 舟 蓑 笠 翁 孤零零的一 条小船
身披蓑衣，头 戴斗笠的老翁
一条孤零零的小船上，坐着一个身披蓑衣， 头戴斗笠的老渔翁，
寒冷的江面
独钓 寒 江 雪
独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
孤——独 心情— 孤独悲愤
诗句解读
一 环境——寒冷凄凉
“绝”和“灭”，道出了凄凉的程度：所有的山，所有 的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音， 除了渔翁，再也没有别的生命！
如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景象？ 热闹、繁华，可 是“绝”、“灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪，变得如此凄凉。
古诗《江雪》课件
日照江山
阳光照耀下的江山如同瑰丽的画卷
永不磨灭的记忆
诗歌中流露出的情感将永远铭记在心
语言、修辞手法分析
抒情、写景的相结合
通过描述自然景观来表达内心的情感
成语的熟练运用
运用成语增加诗歌的韵味和表现力
内心情感的细腻流露
通过文字描绘出作者的情感和思考
排比、对仗等修辞手法的运用
使诗歌语言更加生动和优美
诗歌的价值及影响
中国文化瑰宝的代表之一
《江雪》体现了中国传统文化的博大精深
在我国古诗文中有很高的地位
被广泛传诵、研究和欣赏
代表着唐诗的巅峰之作
被视为唐代诗歌的杰出代表
ห้องสมุดไป่ตู้
结束语
《江雪》是经典唐诗
人们至今传颂并吟诵着它
汲取人生智慧
相信这首诗能为学习和生活带来宝贵的启示
古诗《江雪》ppt课件
古诗《江雪》ppt课件是为了向大家介绍这首经典唐诗的背景、分析和影响。 让我们一起探索这首诗的魅力和深层含义。
作者介绍
柳宗元
唐代文学家、书法家、政治家
诗歌背景
1 冬天的江南
水波不兴，山烟笼罩，白雪皑皑
诗歌内容及分析
望庐山瀑布
江雪如同庐山的瀑布一般壮观
言入黄泉
通过诗歌传达了生命的不朽与延续
二年级语文上册第18课江雪教学PPT课件教科版
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
《江雪》柳宗元PPT课件
学生自主创作尝试
创作背景介绍
简要介绍柳宗元的生平和时代背景，引导学生理解诗人的创作心境。
创作主题探讨
鼓励学生围绕“孤独”、“坚韧”等主题，尝试创作自己的诗句或画作，表达 对诗歌的理解和感受。
课堂总结与回顾
知识点回顾
总结本节课所学的知识点， 包括诗歌的背景、意境、 艺术手法等。
学生表现评价
对学生的朗读、背诵和创 作表现进行评价，肯定优 点，指出不足，提出改进 建议。
情感表达深度
孤独与坚韧的情感交织
诗人在表达孤独感的同时，也表现出一种坚韧不拔的精神，这种情感交织使得诗歌的情感 表达更加深厚和丰富。
对自然与人生的感悟
通过对寒江雪景的描绘和对孤独感的表达，诗人传达出对自然与人生的深刻感悟，以及对 生命意义的探寻。
诗歌的普遍意义
柳宗元的《江雪》不仅表达了个人情感，也揭示了人类普遍面临的孤独、坚韧等情感问题 ，使得诗歌具有更广泛的意义和价值。
课堂延伸拓展
引导学生思考如何将所学 的诗歌鉴赏方法应用于其 他诗歌作品，培养学生的 迁移能力和审美情趣。
THANKS
感谢观看
诗歌风格与特点
《江雪》体现了柳宗元诗歌的独特风 格：语言简练、意境深远、情感真挚。
同时，诗人通过对自然景色的描绘， 表达了自己坚韧不拔、不屈不挠的精 神品质。
诗中运用了大量的意象和象征手法， 如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等， 营造出一种荒凉、孤寂的氛围。
02
诗歌内容解析
原文朗读与注释
原文朗读
播放《江雪》的朗诵音频，引导 学生跟读，感受诗歌的韵律和节 奏。
注释
对诗歌中的生字、难字进行注音 和解释，帮助学生理解诗歌大意 。
逐句解读与赏析
《江雪》课件ppt
《江雪》的诗词解析
诗句解释
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟 蓑笠翁，独钓寒江雪。
词句分析
通过分析诗句中的意象和修辞手 法，深入理解诗歌的内涵和艺术 特点。
《江雪》的意境与情感
意境描绘
通过描绘寒江、孤舟、独钓翁等意象，展现出一个寂静、清冷、空灵的世界， 表现出诗人孤傲、超脱的情感。
情感体验
引导学生通过朗读、想象、体验等方式，深入感受诗人所表达的情感，理解诗 歌所蕴含的人生哲理。
高学习效果。
调整教学
03
教师需根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，提高教
学质量。
THANKS
感谢观看
课件特点
生动形象的画面和音效
丰富的互动环节
课件采用了精美的画面和音效，能够帮助 学生更好地理解诗歌的意境和情感。
课件设计了多种互动环节，如填空、选择 、问答等，能够激发学生的学习兴趣和参 与度。
详细的教学解析
个性化的学习体验
课件对《江雪》这首诗进行了详细的解析 ，包括词语解释、句意分析、意境描绘等 方面，有助于学生深入理解诗歌。
投影仪
用于展示课件内容，方便学生观 看。
教学卡片
用于展示诗词中的重点词汇和句 子，便于学生记忆和理解。
作业与练习
背诵《江雪》
要求学生背诵全文，加深对诗 词的记忆和理解。
默写《江雪》
要求学生默写全文，锻炼学生 的书写能力和对诗词的掌握程 度。
解释重点词汇
要求学生解释诗词中的重点词汇， 如“江雪”、“孤舟”、“独钓” 等，提高学生的语言表达能力。
观点分享
鼓励学生在小组内分享自己的观点和 见解，提高思维活跃度和表达能力。
04
教学过程
《江雪》课件
（坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不拔、 毫无畏惧、不怕困难、迎难而上 ……）
抒情方式： 借景抒情
思考：这首诗中，渔翁与大自然抗争的形象正是诗 人柳宗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己的精神写照，为什么这么说呢？
（因为柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐败黑暗， 柳宗元和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的政 治，救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的 反对迫害，被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度 贫穷，柳宗元无职无权，无能为力。他想到自己报国 的崇高理想不能实现而又无人理解，心里非常难过， 非常悲愤。《江雪》这首诗，就是在这个时候、这种 情况下写的。这首诗是他当时所处的寒冷凄凉的环境 的真实写照，是他孤独寂寞的心情的自然流露，是他 身处逆境而顽强不屈的精神再现。）
2.如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样 的景象？ —— 热闹、繁华，生机勃勃，可是 “绝”、“灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪， 变得如此凄凉。
3. “寒”，是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天 气，鸟儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷 的天气，人们无法劳作，只好呆在家中取暖。
二、心情——孤独寂寞
周围的群山
尽
千 山 鸟飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子，
小路
万 径人
足迹 消失（没有了）
踪灭
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤零零的一条小船 身披蓑衣，头戴斗笠的老翁
孤舟 蓑 笠翁
一条孤零零的小船上，坐着一个 身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
独钓
寒冷的江面
寒江雪
独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
25.古诗两首
想一想你学过哪些与四季 有关的古诗呢？
江 雪 自由朗读古诗，结合注释读准字音，读通读顺诗句。
抒情方式： 借景抒情
思考：这首诗中，渔翁与大自然抗争的形象正是诗 人柳宗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己的精神写照，为什么这么说呢？
（因为柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐败黑暗， 柳宗元和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的政 治，救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的 反对迫害，被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度 贫穷，柳宗元无职无权，无能为力。他想到自己报国 的崇高理想不能实现而又无人理解，心里非常难过， 非常悲愤。《江雪》这首诗，就是在这个时候、这种 情况下写的。这首诗是他当时所处的寒冷凄凉的环境 的真实写照，是他孤独寂寞的心情的自然流露，是他 身处逆境而顽强不屈的精神再现。）
2.如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样 的景象？ —— 热闹、繁华，生机勃勃，可是 “绝”、“灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪， 变得如此凄凉。
3. “寒”，是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天 气，鸟儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷 的天气，人们无法劳作，只好呆在家中取暖。
二、心情——孤独寂寞
周围的群山
尽
千 山 鸟飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子，
小路
万 径人
足迹 消失（没有了）
踪灭
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤零零的一条小船 身披蓑衣，头戴斗笠的老翁
孤舟 蓑 笠翁
一条孤零零的小船上，坐着一个 身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
独钓
寒冷的江面
寒江雪
独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
25.古诗两首
想一想你学过哪些与四季 有关的古诗呢？
江 雪 自由朗读古诗，结合注释读准字音，读通读顺诗句。
最新《江雪》ppt课件课件PPT
– 城镇居民医疗保险：2009年出台市级统筹办法， 基本建立市级统筹，除南昌市实现统收统支模 式外，其他市县间建立调剂金制度。
一、概述
• 全省参保情况
– 截止2013年底，统筹层级有省本级、11个设区 市，（3个主要行业单位：铁路、煤炭、电力 有待打破封闭运行）
– 基本医疗保险参保人数1473.64万人，其中职工 医保567.51万人，居民医保906.13万元（含城 乡统筹105.63万人）
（2）医疗保险费用控制措施
• 从医疗服务提供者控制医疗保险费用
– 主要体现在医疗服务量的限制、卫生人力数量 与结构的限制、鼓励提供社区和家庭卫生保健 服务等。
– 医疗经费预算包干 – 资金预算限制 – 限制医院医疗服务成本，如：限制医院规模和
数量、限制大型医用设备的购置和使用等
3、医疗保险费用控制的重点
7
10
9
0
1.7
增减
2
38
22
16
11.7
• 上报累计结余赤字的省份：新疆兵团(剔除预缴和财政补助后)。 • 2012年职工医保统筹基金累计结余赤字范围扩大, 赤字金额增加
一、概述
居民医保：2012年度，全国基金结存总体增加，
但同时存在部分统筹地区支大于收并存
• 当期基金支大于收涉及20个省份的109个统筹地区
《江雪》ppt课件
江雪
（唐 柳宗元）
• 千山鸟飞绝， • 万径人踪灭。 • 孤舟蓑立翁， • 独钓寒江雪。
江雪
柳宗元
•千 山 鸟 飞 绝 ， •万径(jìng)人踪灭。 •孤 舟 蓑 笠 翁 ， •独 钓 寒 江 雪 。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑(suō)笠(lì)翁， 独钓寒江雪。
一、概述
• 全省参保情况
– 截止2013年底，统筹层级有省本级、11个设区 市，（3个主要行业单位：铁路、煤炭、电力 有待打破封闭运行）
– 基本医疗保险参保人数1473.64万人，其中职工 医保567.51万人，居民医保906.13万元（含城 乡统筹105.63万人）
（2）医疗保险费用控制措施
• 从医疗服务提供者控制医疗保险费用
– 主要体现在医疗服务量的限制、卫生人力数量 与结构的限制、鼓励提供社区和家庭卫生保健 服务等。
– 医疗经费预算包干 – 资金预算限制 – 限制医院医疗服务成本，如：限制医院规模和
数量、限制大型医用设备的购置和使用等
3、医疗保险费用控制的重点
7
10
9
0
1.7
增减
2
38
22
16
11.7
• 上报累计结余赤字的省份：新疆兵团(剔除预缴和财政补助后)。 • 2012年职工医保统筹基金累计结余赤字范围扩大, 赤字金额增加
一、概述
居民医保：2012年度，全国基金结存总体增加，
但同时存在部分统筹地区支大于收并存
• 当期基金支大于收涉及20个省份的109个统筹地区
《江雪》ppt课件
江雪
（唐 柳宗元）
• 千山鸟飞绝， • 万径人踪灭。 • 孤舟蓑立翁， • 独钓寒江雪。
江雪
柳宗元
•千 山 鸟 飞 绝 ， •万径(jìng)人踪灭。 •孤 舟 蓑 笠 翁 ， •独 钓 寒 江 雪 。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑(suō)笠(lì)翁， 独钓寒江雪。
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尽
千 山 鸟 飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子，
小路 足迹 消失（没有了）
万 径 人 踪 灭
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤零零的一条小船
身披蓑衣，头戴斗笠的老翁
孤 舟 蓑 笠 翁
一条孤零零的小船上，坐着一个 身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，Leabharlann 寒冷的江面独 钓 寒 江 雪
独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
译文：
所有的山上都看不到飞鸟的影子， 所有的小路上，都没有了人的踪迹。 一条孤零零的小船上，坐着一个身披 蓑衣，头戴斗笠的老渔翁， 独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面 上钓鱼 。
语言特色
《江雪》在语言上很有特色， 请找出诗中 的近义词： 绝——灭 孤——独
江
雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
景 -----凄凉 万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
人 -----孤独
环境—寒冷凄凉
心情— 孤独悲愤
精神— 顽强不屈
课后作业
• 背诵古诗，掌握 重点词句的解释。 • 根据这首诗，联 系实际，发挥联 想，个人拓展写 一篇寒江独钓图， 字数200字左右。
我国唐代著名的文 学家，字子厚，世称 “柳河东”，与唐代的 韩愈、宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王 安石和曾巩， 并称 “唐宋八大家” 。一 生留诗文作品达600余
篇，其文的成就大于诗。
题 解
“江雪”，顾名思义是指江上的雪。 由此可以看出本诗的创作季节是 冬季，给人一种寒冷凄凉的感觉。
周围的群山
25.古诗两首
我来学生字:
jì ng
zōng
wēng
diào
径
（直径） hán
踪
翁
钓
（钓鱼）
（失踪） （渔翁）
寒
（寒冷）
江 雪
【唐】· 柳宗元
• 千山鸟飞绝(jué)， • 万径(jìng)人踪(zōng)灭。 • 孤（gū）舟蓑(suō)笠(lì)翁(wēng)，
• 独钓(diào)寒江雪。
柳宗元