中学联盟辽宁省辽阳县首山镇第二初级中学七年级生物上册课件2.4.2多细胞生物体的组成共32张PPT
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级生物上册 2.4.2 多细胞生物体的组成课件 (新版)苏教版
分生组织
细胞 分化 组织
保护组织 营养组织
器官
输导组织
植物体
种子
果实
花 根
叶 茎
人体内的几种细胞
动物体的结构层次：
上皮组织 神经组织
肌肉组织 结缔组织
上皮组织由上皮细胞构成， 具有保护、分泌等功能。 如皮肤上皮能保护体表， 小肠腺上皮能分泌消化液。
肌肉组织主要由肌细胞构成， 具有收缩、舒张功能。
11、人总是珍惜为得到。2022/2/172022/2/172022/2/17Feb-2217-Feb-22
12、人乱于心，不宽余请。2022/2/172022/2/172022/2/17Thursday, February 17, 2022
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022
消化系统
人体八大系统
人体的结构层次
细 分裂 组
器
系
人
胞 分化 织
官
统
体
结 缔 组 织
神 经 组 织
肌 肉 组 织
上 皮 组 织
运 动 系 统
消 化 系 统
循 环 系 统
呼 吸 系 统
泌 尿 系 统
神 经 系 统
内 分 泌 系 统
生 殖 系 统
动物体的结构层次：
上皮组织 肌肉组织 细胞 分化 组织 神经组织 器官
结缔组织
种类多，骨组 织、血液等都 属于结缔组织， 具有支持、连 接、保护、营 养等功能。
不同组织构成器官
器官：由不同组织按照一定的顺序 聚集在一起，并能行使一定 生理功能的结构。
辽宁省辽阳县首山镇第二初级中学生物七年级生物上册2.4.2多细胞生物体的组成学案(无答案)苏教版
第二节多细胞生物体的组成
自学目标: 描述多细胞植物体的结构层次：
描述人体的结构层次
重点：器官、系统的概念
难点：多细胞生物的结构层次
我们已经认识单细胞生物了。
那么多细胞生物是怎样构成的呢？是许多单细胞随意堆砌而成的吗？到课文中去找答案吧！
１、回想一下组织是怎样构成的？植物的组织有哪些？
2.课文５６页告诉你，不同组织能构成什么？请准确写出它的概念！
３植物的器官有哪些？简单介绍一下它们的功能吧！
４、尝试归纳出植物体的结构层次
５.人体结构层次与植物一样不呢？区别在哪？
６、什么叫系统？人体的系统有哪些？
７、尝试总结人体的结构层次
自学检测59页思考题，课堂上将与同学交流
你对本节知识还有哪些疑问，请写出来，我们师生共同解决。
2024秋新苏教版生物七年级上册教学课件 2.3多细胞生物
探究新知
活动：品尝花生
在品尝花生的过程，出现了花 生的哪些结构呢？花生的生长过程 中还有哪些结构呢？花生的各结构 的功能如何呢？各结构如何协调配 合，进行正常的生命活动的？
探究新知
绿色开花植物体的结构层次
鹅掌楸
刺槐
独叶草
红花酢浆草
绿色开花植物体千姿百态，都是由多细胞组成，并具有一定的结构层次。
探究新知
骨骼肌
骨
关节
呼吸系统
运动系统
探究新知
高等动物体的结构层次
人体的呼吸系统、运动系统、 循环系统等，也与消化系统一 样，具有一定的结构层次，并 在生命活动中发挥重要作用。 那么，我们能举例说出某个系 统的结构层次吗？
探究新知
高等动物体的结构层次
4、人体的结构层次是怎样的呢？
细组 器 系 人 胞织 官 统 体
1、人体的胃属于组织还是器官？ 上皮细胞
上皮组织① 结缔组织② 肌肉组织③
神经组④织
探究新知
高等动物体的结构层次
2、你能说出下列器官的名称吗？
肾
肝脏
胃
脑
心脏 耳
探究新知
高等动物体的结构层次
消化腺
消 唾液腺
化
系
肝脏
统
胃腺
胰腺
肠腺
消化道
口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门
探究新知
高等动物体的结构层次
5、下列植物体我们食用的主要部位是什么？属于哪种器官？
白菜
叶 ， 营养器官。
胡萝卜 根 ，营养器官。
莴 苣 茎 ， 营养器官。
花 菜 花 ，生殖器官。
大 豆 种子 ， 生殖器官。
葡 萄 果实 ，生殖器官。
辽宁省辽阳县首山镇第二初级中学生物七年级生物上册 2.4.1 细胞的分裂与分化学案(无答案) 苏教版
第三节细胞分裂与分化
自学目标: 说出细胞分裂的基本过程；
描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；
识别植物体的主要组织和人体的基本组织
重点：生物如何长大主要的组织
难点：细胞分裂过程理解细胞分化
我们知道：生物能够由小长大。
你想过为什么生物能由小长大吗？仔细阅读课文吧！你会有新发现哟！
１、阅读教材４５页，思考生物生长的原因！
2.尝试解释什么是细胞分裂。
３简单叙述一下细胞分裂的过程（最主要的变化是什么呢？这有什么意义呢？）
４、尝试解释细胞体积增大与什么有关？
５.我们身上的细胞一样吗？什么过程让它们不一样的呢？你能说出它的概念吗？
６、细胞分化的结果是什么以？
７、植物有哪些组织
８、动物有哪些组织
自学检测48页思考题，课堂上将与同学交流
你对本节知识还有哪些疑问，请写出来，我们师生共同解决。
2。
七年级生物上册 4.2 多细胞生物体的组成2课件
• 学无止境(xué wú zhǐ jìng) • 没有最好,只有更好
查找资料
了解植物组织培养技术； 了解人工脏器与器官克隆知识。
第二十九页，共三十页。
内容(nèiróng)总结
多细胞生物体的组成。2、动物、植物的组织主要有那些类型。能、形态、结构方面逐。根、茎、叶、 花、果实、种子中含有大量的营养组织。茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于输
第八页，共三十页。
5花
果实
4（内含(nèi hán)
种子)
茎3 叶2 根1
绿
色
开
花
植
官
物 的
六
大
(liù dà)
器
第九页，共三十页。
根
吸收土壤(tǔrǎng)中的水分和无机盐
营
养 器
茎 输送水分、无机盐和有机物
官
叶 光合作用，制造有机物
花 花凋谢后形成果实
生
殖 器
果实(guǒshí) 内有种子
官
上皮组织
(shàngpízǔzhī)
主要由肌细
胞组成，具有 收缩、舒张功 能。
结缔组织
主要由神经
细胞组成，能 够产生和传导 兴奋。
肌肉组织
神经(shénjīng)组 织 第五页，共三十页。
你能行！
你能从叶片中找到几种组
织，这些组织是如何排列(páiliè)的 ？ 叶片有什么功能？
第六页，共三十页。
每个同学都有跑步的经历，请你想 一想：跑步运动时身体发生了哪些变化 ？是不是只有(zhǐyǒu)运动系统参与？还有 其他系统参与吗？有哪些系统共同参与 ？这些说明了一个什么问题？
人体是在神经系统(shénjīngxìtǒng)和内分泌 系统的调节之下的一个统一的整体。果皮——保护组织（保护作用） 内部的果肉——营养(yíngyǎng)组织（贮存营养(yíngyǎng)） 白色的筋络——输导组织（输导水分、无机盐和营养(yíngyǎng)物质）
辽宁省辽阳市第九中学七年级生物上册2.4.2多细胞生物体的组成课件苏教版
思维(sīwéi)拓展
• 举例说明人体的某个系统需要其 他系统的配合(pèihé)，才能完成 其生理功能。
第十九页，共19页。
第十五页，共19页。
3、苹果是常见的水果之一，你知道(zhī dào) 它的结
D
构层次是怎么样的吗？（ ） A. 细胞→器官→组织→植物体 B. 组织→器官→细胞→植物体 C. 器官→组织→细胞→植物体 D. 细胞→组织→器官→植物体
第十六页，共19页。
4、人体的各系统(xìtǒng)密切配合，协调活
人体(réntǐ)的结构层次
细 分裂 组
胞 (分fē化nl 织
(xì iè)
bā
结o) 缔
神 经
肌 肉
上 皮
组组组组
织织织织
器
系
人
官
统
体
运消循呼泌神内生 动化环吸尿经分殖 系系系系系系泌系 统统统统统统系统
统
第十二页，共19页。
动物体的结构(jiégòu)层次：
上皮组织
肌肉组织
细胞(x分ìb化āo()fē组n织huà)神经组织
结缔组织
器官
运动系统
消化系统 呼吸系统
循环系统
系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
动物体
（人体）
第十三页，共19页。
动物体的结构层次：
上皮组织
肌肉组织 细胞(分xìb化ā(of组ē)n织hu(àz)ǔzhī)
神经组织
结缔组织
植物体的结构层次：
分生组织
运动系统 消化系统 呼吸系统
循环系统
器官 系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
第三页，共19页。
植物体的结构(jiégòu)层次：
辽宁省辽阳县首山镇第二初级中学七年级生物上册课件：.1植物光合作用的发现
3. 从这个实验中可以得出怎样的结论
5年后
普利斯特莱实验
1. 蜡烛的燃烧和老鼠的存活需要什么条件?
2. 实验一中的蜡烛为什么可以继续燃烧？实验一 中的老鼠为什么能活着？
3. 实验三中的蜡烛为什么会熄灭？H中的老鼠为 什么会死亡？
4. 描述图中的实验过程； 5. 实验二中植物为什么会死亡？
人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后 的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到19 世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面 的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地 球上最重要的光化学反应。
17世纪，范· 海尔蒙特的实验 18世纪，普利斯特莱的实验
范·海尔蒙特实验
1. 这几幅图中描述的实验过程是怎样 的？
实 验 一
实 验 二
实 验 三
植物光合作用产生氧气，吸取二氧化碳。
普利斯特莱的实验的结论
植物吸取二氧化碳，产生氧气； 植物利用二氧化碳制造氧气； 植物的光合作用吸取二氧化碳，产生氧气； 二氧化碳和阳光是影响植物生长的因素。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且 释放出氧气的过程，叫做光合作用。
能转变为化学能贮(H2O) 场所：叶绿体 条件：光 产物：有机物(贮存了能量)、氧气(O2)
O2
氧 气
光 有机物 叶绿体
二
氧
化 碳
CO2
水 HO2
二氧化碳+水
光照 叶绿体
氧气+有机物
光合作用的意义
CO2 O2
绿色植物都能够通过光合作用积累
有机物
光合作用像一个巨大的能量转换站，把光
辽宁省辽阳市第九中学七年级生物上册《2.4.2多细胞生物体的组成》学案
《2.4.2 多细胞生物体的组成》【复习回顾】1、植物体的主要基本组织: 、、、。
2、动物体的四种基本组织: 、、、。
【预习导学】阅读书45-48页完成导学稿中的内容【创设导入,明示目标】相同的细胞群形成组织，组织又是如何进一步构成生物体的呢？学习目标：1、描述多细胞植物体的结构层次。
2、描述人体的结构层次。
3、说出器官和系统的概念。
学习重点：描述植物体和人体的结构层次；学习难点：形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
【自主学习】多细胞植物的组成:1、概念：器官：不同的按照一定的次序组合起来，形成具有一定的结构。
2、绿色开花植物的器官：营养器官：、、；与植物体营养物质的吸收、运输、及营养物质的制造有关。
生殖器官：、、；与植物的生殖有关。
3、绿色开花植物体的结构层次：→→→。
人体的组成:1、概念：系统：人体的不同，按照一定的次序组合起来，形成具有特定结构。
2、哺乳动物的八大系统：、、、、、、、。
3、八大系统在、的调节下，协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
4、绿色开花植物体的结构层次：→→→→。
【合作探究】观察一.“绿色开花植物体的结构层次”1.观察番茄都有哪些组织构成？2.观察其他果实的组成情况观察二.人体的组成1.观察人体的结构层次示意图，说出组成消化系统的器官都有哪些？它们的功能是什么？2.分析胃由哪些组织构成？【清疑检测】1、黄瓜、胡萝卜、甘蔗、菠菜、大豆，这些植物供人们食用的部分分别属于植物的（）A、根、茎、叶、果实、种子B、果实、种子、叶、茎、根C、果实、根、茎、叶、种子D、种子、根、茎、叶、果实2、下面属于器官的是（）。
A．洋葱表皮B菠菜植株 C桃花 D叶脉3、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（）A 细胞B 组织C 器官D 植物体4、一株番茄植株的果实的作用是（）A 观赏B 食用C 食用并观赏D 繁殖后代5、人的系统由：（）A、某个器官构成B、细胞分化形成C、多个组织构成D、多个器官按照一定的次序构成。
七年级生物上册 2.2.4 细胞的生活课件 (新版)新人教版
• 2、吃西瓜脂有甜肪昧。
• •
34、、鸡人蛋体、80牛%是奶水有，丰植富物的9糖营0%养类是物水质
• 5、树木燃烧后，剩下灰烬
蛋白质
水
无机盐
探究实验：物质是否能运动？
结论：细胞中的物质在不断 运动，物质之间能进行交换
糖在水中溶解
绿色圆点表示水分子 红色圆点表示蔗糖分子
(二)、细胞膜控制物质的进出
染色体
染 DNA 色 体 蛋白质 的 组 成
说出细胞、染色体、细胞核、基因、DNA 关系的示意图
基因
染
细
细
DNA
色
胞
胞
体
核
四、细胞是物质、能量和遗传物质的统 一体
• 细胞膜控制物质的进出
• 叶绿体
•
细胞质是能量转换器
• 线粒体
• 细胞核是遗传信息库
练习
2、细胞的生活是靠个结构的分工合作，请 将下列结构和相应功能用线连接。
细胞膜
细胞的控制中心
叶绿体
将化学能转变成能量
线粒体
控制物质的进出
细胞核
使光能变成化学能
思考：为什么我们坐 的凳子是非生物？
3、把细胞内 产生的废物排到细胞外
物体的运动和生物的生活需要能量
细胞的生活需要能量
细胞的生活需要能量
小实验：分析能量的转变
推理：细胞也能进行能量 的转变
生活中能量的形式和转换
蜡烛的化学能 ——光能和热能
汽油的化学能 ——光能和热能 电流中的电能 ——光能和热能
（三）、细胞质中有能量转换器
叶绿体：光能→化学能 线粒体：化学能→生物体所需要的能量
阅读课本并讨论：
一、能利用光能，制作有机物，并储存能量的结
辽宁省辽阳县首山镇第二初级中学生物七年级生物上册
第七章绿色植物在生物圈中的作用
自学目标:绿色植物为生物提供食物和能量
重点：食物之源能量之源
难点：绿化从我做起
第一节绿色植物是食物之源
１、人类所需的营养来源于什么呢？我们所需的能量又从哪来呢
２、举例说出人类的食物来源于绿色植物
３、举例说出动物的食物来源于绿色植物
４、绿色植物除了作为食物外，还有哪些作用
第三节绿化、我们共同的行动
1、森林有什么作用？
2、哪天是植物树节
３、学校是我们生活和学习的地方，想一想如何美化我们的美丽校园
自学检测１０３页思考题，课堂上将与同学交流
你对本节知识还有哪些疑问，请写出来，我们师生共同解决。
1。
辽宁省辽阳市第九中学七年级生物上册《2.4.2 多细胞生
《2.4.2 多细胞生物体的组成》教案一、背景及意义分析本节内容是在前一节学习了细胞的分裂和生长以及细胞的分化形成各种组织等知识以后，进一步通过学习让学生会描述器官，系统的概念和种类，以及植物体和人体的结构层次等内容。
生物的生命现象和生理功能与其结构基础密切相关。
因而本节内容与各章节关系密切。
在教学中十分重要。
二、教学目标1、描述多细胞植物体的结构层次。
2、描述人体的结构层次。
3、说出器官和系统的概念。
三、教学重点：根据新课标及学情制定描述植物体和人体的结构层次为重点；四、教学难点：根据课标及学情制定形成生物体是一个统一整体的生物学观点为难点。
五、教学准备1、教师准备（1）学生观察及教师展示所用的花生植株（各器官须齐全）图片。
（2）人体消化系统组成ppt图片2、学生准备（1）预习本课观察活动内容。
（2）查询书籍或网站，搜集一些有关器官、系统和生物的生命活动协调统一等方面的资料。
六、教学过程一、导入新课展示一株花生植株图片给学生看，问：大家认识这是一株什么植物吗？你能说出它是由哪些部分组成的吗？学生短暂讨论发言。
教师点评：同学们现在看到的组成花生植株的叶、花、根等部分，就属于一种新的结构层次—器官。
那么器官是怎么构成的？系统又是什么？今天我们就来共同探究多细胞生物体的组成，弄清楚多细胞植物体与人体具有什么样的结构层次。
二、自主学习1、概念：器官：不同的按照一定的次序组合起来，形成具有一定的结构。
2、绿色开花植物的器官：营养器官：、、；与植物体营养物质的吸收、运输、及营养物质的制造有关。
生殖器官：、、；与植物的生殖有关。
3、绿色开花植物体的结构层次：→→→。
三、教师总结并提出问题绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
并归纳一株完整绿色开花植物体的器官组成：根、茎、叶、花、果实、种子。
学生：阅读教科书第46页第一段并分组讨论后，让每组推选一名同学作代表，共6名同学角色扮演绿色开花植物的6种器官，在讲台前表演说出各自的功能：同学A：我是根，我的主要作用是能在土壤中不停地吸收水分和无机盐，供他们（指向同学B、C、D、E、F）使用。
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二、用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器官相米
藕 萝卜
茎
叶 花
黄花菜
种子
上皮组织 (分泌胃酸) 神经组织 (感到疼痛) 结缔组织 肌肉组织 (收缩蠕动)
4、胃是人体重要的器官，有人说 心脏和皮肤也是属于人的器官。 你认为对吗？ 5、将多个器官按一定的次序组合 在一起，又形成了什么？
上皮组织
神经组织 (心绞痛)
结缔组织
肌肉组织
如果你皮肤不慎被划破， 你会感到疼，会流血。 这说明皮肤中可能含有 上皮、神经、结缔组织 等几种组织。所以皮肤 是人体的器官。
人体的不同器官，按照一定的次序 组合起来，形成具有特定生理功能 的结构。
人体具有八大系统
人体系统的组成
运动系统 消化系统 泌尿系统 神经系统
呼吸系统
循环系统
内分泌系统
生殖系统
口腔 食道 肝 胃 肠 肛门
功能 消化食物 吸收营养
现在，你能说说人体是 怎样构成的吗？
细胞 →组织→器官→系统 →人体
A.④②① B.④①② C.④③① D.④①③ 2、下面属于器官的是（ C ）。 A、洋葱表皮 B、菠菜植株 C、桃花 D、叶脉 3、一株番茄植株的果实的作用是（ D ） A 、观赏 B 、食用 C 、食用并观赏 D 、繁殖后代 4、绿色开花植物体的结构层次是（ D）。 A 细胞→器官→组织→植物体 B 组织→器官→细胞→植物体 C 器官→组织→细胞→植物体 D 细胞→组织→器官→植物体 5、“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的，它们分 别属于（ B ）A营养器官、生殖器官 B 生殖器官、营养器官 C生殖器官、生殖器官 D 营养器官、营养器官
没有系统，由器官 有八大系统，由系 不同点 直接构成植物体 统构成人体
相同点
都是由受精卵分裂、分化发育而来。 由细胞构成组织，由不同的组织构成 器官。
人造子宫
人造心脏
人 造 皮 肤
人造血
人造视网膜
人造血管
再生肢体
当堂检测
一、选择题 1、番茄（西红柿）的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列 组织中的哪类（ C ） ①输导组织 ②分生组织 ③营养组织 ④保护组织
① 保护组织
② 营养组织
③
输导组织
不同的组织按照一定的次序组
合起来，形成具有一定功能的结 构，叫做 器官
西红柿果实是器官
叶是器官吗？
思考
① 保护组织
② 营养组织
③ 输导组织 机械组织
叶也是器官
讨论:
甘蔗茎是器官吗？
甘蔗茎也是器官
保护组织 营养组织 输导组织 机械组织
2、观察
绿色开花植物体的结构层次
你知道我们常见的植物 是由哪几部分组成？
绿色开花植物是 由 根、茎、叶、花、果实和种子六 大器官组成。
由不同组织按照一定的次序组合起 来，形成具有一定功能的结构。
植物的器官是怎样构成的？
合作与探究
一、多细胞植物体的组成
1、观察 西红柿的主要组织 用解剖刀切取西红柿的果实，观察（由外到内）说出西红柿 主要有哪些组织？
2.绿色开花植物的器官组成：
营养器官 （根、茎、叶） 生殖器官 （花、果实、种子） 3.绿色开花植物体的结构层次：
（从微观到宏观可以归纳为）
细胞
组织
器官
个体（植物体）
输导组织
营养组织 保护组织
现在，你能说说植物体 是怎样构成的吗？
细胞 →组织→器官→ 植物体
1、人体的基本组成单位是什么？
2、细胞经过 分化 形成组织， 人体有4种组织，分别是上皮组织 、 肌肉组织 、 结缔组织 、 神经组织 。
③
叶 营 养 器 官 茎
制造营养
②
花 ⑤果实
④
④④
输送营养
生 生 殖 殖 有 器 关 官
根
①
⑥
种子
吸收营养
相互依存、相互影响
讨论
绿色开花植物体的结构层次是怎样的？ （从微观到宏观可以归纳为）
细胞
分化
组织
器官
个体（植物体）
本节课你学 到了什么？
一、多细胞植物体的组成 1.器官： 不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具 有一定功能的结构。
动物或人体的组成
细胞 组织
器官 系统
动物体 或人体
动物体或人体体结构和功能的基本单位 许多形态相似，结构、功 能相同的细胞联合在一起 形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合起来， 形成具有一定功能的结构。 人体的不同器官，按照一定的次序组合起 来，形成具有特定生理功能的结构。
绿色开花植物体 人体的结构层次 的结构层次