世界文化的多样性 新课
世界文化的多样性(我的教案)
世界文化的多样性一、教学目标：1. 知识与技能：了解世界各大洲的主要文化特色；分析文化多样性的表现形式；掌握尊重和包容不同文化的态度和方法。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，观察和比较不同文化的特点；进行小组讨论，培养团队合作和交流沟通能力；学会用开放和包容的心态，尊重和理解不同文化。
3. 情感态度与价值观：培养对世界文化多样性的认识和尊重；增强学生跨文化交际的信心和勇气；树立全球观念，提高国际视野。
二、教学内容：1. 引言：介绍世界文化多样性的概念和意义。
2. 亚洲文化：东亚文化：中国、日本、韩国等；南亚文化：印度、斯里兰卡等；中亚文化：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等。
3. 欧洲文化：西部文化：法国、英国、德国等；东部文化：俄罗斯、乌克兰等；南欧文化：意大利、西班牙等。
4. 非洲文化：北非文化：埃及、摩洛哥等；撒哈拉以南非洲文化：南非、尼日利亚等。
5. 美洲文化：北美文化：美国、加拿大等；南美文化：巴西、阿根廷等。
三、教学资源：1. 图片素材：世界各大洲文化特色图片；2. 视频素材：介绍不同文化的视频片段；3. 参考书籍：有关世界文化多样性的书籍和资料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示世界地图，引导学生关注不同地区的文化特色；2. 讲解：分别介绍亚洲、欧洲、非洲和美洲的文化特点，引导学生了解和思考；3. 讨论：分组进行讨论，让学生分享自己对不同文化的看法和感受；4. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景。
五、作业布置：1. 让学生选择一个自己感兴趣的文化，进行深入了解，下节课分享；2. 观看一部有关世界文化多样性的纪录片，写观后感。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演等活动中的积极参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的认真程度和完成质量。
3. 知识掌握：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对世界文化多样性的理解和掌握程度。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈和课堂表现，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解世界各大洲的主要国家和文化特点；掌握文化多样性的表现形式和影响因素；能够运用所学知识分析不同文化之间的差异和相似之处。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察力和想象力；采用小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的合作能力和口头表达能力；引导学生进行自主学习，培养学生的信息搜集和处理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界文化多样性的尊重和理解；增强学生对中华文化的自豪感和传承意识；培养学生具备跨文化交流和国际视野。
二、教学内容1. 亚洲文化：东亚文化：中国、日本、韩国等；南亚文化：印度、巴基斯坦、斯里兰卡等；西亚文化：伊朗、伊拉克、以色列等；东南亚文化：泰国、印度尼西亚、菲律宾等。
2. 欧洲文化：西欧文化：法国、英国、德国等；东欧文化：俄罗斯、波兰、捷克等；南欧文化：意大利、西班牙、希腊等。
3. 非洲文化：北非文化：埃及、摩洛哥、阿尔及利亚等；撒哈拉以南非洲文化：南非、尼日利亚、刚果（金）等。
4. 美洲文化：北美洲文化：美国、加拿大、墨西哥等；南美洲文化：巴西、阿根廷、哥伦比亚等。
5. 大洋洲文化：澳大利亚文化：澳大利亚、新西兰等；太平洋岛国文化：斐济、萨摩亚、基里巴斯等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要国家和文化特点；文化多样性的表现形式和影响因素；跨文化交流的技巧和策略。
2. 教学难点：文化多样性的内涵和意义；不同文化之间的差异和相似之处；培养学生具备跨文化交流能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法：介绍世界各大洲的文化特点；互动法：小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作能力和口头表达能力；自主学习法：引导学生进行自主学习，培养学生的信息搜集和处理能力。
2. 教学手段：地图：展示各大洲的国家分布；图片：展示不同文化的代表性元素；多媒体课件：播放与文化多样性相关的视频和音频资料。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口头表达能力；评价学生在自主学习过程中的信息搜集和处理能力。
世界文化的多样性教案范文2
世界文化的多样性精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解世界各国文化的特点，提高对文化多样性的认识和理解。
2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，培养学生对不同文化的尊重和包容。
3. 情感态度与价值观：帮助学生树立全球意识，增强对文化差异的敏感性和适应性。
二、教学内容1. 各国文化特点的介绍：包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。
2. 文化多样性的意义：强调尊重和保护各种文化的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各国文化特点的介绍及文化多样性的意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同文化。
四、教学方法1. 对比分析法：通过比较不同国家的文化特点，使学生深入了解文化差异。
2. 小组讨论法：鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
3. 情景教学法：设置相关情境，让学生在实践中感受不同文化。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍世界文化多样性的概念，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍各国文化特点，包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。
3. 对比分析：教师引导学生对比分析不同国家的文化特点，讨论其差异和相似之处。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对不同文化的看法和感受。
5. 情景教学：设置相关情境，让学生在实践中感受不同文化。
6. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，强调尊重和保护各种文化的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，使学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的积极参与程度，了解他们对文化多样性的认识和理解。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等方面。
七、教学拓展1. 组织文化体验活动：邀请来自不同文化背景的嘉宾进行讲座或表演，让学生亲身体验和感受不同文化。
2. 开展文化交流项目：与国外学校建立合作关系，开展学生交流项目，促进学生间的文化交流和互相学习。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要文化特点；（2）认识世界各国文化的多样性，学会尊重和欣赏不同文化；（3）掌握文化交流的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析世界文化的多样性；（2）利用互联网、图书馆等资源，搜集有关世界文化的资料；（3）进行角色扮演、情景模拟等活动，提高跨文化沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的国际视野，增强对全球化的认识；（2）提高学生对文化差异的敏感度和适应能力；（3）培养学生尊重、包容、开放的价值观，增进人际关系和谐。
二、教学内容：1. 亚洲文化：（1）中国传统文化；（2）日本文化；（3）印度文化；（4）中东文化。
2. 欧洲文化：（1）德国文化；（2）法国文化；（3）英国文化；（4）俄罗斯文化。
3. 非洲文化：（1）埃及文化；（2）南非文化；（3）尼日利亚文化；（4）马里文化。
4. 拉丁美洲文化：（1）墨西哥文化；（2）巴西文化；（3）阿根廷文化；（4）哥伦比亚文化。
5. 北美洲文化：（1）美国文化；（2）加拿大文化；（3）澳大利亚文化；（4）新西兰文化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界各大洲的主要文化特点及其差异。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同文化，提高跨文化沟通能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，让学生了解世界文化的多样性；2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性；3. 角色扮演法：模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的实践能力；4. 任务驱动法：布置课后任务，让学生搜集、整理相关文化资料，培养自主学习能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与程度；2. 课后作业：评估学生对文化资料的搜集、整理和分析能力；3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等；4. 角色扮演：评价学生在模拟交流场景中的表现，包括语言表达、情感态度等。
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解世界不同国家和地区的文化特点，提高对文化多样性的认识和理解。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生尊重、欣赏不同文化的态度和能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱和尊重世界文化多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：世界不同国家和地区的文化特点。
难点：如何培养学生尊重和欣赏不同文化的态度和能力。
三、教学准备：1. 教师准备：收集世界各国文化相关资料，制作课件。
2. 学生准备：预习相关内容，准备参与小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示世界各国国旗，引导学生关注世界文化的多样性。
2. 教学内容：（1）教师简要介绍世界不同地区的文化特点，如亚洲的佛教文化、欧洲的基督教文化、非洲的鼓文化等。
（2）学生分享预习成果，介绍自己了解的某一国家的文化特点。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何尊重和欣赏不同文化，每组选取一名代表进行汇报。
4. 总结提升：教师引导学生认识到尊重和欣赏不同文化的重要性，培养学生的跨文化素养。
五、课后作业：2. 家长参与评价，了解学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：本节课将重点介绍欧洲西部地区的文化特色，包括法国的浪漫主义、意大利的文艺复兴以及德国的音乐文化等。
2. 教学活动：（1）教师通过多媒体展示欧洲西部地区的文化图片，引导学生了解不同国家的文化特色。
（2）学生以小组为单位，选择一个欧洲国家进行研究，了解其文化特点，并准备进行课堂分享。
七、小组研究与分享：1. 学生分组进行研究，每组选择一个欧洲国家，深入了解其文化特点，包括艺术、建筑、风俗等。
2. 各小组在课堂上进行分享，介绍所研究的国家文化，其他学生倾听并提问。
八、课堂讨论与总结：1. 教师引导学生进行课堂讨论，探讨欧洲西部地区文化的相似性与差异性。
2. 学生总结欧洲西部地区文化特点，加深对文化多样性的理解。
世界文化的多样性说课稿
世界文化的多样性说课稿世界文化的多样性说课稿1一、说教材1、说教材的地位和作用《世界文化的多样性》是人教版必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。
多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。
因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
2、说教学的重、难点根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了教学重点和难点。
教学重点：民族文化的多样性。
确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。
世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。
可以说，世界文化的多样性主要表现在民族文化的多样性。
在教材内容中有许多关于文化的论述和概念。
其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。
难点：尊重文化多样性必然性。
确定难点的依据：对文化多样性的表现和重要性，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度上进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，就是一件不容易的事情。
因此。
如何从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性就成为本课要突破的难点所在了。
3、说教学目标根据本框知识结构和教材内容分析，结合高二学生的认知特点，我拟订了如下教学目标：知识：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。
能力：从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力。
认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
情感态度价值观：尊重不同民族文化，促进文化的多样性。
二、说教法和学法1、学情分析当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。
一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。
但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。
另一个方面，当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。
世界文化的多样性教案设计
世界文化的多样性教案设计教案设计：世界文化的多样性一、教学目标：1.了解世界文化的多样性，培养对不同文化的尊重和欣赏。
2.探讨文化的形成原因和影响，认识到文化对个人和社会的重要性。
3.培养学生跨文化交流和合作的能力。
二、教学重点：1.学会辨认不同文化的特点和风俗习惯。
2.探索不同文化背后的原因和特点。
3.学会尊重和欣赏不同的文化。
三、教学内容：1.什么是世界文化的多样性？a.通过图片和视频展示不同国家和地区的文化样貌，让学生了解世界文化的多样性。
b.引导学生讨论不同地区的文化差异，例如：服饰、食物、习俗等。
2.文化的形成原因和影响：a.引导学生思考文化的形成原因，例如：地理环境、历史发展、宗教信仰等。
b.分析不同文化对个体和社会的影响，例如：价值观、行为准则、社会秩序等。
3.学习和欣赏不同文化：a.安排学生从不同文化中选择一个主题进行深入研究，例如：艺术、音乐、建筑等。
b.学生展示自己对特定文化的研究成果，分享他们所了解到的有趣事实和见解。
c.组织学生进行跨文化交流和合作活动，例如：学习外语、参观相关文化场馆等。
四、教学方法：1.启发式讨论：通过提问和引导，激发学生思考不同文化的原因和特点。
2.案例分析：通过具体的文化案例，引导学生探索不同文化对个体和社会的影响。
3.小组合作：组织学生共同研究和展示不同文化，促进跨文化交流和学习。
五、教学过程：1.通过图片和视频展示不同文化的多样性。
2.启发式讨论：引导学生思考文化的形成原因和影响。
3.分组讨论：安排学生选择一个文化主题进行深入研究。
4.学生展示：各小组学生展示自己对特定文化的研究成果。
5.跨文化交流和合作活动：组织学生进行跨文化交流和合作，例如：学习外语、参观相关文化场馆等。
六、教学资源：1.图片和视频展示不同文化的多样性。
2.文化研究书籍和资料。
3.外语学习资源和文化活动场所。
七、教学评价：1.通过学生展示和讨论，评价他们对不同文化的理解和欣赏程度。
教学设计12：3.1 世界文化的多样性
1．文化多样性
文化多样性的表现
(1)民族节日
是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
(2)文化遗产是一个国家和民族成就的重要标志。
文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
(3)世界文化与民族文化的关系
①共性：由于世界各民族的有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有和。
②民族文化有自己的个性。
各民族间的和经济的、历史的和的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在差异。
③文化是的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
3．尊重文化多样性
(1)正确态度
既要本民族文化，又要其他民族文化。
相互借鉴，求同存异，尊重世界文化的多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
(2)必要性
尊重文化多样性是发展本民族文化的；尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
(3)原则
承认世界文化多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化的原则。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解世界不同地区的文化特点，提高学生对文化多样性的认识。
2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，培养学生探究和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，提高学生的跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 亚洲文化：（1）东亚文化：中国、日本、韩国等。
（2）南亚文化：印度、巴基斯坦等。
（3）西亚文化：伊朗、沙特阿拉伯等。
2. 欧洲文化：（1）西欧文化：英国、法国、德国等。
（2）东欧文化：俄罗斯、波兰等。
3. 非洲文化：（1）北非文化：埃及、摩洛哥等。
（2）撒哈拉以南非洲文化：尼日利亚、南非等。
4. 美洲文化：（1）北美洲文化：美国、加拿大等。
（2）南美洲文化：巴西、阿根廷等。
5. 大洋洲文化：澳大利亚、新西兰等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界不同地区的文化特点。
2. 教学难点：如何培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
四、教学过程：1. 导入：通过播放世界各地的风光视频，引发学生对世界文化多样性的兴趣。
2. 课堂讲解：（1）介绍亚洲文化特点。
（2）介绍欧洲文化特点。
（3）介绍非洲文化特点。
（4）介绍美洲文化特点。
（5）介绍大洋洲文化特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解的文化特点，互相学习。
4. 案例分析：通过分析具体的文化交流案例，引导学生正确对待文化差异。
五、课后作业：2. 选择一种自己感兴趣的文化，进行深入了解，下节课分享。
3. 思考如何在与外国人交流时尊重和欣赏他们的文化。
六、教学策略与方法：1. 采用多媒体教学，利用图片、视频等资料丰富教学内容。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，提高对文化差异的认识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 采用情景模拟法，让学生在模拟的情境中学会跨文化交际。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
世界文化的多样性教案
世界文化的多样性教案精选世界文化的多样性教案3篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的世界文化的多样性教案3篇，欢迎大家分享。
世界文化的多样性教案篇1［教学目标］知识目标：（1）了解民族节日时民族文化的集中展示、民族感情的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志；（2）明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。
明确尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则；（3）理解文化交流的重要作用。
能力目标：（1）从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力；（2）认识不同民族文化的差异性，尊重文化多样性；（3）在实际生活中传播中华文化。
情感、态度和价值观目标：理解文化多样性的价值与意义，尊重世界文化的多样性；（2）树立个民族文化一律平等的态度，欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中华文化走向世界。
［教学重点、难点］重点：世界文化多样性；尊重文化多样性。
难点：世界文化多样性。
［教学过程］一、导入新课情境导入：播放两段视频材料：（一）世界各国迎接20xx年新年到来的庆祝方式，（二）世界各国领导人发表20xx年新年贺词。
学生思考：世界各国庆祝新年到来的方式和新年祝福一样吗？它反映了什么问题？你还能举出其他方面的例子吗？教师归纳：世界各国新年的不同庆祝方式和各国领导人的不同的新年贺词，承载着不同的文化内涵，体现了世界文化的多样性。
这就是这节课我们要共同探究的问题。
二、讲授新课自主探究活动一：异彩纷呈，交相辉映1、多媒体展示一组图片：西方的感恩节和中国的重阳节及各自的介绍资料。
2、学习小组讨论（多媒体依次展示下面问题）这组图片向我们展示了什么文化信息？你知道中国有哪些传统节日？你喜欢哪一个传统节日？你知道西方节日有哪些？(教案) 你喜欢哪一个西方节日？从中西方不同节日中你能感受到民族文化有什么不同吗？3、探究提示：（1）民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
世界文化的多样性教案
世界文化的多样性教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要国家和其特色文化；（2）认识世界各国国旗、国徽及标志性建筑；（3）掌握世界各国的主要语言和文字；2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的观察力和思考能力；（2）运用比较、分类等方法，让学生了解世界文化的差异；（3）利用网络、图书等资源，拓宽学生的文化视野；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度；（2）增强学生对中华文化的自豪感；（3）提高学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
二、教学内容：1. 亚洲篇：（1）日本：樱花、和服、富士山；（2）印度：泰姬陵、瑜伽、佛教；（3）韩国：泡菜、韩服、汉城塔；（4）中国：长城、京剧、春节。
2. 欧洲篇：（1）法国：埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、法语；（2）英国：大本钟、伦敦塔桥、英语；（3）德国：勃兰登堡门、科隆大教堂、德语；（4）意大利：罗马斗兽场、比萨斜塔、意大利语。
3. 非洲篇：（1）埃及：金字塔、狮身人面像、阿拉伯语；（2）南非：好望角、黄金矿脉、祖鲁语；（3）尼日利亚：非洲鼓、部落文化、约鲁巴语；（4）摩洛哥：卡萨布兰卡、马拉喀什、阿拉伯语。
4. 美洲篇：（1）美国：自由女神像、白宫、英语；（2）巴西：亚马逊雨林、桑巴舞、葡萄牙语；（3）墨西哥：玛雅金字塔、玉米饼、西班牙语；（4）加拿大：多伦多CN塔、枫叶、英语。
5. 大洋洲篇：（1）澳大利亚：悉尼歌剧院、袋鼠、英语；（2）新西兰：皇后镇、毛利文化、英语。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界各国特色文化的认识与理解；2. 教学难点：各国文化差异的包容与尊重。
四、教学方法：1. 观察法：观察各国标志性建筑、国旗、国徽等；2. 讨论法：分组讨论各国文化的特点及差异；3. 比较法：对比分析各国文化在语言、文字、传统习俗等方面的异同；4. 案例分析法：以具体国家为例，深入剖析其文化特色。
世界文化的多样性教案
世界文化的多样性教案一、教学目标1. 知识目标：了解世界各大洲的主要文化特点；掌握文化多样性的表现形式；认识文化传承与交流的重要性。
2. 能力目标：培养学生的跨文化交际能力；提高学生对文化差异的敏感性和适应性；训练学生的团队协作和表达能力。
3. 情感目标：增强学生对世界文化多样性的尊重和理解；培养学生热爱和平、包容开放的全球观念；激发学生探索世界文化的兴趣和热情。
二、教学内容1. 引言：介绍世界文化多样性的概念和意义；2. 亚洲文化：重点介绍中日韩文化特点及其差异；3. 欧洲文化：介绍英国、法国、德国等国的文化特色；4. 非洲文化：介绍埃及、南非等国的文化特点；5. 美洲文化：介绍美国、巴西等国的文化特色。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文化多样性相关理论知识；2. 案例分析法：分析具体的文化差异案例；3. 小组讨论法：分组讨论不同文化的特点和差异；4. 情景模拟法：模拟跨文化交际场景，提高实际应用能力；5. 互动式教学：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂活力。
四、教学过程1. 课前准备：让学生收集有关世界文化多样性的资料；2. 课堂导入：通过提问或短片引入本节课主题；3. 知识讲解：介绍世界各大洲的文化特点；4. 案例分析：分析具体的文化差异案例，引导学生思考；5. 小组讨论：分组讨论不同文化的表现形式和影响；6. 情景模拟：设置跨文化交际场景，进行角色扮演；7. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点；8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况；2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、团队协作等；3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，如跨文化交际能力、表达能力等；4. 课后作业：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：世界文化多样性相关教材或读物；2. 辅助材料：有关世界文化多样性的图片、视频、案例等；3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，如文化博物馆、在线课程等；4. 实物资源：展示有关文化特色的实物，如艺术品、工艺品等。
《世界文化的多样性》说课教案
《世界文化的多样性》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解世界各国的文化特点及差异；（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受世界文化的多样性；（2）采用小组讨论、角色扮演等方法，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化多样性的尊重和理解；（2）提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 世界各地的文化特点及差异；2. 文化多样性的表现形式；3. 尊重和理解不同文化的态度；4. 如何在日常生活中弘扬和传播本国文化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解世界各国的文化特点及差异，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
2. 教学难点：如何引导学生直观地感受世界文化的多样性，以及培养学生合作学习和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受世界文化的多样性；2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力；3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的人际交往能力。
五、教学过程：1. 导入新课：展示一幅世界地图，引导学生关注世界各地的文化特点及差异。
2. 教学环节一：介绍世界各地的文化特点及差异。
（1）亚洲地区：日本、印度等；（2）欧洲地区：英国、法国等；（3）非洲地区：埃及、南非等；（4）美洲地区：美国、巴西等。
3. 教学环节二：探讨文化多样性的表现形式。
（1）服饰文化：展示各国传统服饰，让学生感受文化差异；（2）饮食习惯：介绍各国特色美食，引导学生了解文化多样性；（3）节日习俗：讲解各国重要节日及其习俗，增强学生对文化多样性的认识。
4. 教学环节三：培养尊重和理解不同文化的态度。
（1）小组讨论：引导学生分组讨论，如何尊重和理解不同文化；（2）分享心得：邀请学生分享自己在日常生活中尊重和理解不同文化的经历。
教学设计1：3.1 世界文化的多样性
教师：第一，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。举例：中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。
三、尊重文化的多样性
教师：在前面的学习中我们已经知道文化是多样的，那么在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融，在这种情况下，我们应该怎样对待文化的多样性？
教师：首先，要树立正确的态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
二、透视文化的多样性
教师：从前面我们已经领略到了世界文化的丰富多彩，那我们又是如何来界定文化多样性的？
教师：那我们又是如何来界定文化多样性的？首先，相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化多样性是世界文化多样性的具体体现。世界各种文化表现形式的多样性，也都要通过民族文化的形式呈现出来。不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有东方文化和西方文化之分。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
教师：由于岁月侵蚀、环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗产无法再造，因而成为不容替代的珍品。为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教育、科学与文化组织于1972年10月16日召开大会，通过《保护世界文化和自然遗产公约》，呼吁各国采取一致行动，保护人类的共同财富，并成立世界遗产委员会，对加入公约国家的文化与自然遗产进行严格审定，将合格者列入世界遗产名录。同时设立保护基金，在全球范围内对列入名录的各项遗产有计划地实施保护措施。我国于1978年加入世界遗产公约，至2004年7月，我国已有30处文化和自然遗产被列入名录。
《世界文化的多样性》 说课稿
《世界文化的多样性》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《世界文化的多样性》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《世界文化的多样性》是人教版高中思想政治必修 3《文化生活》第二单元“文化传承与创新”中的第一框内容。
本框题主要讲述了文化多样性的表现、文化是民族的又是世界的以及尊重文化多样性的意义和态度等知识。
这一框题在教材中具有承上启下的作用。
一方面，它是对第一单元“文化与生活”中关于文化的含义、特点和作用等知识的拓展和延伸；另一方面，又为下一框题“文化在交流中传播”的学习奠定了基础，有助于引导学生树立正确的文化观，增强文化自信。
二、学情分析本节课的授课对象是高中学生，他们正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
在知识储备方面，学生通过日常生活的观察和学习，对不同国家和民族的文化有一定的了解，但缺乏系统的理论知识和深入的思考。
在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和分析问题的能力，但综合运用知识解决实际问题的能力还有待提高。
在心理特点方面，学生思维活跃，喜欢参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
三、教学目标1、知识目标（1）了解文化多样性的表现，包括民族节日和文化遗产。
（2）理解文化既是民族的又是世界的。
（3）明确尊重文化多样性的意义和态度。
2、能力目标（1）通过对文化多样性的分析，培养学生分析和解决问题的能力。
（2）通过参与课堂讨论和交流，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）增强学生对本民族文化的认同感和自豪感。
（2）培养学生尊重不同民族文化的意识，树立平等、开放、包容的文化观。
四、教学重难点1、教学重点（1）文化多样性的表现。
（2）尊重文化多样性的意义。
2、教学难点文化既是民族的又是世界的。
世界文化的多样性(我的教案)
世界文化的多样性一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解世界不同地区的文化特点，提高对文化多样性的认识和理解。
2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，培养学生跨文化交际的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 亚洲文化：印度、中国、日本等国家的文化特点。
2. 欧洲文化：英国、法国、德国等国家的文化特点。
3. 非洲文化：埃及、南非等国家的文化特点。
4. 美洲文化：美国、巴西等国家的文化特点。
5. 大洋洲文化：澳大利亚、新西兰等国家的文化特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生了解世界不同地区的文化特点。
2. 教学难点：培养学生跨文化交际的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示世界地图，引导学生关注世界各国的地理位置。
2. 讲解：分别介绍亚洲、欧洲、非洲、美洲和大洋洲的文化特点。
3. 对比分析：让学生分组讨论，对比不同文化的相似之处和差异。
4. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，总结世界文化多样性。
5. 跨文化交际：组织学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景。
6. 总结：强调尊重和欣赏不同文化的重要性，提高学生的文化素养。
五、课后作业：1. 请学生选择一个感兴趣的文化，进行深入了解，下节课分享。
2. 结合所学内容，编写一篇关于世界文化多样性的短文。
3. 观看一部有关不同文化的纪录片，体会文化差异。
六、教学评价：1. 学生对世界文化特点的掌握程度。
2. 学生跨文化交际能力的提高。
3. 学生尊重和欣赏不同文化的态度形成。
七、教学策略：1. 采用多媒体教学，如图片、视频等，增加课堂趣味性。
2. 运用对比分析法，帮助学生理解文化差异。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神。
4. 设置情境模拟，提高学生的实际应用能力。
八、教学资源：1. 世界文化资料库：提供各种文化的图片、文字和视频资料。
2. 网络资源：利用互联网查找相关文化信息。
高中政治第三课《世界文化的多样性》教案（精选5篇）
高中政治第三课《世界文化的多样性》教案（精选5篇）高中政治第三课《世界文化的多样性》教案篇1【教学内容】本课时主要教学内容包括“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化的多样化”、“尊重文化的多样性”三个小标题。
其中“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
【教学目标】1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。
2、能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。
【重点难点】1、教学重点是“民族文化的多样性”。
2、教学难点尊重文化多样性必要性。
理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。
【学生分析】高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。
能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
【教学方法】谈话法，情景教学法，问题教学法。
【教学过程】导入：20xx在上海举办的世博会，已经有220多个国家和国际组织确定参加，到时世博会将会成为一场世界文化的盛宴，充分展示世界文化多样性。
这节课学习异彩纷呈、交相辉映探究：看课本28—29页三个镜头。
三个镜头共同说明了什么？提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道，中国人爱好武术，说明了什么？提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么？学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性。
世界文化的多样性教案范文2
世界文化的多样性一、教学目标：1. 让学生了解和认识世界各地的文化特色，提高学生对文化多样性的认识。
2. 通过对比分析，使学生理解文化差异，培养学生的跨文化交际能力。
3. 培养学生热爱和尊重不同文化的态度，提高学生的全球视野。
二、教学内容：1. 世界各地的文化特色：包括亚洲、欧洲、非洲、美洲等地区的文化。
2. 文化差异的原因：地理环境、历史背景、宗教信仰、社会制度等。
3. 跨文化交际：如何在与不同文化背景的人交往中，做到尊重、理解、沟通。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解世界各地的文化特色、文化差异的原因。
2. 案例分析法：分析具体的文化差异案例，让学生深刻理解文化多样性。
3. 小组讨论法：分组讨论跨文化交际的技巧，培养学生实际操作能力。
四、教学步骤：1. 导入：介绍世界文化多样性的概念，引导学生关注文化差异。
2. 讲解：讲解世界各地的文化特色，分析文化差异的原因。
3. 案例分析：分析文化差异案例，让学生感受文化多样性。
4. 小组讨论：分组讨论跨文化交际的技巧，分享讨论成果。
5. 总结：总结课程内容，强调尊重和热爱不同文化的态度。
五、课后作业：1. 查阅资料，了解自己感兴趣的文化特色。
2. 结合案例，分析文化差异对自己生活的影响。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，了解学生对课程内容的兴趣和参与度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、观点的独到性以及沟通协作的能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课程内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 参考书籍：提供关于世界文化多样性、跨文化交际的书籍，供学生深入阅读。
2. 网络资源：推荐相关网站、在线文章，帮助学生获取最新、最全面的文化多样性信息。
3. 视频资料：选取与文化多样性相关的视频资料，让学生更直观地了解不同文化。
八、教学延伸：1. 组织文化体验活动：安排学生参加文化交流活动，如外国文化展览、国际文化节等，让学生亲身体验不同文化。
世界文化的多样性教案
世界文化的多样性教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解世界文化多样性的概念和意义。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
教学内容：1. 介绍世界文化多样性的概念。
2. 讨论世界文化多样性的意义。
教学活动：1. 开场讲座：介绍世界文化多样性的概念和意义。
2. 小组讨论：让学生分组讨论为什么世界文化多样性重要。
作业：1. 写一篇短文，阐述对世界文化多样性的理解和看法。
第二章：亚洲文化教学目标：1. 让学生了解亚洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对亚洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍亚洲文化的特点。
2. 探讨亚洲文化的代表性。
教学活动：1. 讲座：介绍亚洲文化的特点和代表性。
2. 小组研究：让学生分组研究亚洲文化的代表性。
作业：1. 选择一种亚洲文化，进行深入了解，并写一份研究报告。
第三章：非洲文化教学目标：1. 让学生了解非洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对非洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍非洲文化的特点。
2. 探讨非洲文化的代表性。
教学活动：1. 讲座：介绍非洲文化的特点和代表性。
2. 小组研究：让学生分组研究非洲文化的代表性。
作业：1. 选择一种非洲文化，进行深入了解，并写一份研究报告。
第四章：欧洲文化教学目标：1. 让学生了解欧洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对欧洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍欧洲文化的特点。
2. 探讨欧洲文化的代表性。
教学活动：1. 讲座：介绍欧洲文化的特点和代表性。
2. 小组研究：让学生分组研究欧洲文化的代表性。
作业：1. 选择一种欧洲文化，进行深入了解，并写一份研究报告。
第五章：拉丁美洲文化教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对拉丁美洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍拉丁美洲文化的特点。
2. 探讨拉丁美洲文化的代表性。
教学活动：1. 讲座：介绍拉丁美洲文化的特点和代表性。
2. 小组研究：让学生分组研究拉丁美洲文化的代表性。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解世界文化的概念及特点；（2）使学生掌握不同文化背景下的价值观、信仰、习俗和传统；（3）使学生了解世界各大洲的主要文化特色。
2. 能力目标：（1）培养学生对文化多样性的尊重和理解；（2）培养学生运用文化知识进行交流和表达的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱和平、尊重不同文化的态度；（3）引导学生树立全球视野，增强跨文化交流的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界文化的概念及特点；（2）不同文化背景下的价值观、信仰、习俗和传统；（3）世界各大洲的主要文化特色。
2. 教学难点：（1）文化多样性的内涵和表现；（2）如何培养学生对文化多样性的尊重和理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种文化情境，让学生身临其境地感受不同文化；2. 案例分析法：精选具有代表性的文化案例，进行深入剖析和讨论；3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探索、发现和总结文化特点；4. 比较教学法：引导学生比较不同文化之间的异同，提高学生的文化鉴赏能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种文化资料、案例和图片，制作多媒体课件；2. 学生准备：预习相关文化知识，准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界各国的图片，引导学生关注世界文化的多样性；2. 讲授新课：介绍世界文化的概念、特点及表现，分析不同文化背景下的价值观、信仰、习俗和传统；3. 案例分析：选取具有代表性的文化案例，进行深入剖析和讨论；4. 小组讨论：学生分组讨论，总结不同文化的特点和魅力；5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调文化多样性的重要性和尊重文化差异的必要性；6. 课后作业：布置相关文化研究作业，引导学生深入探究。
六、教学活动设计1. 文化体验活动：组织学生参加学校或社区的文化活动，如文化节、民俗表演等，让学生亲身体验不同文化的魅力；2. 文化讲座：邀请专家进行文化讲座，增加学生对文化知识的理解和认识；3. 文化展览：组织学生参观文化展览，引导学生欣赏和理解各种文化的艺术作品；4. 文化parative study：组织学生进行文化比较研究，让学生通过对比分析，深入了解不同文化的特点和差异。
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• （2008年高考山东卷，21）北京奥运会不 仅是一场体育盛会，也是一场世界文化盛 会，假如你是一位奥运志愿者，在服务过 程中应当 • ①遵循各国文化一律平等的原则 • ②做各国文化的弘扬者、建设者 • ③尊重各国文化之间的差异 • ④做中外文化交流的友好使者 • A.①②③ B.①②④ • C.②③④ D.①③④
• （2008年高考广东文科基础，12）中国的舞龙、西班牙的 斗牛、巴西的桑巴舞等表明文化的表现形式具有 • ①民族性 ②多样性 • ③交融性 ④独特性 • A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
• （2008年高考海南卷，14）“同一个世界，同一个梦想”。 2008年8月8 9开幕的北京奥运会将成为全世界人民共同的盛大 节日。回答下题。 • 北京奥运会将通过各种方式展现世界不同民族、不同地域文化 的独特魅力，体现奥林匹克文化的包容精神。这是因为 • ①尊重文化差异是繁荣世界文化的前提 • ②文化融合是文化发展的必然趋势 • ③各国都遵循各种文化一律平等的原则 • ④文化交流有利于维护世界文化的多样性 • A．①② B．②③ C．①④ D．③④
P31 最下方一段 第二行
3.文化多样性的原因
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等
多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着 差异
一定的文化由一定 的经济、政治决定
整个会徽 的色彩语言 极具象征意 义：蓝色代 表海港，黄 色代表太阳 和沙滩，红 色代表内陆 土地，突出 了澳大利亚 本土文化的 独特性。
解析：本题属于因果型选择题，A强调文化遗产的地位和作用，构 成我们要保护文化遗产的原因，符合题意要求；B“ 我国”错误， 应为“世界”；C是指民族节日的作用；D“本民族独享独有”错误， 应为“全世界共同拥有”。 答案：A
春节
教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史
文化的长期积淀。
从《文化生活》的角度谈谈，我国为什么要重视 保护传统节日？
（1）民族节日
①含义：
蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道 德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②意义： 庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是 民族感情的集中表达。是领略不同民族文化韵味的 平台。
①“各美其美”是指认同和尊重本民族文化； ②“美人之美”是指尊重其他民族文化； ③“美美与共，天下大同”是指不同民族之间，应该相 互尊重，共同发展，维护文化多样性，促进世界文化的共 同繁荣。
（2）原因：
①这是发展本民族文化的内在要求；
②实现世界文化繁荣的必然要求；
③是人类文明进步的重要动力，是维护人类生态平衡 必不可少的。
在古代奥 运会上,橄榄花 环是颁发给冠 军的奖品。橄 榄树还是雅典 市的市树。而 会徽所使用的 蓝、白两种颜 色在拥有蓝色 大海，白色建 筑的希腊是最 常见的颜色
主体图案 基准颜色选择红 色，代表了中国 文化喜庆、热烈 的气氛。印章中 的运动人形刚柔 相济，形象友善， 在蕴含中国文化 的同时，体现了 “更快、更高、 更强”的奥林匹 克精神。
世界自然遗产7处
人类口述和非物质文化遗产(4处)
1、昆曲 2、古琴
3、木卡姆
庐山
4、蒙古族长调民歌
文化景观遗产(1处)
讨论：对那些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救和保护， 认为应当顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？
（2）文化遗产
①地位： 是一个国家和民族历史文化成就的重要标志， 人类共同的文化财富。 ②意义： 对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且 对于展现世界文化的多样性具有独特的作用。
都江堰的创建，以不破坏自然 资源，充分利用自然资源为人类 服务为前提，变害为利，使人、 地、水三者态工程”
青城山的道教宫观对 于深入研究中国古代的 道教哲学思想，有着重 要的历史和艺术价值
“普贤骑象”，重达62吨，高 7.85米，为宋朝时铸造，已有上 千年历史，堪称山中一绝，为国 家一级保护文物。
名师一题
1.（2010年安徽一模）国务院下发《关于加强文化遗产保护工作的 通知》，决定每年6月的第二个星期六为我国的“文化遗产日”。 我们之所以要保护文化遗产，是因为（ ） A.文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 B.文化遗产对于展现我国文化的多样性具有独特作用 C.文化遗产是民族文化的集中展示 D.文化遗产是本民族独享独有的文化财富
族的社会实践有其共性，有普遍的规律。
二.尊重文化多样性
P32 第一段
1.对待文化多样性的正确态度 既要认同本民族文化，又要尊重其 他民族文化。相互借鉴，求同存异，
尊重世界文化多样性，共同促进人类
文明繁荣进步
2.尊重文化多样性的原因
⑴.文化多样性是人类社会的基本特征，是人 类文明进步的重要动力 （加的内容）
元宵节
清明节
春节
中秋节
端午节
愚 人 节
感 恩 节
复 活 节
圣 诞 节
圣诞节 扫尘 圣诞树和圣诞装饰 贴春联、挂红灯笼 民族的宗教信仰 庆祝耶稣诞生 倒贴“福”字、贴窗花 圣诞聚会 祭灶、祭祖 圣诞大餐 吃年夜饭 圣诞老人送圣诞礼物 民族的风土人情 守岁 互送圣诞卡 放烟花爆竹、舞狮、龙 唱颂歌和“报佳音” 拜年 民族的道德伦理 压岁钱 民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情，宗
乐山大佛是唐代摩岩造像的 艺术精品之一，是世界上最 大的石刻弥勒佛坐像
秦始皇陵
周口店“北京人”遗址
承德避暑山庄与周围寺庙
孔府、孔庙、孔林
丽江古城
苏州古典园林
北京颐和园
北京天坛
大足石刻
明清皇家陵寝
龙门石窟
青城山-都江堰
皖南古村落
云冈石窟
高句丽王城、王 陵及贵族墓葬
澳门历史城区
世界文化遗产(24处)
我们今天享有的文化，是在世代传承与创新的基 础上形成的。
文化是如何传承的？又是如何创新的？这是我们第 二单元要学习的内容
第二单元
文化传承与创新
世界上有5561种语言 民族一共有80种语言
中国各
世界上有十三大类宗教 约30种 宗教
这些数字告诉你什么？
文化是多种多样的，即文化具有多样性
文化在一代一代的传承和创新中呈现出丰富多彩， 多种多样。所以要想知道文化是如何传承与创新的， 必须先了解文化的多样性。
承认世界文化的多样性、尊重不同民族的 文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。
要求：
在文化交流中，要尊重差异，理解个性, 和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
意义：
只有在民族平等的基础上，世界各国人民 才能相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的 多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力.
【课堂练习】从《文化生活》的角度，理解“各美其美， 美人之美，美美与共，天下大同”的含义及原因。 （1）含义：
⑶尊重文化多样性是世界文化繁荣的必然要求
①世界文化是由不同民族、不同国家的文化共 同构成的
②一个民族的文化成就，不仅属于这个民族， 而也属于整个世界 ③保持文化的多样性，能丰富世界文化，推动 人类文明的发展和繁荣
尊重和保存不同民族文化，是人 类生存和发展的基础。
3.处理世界文化多样性应遵循的原则 原则：
这是一座全部用白色大理石建成的宫殿 式陵园，是一件集伊斯兰和印度建筑艺术于 一体的古代经典作品
1.文化多样性的含义
指各民族文化的多样性
2.文化多样性的表现：
宗教信仰 语言文字
需要在书上 做笔记
思想理论
文化多样性
民居建筑、 风俗习惯等 民族节日 文化遗产 文学艺术
民族文化多样性的重要载体：民族节日 文化遗产
1、长城 3、北京颐和园 5、敦煌莫高窟 7、周口店北京猿人遗址 2、北京故宫 4、北京天坛 6、秦始皇陵及兵马俑坑 8、承德避暑山庄及周围 寺庙
9、孔府、孔庙、孔林
11、西藏布达拉宫和大昭 寺
10、武当山古建筑群
12、平遥古城
13、丽江古城
15、明清皇家陵寝 17、大足石刻 19、 皖南古村落―西递 宏村 21、澳门历史城区
14、苏州古典园林
16、龙门石窟 18、都江堰―青城山 20、山西云岗石窟 22、高句丽王城、王陵及 贵族墓葬 23、安阳殷墟 24、开平碉楼 与村落
世界文化自然遗产(5处)
1、泰山风景名胜区
3、峨眉山-乐山大佛 1、武陵源风景名胜区 3、黄龙风景名胜区 5、四川大熊猫栖息地
2、黄山风景名胜区
4、武夷山 2、九寨沟风景名胜区 4、三江并流 7丹霞地貌 6、中国南方喀斯特
第三课 文化的多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性
各国服饰欣赏
四合院是 中国传统建 筑的典范， 这种庭院式 的建筑充分 体现了“天 人合一”的 思想，在安 排家人居住 上具有“长 幼有序、内 外有别”的 思想意识， 房屋的布局 与中国封建 社会的宗法、 礼制紧密相 连的
悉尼歌剧院是澳大利亚的象征性标志，其外型犹如 即将乘风出海的白色风帆，与周围景色相映成趣。
⑵.尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。 ——尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的 文化，培育好、发展好本民族文化 ①民族文化是民族身份的重要标志 ②每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族 的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民 智慧的结晶 ③民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定 的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基
4.文化既是民族的，又是世界的 (1)文化是民族的： 各民族的都有自己的文化个性和特征←—因各民 族间经济的、政治的、历史的和地理的等多种因素 的不同 (2)文化是世界的： ①世界文化由不同民族、不同国家的文化共同构成 的。各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩
②不同民族的文化有共性和普遍规律，←—因各民
③文化遗产具有不可再生性 ④保护： 联合国教科文组织通过《保护世界文化和自 然遗产公约》，决定以名录的方式确立世界文化 与自然遗产，并给予以保护。