一年级下语文第四单元单元备课识字
一年级语文下册各单元知识点
第一单元知识点1易错生字：春：下面是“日”。
齐：上面长横两边露头。
亲：注意横长度不同。
说话：容易混淆两个字。
已：最后一笔要出头，与己要区分开。
声：上面是士。
知：矢字旁最后是点。
忙：竖心旁的点要注意。
多：两个夕上下要对齐。
知：左半部分撇不出头。
首：下面是个“自”，里面是两横。
2 同音字、音近字区别：冬（冬天）白（白云）声（叫声）只（一只）有（没有）东（东西）百（百万）生（生气）知（知道）友（朋友）3加偏旁变成新字：舌（话）月（朋）门（们）工（红）早（草）卜（处）夕（多）（岁）亡（忙）4多音字：行 xíng 行走行人不行háng 一行银行车行5重点词语：万物复苏泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣说话朋友春天高兴你们红花绿草爷爷春节岁月亲人行走古诗笑声叫声多少到处处处知识很忙6 积累描写春天的词语：《识字1》和《语文园地一》7 背诵《柳树醒了》《古诗两首》《识字1》《花园果园》第二单元知识点1、易错的生字：真：中间有三横。
关：最后一笔是捺。
写：“写”的偏旁是“秃宝盖”。
家：左下是三撇。
看、着：两个字的下半部分是“目”。
笑：第七画是横撇。
妈、奶：注意“女字旁”最后一笔“提”不露头。
晒：日字旁。
气：最后一笔是“横斜钩”。
2、形近字、同音字西（西方）真（真正）看（看书）奶（牛奶）画（书画）洗（洗手）直（一直）着（看着）妈（妈妈）话（说话）太（太阳）收（丰收）午（中午）合（合唱）爸（爸爸）大（大山）放（放手）牛（黄牛）和（和平）爷（爷爷）3、易错的笔顺。
母：撇折、横折钩、点、横、点奶：（最后一笔是撇）4、重点词语：父母眼睛医生太阳喜爱照顾改变离开精彩奇妙认真欢乐事情变化另外刚刚完全摆动火车票植树值日生元旦一篇小说满山遍野东张西望懂礼貌教师碗筷心愿等待胖乎乎脱鞋躺在5、词语搭配洗碗筷扫庭院美滋滋懂礼貌红润润胖乎乎跳舞蹈白花花亮晶晶有趣的问题精彩的球赛满意的笑容温暖的阳光胖乎乎的小手茁壮的树苗绿油油的小树亮晶晶的眼睛晒棉被6、反义词假（真）收（放）开（关）晚（早）笑（哭）来（往）7、辨字组词天太大（）阳（）家（）气（）累长（）直值植（）日生（）树正（）价（）8、背诵课本35页《鞋》第三单元知识点1易错生字：总：上面是倒八字头。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇1主题：语文园地四参加人员：一年级全体语文教师教材分析：1.结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。
2.区分形近字，利用组词释义讲解；3.口语交际教师提示，分层加深。
教学目标：1.学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。
2.能看图操作，口头说完整的话。
重点难点和突破：1.给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。
让学生多回忆，能够补充课外生字。
2.重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。
3.本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。
说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。
模式方法：利用图画合作学习、教师提示。
作业设计：用句型说话，看图说一句或两句完整的话。
组内教师讨论要点：1.学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。
2.学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。
3.形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。
4.看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。
本次活动总结：本次教研，教师们讨论热烈积极，收获丰厚。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇2【我的发现】这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。
其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
〖过程建议〗1、出示词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
XX一年级语文下册第四单元教材分析(新课标人教版)
XX一年级语文下册第四单元教材分析（新课标人教版）【第四单元教材简析】一、教材简析：本单元包括《识字四》。
《古诗两首》。
《荷叶圆圆》。
《夏夜多美》《要下雨了》。
《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。
他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。
学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
《识字四》是一首充满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌。
《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的美好。
教学中教学中应注意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美好的意境。
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天，让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
《夏夜多美》是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，，课文以连环画的形式呈现，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
《语文园地四》共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际，展示台。
通过认字，引导学生发现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。
气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
另外，注意培养学生[此文转于斐斐园]逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。
部编版一年级语文下册 全册单元 集体备课
第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二单元集体备课本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《一个接一个》用最接近儿童的语言表达简单的内心世界，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。
单元语文要素在课文中的梯度序列第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。
其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。
单元语文要素在课文中的梯度序列第四单元集体备课本单元以“家人”为主题，安排了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》4篇课文。
文章语言通俗易懂，形式丰富，适合一年级学生学习。
《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。
《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。
《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。
《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面，传递了儿童关爱家人的美好情感。
单元语文要素在课文中的梯度序列本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
部编语文一年级下每课会认字、会写字、会读词
部编语文一年级下每课生字词语第一单元——识字第一课：春夏秋冬会认的字：霜、吹、落、降、飘、游、池认读词语：风霜、吹风、落叶、降落、下降、飘落、游泳池、水池、春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘会写的字：春、风、冬、雪、花、飞、入第二课：姓氏歌会认的字：氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、官认读词语：姓氏、李子、张开、古代、吴国、姓赵、金钱、子孙、四周、官员什么、双手、国家、方向、王国、会写的字：姓、什、么、双、国、王、方第三课：小青蛙会认的字：眼、睛、保、护、害、事、让、病认读词语：眼睛、保护、害虫、事情、让座、让开、生病、病人、青草、清白、生气、晴天、热情、请进、生字、请问、心情、清水、请坐、青色请假、清香、晴朗、目不转睛、山清水秀、青草会写的字：青、清、气、晴、情、请、生第四课：猜字谜会认的字：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净认读词语：相信、相遇、遇见、喜欢、喜爱、欢乐、害怕、语言、互相、口纯净、干净、生字、左右、红色、时候、动人、万里无云、及时会写的字：字、左、右、红、时、动、万语文园地一会认的字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹认读词语：阴晴、雷电、阵雨、暴雨、冰雹、霜冻、雨夹（jiā）雪、阴天、雷雨、闪电、一阵风、冰冻、皮夹（jiā）第二单元——课文第一课：吃水不忘挖井人会认的字：忘、井、村、毛、席、乡、亲、战、士、面认读词语：忘记、水井、毛主席同、毛巾、乡村、故乡、亲人、亲近、战士住下、吃水、战斗、士兵、护士、全面、一面红旗、面包、江西、没有、以后会写的字：吃、叫、主、江、住、没、以第二课：我多想去看看会认的字：想、告、诉、路、安、非、常、壮、观认读词语：想法、告诉、告别、诉说、马路、安全、非常、经常、壮观、观看广大、走路、北京、一座天安门、广场、一条小路、会写的字：会、走、北、京、门、广第三课：一个接一个会认的字：接、觉、再、做、梦、却、趣认读词语：接近、接连、睡觉、再见、做梦、美梦、做事、推却、有趣、趣过年、各种各样、伙伴、这里、不过、这么、午觉、会写的字：过、各、种、样、伙、伴、这第四课：四个太阳会认的字：道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜认读词语：知道、道路、送给、帮忙、品尝、又香又甜、温暖、气温、五颜六色、太阳、一片清凉、因为（wèi）、金黄、秋天会写的字：太、阳、片、金、秋、因、为语文园地二会认的字：辆、匹、册、支、铅、棵、架认读词语：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一驾飞机、池草青、山花红、天气睛、河水清、宽宽的公路、美丽的天山多彩的季节、香甜的水果。
一年级语文下册第四单元教材解读
一年级语文下册第四单元教材解读全文共5篇示例，供读者参考一年级语文下册第四单元教材解读1一、教材分析本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。
这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。
教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。
如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。
二、学情分析：本单元《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》3篇课文，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，所以会深受学生喜爱，但《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定的难度，教师可以适当第提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
三、单元教学目标：1、知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
四、教学重点、难点：1、识字和写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会孩子做事积极、乐观的心态。
4、根据提示，找出课文中明显的信息，培养学生的阅读理解能力。
五、教学准备：生字卡片、多媒体课件（教师）预习生字，做字卡（学生）六、教学措施：（一）识字教学：1、字理识字。
部编版语文一年级下册第四单元整体教学设计教案
部编版语文一年级下册第四单元整体教学设计教案一、单元分析：本单元由一首古诗、三篇课文和语文园地四组组成。
《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。
全诗语言凝练,感情真挚,意境深远,表现了诗人对故乡无尽的思念。
柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热爱生活。
整篇语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣。
《端午粽》主要写了端午节外婆包棕子以及端午节的意义。
《彩虹》整篇课文想象丰富而奇特。
二、单元目标：1.掌握本单元的重点字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
注意读好课文中的长向子;读好问句和感叹向。
3.体会文章的感情及意义初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。
三、单元重难点：1.识字、写字;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
2.比较问句、感叹句的不同,学会用不同的语气朗读四、课时分配：(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。
”(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。
7．做“把字宝宝送回家”的游戏。
教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。
三、朗读古诗，了解大意1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。
3．师范读，学生练读。
4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。
5．指名说说。
6．提出不懂的地方。
7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。
)8．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。
板书设计教学反思第二课时教学批注教学内容感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情。
夜思》。
李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。
2．课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。
一年级语文下册《识字表》生字组词(第四单元部编版)
一年级语文下册《识字表》生字组词（第四单元部编版）第四单元文8、静夜思夜è（黑夜）（夜晚）思sī（思念）（思考）床huáng（起床）（木床）光guāng（发光）（光明）疑í（怀疑）（疑心）举ǔ（举手）（举高）望àng（看望）（希望）低dī（低头）（低下）故gù（故乡）（故事）9、夜色胆dǎn（大胆）（胆量）敢gǎn（不敢）（勇敢）往ǎng（往前）（向往）外ài（外面）（外国）勇ǒng（勇敢）（勇气）窗huāng（窗户）（窗口）乱luàn（杂乱）（胡乱）偏piān（偏爱）（偏心）散sàn（散开）（分散）原uán（原来）（草原）像xiàng（好像）（不像）微ei（微笑）（细微）10、端午粽端duān（端水）（端正）粽zàng（粽子）（肉粽）节ié（节日）（端午节）总zǎng（总是）（总共）米ǐ（大米）（米饭）间iān（中间）（一间房）分fēn（分开）（分别）豆dòu（大豆）（豆子）肉ròu（猪肉）（牛肉）带dài（带鱼）（带领）知zhī（知道）（知己）据ù据说）（根据）念niàn（思念）（想念）11、彩虹虹hóng（彩虹）（虹光）座zuò（座位）（一座桥）提tí（提水）（提前）浇iā（浇水）（浇花）洒sǎ（洒水）（泼洒）挑tiā（挑水）（挑选）兴xìng（高兴）（兴致勃勃）拿ná（拿走）（拿起）镜ìng（镜子）（眼睛）照zhà（关照）（照看）千qiān（千山万水）（千家万户）裙qún（裙子）（连衣裙）园地四眉éi（眉毛）（画眉）鼻bí（鼻子）（鼻腔）嘴zuǐ（嘴巴）（嘴里）脖bó（脖子）（鸭脖）臂bì（手臂）（臂力）肚dù（肚子）（小肚鸡肠）腿tuǐ（大腿）（小腿）脚iǎ（赤脚）（一只脚）。
一年级下册语文《识字四》教学设计
教师教学反思
反思内容
课堂氛围是否活跃
教学方法是否有效
教师教学反思
学生参与度是否高 改进措施 调整教学方法，如采用游戏化教学等。
教师教学反思
01
加强课堂互动，提高学生的参与 度。
02
关注学生的学习状态，及时调整 教学策略。
家长反馈与沟通
01
反馈内容
02
孩子在家的学习情况
汉字组词游戏
设计汉字组词游戏，让学生在游戏中巩固所学汉 字，提高记忆效果。
小组合作学习
组织学生进行小组合作学习，互相交流学习心得 和方法，促进共同进步。
05
教学重点与难点
教学重点
重点字词的掌握
学生需要能够正确读写本课中的生字词，理解其在句子中的含义 。
朗读能力的培养
通过本课的学习，学生应能够流利、有感情地朗读课文，培养语感 。
多媒体辅助教学
利用多媒体资源（如图片、视 频、音频等）丰富教学手段，
提高教学效果。
06
教学评价与反馈
学生学习评价
评价内容 学生对生字的掌握情况
学生朗读课文的流畅度
学生学习评价
学生是否能理解课文内容 评价方法
口头测试：教师口头念生字，朗读进行打分。
课堂提问
孩子对课文的理解程度
03
家长反馈与沟通
01
孩子对课堂活动的参与度
02
沟通方式
03
04
通过家长群定期发布学生的学 习进度和作业情况。
定期与家长进行电话或面对面 的沟通，了解孩子在家中的学
习状况。
THANK YOU
02
教学内容
课文内容解析
总结词：生动有趣
统编版一年级语文下册识字1春夏秋冬 名师教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！第一单元【单元导教】本单元由四篇识字课组成，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法，体现了识字的多样性。
识字写字是本单元的重点。
教学本单元要借助各种手段进行识字教学，培养学生朗读能力，引导学生了解汉字文化。
【单元教学目标】字词句：1.认识51个生字，8个偏旁。
利用已有的生活经验及插图、字谜等识字。
2.会写28个字，2个笔画，注意全包围结构的字的写法。
3.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
4.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
5.积累表示天气、描写春天的词语。
阅读：1.朗读课文。
2.背诵《春夏秋冬》、《姓氏歌》。
3.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。
4.了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
5.读诗歌《祖国多么广大》，感受祖国大好河山，地域广大。
6.和大人一起读《谁和谁好》，感受与小伙伴友好相处的美好情感。
表达：1.能认真听故事，听明白故事内容。
2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。
识字1 春夏秋冬【课前解析】《春夏秋冬》图文结合展现四季美景，全课以词组、三字短语为主，节奏感强，易于学生朗读、记忆。
本课教学重点在于借助形声字特点以及熟字比较的方法识记生字；借助插图和动作演示理解词义。
关注课文：朗读“池草青”、“山花红”、“鱼出水”、“鸟入林”这些短语时，根据主谓短语的特点，要作合适的停顿：池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。
关注生字：本课要书写7个生字，学写偏旁“雨字头、草字头”。
其中4个上下结构的字，要注意上下部分的比例。
结合“雪”的书写，要加强“雨字头”和“雨”字的区分。
“入”与“人、八”的书写要注意区分，“风”和“飞”要重点指导笔画“横斜钩”。
关注词语：春风、秋霜、冬雪、红花、游鱼、飞鸟。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
借助图片理解词语“红花、游鱼、飞鸟”，借助动作演示读懂“春风、秋霜、冬雪”的意思。
部编版小学语文一年级下册第四单元集体备课教材分析主讲稿
第四单元集体备课一、单元教材解读1、内容分析：本单元人文主题是家人。
本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。
课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。
在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。
旨在通过形式多样的语言训练,拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
2、单元特点：（1）选文：营养与趣味并重（2）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
3、单元语文要素（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（3）积累相关短语和古诗（4）主要语文要素点：读好长句子。
4、单元学习目标（1）认识本单元46个生字，4个偏旁，会写28个字。
（2）积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
（3）读好带有轻声的词语并积累。
（4）学写四个带有点的字“主、门、书、我”，了解点的笔顺特点。
（5）正确流利地朗读课文，读好长句及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
（6）理解重点词语的意思，如“勇敢”等，能用扩词的方法积累一些常用的词语，学会归类整理“×来×去”，并尝试说这样的词语。
（7）借助拼音正确朗读《静夜思》和《寻隐者不遇》，并背诵积累。
（8）借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》及丛书选文，读正确、读流利，边读边想象画面。
（9）初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
（10）能通过朗读感受绕口令的情趣。
5、单元教学重难点（1）认字、写字。
（2）理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。
小学一年级语文教案识字四(1)
04
教学方法与手段
教学方法选择
直观教学法
通过实物、图片、视频等直观方式， 帮助学生建立字与事物之间的联系， 加深对字的理解和记忆。
游戏教学法
情境教学法
结合生活实际，创设情境，让学生在 具体情境中运用生字，提高语言运用 能力。
设计识字游戏，让学生在轻松愉快的 氛围中学习生字，激发学习兴趣。
小学一年级语文教案识字四
授课教师:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反思 • 课外拓展与延伸
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
掌握本课要求识记的生字，能够正确读写。
了解汉字的笔画、笔顺和间架结构，为以后的识字写 字打下基础。
学习运用汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，提高独 立识字的能力。
过程与方法
通过观察、模仿、练习等方法，引导学生逐步掌握 汉字的笔画、笔顺和间架结构。
结合实际生活和语境，引导学生运用所学汉字进行 简单的语言交流。
组织学生开展小组合作学习，互相交流识字心得， 提高学习效果。
情感态度与价值观
培养学生对汉字的热爱和对中 华文化的认同感。
合作学习法
组织学生进行小组合作学习，互相交流、讨论、 帮助，共同提高识字能力。
激励评价法
及时给予学生正面激励和评价，增强学生的学习 自信心和积极性，促进自主学习。
05
教学评价与反思
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
学生是否积极参与课堂活动， 如小组讨论、角色扮演等。
部编版小学语文一年级下册第四单元 (《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》)板块式教学设计
部编版小学语文一年级下册第四单元（《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》）教学设计教材分析单元学习主题：家人第一部分单元解读本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二部分单元学习目标1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“x来x去”，尝试说这样的词语。
4.朗读《静夜思》并背诵积累。
5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
6.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
7.读好带有轻声的词语并积累。
8.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
9.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
10.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
第三部分单元教材建议1.读好长句子是本单元的学习重点和难点。
在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。
前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。
2.语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。
词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“x来x去”的词语。
2023春统编版一年级语文下册第四单元第10课《彩虹》教学课件
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
朗读指导（课后第1题） 伴着音乐读一读，读好分句间的停顿，
读出问句的语气。
用我们学到的方法读一 读第4自然段，体会“我” 告诉哥哥的又一个奇妙想法。
圈一圈“我”做的动作。
看图做一做“我”的动作。
关爱哥哥
朗读指导（课后第1题） 根据节奏停顿读，整句话要读出问的语气。
圈一圈“我”做的动作。
做一做“我”做的动作。
“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？ 你从哪个词语知道的？
要假是如rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā
bǎ shuǐ
zǒu dào qiáo shànɡ
如 果 我提 着 它，走 到 桥 上，把 水
sǎ xià lái
nà bú jiù shì wǒ zài xià yǔ
ɡāo
两个 “口”要写 得扁一些， 横折钩的横 贴近横中线。
xìnɡ
第一笔在左上 格靠近横中线，第 二笔在竖中线上， 比第一笔短小，第 三笔撇略长，在横 中线收笔，一横贴 近横中线，最后两 笔分布于下半格的 左右两侧，舒展平 稳。
互动课堂
朗读1自然段，说一说：雨停了，“我” 看到了什么？
彩虹
朗读第2-4自然段，思考：“我”看到这 座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙 的想法，“我”把这些奇妙的想法跟谁说了？
小时候有一个愿望，到彩虹桥上去歌唱。 桥下的白云翻涌波浪，幸福的心飞向远方。 长大了有一个梦想，到彩虹那边去飞翔。 没有风雨没有忧伤，七彩天空洒满阳光。 跟彩虹一起成长，让太阳为我鼓掌。 无论未来路有多长，我要自信地歌唱。 跟彩虹一起成长，让月亮给我夸奖。 哪怕前方烟雨迷茫，我要勇敢地飞翔。
【精品教学课件】部编版一年级语文下册第四单元 语文园地四【交互版】
指身体部位的小游戏很好玩， 表示这些身体部位的汉字也很有趣， 这节课我们就先来认识认识表示身 体部位的汉字。
趣味识字
小组内合作正确朗读词语，再比 赛正确认读词语。
眉毛 手臂
鼻子 肚子
嘴巴 小腿
脖子 脚尖
我们能够正确读出表示身体部位 的词语，那么，有什么好的办法能够 记住它们呢？
“眉”字的识记 眉毛是生长在眼睛之上的毛发，
书写提示 演练台
下面哪些字先写点？哪些字后写点？连一连。
方戏犬成发问喊拔
先写点
后写点
日积月累 寻找，拜访。
xún yǐn zhě bú yù
寻隐者不遇
tánɡ jiǎ dǎo
[唐] 贾 岛 说，告知。
sōnɡ xià wèn tónɡ zǐ
yán shī cǎi yào qù
松下问童子，言师采药去。
眉毛 嘴巴 手臂 小腿
鼻子 脖子 肚子 脚尖
肩膀 腰部
胸部 大腿
识字加油站
méi
眉
眉毛
bí
鼻
鼻子
识字加油站
zuǐ
嘴
嘴巴
bó
脖
脖子
识字加油站
bì
dù
臂肚
手臂
肚子
识字加油站
tuǐ
jiǎo
腿脚
小腿
脚印
字词句运用
读一读。
胆子 粽子 镜子
字词句运用
爸爸
妈妈 哥哥
故事 月亮 时候
字词句运用
说发现 这三组词语都带有轻声。第一组词语的
这4个字都有一个共同的笔画“点”。
主主
书书
门门
我我
笔画“点”在字的正上方或者左上方， 先写点；“点”在字的右上方，后写点。
部编人教版一年级下《识字4》教学设计
部编人教版一年级下《识字4》教学设计设计理念《语文新课程标准》倡导“自主、合作、探究的学习方式”。
因此,教师要不断创新课堂教学,做出富有个性、创造性的教学设计,引导学生乐于探究、主动参与,调动每一个学生学习的积极性,提高他们的创新能力。
兴趣是最好的老师，在语文教学过程中充分激发学生学习语文的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃的状态，最佳的接受教学信息，有效的诱发良好的学习动机。
语文课堂教学应当尊重学生的需要，尊重学生的情感，使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力，以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神。
搞活语文课堂，构建多向互动创新性语文课堂教学结构，让学生的语文学习得到延伸。
教材分析《识字4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。
本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。
这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。
教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。
把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。
学情分析本班共有学生51人，一年级的学生在本学期已经有一定的识字基础，他们能借助拼音自主认识新的生字。
对知识有热情，有好奇心。
但一年级的学生注意力集中时间短，在识字写字教学过程中，必须运用多种教学手段，营造生动有趣的氛围来抓住学生的注意力，激起学生的识字兴趣，达到较好的教学效果。
教学目标1. 认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。
会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
2.通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3.激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学重难点读准字音，识记字形，熟读儿歌。
教法、学法在教学过程中，我借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
统编版一年级下册语文识字表生字注音和组词
统编版一（下）语文识字表注音及组词第一单元识字识字 1、《春夏秋冬》生字：霜shuāng（秋霜）（冰霜）吹chuī（吹气）(吹风)落luò（落下）（落叶）降jiàng（降落）（下降）飘piāo（飘落）（飘下）游yóu（游泳）（旅游）池chí（池塘）（池水）入rù（加入）（出入）识字 2、《姓氏歌》生字：姓xìng（姓氏）（百姓）氏shì（氏族）（姓氏）李lǐ（李树）（李子）张zhāng（张开）（张大）古gǔ（古今）（古诗）吴wú（吴国）（东吴）赵zhào（赵国）(完璧归赵)钱qián（钱包）（金钱）孙sūn（子孙）（儿孙）周zhōu（周日）（周围）王wáng（王子）（王后）官guān（做官）（五官）识字 3、《小青蛙》生字：清qīng（清水）（清白）晴qíng（晴天）（晴空）眼yǎn（眼镜）（眼睛）睛jīng（眼睛）(目不转睛)保bǎo（保护）（保养）护hù（护士）（护卫）害hài（害怕）（害虫）事shì（事情）（故事）情qíng（友情）（事情）请qǐng（请问）（请求）让ràng（让开）（让座）病bìng（病人）（生病）识字 4、《猜字谜》生字：相xiāng（相同）（相遇）遇yù（遇见）（遇到）喜xǐ（喜爱）（喜欢）欢huān（欢乐）(欢快)怕pà（害怕）（不怕）言yán（语言）（发言）互hù（互相）（互助）令lìng（命令）（口令）动dòng（动人）（动作）万wàn（万里）（千万）纯chūn（纯洁）（纯白）净jìng（干净）（纯净）园地一阴yīn（阴天）（光阴）雷léi（雷电）（雷雨）电diàn（电视）（电话）阵zhèn（阵雨）（一阵）冰bīng（冰水）（结冰）冻dòng（冰冻）（冷冻）夹jiā（夹菜）（夹住）第二单元课文课文 1、《吃水不忘挖井人》生字：吃chī（吃饭）忘wàng（忘记）井jǐng（井口）（井水）村cūn（村子）（山村）叫jiào（叫声）（叫好）毛máo（皮毛）（毛发）主zhǔ（主要）（主人）席xí（凉席）（主席）乡xiāng（乡村）（乡亲）亲qīn（亲人）（亲热）战zhàn（战士）（战场）士shì（士兵）（勇士）面miàn（面前）（面条）课文 2、《我多想去看看》生字：想xiǎng（想念）（思想）告gào（告诉）（告别）诉sù（诉苦）（告诉）路lù（马路）（走路）京jīng（北京）（南京）安ān（安全）（平安）门mén（门口）（开门）广guǎng（广场）（广大）非fēi（非常）（是非）常cháng（经常）（往常）壮zhuàng（壮丽）（壮观）观guān（观看）（观赏）课文 3、《一个接一个》生字：接jiē（迎接）（接着）觉jiào（睡觉）（午觉）再zài（再见）（再次）做zuò（做事）（做梦）各gè（各位）（各种）种zhǒng（种子）（各种）样yàng（样子）（一样）梦mèng（梦想）（美梦）伙huǒ（同伙）（伙伴）伴bàn（陪伴）（相伴）却què（盛情难却）（退却）趣qù（有趣）（趣味）这zhè（这里）（这边）课文 4、《四个太阳》生字:太tài（太好）（太阳）阳yáng（阳光）（太阳）道dào（道路）（道理）送sòng（送给）（欢送）忙máng（连忙）（帮忙）尝cháng（品尝）（尝试）香xiāng（香气）（香甜）甜tián（甜美）（香甜）温wēn（温暖）（温和）暖nuǎn（暖和）（暖气）该gāi（应该）（不该）颜yán（颜色）（颜料）因yīn（因为）（因果）园地二辆liàng（一辆车）（车辆）匹pǐ（马匹）（一匹马）册cè（一册书）（书册）支zhī（一支笔）（几支）铅qiān（铅笔）(铅球)棵kē（一棵树）（几棵）架jià（一架飞机）（书架）第三单元课文课文 5、《小公鸡和小鸭子》生字：块kuài(土块)（冰块）捉zhuō（捉虫）（捕捉）急jí（着急）（焦急）直zhí（直接）（直线）河hé（小河）（河水）行xíng（不行）(行走)（行李）死sǐ（生死）（死亡）信xìn（写信）（信心）跟gēn（跟从）（跟随）忽hū（忽然）（忽视）喊hǎn（叫喊）（呼喊）身shēn（身体）（全身）课文 6、《树和喜鹊》生字：只zhǐ（只好）（只有）窝wō（鸟窝）（鸡窝）孤gū（孤独）（孤单）单dān（单独）（单人）种zhòng（种树）（种植）都dōu（全都）（都是）邻lín（邻居）（相邻）居jū（居住）（居然）招zhāo（招收）（招手）呼hū（呼喊）（招呼）静jìng（安静）（平静）乐lè（欢乐）（快乐）课文 7、《怎么都快乐》生字：怎zěn（怎么）（怎样）独dú（单独）（独自）跳tiào（跳绳）（跳高）绳shéng（绳子）（跳绳）讲jiǎng（讲话）（演讲）得děi（总得）（就得）羽yǔ（羽毛）（羽翼）球qiú（篮球）（足球）戏xì（唱戏）（游戏）排pái（排队）（排球）篮lán（篮筐）（篮子）连lián（连接）（连线）运yùn（运动）（运气）第四单元课文课文 8、《静夜思》生字：夜yè（黑夜）（夜晚）思sī（思念）（思考）床chuáng（起床）（木床）光guāng（发光）（光明）疑yí（怀疑）（疑心）举jǔ（举手）（举高）望wàng（看望）（希望）低dī（低头）（低下）故gù（故乡）（故事）、课文 9、《夜色》生字：胆dǎn（大胆）（胆量）敢gǎn（敢于）（勇敢）往wǎng（往前）（向往）外wài（外面）（外国）勇yǒng（勇敢）（勇气）窗chuāng（窗户）（窗口）乱luàn（杂乱）（胡乱）偏piān（偏爱）（偏心）散sàn（散开）（分散）原yuán（原来）（草原）像xiàng（好像）（像样）微wēi（微笑）（细微）课文 10、《端午粽》生字：端duān（端水）（端正）粽zàng（粽子）（肉粽）节jié（节日）（过节）总zǎng（总是）（总共）米mǐ（大米）（米饭）间jiān（中间）（房间）分fēn（分开）（分别）豆dòu（大豆）（红豆）肉ròu（猪肉）（牛肉）带dài（带鱼）（带领）知zhī（知道）（知己）据jù（据说）（根据）念niàn（思念）（想念）课文 11、《彩虹》生字：虹hóng（彩虹）（虹膜）座zuò（座位）（让座）提tí（提水）（提前）浇jiāo（浇水）（浇花）洒sǎ（洒水）（泼洒）挑tiāo（挑水）（挑选）兴xìng（高兴）（兴趣）拿ná（拿走）（拿起）镜jìng（镜子）（明镜）照zhào（关照）（照看）千qiān（千山万水）（千家万户）裙qún（裙子）（花裙）园地四眉méi（眉毛）（画眉）鼻bí（鼻子）（鼻腔）嘴zuǐ（嘴巴）（张嘴）脖bó（脖子）（鸭脖）臂bì（手臂）（臂力）肚dù（肚子）（肚皮）腿tuǐ（鸡腿）（小腿）脚jiǎo（赤脚）（手脚）第五单元识字识字 5、《动物儿歌》生字：蜻qīng（蜻蜓）（蜻蜓点水）蜓tíng（蜻蜓）（蜻蜓点水）迷mí（迷路）（迷失）藏cáng（捉迷藏）（躲藏）造zào（造纸）（建造）蚂mǎ（蚂蚁）（蚂蝗）蚁yǐ（蚂蚁）（蚁后）食shí（食物）（食品）粮liáng（粮食）（粮草）蜘zhī（蜘蛛）（蜘蛛网）蛛zhū（蜘蛛）（蛛丝马迹）网wǎng（蛛网）（上网）识字 6、《古对今》生字：圆yuán(团圆)（圆形）严yán（严格）（严寒）寒hán（寒假）（寒冷）酷kù（冷酷）（残酷）暑shǔ（暑假）（酷暑）凉liáng（冰凉）（凉水）晨chén（早晨）（清晨）细xì（细小）（仔细）朝zhāo（朝夕）（朝霞）霞xiá（彩霞）（晚霞）夕xī（夕阳）（除夕）杨yáng（杨树）（白杨）识字 7、《操场上》生字：操cāo（操场）（做操）场chǎng（球场）（场地）拔bá（拔牙）（拔萝卜）拍pāi（拍球）（拍手）跑pǎo（跑步）（奔跑）踢tī（踢球）（踢毽子）铃líng（铃铛）（铃声）热rè（热闹）（火热）闹nào（闹事）（热闹）锻duàn（锻炼）（锻造）炼liàn（锻炼）（炼铁）体tǐ（体育）（身体）识字 8、《人之初》生字：之zhī（之前）（千里之外）初chū（初一）（起初）性xìng（性格）（个性）善shàn（善良）（友善）习xí（习惯）（学习）教jiào（教师）（教室）迁qiān（变迁）（拆迁）贵guì（富贵）（昂贵）专zhuān（专家）（专门）幼yòu（幼儿）（幼小）玉yù（宝玉）（美玉）器qì（木器）（器官）义yì（意义）（主义）园地五饭fàn（吃饭）（午饭）能néng（能力）（能够）饱bǎo（吃饱）（饱和）茶chá（喝茶）（茶叶）泡pǎo（泡茶）（水泡）轻qīng（年轻）（轻重）鞭biān（鞭炮）（鞭子）炮pào（大炮）（炮火）第六单元课文课文 12、《古诗二首》生字：首shǒu（首都）（首领）踪zōng（失踪）（踪迹）迹jì（古迹）（痕迹）浮fú（漂浮）（飘浮）萍píng（浮萍）（萍水相逢）泉quán（泉水）（山泉）流liú（水流）（流过）爱ài（友爱）（关爱）柔róu（柔软）（温柔）荷hé（荷花）（荷叶）露lù（露水）（露出）角jiǎo（角落）（边角）课文 13、《荷叶圆圆》生字：珠zhū（珍珠）（水珠）摇yáo（摇手）（摇船）躺tǎng（躺下）（躺椅）晶jīng（水晶）（亮晶晶）停tíng（停止）（停下）机jī（飞机）（机器）展zhǎn（展示）（展开）透tòu（透气）（透明）翅chì（翅膀）（鸡翅）膀bǎng（翅膀）（肩膀）唱chàng（唱歌）（演唱）朵duǒ（一朵花）（花朵）课文 14、《要下雨了》生字：腰yāo（弯腰）（腰包）坡pō（山坡）（上坡）沉chén（下沉）（沉迷）伸shén（伸手）（伸出）潮cháo（潮水）（潮湿）湿shī（潮湿）（湿气）呢ne（你呢）（他呢）空kòng（空地）（有空）闷mēn（闷热）（很闷）消xiāo（消息）（消失）息xī（休息）（消息）搬bān（搬家）（搬走）响xiǎng（响声）（响亮）园地六棍gùn（棍棒）（棍子）汤tāng（喝汤）（汤水）扇shàn（扇子）（风扇）椅yǐ（桌椅）（椅子）萤yíng（流萤）（萤火虫）牵qiān（牵牛花）（牵挂）织zhī（织女）（织布）斗dǒu（北斗星）（烟斗）第七单元课文课文 15、《文具的家》生字：具jù（玩具）（具体）次cì（一次）（每次）丢diū（丢失）（丢人）哪nǎ（哪里）（哪边）新xīn（新旧）（新年）每měi（每天）（每个）平píng（平安）（水平）她tā（她们）（她的）些xiē（一些）（有些）仔zǐ（仔细）（仔鸡）检jiǎn（检查）（检验）查chá（查看）（检查）所suǒ（所以）（厕所）课文 16、《一分钟》生字：钟zhōng（闹钟）（钟爱）元yuán（元旦）（元宵）迟chí（迟到）（迟早）洗xǐ（清洗）（洗手）背bēi（背包）（背着）刚gān g（刚才）（刚好）叹tàn（叹气）（叹息）共gòng（一共）（总共）汽qì（汽车）（汽水）决jué（决定）（决心）定dìng（一定）（肯定）已yǐ（已经）（已知）经jīng（经过）（已经）课文 17、《动物王国开大会》生字：物wù（动物）（植物）虎hǔ（老虎）（白虎）熊xióng（黑熊）（狗熊）通tōng（通过）（通车）注zhù（注意）（注明）意yì（意义）（意思）遍biàn（一遍）（走遍）百bǎi（成百上千）（一百）舌shé（舌头）（舌尖）鬼guǐ（小鬼）（鬼怪）脸liǎn（脸蛋）（洗脸）准zhǔn（准备）（准时）第dì（第一）（第几）课文 18、《小猴子下山》生字：猴hóu（猴子）（猴王）结jiē（结果）（结实）掰bāi（掰开）（掰下）扛káng（扛起）（扛包）满mǎn（满意）（满足）扔rēng（扔掉）（扔下）摘zhāi（摘下）（采摘）捧pěng（捧起）（捧着）瓜guā（西瓜）（瓜果）抱bào（怀抱）（拥抱）蹦bèng（蹦跳）（蹦床）追zhuī（追赶）（追求）园地七吵chǎo（争吵）（吵闹）胖pàng（肥胖）（长胖）岁suì（岁月）（岁数）现xiàn（现在）（实现）票piào（邮票）（电影票）交jiāo（交换）（上交）弓gōng（弓箭）（拉弓）甘gān（甘心）（甘甜）第八单元课文课文 19、《棉花姑娘》生字：棉mián（棉花）（棉衣）娘niáng（大娘）（姑娘）治zhì（医治）（治病）燕yàn（燕子）（飞燕）别bié（别人）（告别）干gàn（干活）（能干）然rán（然后）（突然）奇qí（奇怪）（好奇）颗kē（一颗枣）（颗粒）瓢piáo（瓢虫）（瓢泼）碧bì（碧绿）（碧波）吐tǔ（吐气）（谈吐）啦la（来啦）（好啦）课文 20、《咕咚》生字：咕gū（咕咚）（咕噜）咚dōng（咚咚响）（咕咚）熟shú（熟人）（成熟）掉diào（掉下）（扔掉）吓xià（吓人）（惊吓）鹿lù（梅花鹿）（小鹿）逃táo（逃跑）（逃走）命mìng（生命）（命运）象xiàng（大象）（象群）野yě（野生）（野人）拦lán（拦住）（阻拦）领lǐng（带领）（领导）课文 21、《小壁虎借尾巴》生字：壁bì（墙壁）（壁虎）墙qiáng（墙角）（围墙）蚊wén（蚊子）（蚊蝇）咬yǎo（咬断）（咬住）断duàn（断开）（断裂）您nín（您好）（您的）拨bō（拨开）（拨打）甩shuǎi（甩开）（甩掉）赶gǎn（赶走）（赶快）房fáng（房屋）（房间）傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）转zhuǎn（转弯）（转身）园地八卫wèi（保卫）（守卫）刷shuā（刷子）（粉刷）梳shū（梳头）（梳理）巾jīn（毛巾）（纸巾）擦cā（擦手）（擦门）皂zhào（肥皂）（香皂）澡zǎo（洗澡）（澡盆）盆pén（脸盆）（水盆）。
一年级语文第四单元整体教学计划
一年级语文第四单元整体教学计划全文共5篇示例，供读者参考一年级语文第四单元整体教学计划篇1一、教材简析识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。
折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。
整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。
《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。
文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。
并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。
二、教学目标1、认识74个生字，会写30个字。
2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
三、教学重点、难点1、准确掌握本单元的'生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
四、课时安排《识字二》一课时《看电视》两课时《胖乎乎的小手》两课时《棉鞋里的阳光》两课时《月亮的心愿》两课时语文园地二两课时活动课时两课时一年级语文第四单元整体教学计划篇2一年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
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【让学生通过动作对“展”这个字加以理解，巩固学生认识。】
学生：网 结网 蜘蛛房前结网忙。(个别读，其他同学跟着读。)
教师：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网?(一名学生上台画)
教师：在图画上写“网”你们发现了什么??
学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
【运用多媒体课件，联系学生已有的经验世界，引导学生去观察发现，将学生带入学习的情境之中，调动了学生学习的兴趣，拉近了学生与课本的距离。】
二、读儿歌，识生字
1．同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读?如果在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢?
五、拓展延伸，仿写儿歌
1．今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀?请你读一读最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌听。
【引导学生观察三个“蚂”字，让学生在比较中感悟。教师的示范指导放在学生的感悟之后，使教师的指导更有针对性和实效性。】
2．蚁：这个字念什么：伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的右半部分，你们认识吗?伸出你的小手，我们来写写这个字的右半部分“义”。学生书空。
3．提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。
学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。
这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么??
学生：表示读音。?评价：你真是会动脑筋的孩子。?
3．小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
【在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字的能力，真正把学习的主动权交给了学生。】
(1)注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)?
一名同学读词语，其他同学跟着读。 男生、女生比赛读。
(2)小动物们回家了，还能读出他们的名字吗?(去掉图画)?
(3)拼音不见了，还认识吗??
5．排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识?快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立，我们大声读一读。
【变个角度提出学习的要求，自然，有亲和力。在不动声色中，渗透对学习方法的指导。】
2．这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
学生自由读书。
(１)哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗?教师出示“展、网”。
学生：展 展翅 蜻蜓半空展翅飞。(个别读，其他同学跟着读。)
学生读书并画出小动物找名字，不认识的同学之间互相学习。
(１)检查：你都画出了哪个词??
学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。
(2)谁和他画的一样呀?让我们一起呼唤这些小动物，把他们请出来吧!
【结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。】
4．小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?(出示课件)
【教师采用多种方式，不断复现所学词语，在反复与生字见面的过程中，学生认识了生字。】
6．同学们的字音读得很准，老师送给你们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ份礼物(小动物的照片和名字)。你们收到什么礼物了?我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。
12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。
【让学生在喜闻乐见的游戏中巩固生字，增强了识字的兴趣。】
4.利用网络搜集一些小动物的有关资料。
教学准备：
1.课件或动物图片、生字卡片。
2.学生搜集一些小动物的有关资料。
教
学
目
标
1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。
四、指导书写
1．今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写形声字呢。听，小姑娘对我们说什么了。你们想对她说什么呢?(课件出示三个“蚂”字)?
请看这三个字你认为哪个字最漂亮，为什么??
学生：中间的字最好看，因为左边字两部分分开了。右边的字左右两部分又太挤了。
(范书，讲解要求。)在写这个字时我们一定要注意把两部分写紧凑。
【这个环节的设计非常巧妙，学生在图和字的比较中，立即发现了“网”字象形的构字特点，增强了学生识字的兴趣。】
(２)我们大家一起合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?
(学生一人读一行。评价：字音读得真准确。)?
3．还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
4.能仿照课文编编儿歌。
教学
重点
难点
教学重点：
1.认识并了解夏天一些动物的生活。
2.体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。
教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
教学过程
修改建议
一、激趣导入，引入新课
春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(出示多媒体课件)在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀?请你们仔细观察，小动物在做什么呢?在生活中你们见过这些小动物吗?在什么地方见过他们?
三、感悟方法，培养能力
1．(根据黑板上展示的小动物名字)同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么?
学生：都有虫字旁。
2．你们还发现了什么?
(1)引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗?
(评价学生：你真是个会思考的孩子。)?
(2)引导发现声旁：“蚂”这个字念什么?(遮住虫)读什么??
小学教育资料
姓名：__________________
班级：__________________
课题
识字4
课时
1课时
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
1.借助拼音生字读熟课文。
2.借助拼音把课文读正确，读流利，读懂课文的大体意思。
3.是对文中不明白的地方问家长，还不明白的地方在文中圈出，等课堂上或课下问老师或同学。