最新鄂教版小学语文一年级上册《闹钟》资料：闹钟的定义及由来(精品)
最新鄂教版小学语文一年级上册《闹钟》优秀教案第一课时(精品)
《闹钟》教案教学目标一、知识与技能学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
二、过程与方法认识生字生词，朗读课文。
三、情感态度和价值观培养学生的想象能力和善于观察的能力。
教学重点生字学习。
教学难点指导有感情地朗读课文，生字发音学习。
教学方法授课法，讨论法。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
谜语导入：滴滴滴、滴滴滴，催我声音急，让我早早睡，叫我早早起。
（打一物品）师：哪些同学知道这是什么呀？我们看谁最聪明，猜的又快又对。
（师随生答随板书课题：小闹钟）（学生猜对后）师：谁能说说小闹钟的用途？生答：……二、新课学习学生初读课文，感悟内容。
师：课件出示读书方法：（一目双行，直呼章节、边读边想；读准钟、事、时、再等字音。
）课件出示问题：闹钟在提醒我们什么？学生自由读文（师巡视指导帮助）师范读（生注意字音、语气、语调等）指生读（师生共同纠正读音）精语课文，理解课文内容。
师：刚才呀！听大家读的都非常棒，我想大家对课文已经都理解了，那么，谁能来说说小闹钟在提醒我们什么呀？（生答）师：我们班的同学朗读的最精彩了，谁愿意把每一小节读给大家听听？指生读第一小节（任选几读，也可比读）（教师在生读时做读的指导“滴滴滴读起来应清脆、急促；也可根据学生自己的理解来处理语言、语调的变化，纠正字音）讨论：怎样才是努力做事，为什么要把功课做完再游戏？师：唉呀！读的太动听了。
小闹钟告诉我们要把功课做完后再游戏，为什么呢？你可以小组讨论一下，我们看哪一组讨论的最激烈。
（生汇报）（让学生结合自己身边的具体事例谈，教师要积极给予肯定）师：谈的太好了，那么你以后应该怎样做呀？（生谈）师随之板书：努力师：说的非常好。
老师知道第二小节你读的更好，谁愿意展示一下？指生读第二小节（2——3名读，也可比读）（教师在生读时做读的指导同第1小节）讨论“爱惜时间应怎样做？”（生小组讨论后回答）学生回答后互评达到共识。
部编本人教版小学语文一年级上册《闹钟》资料：闹钟的定义及由来
《闹钟》资料
闹钟的定义
闹钟是带有闹时装置的钟。
既能指示时间，又能按人们预定的时刻发出音响信号或其他信号。
闹钟的机芯结构主要有机械式和石英电子式两大类。
其他如晶体管摆轮游丝式、音叉式等类型已很少用，通常置于台子上使用的称台式闹钟，主要为旅行使用的称旅行闹钟。
日用机械闹钟的走时日误差一般在120秒/日以内，石英电子闹钟的走时日误差一般在0.2秒/日以内。
闹钟有很多种类，机械的、石英的，自从它被人利用钟摆的原理发明以来已经成为人们生活中不能缺少的物品。
周立波《铁水奔流》三：“镜架跟前放着一口永远不闹，短针老指着五点钟，就是工厂下班时刻的小闹钟。
”《人民文学》1981年第8期：“我安安稳稳睡了一宿，被床头的闹钟惊醒。
”
闹钟的由来
闹钟发明者埃里克·沙舒瓦介绍说,人体睡眠有一定周期,在睡眠程度最浅的时候闹铃,人最容易结束睡眠,醒来时心情较好头脑也较清醒。
闹钟是带有闹时装置的钟。
既能指示时间，又能按人们预定的时刻发出音响信号或其他信号。
闹钟的机芯结构主要有机械式和石英电子式两大类。
其他如晶体管摆轮游丝式、音叉式等类型已很少用，通常置于台子上使用的称台式闹钟，主要为旅行使用的称旅行闹钟。
日用机械闹钟的走时日误差一般在120秒/日以内，石英电子闹钟的走时日误差一般在0.2秒/日以内。
闹钟有很多种类，机械的、石英的，自从它被人利用钟摆的原理发明以来已经成为人们生活中不能缺少的物品。
部编本人教版小学语文一年级上册《闹钟》资料：闹钟的发展
《闹钟》资料发展1．世界钟表。
公元1300年以前，人类主要是利用天文现象和流动物质的连续运动来计时。
例如，日晷是利用日影的方位计时；漏壶和沙漏是利用水流和沙流的流量计时。
东汉张衡制造漏水转浑天仪，用齿轮系统把浑象和计时漏壶联结起来，漏壶滴水推动浑象均匀地旋转，一天刚好转一周，这是最早出现的机械钟。
北宋元祜三年（1088）苏颂和韩公廉等创制水运仪象台，已运用了擒纵机构。
1350年，意大利的丹蒂制造出第一台结构简单的机械打点塔钟，日差为15～30分钟，指示机构只有时针；1500～1510年，德国的亨莱思首先用钢发条代替重锤，创造了用冕状轮擒纵机构的小型机械钟；1582年前后，意大利的伽利略发明了重力摆；1657年，荷兰的惠更斯把重力摆引入机械钟，创立了摆钟。
1660年英国的胡克发明游丝，并用后退式擒纵机构代替了冕状轮擒纵机构；1673年，惠更斯又将摆轮游丝组成的调速器应用在可携带的钟表上；1675年，英国的克莱门特用叉瓦装置制成最简单的锚式擒纵机构，这种机构一直沿用在简便摆锤式挂钟中。
1695年，英国的汤姆平发明工字轮擒纵机构；1715年，英国的格雷厄姆又发明了静止式擒纵机构，弥补了后退式擒纵机构的不足，为发展精密机械钟表打下了基础；1765年，英国的马奇发明自由锚式擒纵机构，即现代叉瓦式擒纵机构的前身；1728～1759年，英国的哈里森制造出高精度的标准航海钟；1775～1780年，英国的阿诺德创造出精密表用擒纵机构。
18～19世纪，钟表制造业已逐步实现工业化生产，并达到相当高的水平。
20世纪，随着电子工业的迅速发展，电池驱动钟、交流电钟、电机械表、指针式石英电子钟表、数字式石英电子钟表相继问世，钟表的日差已小于0.5秒，钟表进入了微电子技术与精密机械相结合的石英化新时期有关钟表的演变大致可以分为三个演变阶段，那就是：一.从大型钟向小型钟演变。
二.从小型钟向袋表过渡。
三.从袋表向腕表发展。
每一阶段的发展都是和当时的技术发明分不开的。
鄂教版小学一年级上册语文课件：《闹钟》
（封面）鄂教版小学一年级上册语文课件：《闹钟》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校学习目标：1．学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。
教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：二课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，学习生字1．今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁？2．生猜谜。
（出示闹钟）说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。
3．在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。
4．时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。
5．去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。
二、初读感悟课文1．自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。
2．请同学开火车朗读再评一评。
3．读了课文，你现在最想说什么？我们进入“心情地带”。
用自己喜欢的形式表达自己的情感。
如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。
第二课时一、朗读指导1．同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。
2．美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的？进行心情对比。
3．分角色朗读句子，进行深层感悟。
4．小组表演：“明天要旅游了！”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。
二、课外实践活动1．用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。
2．跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？三、写字指导1．开展分组写字的活动。
三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。
2．小组交写字报告并阐述写字的要点。
其他小组点评。
[教学目标]1．学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册)
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册) 学习目标：1．学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。
教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：二课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，学习生字1．今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁？2．生猜谜。
（出示闹钟）说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。
3．在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。
4．时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。
5．去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。
二、初读感悟课文1．自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。
2．请同学开火车朗读再评一评。
3．读了课文，你现在最想说什么？我们进入“心情地带”。
用自己喜欢的形式表达自己的情感。
如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。
第二课时一、朗读指导1．同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。
2．美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的？进行心情对比。
3．分角色朗读句子，进行深层感悟。
4．小组表演：“明天要旅游了！”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。
二、课外实践活动1．用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。
2．跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？三、写字指导1．开展分组写字的活动。
三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。
2．小组交写字报告并阐述写字的要点。
其他小组点评。
一年级上册语文课件-8 闹钟(1)_鄂教版 (共12张PPT)
心会头
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021 10:02:27 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul -21
shuì tián
它老是在我睡得最甜的时
bīng jī líng
候，在我梦见吃冰激凌的时候，
忽 hū 然rán大吼hǒu大叫，把我吵醒。
shuì tián
它老是在我睡得最甜的时
bīng jī líng
候，在我梦见吃冰激凌的时候，
忽 hū 然rán大吼hǒu大叫，把我吵醒。
tǎo yàn
我最讨厌闹钟了。
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/7/312021/7/312021/7/31Satur day, July 31, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年7月31日星期 六2021/7/312021/7/312021/7/31
ห้องสมุดไป่ตู้
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
8 闹钟
zuì
tā
de bīng
最它得 冰
chǎo diǎn hěn wàng
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案一、教学目标1.掌握并能够流利朗读《闹钟》这篇课文；2.理解课文的主要内容和情感表达；3.培养学生观察周围事物的习惯，特别是时间的感知；4.增强学生的自信心，鼓励他们表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.学生能够理解课文的主要内容和情感表达；2.学生能够流利朗读课文。
三、教学难点1.学生能够表达自己的想法和感受；2.学生能够结合实际生活体验课文内容。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师先为学生介绍一下本节课的主题，即闹钟。
然后向学生提问：“你们每天早晨都是怎么起床的？你们起床的时候会用到什么东西？你们知道它叫什么名字吗？”接着，教师播放一段按闹钟起床的视频，引导学生思考一下闹钟的作用，并与学生分享一下自己在早晨起床时的经验和感受。
2. 学习课文（15分钟）教师在学习课文前，先让学生清晰地看一遍课文，然后再将文章分成若干段，让学生感受每段的意义。
接着，请学生跟读课文，注重语音语调的准确和自然流畅。
3. 分析课文（20分钟）教师可以依据以下问题，帮助学生分析课文：1.课文的主要内容是什么？2.课文在表达什么想法或情感？3.课文采用了哪些修辞手法？起到了什么效果？4.你对课文有什么感受或体会？在分组讨论过程中，教师可以适时地指导学生，帮助他们更好地理解课文内容和情感表达，并提高学生的思维能力和语言表达能力。
4. 情感教育（15分钟）通过刚才的分析课文环节，学生已经对闹钟有了一个更深入的了解。
在这一环节，教师可以引导学生思考一下在日常生活中，时间是多么宝贵，自己是否能够准确地感知时间，并且鼓励学生养成良好的时间习惯和时间观念。
5. 作文或说话（15分钟）最后，教师可以让学生自由表达自己的想法和感受，并根据学生的想象力和创造力，要求学生写一篇关于“我的早晨”的作文，或者用口头表达的方式来分享自己的早晨经历。
五、教学反思这节课主要以《闹钟》这篇课文为基础，围绕时间这一主题展开教学。
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册)_1
《闹钟》教学设计(鄂教版一年级上册)设计思路：《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容，这是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。
猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。
三个动物都懂得要珍惜时间，他们都和小闹钟成为了朋友。
这篇童话故事告诉我们，要珍惜时间，要合理地利用和支配时间。
本课内容较为浅显，学生读起来容易理解。
但是篇幅较长，识字量大，所以，我在设计本课教学时做了一些考虑。
1、随文识字。
针对本课识字量大，多数生字笔画复杂的特点，运用综合性的识字方法，由课文——句子——词语——生字，整体认读生字。
连词读，在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等，分散难点。
首先利用板书资源，学习“闹钟”两个字。
然后随文学习“抓、鼠、兔、偷”等字，让学生多读多看有生字的句子，将字音与字形对应，整体感知字的音、形、义。
其它简单的字如“习、床”的等则让学生借助音节认字，或向别人请教，同桌间、小组内互认互教，还可根据上下文猜字。
给足时间，鼓励学生在文中识字，合作交流，培养了学生的识字能力和合作意识。
2、重视朗读的训练。
给学生充分的时间朗读课文，利用多种形式的朗读，和教师适时、适度的评价，激发学生的阅读兴趣。
结合语境，指导朗读“哦，……不能闹。
”和“小闹钟就使劲闹：6点半了，该起床了！”这两句话，引导学生在读中感悟，训练学生的语感，通过讨论交流，理解：小闹钟“不能闹”，是因为他知道猫头鹰很辛苦，要让猫头鹰好好休息。
小熊决心要改掉睡懒觉的坏习惯，但需要小闹钟的提醒。
小闹钟看到6点半了，小熊还没起床，就“使劲闹”，终于把小熊闹醒了。
在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的怀习惯。
使学生体会应该怎样珍惜时间，同时培养学生个性化朗读理解的能力。
3、德育渗透。
播放歌曲导入新课，使学生初步感知时间的宝贵。
在读中理解，读中感悟，体会应该怎样珍惜时间。
鄂教版一年级语文上册教案闹钟
鄂教版一年级语文上册教案闹钟一、教学背景本教案适用于鄂教版一年级语文上册。
此教学内容在线上平台进行，在课堂上让学生在家做准备，并进行在线巩固和交流。
二、教学目标1.了解闹钟的类型和使用方法2.学会用自己的语言表达闹钟的用途和使用方法3.通过学习闹钟的相关知识，激发学生的想象、创造和探究能力三、教学内容及时间安排教学内容时间分配1. 导入与展示10分钟2. 闹钟介绍20分钟3. 小组讨论10分钟4. 想象创造15分钟5. 总结归纳5分钟四、教学流程1. 导入与展示（10分钟）•教师通过PPT展示各种形态的闹钟，并询问学生对闹钟的用途和使用方法是否了解，激发学生对闹钟的兴趣。
2. 闹钟介绍（20分钟）•教师向学生讲解闹钟的类型、使用方法和注意事项，让学生更全面及准确地了解闹钟的相关知识，并结合现实生活中的例子进行讲解和讨论。
3. 小组讨论（10分钟）•让学生自由组成小组，讨论自己平常使用的闹钟类型和使用方法，并向其他小组汇报自己讨论的结果。
4. 想象创造（15分钟）•让学生任选一种自己喜欢的闹钟类型，以小组形式集思广益，想象创造出一款新型的闹钟，要求想象并设计新型闹钟的外形、功能及使用方法，充分发挥学生的想象力，积极探究与发现。
5. 总结归纳（5分钟）•教师与学生一起总结本节课的学习内容，并简要讲解学生本课所学的知识点，加深学生对闹钟的理解和认知，提高学习效果。
五、教学重点与难点•教学重点：在本节课中，学生要掌握闹钟的各种类型、使用方法以及注意事项，同时激发学生的想象、创造和探究能力，并能够通过小组讨论和想象创造，自由表达自己对闹钟的看法和理解，并探究和发现新的闹钟类型。
•教学难点：本节课的难点在于如何调动学生的积极性和创造力，引导学生对闹钟的思考，并在小组讨论和想象创造中，充分表达自己的意见和见解。
另外，学生在想象创造过程中，可能会遇到一些思想障碍，需要教师在及时指导和帮助下，克服困难，完成任务。
部编本人教版小学语文一年级上册《闹钟》资料：历史
《闹钟》资料历史中国古代有日晷、水钟、火钟、铜壶滴漏等，这只能算是古人的计时器。
没有嘀嗒嘀嗒的钟表声，都不能称作钟表。
1090年，北宋宰相苏颂主持建造了一台水运仪象台，能报时打钟，它的结构已近似于钟表的结构，可称为钟表的鼻祖。
每天仅有一秒的误差。
它有擒纵器，正是擒纵器工作时能发出嘀嗒嘀嗒的声音。
这就是钟表与计时器的区别。
国际钟表界都把擒纵器视为钟表的心脏。
瑞士，有一本世界钟表界的权威书刊上写到：“现代机械钟表中使用的擒纵器源自中国古代苏颂的发明。
”宋代，科学家苏颂又发明了“天球仪”，英国著名科技史家李约瑟的书中，记载：“苏颂把钟表机械和天文观察仪器结合以来，在原理上已经完全成功，他比罗伯特·胡克先行了六个世纪，比方和斐与胡克同被西方认为是天文钟表的发明人先行七个半世纪。
”12世纪以后，中国钟表技术传入欧洲，欧洲人才造出钟表，可以说是中国人开创了人类钟表史，并影响着后来西方钟表的进展。
1283年在英格兰的修道院出现史上首座以砝码带动的机械钟。
13世纪意大利北部的僧侣开始建立钟塔（或称钟楼），其目的是提醒人祷告的时间。
16世纪中在德国开始有桌上的钟。
那些钟只有一支针，钟面分成四部分，使时间准确至最近的15分钟。
17世纪，逐渐出现了钟摆和法条。
它运转的精度得到了很大的提高。
乔万尼·德·丹第被誉为欧洲的钟表之父。
他用了16年的时间制造出一台功能齐全的钟，被称为宇宙浑天仪，它能够表示出天空中一些行星的运行轨迹，还可以对宗教节日和每天的时间有所反映，它于1364年开始被使用。
丹第制造的钟并不是欧洲的第一台钟。
据说，欧洲第一台能报时的钟是1335年于米兰制成的。
1657年，惠更斯发现摆的频率可以计算时间，造出了第一个摆钟。
1670年英国人威廉·克莱门特（William Clement）发明锚形擒纵器。
1695年，英国汤姆平发明了工字轮擒纵机构。
后来，同国的格雷厄姆发明了静止式擒纵机构。
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册)
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册) 教学目的：1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
教学过程：一、谜语导课：同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。
肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。
”谁猜出来了？（板书课题：小闹钟。
齐读两遍。
）说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。
)请用你自己喜欢的方法读课文。
2.同桌合作读，相互听一听，学一学。
3.课文读下来了吗？是否需要帮助？4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。
（教师范读或指名优生读一遍。
）5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。
）6.从课文中读懂了什么？说一说。
［点评：在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。
］三、学习生字。
1.同学们课文读得很流利。
有些字请你们帮他们找朋友。
请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。
其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。
学生读拼音，开始做游戏。
教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。
2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。
说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。
）3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。
4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。
（出示一段话，试读、齐读。
鄂教版：《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册)
鄂教版：《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册)[教学内容]这是一篇优美的富有童趣的小文章。
以“我”在不同的情况下，对闹钟产生的不同态度，深刻勾画出儿童对闹钟天真的看法。
道出的不仅仅是小孩子，还有许多成人的心里话，让人在不经意间产生了共鸣。
[教学目标]1．学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。
了解小闹钟是我们忠实的朋友。
[教学重难点]认识生字生词，朗读课文。
[设计理念]此教学设计以“闯关游戏”激发学生兴趣开课，利用小闹钟控制时间。
结束闯关后利用学生此时对闹钟的不同感受自然引入课文的学习。
在指导朗读时，利用回忆及多种形式的读，读出文中小作者的感受。
最后通过小闹钟的一段话换位思考，使学生理解小闹钟的难处，教他们学会体谅别人。
[教学过程]一、澈趣导入同学们，今天我们来玩一个闯关游戏好吗?二、初读课文，认识生字1．下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。
首先请大家轻轻地把书翻到87页，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准，这就是第一关。
(课件出示：生字关)2．检查学生生字并正音。
3．接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是第二关。
(课件出示：句子关) 4．指名分段朗读课文。
5．最后一项准备是再读读课文，把课文读流利，就能闯过最后一关。
(课件出示：课文关)6．作好了充足的准备，让我们来闯关吧!先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。
同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。
守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。
下面老师给你们计时，闯关开始!(出示小闹钟)三、指导朗读第一自然段1．铃……(闹钟时间到)闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜欢它吗?没有闯关成功的同学们，小闹钟没能给你们足够的时间，那你们现在喜欢它吗?2．时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案一、教学目标1.了解闹钟的作用和种类，并掌握一些基本的时间概念。
2.能够通过阅读理解文章，初步领会文章中作者的感悟。
3.培养学生听、说、读、写的能力，加强口头表达能力的培养。
二、教学重点1.理解闹钟的作用和种类。
2.掌握一些基本的时间概念。
3.通过阅读理解文章，初步领会文章中作者的感悟。
三、教学难点1.通过阅读理解文章，领会文章中作者的感悟。
2.如何运用所学知识进行口头表达。
四、教学过程1. 导入首先向学生展示各种闹钟图片，并让学生猜测闹钟的作用，然后向学生介绍闹钟的作用和种类，并系统地教授一些基本的时间概念。
2. 学习让学生带着问题阅读课文，并能够回答如下问题：1.闹钟是什么？2.有哪些类别的闹钟？3.作者为什么在课文中突出了闹钟的作用？4.文中最后一句话“问一问自己，时间比别的更珍贵。
”有什么含义？在此过程中，老师应当注意对于课文中出现的新词汇进行详细的解释，并对于学生提出的问题进行深入的探讨。
3. 运用在学生熟悉课文的情况下，运用闹钟和时间概念设计稍微复杂一些的口语活动，例如让学生夹带翻译之后口胡出当前时间等。
4. 延伸对于学生进行延伸性学习，例如让学生自己为家里的活动设置闹钟或者为自己规划一天中的活动时间等。
5. 总结此次教学，学生对于闹钟和时间概念有了更深入的了解，也懂得了对于时间的重视，而对于口语表达的训练也能够帮助学生更好地理解所学知识，更好地实践所学技能。
五、课后作业1.绘制一张你家里使用的闹钟的图画，写一篇50字左右的随笔介绍闹钟的作用。
2.在家中规划一天的活动时间，通过设好闹钟并按计划完成规划。
六、教学反思通过本次教学，学生对于时间概念的理解有了不同的角度和更深入的认识。
同时，也锻炼了学生口语表达的能力，帮助学生更好地进行交流和表达。
整节课的难度和节奏也把握得比较合适，学生反应也很积极，但是在口语活动环节信息量过于丰富，容易导致难度突然升高，可能需要调整一下难度方向。
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案
鄂教版小学一年级上册语文《闹钟》教案一、教学目标1.了解闹钟是日常生活中的一种计时工具，学会正确使用闹钟。
2.通过学习《闹钟》这篇课文，培养学生的观察能力，学会从生活中发现美，感受美。
3.激发学生对时光的认识和珍惜，明白时间的珍贵性和有限性。
4.通过朗读、演练等方式，培养学生的口语表达和集体合作精神。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解闹钟的使用方法及其作用。
2.能从生活中认识到不同表现形式的美，体会到时间的流逝和珍贵。
三、教学难点1.培养学生的观察力和细节用语的感知能力，加深对“时间”的理解和感悟。
2.提高学生的朗读语音语调，准确表述情感和意思的技能。
四、教学准备1.生动形象的教学PPT，走向时光穿越之旅。
2.一份闹钟实物和图片，方便学生理解和认知。
3.互动游戏道具，让学生在游戏中愉悦地学习。
1. 导入（5分钟）展示一张形象的图片或者实物给学生看，并问一下学生：“这是什么东西？这个东西我们在生活中有什么用处？”引出下一个环节。
2. 学习课文（20分钟）通过阅读课文《闹钟》，让学生理解闹钟的使用方式、作用和常见品种。
让学生说出他们了解的闹钟种类和其品牌，提高学生的课文阅读能力和参与度。
3. 感悟时光（15分钟）让学生感受时间的流逝和珍贵，组织学生小组合作，找出课文中着重表现时间的词语或语句，理解其深层意义和隐含的文化内涵，展示他们的思考成果。
4. 关于闹钟的互动游戏（25分钟）分成小组，让学生通过游戏方式来巩固所学知识。
首先，教师亮出多种种类不同的闹钟并解释它们的功能，并将它们混合到一个盒子里。
然后，让不同小组的学生抽出一个闹钟，并用图画或口语描述其使用方法。
每组小朋友将描述随机地列出，让其他小朋友猜测它是哪一种闹钟。
老师可根据学生的不同情况来适量地调整游戏的具体形式。
5. 课堂总结（5分钟）通过学生的互动参与，总结今天的课程。
让学生回答以下问题：“我们今天学了什么？我们学会了什么？今天最有收获的一点是什么？”引导学生反思，总结课程，并激发他们巩固和继续学习的兴趣。
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《闹钟》资料
闹钟的定义
闹钟是带有闹时装置的钟。
既能指示时间，又能按人们预定的时刻发出音响信号或其他信号。
闹钟的机芯结构主要有机械式和石英电子式两大类。
其他如晶体管摆轮游丝式、音叉式等类型已很少用，通常置于台子上使用的称台式闹钟，主要为旅行使用的称旅行闹钟。
日用机械闹钟的走时日误差一般在120秒/日以内，石英电子闹钟的走时日误差一般在0.2秒/日以内。
闹钟有很多种类，机械的、石英的，自从它被人利用钟摆的原理发明以来已经成为人们生活中不能缺少的物品。
周立波《铁水奔流》三：“镜架跟前放着一口永远不闹，短针老指着五点钟，就是工厂下班时刻的小闹钟。
”《人民文学》1981年第8期：“我安安稳稳睡了一宿，被床头的闹钟惊醒。
”
闹钟的由来
闹钟发明者埃里克·沙舒瓦介绍说,人体睡眠有一定周期,在睡眠程度最浅的时候闹铃,人最容易结束睡眠,醒来时心情较好头脑也较清醒。
闹钟是带有闹时装置的钟。
既能指示时间，又能按人们预定的时刻发出音响信号或其他信号。
闹钟的机芯结构主要有机械式和石英电子式两大类。
其他如晶体管摆轮游丝式、音叉式等类型已很少用，通常置于台子上使用的称台式闹钟，主要为旅行使用的称旅行闹钟。
日用机械闹钟的走时日误差一般在120秒/日以内，石英电子闹钟的走时日误差一般在0.2秒/日以内。
闹钟有很多种类，机械的、石英的，自从它被人利用钟摆的原理发明以来已经成为人们生活中不能缺少的物品。