第11课：协商决定班级事务表格教案

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(五四制)道德与法治四年级上册第11课《协商决定班级事务》教学设计

（五四制）道德与法治四年级上册第11课《协商决定班级事务》教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是五四制道德与法治四年级上册第11课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，通过实例让学生体验协商的过程，培养学生的团队协作能力和公共参与意识。

教材通过生动的案例和情景，引导学生认识协商的意义，学会在班级事务中运用协商的方法，共同解决问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队协作能力，但他们在协商方面还需要进一步的引导和培养。

学生在生活中会遇到各种需要协商解决的问题，但部分学生可能不知道如何进行有效的协商，也不知道协商的步骤和技巧。

因此，教师需要通过实例和活动，让学生在实践中学习和掌握协商的方法和技巧。

三. 教学目标1.让学生了解协商的意义和作用，认识到协商在解决问题中的重要性。

2.让学生掌握协商的基本方法和技巧，学会在班级事务中运用协商。

3.培养学生的团队协作能力和公共参与意识，提高学生的社会责任感和公民素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解协商的意义和作用，掌握协商的基本方法和技巧。

2.难点：让学生在实际操作中运用协商的方法，解决班级事务中的问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解协商的过程和技巧。

2.情景模拟法：通过模拟情景，让学生在实践中学习和运用协商的方法。

3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和公共参与意识。

六. 教学准备1.教材：道德与法治四年级上册第11课《协商决定班级事务》。

2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示教材中的案例和情景。

3.教学道具：准备一些教学道具，用于模拟情景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在我们的生活中，会遇到哪些需要协商解决的问题？让学生认识到协商在日常生活中的重要性。

2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，并引导学生思考如何通过协商解决这些问题。

部编版五年级上册道德与法治5《协商决定班级事务》(两课时全)-教学设计

部编版五年级上册道德与法治5《协商决定班级事务》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是部编版五年级上册道德与法治的一节课。

本节课主要让学生了解班级事务的决策过程，培养学生积极参与班级事务、协商解决问题的能力。

教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识协商的重要性，学会在协商中达成共识，共同为班级的发展贡献力量。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的独立思考和表达能力，对于班级事务有一定的了解和参与热情。

但在实际操作中，学生可能在协商过程中表现出一定的沟通障碍和解决问题的能力不足。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与讨论，提高协商能力。

三. 教学目标1.让学生了解协商的意义，认识到协商在解决班级事务中的重要作用。

2.培养学生学会倾听、理解他人的观点，尊重他人，达成共识。

3.培养学生积极参与班级事务，为班级的发展贡献力量。

4.培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会协商，在协商中达成共识。

2.难点：培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解协商的过程和重要性。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的观点，达成共识。

3.角色扮演法：让学生模拟协商过程，提高沟通能力和团队协作精神。

4.实践操作法：让学生参与班级事务的决策过程，将所学知识运用到实际中。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.准备讨论话题，引导学生进行交流。

3.准备角色扮演道具，便于学生模拟协商过程。

4.了解班级实际情况，便于联系实际进行教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问方式，引导学生回顾之前的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师呈现案例，让学生了解协商的过程和重要性。

学生分组讨论，分享各自的观点，尝试达成共识。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟协商过程。

部编版《道德与法治》五年级上册第二单元《协商决定班级事务》教学设计

部编版《道德与法治》五年级上册第二单元《协商决定班级事务》教学设计一. 教材分析部编版《道德与法治》五年级上册第二单元《协商决定班级事务》教材，主要围绕班级事务的决策过程展开，让学生通过实际案例，了解和掌握协商决策的方法和技巧，培养学生的意识和参与意识。

教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于班级事务有一定的了解和参与经验。

但学生在协商决策方面，可能还存在一定的问题，如表达能力不足，倾听意识不强等。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的引导和训练。

三. 教学目标1.让学生了解协商决策的基本方法和步骤。

2.培养学生独立思考、倾听他人意见和尊重他人权利的意识。

3.提高学生参与班级事务的积极性和主动性。

四. 教学重难点1.重点：协商决策的基本方法和步骤。

2.难点：如何在协商过程中，做到独立思考、倾听他人意见和尊重他人权利。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解协商决策的过程和方法。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的表达能力和倾听意识。

3.实践操作法：让学生模拟协商决策过程，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备2.案例材料。

3.分组讨论的道具（如小卡片、笔等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的案例，引出协商决策的主题，激发学生的学习兴趣。

案例：班级要举办一次文艺晚会，但是时间和地点一直没有确定。

同学们纷纷提出了自己的意见，但是无法达成一致。

这时，班级决定采用协商的方式，来解决这个问题。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解协商决策的过程和方法。

案例：班级要决定一次户外活动的时间和地点，同学们分成了两派，一部分同学希望去山区，一部分同学希望去海边。

班级决定采用协商的方式，来解决这个问题。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，让学生模拟协商决策过程。

部编版四年级上册道德与法治第11课协商决定班级事务课件设计 (2)

3.参加秋收活动，体验干农活的艰辛与丰收的喜悦。
班会程序班级大事共商议提案发言重参与表达意见要充分耐心倾听讲秩序尊重决定我服从
课下预习（81--83）—决定班级事务有原则讨论和决定班级事务，需要坚持（）、（）、
和（）原则。
如何坚持这三个原则
我的收获……
拓展总结：
人人都享有发言权，让事情得到公平、公正地处理，这就叫民主。
无论是在家里、学校还是社会，多数事情都是通过民主讨论来决定的。
当堂达标
一、填空题 1.班级重大事务的决策要采用（ 2.民主讨论的第三步是（）
）的方式。
二，选择题
第二步中，每个班级成员都可以成为（）人，提案要（）、（）。
第三步中，讨论是一个（）、（）的过程。应当充分听取和尊重每个同学的意见和建议。
第四步，决议可采取（）或（）的方式。投票时可以表示（）或（），也可以（）。按照（）服从（）的原则，决议通过。
应当充分听取和尊重每个同学的意见和建议。
第四步，决议可采取（）或（）的方式。投票时可以表示（）或（），也可以（）。按照（）服从（）的原则，决议通过。
民主决策的重要保证-- 遵循一定程序
合作活动秋天来了，班级要组织一次“拜访秋天”的
主题活动
一、注意事项和规则： 1. 发言请举手，表达清楚 2.不要中途打断别人发言 3.有不同意见充分表达，不要争吵
2.全班分四个小组，由抽签决定每组朗诵哪一部分。
3.每天放学后排练一个小时。
三、充分讨论，表达意见
提案1
利用周末休息时间，组织同学们到大自然中去拜访秋天。
主要活动如下。
1.欣赏秋天的美景。

《协商决定班级事务》教案-道法五年级上

《协商决定班级事务》教案教学目标1．正确理解“民主”的含义，知道民主权利要以公平公正为基础，每个班级成员都享有平等的权利。

2．分析决定班级事务是遵循的程序，学习在处理班级事务时要遵循的原则。

3．理解民主在班级事务中的作用，引导大家积极参与班级活动，推动班级的健康发展。

教学重难点学习一些在处理事务中所要遵循的原则，培养学生的民主意识。

教学时间1课时教学准备让同学观察班级中有哪些民主的事例，和不民主的事情。

教学过程一、创设情景，谈话导入师问：同学们在下课的时候有完成老师留的作业吗？你们觉得咱们班有哪些民主的事情？生答：班委是我们自己投票选出来的，举行班会时大家都可以发言，表达意见。

师说：看来同学们下课有好好完成老师留的作业。

小结：说到这儿，同学们知道今天我们要学习“协商决定班级事务”（生说）。

协商决定班级事务（板书）二、教学过程（一）学习环节一：师：同学们仔细阅读书的第34页-35页，思考以下两个问题：这次班会的举行有没有体现民主？怎么体现的？（PPT）师：好，同学们都看完了吗？现在前后桌结成小组讨论交流，等会派一个代表回答（老师在同学讨论期间巡视，3分钟）师：现在哪组要回答？（指名回答）生：我们组讨论认为此次班会体现了民主，因为从班会展开的第三步可以看出每位同学都在为这次活动出谋划策，最后使用投票的方式也体现了民主。

师：刚才这位同学回答的很不错，那现在还有哪位同学要回答补充吗？生：我觉得本身班会的召开就体现了民主，不然就可以由班干部自己直接做决定了。

小结：好，同学们都回答的很不错，召开班会本身就是为了征求所有同学的建议，再加上这次班会的流程严格遵循了民主程序，集中了所有同学的意见。

（二）学习环节二：师：现在由同学共同决定班级事务，但是在讨论中还是可能会出现学生意见与大家有分歧的情况，如果出现这种情况，同学们认为该怎么办？生答：（1）老师，我觉得不用管他，听班干部的（2）老师，我认为应该看看这位同学的意见是什么，然后向他说明为什么没有采用他的建议。

部编四年级上册道德与法治11协商决定班级事务教案教学设计

课堂教学教案
课题
11 协商决定班级事务
审查人
年月日
教
学
目
标
1.体会到规则是大家制定的，目的是维护大家的利益，使大家的学习生活更有趣、更快乐。
2.通过调查与交流，了解学校规章制度与现实执行情况。随后，针对班级日常行为，参照相关规则，民主参与制定并自觉遵守班级制度。
3.针对班级日常行为，参照相关规则，民主参与制定并自觉遵守班级制度。
协商合作
以小组为单位，开展以“合作”为主题的名言俗语大搜索活动。
举例分享：你们小组的这次协商合作对你有哪些启示？
四、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、教师小结：众人拾柴火焰高。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样的大家的智慧才能达成共识。
第二课时
一、复习导入
1.复习导入：民主讨论决定班级事务的原则有哪些？
2.导入语：你们班最近决定的班级事务有哪些？
二、活动1：班级制度大家定
1.谈话：班级制度是班级管理的重要保证，是每一位同学都应当遵守的准则。完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。我们都班级的主人，为了让我们班集体更加优秀，我们可以制定一系列的制度来规范大家的行为。你认为我们班需要制定哪些班级制度?
教
学
准
备
多媒体课件课前搜集资料
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
二次备课
第一课时
一、活动：各种制度说一说
1.师生谈话，谁能说说为什么做游戏一定要讲规则?
2.学生思考并回答。让学生通过回顾将注意力集中到对“规则”的关注中。

《协商决定班级事务》教学设计

反思
教导处（教研组）课前审核情况
审核人：年月日
体验民主参与班级管理，做班级的小主人。自觉遵守班级与学校规章制度。
教学
准备
教师
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》
学生
学生课前完成《课前预习案》。
教学过程
二次备课
第二课时
一、班级制度展示汇报
完成班级制度大家定活动并汇报
1.谈话：班级制度是班级管理的重要保证，是每一位同学都应当遵守的准则。完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。我们都班级的主人，为了让我们班集体更加优秀，我们可以制定一系列的制度来规范大家的行为。你认为我们班需要制定哪些班级制度?
6.每组派一人进行汇报。教师引导逐条讨论，全班商议表决，合理的条款保留，不合理的条款共同修改完善。
7.教师总结：完善的班级制度可以促使大家养成良好的行为习惯，可以使我们班集体更加优秀。请各组组长将刚才制定的制度修改完善后张贴在教室里，大家看一看，评一评，并按照制度执行。
二、拓展与总结
1.拓展.就某一项制度的执行或近期学校主题活动的开展提出倡议，分小组写出倡议书，如开展班级读书活动、完善班级书刊管理的《书香班级倡议书》等等。
2.请学生发言。教师认真倾听，适时予以肯定与引导，同时将学生的建议板书。
3.教师根据学生刚才的建议，考虑班级实际情况，提出几个需要制定或完善的班级制度，如《课间活动秩序规定》、《班级值日制度》、《班级书刊管理制度》等。
4.学生就近分组，每组选择一种制度进行商讨并制定。
5.小组合作讨论，制定所选择的制度。在讨论过程中，教师可用课件出示《小学生守则》、《小学日常行为规范》作为参考，同时巡视帮助指导。

部编协商决定班级事务教案

部编协商决定班级事务教案部编协商决定班级事务教案的目的是为了促进班级的自我管理能力和民主意识的培养，同时加强学生对班级事务的参与和决策能力。

通过这一教案，学生将在实践中学习如何倾听别人的意见，协商并达成共识，以及成为一个负责任的团队成员。

本文将介绍部编协商决定班级事务教案的具体步骤和一些可行的实施策略。

一、教案目标1. 培养学生的团队合作能力和民主意识。

2. 提高学生的参与和决策能力。

3. 培养学生的责任感和管理能力。

二、教学策略1. 学生参与：鼓励学生积极参与班级事务，并提供他们发表意见的机会。

2. 协商决策：教导学生如何倾听他人的意见，协商并达成共识。

3. 责任分工：让学生负责具体的班级事务，并监督执行情况。

三、教学步骤1. 班会讨论：在班会上提出一个具体的班级事务议题，例如如何改善课堂纪律或班级卫生情况。

2. 意见收集：鼓励学生写下他们的建议和意见，并组织一次小组讨论。

3. 小组协商：学生在小组内分享自己的意见，讨论并寻找最佳解决方案。

小组成员可以就不同方面提供不同意见，但最终需要达成共识。

4. 整体讨论：各小组派代表参加班级整体讨论，表达小组的共识和建议。

班级将就该议题进行全员投票，并以多数决定最终方案。

5. 责任分工：选出一个负责人和相应部门负责人，他们将负责实施并监督决策结果和方案的执行情况。

6. 反馈和评估：教师和学生一起评估方案的执行结果，并及时反馈改进。

四、实施策略1. 提供参考材料：教师可以提供一些参考材料和案例，以帮助学生更好地理解和对班级事务进行分析和讨论。

2. 提供指导和辅导：教师在班级讨论过程中提供指导和辅导，鼓励学生深入思考问题，并帮助他们找到解决方案。

3. 鼓励表达：教师鼓励学生自由表达自己的意见，倾听并尊重别人的观点。

4. 奖惩机制：建立奖惩机制以激励学生积极参与并履行自己的责任。

通过部编协商决定班级事务教案的实施，学生将逐渐意识到自己的权利和责任，并学会与他人协商并达成共识。

5年级上册道德与法治部编版教案第2单元《协商决定班级事务》

5.协商决定班级事务一、教学目标：1．学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。

2.了解班级事务决策的形式，知道处理班级事务的一般程序。

3．能够根据协商内容撰写提案。

4. 尝试把协商解决事务的方法应用到生活中去。

二、教学重难点：1、学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序；2、能够根据协商内容，按照学习到的方法和程序撰写提案。

3、民主协商中遵循一定的程序进行民主讨论。

三、教学过程（一）导入新课师：同学们都是土生土长的永安人，你知道永安有哪些地方特产或特色吗？（课件出示）生1：我们这盛产黄河口大闸蟹。

2：我们这的黄河口大米很有名。

3：咱们这的海产品丰富，黄河口海参远销海内外。

......师总结：对！咱们永安镇不但物产丰富，还是有名的红色圣地，有“鲁北小延安”之称，渤海垦区革命纪念馆就在永安镇广场西侧，革命纪念馆收藏了763件展品，每一件展品都有一个感人的革命故事。

清明节就要来临，大家想不想走进革命纪念馆，缅怀革命烈士，弘扬革命精神，学习革命先辈的感人故事啊？大家都想啊！现在我们就决定，清明节我们班组织“参观渤海垦区革命纪念馆--缅怀革命烈士”活动。

【设计意图】：道德与法治课程强调必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。

教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例。

结合永安镇富有特色的地域特色创设教学情境，悄然对学生渗透爱家乡、爱国主义革命教育，又为学生接下来的课堂活动提供了真实可行的探究情境。

（二）探究活动活动一：探讨活动流程1、理解民主的意义。

（1）问题来了，你觉得这次“缅怀革命烈士”活动怎么组织谁说了算？（课件）（2）预设：生1：我觉得应该是老师说了算，因为老师经验丰富。

生2：我觉得班长说了算，因为班长是班级的代表。

生3：我觉得应该同学们说了算，因为是同学们要参加活动。

（3）师引导总结：同学们遵照自己内心想法，你们更希望谁说了算？这种遇到事情大家说了算的形式我们把它叫做民主。

协商决定班级事务教案道德与法治教案11

4、小组代表交流。
三、小组
讨论，组长负责记录，全班交流。
通过学生间的合作探究，学会在班级中如何协商解决问题。
活动四：多种途径解决问题
1、红星小学五（5）班要参加合唱比赛，班委们组织同学们分工合作，看一看他们是怎样协商班级事务的？对于这样形成的共同决定，你有怎样的看法？
2、播放文艺委员的话。
一、预学单反馈。
通过预学单反馈或交流，让学生发现
什么？
2、我们班还有哪些事务是通过民主协商解决的？
3、哪些事务不是民主协商解决的呢？
平时在决定班级事务时存在少数人不参与，或有不公平的现象，发现问题，并解决问题。
二、小组讨论，明确决定班级事务的原则。
1、决定班级事务要注意什么？交流板书：
公平公正
四、教学策略选择与设计
1、播放视频，初步感知班பைடு நூலகம்事务共同商定。
2、学习案例，懂得协商的方法和程序。
3、活动体验，在实际中学协商。
五、教学重点及难点
教学重点：
1、学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序；
2、能够根据协商内容撰写提案；
教学难点：
民主协商中遵循一定的程序，且遵守每个程序的规则。.
六、教学过程
第四步：大会表决，公布结果。
3、在这些程序中，你觉得需要注意什么？（板书）
（1）遵循程序
（2）民主讨论
4、怎样才能做到民主讨论呢？图中的三位同
学，谁说的对呢？（PPTP35插图）
（1）每个人都要发表意见；
（2）尊重讨论中出现的不同意见。
5、PPT出示名言：
“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”—一伏尔泰
一、班干部改选，行驶投票表决权。

道德与法治五年级上册协商决定班级事务教学设计

环节二：小组讨论，明确决定班级事务的原则。
教师活动
师：决定班级事务要注意什么？交流板书：
公平公正
公开透明
协商合作
小组讨论，哪些班级事务的决定体现了这三个特点？填写学习单。
学生活动
小组讨论交流。
学生完成学习单。
学生讨论并回答
设计意图：通过讨论交流，填写学习单，引导学生自己思考决定班级事务的原则，将课堂还给学生。
学生小组交流程序
学生讨论并回答
总结：遵循程序
民主讨论
设计意图：通过案例的学习使学生明白：大家商定班级事务时，要遵循基本方法和程序。
环节三:活动体验，举行民主协商的班会。
教师活动
师：秋天来了，班级要组织一次“拜访秋天”的主题活动，同学们提出了两种活动方案，请大家看一看。（PPT出示两份方案）
师：现在我们就来召开一次班会，依据民主讨论的程序，针对这两份提案，形成共同决定。
（二）班级事务大家担，坚持协商和合作。
1.“名言俗语大搜索”活动。课前安排小组进行搜集以“合作”为主题的资料工作。
2.小组展示。
3.师采访：你们小组是如何通过协商合作完成任务的？你觉得这次协商合作完成任务对班级和个人成长有什么启示？
学生活动
学生完成表格。
全班交流哪些事务做到了公开透明，而哪些事务未做到？
(3)知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中的类似问题。
4.学习重点难点
教学重点：了解班级事务决策的形式，说明班级民主决策的意义；决策中，学会清楚表达个人见解，倾听他人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作。
教学难点：运用班级事务的基本原则解决班级生活中的问题,能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中的类似问题。

协商决定班级事务教学设计

协商决定班级事务尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是小学道德与法治组8号参赛选手，今天我模拟讲课的内容是《协商决定班级事务》。

下面开始我的讲课。

上课，同学们好，请坐！一、导入同学们，老师先请大家观看一段视频《大家说了算》。

1师：这个视频告诉了我们什么呢?生：班级集体的事情要靠大家共同协商来决定。

（你真会思考。

）引出课题：协商决定班级事务班级事务共商定 (齐读) 2二、活动探究师：同学们，班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，那么，对班级事务，班委会怎样解决呢?3生：主要采用民主讨论的方式解决。

（你概括的很准确）板书：民主讨论师：为什么要用民主讨论的方式呢?生：因为这种方式可以集中各方面意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。

师：下面我们通过一个活动来了解一下商定班级事务的基本程序。

活动探究一：（幻灯片出示）四（1）班要组织一次科技节活动，同学们兴高采烈。

可是，怎样才能使这次活动圆满成功呢，同学们决定召开班会制定一个方案。

4师：说一说：班会该如何组织呢？5首先我们了解一下，商定班级事务的四个程序，请同学们看大屏幕：第一步:班会主持人履行职责。

第二步:提案人介绍提案内容。

第三步:充分讨论，表达意见。

第四步:大会表决，公布结果。

6师：了解了班级事务的基本程序，在商定班级事务的过程中，我们有哪些要注意的问题呢? 7请同学们读课本78页和79页的内容，全班同学讨论，一会找同学汇报交流。

生：你认为召开班会要推选主持人，而且在讨论的过程中要认真听取和尊重每个同学的意见。

生：你说会议决议可采取协商或投票表决的方式。

师：老师把刚才同学们回答的问题做了一个总结，下面一同来看一下：第一:召开班会前要推选会议主持人主持会议，主持人宣布会议主题和议程，提醒大家应该注意的事项和需要遵守的规则。

第二:班级的每个成员都可以提建议。

提出的建议要明确具体，简洁扼要。

第三:在讨论的过程中，要认真听取和尊重每个同学的意见和建议。

《协商决定班级事务》教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级事务相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟协商活动。这个活动将演示协商的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和协商过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“协商在班级事务中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了协商决定班级事务的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对协商的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在班级生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最后，我认为在课后加强与学生的沟通和交流也非常重要。了解他们在学习过程中的困惑和需求，有助于我更好地调整教学方法，让每位学生都能在课堂上学有所获。同时，我也将鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们在面对问题时勇于协商、善于沟通的能力。
《协商决定班级事务》教案
一、教学内容
《协商决定班级事务》教案，本章节内容依据人教版小学《道德与法治》五年级下册第七单元“班级生活大家谈”为主题，主要包括以下内容：
1.班级事务的含义与重要性；
2.协商决定班级事务的方法与步骤；
3.班级事务协商中如何表达自己的意见；
4.班级事务协商中如何尊重他人意见；

部编版四年级上册道德与法治第11课协商决定班级事务课件设计 (1)

五、班级事务大家定，坚持公开和透明
六、班级事务大家担，坚持协商和合作
活动园
俗话说：“众人拾柴火焰高。”人们历来重视合作的意义，它在许多名言俗语中都有体现,让我们以小组为单位，开展“合作”为主题的“名言俗语大搜索”活动。
六、班级事务大家担，坚持协商和合作
小组展示
孤雁难飞，孤掌难鸣。莫学蜘蛛各织网，要学蜜蜂共酿蜜。集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。天时不如地利，地利不如人和。
评价主体
预习单学习单班务公名言大开栏搜索
学生
七、谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂活动:
小记者采访你们小组是如何通过协商
合作完成任务的？你觉得这次协商合作完成任务对班级和个人成长有什么启示？
第四单元我们是班级的主人
第11课协商决定班级事务
一、预习单反馈，彰显班级实情
课前测查，发放预学单，组织完成。 1、你们班的班干部是如何产生的？（） A、老师指定； B、自荐与民主选举相结合。 2、室外活动课可以开展好几种游戏，如果只能选择其中的两种，你们怎么决定呢？（） A、老师说了算； B、体育委员说了算； C、举手表决。
一、预习单反馈，彰显班级实情反馈统计表
评价主体
预学单
学生
二、小组讨论，明确决定班级事务的原则
公平公正公开透明协商合作公正公平公开透明协商合作三、设立班级意见箱，充分发表意见
三、设立班级意见箱，充分发表意见
四、班干部改选，行使投票表决权选举.mp4
五、班级事务大家定，坚持公开和透明

2019部编版四年级道德与法治上册 11《协商决定班级事务》第一二课时教案

2019部编版四年级道德与法治上册 11《协商决定班级事务》第一二课时教案一、课程背景本课程是2019年部编版四年级道德与法治上册第11章，介绍了班级事务如何通过协商来决定，通过活动游戏和现实案例引导学生理解协商的重要性和方法，培养学生的班级协商能力和团队意识。

二、教学目标1.知识目标•了解协商的含义和目的。

•掌握协商的方法与技巧。

•通过案例了解班级事务如何通过协商来决定。

2.能力目标•培养学生的团队协作能力和辩论能力。

•培养学生的倾听、表达和尊重他人意见的能力。

•培养学生的解决问题的能力。

3.情感目标•形成良好的班级合作意识，学会团结协作，以集体荣誉为荣，以集体失误为耻，并乐于为班级做出贡献。

•培养学生的责任意识和自我约束意识，让学生意识到自己的言行举止对班级的影响，树立班级纪律的重要性。

三、教学内容及教学步骤1. 第一课时1.1 教学内容•协商的含义和目的。

•协商的方法和技巧。

•学会尊重他人的意见。

1.2 教学步骤教学环节教师活动学生活动导入观看视频《协商是一门艺术》观看视频，体验协商的重要性提出问题提出问题：“如果我们班上出现一些问题，比如班级活动的组织方案等，大家会怎么做？”学生思考、讨论调查汇总教师安排学生分组做小调查，了解各组的做法，并汇总到班级大屏幕上学生展示、交流单词认读教师进行单词认读：“协商”、“方案”、“意见”、“尊重”学生跟读、默读探讨协商的含义和目的教师通过游戏引导学生理解协商学生游戏体验、分组讨论课堂小结教师总结今天的学习目标和主要内容学生听讲并进行课堂回顾2. 第二课时2.1 教学内容•班级事务协商的具体实践。

•学习如何分析问题和解决问题。

2.2 教学步骤教学环节教师活动学生活动导入回顾上一节课的学习内容学生回答教师提出的问题提出问题明确问题：“我们班上要选择一项活动，大家分组协商，选择一项最符合大部分同学想法的活动方案”学生思考、讨论听取意见指导学生开展小组讨论，分析各组的意见和方案，制定方案。

部编版五年级上册道德与法治11协商决定班级事务(第二课时)

本课是部编版《道德与法治》四年级第一学期第四单元第11课。本单元的教学要通过探究班委会的选举，班级事务的决定程序等问题，增强学生群体生活中的集体意识，规则意识和民族意识，这是本单元的价值取向。
本课是第四单元《我们是班级的主人》的第二课教材，从学生已有的生活经验出发。设计了召开班会，提案，讨论并进行体验，填写班务公开栏，以合作为主题的名言，俗语，大搜索，案例分析，续写日记等，活动员安排了阅读角，通过这些环节，引导学生充分懂得班级事务的决定程序和原则，明白共同的决定一定要落实，从而培养和加强学生的集体意识，规则意识，民主和平等意识。本课包括班级事务共商定、决定班级事务有原则和共同的决定要落实三部分内容，分两课时教学。
2.学情分析:
虽然是小学高年级的学生，但是学生们刚刚从三年级升入四年级，他们年龄小，自控能力较差，在处理班级的一些事情时，还不太懂得班级的事要大家商量着办，也不懂得该如何商量，往往会因意见不同而发生争吵，或有人固执己见，而导致事情办不成。因此，这个时期对学生进行民主启蒙教育，引导学生在实际生活中，照此守则修正自己的言行，增强教育的实效性是非常重要的。一方面，要引导学生对待，无论与自己有关或无关的事，都不能视而不见，充耳不闻，都应当主动地参与，都不能把自己看成纯粹局外人、旁观者，都要发挥自己的主动精神，大胆提出自己的看法和意见，凡事都有自己的发言权，掌握商量事情的原则和方法。另一方面，要帮助学生在班级中发现民主现象，并且在收集资料，采取调查访问的同时，提高学生获取，分析，处理，运用信息的能力，培养学生学习实践，民主的能力，增强合作精神。
3.今天我们就来继续学习第四单元的第11课《协商决定班级事务》。
思考
举例
复习导入。
活动二：讲授新课
（一）决定班级事务有原则
1、公平公正

协商决定班级事务》优秀教案(完整版)1

协商决定班级事务》优秀教案(完整版)1本文介绍了五年级学生研究班级事务协商的具体流程和原则。

在第一单元研究中，学生需要树立平等、尊重的协商意识与合作精神，能够按照合理的程序参与协商，并遵守协商的原则。

在教学环节中，老师通过播放视频《横渡乌江，红军吹响冲锋号》引导学生思考协商决策的方式，并通过小组合作讨论班级事务的具体流程和如何解决可能出现的问题。

重点和难点在于了解班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则。

在讲授新课时，老师通过社会观察员的角色引导学生思考协商决策的好处，并通过小组讨论引导学生思考如何把协商的方式运用到班级管理中去。

在班级协商守流程中，老师强调了遵循一定程序的重要性，这是民主决策的重要保证。

在研究过程中，学生需要针对具体班级事务进行协商和讨论。

通过民主讨论，班级能够创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。

从而能够帮助班级集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。

同时，学生也能够在这一过程中逐渐成长。

最后，本文强调了决定班级事务有原则，需要在遵守程序的基础上进行协商和讨论。

在小组合作中，学生需要回顾讨论的过程，分析每个环节可能会出现的问题，并思考如何解决。

的情况。

在班级中，每个同学都应该拥有同样的权利，这是公平公正的基础。

因此，在决定班级事务时，每个班级成员都应该享有平等的权利。

为了让协商过程更加顺利和有效，我们需要提前让学生在课前准备，回顾班级协商的过程，发现过程中存在的问题并加以解决。

在班级协商的过程中，可能会出现各种问题，例如统计票数不公平等。

为了避免这些问题的发生，我们应该采取公开透明和公平公正的保障措施，例如公，给每个同学充分表达意见的机会，认真倾听并尊重他人意见。

对于班级事务的决定过程，我们需要遵守公平公正的原则。

在讨论的过程中，我们应该注意尊重他人意见，给每个同学充分表达意见的机会。

如果出现不同意见，我们应该认真思考各种解决措施，并选择最合适的方案。

部编教材四年级上册道德与法制协商决定班级事物教案

课题
11、协商决定班级事物
课时
1课时
备课人
单位
山口中心小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
自己或同桌互读课文。
教师准备：
多媒体课件及相关资料
教
学
目
标
1、了解班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
3、学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
4、感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。
教学
重点
难点
2.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
3.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.........）
4.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？
5.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。
6.分组讨论，制定班规。
2、学生介绍提案内容。（找两三个不同提案）
3、组织学生认真讨论提案，发表不同意见。
4、学生投票，确定方案。
三、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。
1、课件出示
2、教师提示每一个环节的注意事项。
三、精讲点拨、学科建模班级事务共商定
1.班级重大事务需要民主讨论
2.决定班级事务要遵循程序
3.巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。3、小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
六、规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？