语言表达简明、得体实用
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语言表达简明连贯得体-字清晰
C
）
一、简明
练习
1.下面一段话中有不简明的地方， 1.下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情 下面一段话中有不简明的地方 况下，必须删除的有哪三处 哪三处? 况下，必须删除的有哪三处?
今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖 今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖 百货大楼 钢笔的②营业员说明来意后， 钢笔的②营业员说明来意后，她马上拿出 好几种③钢笔让我挑选 让我挑选④ 我左挑右挑⑤ 好几种③钢笔让我挑选④。我左挑右挑⑤ 也没有挑到一支令我满意的 令我满意的⑥ 也没有挑到一支令我满意的⑥。百货大楼 那位⑧营业员始终 热情报务， 始终⑨ 的⑦那位⑧营业员始终⑨热情报务，她的 服务⑩态度真好。 服务⑩态度真好。 必须删除的是 ②⑦⑩ 。
二、连贯
3、解题原则
（3）在横线处插入哪一句最恰当（A ） 在横线处插入哪一句最恰当（ 从窑洞中出来， 从窑洞中出来，我们一行来到后山坡 的枣树底下。 的枣树底下 。 ▲ 。 坟头几茎枯草在 寒风中飘摇，墓地边枣树在夜空中悲泣。 寒风中飘摇，墓地边枣树在夜空中悲泣。 A.冷月清风，白云孤坟。 A.冷月清风，白云孤坟。 冷月清风 B.皓月清风 白云缭绕。 皓月清风， B.皓月清风，白云缭绕。 C.烘云托月 树影参差。 烘云托月， C.烘云托月，树影参差。 D.繁星皓月 树影参差。 繁星皓月， D.繁星皓月，树影参差。 结论3 结论3：符合事理
一、简明
2、常见题型
主观题： 主观题：
为了使画线的句子简洁、顺畅并保持原意， ⑵为了使画线的句子简洁、顺畅并保持原意，需要删 掉一些语句。在删改时哪些是必须保留的？ 掉一些语句。在删改时哪些是必须保留的？将序号填 在横线上。 在横线上。
记得① 一次③ 期末④ 考试⑤ 记得 ① 在 ② 一次 ③ 期末 ④ 考试 ⑤ 考完⑧ 语文⑩ 中 ， ⑥ 在 ⑦ 考完 ⑧ 了 ⑨ 语文 ⑩ 后 ， 我 感觉相当不错，兴奋了很长时间。 感觉相当不错，兴奋了很长时间。
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动【考纲解读】“简明、连贯、得体”是从三个角度对语言运用提出的更高要求,能力层级为E级。
“简明”的具体要求是:第一,表达必要的信息, 使用相应的简练词句,没有多余的信息及词句;第二, 词句表意明确,没有费解的词句;第三,根据语境决定详略,没有详略不当的毛病。
高考侧重考查考生能删掉赘余的语句,能消除歧义。
“连贯”综合考查考生的语言运用能力和思维能力,“连贯”指表达的观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。
表达连贯要求话题要一致,叙述角度要一致,内容要照应,情境要一致,句式要一致,语言要和谐,顺序要合理。
“得体”中的“符合语境要求”,即根据表达对象、场合、目的及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体和书面语语体,书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体和应用语体等。
不同的语体,语言要求不尽相同,表达也要采用不同的语言形式。
语言表达“准确”是指语意表达准确，语法合理规范。
主要指用词准确，搭配准确，筛选准确，转换准确。
“鲜明”是指色彩(感情色彩和事物的形象色彩)分明，观点明确。
主要指运用恰当的方式表达鲜明的态度。
“生动”是指具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。
【考情分析】1.试题类型以主观题为主，而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。
2.语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。
3.对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。
4.本考点注重语言具体应用能力的提高。
【命题展望】1.选择题的衔接、排序，主观题的简明得体仍可能是高考的热点。
2.客观排序题有一定难度。
3.命题语言材料仍将选用现实生活性强的鲜活材料。
【真题演练】1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。
________，________。
________，________。
语言表达的简明得体
得体
表达得体的基本要求
四、把握语体，用语准确
不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣， 议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。
实用性文章语言讲究平实： 新闻稿简洁、扼要，概括性强； 广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词； 广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记； 合同措辞严密，表达清晰； 政令词语庄严而有分寸等等。
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
口头语体 ③广播
亲切自然， ④演说辩论
语 生动活泼
体
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
书面语体
庄重、严谨
②文艺语体
讲文采，语言生动形象，句式灵活
③科技语体
客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
逻辑性与形象性并重，准确严密
表达得体的基本要求
要学会面陈和转述
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我
斗胆加 以斧正。
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
解析： 1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、
书籍等纪念品时所题的上款） 2.斧正：敬辞，用于请人改文章 3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问 4.赐教：敬辞，给予指教
次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”
“几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望 重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体 了。
下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些 词用得不得体，请你帮他修改。
李老师： 因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天
假，特此声明。
2010语言表达的简明.得体
语言表达的得体
()
语言的得体
含义：“得体”就是语言的运用要注意并适
应各种情境条件，注意掌握语言使用的分寸。 “语境”分内部语境和外部语境。 “内部语境” 主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间 的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交 际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的 场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、 处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、 爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。有 人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的 话。
补充练习：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符 合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限） （4分）（06江西卷） 示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”：________________________ （2）表达的是“威胁”：________________________
语言表达的简明
简明，就是简练、明晰。 简练，就是用较少的文字，把主要的意思说 出来，不重复，不啰嗦； 明晰，意思清楚明白，不会令人费解或误解。 概括起来说，简明就是用尽可能少的语言， 传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确 和可理解度 。
典例一：先剔除两个与段意无关的句子，再将剩下的四个句子组合 成语意连贯的一段话。（只填序号） ①若要想将对称从艺术中除去，那你就先将它从大自然中剔除尽吧。 ②事实上，莎士比亚就像所有真正伟大的诗人一样，无可争辩地应 当获得“酷似创造”这个赞语。 ③这种对称普遍存在：生与死、善与恶、公正与偏斜、天使与魔鬼、 规矩与变形、伟大与渺小…… ④莎士比亚的对称普遍存在于他的作品中，无处不有，俯拾即是。 ⑤天才与红宝石一样，都有着双重反光，双重折射。 ⑥正是基于这些人世间遍存的冲突，这些在自然中最为基本的正反， 画家伦特朗才构成了他的明暗，雕塑家比拉内斯才创造了他的曲线。 【分析】先分析6个句子分别表述的内容：①③④⑥句都是关于 “对称的普遍存在”，②是讲莎士比亚获得“酷似创造”赞语， ⑤是讲“双重折射”，可以概括出语段的段意应是“对称的普 遍存在”，这样②⑤就属于冗余的信息，与段意无关。再从句 间关系看，③中“这种”、⑥中“这些”等复指代词在其它句 中能找到与它相关联的内容，可以判断这些句子被删除的可能
语言表达简明、连贯、得体(自用)
A
12
②表达要合乎语境。 例2、为划线处选句子，使上下文衔接。 ____崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经 破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露 出水面,周围一片寂静。 A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一 道五彩的屏障。 B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落， 显得这一带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖 壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。 D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半 掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
1、仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交 叉或重复的，如有则酌情删除。 2、对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加 以排除。 3、对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如 下方法： ①变换词语法 ②语境消除法 ③标点法 另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，又可采用 以下方法来加以解决： ①采用合称或缩略语 ②用简称 ③用文言词语代替现代白话词语 ④运用数字缩略 3 ⑤使用代词
参考答案：①b ② c e f ③a
4
下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意 的情况下，必须删除的有哪三处?把删除部分的 序号填在下面的横线上。 永磁眼镜是我厂根据电磁①和人体生物原理， ②针对近视发病的主要原因研制成功③的 ④眼镜，通过⑤这种磁疗效应作用眼周部位⑥和 神经血管，青少年⑦的近视得到治疗，⑧效果好， ⑨疗效显著。本厂⑩竭诚为用户服务，来函来人 （11）订购均予办理。 删除部分：_______、_______、_______ 参考答案：（４）（５）（８）或（４）（５） （９）
1、 排列句序
规律：或以空间先后为序；或以时间先后为序； 或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序；或 以主次轻重为序。 （1） 抓中心 （2） 抓思路 从文体来看，记叙文的句序常常以时空为顺序，议 论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间， 把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、 或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面 把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料 的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
知识讲解_语言表达的简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动编稿：李静考点透视考点明确新课标《考试大纲》对“语言表达”的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
能力层级为E级。
“简明、连贯、得体”既是对语言表达的要求，又是语言表达的效果，连同“准确、鲜明、生动”有力地说明了本考点考查的综合性。
“简明”即语言表达要“简要明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义；“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接自然；“得体”指能够根据语言环境恰当地使用语言，体现语境的要求；“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合目的；“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确不含糊；“生动”是指描绘或表达具体、形象可感，语言表达富有表现力。
命题趋势1、应用性语言表达简明、连贯、得体题占主要地位；2、复合性语言表达简明、连贯、得体题越来越占主导地位，单纯性语言表达简明、连贯、得体题越来越趋向弱势；3、语言表达简明、连贯、得体的考查与修辞方法运用题相结合越来越紧密；4、全面性、文明性、开放性、实用性、时代性的语言表达简明、连贯、得体题越来越受到出题者的青睐。
大多以主观题形式出现，往往融“简明”“连贯”“得体”和病句修改、句式变换、选用或扩展、压缩于一体。
知识讲解【高清课堂：语言表达答题技巧 ID 384741 简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动】简明、连贯、得体简明语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含义，它含有效果方面的要求。
简明，考查主要有删改所提供的材料中有重复的内容和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句。
简明的基本要求去次留主。
要求用简明的语言表达原文意思。
要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关语句。
高考语文专题(9)语言表达简明、得体及答案
[应用体验]
2．公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在一些特定的场所更需要禁烟，请你分别为下列三个场所各写一则不超过20字的禁烟公益广告。
医院：
商场：
加油站：
参考答案：医院：远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！
商场：人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！
加油站：严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如：同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，则在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，则在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
[应用体验]
1．根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。
①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3 000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。
不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言、俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。
2．公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在一些特定的场所更需要禁烟，请你分别为下列三个场所各写一则不超过20字的禁烟公益广告。
医院：
商场：
加油站：
参考答案：医院：远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！
商场：人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！
加油站：严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如：同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，则在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，则在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
[应用体验]
1．根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。
①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3 000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。
不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言、俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。
1-9语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
名师大讲堂·2012 高考总复习《语文》 (1)一句话中用了多义词，而提供的语境又不足以让人得出明
确的判断。如“他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食 习惯与健康的文章，批评的人很多”，其中的“批评的人” 究竟是“‘文章’中受到批评的人”还是“批评这篇文章的 人”，读者难以把握。如果语境加以限制，“批评的人”的 意思就明确了。试看以下两种说法：“他在某杂志生活栏目 上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多， 有些人表示要起诉他。”“他在某杂志生活栏目上发表的那 篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多，他都有点招 架不了了。”前者的“批评的人”指“‘文章’中受到批评 的人”，后者的“批评的人”指“批评这篇文章的人”。
名师大讲堂·2012 高考总复习《语文》
(3)指代清楚，如实直说。 句中停顿的位置是否恰当，指代是否清楚，也影响着句意的 表达。 例如：这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送 给他。
名师大讲堂·2012 高考总复习《语文》
解析：这一句表达很不清楚。“作为嘉宾的礼品”，既可以理 解为送给嘉宾的礼品，也可以理解为嘉宾送人的礼品；句中的 “他”指代也不明，作为前一义时，可以理为“嘉宾”，作为 后一义时，可以理解为“别人”。这个句子可以这样改：这个 作为礼品的精致的灯笼，将送给今天得分最高的嘉宾。也可以 改为：这个精致的灯笼是嘉宾准备的礼品，今天谁得分最高将 送给谁。这样的修改，意思都是明确的。 这个例子让我们知道，为“简”而简，有时会事与愿违，表意 反而不清楚。
名师大讲堂·2012 高考总复习《语文》
怎样避免表意不明 表意不明，令人误解或费解，是常见的语病，也是与“简明” 的要求相违背的。怎样避免？ (1)少用单音节词，多用双音节词。 有些单音节的多义词，一不小心，就会造成歧义。 例如：县里通知赵乡长 15 日前去汇报。 解析：“前”是多义词，可以理解为“15 日之前”去汇报，也 可以理解为“15 日前往”县里去汇报工作。 如果要表达的是前 一个意思，应改用“之前”；如果要表达后一种意思，就在改 用“前往”，并删除“去”。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
t
栏目索引
【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一句是（ ） 对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可 以忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、化学和 生物呢？__________________。 A．从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的 B．如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答 C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的 D．只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以 这道题给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的 回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看选项： A、D 项是完全否定的，C 项是完全肯定的，显然与原句中的关键词 “是否”、“要不要”不搭配。
B
栏目索引
【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一是句（ ） 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______，从床底下拽了 出来，送到幼儿园去了。
B
)
A．妈妈找了好久，最后才发现了他
B．但后来还是让妈妈给找到了 C．使妈妈找了好久，终于把他找到了
D．但妈妈毕竟发现了他
从给定的语境上看，此题的陈述对象(主语)是“小明”，要找到衔接恰 当的语句，必须把握这一特点。A、D 两项是以“妈妈”为陈述对象的，
栏目索引
角度一
语句排序
这种题型是给出一组打乱顺序的句子,要求按一定的逻辑关系重 新排列,使之有序。高考一般采用客观选择题的形式。语句排序要做
到前后衔接通顺,语意畅达,具体来说就是:能调整句与句之间的关系,
做到话题统一,能鲜明地表达一个中心意思;语序合理,衔接紧密妥帖; 注意前后呼应。
栏目索引
典例1 (2014江苏,4)在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一 项是 ( ) 遥远的箕山,渐渐化成了一幢巨影,遮断了我的视线。 我在那 个遗址上发掘了很久,但一无所获。 ①如果是冬日晴空,从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。 ②箕顶宽敞平坦,烟树素淡,悄寂无声。 ③而遗址都在下面的河边,那低伏的王城岗上。 ④山势平缓,从山脚慢慢上坡,一阵工夫就可以到达箕顶。 ⑤如此空旷,让人略感凄凉。
高考语文复习：语言表达简明、得体
删除: ①③⑥
。
强化•关键能力
对点集训
解析:①“山谷”一般都在离人的聚集地较远的地方,所以没必要特别说明。 ③“内在的”与“心里”重复。⑥“偏僻的”与“荒郊野外”重复。
强化•关键能力
对点集训
突破点二
语言表达的得体 语言表达得体,指要符合说话者和听话者的身份,符合语境,符合表达时的 文体特征。
强化•关键能力
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
答案示例 ①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为“更 换”;④“打算”改为“计划”;⑤“正遇上”改为“正值”。
解析:本题给出的是某校一则启事的片段,应为书面语体。“下水道时常 堵住”“管子陈旧”“需要换掉”“打算”“正遇上”几处语言表达口语化,应将 “堵住”改为“堵塞”,“管子”改为“管道”,“换掉”改为“更换”,“打算”改为“计 划”,“正遇上”改为“正值”。
强化•关键能力
对点集训
解析:题干要求选出“表达得体”的一句,可通过“四看”排查出正确答案
看对象
看语体 看语境 看目的
A项,“失陪”,客套话,表示不能陪伴对方,这里说姑姑“失陪”我,用 错了对象。C项,“寒舍”,谦辞,对人称自己的家。句子中称别人 的家,不得体。D项,“千金”,敬辞,称别人的女儿。此处用于说自 己的女儿,不得体。 B项,“璧还”,敬辞,用于归还原物或辞谢赠品。用法正确。
强化•关键能力
对点集训
能力突破 语言表达得体“四看”
1.看对象 ①要考虑谁是听话者、阅读者,要充分考虑对象的特征(诸如性别、年龄、 职业、身份、性格、爱好甚至禁忌等)。同一个意思,对不同的人应有不同 的说法;同一内容,对不同的对象,说话的重点不同,取舍要有别。②准确运 用尊称、谦称。③注意特殊词语的使用。如“举案齐眉”只适用于夫妻之 间;“鼎力相助”只适用于对方,是敬辞。
语言表达简明、得体
⑤注意面陈和转述。
方法指导(1):注意语体特点
符合口语语体和书面语体要求(书面语体又 可分为政论语体、公文语体、科技语体、 文艺语体) ，口语、书面语在同一场合、同 一文章中，语言风格一致，不同的文体有 不同的风格 。 • 谈话语体，多用口语色彩鲜明的词语以及 语气词；一般用短句子，句子结构也不过 分讲究严密。 • 演讲、谈话、辩论、广播、打电话等口语 表达不宜用深奥、冷僻、谐音等不易听懂 或引起歧义理解的词语。
•
口头语体
①日常生活用语 ②文学作品中的人物对话 ③广播 ④演说辩论 ①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
语 体
亲切自然， 生动活泼
②文艺语体
书面语体
庄重、严谨
讲文采，语言生动形象，句式灵活
③科技语体
客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
逻辑性与形象性并重，准确严密
例：根据各种文体对语言的要求，下面文段 语言得体的一项是（ ） C
修改: 凡违章养狗，又不按期处理者，本
街道将组织人力，立即捕杀狗，并对养 主罚款50元。
方法指导(2):注意场合
场合，既指一定的时间、地点构 成的总体氛围，也指交际当时的自 然情景和社会情景。 • 所谓“到什么山上唱什么歌” 。
下列标语与所张贴的场所协调一致的是(
)
A、考场门口：失败乃成功之母。 B、卷烟厂车间：严禁吸烟。 C、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来 D、医院门口：宾至如归。
思路分析：
A项，广播稿应通俗易懂，不应使用具有文言色 彩的词语，“甚是”、“逾”是文言词语， “赈灾”与“震灾”读音相同，容易造成误解， 改为“救灾”则较准确。另外，括号使用也不 对。 B项，公告用语应严肃、庄重。该项中的“哥儿 们”、“踩点”、“月黑风高”均不妥当。 D项，报告应简洁、精炼，不要描绘，不要啰嗦。 C项，工具书语言平实，准确，表达严密，符合 要求。
语言表达简明、连贯、得体、
专题十一 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
考纲阐释
考纲 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 内容 能力层级：E 级(表达应用)。 简明就是简要、明白。简要是指表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不 用可有可无的字词，不重复啰唆；明白是指意思清楚明了，不会产生歧义。 连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合 理，衔接和呼应自然。连贯主要考查考生的思维条理性、语言连贯性、语言组合 能力和思维判断能力。 得体指能根据语境和语体的要求恰当地使用语言。 考纲 准确是语言运用质量上最基本也是最重要的要求，它要求用词能准确表达概念 阐释 的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。 考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准确等。 鲜明就是要明确、合理地表情达意。能用富有感情色彩的词语和不同语气的句 子表明自己的观点和态度，表达的时候观点要明确而不含糊，感情色彩要鲜明， 不能模棱两可。 生动是就表达效果而说的，指能用传神、鲜活的词句使所描述的对象可感可亲。
③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有 时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究 也会受到影响。
④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不
同的东西。 ⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并 且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。 ⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想 象。 A．①⑥②④⑤③ C．④①⑥②⑤③ B．①⑥④②③⑤ D．④②①⑥⑤③
(续表)
考点 1.简明。 2.连贯。 3.得体。 4.准确。 5．鲜明。 6.生动。 分布 “语言表达简明、连贯、得体”是高考《考试大纲》对考生语言表达的基本 目标，而“准确、鲜明、生动”这一考点从 2007 年起就出现在考纲中。 1.语言表达的连贯能力是考查的重点，近几年都以选择题的形式出现，考查的 考情 是句子衔接。 分析 2.其他考点一般以主观题的形式出现，题目形式灵活多样，如开场白、主题词、 辩论词、画外音、点评、图文转换、改错、补写等，且常常与扩展语句、压缩语 段、正确运用常见的修辞方法等结合起来考查。
考纲阐释
考纲 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 内容 能力层级：E 级(表达应用)。 简明就是简要、明白。简要是指表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不 用可有可无的字词，不重复啰唆；明白是指意思清楚明了，不会产生歧义。 连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合 理，衔接和呼应自然。连贯主要考查考生的思维条理性、语言连贯性、语言组合 能力和思维判断能力。 得体指能根据语境和语体的要求恰当地使用语言。 考纲 准确是语言运用质量上最基本也是最重要的要求，它要求用词能准确表达概念 阐释 的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。 考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准确等。 鲜明就是要明确、合理地表情达意。能用富有感情色彩的词语和不同语气的句 子表明自己的观点和态度，表达的时候观点要明确而不含糊，感情色彩要鲜明， 不能模棱两可。 生动是就表达效果而说的，指能用传神、鲜活的词句使所描述的对象可感可亲。
③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有 时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究 也会受到影响。
④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不
同的东西。 ⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并 且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。 ⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想 象。 A．①⑥②④⑤③ C．④①⑥②⑤③ B．①⑥④②③⑤ D．④②①⑥⑤③
(续表)
考点 1.简明。 2.连贯。 3.得体。 4.准确。 5．鲜明。 6.生动。 分布 “语言表达简明、连贯、得体”是高考《考试大纲》对考生语言表达的基本 目标，而“准确、鲜明、生动”这一考点从 2007 年起就出现在考纲中。 1.语言表达的连贯能力是考查的重点，近几年都以选择题的形式出现，考查的 考情 是句子衔接。 分析 2.其他考点一般以主观题的形式出现，题目形式灵活多样，如开场白、主题词、 辩论词、画外音、点评、图文转换、改错、补写等，且常常与扩展语句、压缩语 段、正确运用常见的修辞方法等结合起来考查。
语言表达简明、得体
①你们店里的商品质优价廉，服务状态不错，我 下次一定惠顾。 “惠顾”只适用于自己欢迎他人来，理应改为 “前来”；
②明天我会去你府上拜访，希望你明天在家恭候。 “恭候”只适用于自己欢迎他人来，应改为“等 ③请您来作学术报告，想来您也会觉得荣幸的。 候”
感到荣幸的应该是我们，这里颠倒了双方位置。
√ C．少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院）
B．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D.生死都由命，富贵全在天。（病房内）
E.此处超速行驶，是向坟墓奔驰！（急转弯处）
法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子 到庭。审判员说哪句话才比较得体？
A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上来。 C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来。
①这场在上午九点钟开始的足球比赛将决定本 年度全国甲A联赛的冠亚军。 ②这场决定本年度全国甲A联赛冠亚军的足球比 赛将在上午九点开始。
修改下面一则启事中不够得体的语言。
启 事 秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。 本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书 馆了。请拾者送往×楼×号，本人将适当给予酬 谢。 失者 ×× ×月×日 [参考答案] 启 事 本人不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者 联系×楼×号××，在此致以谢意。 失者 ×× ×月×日
4-2
训练
下面是某投资咨询公司的一则广告,请修改不 得体的地方. 垂询
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语言表达要得体之五
注意语体特点
口头语体
①日常生活用语 ②文学作品中的人物对话 ③广播 ④演说辩论 ①公文事务语体
专题06 语言表达-2021-2022学年高一语文上学期期中考试划重点(原卷版)
专题06 语言表达★知识划重点★一、语言表达简明、得体简明、得体是高考的一个重要考点，除在综合性语言运用题中考查外，往往还单独命题。
语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不哕嗦，不说多余的话。
它反映了量的要求。
“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它含有效果方面的要求。
（一）围绕中心，突出重点。
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。
（二）善于概括，巧用指代。
无论是书面表达还是口头表达，有时根据需要必须对相关内容作概括性表达，这样才简明。
再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。
不用复指成分，就会哕嗦。
（三）避免含糊，消除歧义。
在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。
为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
消除歧义可以采取如下方法：（1）添加语境法。
如“我要学习文件”，后边加“请把电视关了”，歧义消除。
（2）变换词语法。
此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。
如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。
（3）加注标点法。
如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。
（4）调整语序法。
如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。
(四）防止重复，删除多余。
要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。
二、语言表达得体.“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的词语来表情达意。
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
解析：本题以补写填空的形式 ，考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。做 此题要在读懂语段的中心意义、背景语句内容的基础上，填写相应的语句，使上下文中心一致， 意义连贯、贴切。
4．(2014· 课标全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( D ) 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠， 就可以完成高难度计算。________，________，________，________，________， ________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名 录。 ①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单，操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理 ⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ⑥珠 算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤ 解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特
解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。解答排序题的基本思路是：通读全部语句，明确题 目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段 速读一遍，对不连贯的地方再作略微调整。对于本语段，根据联系的紧密程度，可以把⑥③、 ④①、②⑤各自放在一起形成三个意义要点，分别交代了柳树的象征意、人们的愿望、形成的 习惯，由它们之间的逻辑关系，可以更进一步确定其顺序。
C
3．(2015· 江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( A )
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。 ________，________。________，________，________，________。 ①达到人丁兴旺、身体健康的目的 ②于是在郊游踏青时 ③它便成了人类文 化中生命力的象征 ④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上 ⑤不会忘记顺便折一些柳条回来 ⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛 的生殖力 A．⑥③④①②⑤ B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③①
4．(2014· 课标全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( D ) 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠， 就可以完成高难度计算。________，________，________，________，________， ________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名 录。 ①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单，操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理 ⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ⑥珠 算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤ 解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特
解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。解答排序题的基本思路是：通读全部语句，明确题 目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段 速读一遍，对不连贯的地方再作略微调整。对于本语段，根据联系的紧密程度，可以把⑥③、 ④①、②⑤各自放在一起形成三个意义要点，分别交代了柳树的象征意、人们的愿望、形成的 习惯，由它们之间的逻辑关系，可以更进一步确定其顺序。
C
3．(2015· 江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( A )
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。 ________，________。________，________，________，________。 ①达到人丁兴旺、身体健康的目的 ②于是在郊游踏青时 ③它便成了人类文 化中生命力的象征 ④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上 ⑤不会忘记顺便折一些柳条回来 ⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛 的生殖力 A．⑥③④①②⑤ B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③①
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说话者
1-1 看图画,思考:为什么会这样?
1-2
人口普查员问农村老太太——
“有配偶吗？”
怎样做到语言得体
语言表达要得体之二
场合，既指一定的时间、地点构成的 总体氛围，也指交际当时的自然情景和社 会情景。
庄重场合
要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。
工作场合
要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。
二、语言表达的简明
简 明
简明是指语言的简洁、明晰，即用最少的语 言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明 确清晰，有条理，不罗嗦，无歧义。由此要注意不 滥加省略，不滥用结构复杂的长句，用准标点符 号等。简明考查的主要题型有： 删改所提供材料中有重复的文字和与中心 无关的信息；变换原材料的语体；辨析有歧义 的语句。
求人办事说“拜托”，请人帮忙说“劳驾” 请改文章说“斧正”，向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿”，看望别人说“拜访” 送礼给人说“笑纳”，对方来信说“惠书” 送人照片说“惠存”，欢迎购买说“惠顾” 希望照顾说“关照”，赞人见解说“高见” 请人指点说“赐教”，归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光”，自己住所说“寒舍” 请人谅解说“包涵”，宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候”，未及迎接说“失迎” 请人勿送说“留步”，中途先走说“失陪” 陪伴朋友说“奉陪”，请人决定说“钧裁”
㈢避免晦涩 井井有条
便于理解
[例]把下面的长句改成较短的句子，使意思表 达得更为清楚 （不得改变原意，可以添加必 要的词语） 现在许多国家都已经能够生产可以独立操 作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危 险区域进行作业的机器人。
[参考答案]
①现在许多国家都能够生产这样的 机器人：它们可以独立操作机床， 可以在病房细心照料病人，可以在 危险区域进行作业。
语言表达要得体之四
常见谦词：
“家大舍小令外人” 对别人称自己的长辈和年长的平辈时 冠以“家”；如家父（家严）、家母（家 慈）、家叔、家兄等； 对别人称比自己小的家人时则冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等； 称别人家中的人，则冠以“令”表示 敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等
常见谦词：
小：如小女，称自己的女儿 拙：如拙见，称自己的意见；拙著； 拙荆，称自己的妻子。 鄙：鄙人、 鄙见、鄙意 寒：寒舍 愚：愚兄、见意
C 工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早 春开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。
D 请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东 倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修 整为荷！
答案：C。
5-2
公文语言应当准确明白。试根据这一要求， 修改下面一则通告的加线语句，使之明确无误
通 告
根据上级指示，为了维护公众的利益，城市居 民不得违章养狗。凡违章所养之狗，务必在本月三 十日前自行处理。凡违章养狗又不按期处理者，本 街道将组织人力，立即捕杀，并罚款50元。 XXX街道办事处 2014年3月12日
修改: 凡违章养狗，又不按期处理者，本
街道将组织人力，立即捕杀狗，并对养 主罚款50元。
2-2
有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛 的心情围坐在一起商量后事。老太太生前 嘱咐要土葬，土葬有点不现实，老太太的 孙子说：“这么办吧，人死了，埋掉不如 烧掉， 我看，干脆烧了吧，又省钱又省 事。”
2-3
下列标语符合张贴场所环境特点的是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）
√B．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
常见敬词：
“贵”：称与对方有关的事物，贵姓、 庚 “大”：大作、尊姓大名、大札 “高”：高见、高论 “贤”：用于平辈或晚辈 “尊”：尊命、尊容、尊驾、尊府 “光”：表示荣幸，用于对方来临 “赐”：敬称别人对自己的行动 如厚赐、赐顾、尚祈赐复、赐教 “雅”：雅正、雅鉴、雅意
常见敬词：
（2）对于对方或对方的亲属的敬称有令、尊、
①这场在上午九点钟开始的足球比赛将决定本 年度全国甲A联赛的冠亚军。 ②这场决定本年度全国甲A联赛冠亚军的足球比 赛将在上午九点开始。
修改下面一则启事中不够得体的语言。
启 事 秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。 本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书 馆了。请拾者送往×楼×号，本人将适当给予酬 谢。 失者 ×× ×月×日 [参考答案] 启 事 本人不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者 联系×楼×号××，在此致以谢意。 失者 ×× ×月×日
一 些 常 见 的 谦 辞 敬 语
4-1
训练
下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的一项是（ D）
A. 这是您家母托我买的，您直接交给他老人家就行了。
B. 令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们 全家很感激您。 C. 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清 清白白做人。
D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的画惟妙惟肖、栩栩 如生。
①你们店里的商品质优价廉，服务状态不错，我 下次一定惠顾。 “惠顾”只适用于自己欢迎他人来，理应改为 “前来”； ②明天我会去你府上拜访，希望你明天在家恭候。 “恭候”只适用于自己欢迎他人来，应改为“等 ③请您来作学术报告，想来您也会觉得荣幸的。 候”
感到荣幸的应该是我们，这里颠倒了双方位置。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
语文 后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 ⑨ ⑩ 必须保留的词语是： ② ③ ④ ⑦ ⑨
[高考题]下面一段话中有重复罗嗦的 地方，在不影响原意的情况下，必须删 除的有哪三处？把要删除部分的序号填 在下面的横线上，只填三个。
① ② ③
一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外， 更重要的是他自己没有把握自己，受了坏人的影响，才
语言表达得体之三
同一内容，不同的表达目的，在 内容取舍和侧重点方面也应有所不同。
1.下面有两句话，请把这两句话的意思合 在一起，然后按照不同的表达目的分别写 一个单句 。 A句：“这场足球将在上午九点钟开始。” B句：“这场比赛将决定本年度全国甲A联 赛的冠、亚军。” ①强调这场比赛的重要 ②强调别错过了观看这场比赛
有的观众则直批朱军“没有文化”，根本不知道“家父”和 “令尊”的区别，“当务之急是应该再回去好好学习一下”。 大多数网友因此质疑主持人的专业素质，要求《艺术人生》 改版。为什么朱军会遭遇职业上的危机？ 道理很简单，在和人沟通交流时把 “家父”和“令尊” 用错了。 概括地讲，是朱军语言不得体。具体地说是朱军没有把握好 谦辞和敬辞。
贤、仁等。
（1）对尊长者和用于朋辈之间的敬称有君、子、 公、足下、夫子、先生、大人等。
如 对方的父亲 令尊 对方的妻子 令阃 对方的儿子 令郎
对方的母亲 令堂 对方的哥哥 令兄 对方的女儿 令爱
一些习惯用语也是必须积累掌握的称呼用语。
如泰山
——岳父
——夫妻
伉俪Leabharlann 东床——女婿一些传统的而现在仍在用的文明习惯用语，要注意 它们的对象，如“劳驾”（央人帮忙）、“高寿” （老人年龄）、 “钧鉴”（书信首用语，用于尊长 或上级）、“惠书”（对方来信），“鼎力相 助”“篷筚生辉”“不吝赐教”等。这些词只能用 于对方，而用于己方的如“效犬马之劳”“尽绵薄 之力”等。
语 体
亲切自然， 生动活泼
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
②文艺语体
书面语体
庄重、严谨
讲文采，语言生动形象，句式灵活
③科技语体
客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
逻辑性与形象性并重，准确严密
5-1
选择用语得体的一项（ ）
A 广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾 区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款） 累计已逾百万之巨。 B 法院公告：4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回 来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。
语言表达 简明得体
自主学习、合作探究（分组合作讨论交流，探究语言得体的方法）
同学们想想朱军犯了什么错误？
2007年4月19日播出的《艺术人生》采访了《恰同学少 年》剧组。节目进行过半的时候，朱军请上了毛泽东的嫡 孙、毛岸青的儿子毛新宇来讲述爷爷的故事。两人谈话一 开始，朱军就语气沉痛地说：“不久前，毛岸青去世了， 首先，向家父的过世表示哀悼。”此语一出，观众哗然。
D.生死都由命，富贵全在天。（病房内）
C．少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院）
法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子 到庭。审判员说哪句话才比较得体？ A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上来。 C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来。 法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场 合，应用规范的法律语言。
使语言简明的方法有：
找主干，理枝叶 （发现和消除歧义）
分析 句间关系 （发现和删除重复的 语句） 把握文段 主旨 （发现和删除游离中 心或话题之外的内容） 恰当地运用 省略和称代
恰当地对某些内容进行 概括和合并
[参考示例] A.小明得了阑尾炎，开刀的是他父亲。 B.开刀的是他父亲,他母亲没有得病。
[例]下列各句中，句意明确的一句是( C ) A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾 的礼品赠送给他。 B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分 别存入了两家银行。 C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分， 差点就没及格。 D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一 定要有新的起色。
原文：（施工路口）前方炮声隆隆， 珍爱你的生命，请勿前行。 改文：前方施工放炮，严禁通行。 提示语如果用于警示的目的，用语就要 严肃，带祈使口吻。
是不是看到过？做一个生活的有心人吧。