五年级数学上册 小数乘以小数教案 冀教版
五年级上册数学教学设计 小数乘法 冀教版 (1)
五年级上册数学教学设计
知识点：小数乘法
教学目标
•掌握小数相乘的方法。
•能够应用小数乘法解决实际问题。
•培养学生的数字思维和逻辑思维能力。
教学重点
•小数乘法的应用。
•解决实际问题的能力。
教学难点
•把实际问题转化为数学模型。
•运用小数乘法解决实际问题。
教学准备
•教师：黑板，彩色粉笔，教学用具。
•学生：练习册，习题集。
教学步骤
1. 导入
•利用问题导入本节课的主要内容。
•学生们可以先尝试用口算解决问题。
•导入交互，引导学生思考小数乘法的具体运算步骤。
2. 讲授
1.布置小数乘法的练习题，让学生们在纸面上完成计算。
2.通过上课时间讲解小数乘法的运算过程。
3.举例让学生掌握小数相乘的方法，解决计算思考题和生活中的实际问题。
3. 练习
•课堂上安排小组练习，鼓励学生相互讨论解题思路，并在黑板上演示。
4. 总结
•回顾本节课所讲知识点。
•短暂小结下学生的学习情况，并提醒学生本节课预习的重点。
教学反思
1.本课运用了“情境导入”和“学生导向”两个教学方法，让学生更好地领会小数乘法知识。
2.本课中让学生自行思考解题思路，增强了学生的主动性。
3.教师指导学生在实践中获得更多知识，学生尝试解决课堂上提出的问题，培养了他们的思考能力。
课后习题
•在课后作业中，老师可以精选一些实践性的题目来作为学生加深对小数乘法的理解和掌握运算要领。
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
教案：五年级数学上册小数乘小数教案冀教版第一章：小数乘小数的概念1. 教学目标1.1 让学生理解小数乘小数的意义。
1.2 使学生掌握小数乘小数的计算方法。
1.3 培养学生解决实际问题的能力。
2. 教学内容2.1 小数乘小数的意义2.1.1 引导学生通过实际例子，理解小数乘小数的含义。
2.1.2 让学生明白小数乘小数就是求几个相同加数的和。
3. 教学重点与难点3.1 重点：小数乘小数的计算方法。
3.2 难点：理解小数乘小数的意义，以及如何解决实际问题。
4. 教学方法4.1 采用直观演示法，让学生通过实际例子理解小数乘小数的概念。
4.2 运用练习法，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。
5. 教学步骤5.1 引入：通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引导学生理解小数乘小数的意义。
5.2 讲解：讲解小数乘小数的计算方法，让学生通过观察、思考、交流，总结出计算规律。
5.3 练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。
5.4 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘小数的概念和计算方法。
6. 课后作业6.1 设计适量的小数乘小数练习题，巩固所学知识。
6.2 让学生运用小数乘小数的方法解决实际问题，如购物、计算费用等。
第二章：小数乘小数的计算方法1. 教学目标1.1 让学生掌握小数乘小数的计算方法。
1.2 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
2. 教学内容2.1 小数乘小数的计算方法2.1.1 引导学生通过实际例子，总结出小数乘小数的计算规律。
2.1.2 使学生掌握小数乘小数的计算步骤。
3. 教学重点与难点3.1 重点：小数乘小数的计算方法。
3.2 难点：理解小数乘小数的计算规律，以及如何解决实际问题。
4. 教学方法4.1 采用直观演示法，让学生通过实际例子理解小数乘小数的计算方法。
4.2 运用练习法，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。
5. 教学步骤5.1 引入：通过上节课的学习，引导学生回顾小数乘小数的意义。
新冀教版五年级数学上册《 小数乘法 小数乘法 小数乘小数》优质课教案_6
小数乘以小数一、教学内容：冀教版教材第12页、13页。
二、教学目标：1、使学生通过自主探究理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应试题。
2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步推理能力以及抽象概括能力。
3、是学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索本身的乐趣，增强学好数学的信心。
三、教学重难点：1、掌握小数乘小数的方法，会熟练进行笔算。
2、掌握小数位数不够时补0占位的方法。
四、教学过程：（一）、情景导入师谈话引入问题：师：同学们，现在我们的生活水平提高了，住房条件都得到很大的改善。
你们家睡觉的地方叫.......生：卧室。
师：吃饭的地方叫......生：餐厅。
师：招待客人的地方叫......生：客厅。
师：好，同学们你知道你们的家多大吗？生：不知道（摇头）师：学完这节课同学们可以回家量一量，计算出自己家有多大。
下面我们来看小明家，这是小明家的平面示意图，（出示课件）问题：观察上面的平面示意图，你可以获得什么信息？能解决什么问题？学生回答，教书订正。
（二）、探索新知1、解决第一个问题：小明家的客厅有多大？怎么列式？生：列式：3.6×2.8=师：引导学生回忆旧知:小数乘整数，整数乘整数，怎么把小数化成整数。
师：通过以上的旧知探索解决3.6×2.8=？的办法。
学生交流讨论。
师：讲解订正学生的计算方法，给予肯定、鼓励与支持。
师：提问学生介绍自己的方法，教师板书3.6×2.8= 的竖式计算3 . 6 ×10 3 6×2 . 8 ×10 2 82 8 8 28 872 7210 .0 8 ÷100 10 0 8提问学生：为什么3.6×10 2.8×10 1008÷100对学生回答给予鼓励。
教师讲解：根据积得变化规律，得出以上结论。
提问：同学们如果以后我们计算小数乘法都用这样的方法麻烦吗？有一个更好更简单的方法等待着同学们去发现！学生讨论交流探索新方法。
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
教案：五年级数学上册小数乘小数教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。
（2）能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘小数的过程。
（2）利用直观教具，帮助学生掌握小数乘小数的计算法则。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作探究的精神，培养学生的创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数乘小数的意义。
（2）小数乘小数的计算方法。
2. 教学难点：（1）小数乘小数的计算过程。
（2）小数乘小数的计算法则的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习相关知识：回顾小数乘整数的概念和计算方法。
（2）提问：小数乘小数是什么意思？怎样计算？2. 教学新课：（1）讲解小数乘小数的意义，通过实例演示，让学生理解小数乘小数的过程。
（2）讲解小数乘小数的计算法则，利用直观教具，帮助学生掌握计算方法。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）教师挑选学生作业进行讲解，纠正错误。
四、课后作业1. 请学生完成教材后的练习题。
2. 教师布置一些有关小数乘小数的应用题，让学生独立解答。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，找出教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导，提高他们的数学水平。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，重点关注计算的正确性和对知识的理解程度。
3. 练习题评价：分析学生练习题的答案，评估学生对小数乘小数的计算方法和意义的掌握程度。
七、拓展活动1. 组织学生进行小数乘小数的竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 让学生尝试解决实际生活中的问题，如购物时计算总价等，运用小数乘小数的方法。
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版教学目标：1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的基本运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
教学内容：一、小数乘小数的意义1. 引入实例，让学生观察和思考小数乘小数在实际生活中的应用。
2. 引导学生理解小数乘小数表示的是几个相同加数的和的简便运算。
二、小数乘小数的运算方法1. 利用数形结合思想，让学生通过直观的图形来理解和掌握小数乘小数的运算方法。
2. 引导学生发现小数乘小数运算中，积的小数位数与因数的小数位数之间的关系。
三、小数乘小数的计算法则2. 引导学生注意在小数乘小数运算中，积的末尾有0的处理方法。
四、小数乘小数应用题1. 让学生通过解决实际问题，运用小数乘小数的知识。
2. 培养学生将数学知识应用于解决生活中的问题，提高学生的应用能力。
五、巩固练习1. 设计具有层次性的练习题，让学生在练习中巩固小数乘小数的运算方法。
教学评价：1. 通过课堂表现、作业和练习情况，评价学生对小数乘小数的理解和掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题中的表现，评价学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学资源：1. 课件、投影仪等教学设备。
2. 练习题、实际问题素材等。
教学步骤：一、导入新课1. 利用实例引入小数乘小数的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用。
二、探究小数乘小数的运算方法1. 利用数形结合思想，让学生通过直观的图形来理解和掌握小数乘小数的运算方法。
2. 引导学生发现小数乘小数运算中，积的小数位数与因数的小数位数之间的关系。
2. 引导学生注意在小数乘小数运算中，积的末尾有0的处理方法。
四、运用小数乘小数解决实际问题1. 给学生提供实际问题素材，让学生运用小数乘小数的知识解决问题。
五、巩固练习1. 设计具有层次性的练习题，让学生在练习中巩固小数乘小数的运算方法。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在掌握小数乘小数的运算方法方面存在一定的困难，在教学中要注重引导学生通过直观的图形来理解和掌握运算方法。
五年级上册数学教案小数乘法冀教版(1)
教案：五年级上册数学教案小数乘法冀教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘法的基本运算方法。
2. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维水平。
3. 能够运用小数乘法解决实际生活中的问题。
教学内容：1. 小数乘法的运算方法。
2. 小数乘法的应用。
教学重点与难点：1. 小数乘法的运算方法。
2. 运用小数乘法解决实际生活中的问题。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示小数乘法的运算过程。
2. 学生准备练习本，用于练习小数乘法的运算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，引导学生思考小数乘法的重要性。
2. 学生分享生活中遇到的小数乘法问题，引发对小数乘法的兴趣。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示小数乘法的运算过程。
2. 教师引导学生观察小数乘法的运算规律，引导学生发现小数乘法的运算方法。
三、案例分析（15分钟）1. 教师给出几个小数乘法的案例，引导学生独立完成。
2. 教师邀请学生分享解题过程，讲解运算方法。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些小数乘法的题目，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误并提供正确的解题方法。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习小数乘法的收获。
板书设计：1. 小数乘法的运算方法。
2. 小数乘法的实例。
作业设计：1. 请学生完成课后练习，巩固小数乘法的运算方法。
2. 请学生运用小数乘法解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。
课后反思：在作业设计环节，我布置了课后练习和实际生活中的应用题目，让学生在巩固小数乘法运算方法的同时，提高应用能力。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，以及学生如何参与和学习。
这是教学的核心环节，对于学生理解和掌握知识至关重要。
对于“教学过程”的详细补充和说明：一、导入环节（5分钟）导入环节是课堂教学的第一步，它的目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新的学习内容做好心理准备。
五年级上册数学教案小数乘法冀教版(5)
教案：五年级上册数学教案小数乘法冀教版教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握小数乘法运算的计算法则，能正确进行小数乘法运算。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，提高学生对数学学科的学习兴趣。
教学内容：1. 小数乘法的计算法则。
2. 小数乘法的运算过程。
3. 小数乘法的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数乘法的计算法则，能正确进行小数乘法运算。
2. 教学难点：理解小数乘法的运算过程，能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、导入新课1. 复习相关知识：回顾小数的基本概念，整数乘法的运算方法。
2. 提问：同学们，我们之前学习了整数乘法，那么小数乘法又是如何进行呢？今天我们就来学习小数乘法。
二、新课讲解1. 实例演示：教师出示实例，如0.5×0.2，引导学生观察并思考。
2. 分组讨论：学生分组讨论，尝试探索小数乘法的运算方法。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
四、巩固拓展1. 教师出示一些实际问题，如购物时找零问题，引导学生运用小数乘法解决。
2. 学生分组讨论，尝试解决实际问题。
五、课堂小结2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：小数乘法1. 计算法则：a. 先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。
b. 确定积的小数位数，从积的末尾数出相应的小数点。
2. 实例演示：0.5×0.2=0.1作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 运用小数乘法解决实际问题。
课后反思：重点关注的细节：小数乘法的计算法则中的“确定积的小数位数，从积的末尾数出相应的小数点”。
补充和说明：在小数乘法的计算过程中，确定积的小数位数是非常重要的一步。
这一步的准确性直接影响到计算结果的正确性。
在教学过程中，我们需要重点关注这一点，并通过讲解、演示、练习等方式，使学生能够理解和掌握。
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
教案：五年级数学上册小数乘小数教案冀教版一、教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过对小数乘小数的学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的表达能力。
二、教学内容：1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：重点：小数乘小数的计算方法。
难点：理解小数乘小数的计算过程，能灵活运用。
四、教学准备：1. 教师准备相关的小数乘小数的例题和练习题。
2. 学生准备笔记本，以便记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解实际生活中的例子，引发学生对小数乘小数的兴趣，从而引入新课。
2. 讲解：教师讲解小数乘小数的计算法则，让学生通过观察、思考、讨论，理解小数乘小数的计算过程。
3. 练习：教师给出不同类型的小数乘小数的题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4. 应用：教师设计实际问题，让学生运用小数乘小数的方法进行解答。
5. 总结：教师引导学生总结小数乘小数的计算方法，以及如何在实际问题中运用。
6. 作业布置：教师布置相关的小数乘小数的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习内容，找出不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评价学生对小数乘小数的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用小数乘小数的方法，评价其应用能力。
3. 收集学生的作业和课后练习，分析其错误原因，提出改进建议。
七、教学拓展：1. 引导学生探索小数乘小数的规律，如：两个小数相乘，一个数越大，乘积越大等。
2. 让学生尝试解决更复杂的小数乘小数问题，如：多个小数相乘。
3. 引导学生将小数乘小数的方法应用到其他数学领域，如：面积计算、速度计算等。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，是否有效地引导学生理解小数乘小数的计算方法？2. 学生在实际问题中运用小数乘小数时，是否能够灵活运用？3. 教学内容的安排是否合理，是否需要调整？4. 学生的学习效果是否达到预期，如何改进教学方法？九、家长沟通：1. 向家长介绍小数乘小数的重要性和学生在课堂上的表现。
五年级上册数学教案-小数乘法冀教版
教案：小数乘法一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握小数乘法的运算方法。
（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的运算规律。
（2）运用同桌讨论、小组合作等学习方式，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣。
（2）培养学生积极参与、合作学习的良好氛围。
二、教学内容1. 小数乘法的运算方法。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的运算方法。
2. 教学难点：理解小数乘法的运算规律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习相关知识：回顾整数乘法的运算方法。
（2）提问：小数乘法与整数乘法有什么不同？2. 探究小数乘法的运算方法（1）展示实例：1.2 × 3 = ?（2）引导学生观察、讨论：发现小数乘法的运算规律。
3. 练习与讲解（1）布置练习题：3.5 × 4 = ?，2.8 × 4.5 = ?（2）学生自主练习，教师讲解答案。
4. 应用拓展（1）出示实际问题：妈妈买了2.5千克苹果，每千克3元，一共多少钱？（2）引导学生运用小数乘法解决问题。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容：小数乘法的运算方法。
（2）强调小数乘法在实际生活中的应用。
六、板书设计小数乘法：1.2 × 3 = 3.61. 先忽略小数点，将1.2和3看作整数，相乘得3.6。
2. 确定小数点的位置，1.2有一位小数，3有一位小数，共两位小数。
七、作业设计1. 完成练习册第66页的相关练习。
2. 举一反三：找出生活中涉及小数乘法的问题，与同学交流分享。
八、课后反思本节课通过实例演示、讨论探究等方式，使学生掌握了小数乘法的运算方法。
在实际问题中的应用环节，培养了学生解决实际问题的能力。
但在课堂中，对小数乘法运算规律的讲解可能不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
小数乘小数(教案)五年级上册数学冀教版
小数乘小数（教案）五年级上册数学冀教版教学内容：本节课主要学习小数乘小数的计算法则，掌握小数乘小数的运算方法，理解小数乘小数的运算规律，并能正确熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
教学难点：1. 学生对于小数乘小数的概念理解。
2. 学生在进行小数乘小数计算时，对于小数点的处理。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示小数乘小数的计算过程。
2. 学生准备草稿纸、计算器。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出小数乘小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数乘小数的计算法则，通过PPT展示例题，让学生跟随教师一起计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中遇到的问题，进行讲解，帮助学生理解小数乘小数的运算规律。
5. 应用：让学生运用小数乘小数解决实际问题，提高学生的应用能力。
板书设计：1. 小数乘小数2. 重点内容：小数乘小数的计算法则、运算规律、注意事项。
作业设计：1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 提高题：运用小数乘小数解决实际问题，培养学生的应用能力。
课后反思：本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中掌握小数乘小数的计算方法。
同时，通过讲解和练习，帮助学生理解小数乘小数的运算规律。
在课后作业设计中，既注重基础知识的巩固，又提高学生的应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，也发现部分学生在小数点的处理上还存在问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
重点关注的细节：小数乘小数的运算规律及学生对于小数点的处理1. 小数乘小数的运算规律：乘法原理：小数乘小数的乘法原理与整数乘法相同，即将两个数的乘积分配到每一位上，然后进行逐位相乘，将结果相加。
小数点位置：在小数乘小数的计算过程中，小数点的位置是一个关键因素。
五年级上册数学教案 小数乘法 冀教版 (5)
五年级上册数学教案小数乘法冀教版 (5)教学目标1.了解小数乘法的概念和运算规律2.能够正确使用列竖式进行小数乘法运算3.能够应用小数乘法解决实际问题教学重点1.掌握小数乘法的运算规律2.熟练使用列竖式进行小数乘法运算3.能够应用小数乘法解决实际问题教学难点1.用列竖式进行小数乘法运算时，如何正确对齐位数2.能够灵活运用小数乘法解决实际问题教学内容第一课时教学目标1.学生了解小数乘法的概念和运算规律2.学生能够正确使用列竖式进行小数乘法运算教学重点1.掌握小数乘法的运算规律2.熟练使用列竖式进行小数乘法运算教学难点1.用列竖式进行小数乘法运算时，如何正确对齐位数教学步骤1.教师介绍小数乘法的概念和运算规律，例如：小数点后面有多少位，就将小数点向左移动几位；小数点前面有多少位，则将小数点向右移动几位。
2.教师通过实例演示如何使用列竖式进行小数乘法运算，并强调对齐位数的重要性。
3.学生进行课堂练习，使用列竖式进行小数乘法运算。
第二课时教学目标1.学生能够应用小数乘法解决实际问题教学重点1.能够应用小数乘法解决实际问题教学难点1.能够灵活运用小数乘法解决实际问题教学步骤1.教师通过实际问题的演示，让学生了解如何使用小数乘法解决实际问题。
2.学生进行课堂练习，结合实际问题运用小数乘法解决问题。
教学评价1.采用课堂练习相结合的方式，让学生在实践中掌握小数乘法的概念和运算规律。
2.通过实际问题的演示，让学生能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
3.对于难点和重点的教学，采用了详细的介绍和实例演示，让学生更深入地理解和掌握小数乘法的运算方法。
教学反思1.课堂练习需要适应学生的水平，避免出现过于困难或过于简单的练习题。
2.在实现小数乘法的列竖式时，需要引导学生关注位数的对齐问题，确保答案的准确性。
3.在实际问题的演示中，需要注重问题的实际性和趣味性，让学生更好地参与到实际问题的解决中来。
小数乘小数-冀教版五年级数学上册教案
小数乘小数-冀教版五年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够掌握小数乘小数的计算方法，有一定的运算能力。
2.能够将所学知识应用到实际生活中，了解数学在生活中的应用。
3.能够通过练习提高运算速度，提高数学成绩。
二、教学重点
1.小数乘小数的计算方法
2.应用实际问题解决小数乘小数问题
三、教学难点
1.小数乘小数的思维转换
2.怎样应用所学知识解决实际问题
四、教学方法
1.示范法
2.提问法
3.演示法
4.合作学习法
五、教学流程
1. 导入
老师可以通过不同的方式引导学生感受到小数乘小数的实际意义，在生活中的一些应用场景中引出小数乘小数的概念。
2. 讲解
1.队列法的讲解，即将两个小数竖排对齐，顺序相乘后得到积，从右往左逐位进位。
2.实际应用小数乘小数的解决方式，如下雨天收到0.5元的雨点钱，一个星期后共收到多少钱呢？
3. 练习
在黑板上列举一些小数乘小数的计算，并鼓励学生在纸上做计算。
老师随机抽学生上来讲解乘法思路。
4. 巩固
学生合作练习，分成小组之后检查彼此的作业是否正确。
5. 展示
请几位学生上来展示所做的题目并讲解解题思路，并点评。
6. 作业
布置小数乘小数的习题，鼓励学生回家多做习题，并在下节课前准备好。
六、教学反思
本节课教师采用了多种不同的教学方法，注重了知识点的讲解，同时也关注学生的实践能力，促进了学生合作学习和自主学习的能力。
在教学方法上，老师可以更多地采用课堂互动的方式，带领学生更好地参与课堂，提高学生的听课和学习效率。
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。
（2）能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘小数的过程。
（2）利用数学工具，培养学生自主探究和合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的计算能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小数乘小数的计算方法。
（2）能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 教学难点：（1）理解小数乘小数的意义。
（2）掌握小数乘小数的计算方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）小数乘小数的教学课件或板书设计。
（2）小数乘小数的练习题。
2. 学生准备：（1）预习小数乘小数的相关知识。
（2）准备数学课本、练习本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习相关知识：回顾小数乘整数、整数乘小数的内容。
（2）提问：小数乘小数是什么意思？如何计算？2. 自主探究：（1）学生自主尝试计算小数乘小数的例子。
（2）学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）教师通过课件或板书，讲解小数乘小数的计算方法。
（2）学生跟随教师一起，边讲解边练习。
4. 课堂练习：（1）学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结小数乘小数的计算方法。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 选择两道具有挑战性的题目，进行自主探究。
六、教学拓展：1. 教师可以通过讲解实际生活中的例子，让学生了解小数乘小数在实际生活中的应用。
2. 引导学生思考：小数乘小数和整数乘法的区别是什么？它们之间有没有联系？七、课堂练习：1. 学生独立完成练习册上的相关练习题。
冀教版五年级上数学小数乘小数教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版冀教版五年级上数学小数乘小数教案第一篇：冀教版五年级上数学小数乘小数教案小数乘小数教学目标：知识与技能：理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。
过程与方法：结合具体的事物，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，获得借助计算器和运用自己的知识解决问题的成功体验。
教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。
教学难点：能正确确定积中小数点的位置。
教学过程：同学们，今天聪聪搬到新家了。
大家想要跟着老师一起去参观吗？但是我们要帮聪聪解决一些数学问题，大家有信心帮助聪聪吗？我们先来看聪聪家客厅长4.8米，宽3.6米。
（出示情境图）板书：长4.8米，宽3.6米师：要求“客厅的面积是多少平方米”该怎样列式呢？生：4.8×3.6= 师：观察这个算式中的因数，你发现了什么？生：两个因数都是小数师：同学们观察的非常仔细，今天我们就一起来探究小数乘小数的计算方法板书课题：小数乘小数问题一师：请同学们估算一下，聪聪家客厅的面积大约是多少？学生思考谁来说一说你是怎么估算的？可能有5×4=20不到20平方米,5×3=15大于15平方米师：我们通过估算知道了客厅面积在15到20平方米之间，那么到底是多少平方米谁有方法能算出来吗？如果没有提示单位换算4.8米=48分米3.6米=36分米48×36=1728平方分米=17.28平方米师：非常好！现在我们用竖式来计算。
教师板书竖式：师：同学们，大家已经会用竖式计算小数乘整数了，这个算式中两个因数都是一位小数，怎么办？生：4.8扩大10倍是48，3.6扩大10倍是36，先算48×36。
生：把两个因数分别扩大10倍，变成48×36。
师：把两个因数分别扩大10倍，变成48和36。
教师板书：师：用整数相乘的方法算出48乘36的积以后怎么办？学生可能出现不同意见。
如：生：把积缩小100倍。
新冀教版五年级数学上册《 小数乘法 小数乘法 小数乘小数》优质课教案_8
《小数乘小数》教学设计教学内容：P4例3、做一做，P5例4、做一做。
教学目标：1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：一、复习小数乘整数计算方法1.36×12= 25×3.08= 3.6×21=学生解题，想想是怎么做的？（生板演，并讲解。
）二、引入尝试，讨论算法。
1.展示题目：现在我们来解决一个实际问题，学校有一块这么大的玻璃坏了，（师指班级玻璃）需要我们帮忙换一块，需要多大的一块玻璃呢？老师量得这块玻璃的长是1.3米，宽是0.6米。
求面积怎么列式？（运用长方形面积公式）（板书：0.6 ×1.3=）（1）这道算式和上节课学的有什么不同？（2）两个因数都是小数，怎么计算呢？这就是我们这节课重点要解决的问题：小数乘小数。
（板书课题）2.合作学习：请同学们在本上自己试做，然后小组讨论计算方法。
（生汇报，师板书。
）方法一：先把被乘数1.3扩大10倍变成13，积就扩大10倍;再把乘数0.6扩大10倍变成6,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积78再缩小100倍。
方法二：因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
) 1.3是一位小数，0.6是一位小数，那么积就是两位小数。
3.小结小数乘法的计算方法。
4.教学例4（1）练习：快速给积点上小数点。
（2）P4做一做：先口答下列各式积的小数位数，再计算。
6.7×0.3= ? 2.4×6.2= ? 0.56×0.04= ?学生板演，引导学生观察思考。
五年级数学上册 小数乘以小数教案 冀教版
教学目标1．掌握小数乘法的计算法则，掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足；2．正确地计算小数乘法，提高计算能力；3．培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点小数乘法的计算法则。
教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学时数1课时教学过程一、引入师：同学们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？宣传栏长1.2米，宽0.8米。
（学生齐答，老师板书：1.2×0.8）二、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名学生口答并板书。
)示范：师：同学们，我们刚才是怎样计算1.2×0.8的？师：（引导学生得出）先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍；再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍；这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
师：观察一下，上例中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
)师：想一想6.05×0.82的积中有几位小数？6.052×0.82呢？（学生口答。
）三、小结小数乘法的计算方法师：请同学们先计算一下0.56×0.04的积是多少？(引导学生观察思考。
)师：①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。
）师：②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。
）师：③计算0.5×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？（要在前面用0补足，再点小数点。
）师：通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?（根据学生的回答，逐步抽象概括出小数乘法的计算法则。
小数乘小数-冀教版五年级数学上册教案
小数乘小数-冀教版五年级数学上册教案要点概括本节课主要目标为通过生活中小数乘法的实际应用，引导学生掌握小数的乘法操作方法，具体包括以下几个方面的内容： - 通过小数乘法的实例引导学生理解小数之间相乘的概念； - 通过小数乘法的过程，帮助学生掌握小数乘法的计算方法；- 利用小学数学教材中的实例，培养学生的小数计算能力； - 引导学生通过讨论和类比，理解小数乘法的特征。
教学重点•理解小数之间相乘的概念；•掌握小数乘法的计算方法；•培养小学生的小数计算能力。
教学难点•通过讨论和类比，理解小数乘法的特征。
教学方法灵活引导、情景模拟、互动探究、板书讲解等。
教学准备PPT 课件、相关小学数学教材及习题、白板、彩色粉笔等教学工具。
教学过程导入环节引导学生回顾前几节课所学的内容，回顾小数的概念和小数的加减法。
教学步骤1.引入小数之间的相乘概念。
–通过实际案例引导学生思考，在生活中我们常常使用到小数乘法；–引导学生分析小数相乘的特征，帮助学生理解小数之间的相乘概念。
•含小数的乘法式：0.2×0.3=0.06；•产生换算的例子：3.5元/kg的苹果，买3.5公斤的苹果需要多少钱？2.通过板书演示小数相乘的方法及计算过程。
–分析小数相乘的规律和方法，为学生演示小数相乘的步骤，从而帮助学生熟悉小数乘法的计算方法。
–演示小数的相乘过程，例如：0.9×0.4=0.36。
–让学生逐步理解乘法的基本概念，帮助学生掌握小数乘法的计算方法，例如：1.2×0.4=0.48。
3.利用相关小学数学教材中的实例，通过互动探究的方式帮助学生掌握小数乘法的计算方法。
–手抄笔记，按步骤操作；–让学生运用所学的小数乘法方法计算习题，并解释过程。
–让学生在完成习题的同时，思考具体的计算方法及其应用。
4.让学生通过讨论和类比，理解小数乘法的特征。
–小组内集思广益，分析和讨论构成小数乘法的特殊性质，比如中心通路；–通过讨论和类比，加深学生对小数相乘的认识，进一步提高小学生对小数乘法的理解程度。
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小数乘以小数
教学目标
1．掌握小数乘法的计算法则，掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足；
2．正确地计算小数乘法，提高计算能力；
3．培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点
小数乘法的计算法则。
教学难点
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学时数
1课时
教学过程
一、引入
师：同学们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？宣传栏长1.2米，宽0.8米。
（学生齐答，老师板书：1.2×0.8）
二、尝试计算
师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？
师：是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？
如果能，应该怎样做?
(指名学生口答并板书。
)
示范：
师：同学们，我们刚才是怎样计算1.2×0.8的？
师：（引导学生得出）先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍；再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍；这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
师：观察一下，上例中因数与积的小数位数有什么关系？
(因数的位数和等于积的小数位数。
)
师：想一想6.05×0.82的积中有几位小数？6.052×0.82呢？
（学生口答。
）
三、小结小数乘法的计算方法
师：请同学们先计算一下0.56×0.04的积是多少？
(引导学生观察思考。
)
师：①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。
）
师：②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。
）师：③计算0.5×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？
（要在前面用0补足，再点小数点。
）
师：通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
（根据学生的回答，逐步抽象概括出小数乘法的计算法则。
）
小数乘法的计算法则：
（1）先按照整数乘法的法则求出积；
（2）再看被乘数和乘数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；
（3）如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，把小数末尾的0划去。
四、专项练习
1．判断,把不对的改正过来。
2．根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
3．做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。
67×0.3 2.14×6.2
五、课堂小结
同学们一起回忆一下，我们今天都学了些什么内容？比较一下，小数乘以小数和小数乘以整数有什么不同？。