【配套K12】三年级数学小数知识练习课教案及练习题

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人教版三年级下小数的练习题目公开课教案

人教版三年级下小数的练习题目公开课教
案
一、教学目标
1. 了解小数的概念和表示方法。

2. 掌握小数的读写和大小比较方法。

3. 能够运用小数进行简单的加减运算。

二、教学重点与难点
教学重点：
1. 小数的读写和大小比较方法。

2. 小数的加减运算。

教学难点：
1. 小数的大小比较方法。

2. 小数的加减运算。

三、教学准备
1. 教学课件。

2. 黑板、粉笔、橡皮。

3. 学生练册。

四、教学过程
1. 导入新知识
通过一张图片或实物引出小数的概念，让学生感知小数在生活中的应用。

2. 研究小数的读写方法
教师通过示范和学生跟读，介绍小数的读写方法，并通过一些具体的例子加深学生的理解。

3. 研究小数的大小比较方法
教师以几个小数为例，与学生一起进行大小比较，引导学生掌握小数的大小比较方法。

4. 研究小数的加法运算
教师通过示范和练，教授小数的加法运算方法，帮助学生掌握小数的加法运算技巧。

5. 研究小数的减法运算
教师通过示范和练，教授小数的减法运算方法，帮助学生掌握
小数的减法运算技巧。

6. 练与巩固
安排学生在练册上进行一些小数的读写、大小比较、加法和减
法运算练，巩固所学知识。

五、教学评价
教师观察学生上课表现，并批改学生的练册，评价学生的掌握
情况。

六、课堂作业
布置相应的小数练题，要求学生独立完成，并检查作业的正确
与否。

七、教学反思
教师根据本堂课的教学反思，总结教学中的不足，并进行改进。

三年级数学下册教学设计小数初步认识练习课北京版

三年级数学下册教学设计小数初步认识练习课（北京版）教学目标1.了解小数的概念，并与分数进行比较。

2.能够读写小数，并将小数与整数进行比较。

3.能够将小数与分数相互转化。

教学准备1.小数卡片（0.1，0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，0.7，0.8，0.9，1.0）2.分数卡片（1/4，1/3，1/2，2/3，3/4）3.教学PPT4.学生练习用的练习册教学流程Step 1 导入新知教师通过PPT导入新知，首先向学生介绍小数的概念，并通过实物与学生互动，让学生了解小数的大小关系。

然后，将小数与分数进行比较，让学生更好地理解小数。

Step 2 提出问题教师将一系列小数卡片放在桌子上，并让学生在1分钟内独立观察和思考，然后让学生分别举起所认为的最大的小数卡片和最小的小数卡片，让他们讲解自己的思考过程。

Step 3 探究小数的大小顺序教师将小数卡片放在一张白纸上，并让学生闭上眼睛。

教师将卡片顺序打乱，然后让学生重新排列，从小到大排列，让学生观察自己的排列是否正确。

Step 4 扩大认识范围，将小数与整数比较教师给学生出示一些小数和整数，让学生判断哪一个数大，哪一个数小。

Step 5 小数与分数的转化教师向学生介绍小数与分数的转化规则，并通过课堂练习加深学生对于小数与分数的转化理解。

Step 6 课堂练习教师通过练习册上的相关小数初步认识的题目，让学生做一些简单的练习，以巩固所学知识。

教学反思本节课整体难度不大，但是对于三年级学生来说，新知接受速度与难度还是相对较高的。

因此，在教学过程中，教师尤其需要注意掌握学生的思维状态和情绪变化，及时反馈学生的学习状态，并适度减轻学生的压力，让他们在轻松、有趣的氛围中学好小数初步认识相关的知识，从而达到本节课的各项教学目标。

三年级数学下册教案小数初步认识练习课北京版

三年级数学下册教案：小数初步认识练习课（北京版）教学目标- 让学生通过观察和操作，对小数有一个初步的认识。

- 培养学生运用数学语言描述小数，并理解小数的意义。

- 培养学生运用小数进行简单计算的能力。

教学重点- 理解小数的概念和意义。

- 能够运用小数进行简单的计算。

教学难点- 理解小数的意义，尤其是小数点的作用。

- 运用小数进行计算时的准确性。

教学准备- 小数教具，如尺子、小数点卡片等。

- 计算器或计算板。

- 课堂练习题。

教学过程一、导入（5分钟）1. 利用小数教具，引导学生观察和描述小数的特点。

2. 引导学生思考：什么是小数？小数在生活中有哪些应用？二、探究（10分钟）1. 通过小组合作，让学生用尺子测量长度，并记录下来。

2. 引导学生观察记录的长度，并找出其中的规律。

3. 引导学生发现小数点的作用，理解小数的意义。

三、讲解（10分钟）1. 讲解小数的概念和意义，强调小数点的作用。

2. 讲解小数的读写方法，以及小数的计算方法。

四、练习（10分钟）1. 让学生运用小数进行简单的计算练习。

2. 引导学生通过计算器或计算板进行计算，提高计算的准确性。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结小数的概念和意义。

2. 让学生总结小数的读写方法和计算方法。

课后作业1. 完成练习册上的小数计算题。

2. 观察生活中的小数，并记录下来。

教学反思通过本节课的学习，学生对小数有了初步的认识，能够理解小数的意义，并能够运用小数进行简单的计算。

在教学中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的数学思维能力。

同时，要注重练习，提高学生的计算能力。

在今后的教学中，要继续深化对小数的学习，让学生更好地理解和运用小数。

在以上的教案中，需要重点关注的是“探究”环节。

这个环节是学生通过实际操作和观察来理解小数概念的关键步骤，因此需要详细补充和说明。

探究环节的详细补充和说明一、小组合作的测量活动（5分钟）在这个环节中，学生被分成小组，每个小组都分配了尺子和其他测量工具。

【K12学习】XX三年级数学下册第一单元教案设计(北师大版)

XX三年级数学下册第一单元教案设计（北师大版）第一单元：单元分析一、教学内容：认识元、角、分与小数。

二、教学目标：1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。

2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。

3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。

4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

三、重难点、关键：重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。

难点：小数含义的理解。

关键：联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。

第一课时买文具教学目标1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

教学重点简单小数的读、写。

教学难点1、小数意义的理解。

2、小数的写法。

教学过程一、揭示课题教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。

板书：元、角、分与小数。

元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？二、讲授新课1、认知小数。

（1）出示课本插图。

（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。

让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。

（同桌交流，请个别学生汇报）（3）动笔填写各种文具的价格。

（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）（4）认识这些小数。

在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。

像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。

（小数有无数个）观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）这个“.”是小数点。

这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？2、小数的读法。

三年级下册数学教案-8《小数的初步认识练习》-苏教版

三年级下册数学教案-8《小数的初步认识练习》-苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解小数的含义，能正确读写小数。

- 能够运用小数进行简单的数值比较和计算。

2. 过程与方法：- 通过实际操作和小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

- 利用生活实例，让学生体会数学与日常生活的紧密联系。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对待数学学习的积极态度，增强学习数学的兴趣。

- 培养学生的逻辑思维能力和对数学美的感知。

教学重点与难点1. 重点：- 小数的读写和简单计算。

- 小数在日常生活中的应用。

2. 难点：- 小数的概念理解。

- 小数计算中的精确度把握。

教学准备- 教学课件或黑板。

- 小数计算练习题。

- 小组合作学习所需的学习单。

教学过程一、导入（5分钟）1. 复习导入：- 通过复习整数的相关知识，自然过渡到小数的认识。

2. 情境导入：- 利用多媒体展示超市价格标签，引导学生观察和思考。

二、新课讲解（15分钟）1. 小数的定义和读写：- 讲解小数的概念，通过具体例子让学生理解小数点的作用。

- 演示小数的读写方法，并让学生进行模仿练习。

2. 小数的比较和计算：- 讲解小数的大小比较规则，并通过实例让学生练习。

- 讲解小数的加法和减法计算方法，让学生通过实例进行练习。

三、小组合作学习（10分钟）1. 任务分配：- 将学生分成小组，每组分配不同的练习题。

2. 合作学习：- 小组成员共同完成练习题，讨论解题思路和方法。

四、课堂练习（10分钟）1. 个别指导：- 在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

2. 集体讲解：- 针对共性问题进行集体讲解，确保每位学生都能理解和掌握。

五、课堂小结（5分钟）1. 学生分享：- 邀请学生分享本节课的收获和感受。

2. 教师总结：- 对本节课的知识点进行总结，强调小数在生活中的应用。

课后作业1. 书面作业：- 完成练习册上的小数相关习题。

2. 实践作业：- 让学生在家中寻找含有小数的事物，并记录下来，与同学分享。

【K12学习】三年级数学第七单元小数初步认识整理和复习教案及练习题

《【K12学习】三年级数学第七单元小数初步认识整理和复习教案及练习题》摘要：、创设情境生成问题谈话这单元我们学习了哪些知识，数下面画横线，根绳子米用6米还剩下米三年级数学七单元数初步认识整理和复习教案及练习题 76七单元整理和复习课型复习使用教师教学容七单元整理和复习教学目标巩固复习有关数知识培养学生计算能力通对单元知识整理使学生有整体认识培养学生整理概括能力使学生进步体会计算与生活密切系能把所学知识运用到实际生活增强应用识重、难正确进行数写、比较以及加减法计算并能用所学知识正确灵活地实际问题教学准备投影仪、数卡片教学程、创设情境生成问题谈话这单元我们学习了哪些知识？学生回答这节课我们就对单元知识进行整理和复习二、回顾整理建构络请学生把课从88页看到98页看看单元学了哪些容主整理用己喜欢方式进行整理交流矫正优化再建四人组里说说己想法相补充汇报单元学了哪些容？还有什么问题？三、重复习强化提高分层练习重突破数下面画横线XX9630006850 提问什么样数叫做数？举例说明并复习数及整数部分数部分划分出下列数80903056006850 写出下列数三十八五十三六四零九二三八四零五十二三零提问怎样数？举例说明总结以数界数左边部分按照以前法数面部分要按照顺序依次出8○3753○53075○095 08○008308○03805○0 提问怎样比较数？举例说明总结先比较整数部分整数部分数那数就如整数部分相就比较数部分先比十分位上数十分位上数这数就；十分位上数相再比分位上数；分位上数相再比千分位上数算算6+506+08036+009–073–8–06 提问怎样计算数加减法？举例说明总结数加减法计算要把相数位上数相加减也就是把数对齐从低位算起计算“满十进”或“退作十”反馈突出带数相减且数部分只有位十分位上数不够减要从整数部分位退计算方法作重评讲拓展延伸整体深化 057元表示元角分87米表示米分米厘米元5角元米分米米把千克056千克06千克千克0克从到排列是＞＞＞列式计算095比058多多少？已知甲数是7它比乙数多3乙数是几？亮买了《童话故事》花了6元；又买了天《宇宙探险》花了05元亮买这两共花了多少钱？四、主检评完善提高通今天复习相信对单元知识又有了更新更深认识现检测下你们对这些知识掌握情况主检测题填空出下面商品价钱5元965元350元根绳子米用6米还剩下米3分是元还可以写成元厘米是米还可以写成米分数数表示米米米厘米元086元元角分米米8分米9厘米○里填上“>”“ 相关热词数初步认识复习教案练习题数教案。

三年级下册数学教案-8.4 小数的初步认识练习丨苏教版

三年级下册数学教案-8.4 小数的初步认识练习丨苏教版教学目标知识与技能1. 理解小数的含义，能正确读写小数。

2. 能够运用小数进行简单的数值比较和计算。

3. 通过练习，加深对小数概念的理解，培养数学思维。

过程与方法1. 通过观察、思考和小组讨论，探索小数的意义和读写方法。

2. 通过练习题，巩固对小数的认识，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生积极主动参与课堂活动的态度，增强学习数学的兴趣。

2. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

教学内容小数的初步认识1. 小数的定义：小数是由整数部分、小数点、小数部分组成的数。

2. 小数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

3. 小数的意义：小数表示整数之间的数值，例如0.1表示1和0之间的数值。

小数的练习1. 读写小数：给出一些小数，让学生读写，并互相检查。

2. 小数的大小比较：给出一些小数，让学生比较大小，并说明理由。

3. 小数的简单计算：给出一些小数的加、减、乘、除的计算题，让学生解答。

教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 通过日常生活中的实例，引出小数的概念，激发学生的兴趣。

2. 让学生观察一些小数，尝试读写，初步感受小数的含义。

第二步：讲解（15分钟）1. 讲解小数的定义、读写方法和意义，让学生理解小数的概念。

2. 通过示例，展示小数的读写方法，让学生学会正确读写小数。

第三步：练习（10分钟）1. 给出一些小数，让学生读写，并互相检查，巩固对小数的认识。

2. 给出一些小数的大小比较题，让学生解答，并说明理由，加深对小数的理解。

第四步：巩固（10分钟）1. 给出一些小数的计算题，让学生解答，巩固对小数的认识。

2. 通过解答练习题，让学生掌握小数的计算方法，提高解决问题的能力。

第五步：总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确小数的定义、读写方法和意义。

2. 强调小数在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

三年级下册数学教案：小数认识和加减练习

三年级下册数学教案：小数认识和加减练习一、教学目标1、能够了解小数的概念和基本性质；2、能够熟练掌握小数加减法；3、培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点1、小数的概念和基本性质；2、小数的加减法。

三、教学难点1、小数的概念和性质；2、小数加减法的运算规则。

四、教学准备1、录音机、PPT课件；2、学生练习用纸，钢笔和彩色笔。

五、教学过程1、引入小数的概念和性质。

在引入小数的概念和性质之前，可以先让学生回忆初中的分数知识，再把小数与分数做比较，让学生了解小数其实是一种分数。

引导学生来了解小数从哪里来，它是什么。

2、小数的加减法。

2.1加法需要告诉学生小数加法式子的写法。

老师可以带领学生完成一些基本的小数加法练习，确保他们了解小数加法的概念和运算规则。

老师需要注意提醒学生运算过程中需要对齐小数点，运算中要谨慎，特别是在对齐过程中，要引导学生注意小数点的对齐。

2.2减法小数减法需要注意的问题是借位问题，老师需要对这个点提醒学生并指导做好减法的习题。

3、小数练习。

在学生掌握了小数的概念和加减法之后，需要给他们大量的练习，让他们熟悉小数运算的具体步骤，加深印象并提高运算能力。

六、教学提示1、让学生理解小数的概念。

2、指导学生掌握正确的小数加减法运算规则，引领学生建立自信心。

3、加强练习，让学生掌握运算技巧和运算速度。

4、在检查学生做题过程中尽量能以一种开放的方式，激发学生的兴趣并引导其学习小数知识。

七、教学反思小数是初中数学必备的基础知识，是数学中一种十分重要的计数方式，掌握小数知识对于学生的后期数学学习非常有帮助。

对于小学三年级学生来说，了解数学基础的同时，掌握简单的小数加减法计算规则是很有必要的。

在教学的过程中，老师需要注重调动学生学习的积极性，锻炼学生的数学思维能力和解决问题的能力，鼓励他们发现小数运算的规律和特点。

教师要耐心，并且以学生为本的原则指导学生学习小数知识，在教育普及学生基础常识的同时，给予他们足够的时间练习和探究。

【知识学习】三年级数学小数的初步认识教案及练习题

三年级数学小数的初步认识教案及练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk 3.7.1小数的初步认识课型新授使用教师教学内容：课本第88页、89页例1，练习二十一中的1-2题。

教学目标：.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。

教学重点、难点：小数含义的理解及小数的读写法把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数教学准备：（或小黑板）教学过程一、创设情境，生成问题.谈话：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表（小黑板或出示播放超市物品与价格）2.观察物品价格，指名说一说。

（结合学生回答板书：5.98.0.85和2.60）3.比较：超市里的这些标价有什么共同特点？二、探索交流，解决问题（一）认识小数。

.学生汇报比较结果：数的中间都有一个小圆点。

明确：这“.”叫做小数点，读的时候就读做“点”。

2.小结：5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。

（教师板书：小数）3.示课题：今天这节课我们就来认识小数（板书完整：认识小数）4.说一说：在生活中你见过小数吗？你在哪见过？给大家说一说你见过的小数。

学生列举小数，如：一包方便面的价格是：1.50元，发高烧时量出来的温度：38.5度，自动铅笔的笔芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……5.读商标上的价格（强调单位）（1）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？（学生读错的话教师直接给出，再让读错的学生试着读）（2）讨论:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?（3）小结:我们以小数点为界，小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。

【配套K12】绿圃网小学数学教案

绿圃网小学数学教案绿圃网小学数学教案是怎样的呢，以下是本人精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！绿圃网小学数学教案教学目的1.使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算.2.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力.3.培养学生仔细计算的良好学习习惯.教学重点正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序.教学重点掌握两位数减两位数的计算顺序.教具、学具准备多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表.教学过程一、复习42-20 79-685-40 67-31 65-365-3这道题的竖式应该怎样写?2.想一想笔算加法时都应注意些什么?二、观察思考，探究新知1.教学例1.65—3=_______________教师说明也可以写成竖式进行笔算.(1)出示图示，使学生明确：十位上 6个○表示 6个十;个位上 5个○表示 5个一，读作 65.(2)说明：要从65里减3启发学生思考：3表示什么?应该从哪里去掉?引导学生明确：3表示3个一.应该从65里个位上“5个一里去掉3个一.”教师同时在个位○中划去3个.(3)说明：笔算竖式怎样写呢?要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5.写上减号和横线.就是数位对齐，与笔算加法的道理一样.(4)学生独立在书上填写.提醒学生，在横式等号后面也要写上得数.2.教学例2.(1)比较例2和例1有什么相同点?有什么不同点?(2)请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉?(3)学生试写竖式，教师巡视指导.提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的?(2是在十位上，应与65的十位上的6对齐.)(4)学生对照数位圆片图，进行尝试计算.(5)集体订正，请学生说一说计算时的思维过程.3.小结计算方法.说说笔算减法的方法是怎样的?笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么?三、加深理解，形成技能填空：69-27=99-8= 70-40=对于表现优秀的学生及时鼓励.四、全课小结，完善新知.引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起.还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后.板书设计两位数减两位数(不退位减)例1 65-3= 62 例 2 65-23= 42探究活动小猫钓鱼游戏目的巩固百以内的加减法.游戏材料用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈;小猫面具;钩鱼杆、线、鱼钩.游戏程序1.用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上.2.每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面.3.用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼. 绿圃网小学数学教案教学目的：1、能直接在方格图上，数出相关图形的面积。

【数学教案】三年级数学小数知识练习课教案及练习题

【数学教案】三年级数学小数知识练习课教案及练习题3.7.3小数知识练习课课堂型实习教师内容：教科书第91-94页练习21的内容。

目标：1.进一步加深对小数含义的理解，巩固和复习一、二位小数的读写方法，复习小数大小的比较。

2.培养初步的数学意识和数学思维，感受数学知识之间的内在联系。

教学重点、难点：对的熟练掌握小数的读法，比较书写方法和小数的大小。

教学准备：图片，学生调查数据。

教学过程一、创造情境，制造问题回忆一下我们学了小数的哪些知识？学生回答：小数的读法.写法和大小比较。

让我们在这节课上练习这一部分。

（黑板写作主题）二、探索交流，解决问题（一）基本练习1.请同学们读出下面的小数。

（可以齐读或指名读）0.735.2117.023.05米0.02元5.2米（可以请学生说一说，3.05米，0.02元，5.2分米的实际含义。

）2.写出下列小数。

引导学生看教材第93页的第8题和补充题，首先让学生先读题，再去写小数，通经过练习，学生不仅可以练习写小数，还可以增加一些课外知识。

（1）南京长江大桥全长六点七七二千米。

（6.772千米）（2）马拉松的距离是42.195公里。

（42.195公里）（3）浙江杭州湾钱塘江口的涌潮是非常壮观的江潮，潮头高度达三点五米。

（3.5米）（4）在美国和加拿大的交界处，有五个相互连接的大型淡水湖，面积约为24.5万平方米平方千米。

（24.5万平方千米）（5） 2000年，世界人口为60.5亿。

（60.5亿人）3.完成教材第92页的第4题。

比较两个数的大小。

独立完成，让学生说出你是如何比较大小的。

（二）综合练习1.展示教材第92页问题5，引导学生看四名学生跳远成绩统计表并解释统计表的含义，然后看四名学生50米跑成绩统计表，解释统计表的含义，在书中完成这个问题。

此题使学生明白跳远比赛是米数多的跳的远，米数越多说明跳得越远；而50米跑正好相反，跑的时间越短，也就是说数值越小说明跑得越快，提醒学生排名次时不要排错。

三年级数学教案：小数的习题课综合练习

三年级数学教案：小数的习题课综合练习一、教学目标：1.1 知识目标：1.1.1 掌握小数的概念、读法和写法。

1.1.2 掌握小数的加、减、乘、除运算。

1.1.3 掌握小数在实际生活中的应用。

1.2 能力目标：1.2.1 提高学生的计算能力。

1.2.2 培养学生的逻辑思维和创新意识。

1.2.3 培养学生的实际操作能力。

1.3 情感目标：1.3.1 通过小数的学习，培养学生对数学的兴趣和爱好。

1.3.2 培养学生的合作意识和竞争意识。

二、教学重难点：2.1 教学重点：2.1.1 掌握小数的运算方法。

2.1.2 掌握小数在实际应用中的应用。

2.2 教学难点：2.2.1 掌握小数与分数的运算方法和转换方法。

2.2.2 培养学生的逻辑思维能力。

三、教学方法：3.1 情境引导法教师通过引导学生参与实际情境中的小数运算，提高学生的实际操作能力。

3.2 讨论探究法教师引导学生学习小数知识，先带领学生探究小数发生的现象，一步步引导学生进入小数的概念和运算方法。

3.3 竞赛活动法教师通过教学竞赛活动，培养学生的合作意识和竞争意识，调动学生的学习兴趣。

四、教学过程：4.1 思考问题情境教师出示一些小数实际问题情境，引导学生思考如何运算小数。

例如：① 小明去超市买了1.5千克葡萄，每千克花费6元，他一共花了多少钱？② 小芳每天骑自行车上学，路程是3.2公里，她一共骑了12天，她总共骑了多少公里？③ 阳光超市总共有40000元，其中3000元是小数，其余是整数，请问小数占阳光超市总共多少比例？4.2 学习小数概念教师通过三分之一、四分之一等概念的引导，带领学生学习小数的概念。

例如：① 如果一根木棍分成了3份，每份的长度相等，又称为三分之一。

② 如果一块蛋糕分成了4份，每份的面积相等，又称为四分之一。

③ 我们可以用小数点表示小数，比如十分之一可以表示为0.1，百分之一可以表示为0.01，千分之一可以表示为0.001。

4.3 掌握小数的读法和写法教师通过读写小数点前后数字的方法，带领学生掌握小数的读法和写法。

小数的初步认识练习(教案)苏教版三年级下册数学

小数的初步认识练习（教案）苏教版三年级下册数学教学目标：1. 知识与技能：使学生理解小数的含义，能够正确读写小数，掌握小数的数位顺序。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用小数进行简单计算的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

教学重点：1. 理解小数的含义，能够正确读写小数。

2. 掌握小数的数位顺序。

教学难点：1. 小数的读写方法。

2. 小数的数位顺序。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 小数点贴纸。

3. 计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的小数（如价格标签、身高、体重等），引导学生观察并思考：这些数字有什么特点？2. 学生回答：这些数字都有小数点。

3. 教师总结：小数是我们生活中常见的数字，今天我们就来学习小数的初步认识。

二、探究小数的含义（10分钟）1. 教师出示课件，展示1.2米、3.5元等小数，引导学生观察并思考：这些小数表示什么意思？2. 学生回答：1.2米表示1米2分米，3.5元表示3元5角。

3. 教师总结：小数是表示整数和分数之间的一种数，它由整数部分和小数部分组成，整数部分和小数部分之间用小数点隔开。

4. 教师引导学生观察小数点两侧的数字，总结小数的数位顺序。

三、学习小数的读写方法（10分钟）1. 教师出示课件，展示小数的读写方法，引导学生观察并思考：怎样读写小数？2. 学生回答：从左到右，先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。

3. 教师总结：小数的读写方法是从左到右，先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。

4. 教师出示小数点贴纸，引导学生动手操作，练习读写小数。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示小数练习题，引导学生独立完成。

2. 学生完成后，教师组织学生交流讨论，共同核对答案。

3. 教师针对学生的错误进行讲解，巩固小数的读写方法和数位顺序。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的含义、读写方法和数位顺序。

【K12学习】小学三年级数学下册小数初步认识教案

《【K12学习】小学三年级数学下册小数初步认识教案》摘要：K学习教育引入数，55是四位数，三年级数学数初步认识教案数下册教案 </K学习教育学三年级数学下册《数初步认识》教案、教案背景面对学生学三年级学科数学课课课前准备教师准备编写教案前我先上量有关《数初步认识》优秀案例理不版教学设计以便更地理教材设计教材可参考以下页学生准备集有关数产生、、数义等方面知识初步感知什么是数可参考以下页二、教学课题人教版《义教育课程标准实验教科数学》三年级下册七单元889页容及相关练习三、教材分析教学简析数初步认识是孩子们次接触数这部分容是数初步认识基础知识也今系统地学习数知识打下初步基础数知识实际生K学习教育 K学习教育活应用较广泛也利学生运用所学知识技能些实际问题教学思路教学开始便以学生感兴趣教师身信息引入,了学生已有数知识以基展开教学通学生合作、学、讨论初步理数义教学目标结合具体情境初步认识数义能认、数知道数各部分名称懂得以元单位、以米单位数实际含义培养主动探识和合作交流能力体会数学与现实生活系教学重、难及关键理数含义懂得以元单位、以米单位数实际含义四、教学方法根据课教学容特和学生思维特我选择了以学生合作交流主辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法优化组合五、教学程、激趣引新、认识数出示数让学生335353535 K学习教育 K学习教育引入数师关数你们知道什么？想更多了哪些知识呢？师孩子们别看它叫数可它我们日常生活用处可了这节课就我们就走进数世界探究它密板课题《数初步认识》二、主合作探究新知数写数法师孩子们现和老师起到超市角看看吧仔细观察从图你获得了哪些数学信息？生试598元085元和60元数练习30900500 师孩子们请想想你们刚才是怎样数？师总结整数部分按照整数法数部分要按照从左向右顺序出每数师生活有很多地方都用到了数请你把它出数写法师数写什么地方？怎样写才看？师结数写法让桌相写几数比比谁写数看然让对方认识以元单位数实际含义K学习教育 K学习教育数我们已会写了那么数它究竟表示什么？我们先轻声出这些数再想想这些价格分别表示几元几角几分？从刚才思考程看你发现了什么？归纳数左边部分表示几元数右边位表示几角数右边二位表示几分练习元5角分元8角5分元 7角元把角改写以元数你想到了什么数？有了这验请想想7分元元老师结认识以米做单位数实际含义师把米平分成0份每份是多少？分米用米作单位是几分几米？用我们刚认识数表示就是0米生分米用分数该怎么表示？用数表示是多少米？师观察下这两数它们有什么相？观察下这两分数它们有什么相？板分母是0分数可以写成位数探究两位数实际义【出示标准米尺】师现把米平分成00份每份是多少？用米作单位是几分几米？既然分米可以用0米表示猜猜看厘米用数表示是多少米？ K学习教育 K学习教育既然厘米等00米等00米那么8厘米用米作单位用分数该怎么表示？用数表示是多少米？这里表示什么？8又表示什么？合起就是？师观察下这两数它们有什么相？观察下这两分数它们有什么相？板分母是00分数可以写成两位数问题王东身高米30厘米,写成数是米 89页做做全课总结今天这节课学习你有哪些收获？知识拓展9页你知道吗？对学生进行爱国主义教育四、巩固练习猜谜游戏这节课学们表现真不错了奖励我们玩猜谜语游戏不？可以抢答谜语它是世界上高动物它有着长长脖子谜语二它是只鸟身上长着洁白羽毛头顶上皮肤长年露外面成朱红色因而得名这是只驼鸟看看有关它数据高达75米只驼鸟蛋约重5千克火眼金睛对错我判 3作三十二十四0元7分改写成以元单位数是07元9分米8厘米098米K学习教育 K学习教育 55是四位数五、总结今天这节课学习你有哪些收获？让学生充分说说六、教学反思充分利用和学生已有知识验整节课我不仅把学习、思考空、展示机会留给学生而且教学容得到了多次反馈强化适、多方位评价、有效地调控有助调动学生学习积极性和集学生力有效运用了动手实践、主探、合作交流学习方式K学习教育相关热词三年级数学数初步认识教案数下册教案。

【K12学习】小数复习教案及练习题

小数复习教案及练习题9.1 复习小数课型复习使用人教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册总复习，教材P125的1、2题教学目标：让学生自主地对复习小数的意义和性质，小数的读法、写法及小数的组成等进行创造性的回顾、整理、梳理成知识网络，并初步内化成良好的认知结构。

通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步形成，从而对小数的相关知识能够充分吸收利用。

通过学生的自我评价，自我反省，进一步完善认知结构，提高学生计算的正确率和概括能力。

重点、难点：教学重点：小数的意义和性质。

、教学难点：理解小数的意义，理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。

教学准备：小黑板教学过程一、创设情境，导入复习师：一段时间，我们学习了小数这一部分知识，关于小数大家回忆一下所学的知识有哪些？谁愿意来说一说？小数的意义小数的读写法。

小数的性质小数的大小比较小数点移动的规律师：关于小数的知识还真不少。

今天我们就对小数进行整理和复习。

板书课题：复习小数二、回顾整理，建构网络回顾整理交流展示小组内交流请大家把你整理好的材料拿出来，在小组内和同学们讨论交流一下。

说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容?然后根据交流讨论完善自己的“作品”。

展示：师点名，请巡视时选出的几名同学上台展示自己整理的内容。

要求：①展示过程中，让学生说一说自己整理了哪些内容，和采取了什么样的整理方法。

②其他学生认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。

优化再建，完善知识结构。

要求根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容。

同时，教师完善自己的板书：小数的数位顺序表及小数的意义。

小数的计数单位：是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位的进率是10小数的读写法及组成读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读。

小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。

写小数的时候，整数部分按照整数部分的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

K12学习三年级下册数学《认识小数》教案

K12学习三年级下册数学《认识小数》教案k12学习教育三年级数学二册小数识别教案课时认识小数一、学习目标学习内容《义务教育数学教科书》三年级第二卷第91~92页情境图及范例1。

去做吧。

在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。

教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。

为今后系统地学习小数打下初步基础。

核心能力学生在已有知识和经验的基础上，在独立求解的基础上，通过交流和讨论，了解小数点的具体含义，从而培养学生的合作能力和迁移能力。

学习目标．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。

通过“米尺”模型，了解0.1米和米之间的关系，知道小数点后十分之一的分数可以用小数点后一位表示。

k12学习教育K12学习教育．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学于生活，又服务于生活”这一理念。

学习重点理解小数在特定情况下的含义和学习困难通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系支持资金实施资源：《认识小数》名师教学、硬币、米尺二、学习设计课前设计预习任务你知道小数吗？在哪里可以找到小数？请收集生活中的小数。

请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。

课堂设计根据情况读出小数。

会话导入和导出小数。

认识数是数学课一项非常重要的任务。

从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。

还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还经常看到哪些数字？k12学习教育K12学习教育预设：小数。

你在哪里见过最小数的？小数经常用来表示商品的价格。

你知道价格标签上的小数是什么意思吗？游戏-抓住硬币并理解每个数字的含义。

我们来做一个游戏。

请一名同学到前面来抓出硬币，看谁能用小数表示所抓的钱数。

预设1：盛1随机抓取5枚1元2角硬币。

小数的认识练习课教案三年级北师大版

小数的认识练习课教案三年级北师大版经历小数的产生过程,加深对小数意义的理解,发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力.一起看看小数的认识练习课教案三年级北师大版!欢迎查阅!小数的认识练习课教案三年级北师大版1教学目标:1.结合生活实际,在测一测.量一量和找一找中认识小数,会读.写小数,了解小数各部分的名称.2.经历小数的产生过程,加深对小数意义的理解,发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力.3.能正确区分整数和小数,渗透知识间的联系,激发学生学习数学的兴趣.教学重点:初步体会小数的含义,能认.读.写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称.教学难点:初步体会小数的含义,感受小数与现实生活的密切联系.教学准备:米尺.准备一些有单价的实物图片.教学过程:一.生活感知,引出小数师:同学们,你们都去过超市吗?张老师星期天也去了超市,带来了这些商品,请看.学生仔细观察.出示各种商品的价格,学生试读.师:这些数你们见过吗?是什么数?这就是我们今天要认识的新朋友——-小数(揭示课题认识小数)【设计意图:创设与学生生活和学习内容相适应的情境,引领学生轻松走进生活,走近小数,初步感受小数在现实生活中的应用,唤醒学生的经验.】二.主动探究,理解小数(一)动手实践,借助长度单位初步认识小数1.师:现在我们来找一找身边的小数,好吗?你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适?请同学们两人一组,拿出米尺,测量一下.学生先分组测量,记录数据.2.师:5分米和4分米如果用米作单位可以怎样表示.(引导学生用分数表示5/10米.4/10米)3.师说明5/10米还可以写成0.5米,读作零点五米.0.5读作零点五.(师适时板书)让学生读一读,写一写.指导小数点的写法.师:4/10米也可以怎样写呢?让学生读一读,写一写.4.练习(1)〝想想做做〞第1题.先观察图意,学生独立思考填写,再集体校对.提问:观察第一组数,这三个数之间有什么联系和区别?(2)〝想想做做〞第3题.观察图意,独立完成.从这题的填写中,你又发现了什么?学生独立完成后指名交流(交流分数.小数表示的既可以是阴影部分,也可以是空白部分)【设计意图:联系生活,创设情境.教师带领学生通过动手测量教室里课桌的长与宽,借助学生已有的知识经验——-从整数.分数自然过渡到小数,重视知识之间的联系,初步认识小数和理解小数,认.读.写小数部分是一位的小数.】(二)自主探索,借助商品价格理解一位小数1.出示一些商品价格(铅笔5角,学生尺8角,圆珠笔1元2角,笔记本3元5角)让学生读一读它们的价格.2.师:你能将商品的价格改写成用元作单位数吗?同桌交流,你是怎么想的?指名回答.提问:为什么8角就是十分之八元?为什么0.8元的小圆点左边要写0呢?那1.2元和3.5元为什么就不写0呢?3.练习完成〝想想做做〞第2.4题.独立填写,集体交流,选择1～2题让学生说说是怎样想的?【设计意图:学生的生活经验中最常见的小数是商品价格.三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历.因此,这个例题的教学采用了自主探索与交流讨论.让学生根据自己的生活经验,把几角或者几元几角改写成用元做单位的小数.由于学生大多具有实际体验,因此都能顺利完成换算.】(三)自学课本,在讨论交流中进一步认识小数1.关于小数,你还想了解哪些知识呢?请同学们请教课本,寻找答案吧.(学生自学课本)组织讨论:你读懂了什么?(学生汇报,教师随机板书)2.练习下面一组数据,说说哪些是整数,哪些是小数?并指出小数的整数部分和小数部分.(1)一枝自动铅笔的长度是1.6分米.(2)妈妈的月收入是_00元.(3)一件上衣的价钱是92.5元.(4)小名家离学校有3.8千米.(5)买2块橡皮要花0.8元.【设计意图:小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃.关于小数各部分的名称和读写方法.整数与自然数的描述性定义等数学事实和规定的学习,其实是属于知识领域中的所谓〝陈述性知识〞无法也无必要进行探究式学习.因此,适时地采用有意义接受学习的方式,让学生看书自学.互相问答,再配以教师的适度讲解,符合知识的类型特点和学生的认知规律.】三.巩固练习,拓展小数1.配钥匙.(分数和小数对应练习)2.想想做做第5题.(数轴上的小数)学生独立完成,再指名交流.四.联系实际,应用小数1.师:通过这节课的学习,你有什么收获?同学们,你们在生活中的哪些地方见过小数?2.师:古代数学家们在很久以前就开始使用小数了,你想了解有关小数使用的历史吗?(介绍)3.游戏:每位同学准备一套0到9及小数点的数字卡片,同桌开展摆小数游戏.【设计意图:进一步巩固学生所学内容,利用配钥匙和摆小数游戏提高学生学习数学的兴趣,增强学好数学的积极情感.】小数的认识练习课教案三年级北师大版2教学目标:1.结合具体内容认识小数,理解小数的含义.2.知道十分之几可以用一位数表示,百分之几可以用两位小数表示.3.会正确的读.写小数.4.通过观察,比较,操作等学习活动,培养学生的观察操作概括,归的能力.5.使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活.教学重难点初步了解小数的含义,会认.读小数部分不超过两位的小数.教具学具准备课件教法学法:教师指导点播.精讲.学生自学.讨论交流.多练习.教学设计一.激趣导入.开展教学1.引入小数师:同学们,今天老师给你们带来了一些礼物,想不想知道是什么礼物,看老师给你们带来什么礼物(出示课件)文具2.区别整数与小数师:好的,请同学们把这些文具按价格分成两类展示学生的分类,并说明分类标准.教师出示自己的分类.书包:45元.钢笔:3.50元剪刀:_元橡皮:0.20元彩笔:3元曲别针:0._元3.引入课题象3.50.0.20.0._这样的数就叫做小数,这个小点叫做小数点,(板书3.50.0.20.0._)今天这节课,我们就重点认识……小数(板书课题)二.自主探究,认识小数1.试读小数师:生活中处处有小数,这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的商品价格教师提问:小数点左边整数部分表示什么?(元)小数点右边第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)让学生完成屏幕上填括号.总结:小数的读法.(结合板书的小数学生再读)2.你还在那里见过小数?学生自由回答,教师给予肯定.3.老师这里有一些关于小数知识,大家想了解吗?请同学们来读一读(出示搜集的小数知识图)4.小结:看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格,还可以表示质量和长度等.三.探究新知,教学例题1.汇报自己的身高学生汇报后教师说,刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位,如果我们只想让自己的身高用米做单位,又会遇到什么困难呢?现在同学们可以自己自学来解决这个问题.2.自学提示(1)仔细阅读课本89页上的例1,想一想,用你学过的知识写出用分数和小数表示的数.(2)你发现什么问题,在小组说说,并想办法解决.(3)利用手中的学具动手做一做,填一填,完成课本中的括号内容.3.学生自学,教师巡视指导.4.师生交流板书:把1米平均分成10份1分米是米,还可以写成0.1米3分米是米,还可以写成0.3米7分米是米,还可以写成0.7米把1米平均分成100份1厘米是米,还可以写成0._米3厘米是米,还可以写成0._米_厘米是米,还可以写成0._米5.小组讨论王东身高1米30厘米,写成小数是()米全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也是3分米)6.出示89页做一做,让学生填在书上,全班交流.四.深化新知,巩固练习.1.做一做练习二十一第一题.做完后师生交流2.试一试我能行学生口答,师生肯定五.总结评价今天我们认识了小数,并且会读小数,知道了小数在生活中有广泛的应用.我相信同学们会在今后的学习中,能掌握更多的小数知识.小数的认识练习课教案三年级北师大版31.题目:小数的初步认识2.内容:3.基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)通过贴近学生生活的问题情境导入新课;(3)设计数学活动,帮助学生认识和理解小数的读写法;(4)体现学生主体性,激发学生的学习兴趣;(5)合理板书.4.考核目标:活动设计,教学评价,教学实施.教学设计课题:小数的初步认识课型:新授课课时:1课时年级:小学三年级教学目标:1.知识与技能目标:结合具体内容认识小数,能识别小数,会读.写小数,知道以元为单位的小数的实际含义.2.过程与方法目标:通过探究等丰富的学习活动,学生正确理解小数的含义.3.情感态度与价值观目标:体验数学与生活的联系,增强数感.教学重难点:教学重点:会读.写小数,正确理解小数的含义.教学难点:理解小数的含义.教学准备:多媒体课件教学过程:一.情境导入谈话:开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具.书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒_元橡皮0._元小刀1.5元谈话:大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类么?谁愿意来分分?这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数.今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识.(板书:认识小数)二.探究新知(一)读小数师:小数点在小数中就读作〝点〞,你会读小刀的标价么?(指名学生读,多叫几个)师:这个小数与其他的有什么不一样么?生:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个.师:观察得真仔细,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数.师:刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么?(先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字.)师:再请几个同学试着读读.(如有读错的加以纠正)(二)写小数.师:小数我们已经会读了,那么它该怎么写呢?写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分.(以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)师:学会了么?好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格.(生自由练写,师巡视)(三)巩固以元为单位的小数的实际含义.师:刚刚的转化学会了么?我们在来练练怎么样?请把书翻到88页,中间有张表格,请同学们轻声读读表中食品的标价,然后完成这张表格,填写它们分别表示几元几角几分.(填完后指名同学回答.)(四)寻找生活中的小数.师:你还在哪里找到过小数呢?生1:自动铅笔上标有0.5毫米的字样.生2:饮料上也有.生3:书的背面有标价,也是小数.师:同学们都观察得好仔细呀.老师也找了几个,大家瞧瞧:人体正常体温可达37.5摄氏度,篮球运动员姚明的身高是2.26米.三.巩固练习8.64元=8()6()4()四.课堂小结这节课你有什么收获么?五.布置作业小数的认识练习课教案三年级北师大版。