【VIP专享】2013级高一政治学案《纸币》
高中政治必修一教案:第一课第三课时纸币
2、既然国家有权发行货币,是否可以随意决定纸币的发行数量呢?
教师活动:请同学们阅读教材P6页第一自然段,思考下列问题:
1、什么是纸币?
2、纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能?
教师点评:(1)纸币的产生:纸币是由国家发行的,强制使用的货币符号。因为在商品流通中,人们只关心货币能否带来价值相等的商品,不关心它本身是否足值,所以,可以用货币符号――纸币,代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。
单元(章节)课题
第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱
本节课题
第三课时纸币
三维目标
(一)知识目标:1、识记纸币概念。2、理解纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
(二)能力目标:从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。用纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。
(3)避免了铸币在流通中的磨损
我们知道,任何事物都有两面,纸币有其优点也有缺点。
纸币的缺点:易出现假币;具有时效性;易破损。但是纸币的优点是大于缺点的,且现在世界各国还没有找到一种比纸币更方便的东西充当商品交换的媒介。正因如此,所以世界各国均用纸币取代金属货币充当商品交换的媒介。那么,这是不是意味着纸币具有同货币一样的职能呢?(不是)
通过学习这些规定,应该明确:制造假币是一种违法行为,应受到法律制裁;人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用,爱护人民币是每个公民的责任;要提高鉴别假币的能力。
学生活动:思考讨论,找出问题。
交
流
展
示
首先带领同学们回顾货币的职能(价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币职能),然后一一讲解纸币的职能(纸币具有流通手段、支付手段职能,部分纸币具有世界货币职能,如美元、欧元、日元等)。
高一政治《经济生活》《纸币》教案
第一课神奇的货币第一框解开货币的神秘面纱第三课时纸币二、教材三、教材分析容,是学生理解现代经济的基础上,从从宏观角度理解纸币的产生及其功能。
这节知识学习即让学生理解纸币的产生,又让学生知道现代社会中纸币的重要性。
四、学情分析高一学生具备了一定的认知水平思维的目的性,连续性和逻辑性也已经初步形成,具较强的探究欲望。
学生在上节课学习了商品货币的含义,学生对货币有所理解,但还不是很完善,需要在本堂课更系统更深入地去学习。
五、教学重、难点重点:纸币的发行主体,国家强制使用;纸币流通规律难点:纸币流通规律六、教学目标(一)知识目标1、理解货币的发展史,识记理解纸币的含义及其优点。
2、知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
3、使用相关知识说明如何准确对待金钱。
(二)水平目标1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的水平。
2、通过说明纸币的含义和作用,懂得制造假币是违法行为,并理解保护和准确使用人民币的相关知识,提升鉴别假钞的水平。
(三)情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适合的商品货币观点,树立准确地金钱观,准确地理解金钱、使用金钱。
七、教学方法情境教学法,合作探究法、讲授法、归纳法,分析法八、教学过程在学习了前面的知识后,我们知道,当贵金属金银固定充当一般等价物,标志着货币的产生。
在货币产生以后,人们的交换过程就变成了“商品—货币—商品”,那我问同学们今天早上早饭是不是你们都是用金元宝,碎银子买的?不是,有的同学在学校外面用的纸币人民币)买的,有的在学校是刷的饭卡。
那为什么我们现在不是带着金元宝、碎银子买东西了?那么什么是纸币?它是怎样产生的?它的流通如何?接下来我们一起学习纸币的这个框题。
(二)导入新课【情境创设】材料:见教材P7问题:(1)《水浒》中的人物用什么来购买东西?(2)说说纸币在哪些方面优于金属货币。
学生:思考讨论,回答下列问题。
教师总结:金属货币最初是以金银条块的形式流通,随着经济的发展,商品流通越来越频繁,人们发现最初的金属货币也出现了一些缺陷。
高一政治:货币教学案(实用文本)
( 政治教案 )学校:_________________________年级:_________________________教师:_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改高一政治:货币教学案(实用文本)Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,outlook on life, and values.高一政治:货币教学案(实用文本)(一)商品1、商品是用于交换的劳动产品。
2、商品的两个基本属性:使用价值与价值(1)使用价值是能够满足人们某种需要的属性。
商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。
(2)商品是使用价值与价值的统一体,二者缺一不可;使用价值是价值的物质承担者,价值是商品的本质属性,没有价值的东西,就不是商品。
二者不可兼得:商品生产者要想获得商品的价值就必须让渡商品的使用价值;商品的消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值。
(二)货币的本质1、货币的产生:货币是生产力、社会分工的发展,商品交换长期发展的产物。
过程:偶然的物物交换 -- 扩大的物物交换—以一般等价物为媒介的商品交换--(一般等价物固定在金银上)货币产生2、货币是从商品中分离出来,固定地充当一般等价物的商品。
3、货币的本质:一般等价物。
一般等价物是指能与其他一切商品相交换,表现一切商品价值大小的商品。
4、货币的职能(1)货币的职能是货币本质的表现。
(2)货币有价值尺度、流通手段、储藏手段、支付手段和世界货币等职能。
(3)货币从产生的时候起,便具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
①价值尺度就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。
用货币来表现商品的价值就叫价格,价格是价值的货币表现,价值是价格的基础。
商品价格的高低,一般地说与商品本身价值大小成正比。
高中政治课件-纸币
思考 4、纸币的职能
纸币职能:价值尺度、流通手段、贮藏手段、 支付手段、世界货币(部分具有)
解析:纸币作为现行的法定货币,其本身没有什么价 值,只有一点印刷成本,但纸币具有一定的购买力, 能够代表一定数量的社会财富,所以纸币能够代替金 属货币执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段、 贮藏手段等职能,部分纸币可以成为世界货币
B
货币的本质 货币的产生发展过程(商品)
货币的本质(一般等价物)
揭 开 货 币
货币的职能
价值尺度
基本职能 流通手段
贮藏手段
的
一般职能 支付手段
神 秘 面
世界货币
纸币的产生过程
纱
纸币的产生及其本质
纸币的含义 纸币的本质
纸币的发行
电子货币
正确对待人民币
抱着现金出门采购日用品
这一堆现金只相当于100美元
评价提升
含义义
表现及危害
通货 膨胀
经济运行中出现 的全面、持续的 物价上涨的现象
物价上涨,纸币贬值, 购买力下降。
人民生活水平降低,社 会经济生活持续混乱
通货 紧缩 紧缩
经济运行中出现 的全面、持续的 物价下跌的现象
物价下降,经济萎缩, 影响投资者的信心和
3.2015年秋季开学,某高中收缴新学期学费。学校为 防止收到假币 ,要求学生在人民币上用钢笔写 上自己 的名字。此举 ( ) ①合理,有利于避免假币给学校造成经济损失 ②错误,在人民币上乱写乱画是不爱护人民币的表现 ③正确,每个公民都有权拒绝假币 ④错误,应采取其他手段预防假币 A.①③ B. ③④ C.①② D.②④
货币的“今生”——纸币
合作探究一
我国货币的演进
金银条块
高一政治《12纸币》教案
第一课《神奇的货币》第二课时:纸币一、复习导课回顾有关货币的知识点,如货币的产生、货币的本质及货币的职能,而后师述:作为流通手段的货币,在商品交换的发展过程中,其具体形态是不断变化的,最初是直接用金银条块的,后来出现了金属铸币,而铸币在流通中遭到磨损使它所代表的与实际的含量不符,这就预示着是不是可以用某种东西直接代替足值的货币执行流通手段的职能,这样就出现了纸币,那这节课我们就来学习纸币的相关知识。
二、讲授新课(2)必须是国家现在正在强制使用的。
国家以前强制使用的,但现在不再强制使用的,则不能在市场上流通。
(3)纸币是货币符号,只是金属货币的替代物,本身没有价值。
问题:世界上最早的纸币出现在何时何地啊?结论:世界上最早出现的纸币,是中国北宋时期四川成都的“交子”。
中国是世界上使用纸币最早的国家。
目前世界上共有两百多种纸币,流通于世界193个独立国家和其他地区。
作为各国货币主币的纸币,精美、多侧面地反映了该国历史文化的横断面,沟通了世界各国人民的经济交往。
目前世界上比较重要的纸币包括美元、欧元、人民币、日元和英镑等。
3.纸币的职能问题:纸币具有货币的五种职能吗?它能代替货币执行哪几种职能?纸币不是货币,但可以执行货币的部分职能:流通手段和支付手段,部分国家的纸币还可以执行世界货币职能(如美元、欧元等)。
4.纸币的发行思考:有人说,要提高人民生活水平,只要多发点纸币就行了,这种说法对吗?结论:尽管国家有权发行纸币,有权规定纸币的面值,但国家却无权规定纸币的实际购买力。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
商品价值总额(商品总量x商品价格水平)纸币量=货币量=货币流通次数(货币在买主和卖主之间转手的次数)练习:如果一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件,平均价格水平为8元,在这意念里货币平均周转5次。
(1)那么,这一年里货币发行量应为多少亿元?(8000亿元)(2)如果这一年实际发行了16000亿元纸币,这时的1元纸币相当于多少的货币购买力?(1元纸币=0.5元货币的购买力)通货膨胀:纸币发行量超过流通中实际需要的货币量,从而引起纸币贬值、物价上涨的。
《高中思想政治人教部编版精品教案《纸币及其发行规律》》
揭开货币的神秘面纱
二、教学目标
〔1〕识记纸币是国家发行的、强制使用的货币符号
〔2〕理解货币的发行规律
〔3〕通过教学使学生能初步正确的金钱观。
三、教学的重难点
本着高中思想政治新课程标准,在吃透教材根底上,我确定了货币的发行规律为教学重点和难点。
五、教学过程
思考:什么是纸币?
纸币的含义:纸币是由国家〔或某些地区〕发行并强制使用的。
提示:①纸币必须由国家发行;②是国家现在正在强制使用的
思考并判断对错:
国家有权发行纸币。
国家有权决定纸币的面值和数量。
国家可以决定纸币的实际购置力。
思考:国家可以随意发行纸币吗?
归纳:纸币发行量必须以流通中所需的货币量为限度。
思考:纸币发行量超过/小于流通中所需的货币量会有什么结果?
第一种情况:
第二种情况:
多媒体展示:民国1937-1949年100法币购置力变化
归纳:纸币的发行规律:纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
学以致用:
某国待售商品1000亿件,平均每件商品价格10元,据测定该年每1元平均流通5次,当年该国流通中需要货币量是亿元,假设当年该国政府实际发行了4000亿元纸币,这时的1元钱相当元纸币。
政治:1.1.1《揭开货币的神秘面纱之一——纸币》学案(新人教版必修1).doc
第一单元第一课:揭开货币的神秘面纱之一——纸币一、学习目标(一)知识目标1、知道纸币的含义及其优点。
2、知道纸币的发行量的确定及其影响。
3、理解通货膨胀与通货紧缩。
4、了解“电子货币”的含义。
(二)能力目标1、能运用货币和纸币的有关知识,分析社会经济生活中的具体事例和现象,例如辨认假币。
2、正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。
(三)情感、态度与价值观目标1、增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
2、憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为,增强法制意识。
二、教学重点和教学难点重点:纸币的产生、含义及发行量难点:纸币流通的规律三、知识链接第一单元是全书的基础,掌握本单元的基本经济理论是同学们学习其他经济学理论的基础,可以为同学们参与经济生活、正确认识经济现象提供有效的理论武器。
第一单元第一课阐述商品货币理论。
在学习了商品、货币的本质、货币的职能后,我们继续来认识货币由金属货币发展为纸币的必然性,了解现代货币的发展状况与趋势。
四、学法指导(一)知识篇:重难点问题分析1、纸币纸币代替金属货币以后,必须通常把流通中的纸币称之为货币。
人民币是我国的法定货币。
(1)纸币的含义:纸币本身没有价值,它只是代替金属货币执行流通手段的职能。
它必须由国家发行,如果不是本国国家发行的,就不是法定货币。
制造假币的行为在各国都是犯罪行为。
必须是国家现在正在强制使用的。
国家以前强制使用而现在不再强制使用的,则不能在市场上流通。
(2)纸币的优点:成本低,避免了铸币在流通中的磨损,容易保管携带和运输。
①纸币是由国家发行的,国家有权发行纸币,但不能任意发行纸币。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度,如果不相符,则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象,势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。
②通货膨胀:指的是纸币贬值、物价上涨的现象。
纸币发行量超过流通中的实际需要量,是通货膨胀的原因之一,不是惟一原因。
③通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象,导致通货紧缩的原因有多种,其中流通中纸币数量相对不足只是引发通货紧缩的一个原因。
高一经济生活《第一课第三节 纸币》学案(含答案)
量不变,则该国 1 元的购买力相当于原来的
元的购买力,该国这一年中最可能
出现的现象是
.( )
A.3 物价下跌 B.0.33 物价上涨 C.2 物价下跌 D.8 物价上涨
7、辨析题:为了抑制通货膨胀,流通中的纸币越少越好。
4
太阳每天都是新的,你是否每天都在努力
第一课第三节 纸币自我检测答案 1、C 2、B 3、A 4、B 5、C 6、C 7、答案:(1)纸币的发行量应以流通中所需要的货币量为限度,不能简单地说流通中
3
太阳每天都是新的,你是否每天都在努力
五、自我检测
1、自从货币产生之后,货币的形式不断发展变化。在货币的各种形式中,更容易发生通
货膨胀的是
。( )
A.铸币
B.商品货币
C.纸币
D.黄金
2、要避免通货膨胀,最根本的措施是 ( )
A、减少纸币发行量
B、发展生产,保持总供给与总需求平衡
C、控制消费需要
D、调控物价
注:纸币不是商品;纸币没有价值;货币有五种职能,纸币可代替金属货币执行流通手 段和支付手段职能;部分纸币(如美元、日元、欧元、英镑等)可以充当世界货币职能。 纸币代替金属货币以后,人们通常把流通中的纸币称为货币。
2
太阳每天都是新的,你是否每天都在努力
2.通货膨胀和通货紧缩比较
比较
通货膨胀
通货紧缩
含义不同
通中实际需要的货币量
实际需要的货币量
区
物价下降,在一定程度上对居民生
纸币贬值,如果居民的收入没有 活有好处,但从长远看会严重影响
别
危害不同 变化,生活水平就会下降,造成 投资者的信心和居民的消费心理,
社会经济秩序的混乱
新高一政治 第3课纸币---精校精品版
2、通货紧缩
危害
人民群众:一定程度上,物价下降,对人民生活有好处, 但从长远来看不利于人民生活水平的提高 生产者: 物价持续下降,影响生产者的生产积极性, 不利于企业的生产的长远发展。
国家社会:会严重影响投资者的信心和居民的消费心理: 投资者不愿投资;消费者不愿消费;这样市 场不景气,经济低迷,大量资金闲置。影响 正常的经济、社会秩序。
元、5元券的市场价格也超过了2万元。
第四 套人 民币
第一套人民币 第二套人民币 第五套人民币 第三套人民币 世界上最早的纸币 ——北宋“四川交子” 第四套人民币
一、纸币的含义及理解
纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用 的价值符号。 1.纸币必须由国家(或某些地区)发行。如果不是
国家(或某些地区)发行的,就不是纸币,是假币,
商品总量为5000亿件,平均价格为8元,在这一年 里货币平均周转5次。
则该国应该发行:8000亿元 若实际发行:16000亿元
则导致
1元=0.5元 纸币贬值 物价上涨 购买力降低 商品卖不出去 产品积压 通货紧缩 流通不畅
若实际发行:4000亿元
则导致
1、通货膨胀
(1)表现: 纸币贬值、物价持续性上涨。 (2)原因: 纸币的发行量过多。
不在人民币上乱写乱画,不揉搓、毁坏人民币,保持
人民币的干净、整洁、完好。同时,还要了解一些防
伪知识,提高鉴别假钞的能力。
跳三跳”。由于物价疯狂上涨造成的恐慌心理驱使,
人们疯狂抢购各种物资。 从材料中,关于纸币的发行我们可以得到什么结论?
二.纸币的发行量
①国家有权发行纸币 (我国授权中国人民银行总行发行纸币。我国发行 的纸币是人民币。) 国家有权规定纸币的面额,有权决定纸币的发行量。 但国家无权规定纸币的购买力。不能任意发行纸币。 ②纸币发行量必须与流通中所需要的货币量相等。
高中政治1.2货币的基本职能和纸币教案新人教版必修1
①具有货币的基本职能②是法定货币,能够流通
③有使用价值但无价值④本质是一般等价物
A.①②④B.①②C.①②D.②④
3、在商品-货币-商品的流通过程中,“商品-货币”阶段的变化极重要又困难,是商品的惊险跳跃。这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品而是商品所有者。
2、货币的其它职能
3、纸币(1)含义(2)发行
作业
1、货币的基本职能2、纸币的含义和发行规律
总结升华
课题
货币的基本职能和纸币
课型
新授课
知识清单
1、货币的基本职能是什么?
2、什么是纸币?如何发行?
重点
货币的基本职能
难点
货币基本职能的判断。
教法
先学后教当堂训练
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师活动
学生活动
1、明确任务:
2、自主学习:
1、货币的基本职能是
和。货币执行职能时不需要现实的货币只需要,执行流通手段职能的货币必须是。流通中所需货币量必须以
A.B.C.D.
6、如果某年商品销售总量为5000亿件,平均每件价格8元,一年内货币平均周转5次,这年货币发行量应为 多少?若实际发行16000亿元纸币,这时的一元相当于多少元?会引起什么现象?
五、小结:
黑板板演
讨论,计算,分析
同学自己说、写
板书设计
货币的基本职能和纸币:
1、货币的基本职能:(1)价值尺度(2)流通手段
为限度。
2、货币所具有的表现和衡量一切商品价值大小的职能叫做,通过一定 数量的货币表现出来的商品价值叫做。货币充当商品交换媒介的职能叫做,以货币为媒介的商品交换叫做。
高中政治纸币教案
高中政治纸币教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高中政治《纸币汇》教案新人教版必修1
纸币【教学目标】知识目标:识记:商品的定义商品的两个基本属性货币定义理解:货币的本质货币的基本职能纸币的含义及优缺点纸币的发行量能力目标:培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。
从具体材料入手,引导学生在大量感性认识的基础上,总结出货币产生的必然性、货币的本质,实现对货币的科学认识,使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
探究问题1、1、阅读教材第p7图说一说图中的人物在使用什么?我们现在在做这件事儿使用的是什么?你喜欢哪种方式?为什么?讨论后得出结论8:纸币的优点:纸币的含义:2、有同学说,现在企业不景气,人们生活水平不高,就是因为没有钱。
假如我当了中国人民银行行长,我就下令多印钞票,使企业有钱购买生产资料,人们有钱买生活资料,这样做行吗?3、既然国家不能任意发行纸币,如果纸币的发行超过了它的限度,会出现什么现象?讨论后得出结论9纸币的发行规律:流通中所需要的货币量=____________ /____________从公式中可以看出,流通中所需要的货币量与________________________成正比,与______________________________成反比。
通货膨胀的含义:通货紧缩含义:重点突破:1、1、纸币只是一种价值符号,代替货币履行各种职能2、2、发行主体是国家(或某些地区)3、3、必须是现在正在强制使用的4、国家不能任意发行纸币,必须控制好纸币的发行量。
5、纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
针对训练:1、假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件,平均价格为8元,在这一年里货币平均周转5次。
那么,这一年里纸币发行量为亿元。
而这一年实际发行了16000亿元,这时的1元钱相当于元,这会引起。
()A.8000 0.5 纸币贬值B.4000 0.5 购买力降低C.8000 2 通货膨胀D.4000 2 购买力提高【知识盘点】你能用最简洁的语言概括本课时学习的内容吗?围绕该内容,你学到了哪些重要知识?你能画出本课的知识结构图吗?试试看,你能行!【课上巩固】1、目前,全国大中城市电视台加密卫星电视频道都实行有偿收视。
高中政治 第二课 货币的基本职能 纸币教案 新人教版必修1
第二课货币的基本职能纸币第3、4课时时间:课前学案一、学习目标:1、知识目标:(1)理解货币的价值尺度和流通手段。
(2)理解纸币的含义极其优点。
(3)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
(4)了解价格的含义2、能力目标:综合认识货币职能的能力。
3、情感、态度与价值观目标:增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
二、学习重点难点:重点:货币的职能、纸币难点:纸币三、学习方法指导:把握关键词,找出有效信息。
四、基础知识梳理(预习本框内容,完成预习题1——7填空题)1、货币的职能是货币的体现。
货币从产生的时候起,就具和两种基本职能。
2、货币所具有的表现和衡量商品价值大小的职能,叫尺度。
货币产生以后,一切商品的价值都由来表现,商品价值的大小就表现为。
3、通过一定数量的货币表现出来的,叫做价格。
4、货币执行价值尺度职能时,并不需要现实的货币,只需要的货币。
5、货币充当的职能,叫做流通手段。
以的商品交换,叫做商品流通。
公式是。
6、货币执行流通手段职能时,必须用的货币,不能用观念上的货币。
7、流通中所需要的货币量﹦课中学案一、检查课前学案二、教学目标:1、知识目标:(1)理解货币的价值尺度和流通手段。
(2)理解纸币的含义及其优点。
(3)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
(4)了解价格的含义2、能力目标:综合认识货币职能的能力。
3、情感、态度与价值观目标:增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
三、探讨展示、探究活动一:1、这里的数量单位所表示的是什么?它们体现了货币的哪种职能?教师总结:数量单位表示的是商品的价格,体现了货币的价值尺度职能。
这里可以引导学生联想,想到商品基本属性、交换、货币单位等。
探究活动二:这里的货币发挥了什么作用?教师总结:本场景中,在卖与买两个相互衔接的阶段中,货币发挥了流通手段职能,充当了商品交换的媒介。
这里要引导学生看到动态的商品流通,还可以埋下伏笔,如:布和菜如何才能卖掉换成钱、如何卖出好价钱?探究活动三:摔坏的一定是商品生产者。
高中政治《货币的基本职能和纸币》教学设计 新人教版必修1
教案纸(备课人:学科:高一政治)
能外,货币还具有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。
这几个职能,我们只需要大概的了解一下就行了,同学们可以参照一下P5的相关看一下。
通过这一节课的学习,我们了解了货币是商品交换发展到一定阶段的产物,它的本质是一般等价物。
而它作为一般等价物,具有了五个职能,其中价值尺度和流通手段是它的基本职能,货币作为价值尺度的时候,需要的是观念上的货币;而作为流通手段时,则需要现实的,实实在在的货币。
此外还有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。
随着货币的发展,它又会出现什么要的变化呢?我们现在用的一XX花花绿绿的纸币又是如何而来的呢?这就留待我们下一节课再来解决。
课外作业作业:纸币的发行量
教学反思。
教师资格高中政治《纸币》教案
教师资格高中政治《纸币》教案一、教学目标【知识目标】理解纸币的优点;知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
【能力目标】通过对纸币发行量的探究,增强其综合分析问题的能力。
【情感态度与价值观】增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识;憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为,增强法治意识。
二、教学重难点【重点】纸币的优点及发展历程。
【难点】纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
三、教学过程环节一:导入新课多媒体展示:“交子产生”的文字资料。
提出问题:交子的产生经历了怎样的历程?它的产生相比于金属货币有什么优点呢?直接引出新课《纸币的产生》。
导入实录:同学们好!今天我们要学习的内容是纸币的产生。
前面我们已经学习了货币的一些知识,那么货币发展的历程怎样呢?纸币的产生又给我们生活带来什么变化呢?环节二:新课讲授一、案例分析,小组讨论——纸币的优点过渡:材料看完了,现在需要大家思考两个问题:1.货币的发展经历了怎样的过程?2.交子与金属货币相比较有哪些优点呢?同学们以学习小组为单位进行讨论,给大家3分钟时间。
学生讨论,小组代表发言,组员补充。
教师归纳:货币经历了从最初的金银条块——金属铸币——纸币的过程。
在刚才同学们的回答中,我们可以看到交子作为中国的纸币,是我国经济发展的必然。
刚才同学们也得到了很多优点,总结一下,我们可以看到纸币制作成本低,易于保管、携带和运输,使商品交换更加便捷,也有效避免了金属货币在流通中的磨损。
正是由于这种优点,纸币现在已经被世界各国普遍使用。
二、材料分析,教师点拨——纸币的基本特点过渡:同学们,从刚才的材料中,可以看出纸币最早是由商户发行的。
由私人发行交子存在什么问题?怎么解决这一问题?学生讨论回答。
教师归纳:私人发行不能保证兑换,信誉缺乏保证。
所以后来纸币就改由国家发行,并强制使用。
纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
比如一些地区:香港、澳门、欧元区等都是地区发行纸币。
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日照一中2013级政治导学案
高一政治学案NO.2
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱
【学习目标】
1、理解纸币的含义及其优点
2、知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
3、了解通货膨胀与通货紧缩的引起原因、危害及对策
【自主学习】
三、纸币
1.含义:纸币是由______ (或某些地区)发行的、强制使用的_______符号。
提醒 纸币作为价值符号,本身不是商品,没有价值,所以不具有价值尺度职能。
国家有权规定纸币的发行量、面值及种类,但无法规定纸币的购买力。
纸币本身
没有价值,但可以代替金属货币流通,其中最主要的原因在于国家的强制力。
问题诱思
7.判断:纸币的本质是一般等价物。
2.发行规律:纸币的发行量必须以流通中所需要的______为限度。
超过这个限度,就会引起__________,影响人民的生活和社会的经济秩序;小于这个限度,会使
商品______发生困难,直接阻碍商品流通。
提醒 国家虽然有权规定纸币的发行量,但不能因此认为国家可随心所欲发行纸币,发行过多或过少都会对社会经济带来一定的负面影响。
3.通货膨胀:经济运行中出现的_____、_____的物价上涨的现象。
纸币发行量超过流通中实际需要的货币量,是导致通货膨胀的主要原因之一。
4.通货紧缩:是与通货膨胀相反的一种经济现象。
它表现为物价_________下跌,通常伴随着_________出现。
提醒 不能简单认为,物价上涨就是通货膨胀,物价下跌就是通货紧缩,应该抓
住判断通货膨胀和通货紧缩的关键词:全面持续。
一种或局部几种商品的价格涨
落不能简单认为是通货膨胀或通货紧缩。
【课堂探究】
1、宋代商业发达,要求有大量轻便的货币,原有的金属货币都笨重不便,极大地阻碍了地区间商品交易的发展。
宋真宗年间,成都16家信誉较好、实力雄厚的商号制作了一种纸券,名曰“交子”,代替金属货币进行交易,16家商号保证随时按面额兑换金属货币这就是最初的纸币。
但是交子在使用过程中发生了不能兑现
的情况,引起诉讼和民众的不满。
1023年,宋朝政府禁止私人发行交子,改由
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国家发行,并储备大量的金属货币以备兑换。
这是最早的纸币。
(1)从交子的产生过程看,它为什么能购买商品?(2)由私人发行交子存在什么问题,怎样解决这一问题?(3)与金属货币相比,作为最早的纸币交子有哪些优点?2.1949年5月,国民政府新疆银行发行了面额标明“陆拾亿圆”的纸币。
这枚天价纸币当时的实际价值究竟是多少呢?按照当时上海的物价,这枚60亿元的纸币只能买到77粒大米。
“77粒大米就值60亿元”,你觉得当时在中国发生了什么才会出现如此奇怪的现象?并结合所学知识解释上述现象。
【疑难点解析】1.货币与纸币的区别和联系
货币纸币定义从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号
原因物物交换有困难和不便货币以金银条块形式流通的不便和金银铸币在流通中的缺陷产生过程在商品交换发展过程中,从一般商品中分离出来的从货币充当流通手段的职能中产生的属性既有使用价值,又有价值
本质一般等价物区
别职能价值尺度、流通手段、贮藏手段、代表货币执行流通手段和支付手段的
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支付手段、世界货币职能,某些国家的纸币也具有世界货币的职能联 系
在现代社会,通常所说的货币是指纸币;纸币由货币发展而来,执行货币的部分职能2.通货膨胀与通货紧缩的比较
通货膨胀通货紧缩含义经济运行中出现的全面、持续的物价上涨现象经济运行中出现的全面、持续的物价下跌的现象实质纸币发行量超过流通中实际需要的货币量,是导致通货膨胀的主要原因之一,其实质是社会总需求大于社会总供给流通中货币量少于实际需要的货币量,是导致通货紧缩的主要原因,其实质是社会总需求小于社会总供给表现纸币贬值、物价全面持续上涨、经济过热物价全面持续下跌、市场疲软、经济萎缩,通常伴随经济衰退出现后果引起纸币贬值,物价上涨,导致经济过热,购买力降低物价下降在短时间内对人民生活有好处,但物价总水平长时间、大范围下降,会影响企业生产和投资的积极性,导致经济萎缩区别措施大力发展工农业生产,增加有效供给;运用紧缩性的货币和财政政策;控制固定资产投资规模综合运用投资、消费、出口等措施拉动经济增长,特别是要扩大内需;主要采取扩张性货币和财政政策联系都是由社会总需求与社会总供给不平衡引起的,即流通中实际需要的货币量与发行的数量不平衡引起;都会影响正常的经济生活和社会经济秩序;都必须采取切实有效的措施予以抑制【课堂检测】
1.市场上流通的纸币,既不是越多越好,也不是越少越好。
这是因为( )A .纸币过多或过少会引起纸币贬值,物价上涨B .纸币过多或过少会引起纸币贬值,物价下跌C .纸币是货币符号,只有使用价值但无价值D .纸币的发行量必须以流通中所需要的数量为限度2.假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件,平均价格为8元,在这一年里货币平均周转5次。
那么,这一年里纸币发行量为 亿元。
而这一年实际发行了16000亿元,这时的1元钱相当于 元,这会引起 。
( )A .8000 0.5纸币贬值
B .4000 0.25 购买力降低
C .16000 2 通货膨胀
D .2000 3 购买力提高3.古语曾讲“官能定钱值,而不能限物之值”,你对此的态度是 ( )
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A政府能够规定纸币的面值,也就能规定物品的价格
B政府能够规定纸币的面值,但不能规定它的实际购买力
C商品值多少钱,要由市场来决定,政府一般不能决定
D由于政府“不能限物之值”,所以政府对物价不应干预
4.纸币是由国家发行的强制使用的货币符号,这就是说 ①在一定时期发行多少纸币是国家决定的 ②纸币的面值(如1元、10元、100元)是由国家决定的 ③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的 ④每种面值的纸币各代表多大的价值是由国家决定的A①②③④B①②③C②④
D④
5、对于通货膨胀与物价上涨的关系,正确的理解是
A通货膨胀必然引起物价上涨 B物价上涨就是由通货膨胀引起的
C通货膨胀未必引起物价上涨 D抑制物价上涨必然抑制通货膨胀
6、一般来说当通货膨胀严重、纸币贬值的时候,国家才会考虑发行大面额货币。
但目前我国物价上涨水平保持在2%左右,非常平稳,因此没有必要发行大面额
货币。
如果发行.反而可能会唤起居民对通货膨胀的恐惧。
居民对通货膨胀恐惧,是因为通货膨胀发生时①人们手中的钱不值钱了②人们的存款数量必然增加
③人们的经济生活水平下降④人们的存款所代表的实物数量减少
A①③④B①②③C②③④D①②④
7、材料一:2012年1月14日,国家发改委和国家统计局联合公布调查数据显示,去年12月份,全国70个大中城市房屋销售价格同比上涨7.8%,涨幅比上月扩大2.1个百分点;环比上涨1.5%,涨幅比上月扩大0.3个百分点。
材料二:2012年楼市调控形势将更复杂,政府调控呈现“一增一减”:增的是政策性住房,减的是高价位商品房。
有人建议,可以通过多发行人民币,大幅
度提高工薪阶层的收入来解决这一难题。
(1)人民币为什么能够买“商品房”及其他商品?
(2)有人建议通过多发行人民币,大幅度提高工薪阶层的收入来解决房价难题。
你同意这种观点吗?
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高一政治学案NO.2参考答案:
课堂探究:
1、①交子之所以能购买商品,是因为它能随时兑换金属货币,是代替金属货币流通的,从而购买到所需商品,因此,交子只是一种价值符号。
②私人发行,不能保证兑换,信誉缺乏保证。
所以后来纸币就改为由国家发行,并强制使用。
由此可见,纸币就是由国家发行、强制使用的价值符号。
③纸币制作成本低,更易于保管、携带和运输,使商品交换更加便捷,也有效避免了金属货币在流通中的磨损。
正是由于这种优点,纸币现在已经被世界各国普遍使用。
2、当时在中国发生了严重的通货膨胀而导致了77粒大米就值60亿元的奇怪现象。
通货膨胀是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。
当时中国的纸币发行量远远超过了实际所需要的货币量,从而造成了“77粒大米就值60
亿元”的奇怪现象。
课堂检测:
1——6 D A B B A A
7.(1)人民币是由我国发行的、强制使用的价值符号,它代替货币执行流通手段的职能,在商品交换中起媒介作用,所以人们持有人民币就能购买自己需要的商品,它的这种职能是受国家法律保护的。
(3分)
(2)不同意。
国家有权发行纸币,但不能任意发行纸币。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
在一定时期内,流通中实际需要的货币量,同商品价格总额成正比,同货币流通速度成反比。
如果纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量,就会引起人民币贬值,引发通货膨胀,致使房价新一轮的上涨,不能从根本上解决这一难题,而且还会影响人民生活水平的提高和国家经济的发展。
如果纸币发行量小于流通中实际需要的货币量,会使商品销售发生困难,直接阻碍商品流通。
(3分)。