我的《金色花》公开课课件1
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《金色花》ppt课件
短暂，表达对生命的珍惜和尊重
文体知识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容 上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
背景资料
《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译， 略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。 他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会， 从而实现民族自治。
字词积累
词语释义
匿笑：偷偷地笑。 沐浴：洗澡。 花瑞：指花带来的好兆头。 繁杂：（事情）多而杂乱。 烦闷：（心情）不畅快。 菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。
第三部分（⑧⑨）：写母子对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。
我从诗中读到了一个 活泼、可__爱__、__顽_皮__、天真、但又体_贴__，__关__心母亲__的孩子。
我从诗中读到了一个__慈__爱___的妈妈。
“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
爱 妈妈
我（金色花）
做祷告时 三
散发香气
纯 真
次 嬉
读书时
将影子投在书页上
课堂小结
主旨上：这首散文诗写孩子想象自己变成一朵金色花，和妈妈捉迷藏，来
回报妈妈，以儿童的视角表达了孩子对妈妈的热爱和依恋，也宣扬了富有宗 教意义的博爱。
写法上： 1、想象手法；2、儿童视角；3、构思意趣。
“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作”
“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不 响。”
《金色花》ppt课件共26张
情感真挚：金色花在泰戈尔的作品中表达了他对自然、生命、爱情和亲情的深刻情感。
艺术手法：泰戈尔在金色花的作品中运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻、对比等，使作品具有很高的艺术价值。
影响深远：金色花在泰戈尔的作品中具有很高的地位，对后世文学创作产生了深远的影响。
对后世的影响
泰戈尔的诗歌作品《金色花》是印度文学史上的经典之作，对后世产生了深远的影响。
文学地位
01
金色花是泰戈尔的代表作之一，被誉为印度文学的瑰宝。
03
金色花在印度文学史上具有重要的地位，被誉为印度现代文学的奠基之作。
02
金色花的艺术价值体现在其优美的语言、深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
04
金色花在世界文学史上也具有广泛的影响，被誉为东方文学的瑰宝。
金色花在泰戈尔作品中的地位
18岁前往英国留学，学习Байду номын сангаас律和文学
21岁回国后，开始从事文学创作和翻译工作
1913年，获得诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位诺贝尔文学奖得主
1941年，在加尔各答去世，享年80岁
3
2
1
4
5
6
主要成就
泰戈尔是印度著名诗人、哲学家、社会活动家
1913年获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人
代表作品有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等
金色花
泰戈尔
了解课文题材
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。
象是散文，本质是诗
金色花是什么呢？
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开金黄色小花，又译“瞻波伽”。
思考：作者为什么要写金色花呢？有什么喻意？请大家跟老师一起开始阅读文章探索吧！
艺术手法：泰戈尔在金色花的作品中运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻、对比等，使作品具有很高的艺术价值。
影响深远：金色花在泰戈尔的作品中具有很高的地位，对后世文学创作产生了深远的影响。
对后世的影响
泰戈尔的诗歌作品《金色花》是印度文学史上的经典之作，对后世产生了深远的影响。
文学地位
01
金色花是泰戈尔的代表作之一，被誉为印度文学的瑰宝。
03
金色花在印度文学史上具有重要的地位，被誉为印度现代文学的奠基之作。
02
金色花的艺术价值体现在其优美的语言、深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
04
金色花在世界文学史上也具有广泛的影响，被誉为东方文学的瑰宝。
金色花在泰戈尔作品中的地位
18岁前往英国留学，学习Байду номын сангаас律和文学
21岁回国后，开始从事文学创作和翻译工作
1913年，获得诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位诺贝尔文学奖得主
1941年，在加尔各答去世，享年80岁
3
2
1
4
5
6
主要成就
泰戈尔是印度著名诗人、哲学家、社会活动家
1913年获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人
代表作品有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等
金色花
泰戈尔
了解课文题材
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。
象是散文，本质是诗
金色花是什么呢？
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开金黄色小花，又译“瞻波伽”。
思考：作者为什么要写金色花呢？有什么喻意？请大家跟老师一起开始阅读文章探索吧！
《金色花》ppt课件(12页)
2021/11/6
作者简介
泰戈尔〔1861-1941〕印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
他共写了50多部诗集，12部 中长篇小说，100多篇短篇小说， 20多部剧本及大量文学、哲学、 政治论著，并创作了1500多幅 画，写了难以统计的众多歌曲。
示例：假如我变成了一条清清的溪流，我要 在妈落满身的疲惫。
2021/11/6
泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是 爱情。 3、生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也 将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我 已经飞过
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲〞， 这一种爱，叫“母爱〞！
2021/11/6
— 泰戈尔
2021/11/6
了解散文诗： 散文诗是兼有散文和诗的特点
的一种文学体裁。它融合了诗的表 现性和散文描写性的某些特点。从 本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留 了有诗意的散文性细节；从形式上 看，它有散文的外观，不像诗歌那 样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成 的诗篇，即 “散文其形，诗意其 质〞。
我从文中
这句话〔这几个
词〕中，感受到这是一个
的孩子〔妈妈〕。
作者简介
泰戈尔〔1861-1941〕印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
他共写了50多部诗集，12部 中长篇小说，100多篇短篇小说， 20多部剧本及大量文学、哲学、 政治论著，并创作了1500多幅 画，写了难以统计的众多歌曲。
示例：假如我变成了一条清清的溪流，我要 在妈落满身的疲惫。
2021/11/6
泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是 爱情。 3、生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也 将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我 已经飞过
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲〞， 这一种爱，叫“母爱〞！
2021/11/6
— 泰戈尔
2021/11/6
了解散文诗： 散文诗是兼有散文和诗的特点
的一种文学体裁。它融合了诗的表 现性和散文描写性的某些特点。从 本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留 了有诗意的散文性细节；从形式上 看，它有散文的外观，不像诗歌那 样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成 的诗篇，即 “散文其形，诗意其 质〞。
我从文中
这句话〔这几个
词〕中，感受到这是一个
的孩子〔妈妈〕。
金色花(公开课)教学课件
• “我不告诉你，妈妈。”
• 读准字音 、停顿恰当 、读对重音 、读出感情
比较《金色花》和《荷叶·母亲》
• 主题？ • 手法？ • 意象？
• 歌颂母爱 • 借物喻人 象征 • 金色花 孩子 • 红莲 我 荷叶
母亲
角度不同：孩子爱妈妈（无私回报） 妈妈爱孩子（勇敢伟大）
个人经历的不同 文化背景的不同
我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮 所哼的那些歌调
仿佛
泰戈尔（冰心译）
我不记得我的母亲 只是当我从卧室的窗里 外望悠远的蓝天 我仿佛觉得 母亲凝住我的目光 布满了整个天空
我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动 庙殿里晨祷的馨香 仿佛向我吹来母亲的气息
匿笑（n ì ） 沐浴（mù yù） 祷告（d ǎ o） 林荫（yīn） 罗摩衍那（yǎn） 牛棚（péng）
美读入情
• 选择1~2个你喜欢的语段，用自己的声音把你 对人物和情节的理解，大声地朗读出来。
• 语速 语气 重音 节奏 感情
孩子爱妈妈
• 在这个世界上，有一个人，因你而出现， 并且，用心爱着你。
• 冰心自己则说：“我写《繁星》和《春 水》的时候，并不是在写诗，只是受了泰 戈尔的《飞鸟集》的影响，把自己平时写 在笔记本上的三言两语——这些‘零碎的 思想’收集Байду номын сангаас一个集子里。”
拓展延伸
如果你具备了文中小男孩的神力， 你想变成什么来回报母亲满腔的爱意呢？ 请以“假如我变成了……” 写一段话。
• 例句：假如我变成了一棵大榕树，我要为 妈妈遮挡风雨……
金 色 花
走进作者
泰戈尔（1861——1941），是印度 诗人、哲学家和印度民族主义者。
《金色花》1 公开课获奖课件
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
• • •
•
读 准 字 音
停 顿 恰 当
读 出 重 音
读 出 感 情
悟诗
问题讨论 你在这首诗中感受到了什么？
假如你是“金色花”，你愿意帮 妈妈什么事呢？ 你还有什么不明白的地方吗？
赏诗
你知道妈妈的生日是哪一天吗？ 母亲节的时候，你给妈妈送过 礼物吗？ 你知道妈妈最大的心愿是什 么吗？
拓展练习
选择你喜欢的方式表达自己对妈妈的爱 1、朗诵收集到的其他表达母爱歌颂母亲 的诗歌、歌词或名言，也可是刚才的即兴 创作，并将其制作成卡片，回家送给妈妈。 2、饱含深情地背诵诗歌《金色花》。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
第7课《金色花》课件(共23张PPT)
学习第二部分,回答问题
“你到哪里去了，你这坏孩子？” 怎样理解母亲对孩子的嗔怪?
母亲不见了孩子，非常着急、担忧，一旦见了 便又惊又喜。“坏孩子”是母亲对孩子的嗔怪，这里 的“坏”是调皮、淘气的意思，贬义词褒用，这嗔怪 中蕴含着母亲对孩子深深的爱。
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 孩子为什么不告诉妈妈实情？
学习第一部分，回答问题
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵 树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？
“好玩”“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”，表 现了孩子的调皮、天真、可爱。
本文以“假如……”开篇，有什么作用？作者为什么把 孩子想象成金色花？
以“假如……”开篇，表明全文是以一种想象的方 式来写的。把孩子想象成美丽圣树上的花朵,赞美了孩子 的纯洁、可爱，同时也为下文的想象做铺垫。
第二部分写了孩子变成金色花后与母亲的哪三次嬉戏？表 现了孩子对母亲怎样的感情？
第一次嬉戏：在母亲做祷告时，悄悄地开放花瓣，发 出香气，让母亲嗅花香。
第二次嬉戏：在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在 母亲所读的书页上。
第三次嬉戏：在母亲拿着灯去牛棚，突然跳到母亲面 前，恢复原形，求母亲讲故事听。
这三次嬉戏都是以儿童特有的方式表达对母亲深切的 爱与依恋。
写作特色
（2）托物言情。 金色花是美丽圣树上的花朵，象征着纯洁。本诗借助丰 富的想象，把儿童想象成一朵金色花，作者按时间顺序写一 天里孩子变成金色花后与母亲的三次嬉戏，在亲昵、温馨的 氛围中，使读者感受到纯真的母子之爱。
文章主题
《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了 孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达 了孩子与母亲难舍难分的感情，表现了家庭之爱， 以及人类天性的美好与圣洁。
金色花公开课课件
象征孩子回报母爱的心愿。
走近泰戈尔：
泰戈尔 (1861——1941)
印度文学家（印度作家、 诗人、社会活动家。） 他的诗在印度享有史诗 的地位。 在二十世纪20-40年代， 对中国文坛产生了很大 的影响。
他多才多艺，一生创作了50多 部诗集，12部中、长篇小说， 100多篇短篇小说，20多个剧 本，1500多幅画，以及大量的 歌曲和文学、哲学、 政治方 面的论著。代表诗作：《新月 集》、《飞鸟集》、《园丁 集》，长篇小说《小沙子》、 《沉船》等。1913年泰戈尔的 诗作《吉檀迦利》获得了诺贝 尔文学奖。成为第一位获得诺 贝尔文学奖的亚洲人。
爱的表达
母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流 时时刻刻地滋润着我们。在母亲节，你为
找不到合适的对母爱的回报方式而烦恼。
仁慈而万能的上帝为你的孝心所感动，答
应赋予你变化的神力，但条件是只能变化
一次。这个时候你想变成什么来回报母爱
呢？
请以
假如我变成了……，我要……
来说一句话，表达你对妈妈的爱。
例如，假如我变成了一朵小小的白云，我要 紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都 免受烈日无情的烤炙。
孩子：顽皮、淘气、天真、机灵 撒娇、调皮、欢快
赏读：回答问题
1、孩子为什么要变成金色花？ 孩子总想为妈妈做点事，来回报母爱，变 成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈
妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方， 让妈妈看书不伤眼睛，写出了孩子对母亲纯洁
天真的爱。
2、作者为什么把孩子想象成金色花？ 金色花是最美丽的圣树上的花朵，是人 把孩子想象成一朵金色花是在赞美孩子可 爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以
《金色花》PPT优秀课件1
金色花
部编本 ·七年级上册语文
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。 (重点)
2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的 表达作用。(难点) 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。 (重点)
作者名片
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主
4、结合④ ～ ⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的 三次嬉戏表现了怎样的情感。
第④段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。
孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，
并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因 之一。
第⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我” 为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书 页上，从而表现了孩子对母亲的爱。
宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从
而实现民族自治。
课文解读
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的 高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会
认识我吗？
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式 来写的，这个词是本文的文眼。
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？ 为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。
聪明伶俐
爱妈妈
深入探究
泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻 孩子呢？
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母 子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用Байду номын сангаас比喻儿童；同时
泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，
正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征 孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。
部编本 ·七年级上册语文
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。 (重点)
2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的 表达作用。(难点) 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。 (重点)
作者名片
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主
4、结合④ ～ ⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的 三次嬉戏表现了怎样的情感。
第④段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。
孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，
并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因 之一。
第⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我” 为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书 页上，从而表现了孩子对母亲的爱。
宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从
而实现民族自治。
课文解读
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的 高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会
认识我吗？
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式 来写的，这个词是本文的文眼。
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？ 为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。
聪明伶俐
爱妈妈
深入探究
泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻 孩子呢？
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母 子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用Байду номын сангаас比喻儿童；同时
泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，
正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征 孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。
金色花课件完整版
你懂得妈妈最大旳心愿是什 么吗？
体验延伸：
母爱就在我们身边，她像一股 涓涓旳溪流时时刻刻地滋润着我们。
请以
来说一句话，体现你对妈 妈旳爱。
课后作业
1、诵读《金色花》， 把它作为礼品送给你旳妈妈。 2、课外阅读泰戈尔旳 《新月集》、《飞鸟集》。
什么是金色花?
金色花，印度圣树，
木兰花属植物，开金 黄色碎花。译名亦作“ 瞻波伽”或“占博伽”。
匿笑 （ nì） 沐浴 （yù） 膝盖 （xī） 祷告 （dǎo）
罗摩衍那（yǎn）
读诗
读清字音
读准节奏
读出
感情
. . . . . . 笑嘻嘻地在空中摇晃，又在新叶上跳舞，
妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗 暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”……
悟诗 我听到了一种
活泼可爱、热爱母亲旳孩子。
我听到了一种
慈爱善良、喜爱孩子 旳妈妈。
1、请问，诗中孩子是用 什么方式来体现自己对母 亲旳爱旳？
3、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈
我
做祷告时 ------ 散发香气
读书时 ------ 将影子投在书页上
拿灯去牛棚 ------ 变回孩子， 求妈妈讲故事
4、孩子为何想变成一朵 金色花？诗人又为何把孩 子想像成一朵金色花？
因为金色花是印度圣树 上旳花，圣洁而漂亮，变成 金色花，就是意味着自己予 以母亲旳爱是圣洁而漂亮旳， 正能够体现自己回报母爱旳 心愿。
感诗
你懂得妈妈旳生日是哪一天吗？
你给妈妈送过礼品吗？
体验延伸：
母爱就在我们身边，她像一股 涓涓旳溪流时时刻刻地滋润着我们。
请以
来说一句话，体现你对妈 妈旳爱。
课后作业
1、诵读《金色花》， 把它作为礼品送给你旳妈妈。 2、课外阅读泰戈尔旳 《新月集》、《飞鸟集》。
什么是金色花?
金色花，印度圣树，
木兰花属植物，开金 黄色碎花。译名亦作“ 瞻波伽”或“占博伽”。
匿笑 （ nì） 沐浴 （yù） 膝盖 （xī） 祷告 （dǎo）
罗摩衍那（yǎn）
读诗
读清字音
读准节奏
读出
感情
. . . . . . 笑嘻嘻地在空中摇晃，又在新叶上跳舞，
妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗 暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”……
悟诗 我听到了一种
活泼可爱、热爱母亲旳孩子。
我听到了一种
慈爱善良、喜爱孩子 旳妈妈。
1、请问，诗中孩子是用 什么方式来体现自己对母 亲旳爱旳？
3、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈
我
做祷告时 ------ 散发香气
读书时 ------ 将影子投在书页上
拿灯去牛棚 ------ 变回孩子， 求妈妈讲故事
4、孩子为何想变成一朵 金色花？诗人又为何把孩 子想像成一朵金色花？
因为金色花是印度圣树 上旳花，圣洁而漂亮，变成 金色花，就是意味着自己予 以母亲旳爱是圣洁而漂亮旳， 正能够体现自己回报母爱旳 心愿。
感诗
你懂得妈妈旳生日是哪一天吗？
你给妈妈送过礼品吗？
《金色花》ppt课件
• 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻 地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
• 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却 一声儿不响。
• 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 • 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的
小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
• 这种善与爱既然出自小神灵——是来自高风绝尘的天国世界的小 神灵，也就具有神秘性和崇高性。
合作探究
• 作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
• 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一-样。泰戈尔把 儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美 孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们 喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱 的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
• 1941年8月6日，泰戈尔在加尔各答祖居宅第里平静地离开人世， 成千上万的市民为他送葬。
创作背景
• 《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的 早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
• 他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来 改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
作者生平经历
• 泰戈尔从小就醉心于诗歌创作，从13岁起就开始写诗，诗中洋溢 着反对殖民主义和热爱祖国的情绪。13岁以后，泰戈尔发表了长 诗《野花》《诗人的故事》等。1878年，他遵照父兄的意愿赴英 国留学，最初学习法律，但他不喜欢法律，于是转入伦敦大学学 习英国文学，研究西方音乐。1880年回国，专门从事文学创作。
主要内容
• 画面的中心是“我”—— 一个活泼可爱的小精灵。这个小精灵有 着无所不能的神性。它一动意念，就变成了一朵金色花；金色花， 是印度圣树上开着的，诗人吟咏此花，本来就含有对神的虔敬， 创造了一种宗教氛围。
《金色花》ppt课件全面版
Fra bibliotek请你露一手
以“假如我变成了
”开头，
仿写两组句子，来表达对母亲的浓浓爱意。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
以“假如我变成了
”开头，
仿写两组句子，来表达对母亲的浓浓爱意。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
金色花PPT课件81 人教版1 (共13张PPT)
金色花
泰戈尔
乐成实验中学 胡丽华
金 色 花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑 嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷 告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来 的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落 在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
我来说一说
这是__到的。
1、孩子，你在哪里呀？ 2、你到哪里去了，你这坏孩子？ 3、我不告诉你，妈妈。
我来读一读
• •
•
•
读 准 字 音
停 顿 恰 当
读 出 重 音
读 出 感 情
假如我变成了一朵金色花，我还可以……
请用“当你……”句式开头
我 的 疑 惑…… 我 的 感 悟……
请同学们课后搜集欣赏泰戈尔的其他 诗作。
请同学们写一段话或者一首诗来表 现自己对父母、朋友、大地、阳光、 山川、河流……的爱。
乐成实验中学 胡丽华
名人对泰戈尔的评价
我来品一品、读一读
1、孩子，你在哪里呀？
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
你这调皮孩子，你上哪去了？
3、我不告诉你，妈妈。 妈妈，我才不告诉你呢？
我们中国喜欢用花朵比 喻儿童，印度也一样。泰戈 尔把儿童想像成一朵金色花， 最美丽的圣树上的花朵，赞 美孩子可爱。那金黄的色彩， 正反映着母爱的圣洁光辉。 人们喜爱花儿，花儿也惠及 人们，正可以象征孩子回报 母爱的心愿。泰戈尔的想像 实在新奇而美妙。
泰戈尔
乐成实验中学 胡丽华
金 色 花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑 嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷 告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来 的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落 在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
我来说一说
这是__到的。
1、孩子，你在哪里呀？ 2、你到哪里去了，你这坏孩子？ 3、我不告诉你，妈妈。
我来读一读
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读 准 字 音
停 顿 恰 当
读 出 重 音
读 出 感 情
假如我变成了一朵金色花，我还可以……
请用“当你……”句式开头
我 的 疑 惑…… 我 的 感 悟……
请同学们课后搜集欣赏泰戈尔的其他 诗作。
请同学们写一段话或者一首诗来表 现自己对父母、朋友、大地、阳光、 山川、河流……的爱。
乐成实验中学 胡丽华
名人对泰戈尔的评价
我来品一品、读一读
1、孩子，你在哪里呀？
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
你这调皮孩子，你上哪去了？
3、我不告诉你，妈妈。 妈妈，我才不告诉你呢？
我们中国喜欢用花朵比 喻儿童，印度也一样。泰戈 尔把儿童想像成一朵金色花， 最美丽的圣树上的花朵，赞 美孩子可爱。那金黄的色彩， 正反映着母爱的圣洁光辉。 人们喜爱花儿，花儿也惠及 人们，正可以象征孩子回报 母爱的心愿。泰戈尔的想像 实在新奇而美妙。
散文诗二首 金色花 课件(共21张PPT)
文中的小孩变成一朵金色花，来回报母亲，孩子们 ，你们拿什么来回报自己的母亲呢？
仿写：我要变成…… 我要变成一片云 一片富有爱心的云
当妈妈在田间劳作时 我会飘到她的头顶 为她遮挡如火的骄阳 当妈妈流下汗珠时 我会洒下蒙蒙细雨 为妈妈送上一阵清爽
我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻 到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如 闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。《告别》
妈妈
我
嬉戏
做祷告时
散发香气 新奇
美妙
想
读书时
象
去牛棚时
将影子投
在书页上
符合 性格
变回孩子求 意味 妈妈讲故事 隽永
1、为什么“我”想变成一朵金色花？
金色花是印度佛教中的圣树，诗人将自己想像成 圣树上开放的金色1、花为什，么“表我”达想变了成一对朵金圣色花洁？ 的母亲的圣洁的 爱。
“我”是为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来 方便，带来幸福。
4、我和妈妈各是什么性格？
天真烂漫
温柔沉静
调皮可爱1、为什孩么“我”妈想变成一朵金善色花良？
聪明伶俐 子 妈
慈爱
爱妈妈
虔诚
5、你从这首诗歌中感悟到什么 ？假如你是“金 色花，你愿意帮妈妈做什么事呢？
1、为什么“我”想变成一朵金色花？
你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
总结全文
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
2、“我”变成金色花为什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应 该是无私的，他不图1、妈为什妈么“夸我”奖想，变成只一朵求金色妈花妈？ 生活的更加温馨 。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
3、妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这 坏孩子”是什么口吻？
金色花 课件(完美版)ppt
泰戈尔 2.展开联想和想象；
3.揣摩人物的心理。
—背读指导
☆ 听了刚才的品读，你认为、舒缓、温馨、深情，读出 母子之爱和儿童特有的调皮
课后作业
1.默写课文 2.课后请同学们品读泰戈尔 的散文诗《告别》，有兴趣 的同学还可以搜集他的其它 诗歌，抄写在读书笔记上， 要写出自己的感悟。
解决生字词：
给加下划线的字注音
衍（ yăn ） 嗅（ xiù ）
匿（ nì ）：
祷告（dăo ）： 沐浴（ mù yù）：
美读，品读，背读 。
美读：
1.读出画面感
2.读对儿话音 3.读出温馨感
品读：深情朗读,找出自己喜欢 的词语、句子或段落.你品出了 一个怎样的孩子、妈妈、母子 情？
方法：1.理解词句的含义；
散文诗
(印度)泰戈尔
泰戈尔，印度作家、诗人、 社会活动家。他一生创作丰 富，诗集有《吉檀伽利》 《新月集》《园丁集》《飞 鸟集》等，他的创作对印度 文学的发展影响很大, 曾于 1913年获诺贝尔文学奖。所 作歌曲《人民的意志》， 1950年被定为印度国歌。印 度是一个以佛教为国教的国 度，在泰戈尔的散文诗里可 以处处感到富有宗教意义的 爱——最高尚、最纯洁的爱。
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让我怎样感谢你
• 让我怎样感谢你 • 当我走向你的时候 • 我原想收获一缕春风 • 你却给了我整个春天
• 让我怎样感谢你 • 当我走向你的时候 • 我原想捧起一簇浪花 • 你却给了我整个海洋
• 让我怎样感谢你 • 当我走向你的时候 • 我原想撷取一枚红叶 • 你却给了我整个枫林
• 让我怎样感谢你 • 当我走向你的时候 • 我原想亲吻一朵雪花 • 你却给了我银色的世界 • 让我怎样感谢你——妈妈
泰戈尔
泰戈尔：
印度作家、诗人、社会活 动家。在二十世纪20-40 年代对中国文坛产生了很 大的影响。 代表作：诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、 《吉檀伽利》。1913年获 得诺贝尔文学奖。 《 金色花》选自《泰戈尔 诗集》。
爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
金色花
又译作： “瞻波伽”或 “占波”， 印度圣树， 木兰花属植物， 开金黄色碎 花。
合 作 探 究
孩子想变成一朵金色花来 表达对母亲的爱。
2、作者为什么把孩子想像成一 朵金色花?
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印 合 （ 小 作 度也一样。 组 泰戈尔把儿童想象成一朵金色花， 讨探 论 最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。 ）究 那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可 以象征孩子回报母爱的心愿。——借花 抒情
母爱如涓涓细流时刻滋润着我们的心田： 上学时的一再叮嘱；回家后的饭菜飘香；满是 阳光味道的干净的衣服；晚上悄悄为你摁好的 被角；甚至是一句责备，一顿鞭打……
如果今天是你妈妈的生 日或者假如今天是母亲节， 你也突然具备了诗中小孩的 神力，可以变成自己想变的 任何一样东西，那么你想变 成什么来感谢妈妈，表达对 妈妈的爱意呢？
合 作 探 究
3、散文诗中作者是怎样借金 色花来表现母子情深的？ 诗人借金色花构成三次嬉 戏画面来表现母子情深的。
4、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈 我 送给妈妈一缕香 献给妈妈一片影
合 作 探 究
做祷告时—— 读书时——
变回孩子 拿灯去牛棚时—— 求妈妈讲故事
用了哪些描写方法来写？
诗中还用了什么描写方法？
画面三：
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便 要突然地再落到地上来，又成了你的孩子， 求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我 那时所要说的话了。
为什么“我”在黄昏时妈妈拿着灯去牛棚时 恢复原形呢？“我”的小脑子里在想什么？
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？ （根据提示同桌说一说。）
1.《 金色花》讲了什么？ 2.我从课文读到了一个 活泼可爱、热爱母亲 ___________________的孩子。
3.我从课文读到了一个 慈爱善良、喜爱孩子 __________________的妈妈。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良 慈爱、善良、虔诚、勤劳
1、文中的孩子，是用什么方 式来表达自己对母亲的爱的？
（ 小 组 讨 论 ）
合 作 探 究Βιβλιοθήκη 5、孩子为什么想变成一朵金色花， 而且一而再，再而三地不让妈妈知 道？ 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金 色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅 到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。 因为孩子懂得，母爱是无私的，对母 爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸 奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只 是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就 是瞒着妈妈。
xī
nì
xiù
gē
读 准 字 音
嘻
dǎo
匿
yǎn
嗅
xī
戈
péng
祷
bàn
衍
mù yù
膝
棚
花瓣
沐 浴
读准字音，正确释义
嗅（xiù 闻（气味） ）： 罗摩衍那（mó yǎn ）： 印度长篇叙事诗 匿笑（nì 匿，隐藏，不让人知道。偷笑 ）： 祷告（dǎo）： 向神祈求保佑。 沐浴（mù yù 洗澡。比喻承受润泽、培育 ）：
画面一： 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿 过金色花的林荫，走到做祷告的小庭 院时，你会嗅到这花香， 却不知道 这香气是从我身上来的。
“我”为什么要给妈妈花 香？小人儿在想什么？
画面二：
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍 那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上 时， 我便要将我小小的影子投在你的书 页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影 子吗？ “我”变成影子投到妈妈看书的地方 干什么？他心里是怎样想的？
假如我变成…… 当你……的时候，我……
美点寻踪
音乐美
语言美
人性美
写作特点：
构思新奇巧妙，充满童趣； 想像丰富； 文风活泼调皮；
语言清新。
如果把父爱比作高山,只因为 它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱 就是一条长河,就是一片大海,它 恬静、清澈、轻柔,源远流长。人 类之爱中,它最崇高、最神圣、最 仁慈、最伟大！
（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？儿 童？成人？老人？ （2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色 花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？喜爱、 憎恶？赞美、贬抑？ （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有 什么象征意义？
象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽
伟大的母子亲情
当年唐山大地震，人们在清理废 墟时，发现一位母亲割破自己的血 管用热血哺育怀抱中的婴儿。 美国9.11事件发生时，银行家 爱德华打给自己母亲的最后一个电 话内容是什么？你知道吗？
读准字音 读出重音
停顿恰当 读出感情
学习小组合作学习
3分钟左右
读3--9自然段，思考：1、文中给我们刻画了母 子嬉戏的几个画面？（“我”变成金色花后干了 什么事？母亲在干什么？在想什么呢？）选一个 片段可以朗读展示、也可以表演展示，还可以谈 谈自己小组独特的感悟或其他方式。2、该用怎 样的语气来读这几个片段？3、文中的孩子是一 个什么样的孩子？母亲是一个什么样的母亲？