一年级语文上册《比尾巴》说课稿
一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇）
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实用范文：比尾巴说课稿一年级集锦8篇
实用范文：比尾巴说课稿一年级集锦8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿《比尾巴》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《比尾巴》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比尾巴》说课稿1活动目标1．学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。
2．能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的主要内容。
3．愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
活动准备PPT图片四幅、人手一份故事的小照片、小篓子6个活动过程一、谈话导入，通过教师的提问，引出话题。
1、教师提问，引出话题。
师：“你们见过小松鼠吗？”师：“它有一条？”（大尾巴）2、鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
●幼儿运用已有经验说一说小松鼠的大尾巴的作用。
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。
1、教师引导幼儿选择一张图片，运用已有经验讲述图片内容。
师：“小篓子里有三张照片，请小朋友每人选一张照片说一说，小照片上有谁？发生了什么事？”2、教师巡回指导幼儿讲述。
3、教师出示PPT图片，请个别幼儿讲述自己的照片内容。
●幼儿观察小照片，尝试用自己的话说一说。
●个别幼儿讲述自己的照片内容。
三、仔细观察图片，根据教师的提问，感知理解小松鼠的大尾巴在不同季节的作用。
1、教师示范讲述前三幅图片，引导幼儿理解故事内容。
2、启发幼儿想像故事情节．讲述画面内容。
师：“前面我们说了春天、夏天、秋天，接下来是什么季节？”师：“在这个季节里，小松鼠会用它的大尾巴做什么呢？”3、教师用PPT出示第四个画面，启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
4、教师完整讲述第四幅图片的内容，引导幼儿理解讲述思路。
●幼儿倾听教师的示范讲述。
四、引进新经验，通过教师的示范讲述，幼儿能够按照故事中的讲述思路完整讲述故事。
教师再次完整讲述故事，鼓励幼儿和教师一起讲述画面。
在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图片内容。
《比尾巴》的说课稿范文（通用8篇）
《比尾巴》的说课稿《比尾巴》的说课稿范文（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《比尾巴》的说课稿，希望能够帮助到大家。
《比尾巴》的说课稿篇1潘放容将要给大家献上的是《比尾巴》的第一课时。
下面我从教材分析、教学准备、方法渗透、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。
一、教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本篇课文的特点，我们确定了本课时的教学目标。
1、认识12个生字，会写“车”字，认识一种新的笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”字头和“鸟”字旁。
2、能正确读文。
3、逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学重难点确定为：识字、写字。
二、教学准备针对一年级小朋友喜欢小动物，注意力集中时间短，爱玩爱动的特点，我们搜集了文中的动物图片结合闯关的游戏制作成了课件。
为了突破重难点，我们准备了词语卡片、独立的生字卡片，搜集了笔画“撇折”和“车”字的演示ppt。
三、方法渗透《新课标》指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。
在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我们主要采用了情境教学法和游戏教学法。
为了突破重难点，本课生字教学，我们采用了随文识字法。
一年级学生的形象思维占主体，在教学中我们还把摸、贴、读、说、比等引进课堂，让学生在学习中初步学会与小组同学合作探究。
四、教学过程（一）、激趣入场。
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
课堂伊始我们设计了游戏“摸摸你的小眼睛！摸摸你的小耳朵！摸摸你的小屁股！摸摸你的小尾巴.....”使学生和老师拉近了距离，刺激了学生的多种感官，调动了学生的学习热情。
幼儿园《比尾巴》说课稿（精选5篇）
幼儿园《比尾巴》说课稿（精选5篇）幼儿园《比尾巴》说课稿（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园《比尾巴》说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园《比尾巴》说课稿1一、说教材在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅徐徐如生的插图。
课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学目标1、认识12个生字，会写3个生字。
认识1种笔画撇折，认识两个偏旁八字头和鸟字边。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
三、说教学重难点本课的教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点是读好稳重的问句。
四、说教法小动物是小学生最喜欢的，所以学生学起来一定是非常有兴趣的，但是如何设计才能提高学习效率是难点。
学生是课堂的主人，在教学设计中，我设置各种与学生生活联系紧密的教学情景，充分激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，以此来落实教学目标、提高课堂效率。
五、说学法让学生做课堂的主人，让学生在游戏中认词、识字、说话、读书、写字，充分发挥学生的主观能动性。
六、说教具准备1、课件：文中动物出场的情境图，文中生字涉及到的词语、生字，牛、马、燕子的图片，田字格中的“云”。
2、准备好投影设备。
3、文中六种动物及尾巴特点词语的图片。
七、说教学过程1、情境导入，认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”，认识偏旁八字头和鸟字边。
2、读课文，做到读准字音，读通句子，注意指导读好问句。
随文认识“短、把、扁、最”。
3、巩固识字：多种形式认读生字。
4、再读课文，理解文意，完成板书贴图，背诵课文。
5、拓展运用：观察、说说牛、马、燕子尾巴的特点。
6、学写“云”字、比较、评价。
一年级语文《比尾巴》教案7篇
一年级语文《比尾巴》教案7篇一班级语文《比尾巴》教案篇1【讲读教案】：【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。
看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。
留意“难”的声母是n，不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
〔二〕指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”〔三〕老师范读课文。
留意停顿、重音、语气等。
读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。
小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。
〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。
六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。
第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
一年级上册《比尾巴》说课稿
一年级上册《比尾巴》说课稿一年级上册《比尾巴》说课稿一年级上册《比尾巴》说课稿1 今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。
下面我从教材、教学重难点、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进展说课。
一、说教材本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
本文共四小节，分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了第二课时的教学目的：知识目的：理解动物尾巴的特点。
才能目的：能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句。
情感目的：激发学生喜欢观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学重点难点本课时的教学重点能正确、流利地朗读课文。
教学难点是读好文中的问句。
三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新颖。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为根底，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新才能。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中到达自悟自得，从而激活课堂教学，进步学生的语文素养。
为了充分表达“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
针对这点我设计了这样的导入——猜谜语〔课件出示〕，谜底分别是书上的六种小动物，学生很容易猜出来。
这样调动学生的学习热情。
紧接转入话题：那你们才这些小动物干什么来了？引出板书：比尾巴。
第二步：兴趣对读，熟读课文新课标指出：“阅读教学是学生、老师、文本三者之间对话的过程”。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇）
一年级上册语文《比尾巴》说课稿一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。
一、说教材（一）教材的地位及性质《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。
两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。
根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标知识与能力方面：1、认识12个生字，会写云、公两个字。
认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法方面：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观方面：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
（三）教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
（四）教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、创设情境法。
一年级语文上册《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿一、教材分析：《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、教学目标：1.认识12个生字，会写“公”这个生字。
认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2.正确、流利地朗读课文。
读好问话的语气.3.了解本课动物尾巴的特点.三、教学重点:识字、写字和朗读。
四、教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、设计理念：(一).情境贯穿整个教学过程创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
在导入课题时，我创设了森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛，让小朋友也去参加。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
(二).随文识字，降低识字难度本课的12个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
然后集中复习生字，加强信息的刺激，增强记忆。
出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些？学习生字。
又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的回答，随即识字。
以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
(三).注重学生说话能力的培养说话能力能培养学生良好的思维，并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。
在教学中我让小朋友们说说来参加比赛的小动物有哪些？请小朋友用1.“参加比尾巴的有……有……还有……”2.“参加比尾巴的有……和……”3.“……和……参加了这次比尾巴”这三种说法进行说话训练。
部编版一年级语文上册6《比尾巴》说课稿
部编版一年级语文上册6《比尾巴》说课稿6.《比尾巴》说课稿一、说教材。
1、《比尾巴》是部编版一年级语文上册的一篇课文。
《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌，图文并茂，插图优美，生动易懂。
识字、阅读直观便捷。
本文是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生研究兴趣。
2、《比尾巴》这首儿歌共有四节，采用三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
四节中一节与二节相对应，三节与四节相对应，一节问一节答。
根据儿歌内容我分两课时完成。
二、说学生：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起研究欲望。
教学中，以游戏“为动物做评委”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去研究，增强课堂情趣。
三、说教学目标本文分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，和本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学方针：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感方针：激起学生喜欢研究汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
四、说教学重点难点一年级上册的识字量是400个，这对于一年级孩子来说比较困难，所以，我将本课时的教学重点设置为认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。
疑问句对于学生是一个新知识，所以认识疑问句，朗读疑问句就成了本课的教学难点。
五、说教学过程在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主协作、探究的研究方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
第一步：激趣导入，研究生字针对兴趣我设计了：小同伙，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身材的游戏吧！这个游戏使学生和教师拉近了距离，变更了学生的研究热情。
一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）
一年级语文《比尾巴》说课稿一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级语文《比尾巴》说课稿1一、教材分析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念：低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。
因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。
课堂上尊重和赏识学生。
以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读??让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
《比尾巴》第二课时说课设计（精选13篇）
《比尾巴》第二课时说课设计（精选13篇）《比尾巴》第二课时说课设计篇1今天我说课的内容是新课标人教版第一册的一篇对话形式的儿歌《比尾巴》。
课文可分为两个课时，在第一课时学习了生字词，初步了解了动物尾巴特点的基础上，我要进行第二课时的授课。
一、说教材1、教材分析一年级上册的教学重点是拼音、识字。
教材在每一课的编写中，大多包括学拼音、识字和读儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展语言。
《比尾巴》这篇富有儿童情趣的儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
本节课的设计，我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索。
2、教学目标根据一年级学生的心理特征，结合新课标教学大纲的要求和课本的特点，我设计了以下教学目标：知识与能力目标：巩固15个生字，读好问话的语气；过程与方法目标：通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点；情感态度与价值观目标：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
三者相互综合与渗透。
以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程与方法中。
3、教学重难点：读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文由于问号在一年级的教材中是第一次出现，学生只有读好问句的语气，才能更好地在朗读的基础上理解课文内容。
因此，这是本节课教学的重难点。
4、教学准备：生字卡片，教学课件，动物图片二、说教法新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。
在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、直观教学法：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用声音、画面来思维的。
”因此，在巩固识字、朗读课文环节，我主要通过图片、卡片、动画、教师示范等直观的形式来教学；2、游戏教学法：以游戏为载体，将问号读法的学习融于富有趣味的游戏中。
部编版语文一年级上册《比尾巴》说课稿
部编版语文一年级上册《比尾巴》说课稿一、课文内容概述《比尾巴》是部编版语文一年级上册的一篇课文。
本文讲述了小猫、小狗和小兔子比拼各自的特长，最终得出了“人人都有自己擅长的事情”这一道理。
通过本文，孩子们可以了解到每个人都有自己的特长和优点，要珍惜和发挥自己的特长。
二、教学目标1.知识目标：学生能够准确朗读课文，理解课文内容。
2.能力目标：培养学生观察分析能力，培养学生积极向上的学习态度。
3.情感目标：培养学生珍惜自己的特长，尊重他人的优点。
三、教学重点和难点教学重点：让学生理解课文内容，明白每个人都有自己的独特之处。
教学难点：引导学生从比较中体会到“人人都有自己擅长的事情”这一道理。
四、教学过程1. 导入老师可通过提问“你们家有宠物吗？它们擅长什么事情？”的方式，引导学生讨论宠物的特长。
2. 呈现播放课文读音，让学生跟读，帮助学生熟悉课文内容。
3. 讲解通过课文内容讲解，引导学生仔细观察小猫、小狗和小兔子的特点，帮助学生理解每个动物的特长。
4. 体悟通过课文内容内容引导学生思考并讨论：“为什么小狗擅长的是尾巴，小猫擅长的是爬树，小兔子擅长的是跳？”5. 对话老师分角色指导学生进行对话练习，让学生更好地理解课文内容。
6. 归纳引导学生总结本课的中心思想：“每个人都有自己擅长的事情”。
7. 拓展让学生谈谈自己擅长的事情，鼓励学生发言。
五、课后作业布置家庭作业：让学生回家后写一段话，介绍自己擅长的事情，并写出原因。
六、教学反思通过本节课的教学，我们应该注重引导学生发现自己的优点，并鼓励学生珍惜自己的特长，尊重他人的优点。
在今后的教学中，我们要不断激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣和能力。
以上就是《比尾巴》这篇课文的说课稿内容，希朇对您的教学工作有所帮助。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿（6篇）
一年级上册语文《比尾巴》说课稿一年级上册语文《比尾巴》说课稿(6篇)作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。
下面我从教材、教学重难点、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、说教材本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
本文共四小节，分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了第二课时的教学目标：知识目标：了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学重点难点本课时的教学重点能正确、流利地朗读课文。
教学难点是读好文中的问句。
三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
针对这点我设计了这样的导入——猜谜语（课件出示），谜底分别是书上的六种小动物，学生很容易猜出来。
《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）
《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比尾巴》优秀说课稿1我说课的题目是人教版小学语文一年级上册《比尾巴》第二课时。
根据教材内容我抓住了两条主线。
一、说课文趣：本课以用三问三答的形式，语言琅琅上口、极富儿童情趣。
一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，这样的文章刚好适合他们阅读。
由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足，可他们想象力丰富，有着自己的童话世界，抓住这一点我决定抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，用故事串连全文，让他们扮演裁判的角色参与到故事中，与文本融为一体，同嬉戏，共呼吸。
同时我结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多形式活动去设计课堂让这节课充满童趣，让孩子在快乐中感受语言带给人美好感受。
情：这是一首充满人文气息的儿歌，里面介绍了六种动物尾巴的特点，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。
孩子的心是细腻的，情感是丰富的，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
抓住这人文情怀，我设计多种情境，让孩子去帮助不识字的小猴，让孩子到动物身边去体验，环环相扣，不断提升孩子的人文素养。
根据孩子的年龄特点和课程标准我制定了以下三维目标：1、知识与能力：复习巩固生字词，会写“云、公”两个字;正确感情地朗读课文，理解、背诵课文，学会朗读疑问语气的句子;了解动物尾巴的特点，初步培养孩子收集资料的能力。
2、过程与方法：创设情境，通过游戏、比赛等趣味性活动，感悟体验文本内容，让人文性与工具性有机结合。
3、情感态度价值观：培养孩子观察动物尾巴特点的兴趣和对动物的喜爱之情。
其中教学重点是朗读，难点是读好文中问句。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿比尾巴，是一种流行于社交媒体平台的趣味性质的游戏。
通过在图片或者视频中加之一条尾巴，让物体或者人物看起来更加有趣和可爱。
本文将从游戏的起源、玩法、影响、风险和发展前景五个方面进行详细介绍。
一、起源1.1 比尾巴游戏最初起源于日本，随后在亚洲地区迅速流行。
1.2 游戏的灵感来源于动物的尾巴，通过在图片上添加尾巴，让物体或者人物看起来更加有趣。
1.3 在社交媒体上发布的比尾巴作品受到了广泛关注，迅速走红。
二、玩法2.1 玩家可以通过手机应用或者在线工具为图片或者视频添加尾巴，也可以手动绘制尾巴。
2.2 尾巴的形状、颜色、大小等可以根据玩家的喜好进行调整，增加了创意的空间。
2.3 玩家可以在社交媒体上分享自己制作的比尾巴作品，与他人互动交流。
三、影响3.1 比尾巴游戏带来了轻松愉快的氛围，让人们在忙碌的生活中放松心情。
3.2 通过比尾巴游戏，人们可以展现自己的创意和幽默感，增加了社交互动的乐趣。
3.3 比尾巴作品在社交媒体上广泛传播，为用户带来了快乐，也为平台增加了活跃度。
四、风险4.1 尽管比尾巴游戏带来了欢乐和创意，但也存在一定的侵权风险，需要注意版权问题。
4.2 部份比尾巴作品可能涉及到侮辱、诽谤等问题，需要注意言论自由的边界。
4.3 在参预比尾巴游戏时，要注意保护个人隐私和信息安全，避免泄露个人信息。
五、发展前景5.1 随着社交媒体的不断发展，比尾巴游戏有望成为一种新的社交互动方式，吸引更多用户参预。
5.2 比尾巴游戏还可以与AR、VR等新技术结合，为用户带来更加丰富的体验。
5.3 未来，比尾巴游戏可能会成为一种新的网络文化现象，影响人们的生活方式和审美观念。
总结：比尾巴游戏作为一种新兴的社交娱乐方式，通过增加趣味性和创意性，为人们带来了快乐和乐趣。
在享受游戏乐趣的同时，我们也要注意维护游戏的合法性和道德性，共同营造一个健康、积极的网络环境。
愿比尾巴游戏继续发展壮大，为人们带来更多的欢乐和创意！。
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《比尾巴》说课稿
一、教材分析：
《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，扼要易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、教学目标：
1.认识12个生字，会写“公”这个生字。
认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2.正确、流利地朗读课文。
读好问话的语气.
3.了解本课动物尾巴的特点.
三、教学重点:识字、写字和朗读。
四、教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、设计理念：
(一).情境贯穿整个教学过程
创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
在导入课题时，我创设了森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛，让小朋友也去参加。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
(二).随文识字，降低识字难度
本课的12个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在详尽的语言环境中识字，降低难度，把没趣的识字教学变得生动有趣。
然后集中复习生字，加强信息的刺激，增强记忆。
出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些？学习生字。
又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的
回答，随即识字。
以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
(三).注重学生说话能力的培养
说话能力能培养学生优良的思维，并为以后学生优良的写作能力的培养作好准备。
在教学中我让小朋友们说说来参加比赛的小动物有哪些？请小朋友用1.“参加比尾巴的有……有……还有……”2.“参加比尾巴的有……和……”3.“……和……参加了这次比尾巴”这三种说法进行说话训练。
(四).指导学生充分朗读
在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句,让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正一样上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
(五).指导写字落到实处
本课要求写的三个字当中,都有一个共同的新笔画“∠”（撇折）.所以教学写好“公”字的关键就是写好这个新笔画.老师舍得花时间让学生练习书空这个笔画.再引导学生仔细观察田字格,说说“公”字在田字格中的站格,充分发挥学生写字的自主性.教师不仅注重写字指导,还重视了评价,采用了同桌互评小星星的方式,激发了学生把字写好的兴趣。