第十六课 动物小泥塑
人美版三年级上册美术教案第16课《一张奇特的脸》
《一张奇特的脸》教学设计教学内容义务教育教科书（人民美术出版社）三年级上册第十六课教材分析：《一张奇特的脸》是人美版第六册第十六课的的学习内容，属于“造型表现”学习领域。
本课是陶艺系列课中的一节，同时也是一节浮雕头像的制作课。
通过欣赏埃及面具、京剧脸谱，我们不难看出人们在劳动过程中将一张看似平常的脸进行了变形和夸张，从而创造出了具有特殊含义和作用的艺术作品，能初步感受其不同的艺术魅力及背后隐藏的文化内涵。
同时学生从研究怎样制作一张奇特的脸入手，探索性地分析研究并综合自己的多方面知识和体验，总结了制作时的要点。
通过教师的示范与引导，学生认识到用粘土制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处，从而拓宽思路，积极地进行创作。
这节课学生在自主探索、合作交流中积累经验，同时为了解世界多元文化和艺术进行了知识性的探索和学习。
教学目标：1、知识目标：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。
2、能力目标：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感目标：通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对超轻粘土立体造型学习的兴趣，培养学生的形象力、创造力和动手能力。
教学重点与难点：重点：掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际运用。
教学材料课件、超轻粘土等工具教学流程：一、出示图片导入1.出示傩面具，彩绘脸谱看一看，这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢？你们觉得这是一张什么样的脸？（设计意图：让学生直观观察，激发兴趣，引导学生思考、想象。
让学生通过看图，认识脸部变形的奇特。
）二、欣赏奇特的脸1、出示课题《一张奇特的脸》2、欣赏不同的脸A、图坦卡蒙金面具教师导语：这是埃及的图坦卡蒙金面具，是为法老所制的，面部较为写实，华丽富贵、雍容大方。
你能看出他们是用什么材料制作的吗？它给你怎样的感觉？（设计意图：感受埃及艺术独特的艺术魅力。
泥塑小动物教学设计
4.作品改进、修整。展示给同学看一看。
5.思考：你能用不同方法制作吗？
教师小结：我们学会小刺猬的制作方法了，也来试试捏制别的小动物。
（三）探究其他小动物的制作方法。
1．教师出示图片，看看它们像不像？
小刺猬、小老鼠、松鼠、仓鼠图片。
教师小结：形态类似的小动物我们可以用相同的方法制作，但是要注意各自的特征。
学生可能说：为了使作品表面光滑，可以用手指内侧抹平或泥工工具帮忙等。
同学将身体部分进行修整。
同学指出问题：嘴部太长
学生介绍方法：用大拇指和食指压出脸部两侧，捏出它的嘴，为了让它更可爱可以向上弯一下。
同学尝试剪制。
同学指出问题：剪的刺很小、身体太小没法剪刺、方法不对、不美观等。
剪刺不知道怎么剪？剪多少合适？等等。
感受泥塑小动物的形态、色彩美感，提高学生的审美情趣。
板书设计：
泥塑小动物（手捏成型法）
刺猬图片步骤：技法：
1.塑身体（基本形）搓
2.塑头部压、捏
3.剪刺（最大特征）剪
教师板书：
步骤：技法：
①塑身体搓
②塑头部压、捏
③剪刺剪
教师板书：手捏成型法。
教师小结：泥塑小刺猬时按步骤操作，选择好技法。
（二）尝试操作、交流技巧。1.出示2张图片对比，你喜欢哪张？
教师提出制作要求：
①刺猬身体形状准确。
②作品表面光滑。
③剪刺美观。（剪时要注意安全。）
提示：防止眼睛、耳朵被破坏，可以先剪小刺。
2.请你说说这些小动物的基本形。
3.请你分析泥塑小动物用了哪些技法？
教师小结：泥塑小动物要确定基本形，选择合适的技法，还要注意它的特征。
5.动物小泥塑
《动物小泥塑》自然教学激发探索兴趣，课堂应是学生主动说话的场所。
课时：1课时教学目的：培养学生的正确观察，大胆表现，正确取舍的艺术创造方法，改变追求“像”的狭隘的艺术创造方法。
使学生有教生动的准确的美的标准。
通过这课的学习，让学生学会泥塑的初步技能，巩固小动物形的概括手法。
1、知识技能目标：通过《动物小泥塑》的制作，使学生进一步掌握立体动物造型的一般规律。
2、情感态度目标：提高学生手工制作的技能及审美能力。
3、能力发展目标：进一步丰富学生的想象力和创造能力。
教学重点：小动物形体的制作及装饰。
教学难点：运用所学知识进行多种不同的构思、设计和制作。
教学用具：黄泥、刀子、牙签等。
教学过程：一、组织准备主要检查学生用具准备情况，为新课学习和顺利完成作业奠定基础。
二、创设情景、激发探究（联系实际，实物激趣导入）出示泥塑作品，激趣导入：下面我要给大家看一组我亲手做的小作品（出示泥塑作品）。
你们瞧！这是什么呀？知道是用什么做的吗？告诉你们吧，这是我用泥巴捏成的各种小动物，这种手工艺品称为“泥塑”。
今天这节课，我们就一起来学习第十六课《动物小泥塑》。
三、质疑讨论、新课学习（传授新知，边看边学）1、简介泥塑，鼓励学习。
泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱。
2、师生商定泥塑小猪。
3、制作泥塑步骤。
让学生了解泥塑的三个步骤，学生回答教师总结，指名回答并板书：泥塑步骤：（1）和泥；（2）塑造；（3）整理。
4、动手实践学方法。
（1）和泥。
教师讲授和泥的基本方法。
然后提问：和泥为什么要和熟、和透呢？（和透的泥捏出的小动物表面光滑、圆润，不开裂）泥和好的标准是不粘手（板书：不粘手）让学生感受一下已和好的泥的软硬度和粘性。
（2）塑造。
教师介绍塑造的六个基本方法：揉：双掌交错呈顺时针方向反复揉动，用力均匀。
提问：可揉出小猪的哪些部位？（头、眼、鼻、身子等）搓：双掌来回摩擦。
提问：可搓出什么形状？（圆柱形、长条形等）哪些小动物是这种形状呢？（蛇、蚯蚓、大象的鼻子等）捏：先示范，再提问：这是什么方法？什么叫捏？用拇指或别的手指把泥弄薄或弄成一定形状的方法就是捏。
三年级美术下册知识点第一课色彩的纯度渐变红橙黄绿蓝紫
三年级美术下册知识点第一课：色彩的纯度渐变红、橙、黄、绿、蓝、紫，是最鲜艳纯净的色彩。
色彩纯净的程度，叫做色彩的纯度。
纯度高的颜色，加入了由黑色和白色调成的灰色或对比色，它的纯度就降低了。
逐渐地加入，形成色彩的纯度渐变。
第二课：漂亮的灯五彩缤纷的花灯，是节日的明星，寄托着百姓的期盼，体现了吉祥喜庆。
知识窗：两千年前的汉代，我国就有了元宵节看花灯的习俗。
花灯要经过选材、编扎、裱糊、绘制、剪贴和刺绣等工艺才能完成。
今天的花灯在传统工艺的基础上，加上了声、光、电等现代科技。
知识窗：走马灯是古代江南观赏用的花灯。
灯中的轮子上贴有“人骑马”的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。
第三课：风第四课：风筝人们借助风筝放出飞翔的愿望。
风筝把美丽的形象舒展地写在天上。
知识窗：二千多年前楚汉相争时，风筝已经用于战事，甚至可以载人飞行，是人类最早的飞行器。
到了宋代，风筝成为儿童的玩具，还传入了其他国家。
风筝起源于中国。
第五课：飞机（一）五百多年前，画家、建筑家、设计家达芬奇就设计了像大鸟似的飞行器，企盼实现遨游蓝天的梦想。
知识窗：1903年美国莱特兄弟研制成功世界上第一架动力飞机，今天飞机的速度已六倍于音速，飞行高度超过二万米。
它们能将几层楼的重量升上天空。
科学家预计，未来飞机的载重量更大，功能更多，耗能更少，速度更快，更安全、舒适，外形更加动人。
第六课：飞机（二）第七课：我设计的动漫形象第八课：换一种工具绘画、艺术创作不仅限于纸张上，电脑数字绘画让学生换一种方法去表现、去创作。
小窍门：利用涂抹、复制、颜料管以及各种特效工具，可以画出和其他绘画工具不同的效果。
第九课：动起来动起来知识窗：皮埃尔•代斯威格内斯于1860年发明了一种游戏，他在一个空筒的内壁上贴上图画。
通过转子带动它旋转，观众通过桶顶的槽观看，在内壁上的人物魔术般地动起来。
这种技艺一直被卖艺人沿用至今，它也许是动画片的鼻祖了。
小窍门：1、图层就像一张张透明的玻璃纸，不同的部件画在不同的图层，以便以后制作动画。
小学超轻粘土教案范文2篇
小学超轻粘土教案（范文2篇）黏土是含沙粒很少、有黏性的土壤，水分不容易从中通过才具有较好的可塑性。
一般的黏土都由硅酸盐矿物在地球表面风化后形成，一般在原地风化，颗粒较大而成分接近原来的石块的，称为原生黏土或者是一次黏土。
这种黏土的成分主要为氧化硅与氧化铝，色白而耐火，为，以下是为大家整理的关于小学超轻粘土教案2篇 ,供大家参考选择。
小学超轻粘土教案2篇小班超轻粘土花朵教案《多彩太空泥》校本课程纲要总课时：8课程类型：校本课程简介：你喜欢捏太空泥吗？想用你的小手塑造出你喜欢的事物吗？此课题可以让你用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
你们就会觉得太空泥制作是一个非常精彩的世界。
课程开发的背景学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。
经过对学生的调查发现：捏太空泥适合一年级学生操作，在制作过程中会给孩子们带来无限的快乐和自我实现的成功感。
艺术是维护心来健康的良方，然而长期以来，有不少老师习惯于采用示范一模仿为主的教育模式，重在灌输示范，搞机械训练，严重束缚了孩子的双手和大脑，禁锢了孩子的思想和情感，这样以来，不仅教师教着费劲儿，学生学起来也毫无兴趣可言，通过观察、实践，我发现太空泥不仅附合了幼儿动手、动脑的协调能力，而且对培养幼儿的创造能力和创新意识有重要作用，也能够以最大限度发挥幼儿自由思维、自由想象的能力。
课程目标1、通过太空泥等材料引导学生运用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体，从而激发其探索塑造新方法的浓厚兴趣。
同时也培养同学们眼、脑、手等三者方面的协调力.2、通过对图片、动画片的欣赏，激发学生创作的思维与灵感，引导同学们在自由轻松的创作活动中，陶冶性情，培养健康的审美情趣和良好的品德情操，从而使学生对事物的观察力、空间的想象力、形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。
3、通过对同学之间作品的评价，对创作过程中的情节交流，形成互相学习、互相进步。
赣美版三年级下册美术《第16课捏塑动物》
六、开心作业：
课外时间用橡皮泥捏制自己喜欢的、 熟悉的动物形象。
学 科：美 术 课程名称：捏塑动物
课 美术出版社
一、创设情境、作品欣赏：
同学们，你们玩过橡皮泥吗？你们 用橡皮泥做过什么动物呢？
二、探讨捏造的基本方法：
1、通过观察书本图片，小组讨论，看哪 个组的方法比较多。
2、展示方法：搓、捏、压、粘、卷、 揉、刻等技能。（体验与探究泥巴的 性能与与泥塑的方法。）
三、小组合作完成小小动物园：
1、以小组为单位，商量如何分工合作。
2、学生动手制作。
3、教师巡视指导鼓励。
（充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作 意识。）
四、作品展示，“小动物园作品 互评”。
展示小组作品，并介绍作品, 谈谈制作的过程、方法及体会。 (师生共同评价)
五、回味体验，课外延伸：
关于小学劳动教育课程讲义教案劳动泥塑课讲义
关于小学劳动教育课程讲义教案劳动泥塑课讲义第1篇: 小学劳动教育课程讲义教案劳动泥塑课讲义教学目标:1.知识目标:让学生初步掌握冷拼盘的知识和制作方法。
2、能力目标：使学生进一步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本技能，进一步培养学生的观察、思维、想象力和创造力。
3.德育目标:培养学生积极从事家务的思想，养成认真细致的劳动习惯，了解祖国传统饮食文化的相关知识，接受爱国主义教育。
教学重点:掌握[绿茵玉兔制作方法是本课教学的重点。
教学难点:本课程的教学难点是如何顺利组织学生的实践，节省教学费用。
教学方法:教学主要采用实践探究法，采用谈话法、讨论法、演示法等教学方法，辅以多媒体课件。
教具准备:本课程需要冷拼盘材料；几道工艺精湛的冷拼盘制成课件教学步骤:一、欣赏佳作，激发情趣。
1.引入兴趣。
同学们，在炎热的夏天，吃上清爽可口的凉菜会让你感觉怎样如果这些凉菜颜*鲜艳，造型美观，又会让你怎样下面请仔细欣赏老师带来的几道菜肴。
(多媒体:几道冷拼盘菜肴)2、理解冷拼盘。
同学们，我国的烹饪艺术享誉中外，其中，*菜是我国的文化瑰宝，是中华民族在长期实践中创造出的一门艺术。
这几道工艺考究，*、香、味、形俱全，并都是由多种熟料或可食*生料拼制而成的菜肴，都是冷拼盘。
(板书课题，多媒体出示什么是冷拼盘)工艺如此精美的冷拼盘，你们想做吗二、自主探究、实践*作。
1、看着菜谱学做菜，做冷拼绿茵玉兔。
⑴学生自主探究绿茵玉兔的制作方法。
分小组进行。
(多媒体出示绿茵玉兔的配料和制作方法)同学们，看!这是一道冷拼盘的制作方法，对照这道菜的主料和配料检查你们组备齐了吗照着这种方法，你们能把这道冷拼盘作出来吗好!下面就进行[小小厨艺师擂台赛，请小组长合理分工，有什么疑难问题，可以相互讨论，也可以请教老师，计时开始!(教给学生学做菜的一种方法:[看着菜谱学做菜。
)⑵请各小组从以下两方面来汇报展示本组制作的冷拼盘:①说一说你们是怎样做的②请给你们制作的冷拼盘取个好听的名字。
三年级美术下册知识点第一课色彩的纯度渐变红橙黄绿蓝紫
三年级美术下册知识点第一课：色彩的纯度渐变红、橙、黄、绿、蓝、紫，是最鲜艳纯净的色彩。
色彩纯净的程度，叫做色彩的纯度。
纯度高的颜色，加入了由黑色和白色调成的灰色或对比色，它的纯度就降低了。
逐渐地加入，形成色彩的纯度渐变。
第二课：漂亮的灯五彩缤纷的花灯，是节日的明星，寄托着百姓的期盼，体现了吉祥喜庆。
知识窗：两千年前的汉代，我国就有了元宵节看花灯的习俗。
花灯要经过选材、编扎、裱糊、绘制、剪贴和刺绣等工艺才能完成。
今天的花灯在传统工艺的基础上，加上了声、光、电等现代科技。
知识窗：走马灯是古代江南观赏用的花灯。
灯中的轮子上贴有“人骑马”的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。
第三课：风第四课：风筝人们借助风筝放出飞翔的愿望。
风筝把美丽的形象舒展地写在天上。
知识窗：二千多年前楚汉相争时，风筝已经用于战事，甚至可以载人飞行，是人类最早的飞行器。
到了宋代，风筝成为儿童的玩具，还传入了其他国家。
风筝起源于中国。
第五课：飞机（一）五百多年前，画家、建筑家、设计家达芬奇就设计了像大鸟似的飞行器，企盼实现遨游蓝天的梦想。
知识窗：1903年美国莱特兄弟研制成功世界上第一架动力飞机，今天飞机的速度已六倍于音速，飞行高度超过二万米。
它们能将几层楼的重量升上天空。
科学家预计，未来飞机的载重量更大，功能更多，耗能更少，速度更快，更安全、舒适，外形更加动人。
第六课：飞机（二）第七课：我设计的动漫形象第八课：换一种工具绘画、艺术创作不仅限于纸张上，电脑数字绘画让学生换一种方法去表现、去创作。
小窍门：利用涂抹、复制、颜料管以及各种特效工具，可以画出和其他绘画工具不同的效果。
第九课：动起来动起来知识窗：皮埃尔•代斯威格内斯于1860年发明了一种游戏，他在一个空筒的内壁上贴上图画。
通过转子带动它旋转，观众通过桶顶的槽观看，在内壁上的人物魔术般地动起来。
这种技艺一直被卖艺人沿用至今，它也许是动画片的鼻祖了。
小窍门：1、图层就像一张张透明的玻璃纸，不同的部件画在不同的图层，以便以后制作动画。
大庆六十中 美术
普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第十六课《美在民间永不朽---中国民间美术》黑龙江大庆市六十中学美术郭炜教案文化背景：近几十年来，工业文明的迅速发展，全球经济的一体化，大有以一种文化侵蚀、吞灭各国家各民族多元化文化的趋势，经济的发展，相应导致物质消费方式和生产生活观念的急剧改变，迫使得许多民族的无形文化发生急剧消亡和流变。
“在这种下，人们开始关注文化艺术本土化的问题，关注人类自己自下而上的根系，关注不同族群的历史生命记忆和独特的生存象征，关注人类文化不同的精神存在，尤其是发展中国家的文化传统的存在与可持续发展。
民间美术的形式是多样的，内容是丰富的，主题都是围绕着几千年循环往复，生生不息的传统习俗。
这民间习俗是中国最通俗普及的生存与繁衍的哲学，民间美术也成为了这种哲学核心――生命生存生活各方面的象征。
民间剪纸、皮影戏、年画、民族刺绣、年节玩具、民间陶瓷、民间扎染各种数量形制多样的民间艺术，“可以说民俗生活有多丰富，民间艺术就有多丰富。
”“民间文化的积淀是超越时空的。
”正像联合国教科文组织指出的那样，“对于许多民族、非物质文化遗产是本民族基本的识别标志，是维系社区生存的生命线，是民族发展的源泉。
”民间的艺术是由生活在不同地域、不同语言环境、不同生产方式、不同信仰，但是却具体而鲜活的人民自身自发创造的。
不应该在拥有了现代文明，就准备丢掉产生了它的传统文化，因为文化的发展规律是传承延续的，而不是一种文化全面否定以往的所有文化。
文化就像血脉，循环流动，往来返复，生生不息。
民族的文化就是民族的血脉，民族根系，“只有守住自己的根，才能向上发展。
”教材分析：这课的教学内容极为丰富，教材总体分为四部分：一·如何界定民间美术？（其实无须死板地区划宫廷与民间美术，活跃在民间可以称之为民美。
）二·民间美术主要有哪些？（这是本课课堂上实质性的载体，需要笔墨过多的渲染，展示，可让学生收集资料讲解简单评述。
儿童民间泥塑小动物教案
儿童民间泥塑小动物教案教案标题：儿童民间泥塑小动物教案教学目标：1. 了解民间泥塑的历史和传统。
2. 学习基本的泥塑技巧和工具使用。
3. 培养学生的创造力和动手能力。
4. 培养学生对动物形象的观察和表达能力。
教学准备：1. 泥塑工具：泥刀、泥刷、泥模具等。
2. 泥塑材料：黏土、泥土或塑料泥。
3. 图片或实物展示：民间泥塑作品或小动物模型。
4. 教学投影仪或黑板。
教学步骤：引入：1. 展示一些民间泥塑作品或小动物模型，并让学生观察和描述它们的特点。
2. 引导学生思考：你们喜欢这些小动物吗？你们想自己动手做一个吗？探究：3. 介绍民间泥塑的历史和传统，解释其在不同文化中的重要性和应用。
4. 向学生展示一些基本的泥塑技巧和工具使用方法，并让他们跟随示范进行操作。
5. 鼓励学生自由发挥，使用泥塑材料制作自己喜欢的小动物形象。
实践：6. 学生根据自己的想法和创意，选择一个动物形象进行泥塑制作。
7. 指导学生使用泥塑工具和材料，注意形象的细节和比例。
8. 鼓励学生在制作过程中进行观察和调整，培养他们的动手能力和艺术感知能力。
展示和分享：9. 学生完成泥塑作品后，组织展示和分享环节，让学生互相欣赏和交流自己的作品。
10. 鼓励学生分享制作过程中的困难和收获，互相学习和提供建议。
总结：11. 回顾整个泥塑制作的过程，让学生总结所学到的泥塑技巧和经验。
12. 引导学生思考：你们觉得民间泥塑对于传承文化和培养创造力有什么作用？拓展活动：13. 邀请学生继续探索其他民间手工艺品，如剪纸、剪贴画等，并进行相关的创作和分享。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生的泥塑作品的创意和完成度。
3. 收集学生的反馈和分享，了解他们对于泥塑制作的理解和体验。
教学延伸：1. 鼓励学生参观相关的艺术展览或民间手工艺品展览，加深对于传统文化的认识和理解。
2. 组织学生参与社区或学校的手工艺品展示活动，展示他们的创作成果。
四年级美术下册《泥塑动物》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.利用图片、实物等资源，引导学生观察、分析动物的外形特征，培养学生的观察能力。
2.通过示范、讲解、指导等环节，教授泥塑的基本技巧，让学生在实践中掌握方法。
3.组织学生进行小组合作，鼓励互相学习、交流，培养学生团队协作能力。
4.引导学生善于发现生活中的美，激发创作灵感，培养学生的创新意识。
1.创设情境，激发兴趣：通过展示各种生动有趣的泥塑动物作品，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.分步教学，循序渐进：将泥塑技巧分解为简单的步骤，如搓、捏、压等，通过示范、讲解，让学生逐步掌握并运用到实际创作中。
3.合作探究，共同进步：组织学生进行小组合作，共同探讨动物的特征，互相学习、交流泥塑技巧，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.家长参与评价：请学生将完成的泥塑作品带回家，与家长分享创作过程和心得，邀请家长对作品进行评价，并提出意见和建议。
5.写一篇关于泥塑动物创作过程的日记，内容包括：创作思路、技巧运用、遇到的困难及解决办法、作品特点等，字数不限。
6.学生收集身边的废旧物品，尝试利用这些材料进行泥塑创作，拓展创作思路，提高环保意识。
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的能力和兴趣，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在泥塑创作中找到自己的优势和兴趣。
8.融入情感教育，培养品格：在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，教育学生尊重自然、关爱动物，树立正确的人生观和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课பைடு நூலகம்
1.教师出示一组生动有趣的泥塑动物作品，引导学生观察、欣赏，并提出问题：“同学们，你们觉得这些泥塑作品有什么特点？它们是如何表现动物的形象的？”
幼儿园粘土手工教案
幼儿园粘土手工教案【篇一：创意黏土小组教案】创意黏土小组第一课: 神奇的超轻黏土第二课: 我的书房我做主第三课:大家来当“泥人张”一() 第四课:大家来当“泥人张”二() 第五课: 面具设计师第六课: 春天来了第七课: 果园大丰收第八课: 动物总动员之小鸡快跑第九课: 动物总动员之欢乐森林第十课:海洋探险奇特的深海鱼第十一课: 海洋探险------------------ 欢乐潜水艇第十二课: 舌尖上的中国 ------- 馋嘴小吃第十三课: 舌尖上的中国 ------- 面点大师第十四课: 茶韵飘香 ---- 茶器具的制作第十五课: 中国印中国结,我的中国心第十六课谁言寸草心,报得三春晖母亲节的礼物创意超轻黏土制作春天来了泥塑植物角教学目标:3 实践目标: 让学生学会不同植物搭配不同花瓶花盆. 教学准备: 课件超轻黏土一激趣导入仙人球四季常青，其形状奇特，具有观赏价值；它的生命力极强，能够克服恶劣的环境在沙漠里生长，因而深受人们的喜爱。
你见过这种植物吗？下面我们用泥巴做一个仙人球吧！２观察思考观察仙人球，说说它的形状和结构特点。
二实践探索学习用徒手成型的方法做一个仙人球。
介绍方法:Ａ捏球身先将一块泥巴搓成椭圆形。
Ｂ粘上泥条捏出棱角边先将泥条从上到下粘接在椭圆形上，然后用拇指和食指挤捏泥条外侧，使其成棱角边，上部顶点可用工具整理好。
Ｃ添加剂将泥巴搓成小锥形，涂上泥浆，粘接在棱角边上。
Ｄ组合整理完成可以用牙签将几个大小不同的仙人球插接在一起。
除了用泥条做刺以外，还有其他方法吗？1) 怎样制作的仙人掌？你还能做哪些有趣的造型呢？学生尝试用超轻黏土制作一个仙人掌.2) 春天有很多花盛开,你喜欢哪些花?这些花在造型上有什么提点?3) 学生根据课前收集的图片资料,制作一朵自己喜欢的花. 四制作花瓶或花盆美丽的鲜花需要漂亮的花瓶或花盆来摆放，你看见过什么样的花瓶或花盆呢？学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶花盆图片。
第16课《一张奇特的脸》示范课教学设计【小学美术三年级上册】
《一张奇特的脸》教学设计教材解析本课属于造型·表现的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节，同时也是一节浮雕头像的制作课。
头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是本课涉及的造型并不是严谨的写实造型，而是充满了浪漫主义情调的幻想。
所以应该说，本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。
学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。
学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同的环境下，不同的背景孕育出的不同的艺术风格。
教学目标1．了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。
知道艺术创作与现实生活的差别。
2．了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感，增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3．尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
教学重点掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸。
教学难点脸部形象变化丰富，特点突出。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，引出课题1．展示各种面具图片。
师：见过这样的脸吗？能不能说说在哪儿见过？它和平常人的脸有什么不一样？（学生回答）2．导入本课主题。
师：同学们说的真棒，今天我们就来一起学习第十六课《一张奇特的脸》。
【设计意图】利用面具等艺术品的导入，激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维。
二、欣赏探究激发创作1．看一看课件出示各种面具，师提问：书中为什么把这些造型叫做奇特的脸？奇特在哪呢？带着这个问题我们一起去欣赏各种各样奇特的脸。
2．说一说出示课件面具和人脸对比进行对比。
师：仔细看看这张脸与我们的脸有什么不同？（学生回答，师出示板书：脸型、五官、色彩）师：你能说说怎样的脸才叫“奇特”的脸吗？学生回答：五官变形、色彩夸张……总结：（1）脸型奇特（课件展示各种脸形状）；（2）五官的形状、位置奇特（课件展示各种奇特的脸）；（3）色彩（或表情）夸张（课件展示色彩夸张的脸）；（4）制作材料与方法多样。
四年级下册综合实践活动课件-泥塑小动物 全国通用(共14张PPT)
小组论：泥塑小刺猬的步骤
1.先塑什么部位，后塑什么部位？ 2.塑不同的部位用了什么技法？ 3.采用的是哪种成型方法？
制作要求：
1.刺猬身体形状准确。 2.作品表面光滑。 3.剪刺美观。
提示：防止耳朵、眼睛 被破坏，可以先剪小刺。
小刺猬步骤
充分利用多媒体电脑设备欣赏图片直观操作演示丰富学生感知掌握技能
教学设计特点：
1.根据中年级学生认知特点,采用猜谜语形 式,激发学习兴趣；充分利用多媒体电脑设 备，欣赏图片、直观操作演示，丰富学生 感知，掌握技能。
2.加强小组合作探究，让学生成为学习的 主人体现学生的主体地位。
身体虽不大，钢针满身插， 遇敌蜷一团，老虎也无法。
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课题
动物小泥塑
课时
16
主备教师
总序号
16
授课
时间
十六周
执教教师
教学目标
1、通过《动物小泥塑》的制作，使学生进一步掌握立体动物造型的一般规律。
2、情感态度目标：提高学生手工制作的技能及审美能力。
3、能力发展目标：进一步丰富学生的想象力和创造能力。
三、质疑讨论、新课学习（传授新知，边看边学）
四、自由创造、大胆表现（竞赛巩固，泥塑创造）
出示泥塑作品，激趣导入：下面我要给大家看一组我亲手做的小作品（出示泥塑作品）。你们瞧！这是什么呀？知道是用什么做的吗？告诉你们吧，这是我用泥巴捏成的各种小动物，这种手工艺品称为“泥塑”。今天这节课，我们就一起来学习第十六课《动物小泥塑》。
1、简介泥塑，鼓励学习
泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱。2、师生商定泥塑小猪。3、制作泥塑步骤。让学生了解泥塑的三个步骤，学生回答教师总结，指名回答并板书：泥塑步骤：（1）和泥；（2）塑造；（3）整理。)4、动手实践学方法。（1）和泥。教师讲授和泥的基本方法。然后提问：和泥为什么要和熟、和透呢？（和透的泥捏出的小动物表面光滑、圆润，不开裂）泥和好的标准是不粘手（板书：不粘手）让学生感受一下已和好的泥的软硬度和粘性。（2）塑造。教师介绍塑造的六个基本方法：
板书
设计
教学
反思
页码：
教学重点
小动物形体的制作及装饰。
教学难点
运用所学知识进行多种不同的构思、设计和制作。
教学准备
黄泥、刀子、牙签等。
教学过程
教学主要环节
及设计意图
师生活动过程
修改教案
教
学
过
程
设计教学来自过程设
计
一、组织准备
主要检查学生用具准备情况，为新课学习和顺利完成作业奠定基础
二、创设情景、激发探究（联系实际，实物激趣导入）
揉：双掌交错呈顺时针方向反复揉动，用力均匀。提问：可揉出小猪的哪些部位？（头、眼、鼻、身子等）搓：双掌往返摩擦。提问：可搓出什么外形？（圆柱形、长条形等）哪些小动物是这种形状呢？（蛇、蚯蚓、大象的鼻子等）捏：先示范，再提问：这是什么方法？什么叫捏？用拇指或别的手指把泥弄薄或弄成一定形状的方法就是捏。提问：小猪的哪些部位可以捏出来？（耳朵等）压：运用手掌的力度把泥弄扁叫压。塑造哪些小动物可以用压呢？（小乌龟、穿山甲等）刻：用小刀或牙签等在泥上刻出所需的纹路。小动物的哪些部位可以刻出来？（虎皮纹、鱼鳞、小鸟羽毛等）
粘：当我们要将两个部位组合在一起时，就要用牙签来粘接。（教师演示）（小结，鼓励）
教师播放柔美的音乐，让学生伴随着音乐进行制作，这样有利于稳定学生的心情，条理有序的完成作业。以四个同学为一组，分组竞赛。共同讨论，分工完成。在学生制作过程中，教师给予肯定构思，对作业不提太多要求，让学生发挥想象，自己动手去做。