2009年教师资格证考试教育心理学模拟试题一

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2009年中学教师资格考试心理学仿真试题(一)

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分）心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。

A.1798B.1879C.1789D.18972.以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法称为（）。

A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法3.有预定目的，但又不需要意志努力的注意是（）。

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意4.感觉阈限与感受性的大小（）关系。

A.成正比例B.成反比例C.不成比例D.成准比例5.由暗处到亮处，你会有什么感觉？A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应6.记忆包括三个基本过程：编码、（）、提取。

A.识记B.回忆C.保持D.再认7.短时记忆的容量为（）个组块。

A.7±2B. 5±2C.8±2D.9±28.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断夜里一定下雨了。

这是思维的（）。

A.概括性B.间接性C.合理性D.整体性9.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（）。

A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维10.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。

这种解决问题的策略或方法是（）。

A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法11.智商的计算公式是（）。

A.B.C.D.12.智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特13.个体的成就动机中含有二种成分：（）和回避失败的倾向。

A.追求利益的倾向B.追求刺激的倾向C.追求成功的倾向D.回避困难的倾向14.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，（）。

A.情绪发生早，情感产生晚B.情绪发生晚，情感产生早C.情绪情感同时产生D.情绪情感都是与生俱来的15.某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（）。

2009年教师资格考试：教育心理学训练试题（单选题）

1.所谓具有⼴泛迁移价值的材料是指（）A、最新的内容B、最形象、⽣动的内容C、学科的基本概念与原理D、事例或案例2.下列能代表⾼成就需要者的描述是（）A、喜欢对问题承担⾃⼰的责任B、宁愿担任专业⼯作⽽不愿做企业家C、倾向于选择风险较⼩的⼯作D、倾向于将⾃⼰的失败归因于运⽓不佳3.“学会如何学习”实质上是指（）A、培养对学习的浓厚兴趣B、学会在适当的条件下应⽤适的认知策略C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握⼤量⽽牢固的⾔语信息4.从规则到例⼦的学习实质上是⼀种（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习5.奥苏贝尔提倡在教学中采⽤“先⾏组织者”这⼀技术，其精神实质是（）A、强调直观教学B、强调新知识与学⽣认知结构中原有的适当知识的相互联系C、激励学⽣的学习动机D、引导学⽣的发现⾏为6.下列属于元认知的实例是（）A、学⽣考试后，能准确地预测⾃⼰的分数B、学⽣在学习中能举⼀反三C、学⽣能利⽤复述策略进⾏记忆D、学⽣在阅读时，遇到难点⽴即停下来思考或回到前⾯重新阅读7.经过⼈类复杂的认知操作活动形成的既有⼀定的信息意义⼜有⼀定的智能意义的命题，称为（）A、联结性陈述知识B、联结性程序知识C、运算性陈述知识D、运算性程序知识8.关于认知策略能⼒的培养，得到⼼理学家们较⼀致赞同的⽅法是（）A、独⽴开设思维训练课B、象形式训练说所主张的那样，培养⼀般的观察⼒、记忆⼒和思维能⼒等C、在教学中侧重学⽣的思维结果D、结合教材的内容，训练具体的策略并使之迁移9.某同学背⼀⾸诗，读12遍刚好成诵，要取得的记忆效果，他应该继续读（）A、4遍B、6遍C、8遍D、9遍10.关于动机⽔平与学习效率的关系的正确陈述是（）A、动机⽔平越⾼，学习效率也越好B、学习难度⼤时，学习动机⽔平⾼，学习效率好C、学习任务容易时，学习动机⽔平⾼，学习效率好D、不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机⽔平时学习效率11.提出操作性条件反射学习理论的⼼理学家是（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、托尔曼D、斯⾦纳12.掌握概念的⾏为指标是（）A、能记住概念的定义B、能理解同类事物的共同关键特征C、能区分概念的正反例D、ABC都对13.关于“态度与品德的关系”的正确陈述是（）A、两者是本质上不相同的东西B、态度是⼀种⽐品德更稳定的⼼理特征C、态度所涉及的范围要⽐品德⼤D、品德是态度形成与改变的条件14.客观测验的主要优点是（）A、能测量学⽣掌握知识的⼴度B、出题简单和⽅便C、能测量学⽣的分析综合、组织等能⼒D、可以避免学⽣作弊15.教育⼼理学内容体系中核⼼问题是（）A、学⽣的智⼒开发B、教师的教学活动C、学⽣的学习活动D、学⽣的⼼理健康16.原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习17.经过⼈类复杂的认知操作活动形成的既有⼀定的信息意义⼜有⼀定的智能意义的命题，称为（）A、联结性陈述知识B、联结性程序知识C、运算性陈述知识D、运算性程序知识18.根据陈亚杰的道德发展理论，9岁⼉童的道德发展⽔平属于（）A、⾃我中⼼阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段19.⼀般来说，偏爱⾃然科学，且成绩较好的学⽣的认知风格⼤多数属于（）A、场依存性B、场独⽴性C、沉思型D、冲动型20.关于智⼒与学业成绩的关系的正确陈述是（）A、智⼒越⾼，学业成绩越好B、在所有因素中，智⼒是影响学业成绩的最重要因素C、中等智⼒⽔平的学⽣学业成绩D、智⼒与学业成绩存在中等程度的正相关21.设计问题促进学⽣对教材的学习，最适当的理由是（）A、问题可以控制和引导学⽣的注意B、问题可以起到复习旧知识的作⽤C、问题可以活跃课堂⽓氛考试⼤D、问题可以对不认真的学⽣起惩戒作⽤22.“学会如何学习”实质上是指（）A、培养对学习的浓厚兴趣B、学会在适当的条件下应⽤适应的认知策略C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握⼤量⽽牢固的⾔语信息23.掌握概念的⾏为指标是（）A、能记住概念的定义B、能理解同类事物的共同关键特征C、能区分概念的正反例D、ABC都对24.关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（）A、⾼焦虑同⾼能⼒相结合会抑制学习B、⾼焦虑同⼀般能⼒相结合会促进学习C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑⽔平时学习效率D、难度⼤的学习，低焦虑效率好25.下列能代表⾼成就需要者的描述是（）A、喜欢对问题承担⾃⼰的责任B、宁愿担任专业⼯作⽽不愿作企业家C、倾向于选择风险较⼩的⼯作D、倾向于将⾃⼰的失败归因于运⽓不佳26.关于创造性与智⼒的关系的正确陈述是（）A、⾼智⼒者其创造性也⾼B、⾼创造性者必有⾼智商C、低创造性者其智商可能⾼也可能低D、创造性与智⼒是⼀种相对独⽴，在⼀定条件下⼜有相关的线性关系27.被认为教育⼼理学奠基⼈的⼼理学家是（）A、冯特B、华⽣C、桑代克D、赫尔巴特28.“理解别⼈”是教师的良好个性品质，这其中最核⼼的是（）A、客观性B、移情作⽤C、敏感性D、⼼胸豁达29.研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（）左右。

2009年教师资格考试教育学模拟训练卷一(附答案)

E.刺激物符合需要
5、注意的基本品质特点是(ABDE)
A.注意范围
B.注意稳定性
C.注意的分散
D.注意的转移
E.注意的分配
6、影响注意品质的因素有(BCD)
A.动机
B.神经系统的特点
C.后天的训练
D.兴趣
E.刺激物的特点
7、自动加工是(ACE)
D学生的学习目标
4、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（）
A复杂性
B科学性
C创造性
D长效性
5、现代教育活动要求教师和学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（）
A教师权威
B教师的角色冲突
C教师培训
D教师的自我完善
6、“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（）
B、是人类社会历史经验的总结和概括
C、发展比知识发展要慢得多
D、随年龄增长不断积累
E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程
三、判断题
1、特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。(-)
2、在心理学中的个性或人格同一概念。(+)
3、主题统觉测验属于完成法的投射测验。(-)
A创造性
B长期性
C科学性
D复杂性
7、教育与社会发展的关系可用哪两个词来概括？（）
A“培养”与“推动”
B“共性”与“个性”
C“影响”与“干预”
D“制约”与“促进”
8、我们一般将语文、数学和外语统称为（）
A工具类学科
B知识类学科
C技艺类学科
D社会性学科

2009年山东省教师资格中学教育心理学考试模拟试题及答案

一、不定向选择题（30分）学习动机是由（）几个方面构成。

A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好2、中学生观察力发展的特点有（）A、目的更明确，B、持久性明显发展，C、精确性提高，D、概括性更强。

3、相同要素说是由（）共同提出，是对形式训练说的一种挑战。

A、桑代克B、贾德C、伍德沃斯D、奥苏贝尔4、经典性条件反射的基本规律包括（）A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化5、态度的结构包括（）A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分6、有结构问题的解决过程包括的阶段有（）A、建立问题表征B、调整解决方案C、搜寻解法、D、执行解法7、一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次A、20B、25C、30、D、408、班杜拉认为观察学习的过程主要有（）A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程9、全身松驰法由（）在20世纪20年代首创。

A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔10、奥苏贝尔提出的同化模式有（）A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习11、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（）A、《教育心理学》B、《教育心理学概论》C、《年龄和教育心理学》D、《教育实用心理学》12、影响自我效能感形成的因素有（）A、个人自身行为的成败经验B、替代经验C、言语暗示D、情绪唤醒13、影响儿童发展的因素有（）A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程14、影响态度与品德学习的外部条件主要有（）A、道德认知；B、家庭教养方式；C、社会风气；D、同伴群体15、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为（）的任务。

A、30%B、50%C、60%D、80%。

09年教师招聘考试试题教育心理学1

09年教师招聘考试试题教育心理学[1]一、单项选择题1、心理现象分为〔A〕A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括〔D〕A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在〔D〕实践的根底上形成和开展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、〔C〕在深度上对心理学的根本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、开展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、〔B〕在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、开展心理学D、比较心理学、6、〔F〕是理论的心理学根底，主要研究心理学的根本原理与心理现象一般规律、〔E〕是研究个体心理发生、开展规律的科学、〔D〕是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、〔C〕是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、〔B〕是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理根底的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、〔A〕是研究动物行为进化的根本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、开展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具表达象及其规律的心理学是〔C〕A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是〔A〕A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、〔C〕的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、〔B〕年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789B、1879C、1798D、189711、〔A〕被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是〔C〕创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、"心理学的第一大势力"是指〔A〕A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家〔B〕出版了行为:比较心理学导论一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题心理现象分为〔A、C〕A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括〔C，E，G〕A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括〔B，C，E〕A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为〔A，D〕A、理论心理学B、开展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、以下属于理论心理学的是〔A，B，D，E〕A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、以下属于应用心理学的是〔B，C，D，E〕A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学。

2009年教师资格考试教育心理学试题及答案解析

2009年教师资格考试教育心理学试题及答案解析一、单选题：1．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在年。

选DA．1903 B．1908 C．1913 D．19242．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的。

选AA．《教育实用心理学》B．《教育心理学》C．《教育心理大纲》D．《教育心理统计》3．教—学过程的三种过程是。

选AA．学习过程、教学过程和评价/反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程4．教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为。

选CA．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期5．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

选BA．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》4．1903年，美国心理学家________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

选D A．卡列杰夫B．廖世承C．乌申斯基D．桑代克二、多选题：1．福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：选A．C．DA．关注生存阶段B．关注自我阶段C．关注情境阶段D．关注学生阶段2．教育心理研究设计应遵循的基本原则：选B．C．DA．教育性原则B．客观性原则C．系统性原则D．理论联系实际原则3．以下哪些是基本的测量方法？选A．B．C．DA．自我报告B．直接观察C．测验D．教师或同伴的评判4．以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？选A．B．C．DA．教学内容B．学生特点C．教师特点D．教学环境5．描述性的研究方法主要有哪些？选A．CA．观察法B．归纳法C．调查法D．演绎法三、名词解释题16.社会本位论：主张教育目的根据社会发展需要来确定，个人只是教育加工的原料；认为他的发展必须服从社会需要；他们认为社会价值高于个人价值，教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民。

2009年教师资格考试中学教育心理学样卷及答案

一、选择题：1．以下哪种情况属于肯定性训练？A．消除敏感反应B．消除肌肉紧张C．呈现厌恶刺激D．公开表达自己的真实情感2．有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于A．冲动型B．场独立型C．场依存型D．沉思型3．耶克斯－多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在A．线性关系B．倒U型关系C．正U型关系D．平行关系4．遗忘曲线表明遗忘的进程A．先快后慢B．先慢后快C．前后一样快D．没有规律5．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论，这一教学策略是A．发现学习B．情境教学C．合作学习D．指导教学6．举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?A．同化迁移B．顺应迁移C．重组迁移D．逆向迁移7．在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律? A．练习律B．效果律C．准备律D．近因律8．经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?A．心理官能的发展B．两种任务的共同要素C．概括化的原理D．对各要素间整体关系的理解9．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系10．了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练11．以下哪种学习策略属于精细加工策略?A．谐音联想法B．分散复习C．多种感官参与D．画出系统结构图12．完形一顿悟学习理论的提出者是A．桑代克B．斯金纳C．苛勒D．加涅13．个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征?A．独创性B．变通性C．流畅性D．新颖性14．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习15．马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?A．生理的需要B．安全的需要C．归属与爱的需要D．自我实现的需要16．布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及A．社会文化研究B．家庭环境研究C．学校环境研究D．班级气氛研究17．由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是A．想像的道德情感B．情境的道德情感C．直觉的道德情感D．理性的道德情感18．在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点? A．学前阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段19．建立学习时间表属于学习策略中的A．认知策略B．精细加工策略C．元认知策略D．资源管理策略20．有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于A．内部稳定性的归因B．外部而不稳定的归因C．外部而稳定性的归因D．内部而不稳定的归因。

2009年教师资格考试心理学全真模拟试题及答案

2009年教师资格考试心理学全真模拟试题及答案一、选择题（本大题共10个小题、每小题2分．共20分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内）1．“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自（A）A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》2．在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（B）A．1908年B．1912年C．1922年D．1931年3．只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（C）A．教育的历史性B．教育的阶级性C．教育的永恒性D．教育的继承性4．上好课的前提是（B）A．目的明确B．备好课C．选择好教学方法D．了解学生5．教学的中心任务是（B）A．发展学生智力B．掌握文化基础知识和形成基本技能C．培养学生品德D．塑造学生个性6．课外校外教育中具有普通性的组织形式是（C）A．群众性活动B．自发活动C．小组活动D．个人活动7．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．教育无目的论思想D．社会效率论思想8．有效地进行班主任工作的前提和基础是（D）A．教育学生学好功课B．组织培养班集体C．对学生进行思想品德教育D．了解和研究学生9．“春风化雨”，这句话所体现的德育方法是（C）A．榜样示范法B．陶冶教育法C．自我教育法D．品德评定法10．初中生生理发展最重要的特征是（D）A．身高体重迅速增长B．脑重增加C．心脏增大D．性成熟二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。

把答案填在题中横线上）11．教育学的任务是___揭示教育规律___、___指导教育实践___。

12．教育适应自然原则与“泛智”教育思想是__夸美纽斯____所提出的主要教育理论；“教育即生活”和“学校即社会”，是___杜威___的著名教育主张。

13．赫尔巴特对教育学有很大贡献，他试图在心理学基础上建立____教育方法论__，在伦理学基础上建立____教育目的论__，并提出了符合人的心理活动规律的“阶段教学”。

2009年中学教师资格考试教育心理学模拟试卷及答案

⼀、单向选择题：（每⼩题2分，共40分）1、世界上第⼀本以教育⼼理学命名的专著的作者是A．桑代克B．杜威C．冯特D．⽪亚杰 [A ]2、学习书⾯语⾔的关键期为A．2岁B．4岁C．7—8岁D．4—5岁 [ D ]3、最近发展区是指A．⼉童的现有⽔平与即将达到的发展⽔平之间的差异B．刚完成的发展⽔平C．借助成⼈帮助所能达到的⽔平D．现有⽔平 [ A ]4、在有⼏种可能解答的问题情境中，有些⼉童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知⽅式称为A．辐合型B．发散型C．场独⽴D．沉思型 [ D ]5、下列现象中可以归⼊到学习中的现象有A．事故后体会到交通法规重要性B．疲劳时记忆⼒下降C．乳⼉抓住碰到的东西D．青春期少年的嗓⾳变化【 A 】6、先⾏组织者教学技术的提出者是美国⼼理学家A．斯⾦纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克 [ c ]7、使⽤符号与环境相互作⽤的能⼒属于A．认知策略B．⾔语信息C．动作技能D．智慧技能【 D 】8、在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结不准备实现时，实现则感到烦恼，这符合下列哪⼀条学习规律？A．练习律B．准备律C．效果律D．联结律【 B 】9、如果条件刺激重复多次⽽没有⽆条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失，这种现象称为A．获得B．泛化C．分化D．消退【 D 】10、认为学习是个体利⽤本⾝的智慧与理解⼒对情境及情境与⾃⾝关系的顿悟的学说为A．认知——结构学习论B．有意义接受学习论C．完形——顿悟说D．建构主义学习论【 C 】11、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建⽴起⾮⼈为的和实质性的联系的学习是A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．意义学习【 D 】12、认为知识并不是对现实的准确表征，它只是⼀种解释、⼀种假设的理论为（或认为学⽣的学习不仅是对新知识的理解，⽽且是对新知识的分析、检验和批判的⼒量是）A．布鲁纳的认知——结构论B．苛勒的完形——顿悟说C．⽪亚杰的认知发展阶段论D．建构主义学习理论【 D 】13、个体为了获得长者（如教师、家长）的赞许和同伴的接纳⽽表现出来的把⼯作、学习搞好的⼀种需要称为A．认知内驱⼒B．⾃我提⾼内驱⼒C．附属内驱⼒D．⼀般内驱⼒【 C 】14、成就动机理论的主要代表⼈物是A．维纳B．阿特⾦森C．班杜拉D．马斯洛【 B 】15、“杀鸡儆猴”属于A．替代性强化B．⾃我强化C．直接强化D．正强化【 A 】16、⼀般平⾏四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，此为A．正迁移B．⽔平迁移C．垂直迁移D．⼀般迁移【 C 】17、认为迁移产⽣的实质是个体对事物间的关系的理解的迁移理论是A．经验类化理论B．共同要素说C．形式训练说D．关系转换理论【 D 】18、在学过正⽅体、长⽅体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习⼀般柱体的体积计算公式（V=SH），就属于A．并列结合学习B．下位学习C．派⽣类属学习D．上位学习【 D 】19、各种图⽚、图表、模型、幻灯⽚和教学电影电视等的观察和演⽰，均属于A．实物直观B．模象直观C．⾔语直观D．经验直观【 B 】20、⽤不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的⾮本质属性，以便突出本质特征，即为A．正例B．反例C．定势D．变式【 D 】⼆、填空题：（每⼩题1分，共10分）21、设置学习⽬标、浏览阅读材料、产⽣待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于元认知计划策略。

教师资格证09年模拟题

2009年教师资格证教育心理学模拟试题一一填空题1、科尔伯格把儿童道德发展划分为3个水平，即_____、_____和_____。

2、对人类学习的解释有两大理论，即______和_____。

3、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由认知内驱动力、______和______组成。

4、元认知包括两个基本成分，即_____和_____。

5、品德不良的转化经过三个阶段：_____、_____和_____。

6、动作技能的形成分三个阶段：______、______和_____。

二、单项选择题1、提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、托尔曼D、斯金纳2、掌握概念的行为指标是（）A、能记住概念的定义B、能理解同类事物的共同关键特征C、能区分概念的正反例D、ABC 都对ks.54yjs.3、关于“态度与品德的关系”的正确陈述是（）A、两者是本质上不相同的东西；B、态度是一种比品德更稳定的心理特征C、态度所涉及的范围要比品德大；D、品德是态度形成与改变的条件4、客观测验的主要优点是（）A、能测量学生掌握知识的广度；B、出题简单和方便C、能测量学生的分析综合、组织等能力；D、可以避免学生作弊5、教育心理学内容体系中核心问题是（）A、学生的智力开发；B、教师的教学活动；C、学生的学习活动；D、学生的心理健康6、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习7、经过人类复杂的认知操作活动形成的既有一定的信息意义又有一定的智能意义的命题，称为（）A、联结性陈述知识；B、联结性程序知识；C、运算性陈述知识；D、运算性程序知识8、根据陈亚杰的道德发展理论，9岁儿童的道德发展水平属于（）A、自我中心阶段；B、权威阶段；C、可逆性阶段；D、公正阶段9、一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（）A、场依存性B、场独立性C、沉思型D、冲动型10、关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是（）A、智力越高，学业成绩越好；B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素C、中等智力水平的学生学业成绩最好；D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关三、判断题（对的打个“√”错的打个“×”）1、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容（）2、学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化（）3、刺激替代是操作条件反应形式（）4、在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。

2009年教师资格考试教育心理学试题

一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的4个备选**中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( )A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期2.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁3.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( )A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感4.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( )A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等5.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( )A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律6.信息加工学习理论的创始者是( )A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒7.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?( )A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论8.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50%时，他们会：( )A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择9.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：( )A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利10.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。

它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：( )A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移。

2009山东省教师资格考试教育学心理学模拟题及答案-填空题-1 (1)

Part I Writing (30minutes)注意：此部分试题在答题卡1上。

怎样改善学生的心理健康1. 学生心理健康的重要性2. 学校应该怎样做3. 学生自己应该怎样做【范文】How to improve psychological health?As is known to all, psychological health is as important as, if not more important than, physical health for a student during his/her growth. However, it's quite worrying that nowadays some students are not quite psychologically healthy.Undoubtedly, schools and universities should take great account in the responsibilities of students' psychological health. Relevant courses and activities should be introduced to students so that they would be more aware of the significance of psychological health and find appropriate ways to maintain and improve it. For example, there should be a psychological counseling hotline or office for students to turn to when they need some psychological aid.Of course no psychological health can be obtained without the efforts from the students themselves. From my perspective, what they can do is trying to stay positive, optimistic and follow the right guidelines from their schools. To be more specific, they can participate in some activities such as voluntary work to cultivate an opening and caring mind. Meanwhile, harmful impacts from the cyber space should definitely be avoided.Part II Reading Comprehension (Skimming and Scanning)(15 minutes)Directions: In this part, you will have 15 minutes to go over the passage quickly and answer the questions on Answer Sheet 1.For questions 1-7,choose the best answer from the four choices marked A),B),C) and D).For questions 8-10,complete the sentences with the information given in the passage.That’s enough, kidsIt was a lovely day at the park and Stella Bianchi was enjoying the sunshine with her two children when a young boy, aged about four, approached her two-year-old son and pushed him to the ground.“I’d watched him for a little while and my son was the fourth or fifth child he’d shoved,” she says.” I went over to them, picked up my son, turned to the boy and said, firmly, ’No, we don’t push,” What happened next was unexpected.“The boy’s mother ran toward me from across the park,” Stella says,”I thought she was coming over to apologize, but instead she started shouting at me for disciplining her child, All I did was let him know his behavior was unacceptable. Was I supposed to sit back while her kid did whatever he wanted, hurting other children in the process?”Getting your own children to play nice is difficult enough. Dealing with other people’s children has become a minefield.In my house, jumping on the sofa is not allowed. In my sister’s house it’s encouraged. For her, it’s about kids being kids:”If you can’t do it at three, when can you do it?”Each of these philosophies is valid and, it has to be said, my son loves visiting his aunt’s house. But I find myself saying “no” a lot when her kids are over at mine. That’s OK between sisters but becomes dangerous territory when you’re talking to the children of frie nds or acquaintances.“Kids aren’t all raised the same,” agrees Professor Naomi White of Monash University.” But there is still an idea that they’re the property of the parent. We see our children as an extension of ourselves, so if you’re saying that my c hild is behaving inappropriately, then that’s somehow a criticism of me.”In those circumstances, it’s difficult to know whether to approach the child directly or the parent first. There are two schools of thought.“I’d go to the child first,” says Andrew Fuller, author of Tricky Kids. Usually a quiet reminder that ’we don’t do that here’ is enough. Kids nave finely tuned antennae (直觉) for how to behave in different settings.”He points out bringing it up with the parent first may make them feel neglectful, which could cause problems. Of course, approaching the child first can bring its own headaches, too.This is why White recommends that you approach the parents first. Raise your concerns with the parents if they’re there and ask them to deal with it,” she says.Asked how to approach a parent in this situation, psychologist Meredith Fuller answers:”Explain your needs as well as stressing the importance of the friendship. Preface your remarks with something like: ’I know you’ll think I’m silly but in my house I don’t want…’”When it comes to situations where you’re caring for another child, white is straightforward: “common sense must prevail. If things don’t go well, then have a chat.”There’re a couple of new grey areas. Physical punishment, once accepted f rom any adult, is no longer appropriate. “A new set of considerations has come to the fore as part of the debate about how we handle children.”For Andrew Fuller, the child-centric nature of our society has affected everyone:” The rules are different now from when today’s parents were growing up,” he says, “Adults are scared of saying: ’don’t swear’, or asking a child to stand up on a bus. They’re worried that there will be conflict if they point these things out – either from older children, or their paren ts.”He sees it as a loss of the sense of common public good and public courtesy (礼貌), and says that adults suffer form it as much as child.Meredith Fuller agrees: “A code of conduct is hard to create when you’re living in a world in which everyone is exhausted from overwork and lack of sleep, and a world in which nice people are perceived to finish last.”“it’s about what I’m doing and what I need,” Andrew Fuller says. ”the days when a kid came home from school and said, “I got into trouble”. And dad said, ‘you probably deserved it’. Are over. Now the parents are charging up to the school to have a go at teachers.”This jumping to our children’s defense is part of what fuels the “walking on eggshells” feeling that surrounds our dealings with other people’s chil dren. You know that if you remonstrate(劝诫) with the child, you’re going to have to deal with the parent. it’s admirable to be protective of our kids, but is it good?“Children have to learn to negotiate the world on their own, within reasonable boundaries,” White says. “I suspect that it’s only certain sectors of the population doing the running to the school –better –educated parents are probably more likely to be too involved.”White believes our notions of a more child-centred, it’s a way of talking about treating our children like commodities(商品). We’re centred on them but in ways that reflect positively on us. We treat them as objects whose appearance and achievements are something we can be proud of, rather than serve the best interests of the children.”One way over-worked, under-resourced parents show commitment to their children is to leap to their defence. Back at the park, Bianchi’s intervention(干预) on her son’s behalf ended in an undignified exchange of insulting words with the other boy’s mother.As Bianchi approached the park bench where she’d been sitting, other mums came up to her and congratulated her on taking a stand. “Apparently the boy had a longstanding reputation for bad behaviour and his mum for even worse behaviour if he was challenged.”Andrew Fuller doesn’t believe that we should be afraid of dealing with other people’s kids. “look at kids that aren’t your own as a potential minefield,” he says. He recommends that we don’t stay silent over inappropriate behaviour, particularly with regular visitors.注意：此部分试题请在答题卡1上作答。

2009年教师招聘考试教育学、心理学真题

2009年教师招聘考试教育学、心理学真题总分：100分时长：90分钟2009年教师招聘考试教育学、心理学真题一、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）1、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。

A《论语》B《孟子》 C《学记》 D《劝学篇》请选择A B C D E F[解析] C2、西欧最早出现的教育专著是（）A《大教学论》B《论演说家的教育》C《普通教育学》D《我的教育信条》请选择A B C D E F[解析]A 夸美纽斯是捷克著名的教育家，他于1632年写成，1657年出版的《大教学论》一书，是西欧最早出现的教育专著。

该书总结了文艺复兴以来人文主义教育思想和自己长期的教育实践经验，首次对班级授课制与义务教育制度等进行了的研究和论述。

3、“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的。

A赞科夫 B巴班斯基 C苏霍姆林斯基 D凯洛夫请选择A B C D E F[解析]B 巴班斯基是苏联著名的教育家。

他的教学过程最优化的理论，在教育界有较大影响。

所谓“最优化”，简单地说，就是用最短可能的教学时间，取得最大可能的教学效果，即很好地完成教学过程所应担负的教养、教育和发展任务。

4、苏霍姆林斯基的教育思想是（）。

A和谐教育思想 B教学过程最优化C教学发展观 D全面发展观请选择A B C D E F[解析] A 苏霍姆林斯基是前苏联著名教育理论家和实践家。

他是“个性全面和谐发展”教育思想的代表人物。

5、我国最早的学校教育机构是（）。

A痒 B序 C校 D学请选择A B C D E F[解析]A6、讲授法的基本方式包括（）A 讲述、讲解、讲读、讲演B 讲述、讲解、报告、讲演C 讲读、讲演、讲评、讲述D 讲述、讲解、讲评、报告请选择A B C D E F[解析]A 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识和技能的方法。

讲授法的具体方式有四种：讲述、讲解、讲读、讲演。

2009年教师招聘考试心理学模拟试题及答案

2009年教师招聘考试心理学模拟试题及答案心理学部分一、选择题：本题共13个小题；每小题2分；共26分。

在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。

23．下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律24．心理现象的产生方式是（）A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动25．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性26．一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制27．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）A．记忆能力B．创造能力C．运动能力D．社交能力29．注意的两种最基本的特性是（）A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性30．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）A．激情B．心境C．热情D．应激31．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想像力D．分化概念32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）A．从众B．依从C．服从D．遵从33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A．卡特尔B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯格34．加德纳提出的智力理论是（）A．智力二因素论B．智力结构论C．智力多元论D．智力三元论35．下列哪种方法属于精神分析法？（）A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。

2009—2010年教考试题师招聘招聘考试心理学模拟试题

2009—2010年教师招聘测试心理学模拟试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.人本主义心理学的代表人物是()A.华生B.马斯洛C.霍尔D .杜威2.心理学属于()A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是()A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是()A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。

A. 1～2B. 20～40C. 60～70D. 70～807.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()A.感觉登记B.注意C.组块D.复述9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。

概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就()了。

A.大B.多C.小D.增加10.先有一个目标(目的)，它和当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是()A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。

A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指()A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )A.热情B.心境C.激情D.应激15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。

09年教师招聘考试试题教育心理学1

09年教师招聘考试试题教育心理学[1]一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、"心理学的第一大势力"是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学。

09年教师资格考试之教育心理学模拟试1

09年教师资格考试之教育心理学模拟试题(论述题)1.分别述评西方两大派学习理论和现代迁移理论的基本观点，并分析学习理论和迁移理论之间的关系。

2.论创造性的培养。

3.假设有这样一个教学目标：“帮助学生深刻理解学习这个概念”。

请你分析这个教学目标的陈述是否恰当。

4.论认知发展理论的教学含义。

5.论现代迁移理论的教学含义。

6.分析品德心理结构。

7.比较皮亚杰和布鲁纳的认知发展理论，并阐述认知发展理论的教学含义。

8.论述学习策略教学的途径。

9.联系实际谈谈如何进行学生道德行为的训练。

10.综述西方教育心理学的发展历史。

11.根据品德心理结构理论，怎样培养学生的优良品德？12.影响迁移的因素有哪些？09年教师资格考试之教育心理学模拟试题(简答题)[教学目标的陈述必须符合哪些要求？2.对激发学生的学习动机，你有何建议？3.根据当前教育心理学研究成果，你认为应如何通过教学来促进学生能力发展？4.对学生品德培养，你有何建议？5.有意义学习的标准和条件分别是什么？6.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

7.简述陈述性知识与程序性知识的区别。

8.对超常儿童教育，你有何建议？9.教学目标的陈述必须符合哪些要求？10.说明陈述性知识和程序性知识的联系？11.说明学习动机与学习成绩之间的关系？12.编制学绩测验时，应遵循哪些命题原则？13.简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。

14.促进陈述性知识学习与保持的策略有哪些？15.影响动作技能学习的内外因素有哪些？16.简要说明智力水平与学生的学业成绩之间的关系。

17.简述联结派学习理论的主要观点。

18.说明教学测量和教学评价的关系。

19.说明动作技能遗忘进程与艾宾浩斯遗忘曲线的区别。

20.在儿童良好道德行为习惯养成过程中，我们应提供哪些条件？21.创造性的概念及其常用的评定方法有哪些？22.学校教育心理学的对象是什么？23.你认为教师学习学校教育心理学有何意义？24.简述教育心理学的发展历程。

09年教师资格考试教育心理学试题及详解一

09年教师资格考试教育心理学试题及详解一[1]单选题：1．环境决定论最早的代表人物是行为主义的创始人（）。

（选A）A华生B皮亚杰 C弗洛伊德 D维果斯基多选题：1．皮亚杰提出影响心理发展的因素有：（选ABCD）A成熟 B练习和经验 C社会性经验 D具有自我调节作用的平衡过程2．皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程？（选AB）A同化 B顺应 C异化 D内化填空题：1．影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。

2．精神分析理论的创始人是奥地利精神病学家弗洛伊德。

3．前苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观点出发提出“文化历史发展理论”。

4．维果斯基提出了“最近发展区”的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。

5．研究遗传和环境作用的方法有：家谱分析和血缘分析和双生子研究。

名词解释：1．遗传是父母的特质通过基因向后代进行的生物性传递。

2．准备状态是指学生在从事新的学习时，他原有的知识水平和原有的心理发展水平对新的学习的适合性。

简答题：1．简述教育和心理发展的一般关系。

总的来说，教育和学生的心理发展之间存在着比较复杂的相互依存关系。

这主要表现为：第一，教育对儿童的心理发展起着主导的作用。

教育作为一种决定性的条件制约着心理发展的过程和方向。

科学的教育能促进儿童的心理发展，没有适当的教育措施就无法指导学生的心理发展。

这一点在后面谈到维果斯基的理论时将进一步具体讨论。

值得注意的是，教育只是心理发展的主要条件，其作用并不是唯一的、无条件的。

因为除了教育之外，对学生心理发展产生重要影响的还有其他因素，如素质、家庭环境、社会环境等。

第二，教育必须以学生心理发展的水平和特点为依据。

教学要遵循教学的准备性原则 (Principle ofReadiness)。

所谓准备性原则，就是根据学生原有的准备状态进行新的教学。

在我国教育学中又称为“量力性原则”或“可接受性原则”。

准备状态，是指学生在从事新的学习时，他原有的知识水平和原有的心理发展水平对新的学习的适合性。

2009-(精选)教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案

2009-2010教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案时间：2009-12-1 浏览次数：34一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。

在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》2．教育科学体系中的基础学科是（）BA．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学3．决定教育性质的根本因素是（）BA．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）AA．环境B．遗传C．教育D．社会活动5．课的类型一般分为两大类；即（）DA．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）AA．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（）AA．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅8．德育是指教育者培养受教育者（）DA．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）DA．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）BA．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）DA．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）DA．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）BA．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。