作文训练《如何把一件事写具体》教案
细节描写教案
细节描写教案
教案：细节描写
教学目标：
1. 理解细节描写在写作中的作用和价值；
2. 掌握细节描写的常用方法和技巧；
3. 能够在写作中运用细节描写，提升文章的表达和描述能力。
教学准备：
1. 教师准备范文和练习题；
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：
Step 1：导入新知
1. 教师引导学生回忆他们在日常生活中遇到过的生动细节，如一个人的表情、物品的特征、场景的氛围等。
2. 通过学生的回答，教师解释细节描写的概念和作用，即通过细节描写能够使文章更加具体、生动、形象。
Step 2：给出范文
1. 教师给学生分发一篇范文，要求学生阅读并找出其中的细节描写部分。
2. 学生阅读范文后，教师与学生共同讨论范文的细节描写部分，包括使用了哪些细节、细节描写的效果如何等。
Step 3：练习细节描写
1. 教师给学生分发练习题，在练习题中有一些句子缺少细节描写。
2. 学生根据题目要求，在空白处填写适当的细节描写，使句子更加生动。
3. 学生完成后，教师逐一批改学生的答案，与学生共同讨论并纠正错误。
Step 4：总结细节描写的技巧
1. 教师总结并和学生一起讨论细节描写的常用方法和技巧，如使用形象的比喻、细致的描绘等。
2. 教师提供一些例子并请学生操练这些技巧，要求学生在课堂上即兴发挥。
Step 5：综合演练
1. 教师给学生分发一篇文章，要求他们在文章中选定一个场景进行细节描写，使文章更加生动。
2. 学生按照要求进行细节描写，并将自己的作品读出来给同学听。
3. 其他同学听完后，给予评价和建议，教师也可以提出自己的观点和建议。
如何把一件事写具体作文教学设计
如何把一件事写具体作文教学设计《如何把一件事写具体作文教学设计》
小朋友们，今天咱们一起来学习怎么把一件事情写得清清楚楚、明明白白，让读的人好像亲眼看到一样！
咱们先来想一想，平时大家写事情的时候，是不是经常几句话就写完啦？比如写“我过生日”，就只写“今天我过生日，很开心，吃了蛋糕。”这样是不是太简单啦？别人都不知道你的生日到底怎么过的，也感受不到你的快乐呢。
那怎么才能写具体呢？第一步，咱们要多问几个“怎么样”。比如说，过生日的时候，蛋糕是什么样子的？是圆圆的、上面有很多水果的那种，还是方方的、有漂亮花朵的？吃蛋糕的时候，你是大口大口吃，还是一小口一小口慢慢品尝的？心里又在想什么？把这些“怎么样”都写出来，事情就变得具体啦。
再比如说，写“我去公园玩”。不能只写“我去公园玩，很有趣。”要写公园里有什么花，花是什么颜色的，闻起来香不香。还有公园里有没有小池塘，池塘里有没有小鱼在游来游去。
第二步，咱们要把自己看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的都写下来。就像有一次，老师去动物园，看到大象的鼻子长长的，像一根大水管；听到猴子在树上叽叽喳喳地叫；闻到了花园里的花香；摸到了小兔子柔软的毛；想到了大象那么大，一定很有力气。这样写，是不是就很具体，很生动啦？
小朋友们，咱们来练习一下。比如说“我踢足球”，大家想一想，足球场上是什么样子的？你是怎么踢的球？球进了的时候，大家是什么反应？快拿起笔写一写吧！
《如何把一件事写具体作文教学设计》
小朋友们，咱们在写作文的时候，经常会遇到一件事写不具体的问题，今天老师就来教大家几招，让咱们能把事情写得活灵活现！
作文训练1如何把一件事写具体ppt PPT课件(共16张)
•结论：第二句好。第二句不仅 写出了硬币从哪儿掉下来，更 写出了老师的手，硬币掉到地 上的响声，还运用拟人的手法， 写出了硬币的姿态，写出了情 感。
•1 对句子内容逐步扩充，最终 使句子完整、生动、形象。 •用这个方法可以把作文内容写 的具体一些。
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充分运用各种感官:即看 听 感 想 巧用修辞
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12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫
13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
记叙文六要素:
•时间、地点、人物 •起因、经过、结果
注意:
•记事的文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、明 白。在这“六要素”当中，起因、经过和 结果是事情的主要环节，而“经过”部分 又是记叙的核心，是头等重要的，是记 事文章成败的关键，是必须要写清楚，具 体的。 •同学们，怎样才能把一件事写具体呢？我 们下面就一起来学习几种方法。
作文训练《如何把一件事写具体》教案
《叙事要完整》
授课人：杉树中学辜艳飞教学目标：
一、知识与能力：了解记叙文基础知识。
二、过程与方法：通过具体事例解读，学习把一件事写具体。
三、情感态度与价值观：学习把一件事情写清楚，完整。
重点：了解记叙文基础知识，学会把一件事写具体、完整。
难点：学会把一件事写清楚、具体、完整。
教学具备：多媒体与传统教学。
课时：2课时
第一课时具体流程
一、导入（材料导入）
材料：《初中生叙事作文写作现状分析》
…...首先……其次，不少中学生几乎不会叙事。在这些极少数叙事作文中，几乎没有像样的叙事文。这些叙事文要么记生活流水帐，要么叙事枯燥，要么语言颠三倒四，缺乏流动性不懂叙事技巧……怎样写出事件的波澜? 学生无从下手。
二、作文训练
展示一
写一件事需要注意什么？
明确：
要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。
展示二
记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。
三、事例讲解
同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文：
星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！（时间、地点、人物、事件起因）
我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。（经过是关键）
如何写一件具体的事
小时候一次午觉 地点 起因 “我” 结果 捉蝉 院子里 听见院子里的蝉叫 蝉飞走了
将下列记叙的要素重新组合，并加上标 点，使其更加合理：
• • • • • • • • 1、我决定自己做一次饭 2、我一个人在家里看家 3、爸爸妈妈都去地里干活了 4、我的肚子已经饿得“咕咕”叫了 5、一个星期天的上午 6、爸爸夸我长大了 7、都11点多了，爸爸妈妈还没有回来 正确的顺序： 5-3-2-7-4-1-6
将下列记叙的要素重新组合，并加上标 点，使其更加合理：
• • • • • • • 1、由于天气比较冷，我骑车骑得飞快 2、突然“咔嚓”一声 3、我从城里看望朋友回学校 4、那是前年冬天的一个晚上 5、像在参加比赛 6、原来是车链子断了 7、我猛地一捏闸，结果稀里糊涂就被重重地摔在 了地上 • 正确的顺序： 4-3-1-5-2-7-6
看
听
做
想
再来看看下面的例文，想一想，存在 什么问题？
我的烦恼 “铃，铃”门铃响了，我打开了门， 妈妈询问我的数学成绩，一听考了95 分，妈妈立即就开始发牢骚，她每次都 批评我，一点都不理解我，让我心里很 烦恼。
听 “铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句 看 话就是：“今天数学测验几分”。“ 95分”我回答道。 话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训 说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢？ 感 你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可 你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。” 听 我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五 味瓶，真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈 妈我多想说：“妈妈。你知道吗？你每次的不理解和责 怪不是在为我好，而在在无意间伤了我的自尊，变成了 我的烦恼。无奈我只好回自己的屋去。
作文训练：如何把一件事写具体ppt
实战训练
请以“你是我最 的人”为题， 写一篇记叙文。 习作要求： 1、请你根据刚才自己所写文段的内容，从 “贴心”“感激”“牵挂”“崇拜”“欣 赏”等词语中选择一个，把题目补充完整。 2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体 化。 3 、字数：不少于600字。
学一学
方法四：写人物不下“评语”而要 让事实说话。
白求恩从小热爱学习。他勤于钻研，不 怕吃苦。他甘于寂寞，不贪玩。他积极 思考，敢于求证。他对动物的身体充满 了好奇心。他小时候也不知做了多少解 剖实验。正是他的这种探究精神使他日 后成为一名出色的外科大夫。
改后：
白求恩从小热爱学习。六七岁的时候，他就自动学习 解剖甲虫、青蛙和小乌。 有一天，他悄悄躲进楼上一个房间里，关上门不知在 干什么。过了一会儿，他妈妈闻到一股血腥气味，赶紧 推开门进去，只见白求恩一本正经地站在桌子旁，桌上 大盘子里盛着一条刚从食品店买来的牛腿，他正聚精会 神地用小刀解剖着牛腿呢。“我想知道这里面血管、肌 肉和骨头的位置。”他向吃惊的母亲这样解释着，“我 愿意长大能像爷爷和爸爸一样，成为一个外科大夫。” 母亲疼爱地说：“好孩子，你年纪还小，等你长大再 学吧!”白求恩严肃地回答说：“应该从小开始!”说着 又认真地解剖起来。
评一评
每个大组推荐一名同学诵读 并点评本组选出的好文好在 哪里，可供同学们学习借鉴 的方法有哪些？
学一学
第一单元作文课：如何写一件具体的事分解
将下列记叙的要素重新组合，并加上标 点，使其更加合理：
• • • • • • • 1、由于天气比较冷，我骑车骑得飞快 2、突然“咔嚓”一声 3、我从城里看望朋友回学校 4、那是前年冬天的一个晚上 5、像在参加比赛 6、原来是车链子断了 7、我猛地一捏闸，结果稀里糊涂就被重重地摔在 了地上
正确的顺序：
父亲《3》
那是我刚考上塘田市镇中学的时候。父亲送我去学校。虽然路并不 远，但是父亲执意要送，我只好同意。 路上，太阳当空照着。好热!我望了望父亲：脸，酱紫色的；眼睛 里布满了血丝；头上的草帽已摘下来，稀稀落落的头发紧贴在头皮上。 “萍儿，歇会儿吧！”父亲说着，从口袋里摸出两个鸡蛋。“爸， 您吃吧。”我推了过去。“爸爸有……这里有……”我接过鸡蛋，找 了个阴凉处。父亲在离我不远的地方蹲下。我留意地把目光投了过去。 我看见了什么？“土豆！”我不由得喊了出来。“这……好吃……好 吃……”父亲含含糊糊地掩饰着。啊，父亲，您每天辛辛苦苦，既要 忙工作，又要照顾常年生病的母亲，眼看着邻居都富裕起来，而您为 了供我们兄妹上学，为了让我们吃好穿好，却这样苦着自己……我心 里涩涩的，说不出一句话。 学校到了。我说：“您回吧。”“哎，萍儿，好好学习！这三十块 钱你先用着，我过几天再来。”父亲说着，从口袋里摸出几张皱皱巴 巴的钞票塞到我手里。啊，手！父亲的手！那是怎样的一双手啊！青 藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟从没有发现父亲竟 然瘦得这么叫人心痛！我眼里立刻像揉进了什么……
怎样把一件事写具体教案
例2：有位同学写擦黑板的片断：
李明擦黑板可认真了。他先擦下面，再擦中间，上面擦不到，他就搬个凳子去擦，不一会儿黑板就被他擦得干干净净了。
（很显然，这段话叙述不具体。在短短的一段话中，他用“先擦”、“再擦”、“不一会儿”等词语简单概括了一下，表现不出事情的具体情节。怎样才能写具体呢？）我们可以针对以上内容，提出几个“怎么样”的问题，如：李明擦下面是怎样擦的？擦中间时又是怎么做的？上面擦不到时他的神情、动作怎样？擦完黑板后表情怎么样？然后围绕以上问题认真思考，文章便可修改如下：
李明擦黑板可认真了。他拿着板擦左右挥动，黑板下面的字很快就被擦干净了。只见他又举起板擦踮起脚，仰着头擦黑板中间的字，也许手臂太酸了吧，他擦了几行字就停下，甩甩膀子再擦。中间的几行字擦完了，他伸长手臂也够不着上面的字了，只见李明身子向上一窜，举着板擦的手臂在黑板上一划，又一窜，又一划，几个来回，又擦掉了几行字。可是，最上面的字怎么也够不着了。李明返身搬来一张凳子，站上去，左手扶着黑板，右手小心地擦着，擦完了黑板的左半边，又继续擦右半边。他发现黑板下方有些粉笔灰，就用板擦从右到左扫成一堆，然后打扫干净。黑板终于被他擦干净了，端详着发亮的黑板，李明脸上露出了微笑。
（二）分解动作
把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，（象电影中的慢镜头一样），对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来。
例如：小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。
如果把这一进球过程分解为“接球——带球——过人——射门——进球”。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体：
写事作文教案(精选)
写事作文教案(精选)
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第五单元第一篇课
文《写事作文》。本节课主要让学生通过观察和思考，学会如何把一
件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写清楚、
写具体。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，把一件事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
2. 过程与方法目标：学生通过小组合作交流，学会如何把一件事
情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于观察和思考，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点
重点：学生能够把一件事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
难点：如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、
经过和结果写具体、写清楚。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 导入：教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生观察并思考：“这些图片中发生了什么事情？它们有什么相同点和不同点？”从而引出本节课的主题——写事作文。
2. 自主学习：学生自主阅读课文《写事作文》，了解一件事情的起因、经过和结果。
3. 课堂讲解：教师通过讲解课文内容，引导学生学会如何把一件事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
4. 例题讲解：教师通过展示一篇优秀的学生作文，引导学生分析其写作技巧，学会如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
5. 小组合作：学生分组讨论，交流自己的写作心得，互相学习，共同提高。
四年级语文上册第五单元《如何把一件事写清楚、写具体》教学设计
四年级语文上册第五单元《如何把一件事写清楚、写具体》教学设计教学目标：
1.明白如何把一件事写清楚、写具体。
2.能看图说话，能写一次做家务的过程。
教学重点：
1.学会按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果；掌握把事情写生动的技巧。
2.能够根据图片信息合理想象，说话要有重点，有条理；能使用恰当的动词进行场景的刻画。
课时安排：1课时
教学过程
一、交流平台
1.教师出示《麻雀》与《爬天都峰》课题图，引导学生回忆课文内容。
导语：同学们还记得我们在这个单元中学习了哪些课文吗？（生答）没错，《麻雀》与《爬天都峰》分别讲了什么内容大家还记得吗？（教师点名，学生回答）很好，回答得非常准确。其实呀，大家能够把课文内容记得这么清楚，除了你们专心听课、认真复习外，也离不开作者将文章写得清楚、有条理。下面，我们就来学习学习这些大作家的写作技巧，看看他们是怎么把一件事写清楚、写具体的。
2.教师引导学生填写表格。
预设：可以尝试让学生凭借记忆填写表格，如果学生有困难再翻阅课本进行填写。填好后学生之间相互交流、讨论，完善自己的答案，教师再出示参考答案。有疑问的学生可以针对正确答案质疑，其他学生或教师进行分析、讲解。
方法拓展：时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果统称为记叙文六要
素，它们是记叙文写作的核心。一篇记叙文，无论是写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间、场所，都必定有事情的前因后果，因此，只有将六要素交代得清楚明白，一篇文章才算完整、具体。尤其是对接触篇章作文才一年多的四年级学生来说，这些要素能帮助他们快速把握作文的写作内容，不致丢三落四。
小学写事的作文教案
小学写事的作文教案
【篇一：《如何把一件事写具体》作文教案设计】《如何把一件事写具体》作文教案设计
教学目标：
（1）了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。
（2）通过讲练结合，掌握把一件事情写具体的方法。
（3）通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。
教学重难点
（1）如何把一件事写具体，完整。
教学方法
教师讲解、自主学习法、合作探究法、练习写作法等。
教学过程
一、导入新课
同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中最头疼
的事情是什么？（引导学生说出自己在写作过程中遇到的问题，使
学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。）那么，今天让我们一
起来学习怎么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事
写得更具体点，更清晰点，炫出作文的精彩。引导学生回顾：（一）写一件事需要注意什么？（记叙文六要素）
（二）记叙文六要素中详细写什么？略写什么？
（在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，“经过”部分是记叙的核心，是必须要写清楚，具体。）
二、学习写法
（一）分解过程：
（1）看一段视频：姚明的接球投篮，并说一段话。
例：姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。
师评：这几句话是视频上的内容给概括出来，但是如果要是写成一
段话，就太笼统，不具体。
（2）解决办法：学生尝试分解过程。
接到传来的球——球绕过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃
过对手拦截到篮板下——纵身跃起——投篮成功
扣篮进球
（3）观看视频，让学生仔细观察每个动作的具体场景，特别仔细观察姚明的每个动作，对手如何拦球抢球的，然后把这一连串的动作
作文教学《如何把一件事写具体》-2PPT课件
• 如果我再次见到她，我一定要谢谢她
。
2021
3
一件令我感动的事
事情发生在去年的一个周末。星期天我和我的好朋友约好一块去离我们 家都不远的公园去玩。（时间、地点、人物，事件）
那天天气晴朗，一大清早,我们兴高采烈的来到了公园，我们一边散步一 边说着自己认为最好笑的事情，我平时就是一个“马大哈”走路从不看脚下有 没有石头或玻璃碎片这些容易伤到自己脚的东西，今天我也不例外。（起因 ）我走着走着，一不小心脚就被玻璃碎片给划破了，鲜血就像未关好的水笼 头一样从我的脚指头上流了出来。我一看见那鲜红的血水，马上被那红红的 血水给吓坏了，被 吓得一屁股坐在地上大哭了起来。我的哭声把坐在石头 旁边的一位阿姨引来了，她连忙跑了过来，关切地对我说：“孩子，怎么了 ？出了这么多的血啊！快，快到阿姨背上来，我背你去看看，流那么多血怎 么行啊！”啊姨马上跪了下来。我想：我死活都不能到她的背上去，因为爸 爸妈妈说世界上有很多人把别人的小孩拿去买掉，所以我不敢让啊姨背我。 后来啊姨见我快不行了，不容分地一把把我抱到了医院。在治疗的过程中， 阿姨为了让我不怕痛老是给我讲笑话，一会儿医生就帮我包扎好了。出了医 院阿姨叫我把家的地址告诉她，我一五一十地告诉了那位阿姨。阿姨又好心 地把我背回了家，还叫我和我的朋友在门口等我的爸爸妈妈回来，千万不要 乱跑，阿姨说完因为有事就匆匆忙忙地走了。（经过）我当时感动得热泪盈 眶，竟一句话也说不出来......（结果）
作文训练《写清楚一件事的起因经过和结果》教案
作文训练《写清楚一件事的起因经过和结果》教案
作文训练《写清楚一件事的起因经过和结果》教案
【教学目标】
1．学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2．掌握时间顺序和空间顺序这两种记叙事情的基本方法。
3．学会感悟生活。
【教学时数】
一课时
【教学流程】
一、上作点评
二、我来说题
（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）
三、写作指导
1.命题设想
在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己别人或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。
2.训练目标
①了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；
②能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；
③能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。
3.思路点拨
①首先要求学生在选材上多下功夫。所写范围很广，可以写学校、班级、家庭、社区……选材要新鲜，所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。
②事情的来龙去脉要写清楚。把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
③讲究顺序，按一定的顺序来写。可以采用顺序或倒叙，也可以适当使用插叙。
4.方法指津
①写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。
《如何把一件事写具体》作文教案设计
《如何把一件事写具体》作文教案设计
《如何把一件事写具体》作文教案设计
教学目标：
（1）了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。
（2）通过讲练结合，掌握把一件事情写具体的方法。
（3）通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。
教学重难点
（1）如何把一件事写具体，完整。
教学方法
教师讲解、自主学习法、合作探究法、练习写作法等。
教学过程
一、导入新课
同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中最头疼的事情是什么？（引导学生说出自己在写作过程中遇到的问题，使学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。）那么，今天让我们一起来学习怎么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事写得更具体点，更清晰点，炫出作文的精彩。
引导学生回顾：
（一）写一件事需要注意什么？（记叙文六要素）
（二）记叙文六要素中详细写什么？略写什么？
（在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，“经过”部分是记叙的核心，是必须要写清楚，具体。）
二、学习写法
（一）分解过程：
（1）看一段视频：姚明的接球投篮，并说一段话。
例：姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。
师评：这几句话是视频上的内容给概括出来，但是如果要是写成一段话，就太笼统，不具体。
（2）解决办法：学生尝试分解过程。
接到传来的球——球绕过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起——
投篮成功
扣篮进球
（3）观看视频，让学生仔细观察每个动作的具体场景，特别仔细观察姚明的每个动作，对手如何拦球抢球的，然后把这一连串的动作连起来，再加上一些修饰性的词语，写一段具体的话。
初中作文教学课件：《如何把一件事写具体》教案
记叙类作文教学教案
如何把一件事写具体
教学目的：
通过讲练结合，让学生学会如何把一件事写具体。
教学重点：
记叙文讲练结合的写法。
教学过程：
一、互动导入
美丽的罗田山清水秀，物华天宝，是全国有名的“甜柿之乡”，其中以三里畈镇錾子石甜柿为上品，被誉为“柿中珍品”。好吃的甜柿吸引的好吃的我，上周末，我和几个朋友到錾子石村摘柿子,留下了许多美好的回忆。今天，我把这美好的回忆和大家分享一下。
投影展示：图片及视频。
谁能用语言把刚才老师展示的内容表达出来呢？
分组指名回答。
导入：刚才大家说的都很好（对学生的回答作适当点评）。这节课，我们来学习如何把一件事写具体。
二、写法讲练
那么，如何把一件事写具体呢？这里，给大家介绍几种方法。
方法一、分解过程
（1）案例：
姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。（21字）
（2）师生点评：太笼统，不具体。
（3）学生尝试分解过程：
接到传来的球——在地上拍了几下——对手拦截——将球传给前方的伙伴——飞速向前冲，绕过对手——又接过球——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起——扣篮进球
（4）让学生再想想每个动作的具体场景，把这一连串的动作连起来，写一段具体的话：
示例：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手的同伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过了中场，就把球又传给了姚明。姚明跳起，接过了球，便运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。（188字）
第二单元写作《学会记事》一等奖创新教案 部编版语文七年级上册
第二单元写作《学会记事》一等奖创新教案部编版语
文七年级上册
写作学会记事
【教学目标】
知识与技能：学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素。
过程与方法：处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
情感态度价值观：培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
【教学重点】学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素。
【教学难点】处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
一、激趣导入
师：诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。
今天，我们一起学习写作“学会记事”，试试怎样把一件事写清楚。
【设计意图】本环节设计旨在通过名家谈写作体会，减轻学生写作的畏难情绪，激发学生的写作兴趣，明确本次写作训练的主题。
二、观看剧情，列情节思路
1．观看电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节。之后请学生列出写作思路。
明确：学生观看的视频是截取的本集中一个较完整的情节：玉帝被告知孙悟空整日闲游，与众仙称兄道弟，怕他惹是生非，便派他去看守蟠桃园。入园后，土地神为孙悟空介绍仙桃的神奇功效，孙悟空忍不住偷吃仙桃。吃完后悟空变成一个仙桃睡去。
【设计意图】确定写作的情节思路，将事件讲完整，将经过讲清楚。
通过展示、交流，发现所呈现的问题。
三、学习把一件事说清楚
（一）预想：学生安静思考，选择哪个词语，讲一件什么事
（二）教师示范把一件事说清楚的方法
1.教师简要叙述事件（漏掉起因）：
学期末的最后一节课上，讲完明天考试的注意事项之后，全班学生向我鞠了一躬，并且送上了他们签名的留言册，我十分感动。
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《叙事要完整》
授课人：杉树中学辜艳飞教学目标：
一、知识与能力：了解记叙文基础知识。
二、过程与方法：通过具体事例解读，学习把一件事写具体。
三、情感态度与价值观：学习把一件事情写清楚，完整。
重点：了解记叙文基础知识，学会把一件事写具体、完整。
难点：学会把一件事写清楚、具体、完整。
教学具备：多媒体与传统教学。
课时：2课时
第一课时具体流程
一、导入（材料导入）
材料：《初中生叙事作文写作现状分析》
…...首先……其次，不少中学生几乎不会叙事。在这些极少数叙事作文中，几乎没有像样的叙事文。这些叙事文要么记生活流水帐，要么叙事枯燥，要么语言颠三倒四，缺乏流动性不懂叙事技巧……怎样写出事件的波澜? 学生无从下手。
二、作文训练
展示一
写一件事需要注意什么？
明确：
要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。
展示二
记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。
三、事例讲解
同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文：
星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！（时间、地点、人物、事件起因）
我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。（经过是关键）
晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！《学包饺子》（结果）
请结合例文指出存在的问题？
明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记
事作文是不成功的。
《学包饺子》
你知道吗？包饺子可不比吃饺子简单啊！下面就听我说说吧！
在寒假里的一个傍晚，我和妈妈商量着说：“今天晚上吃饺子吧，我想学学包饺子。”妈妈满口答应了。我迫不及待的让妈妈帮我带上围裙，来到了厨房。
只见妈妈先把切了一块儿面搓成了细长条儿，然后，又把这一条面揪成了一个一个的小面球。这时，妈妈右手拿起擀面杖，左手拿着一个一个小面球儿，不停地转动，不一会儿，这些小面球儿竟在妈妈的手中变成了又圆又薄的饺子皮了，哈哈！太神奇了！
我拿起饺子皮，学着妈妈的样子开始包饺子。我把饺子皮放在左手，右手用筷子夹了一些肉馅儿放在饺子皮中间。然后，我从饺子皮的中间开始捏，顺着往右边捏到尾部，又用相同的方法，从中间顺着往左边捏，就这样，我的第一个饺子问世了。我高兴极了，把它放在一个盖帘上，笑着对妈妈说：“我包的饺子真难看！肚子瘪瘪的、饺子边像个鸡冠子，哈哈！真丑！”妈妈鼓励我说：“不错了，就是肉馅太少了，下一个注意。”我听了妈妈的话，又认真的包了起来。不一会儿，我就包了十几个饺子了。别看就十几个饺子，它们可是奇形怪状各不相同啊！有“瘪肚子王”、有“大肚子蝈蝈”、还有“开口笑”……呵呵！妈妈说我包的饺子是虾兵蟹将。
吃饭的时候，我吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜糖还甜呢！呵呵！
作文中如何把一件事写具体呢？
首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。
最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
四、小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当；描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记叙。记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。
具体的说可从以下几方面入手：
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。
（2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。
（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。
（4）方法举例：看听感想做
半截尺子
正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过来，关心地问我：“林叶，你怎么了？”我抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！便没好气地说：“只是没带尺子。”她一听，转身跑回座位，拿起她那把崭新的尺子。掰成两截，递给了我。看了这一切，我愣住了，接过尺子，小声地说了谢谢。我不禁感慨：多好的伙伴啊！
听
想
看
感
做
分析语段
五、实战训练
六、作文布置：
以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
习作要求：
1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；
2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体化。
3 、字数：500左右
这篇作文我准备记叙——————这件事，起因是——————，经过是——————，结果是————。我准备详细描写————。这样，记叙的事就清楚、完整了。
板书设计
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
这篇作文我准备记叙——————这件事，起因是——————，经过是——————，结果是————。我准备详细描写————。这样，记叙的事就清楚、完整了。
教学反思
初中生写作还是一大难题，教师作文教学也是一大难题。记叙文的写作，看似简单，其实存在很多问题，本节课的教学，首先明确记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。根据具体事例解读，掌握记叙文基础知识，根据列出的题纲，交代清楚事件的起因，经过是核心，是关键，要写具体，要详细地写，结果交代清楚。通过列出题纲，让同学们明确了写作简单的记叙文的写作技巧。但是由于种种原因，这堂课的效果不是很好，学生还是不能很好地掌握记叙文的写作。