爸爸的花落了(1)导学案 课题
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
《爸爸的花儿落了》导学教案
一、教学目标：1. 通过阅读《爸爸的花儿落了》，使学生了解并体会文章所表达的父子情感，感受亲情的深沉和生命的脆弱。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 通过分析文章中的修辞手法，提高学生的写作技巧。
二、教学重点：1. 理解并分析文章中的父子情感，体会亲情的可贵。
2. 掌握并运用文章中的修辞手法，提高写作能力。
三、教学难点：1. 文章中深层次的情感表达，如何引导学生正确理解和体会。
2. 文章中修辞手法的运用，如何让学生有效掌握和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，深入理解文章内容。
2. 采用案例分析法，以文章中的修辞手法为例，进行详细讲解和练习。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
五、教学准备：1. 准备《爸爸的花儿落了》全文，供学生阅读。
2. 准备相关的文学鉴赏资料，供学生参考。
3. 准备写作练习纸，供学生练习。
“《爸爸的花儿落了》导学教案”一、教学目标：通过阅读《爸爸的花儿落了》，使学生了解并体会文章所表达的父子情感，感受亲情的深沉和生命的脆弱。
培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
通过分析文章中的修辞手法，提高学生的写作技巧。
二、教学重点：理解并分析文章中的父子情感，体会亲情的可贵。
掌握并运用文章中的修辞手法，提高写作能力。
三、教学难点：文章中深层次的情感表达，如何引导学生正确理解和体会。
文章中修辞手法的运用，如何让学生有效掌握和应用。
四、教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考，深入理解文章内容。
采用案例分析法，以文章中的修辞手法为例，进行详细讲解和练习。
采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
五、教学准备：准备《爸爸的花儿落了》全文，供学生阅读。
准备相关的文学鉴赏资料，供学生参考。
准备写作练习纸，供学生练习。
六、教学过程：1. 引入：简要介绍巴金及其作品《爸爸的花儿落了》，激发学生的阅读兴趣。
《爸爸的花儿落了》导学案含答案
孝义镇中学七年级语文学科导学案备课人：成、刘时间：年月日班级姓名孝义镇中学七年级语文学科导学案备课人：成、刘时间：年月日班级姓名《爸爸的花儿落了》导学案学习目标：1．领悟标题的双关含义，掌握文章的拟题技巧。
2．记叙文中的插叙手法。
3．感受父亲的形象，理解父母对儿女的深情。
4．学习记叙中的伏笔与照应。
学习重点：1、理解父母对儿女的深情。
2、理解“爸爸”的形象。
学习难点：1、记叙文中的插叙手法。
2、记叙中的伏笔与照应。
预习导学：1、了解作者：林海音（1918--2001），原名林含英，小名英子，我国台湾作家。
父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪。
不久即返台，后又举家迁居北京，林海音即在北京长大。
林海音的创作是丰富的，一共出版了18本书。
有散文集《窗》(与何凡合作），散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《城南旧事》，长篇小说《春风》，《晓云》等，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》。
此外，还有许多文学评论、散文。
2、掌握下列字词的读音和意思。
肿胀：由于发炎、淤血或充血,身体某一部分体积增大。
叮嘱：再三嘱咐。
谢词：在正式场合作的表达谢意之辞。
硬着头皮：勉强去做难度较大的事。
恐惧：一种心理倾向，害怕，惧怕。
骊歌：告别的歌。
花圃：种植花草的园圃。
闯练：到实际生活中锻炼3、本文原来的标题是《爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子》，请同学们跳读课文，用一句话补充完整文章的标题，并说说你的理由。
第一课时学习目标：1、记叙文中的插叙手法。
2、学习记叙中的伏笔与照应。
学习过程：一、检查预习。
（见预习导学1、2、3）二、自读课文，理清文章结构。
思考：按时间先后顺序划分文章的结构。
⑴第一部分：毕业典礼前（1—34段）：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花⑵第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事⑶第三部分：毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。
2.爸爸的花儿落了(导学案)
2 爸爸的花儿落了课题爸爸的花儿落了 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能 1.积累词语。
2.了解作者及作品。
3.了解插叙手法、事物线索、伏笔。
过程与方法 1.有感情地朗读课文，感知文章内容。
2.理清文章的思路，理解作者的思想感情。
情感、态度与价值观 体会本文父亲对“我”严中有爱的深情，并从“我”的成长中得到启示，从而更深刻地认识生活，体味亲情，理解亲情。
课前预习作者简介 林海音（1918—2001），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，台湾苗栗人，台湾文学“祖母级的人物”。
主要作品有：散文集《芸窗夜读》《窗》；短篇小说集《烛芯》《城南旧事》《婚姻的故事》；长篇小说《春风》。
其中，她以童年经历为蓝本创作的《城南旧事》被译成多种文字在世界各国出版。
写作背景 本文选自《城南旧事》（北京出版社1984年版）。
该小说的背景是1923年到1929年间的北平。
小说营造了浓郁的京味氛围，它所描述的北京城乡习俗、杂粮面食制作、民间谚语传说、土语方言以及胡同街坊的趣闻轶事，都活现了老北京的面貌。
本文是《城南旧事》的最后一章。
林海音曾经有一个叔叔在大连参加抗日活动，后被日本人毒死在狱中。
林海音的爸爸前往大连收尸，身心俱疲，回京后不久，肺病复发，于1931年去世，本文就是从这场病写起的。
读准字音 花圃（p ǔ） 咻咻（xi ū） 肿胀（zh ǒng zh àng ）叮嘱（zh ǔ） 骊歌（l í） 麻渣（zh ā）廊檐（y án ） 玉簪花（z ān ） 栅栏（zh à）恐惧（j ù） 掸子（d ǎn ） 懒惰（du ò）辨清字形 掸（ｄǎｎ）掸子 辨（bi àn ）分辨 惮（d àn ）肆无忌惮 辨（bi àn ）分辨殚（d ān ）殚精竭虑 辫（bi àn ）辫子理解词语 谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。
3《爸爸的花儿落了》导学案1(学生)
2012年上期道县四中七年级下期语文导学案（总第3课时）主备人合作教师年级审核学校审批授课时间王定虎课题2、爸爸的花儿落了课型讲读课课时2课时学习目标1、感知课文，概括故事情节。
2、体会文中现实与回忆相交替的写作手法。
3、感受父女之间的至爱亲情。
重点难点1、理解父母对儿女的深情。
2、理解“爸爸”的形象。
基础知识一，基础知识1、读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhang) 叮嘱(zhu) 骊歌(li) 廊堆(yan) 徘徊(pai huai) 抽屉(ti)2、解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。
(2)叮嘱：再三嘱咐。
(3)恐惧：惧怕，害怕。
(4)徘徊：在一个地方来回地走。
比喻犹疑不决。
3、作家作品简介。
林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，作品有短篇小说集《城南旧事》等。
二、初读课文，整体感知1、有感情地朗读全文，复述故事梗概。
2、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？3、爸爸具有什么样的性格特点？4、花在文章结构中起着什么作用？合作探究三、探究质疑1、文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。
试从课文中找出这方面的例子。
（文章回忆部分是插叙。
文章采用插叙手法，时而写眼前的事。
时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
）巩固练习1、根据拼音写汉字。
衣jīn( ) 懒duò( ) dǎn( )子lí( )歌叮zhǔ( ) 徘huái( )zhà( )栏恐jù( ) 花pǔ( )玉zān( )花 pú( )公英2、填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 ( )“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。
”A．不管只有才能 B．不论只要才会，C. 无论只有就 D．无论只要就3、根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。
《爸爸的花落了》导学案 (人教版七年级下册)共3篇
《爸爸的花落了》导学案 (人教版七年级下册)共3篇《爸爸的花落了》导学案 (人教版七年级下册)1《爸爸的花落了》导学案 (人教版七年级下册)一、教材分析《爸爸的花落了》是人教版七年级下册的第五单元阅读教材。
本文是一篇小说，主要讲述了一个小女孩因为不懂得照顾花草而导致花草的枯萎，由此引发的父女之间的争吵和和解。
教学目标：知识与技能：通过阅读本文，学生能够掌握一些关于花草种植和照顾的基本知识，并能够学习到如何正确看待自己的错误，并能够进行自我反思和改正。
情感态度：在教学过程中，尤其需要引导学生产生情感共鸣，从而让他们深刻理解关爱生命、尊重生命的重要性，进而树立正确的价值观和态度。
二、教学过程1. 预习导入：通过谈论植物和花草种植，引导学生猜想本文的主题。
2. 首阅：首次阅读时，学生要注意抓住文章的大意和文中三个主要人物的性格特点。
学生可以尝试回答以下问题：a. 本文的主题是什么？b. 粗略介绍一下文章的情节。
c. 丽丽和她爸爸之间的对话中，她爸爸的性格特点是什么？d. 丽丽的性格特点是什么？e. 小贩的性格特点是什么？3. 二阅：在第二次阅读时，让学生重点关注文中细节描写和人物性格的塑造。
学生可以尝试回答以下问题：a. 丽丽为什么会在校门口买花？b. 文中描写了哪些细节？c. 从丽丽的行为和心理描写中，了解到了什么？d. 通过对比小贩和丽丽的对话，你对两个人的看法有什么变化？e. 怎样才能照顾好花草？4. 三阅：在第三次阅读时，让学生仔细品味文章所要传达的主题和寓意。
学生可以针对以下问题进行讨论：a. 丽丽为花草做了什么事情？b. 丽丽为什么会产生内疚感？c. 父亲的一番话对于丽丽的影响是什么？d. 文章所想要传达的主题是什么？e. 你从这篇文章中学到了什么？三、课堂作业1. 针对文中情节和人物，分析其形象的塑造，写一篇短文。
2. 有的学生可能第一次接触到花草的照顾，写一篇关于如何正确照顾花草的小论文。
爸爸的花儿落了教案精选6篇
爸爸的花儿落了教案精选6篇板书设计篇一爸爸的花儿落了说一段故事谈一点感受品一品语言悟一悟人生语文教案《爸爸的花儿落了》篇二教学目标：1、理清文章的思路2、认识父亲这一人物形象3、感受人间至爱亲情教学重点：通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。
课前准备：学生熟读课文，借助工具书解决字词。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课放《父亲》这首歌，创设情境。
刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。
听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。
板书课题。
二、将学生分成学习小组学习，教师深入到各个小组了解情况。
（一）整体感知请同学们速读课文，思考问题。
显示问题。
想一想：文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的'？小组讨论交流，教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句……（二）合作探究我们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢？请小组合作探究，发现问题，解决问题。
（三）相互质疑小组中有哪些问题没有解决，靠集体的智慧战胜一切困难。
灵活安排：学生可指名求教，其他学生也可自告奋勇及时求助。
(四) 教师导学通过刚才的求救及救助，我感受到了同学们思维火花的碰撞，我也遇到了一些难题，大家愿不愿意帮我去征服它们？请大家自由闯关！显示：自由闯关每人仅限一关，聪明的你闯哪一关？第1关：本文题目为“爸爸的花儿落了”有什么含义？第2关：你认为“花”在叙述构思中起着怎样的作用。
第3关：� 我们每个人都要长大，都含有父亲的呵护，你的父亲是如何教育你的呢？请畅说欲言。
（六）教师总结文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。
附：板书设计爸爸的花儿落了《爸爸的花儿落了》的教学设计篇三【教学目标】1、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。
爸爸的花儿落了教案《爸爸的花儿落了》教案(优秀8篇)
爸爸的花儿落了教案《爸爸的花儿落了》教案（优秀8篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是可爱的小编有缘人为大家收集整理的《爸爸的花儿落了》教案（优秀8篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《爸爸的花儿落了》教案设计篇一【教学目标】1、浏览全文，理请思路，了解插叙的巧妙运用。
2、品味语言，体味父爱，感悟成长。
3、引导学生结合自己的情感体验，领悟作品的内涵，丛中获得对人生的有益启示。
【教学重点】感悟影响我成长的父爱。
【教学难点】理解成长的真正含义。
【教学方法】自主──合作──探究。
【教学手段】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情景，导入新课运用多媒体视频播放短片。
师：这是中国台湾女作家林海音在历经世事之后，回想童年的一段内心独白。
从中我们可以深切的感受到他对童年的无限怀念之情。
今天，就让我们跟随作家的思绪，走进她的童年，看一看伴随着爸爸的花开花落，她是怎样一步步成长的。
（板书：爸爸的花儿落了林海音）二、浏览全文，整体感知组织学生快速浏览全文，弄清哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，回忆的事是怎样引出来的，从而了解文章内容，理清全文脉络，并在此基础上让学生了解插叙的巧妙运用。
板书：眼前事 1 ↓32↓35──35↓ 54──68回忆事2──3133──3438──53探逃爸盼闯望学爸望练爸挨爱长寄爸打花大款`三、体悟真情本文回忆了这么多往事，作者重点写的是哪一件？（逃学挨打）。
下面，我们来欣赏根据这件事拍摄的电视散文《迟到》：看完之后，思考：1、你感受较深的是什么？2、这件事对我的成长有什么影响？3、� 感悟影响我成长的父爱，引起情感的共鸣，得到有益的启示。
英子在风里、在雨里、在爸爸爱的港湾里漂流，再一次又一次的磨练中渐渐成长，你能找出英子成长的足迹吗？“花儿“在本文中有什麽作用？四、感悟成长1、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呀！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论，“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人？2、如何理解文中“我真正感觉到自己长大了”？五、品位语言本文叙述的都是一些日常生活中的琐事，我们读后却被深深地感动，并产生了心灵的共鸣。
《爸爸的花儿落了》教案(精选10篇)
《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《爸爸的花儿落了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《爸爸的花儿落了》教案1教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学重点：1.理解文中父亲对“我”的深情。
2.学习本文插叙的写法教学难点：1.理解“花”在文中的作用。
2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具准备：多媒体录音机课时安排：2课时【文体感悟】第一课时走进作者林海音(1918—2014)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
她被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。
写作背景本文节选自《城南旧事》。
《城南旧事》是一篇短篇小说。
写的是20年代末北京城南的事情。
作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。
《爸爸的花儿落了》导学教案
一、教案基本信息《爸爸的花儿落了》导学教案课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中父亲对儿子的教育方式，以及儿子对父亲的敬爱之情。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词。
难点：1. 理解课文中父亲对儿子的教育方式。
2. 培养学生对父母的敬爱之情。
三、教学过程1. 导入新课：以问题导入，询问学生是否曾经为自己犯错误而受到父母的批评或教育，引发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中出现的生字词，可以通过组词、造句等方式让学生灵活运用生字词。
4. 精讲课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解父亲对儿子的教育方式，以及儿子对父亲的敬爱之情。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己对课文的感悟，以及如何在生活中表达对父母的敬爱之情。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要理解父母的关爱和教育，学会感恩。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我心中的父母”的作文，表达自己对父母的感激之情。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并引导学生树立正确的价值观。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够正确使用生字词，并在口语表达中运用。
3. 学生能够理解并表达对父母的敬爱之情。
七、教学资源1. 课文文本《爸爸的花儿落了》。
2. 生字词卡片。
3. 字典或在线翻译工具。
4. 教学课件或黑板。
八、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
《爸爸的花儿落了》预习案、导学案、练习案
《爸爸的花儿落了》预习案一、基础知识题：1．给画线字注音。
衣襟( ) 掸子( ) 骊歌( ) 花圃( ) 蒲公英( ) 玉簪花( ) 廊檐( ) 挪窝儿( ) 2．根据拼音写出汉字。
衣jīn( ) lí歌( ) 玉zān花( ) 徘huái( ) 抽dɑ( ) 鸡毛dǎn( )子3、查阅资料了解本课的文学常识。
（查找、书写）林海音：二、联系旧知识学习新知识：（1）学生回忆朱自清的《背影》中"望父买橘"的片断。
（2）也可用《走一步,再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人。
(3)记叙文的六要素是、、、、、。
三、朗读课文,并在朗读中思考问题。
（1）哪些段落是在记叙现在，哪些段落是在回忆过去？分别写了哪些事？（2）文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？《爸爸的花儿落了》导学案（1）【教学目标】：1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【导学过程】一、整体感知（小组合作完成，集体交流）1、哪些事、物贯穿于全文的始终？（两方面：从父亲和“我”的角度分析）2、本文的线索是什么？（两方面：主线、副线）二、课文把握：速读课文，概括提炼文章内容。
（自主完成）①从英子的角度概括小说内容。
②从爸爸的角度概括小说内容。
三、合作探究（小组合作完成）1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？2、＂花＂在文中还有什么妙用？3、请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？4、表达了作者什么思想感情？四、布置作业：1、根据注音写汉字并给加点的字注音。
肿zhàng（）衣 jīn （） zhì（）谢叮zhǔ（） lǎnduî （）挪．（）窝鸡毛掸．（）子 téng（）鞭撩．（）起玉zān（）花骊．（）歌捆扎．（）花pǔ（）抽ti （）2、填空林海音，原名，小名英子，中国现代著名女作家。
2、爸爸的花儿落了总导学案1
《爸爸的花儿落了》导学案教师寄语：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
【学习目标】㈠知识和能力目标：了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。
㈡过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。
㈢情感态度和价值观目标：体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。
【学习重点】1、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用；2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着'我'的成长的。
【学习难点】1、分析文中父亲的形象；2、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。
【整体感知】本文是从《城南旧事》中节选，小说展示的基本是作者自己童年生活的轨迹，节选的这一部分围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。
【学法点拨】小说展示的是作者童年生活的轨迹，节选的部分是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙，学习课文要留意现实与回忆的转换，了解插叙的技巧。
要加强朗读，通过反复朗读，体味文章情感。
二、知识链接：1、题目解读本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。
从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
2、走近作者林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
《爸爸的花儿落了》导学案
《爸爸的花儿落了》导学案导读：一、学习目标1、学习生字词，有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的主要内容。
2、理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。
3、体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
二、学习重点有感情地朗读课文，理解课文内容并用简洁的语言概述文章的内容。
三、学习难点理清文章思路，学习插叙写法，体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
四、课前预习有首歌唱道：“世上只有妈妈好”，人生在世，人们夸赞最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们却要为我们的父亲唱一首颂歌，父亲同样使我们难以忘怀，同样值得我们赞扬，现在就让我们一同去认识一位可敬可爱的父亲吧！1、知识链接林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。
父母曾东渡日本经商。
生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
曾任記者、編辑、后从事文艺创作。
她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。
从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
2、学法⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵课文写了“我”和爸爸的一些事，有现实，有回忆，相互交错，因此要反复诵读课文，理清文章思路：了解文中回忆了“我”过去的哪些事，这些回忆是怎样引起来的，这些事对“我”的成长又有什么影响。
⑶认真体会文章语言含着的意思和表达的感情色彩。
同时，把你阅读时的困难和疑惑写下来。
第一课时一、学习目标1、学习生字生词，了解作家作品。
用简洁的语言概述文章的主要内容。
2、初步理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。
爸爸的花儿落了1导学案(1)_图文.doc
栾川县陶湾镇初级中学“四步”教学单时间：2016年3月主备人：孟静璟学科：七年级语文课题爸爸的花儿落了课时1三维教学目标知识与技能了解作家作品，积累词语，理清文章脉落，了解插叙、伏笔手法的运用，正确体会作者的情感。
过程与方法正确朗读，反复朗读，在读中理解内容，在读中体会情感。
情感态度价值观了解他人的成长足迹，正确面对成长过程中的困难和挫折，走好自己的人生道路。
教材分析重难点有感情地朗读课文，理清文章的思路,从中感受至爱亲情。
教学准备学生预习，教师参考教参及准备ppt导学过程一、激发兴趣，导入新课（3分钟）1、课文导入人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一-首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬乂可爱的父亲吧！2、作者简介知识拓展：林海音（1918—2001）,原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡LI本经商。
生于□本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处攵作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。
《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
从题日中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己己经长大了。
文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓, 事件交错而不零乱。
二、自主学习，合作探究（20分钟）1 .给下列字词注音：挪（）窝押（）子玉簪（)栅（）栏骊（）歌茉（）莉抽屉（)徘徊（)花圃（)咻咻（) 廊檐（)2.解释下而词语。
（1）______________________________________________ 骊歌：（2）______________________________________________ 徘徊:（3）_________________________________________ 叮嘱：（4）闯练： ______________________________________3、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题。
《爸爸的花儿落了》导学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解爸爸对花儿的爱护以及“我”在爸爸的影响下成长的过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从细节中分析人物性格和情感，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）体会亲情的伟大，学会珍惜家人。
（2）树立正确的价值观，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）深入分析课文内容，体会亲情。
2. 教学难点：（1）理解爸爸对花儿的爱护以及“我”在爸爸的影响下成长的过程。
（2）从细节中分析人物性格和情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引入课文主题。
（2）简介课文作者以及背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析爸爸对花儿的爱护以及“我”在爸爸的影响下成长的过程。
（2）选取具有代表性的小组进行分享。
4. 课堂讲解：（1）针对学生探讨出的问题进行讲解。
（2）讲解课文中的难点、重点。
5. 情感升华：引导学生从课文细节中体会亲情，培养正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于亲情的短文，发表自己的感悟。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生综合素质。
关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。
六、教学内容1. 回顾上一节课的内容，让学生复述课文大意和生字词。
2. 分析课文中的情节，探讨爸爸对花儿的爱护以及“我”在爸爸的影响下成长的过程。
3. 深入剖析课文中的细节，引导学生从人物性格和情感方面进行思考。
《爸爸的花儿落了》导学案(教师用)
2《爸爸的花儿落了》导学案（教师用）【学习目标】1．了解林海音的相关文学常识，理解并积累文中的生字、生词。
2. 梳理文章脉络，准确归纳课文内容，揣摩故事中蕴含的真情。
3．弄清记叙文的要素及线索，学习插叙的写作方法。
4. 感受淳朴、真挚的父爱，领悟成长的内涵。
【重点难点】1．理清文章的思路，弄清的线索。
感受淳朴、真挚的父爱。
2。
理解插叙的作用。
【知识链接】1．走进作者：林海音（１９１８～２００１），原名林含英，小名英子。
台湾作家。
主要作品有：散文集《窗》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》等。
2．《城南旧事》是台湾作家林海音写的一部自传体小说。
全书以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代主人公英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。
【导学过程】一、自主学习1．根据拼音写汉字。
衣jīn( ) 懒duò( ) dǎn( )子 lí( )歌叮zhǔ( ) 徘huái( ) zhà( )栏恐jù( )花pǔ( ) 玉zān( )花 pú( )公英肿胀（）2．填空。
（1）本文选自小说《》，作者（），台湾作家。
（2）“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指，又指，还包含有的意思。
文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的（记叙顺序）。
3．朗读课文，思考以下问题（1）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？明确：爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花。
（2）“花”在全文结构中起着怎样的作用？明确：花在文章中有象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。
花儿落了，爸爸离开人世。
非常含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。
文章首尾呼应，前后严谨周密。
（3）文章表达了作者怎样的感情明确：本文通过写主人公（“我”）的爸爸他对我严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。
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很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，
师生备注
师生后记：
麻渣（zhā）玉簪花（zān）鸡毛掸子（dǎn）
2、根据拼音写出相应的汉字。
衣jīn（襟） 叮zhǔ（嘱）nuó窝（挪）抽tì（屉）
3、文学常识及课文内容填空。
⑴《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》，体裁小说；作者林海音，是台湾作家。
⑵《爸爸的花儿落了》的记叙顺序是插叙，文中共有两条线索，主线是爸爸爱花，副线是毕业典礼。
师生备注
班级小组姓名授课时间 Nhomakorabea学习
目标
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
学习
重难点
重点：感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
五、同步达标(1)根据拼音写汉字。衣jīn( )懒duò( ) dǎn( )子lí( )歌叮zhǔ( )徘huái( ) zhà( )栏恐jù( )花pǔ( )玉zān( )花pú( )公英
(2)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是( )
“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。
东方红中学七年（语文）导学案课题：爸爸的花落了
课型
讲读课
主备人
孙萍
授课人
审核人
导
学
流
程
如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析
1、教师导学：
a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?
b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
四、课堂小结这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓励和教育，塑造了爸爸严厉而不失爱心形象。
⑶“爸爸的花儿落了”这个题目，语带双关，一是指花儿无人料理落了，二是象征爸爸去逝。
二、自主学习
1、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：
a从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
b“花”在全文结构中起着怎样的作用？
c、文章表达了作者怎样的感情？
学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
导
学
流
程
第一课时
一、导入新课：
人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们
同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！
二、整体感知
(一）检查预习
1、给下列加点的字注音。
骊歌（lí）栅栏（zhà）花圃（pǔ）徘徊（pái）（huái）
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
2、合作探究；
确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：