module1第2课时

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小学英语新外研版(一起)一年级上册M2U1What's your name课件第二课时

Practice My name is Snow White.
What’s your name?
Practice
What’s your name?
My name is Amy?
My name is Taotao?
Text learning
1.Listen to the tape,and point to the sentences. 2.Read the text with the tape. 使用 ‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学 3.Sing a song “Hello Hello”
The En
d
Presentation What’s your name ?
My name is Mickey .
Presentation
My name is Lan Yangyang .
What’s your name ?
Practice What’s your name?
My name is Nezha.
Summary
能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行询问，回答。 “What’s your name?” “My name is …”
Homework
1.听录音，熟读本课内容.使用学乐师生APP 录音，分享给全班同学。 2.回家用今天学过的对话“What’s your name?” “My name is …”和爸爸妈妈对话。
精品课件
小学英语新外研版（一起）一年级上册
市实小清风制作
外研版小学英语（一起）一年级上册
Mur name ?
Greeting S1: Hello ,Lingling.How are you ? S2: Hi ,I’m Taotao .I’m fine,thank you .

外研版-英语-九上-九上Module1 2单元精品教案

九上Module 1 Unit 2 精品教案课题: M1Unit2 The Grand Canyon was not just big.(第二课时)知识目标：1、让学生学会使用本课的单词和重点短语。

2、学生能在情景对话或写作中熟练运用所学知识。

能力目标：能熟练掌握本课对世界奇迹的表达法，并能准确运用。

情感目标：通过了解大峡谷，锻炼学生用英文描述某事物，并热爱、保护大自然。

教学重点：1. clear, sign, reply, silent, below, path, grey,shine, etc.fall away, get out of, go through, look over,at the bottom of,...2. There was nothing to see, but I knew it was there.“you’ll get there in five minutes.”教学难点：动词的六大时态。

重难点突破：以介绍为核心，通过小组活动，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，从而强化学习重难点。

教、学法：任务型教学法，讲授法，小组合作学习法，情A. toB. forC. ofD. on( ) 2. ---________ will he come back?--- In two hours.A.How longB. How farC. How oftenD. How soon( ) 3. The river lies 200 metres ______ him.A. onB. underC. belo wD. in( ) 4. He didn’t say a word and got _____ a taxi angrily.A. onB. inC. intoD. onto( ) 5. --- I think maths is too difficult. I’m afraid I can’t learn it well.---You should _____ the difficulty with courage(勇气).A. meetB. giveC. riseD. face板书设计：M1u21.get out of, on the top of,at the bottom of, on eachside of, far awaygo through, look over2. to do , in +段时间3.六种时态的定义、构成及用法。

三年级下册英语Module1第二课时练习( 外研社三起) (2)

三年级下册英语Module 1 第二课时练习 (外研三起) (2)一、听音选图 Listen and choose)听录音，选出与录音内容相符的图片，并将序号填入题前的括号内。

(Listen to the recordinand choose the picture that matches the recording. Writethe number in the brackets.)( ) 1. A. [图片：一个男孩正在玩滑板] B. [图片：一个女孩正在骑自行车] C. [图片：一个男孩正在踢足球]( ) 2. A. [图片：一个女孩正在弹钢琴] . [图片：一个男孩正在唱歌] C. [图片：一个女孩正在跳舞]( ) 3. A. [图片：一个男孩正在读书] B. [图片：一个女孩正在写字] C. [图片：一个男孩正在画画]( ) 4. A. [图片：一个女孩正在吃苹果] B. [图片：一个男孩正在喝牛奶] C. [图片：一个女孩正在吃蛋糕]( ) . A. [图片：一个男孩正在玩电脑游戏] B. [图片：一个女孩正在看电视] C. [图片：一个男孩正在打电话]二、听音填词 (Listen and fill in the blanks)听录音，根据录音内填写所缺单词。

(Listen to the recording and fill inthe blanks with the missing words.)1.I like to ______.2.She likes to ______.3.He likes to ______.4.We like to ______.5.They like to ______.三连词成句 (Put the words in order to make sentences)将下列单词组成完整的句子。

(Put the words in order to make complete sentences.)1.like, I, to, play, football.2.to, she, likes, sing.3.to, h, likes, read, books.4.to, we, like, play, games.5.to, they, like, watch, TV.四、选择填空 (Choose the best answer)**选择合适的单词填空。

四年级上册英语教案-Module1 Unit2 第二课时牛津上海版(深圳用)

2.角色扮演。学生三人一组表演对话，如果条件许可，可以让学生在角色扮演的基础上改编对话。
3.学生根据Say and act的对话内容完成下列报告，假如学生有困难，教师应及时给与帮助。
I am Kitty Li .Two friends are at today’s
Super Show. They are _ and _ .
Can Superdog fiy too?
教学反思
语音：a (jam ,hand)句型：What can you do?Ican swim and fiy. Can Superdog fiy too?
学习难点
What can you do?
教具准备
课堂教学活动设计
课堂特色补充
Pre-task preparations
1.将paint，draw，read，write，swim，jump等单词卡片贴在黑板上，要求学生根据给出的句型来介绍自己。
《Unit2Can you swim ?》
第（2）课时
三
维
目
标
1.通过Say and act的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型What can you do? I can …Can you…?
2.帮助学生学习字母a在闭音节中的发音。
3.通过学习任务，帮助学生巩固和综tty,Supergirl and Superdog,
T:What can supergirl do?
S2:She can run,
T:Can she run very fast?
S3:Yes,she can .She can run very fast.
…
接着播放Say and act的录音，让学生跟读，然后让学生阅读Say and act的对话，通过提问检查他们的理解程度。

Module1Unit2第2课时

— What is it? — It’s a _le_m_o_n_.
— Taste it. How is it? — It is _y_el_lo_w_. And it’s
_s_o_u_r_.
两人一组，进行活动。一人用英语描述某一种水果，另外一人画出该水果。
It’s ... What is it?
And it’s _s_w_e_et_.
— What is it? — It’s an _o_r_a_ng_e_.
— Taste it. How is it? — It is o_r_a_n_g_e and _r_ou_n_d_.
And it’s _s_w_e_e_t_a_n_d_s_o_u_r_.二、给下列图片Fra bibliotek择合适的句子。
1.
2.
3.
4.
5.
（C ）（A ）（ B）（ E）（ D） A. I like the ice cream, it’s very sweet. B. Look at the banana. It’s yellow and long. C. The pear is yellow, and it’s juicy and sweet. D. My sister doesn’t like the lemon. It’s sour. E. Joe, taste the orange, please.
— What is it? — It’s an _a_p_p_le_.
— Taste it. How is it? — It is __re_d__ and _r_ou_n_d_.
And it’s _s_w_e_et_.
— What is it? — It’s a _b_a_n_an_a_.

(沪教牛津版)五年级英语上册教案Module1Unit2(2)

沪教牛津版五年级上册英语Module 1 Getting to know youUnit 2 This is what I want第二课时（2nd PERIOD）一、主要新授内容（New contents）Words: BigMac, McChicken, vegetable, cherry, kiwi fruit, litchi, honeydew, Structure: What does Ben/Alice want? He/She wants…Function：1. Asking “wh-“question to find out specific information:What do you want? What does he/she want?2. Using the simple present tense to make requests:I want a McChicken and some orange juice, please.He wants a McChicken and some orange juice.二、学习目标（Learning objectives）1．能正确拼读[πι⎤]，[bι⎤]，[πI]，[b I] ，初步掌握辅音与元音相拼的本领，并能正确书写这些音标词。

2．在复习已经学习过的水果类、食品类单词的基础上，正确认读单词BigMac, McChicken, vegetable, cherry, kiwi fruit, litchi, honeydew，以及这些单词中可数与不可数名词的记忆与区分。

3．通过复习，巩固对want 含义的理解，掌握主语为第三人称单数时动词的变化形式wants ，能在语境中正确运用；能结合实际情景用what 对主语为第三人称单数提问What does Ben/Alice want? He/She wants….，询问对方的需求，也能正确地表达自己的需要。

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第2课时教案外研版(三起)

2.教学难点：
（1）词汇：对于一些生僻的地点词汇，如library, post office等，学生可能不太熟悉。教师需要通过图片、实物等方式帮助学生理解这些词汇的意义，并鼓励学生在实际情境中运用。
（2）句型：描述路线的句型Go straight on., Turn left/right., Go past...等可能对学生来说较为复杂。教师需要通过实际操作、示范等方式引导学生学会正确运用这些句型，并能够灵活运用到实际情境中。
-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如路人、指路者等，运用所学词汇和句型进行对话练习。
-小组讨论：学生分组讨论如何去某个地方，运用所学句型和词汇编写对话。
-游戏：设计“问路”游戏，学生通过提问找到指定的地点，增强实践操作和合作交流。
3.教学媒体和资源：
- PPT：制作精美的PPT，展示重点词汇、句型和图片，帮助学生直观地学习和理解。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《Where Is My Car?》：一本关于描述地点和路线的英语绘本，通过有趣的故事情节，帮助学生巩固本节课所学内容。
-《English Through Maps》：一本介绍如何用英语描述地图和路线的教材，适合学生进行课后自主学习。
-《English for the Travel and Hospitality Industry》：一本针对旅游和酒店行业专业人士编写的英语教材，包含大量描述地点和路线的实用表达。
2024秋四年级英语上册Module 1 Unit 1 Go straight on第2课时教案外研版（三起）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版（三起）四年级英语上册Module 1 Unit 1 Go straight on的第2课时教案。本节课主要让学生掌握以下内容：

外研版-英语-六年级上册-6A Module1 Unit2教案(第2课时)

Unit 2 New York is in the east of America学习任务Where is New York？It’s here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息.运用任务：1. 热身复习老师出示一张中国地图进行介绍：“This is a map of China. I’m from Guizhou. It’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。

2．导入：老师出示Simon的图片，向学生提问：“Who is he?”“Where is he from?引导回答:“Simon’s from New York, America.” 老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“Where is New York?”老师出示美国地图并向学生提问：“This is a map of America. Can you find New York?” 引导学生在地图上找到纽约的位置。

可以向学生说明：“纽约是美国的一个重要城市。

大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗?今天我们就来学习这些内容。

”3．课文教学在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。

老师领读单词。

学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。

四年级英语下册Module1Unit1第2课时教案沪教牛津版三起

Module1 Using my five sensesUnit1 Touch and feel第二课时一、教学目标：1.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listen and say的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It’s…2.通过Ask and answer问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练How does it feel? It’s…句型3.通过Listen and enjoy来巩固操练表感觉的单词二、教学重点：词汇: touch feel句型：How does it feel? It’s soft.What is it? It’s hard.三、教学难点：如何正确的运用句型How does it feel? 及其答语四、教学栏目： Listen and say, Listen and enjoy, Ask and answer五、教学准备：录音机、单词卡、实物玩具六、教学过程：(一) 导入活动1、唱一首英文歌曲《The apple is hard》，激发学生学习英语的兴趣。

2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。

S1: What is No.3? S2: It’s a book.S1: Touch it. How does it feel?S2: It’s hard.(二) 呈现新课 (Presentation)1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型How does it feel? It’s…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。

T: Touch this. How does it feel? S1: It’s ….T: What is it? S1: It’s an \ a …2.请学生一起打拍子诵读Listen and enjoy的儿歌。

Module1Unit2课件八年级英语上册

探究一
重点词汇探究
1. guess
guess作动词, 意为"猜, 猜测"。常见用法如下: guess (at) sth. 意为"猜测某事" guess + 从句
eg.She guessed the right answer at once. 她立刻猜出了正确的答案。
I guess that she is 25. 我猜她25岁。
活动小结
通过以上的活动可知，我们可以知道： guess (at) sth. 意为"猜测某事" guess + 从句 remember / forget +名词通；过以 remember / forget to do sth. 意为记着/忘记要去做某事； remember / forget doing sth. 意为记着/忘记曾经做过某事 remember / forget +从句
C
B
知识梳理
Reading and vocabulary
1、Work in pairs. Talk about problems you have with... ● understanding English ● speaking English ● learning vocabulary
2 Read the passage and find out what problems the students have. Questions and answers Send your questions to Diana, the Language Doctor.
Thanks. Lingling
Work in pairs. Read your partner's letter. Write your advice. Dear Lingling， You should watch films and TV programmes in English...

沪教版三年级英语Unit1 Hello (第2课时) -教学设计

Module 1 Getting to know you
Unit1 Hello
Period 2 Hello, my new teacher!
Today is the first day to go to school.I’m so happy. Good morniLsnceght,o’Dsoolsllityno.ggeathsoenrg. and go to
Make friends
A.Miss Fang
B.miss fang
A.kitty
B.Kitty
A.Peter
B.peter
A.joe
B.Joe
I’m Mr Fang .
I’m Miss Fang .
√ I’m Alice .
II’’mm PJeoteer. .
I’m MPeatrekr ..
GoOodK.morning,Kitty.
Kitty
Dolly
First day of school
Who is she ?
Who is she ?
She is Miss Fang. Miss
big sing
Let’s chant
I is for Miss, Miss, Miss, Miss I is for big, big, big, big I is for sing, sing, sing, sing
What can Miss Fang do?
What does she like?
Hello! Children. I am Miss Fang. I’m your new teacher. I can sing and dance. I like fruit. I hope you will like me. Thank you.

Module1Unit2I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold学

Module 1 Unit 2 I'm Wang Lingling and I'mthirteen years old◎课时重点:会自我介绍和介绍他人。

【预习导学】一、填一填1.我的英语名字2.……的首都3.一座很大的城市4.名5.姓6.你们大家二、译一译1.北京是中国的首都。

______________________________________________________________2.这是玲玲。

______________________________________________________________3.上海是一座非常大的城市。

______________________________________________________________4.托尼是我的名,史密斯是我的姓。

______________________________________________________________5.见到你们大家很高兴。

______________________________________________________________三、想一想1.She's from Beijing too.句意是什么?She's是哪两个单词的缩写?be from是什么意思?本句句意:。

She's是和的缩写,be from意为“来自”,同。

2.It's nice to meet you all.这句话是什么结构?句子的主语是什么?本句话的结构:It's +形容词+to do sth.,句子的主语只是形式主语,真正的主语是。

3.Henry is Daming's English name. 句意是什么?Daming's是Daming和is的缩写吗?本句句意:。

Daming's是,意为“大明的”,Daming和is的缩写。

牛津上海版英语六年级上册Module1Unit2period3课时教学设计

1.导入环节：
-利用图片、视频等直观教具，展示不同学生的日常活动，激发学生的兴趣，为新课内容做铺垫。
-通过提问方式引导学生回顾一般现在时的基本用法，为新学习的频率副词做好知识衔接。
2.新课呈现：
-采用任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的实践中学习新词汇和句型。
-创设情境，让学生在真实语境中观察、模仿、练习频率副词的使用，注意句子结构的准确性。
3.操练环节：
-设计多样的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在不同的情境中反复练习频率副词和日常活动描述。
-利用互动式白板等教学工具，设计互动游戏，巩固词汇和语法知识。
4.应用环节：
-鼓励学生运用所学，创作自己的日常活动描述，并进行课堂分享，提高学生的语言运用能力。
-设计“我的日常活动”海报，让学生通过图文结合的方式展示个人生活，增强学习的实践性。
- T: “I always do my homework in the evening. How about you?”
- S: “I often read books before going to bed.”
4.教师组织学生进行听力练习，听懂并模仿关于日常活动的对话，关注频率副词的使用。
（三）学生小组讨论
提交形式：书面作业，附上摘抄内容和阅读心得。
作Байду номын сангаас布置注意事项：
1.作业难度适中，既要巩固课堂所学，又要激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际生活场景中。
3.作业布置要注重培养学生的合作精神，鼓励家长参与，增进家校互动。
4.教师应及时检查作业，给予反馈，指导学生提高语言表达能力。
提交形式：书面作业，可附带录音。

Module 1 Unit 1 第二课时课时训练卷九年级英语上册 (含答案)

外研版九年级英语上册Module 1 Unit 1第二课时课时训练卷一、单项选择(每空2分，共20分)( ) 1. The idea to eat in KFC____wonderful.A．tastes B．sounds C．smells D．feels( )2．Did you know that the earth is home to ________ animals?A．million B．millionsC．million of D．millions of( )3. The baby is sleeping.Don't make so much____．A．smell B．voice C．noise D．sound( )4．I know a little about Thailand，as I ________ there three years ago. A．have been B．have goneC．will go D．went( )5. —Tomorrow will be fine.Shall we go out for a picnic?—________.A．Sounds greatB．Good luckC．Have funD．Take it easy( )6. I'd like to have a(n)____vacation this winter.A．excited B．excitingC．excite D．relaxed( )7. .—Is Kate serious?—I ________.She never means it.A．suppose B．agreeC．believe D．wonder( )8. People often say, “Time is money.”But I think time is____important than money. A．less B．muchC．even more D．much least( )9. The story is ________ and all of us are ________ in it.A．interest；interesting B．interesting；interestC．interested；interesting D．interesting；interested( )10. —____of volunteers will be needed for 2014 International Horticulture Exposition in Qingdao.—Let's go and________them.A．Thousands，joinB．Thousand，be a member ofC．Three thousand，take part inD．Thousands，be in二、词汇运用(每题2分，共40分)A)根据句意及首字母提示补全下列单词。

沪教牛津版(深圳用)英语五年级上册Module 1 Unit 1My future第二课时课件

Summary
5. Are you afraid of __B___ into the water?
A. jump
B. jumping C. jumps
6. Ben likes ____B____ a paper plane.
A. fly
B. flying
C. flies
三、选择方框内的单词完成对话。
a doctor help people
a taxi driver drive a taxi
a pilot fly a plane
cook
cook food
teacher teach children
S1: What do you want to be? S2: I want to be a doctor.
singer
歌手
lake
湖泊
Presentation
Look and learn
What do you want to be?
I want to be a/an…
pilot
teacher
cook taxi driver
Read a story
F F T T
Ask and answer
doctor
teacher pilot
cook taxi driver
ESxuemrcmiasreys
一、用所给单词的适当形式填空。 1. She’s afraid of _s_w_im__m_in_g_(swim). 2. The tall girl is a ___si_n_g_er__(sing). 3. We are good at _d_a_n_ci_n_g_ (dance). 4. The boy _b_e_c_o_m_e_s_ (become) a cook. 5. Do you like __c_o_ok_i_n_g_ (cook)? 6. He _t_e_a_c_h_e_s _(teach) Maths in the school.

六年级下册英语：Module 1 Unit 1《You and me》(第2课时)

4.What do people do at the weekend?
Some people enjoy themselves at the cinema or theatre. Some people visit museums or parks
Read and answer
1.Where does George live? 2.What’s in the countryside? 3.What do people like to do? 4.What do farmers do in the countryside?
WHhaat cvaneyoau stere yin the city or countryside? Tell your classmates.
There is / are … in the city. There is / are … in the countryside.
Sounds
April … name …
3.What do people like to do?
They like to walk or ride their bikes.
4.What do farmers do in the countryside?
They plant crops in spring. Then in autumn, they get the crops in.
( ×)
2.There are a lot of tall buildings in the city. ( √ )
3.There are hills , rivers and a lot of trees in ( √ ) the countryside.
4.People go to work by car ,by bus or underground in the countryside.

新外研版九年级上册英语 Module 1 Unit 2 教案(教学设计)

Module1 Wonders of the worldUnit 2 The Grand Canyon was not just big.单词below, shine, sign, silent,课文中的词组与单词在句子中的应用来描写风景描写自然景观Step 1情景导入1.T:Do you remember the names of the natural wonders in Unit 1? Write the names on the board. (The Giant\'s Causeway and Victoria Falls)2.Work in pairs. Talk about a great natural wonder you know. Use the words in the box to help you. (Activity 1)(1)学生两人一组，根据方框中词汇的提示谈论自己了解的自然景观。

(2)教师点名，部分学生利用投影仪或多媒体课件介绍他们所熟悉的某个自然景观，全班分享。

(3)也可采用头脑风暴的形式，学生围绕大峡谷这一景观,说出他们已知的信息，然后教师通过多媒体补充其它信息。

环节说明：本活动的目的在于激活学生已有的背景知识。

教师可以在教学之前布置作业，让学生去网上或图书馆査找资料,收集信息，以作好准备。

Step 2 完成教材Activity 2的任务Read the passage and complete the table. (Activity 2)1.学生个体活动，根据表格要求，快速寻读文章中的相关语句，摘录信息。

2.教师引导学生在寻读过程中关注包含数据的语句，从而缩小阅读范围,提高阅读效率。

3.两分钟后，让学生关上课本，两人一组完成表格。

4.核对答案，教师放课文录音，让学生检查答案，并要求学生划出与答案相关的句子。

（答案：How deep: nearly one mile；How wide: about fifteen miles；How long: more than 200 miles）5.学生阅读课文，尽量理解课文。