三颗枸杞豆导学案
三颗枸杞豆教学教案优秀6篇
三颗枸杞豆教学教案优秀6篇《三颗枸杞豆》的教案篇一一、目标要求：1、继续学习写实文学和虚构作品的区别；2、了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构；3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
二、布置预习1、熟悉课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音；2、默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的顺序是什么；3、用一句话概括课文内容。
三、具体步骤：（一）检查词语预习情况（二）导入课文有一句话这样说一个成功的男人背后必定有一个成功的女人，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上成功之路。
什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。
至于能不能成就光辉伟大的事业，那是另一回事了。
（三）初步了解课文1、文中的我是作者吗？为什么？2、文章开头说我是一个植物学家，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）根据这种叙述的特点，给本文划分段落。
板书一：3、第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的？（以事情的发展为序）根据这一点，给这一部分划分层次。
讨论发言。
（四）分析课文内容第一层：1、指名朗读。
思考：这时的我是个怎么样的孩子？（板书三：顽皮淘气，不爱学习，但很会观察事物，热爱大自然）2、这一部分可以不写吗？第二层：1、指名朗读，思考（1）三叔是个什么样的人？（2）在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？（3）说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。
（4）他狡猾地一笑和我用儿童的狡猾的眼光察觉两名中的狡猾是什么意思？第三层：1、这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明了什么？2、读37—47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。
解说前的指点：（1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱）（2）三叔的语气是怎样的（悔恨自责痛苦）（3）三叔的神态是怎样的？（凄然一笑、微微一笑、滴下泪水）4、听三叔解说的过程中，我有心理有怎样的变化？说明了什么？（悲伤————沉默）5、三叔为什么会这么痛苦？他的故事给我们怎样的教训？我有没有领悟到这一点？6、三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？7、对话朗读48—54，体会三叔的感情，辨别太阳的含义。
【2019最新】苏教版七年级语文下册《三颗枸杞豆》学案-范文word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 苏教版七年级语文下册《三颗枸杞豆》学案内容预览：十一三颗枸杞豆学案【学习目标】1、感悟生命的意义和成功来自志向、勤奋和刻苦的道理。
2、领会词句在语言环境中的意义和作用。
【重点知识及能力讲解】文中的一些词语写得比较含蓄，耐人寻味。
体会它们在语言环境中的意义和作用，是学习本文的重点，也是难点。
l预备训练1．根据拼音写汉字：(niè)手(niè ) 脚( nì ) 味( mèi )力一 (li? )2．给加点的字注音：鲜（）为人知一摞（）殷红（）颓（）唐叶鞘（）l课堂达标测试阅读下面的语段，回答下列问题。
①他果然又在里边，斜躺在一堆野草上，显出十分衰弱的样子。
②他他忽然站起来，走到我的身边，大大的眼睛（闪现、闪露、闪烁）出笑意。
我跟着他走到他刚才（坐过、躺过、蹲过）的地方，坐了下来，忽然发现脚前的泥土上（画满、划满、涂满）了各种各样奇怪的画儿：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。
这些画儿下面划了三个圆圆的“o”，好像滚动的铁环。
“三叔，你画的是什么？”“画的都是三叔。
”③“可一点儿也不像你呀？”④“像，很像！”他凄然一笑，指着塔说，“我小时想做一个建筑师。
但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。
这一摞书，是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。
这一棵树，是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。
第四个理想还没有建立，命运忽然对我说：‘算了吧，你该回老家了！’”⑤“那些铁环是什么意思？”我悲伤地问。
⑥“这是我一生的成绩：三个0。
”⑦“那老师一定会批评你了。
三颗枸杞豆教案
《三颗枸杞豆》导学案今天，我们一起来学习第二单元童年趣事的第三篇课文——程海的《三颗枸杞豆》，跟前几节课的要求一样，请大家根据导学案的内容自学，在自学中发现问题，每一组找出一个带有典型性的问题，我们一起来探讨，前面我已经讲过，发现问题比解决问题更重要，自己探索比被动接受更有效，课堂是你们的，我的讲课时间不超过15分钟。
当然，你们在讨论的过程中我也要参加小组讨论。
【亲近作者】程海，1947年生于陕西省乾县,1968年毕业于乾县师范。
历任乾县大墙中学教师、县文化馆创作组组长，咸阳市艺术研究室副研究员。
1970年开始发表作品。
中国作家协会会员，陕西作协常务理事，国家一级作家，享受国务院特殊津贴、政府有突出贡献专家、咸阳市作家协会主席。
《三颗枸杞豆》发表于1983年，是程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命临终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去不久，仅仅用了一个下午，程海就一气呵成地写出了这篇《三颗枸杞豆》。
《三颗枸杞豆》获1983年《小说林》优秀作品奖。
【学习要求】1、认真朗读课文，理解三叔含义深刻的话语，三叔一生给我的教训。
2、了解小说生动传神的人物描写和环境描写。
3、通过朗读和跳读，寻找新知识，筛选重要信息，说出感悟和疑问，与同学分享和研讨。
【导学求思】1、请用一句话概括本文所写的主要事件。
三叔以自己一生的教训教育我，使我从一个淘气鬼成为了一个植物学家。
2、课文标题三颗枸杞豆有什么特殊含义？它是生命终结的句号！是三个遗憾的“○”！但“○”也是一切事物的起点。
3、三叔的一生给了我怎样的启示？三叔有着远大的理想，但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，没有毅力，以致于最后悔恨终生。
4、根据你对文章的理解填空。
(三叔送我的) 三颗枸杞豆; (富有教育意义的) 三颗枸杞豆; (有深刻涵义的)三颗枸杞豆; (征服我的) 三颗枸杞豆; (催我奋进的)三颗枸杞豆（贪玩）的我；（不爱读书）的我；（爱逃学）的我；（不怕打）的我”；（顽皮淘气）的我；（热爱大自然）的我【研读品析】通过朗读和跳读，寻找新知识，筛选重要信息，说出感悟和疑问，与同学分享和研讨。
三颗枸杞豆
鸡西市第四中学2011—2012年度八年级下语文《三颗枸杞豆》导学案课型：预展课主备：孙永平集备：初三学年语文教师使用日期：2012年3月【学习目标】1.我能快速阅读课文，找出文章的线索，理清文章的叙事顺序。
2.我能找出我转变的原因，能说出三颗枸杞豆的深刻含义及带给我的启示。
3.我能说出景物描写的作用。
【学习重、难点】1.找出文章的线索，理清文章的叙事顺序2. 文章中景物描写的作用【学习方法】：自读感悟合作探究展示提升【思维导航】1.较长的文章可以不一字一句去读，要学会略读、跳读（略过不重要的部分，精读重点段落）、品味。
2.景物描写的作用：①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景②渲染气氛，烘托人物心情展示人物性格④推动情节发展⑤情景交融，借景抒情3.文章的叙事顺序：①顺叙作用：条理清楚，脉络分明，印象深刻②倒叙作用：使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜③插叙作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念，叙事波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感染力。
【自主学习】作家作品：程海，男，1947年生于陕西乾县大墙乡上程家村，汉族，当代作家，中国作协会员，陕西作协常务理事，国家一级作家，享受国务院特殊津贴、政府有突出贡献专家、咸阳市作家协会主席。
80年代开始小说创作，至今共发表中短篇小说70余篇，其中《三颗枸杞豆》、《漆彩》等小说先后被《小说月报》、《小说选刊》《新华文摘》转载，并获《小说林》优秀作品奖和延河第一届文学奖。
初读课文，给加点字注音擎．（）枸杞．．（）（）一绺．（）腻．（）味蚱蜢．．（）（）颓．（）唐殷．（）红半晌．（）蹑．手蹑脚（）鲜．为人知（）花蕊．（）脸颊．（）我的补充：整体感知1.文章的叙事顺序是什么？这样写有什么好处？2.我转变的原因是什么？3.从原文中找出三颗枸杞豆的含义。
【合作交流展示提升】1.文章的线索是什么？2.文章前部分景物描写的作用是什么？3.你能找出三叔失败的原因吗？能带给你哪些启示？【拓展延伸】写出一至两个关于珍惜时间的诗句、名人名言或名人事例。
《三颗枸杞豆》教案(优秀6篇)
《三颗枸杞豆》教案（优秀6篇）《三颗枸杞豆》的教案篇一一、教学目标1、生动细致的描写2、三叔的一些含义深刻的话语、三叔一生给我的教训3、运用多种修辞手法二、教学重点、难点1、教学重点：生动细致的描写，尤其是人物的外貌、动作、神态描写细致传神。
2、教学难点：①三叔的一些含义深刻的话语②三叔一生给我的教训三、教学过程1、导入新课在记忆的长河中，总有一些难忘的事物让我们刻骨铭心，以至影响我们的一生，下面我们就来看看当代作家程海在童年时代是因为什么从而改变他一生的命运。
（老师板书课文题目：三颗枸杞豆）2、初步感知课文1）明确文章大意从小我就是个出了名的淘气鬼，经常逃学，有一天，我又逃学来到童年的乐园——山沟前的小树林，意外地碰到了三叔，通过与三叔两次相遇、交谈，我重新认识到生命的意义，最终成为了一个植物学家。
2）明确文章结构：①文章的结构顺序：总——分——总②文章结构的具体划分：（1—2）引子，引出回忆（总）（3—59）三叔一生给我的教训（分）（60）勤奋学习的动力（总）3、深入研讨课文（1）课文的一开始就给我们设置了一个悬念，大家发现了没有？（在读的时候觉得哪一句不可思议）明确：小时候的我是个出了名的淘气鬼，后来怎么会成为一个植物学家（2）小时候的我并不是一般的淘气，而是出了名的淘气，那么从文章的哪些方面可以看出我的淘气？明确：①捉金巴牛，掏雀儿蛋②上课捣鬼③逃学④挨了父亲的暴打，没几天又旧病复发⑤为捉蝴蝶又逃学（3）就是这么个淘气的孩子，却因为偶遇了一个人，由此改变了自己的命运，成为了一个勤奋好学的学生，那么这个人是谁？明确：三叔（4）那么三叔究竟是怎样的一个人，为什么会给作者的一生留下难以磨灭的印迹。
（请学生分角色朗读10—33自然段，划出有关描写三叔神态、举止、语言的句子）（5）作者初遇三叔，三叔给他的第一个印象是什么？明确：①瘦：一根根筋骨都从衣服外面数出来；②有病：两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
三颗枸杞豆(学案)
这是的三颗枸杞豆。
温馨提示：可以自己概括，也可以用文中词语回答。
三、批一批，看谁赏得细
1、请大家跳读课文，画出“我”看到的有趣的事物，听到的有意思的语言。
温馨提示：做圈点批注，用“________”画出“我”看到的“有趣的事物”，并用“ΔΔΔ”标出作者运用传神的词语，用文字批注使用的修辞。
寿阳四中语文（学科）集体备课学案
年级________班级_______学生姓名__________
课题
《三颗枸杞豆》
学习
目标
1、通过阅读课文，感受童年生活的丰富多彩。
2、通过揣摩文中重点语句，欣赏生动形象的描写,理解三叔
语言的深刻含义。
3、学会珍惜时间，把握金色年华。
一、比一比，看谁说得精
请同学们快速浏览课文，从以下两个角度中选择一个，用简洁的语言说一说你的收获，看谁说的最精炼，表达的最清楚。
学习收获
请你用简洁的语言说一说留在你记忆深处，伴随你童年的是什么？
友情提示：伴随你童年的可以是人，是物，也可以是事。
五、写一写，看谁写得好
百草园是鲁迅的乐园，小树林是植物学家的乐园，你的乐园在哪里？请用简洁的语言介绍给大家。
要求：运用生动形象的描写，写一段200字左右的短文
友情提示：通过多种感官，运用生动形象的描写。日积月累，千锤百炼。
用“”画出“有意思的语言”，用词语批注你的理解。
2、请大家大声读48——55段，画出所有描写太阳的句子，说说句子中所指的“太阳”的深刻含义。
友情提示：1、自己读48——55段，画出所有描写太阳的句子。
2、两人一组，轮流说说句中太阳的含义，选择你认为对方说的最到位、理解最精彩的一句，标记下来。
三颗枸杞豆苏教版七年级必修教案教学设计
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计「篇一」教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重点：1教学难点：2教学过程：一、导入新课：1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？今天，我们就来学习课文《三颗枸杞豆》。
（板书课题）二、整体感知：1、默读课文，思考下列问题：（1）请用一句话概括本文所写的主要事件。
（2）课文标题三颗枸杞豆有什么特殊含义？2、交流明确。
（1）三叔以自己一生的教训教育我，使我从一个淘气鬼成为了一个植物学家。
（2）它是生命终结的句号！是三个遗憾的“○”！但“○”也是一切事物的起点。
三、重点研读：1、请用一幅画来概括三叔的一生，并在这幅画下写一句话来揭示三叔一生的教训。
讨论明确：三叔有着远大的理想，但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，没有毅力，以致于最后悔恨终生。
2、介绍读书方法--跳读：这篇文章较长，如何在最短的时间，找出我们需要的材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。
3、出示投影，指名朗读：跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
4、本文多次提到太阳，先在文中划出这几句话，然后讨论下面的问题。
（1）第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？（2）“捉住太阳”是什么意思?（3）为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?（4）三叔为什么说“我”“也是太阳”？讨论明确：（1）这里的“太阳”是指自然界的太阳。
前进的车辆，车轮总是滚滚向前的，把太阳比喻成“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。
2019-2020学年七年级语文下册 8《三颗枸杞豆》精品导学案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册 8《三颗枸杞豆》精品导学案苏教版【学习重点】1.体会文中三叔一些含义深刻的话语，深味三叔给“我”的教训。
2.学习本文对自然环境及人物进行生动细致地描写的方法。
【预习导学】1.下列加点字注音完全正确的一组是（）A．枸杞．．（zhà měng）叶鞘．（xiāo）．．（gǒu qǐ）蚱蜢B．红晕．（yūn）蹑．手蹑脚（niè）一绺．（liǔ）C．地壳．（qiào）擎．着（jìng）花蕊．（ruǐ）D．香蒿．（hāo）半晌．（shǎng）鲜．为人知（xiǎn）2.文章中三叔的悲哀可以用这样一句古诗来形容：“少壮不努力，。
”像这样劝告人们珍惜时间、求学上进的格言还有许多，请再写出一两句：3.下列加点词语的使用不当的一项是（）A.为了不影响别人，同学们在阅览室里走路都是蹑手蹑脚．．．．的。
B.生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题是那么复杂和迷茫．．。
C.他又是一声叹息，拖着怪异．．的声音。
随后朝森林深处走去。
D.不要灰心丧气．．．．嘛，失败是成功之母，你总有一天会成功的。
4.整体感知课文，回答问题。
（1）请用一句话概括本文所写的主要事件。
（2）文章标题“三颗枸杞豆”有什么特殊含义？（可用课文原句概括）【当堂检测】阅读下边的语段，完成5～10题。
①他忽然站起来，走到我的身边，大大的眼睛闪露出笑意。
我跟着他走到他刚才躺过的地方，坐了下来，忽然发现脚前泥土上画满了各种各样奇怪的画儿：一（）歪歪斜斜的塔，一（）松松散散的书，一（）弯弯扭扭的树。
这些画儿下面画了三个圆圆的“○”，好像滚动的铁环。
②“三叔，你画的是什么？”③“画的都是三叔。
”④“可一点儿也不像你呀？”⑤“像，很像！”他凄然一笑，指着塔说，“我小时想做一个建筑师，但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。
这一摞书，是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写了几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计1三颗枸杞豆(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习苏教版七年级必修篇《三颗枸杞豆》。
二、教学目标1、知识目标(1)通过学习课文，了解中国传统文化；(2)学习并掌握本文的重点词汇和短语；(3)阅读短文，并理解文中的关键词语和句子；(4)运用所学知识，自主阅读《三颗枸杞豆》，感受其中的情感和内涵。
2、能力目标(1)提高学生的朗读表达能力;(2)培养学生的聆听能力、思维能力和合作意识；(3)在学习的过程中，让学生自己动手，自己去发现问题和解决问题，最终达到拓展思路的目的。
三、教学重难点1、教学重点(1)学习本文主要内容，理解其中蕴含的情感和内涵。
(2)增强学生阅读英语短文的能力，培养学生的英语语感。
(3)加强学生口头表达能力，提高其语音语调、语速、语气等方面的综合表达水平。
2、教学难点(1)学生阅读速度过慢，难以对句子掌握熟练度；(2)学生表达能力较低，吐字清晰度、语音语调不够标准；(3)学生缺乏足够的阅读英语短文的经验，容易产生理解上的困惑。
四、教学方法(1)动画播放教学法(2)情境教学法(3)任务型教学法(4)互动教学法(5)小组讨论教学法五、教学过程Step 1：导入新课本课的主题是：三颗枸杞豆。
谁知道枸杞是什么？引导学生说出“枸杞”的中文发音。
请几位同学上来用中文来介绍一下枸杞的来源、功效和作用。
也可以播放一段有关枸杞的视频来渲染气氛。
Step 2：阅读课文教师可以在课前播放动画，让学生先了解本课的内容大意，然后老师针对本文的难点，挑选出本文的关键词语，让学生了解这些词义和发音，为后面的阅读做好准备。
以上两个步骤主要目的是提高学生对课文的兴趣度和学习积极性，为后续的进一步阅读打下基础。
思考题：最能体现本文情感内涵的是什么？Step 3：分组阅读并交流在此阶段先把整个课堂分成几个小组，每个小组有5-6人；(1)时间限定为10分钟阅读整篇文章，每组要求选出一名代表在时间到的时候介绍该篇文章的主要内容和理解，介绍每个人尽量要用英语表达。
《三颗枸杞豆》 学案设计(苏教版七年级)
《三颗枸杞豆》学案设计(苏教版七年级)教学目的：1、通过朗读来品味美文。
2、学习生动细致的景物描写。
3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
教学重难点：理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
一、自主学习1、给下列加点字注音蚱蜢鞘蹑桦木腻味花蕊擎香蒿癌症一摞溢枸杞荠菜鲜为人知2、解释句中加点词语的含义：（1）但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去。
（2）各有各的鲜为人知的秘密。
（3）想当一名著作等身的作家。
二、熟读课文，问题探究1、理清文章结构2、课文记叙的线索是什么？从写作顺序看，运用的是倒叙还是插叙？3、文中的三叔是个怎样的人？作者使用了哪些描写手法对三叔进行形象刻画？3、找出本文描写自然景物的地方，并说说这些景物描写有什么作用？4、读完全文，我们发现，小说直到最后快结束时才提到“三颗枸杞豆”的事，前面大部分内容都在讲别的事。
那么，作者为什么要以“三颗枸杞豆”为题？5、第53段写道：三叔“忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋……喃喃地说：这也是太阳？这也是太阳！”6、第28段：“他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。
”这句话属于什么描写？有什么表现作用？三、精段精析“那些铁环是什么意思?”我悲伤地问。
“这是我一生的成绩：三个○。
”“那老师一定会批评你了。
”“没有老师来批评我的。
”他微微一笑，又说，①“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了。
”我沉默了，抬头望他，不知为什么，②他眼眶里滴下几滴泪水。
这时，太阳快要西沉。
透过林隙，③我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
身边的三叔忽然喊道：“太阳!”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
“太阳能捉住吗?”我天真地问道。
“ 能!能呀!④我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它!”“太阳里有火，一定很烫手吧?”我说。
《三颗枸杞豆》教学设计
《三颗枸杞豆》导学案【学习目标】1、借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象2、理解“三颗枸杞豆”的内涵；3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春，努力成才。
【学习重点】借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象；【学习难点】理解“三颗枸杞豆”的内涵【教学方法】自读感悟，合作探究。
【教学手段】多媒体一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、播放歌曲《童年》。
(多媒体)2、导入新课。
“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年”一曲《童年》将我们带回到过往的岁月。
童年的丰富多彩，童年的无忧无虑，童年的天真烂漫是我们永远的回忆。
假如你回到了童年，你最盼望的是什么？(学生交流)作家程海笔下也有一个和你们一样贪玩的孩子，童年的他是一个出了名的“淘气鬼”，曾经逃学到小树林里，寻找生活的乐趣。
但就是这样调皮的一个孩子最后却变了，变成了------ (一位植物学家)，这是为什么呢？我们今天就通过学习《三颗枸杞豆》，来探寻其中的原因。
（板书课题）二、自学：读准加点的字词枸杞．．( ) ( ) 蚱蜢．．( ) ( ) 叶鞘．( ) 蹑．( )手蹑．脚烦躁．( ) 缝．隙( ) 理睬．( ) 半晌．( ) 凝．( ) 神花蕊．( ) 擎．( ) 住惊诧．( ) 腻．( )味殷．( )红癌．( ) 症摞．( ) 鲜．( )为人知三、导学（感知枸杞豆）1、快速阅读全文，读完后，请用一句话概括本文讲了一个什么故事？2、如果要在这三颗枸杞豆前加个修饰语来表明这三颗枸杞豆的含义的话，你觉得加个什么词好呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的三颗枸杞豆（要求：结合课文内容简要概括）四、互学（一）品味枸杞豆——1、幸运着“我”的幸运以前的“我”淘气顽皮，不喜欢上学，总是逃到小树林里玩。
因此三天两头挨打，我有没有因此而改变呢？从哪里可以看出来？让我真正改变的是什么？2、痛苦着三叔的痛苦（1）请同学们再次跳读课文，看看哪些地方描写三叔并说说这些语句表现了三叔的什么特点。
苏教版七年级语文下册三颗枸杞豆导学案PPT课件教学设计教案
苏教版七年级语文下册《三颗枸杞豆》导学案PPT课件教学设计教案苏教版七年级语文下册《三颗枸杞豆》导学案PPT课件教学设计教案三颗枸杞豆高邮市送桥镇初中江平教学目标：一、领会文章的语言，明白得其深刻含义。
二、通过课文的学习，明白要珍爱光阴，把握金色年华。
教学重难点：领会文章的语言，明白得其深刻含义。
教学方式：自读感悟，合作探讨。
教学教具：多媒体教学进程：第一课时初备统复备一、播放歌曲《童年》，导入新课。
一、课前5分钟播放歌曲《童年》。
二、师讲述：一首《童年》将咱们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，咱们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
二、检查预习，出示学习目标。
一、课前已布置同窗们预习课文，教师想问一问，文中要紧写了哪两个人？请依照你的明白得，说一说三叔和“我”别离是如何的人呢？（学生作答）二、三叔在他生命弥留之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探讨完成以下两个目标。
（出示学习目标）三、介绍念书方式，分点感知主体。
一、教者介绍念书方式——跳读。
这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时刻。
如安在作好充分预习的基础上，在最短的时刻，找出在课堂内咱们需要的一些重要材料呢？今天，教师将教给大伙儿一种新的念书方式，这确实是跳读。
跳读是专门寻觅所需材料的阅读方式。
跳读不要求对文章必需从头至尾的通读，只要抓住文章的要紧部份，选读某些章节就能够够。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻觅所需材料。
二、齐读念书方式，教者强调跳读的方式。
3、教者出示念书目的，学生跳读课文。
读一读，议一议（一）：请同窗们用跳读的方式，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不睬解的语句，并提出来，讨论交流。
指名说，师及时予以鼓舞。
注：学生可能提出的问题：A：三叔什么缘故说“谁又不是如此呢”？B：我呆呆立了一会儿，突然感到很乏味”，这是什么缘故？C：三叔三幅画的含义是什么？D：“野豆角花，谁不熟悉！”那个地址什么缘故用“！”而不用“？”。
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三颗枸杞豆导学案（脱增慧）
教学目标：
１、能概括作者转变的原因
２、学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法
３、学会细腻刻画人物的方法教学重点和难点：学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法、学会细腻刻画人物的方法
情景创设：
童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，那么下面让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？
合作探究：
1、通过预习，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？
2、这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了"我"，但在之前"我"是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？三叔生病前是什么样和生病之后又变成什么样的了？
3、"我"在小树林遇到三叔，共有几次？
4、身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
5、他把太阳说成"红色的车轮"有何含义？
6、太阳能捉住吗？三叔在第50节说能捉住太阳，是什么意思？那他为什么以前不捉呢？那他到底捉住过太阳？
7、、太阳是指时间，但三叔说"我"也是太阳是什么意思？
课前快乐小测：根据拼音写汉字。
ɡǒｕ qi ( ) mèi( ) 力一liǔ( ) nì( )味 tuí( ) 唐口头chàn( ) 惊chà( ) qíng( )
巩固练习
阅读下列选段，完成各题。
这时，太阳快要西沉。
透过林隙，我看见它像一个红色的车轮①，就要滚进西边的山沟里去了。
身边的三叔忽然喊到：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
“太阳能捉住吗？”我天真地问道。
“能！能呀！以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”②
“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。
“是呵，有点烫手，还得费点力气。
但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。
③里面放满了五彩的宝石。
太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。
”
他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。
我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”
1．把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？
答：___________________________________________________________________。
2．“捉住太阳”是什么意思？②处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情？答：___________________________________________________________________。
3．为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？
答：___________________________________________________________________。
4、指出各指什么？
（1）一座歪歪斜斜的塔：_____ （2）一堆松松散散的书：_____ （3）一株弯弯扭扭的树：_____
课外拓展：
改变一生的礼物
最美的作品出自最坚硬最难对付的形式——
——戈蒂耶
泰迪．史托拉德理所当然地被认为是对学校最不感兴趣的人之一：“脏兮兮、皱巴巴的衣服；从来没梳过的头发；没有表情的脸；无神的、模糊的、失去焦点的眼神。
每次汤普森小姐和泰迪说话时。
他总是以“是”或“不是”冷淡地回答。
没有吸引力、不求上进，而且孤僻，他是个完全不讨人喜欢的小孩。
即使他的老师说，她给同班同学的爱是一样的，但在内心里她自己都不能完全相信。
每当她在批改泰迪的卷子时，她会从打叉中得到某种不当的乐趣，而当她将他的卷于评F时，她也总是毫不客气。
她应该更详细了解：她有泰迪的求学记录，而她比她愿意承认的更该了解泰迪。
记录上写着：
一年级：泰边表示愿意做作业并改善态度，但他家中境况很差。
二年级：泰迪可以做得更好些。
他妈病得很重。
他设法得到家人的帮助。
三年级：泰迪是个好孩子，但太拘谨了。
他学得很慢，他母亲今年去世了。
四年级：泰迪学得很慢，但行为规矩。
他的父亲毫无配合的兴趣。
圣诞节到了，汤普森班上的小男孩和小女孩都带来圣诞礼物堆在她的桌上，围着她等她拆开来看。
其中一个礼物是泰迪．史托拉德送的。
她为他送她礼物这件事感到很惊讶。
泰迪的礼物用棕色的包装纸和苏格兰纹的带子包起来。
纸上写着简单的几个字：
“给汤普森小姐泰迪敬上。
”
她打开泰迪的礼物，掉出了一串俗气的人造钻石项链，有一半的人造钻石不见了，还有一瓶便宜的香水。
其他的同学对泰迪的礼物议论纷纷，但汤普森小姐至少意识到她必须立刻戴上项链，并把香水洒在手腕上使他们安静。
她把袖子卷起来让其他同学闻，并说：“闻起来是不是很香？”孩子们接受老师的暗示，就懂得以“哦”和“嗯”来表示同意。
这天课程结束后，其他同学都走了，泰迪蹑手蹑脚地跟在后头。
他慢慢走到她的桌子旁，轻声说：“汤普森小姐，汤普森小姐……你的味道和我妈好像，而她的项镂戴在你身上真的很漂亮。
我很高兴你喜欢我的礼物。
”当泰迪离去时，汤普森小姐跪了下来，请求上帝原谅她。
第二天，当孩子们到学校时，他们看到了一个崭新的老师。
汤普森小姐变了一个人。
她不再是老师了，她变作上帝的经纪人。
她现在是个把自己贡献给爱她的小孩，变成为靠她过日子的这些小孩保护人。
她帮助所有的孩子，特别是学习效果差的，尤其是泰迪．史托拉德。
在这年结束时，泰迪已突飞猛进。
他赶上了大部分的同学，甚至超过了一些人。
她已经很久没有接到泰迪的消息了。
但有一天，她接到了一封信：
亲爱的汤普森小姐：
我想让你第一个知道。
我即将在我们班上以第二名的成绩毕业。
爱你的泰迪．史托拉德
又过了4年，另一封信来了：
亲爱的汤普森小姐：
他们刚告诉我，我将以第一名的成绩毕业，我想让你第一个知道。
大学课程并不好念，但我很喜欢。
爱你的泰迪．史托拉德
再4年后：
亲爱的汤普森小姐：
现在，我成为泰迪．史托拉德医生了，我想让你第一个知道，我下个月就要结婚了，就在27日。
我希望你能来，坐在我妈坐的位子上。
你是我惟一的家人了，我爸去年已去世。
爱你的泰迪．史托拉德
汤普森小姐果然参加了婚礼，并坐在本该是泰迪母亲坐的位子上。
她坐那儿是理所当然的，因为她为泰迪做的事使他永生难忘。
情感素养：
婕妤怨
（唐五代）陈标
掌上恩移玉帐空，香珠满眼泣春风。
飘零怨柳凋眉翠，狼藉愁桃坠脸红。
凤辇只应三殿北，鸾声不向五湖中。
笙歌处处回天眷，独自无情长信宫。
咏田家
（唐）聂夷中
二月卖新丝，五月粜新谷。
医得眼前疮，剜却心头肉。
我愿君王心，化作光明烛。
不照绮罗筵，只照逃亡屋。