高校新生目标世界的缺失与重建

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当代大学生的使命关注全球问题参与全球治理

当代大学生的使命关注全球问题参与全球治理全球问题的背景和重要性随着全球化的加深，全球问题愈发显现出其重要性和紧迫性。

诸如气候变化、贫困与饥饿、恐怖主义、人权侵害等问题无疑给人类社会带来了巨大的挑战。

这些全球问题不仅不能被片面看待，也无法由单一国家或地区解决，需要全球范围的协作和治理。

确保全球问题得到妥善解决既是全人类的责任，也是当代大学生的使命。

当代大学生的使命作为当代大学生，我们是社会的主力军，具有广阔的知识和智慧。

因此，我们有责任关注全球问题，并积极参与全球治理。

首先，我们应该不断增强对全球问题的了解和意识，努力掌握相关知识，加深对问题背后原因和影响的理解。

其次，我们要积极参与各种形式的公益活动和志愿服务，为解决全球问题贡献自己的一份力量。

最后，我们还应努力提高自身的综合素质，培养良好的沟通能力、领导力和团队合作精神，以便更好地参与全球治理。

参与全球治理的方式和途径当代大学生在关注全球问题并参与全球治理时，可以通过以下方式和途径来发挥作用：1. 加入学生组织和社团：学生组织和社团为大学生提供了一个平台，可以集结力量，共同关注和解决全球问题。

例如，可以加入环保协会、国际关系学会等组织，参与环境保护和国际交流活动。

2. 参与学术研究和政策制定：在校期间，大学生可以积极参与相关学术研究，深入分析全球问题，并提出有效解决方案。

同时，还可以参与到相关政策制定的过程中，为政府和国际组织提供专业意见和建议。

3. 进行跨文化交流和合作：大学生可以通过留学交流、国际志愿者项目等方式，深入了解不同国家和地区的文化和社会情况，增加对全球问题的认知。

与此同时，可以积极开展国际间的合作与交流，促进全球治理的协同发展。

4. 利用新媒体平台传播理念：当代大学生熟练运用各种社交媒体平台，可以利用这些渠道发布与全球问题相关的信息，传播正能量和正确观念，引起更多人的关注和参与。

全球治理的重要性和挑战全球治理涉及到各国之间的政策协调、资源分配、决策共享等方面的问题。

高校如何提升学生的全球视野

高校如何提升学生的全球视野在当今全球化的时代，培养学生的全球视野已经成为高等教育的重要任务之一。

高校作为培养人才的摇篮，承担着在学生内涵与外延发展方面的重要责任。

本文将探讨高校如何提升学生的全球视野，并提出一些可行的建议。

一、建设国际化的教育环境高校要提升学生的全球视野，首先需要建设国际化的教育环境。

这包括引进优秀的国际教师和学者，开设国际化的课程，组织国际交流活动等。

通过与外国专家的互动，学生可以了解不同国家的教育理念和文化特点，拓宽他们的视野。

此外，国际化的课程设置可以使学生接触到更多的国际先进知识和技术，增强他们的全球竞争力。

二、鼓励学生参与国际交流项目高校还应鼓励学生参与国际交流项目，如留学、交换生或夏令营等。

通过亲身体验不同文化的生活和学习，学生可以更加深入地了解其他国家的社会、经济和教育体系。

这将有助于培养学生的国际交流能力和跨文化沟通技巧。

同时，这些经历还能拓宽学生的眼界，激发他们的创新思维和全球视野。

三、开设国际化的课程和专业高校还应积极开设国际化的课程和专业。

在全球经济一体化的背景下，培养具有国际视野和全球竞争力的人才是非常重要的。

因此，高校应该根据市场需求和学生兴趣，开设涵盖国际政治、国际经济、国际文化等方面的课程和专业。

这些课程和专业可以提供给学生更多的国际视角和跨文化交流的机会，提高他们的全球视野。

四、鼓励学生参与国际实习和社会实践高校还应鼓励学生参与国际实习和社会实践项目。

通过与国外企业、组织的合作实习，学生可以接触到真实的国际工作环境，了解不同国家的商业模式和管理方式。

同时，参与社会实践也可以培养学生的社会责任感和领导力，增强他们的全球视野。

五、提供多元化的学习资源高校应提供多元化的学习资源，帮助学生拓宽全球视野。

例如，学校图书馆可以购买国内外优秀的图书、期刊和数据库；学校可以与国外大学合作，开展合作研究项目；高校还可以组织学生参观国际组织、跨国企业和国际会议等。

这些学习资源将为学生提供更广阔的学术视野和实践机会。

当代青年价值世界的缺失与重建

人面对自然对象社会对象面对历史文化面对自己的行为可以把原生情感升华为一种美感体验体悟到特定的理趣情怀乐感境界从而使心理的审美张力得到释放获得精神的享受快慰和满足当我们对价值的维度层次结构有一个总略的把握后就可以借之反观和审视当代青年的价值世界
第２卷第７期３８
２００９年１月１ Fra bibliotek６９
神追求的过程中。需求是人的本性。人的一切行为，不论有无明确的目的和意识，都为满足特定的需求而进行。 “ 任何人如果不同时为了自己的某种需要和未来这种需要的器官而做事，他就什么也不
切生活关系的尺度，按照自己的本质去估价这些关系，真正依照人的方式，根据自己的本性的需要，来安排世界……不应当到虚幻的彼岸……而应当到近在咫尺的人的胸膛里去寻找真理。” 可见，人类按照自己的本性从事价值实践，需求才能现实
域，客体物和主体人之问的关系构成 “ 使用价值 ” 概念， “ 实际上是表示物为人而存在 ” ［。这说２３明价值出自人的利益和视角，把人看成最终目的。
康德指出： “ 人之为物，其存在本身就是目的，而且是这样一种目的，这种目的是不能为其他目的所
（无锡商业职业技术学院，江苏无锡２４５）１１３
摘要：价值是一个关系性范畴。价值世界指事实世界对人主体需求的符合、满足、适应状态。认识价值的维度、层次、结构可以借之反观和审视当代青年的价值世界。当代青年价值缺失感正是审视他们人生价值的结果，传达了青年一种潜在身份认同信息，反映了当代青年现世存在的特征，表现了青年价值观的嬗变和冲突。价值世界的危机甚至颠覆，则威胁着人稳定健康的心理状态，直接关系着人的生命质量。关键词：价值；价值世界；价值观；缺失；重建中图分类号：９３５１．文献标识码：Ａ文章编号：１０ — ４６（０９４０６ — ５０９５４２０）０ — ０８０

当代我国大学精神的缺失与重建

试论当代我国大学精神的缺失与重建摘要：大学精神是大学的灵魂，是大学文化的核心，引领着大学的发展方向，塑造着学生的道德品格。

但在高等教育改革的背景下，我国大学精神却出现缺失的现象，究其原因，高等教育行政化，导致大学独立地位丧失；高等教育产业化，导致大学人文精神弱化；学术目的功利化，导致大学科学精神失落。

深化高等教育改革，重塑大学精神，已经成为我国大学发展的必然举措。

关键词：大学精神；缺失原因；重建对策中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）17-0157-03改革开放以来，我国在人才战略方面有了很多的进步。

但是，随着改革的深入，高等教育正进入了一个艰难的整体转型阶段，大学精神却在改革中逐渐缺失。

行政化、功利化等不良倾向在高校中蔓延，严重腐蚀了当代大学精神，从而使得目前的高等教育面临诸多困境。

重塑大学精神，成为高校必须面对的事情，也是时代发展、社会进步所必需的。

一、大学精神的内涵及意义（一）大学精神实质大学精神是指学生在大学环境中生活和学习过程所经历的一切。

这主要包括对课本知识的学习以及对校园的认识程度。

在大学学习过程中，学生会形成自己独特的世界观和价值观，这些都属于大学精神实质。

大学精神是反映大学教育的一个重要指标，学生接受和理解知识的能力在很大程度上取决于大学精神的内涵。

大学精神主要包括自由精神、独立精神、科学精神和人文精神。

其中独立精神是指排除行政权力和经济利益对学术的不恰当干扰；自由精神是指在教学、研究过程中，排除外界压力和干扰；人文精神是指以人为本，注重人的价值；科学精神是指人们在科学实践、探索知识的过程中，敢于突破常规，批判对待原有观念，勇于探索未知世界，形成的一种执着追求真理的探索精神和创新的精神；科学精神是一种“去粗取精、去伪存真”的理性精神，通常表现为追求真理、崇尚科学、实事求是的价值追求。

（二）大学精神的作用大学精神是一个大学能够长期存在的重要因素，而且它对大学的形象树立和长远发展都影响深远，a·弗莱克斯纳曾说过：“总的来说，在保障大学的高水准方面，大学精神比任何设施、任何组织都更有效。

缺失与重建：当下大学生素质教育的问题及应对

宋娟
（徐州市广播电视大学经贸系，江苏徐州２２１００６）
［摘要］提升大学生素质是高等教育改革的重要指向之一，当下大学生素质教育中存在着培养目标窄化，实施主体缺位，师资力量薄弱，对考试存在误解等问题，针对这些问题可以采取坚持贯彻“ 三个面向” 方针，大力推
及近几年在社会大环境影响下的大学生基本道德
而，新时期大学生的素质教育存在的主要问题也
表现突出。
（一）素质教育培养目标的窄化
“ 为了一切学生，一切为了学生，为了学生的
要求的弱化，从而导致引起公众一片声讨声的恶
性事件较高频率地发生，如成为众矢之的的 “ 李刚门” 事件，以及更为恶劣的 “ 药家鑫事件” ，从中折
一
切” 这是对对素质教育的最好诠释。但目前大学生的素质教育忽视了全面发展的目的，只是表面化地搞一些所谓文体活动，譬如，书法大赛、体育活动、音乐表演等活动；对发展学生的个性理解
行教育教学改革，人文教育和科学教育融合，积极开展第：二课堂活动等措施以达到素质教育本真含义的实现。
［关键词］大学生；素质教育；问题与对应
中图分类号：Ｄ６４文献标识码：Ａ文章编号：１６７２— ０５６３（２０１３）０１ —００７３— ０３
收稿日期：２０１２—１１— ０５
知识、能力和素质三部分有机的结合起来，使学生在这几部分能够全面提高，培养出口径宽，基础厚，素质高的创新人才。

主体性的缺失与重建——高校课堂教学问题分析

问题进行探讨，试图从这一侧面探寻钱学森之间。我们发现，中国高校课堂教学普遍存在这样一严重的缺陷：学生课堂主体性缺失。不解决大学生课堂主体性的缺失问题，就不可能提高大学教育的质量，进而就不可能培养大批具有创新性的人才，因为缺乏主体性的人不可能是具有强烈的创新意识和较强创新能力的人。
我国高度重视教育，党和政府提出了科教兴国战略，对教育的投入越来越大，我国已经是教育大国。但是，我国还远不是教育强国，我们的教育事业仍然不能很好适应国家发展的要求，尤其是高素质的创新型人才培养方面问题更大。著名的 “ 钱学森之问”就反映了这一问题，即 “ 为什么我们的学校老是培养不出杰出的人才” 。本文仅就高校课堂教学
、Leabharlann 经成为普遍现象。据报告，为了提高学生的出勤率，美国芝加哥教育部门推出了耗资近４０万的奖励计划。只要在出勤率上表现的较好的学生都会得到有相应的奖励。在国内，相关资料显示，基础课逃课率在２５％以上，专业课逃课率在２０％左右，公共课诸如哲学、政治经济学、中国革命史、英语听力等课程的逃课率为５０％左右，下午比上午缺勤的现象严重，男生比女生的缺勤的更多，出勤率还与大学生所处的年级呈负相关，年级越低出勤率越高。到了大三大四甚至有部分学生简直视逃课为正常现象。大学生普遍从主观意识上不愿意去上课，这也是大学生课堂主体性缺失的一个重要表现。试想，压抑主体性的课堂对学生能有多大的吸引力？逃课现象严重是课堂主体性缺失的表现。（三）大学生课堂参与的 “ 前排—— 中间”效应从学生课堂座位分布情况也可以窥见学生主体性缺乏的问题。一般而言，对教师讲课比较喜欢的、学习积极性较高学生，会选择前排和中间的座位，但喜欢捣乱的或学习积极性不高的学生往往坐在后面，而胆怯的学生往往贴墙而坐，这就形成高校课堂学生座位的 “ 前排～中间” 效应，即坐在教室前排和中间的学生比坐在后排和两边的学生具有更高的学习动力，参与课堂的积极性更高，学习成绩更好，对班级的态度也是更为积极。但是，随便走进高校的一个课堂，我们很明显地可以看到，学生们坐位分布自发形成一个个 “ 凹 ”字形，两边最后是 “ 热闹非凡” ，中问前排则是空空如也。这充分说明喜欢上课和积极参与课堂教学的学生很少，说明大学生们不愿意主动参与课堂学习，其课堂主体性几乎荡然无存。

大学生使命推动全球可持续发展构建人类命运共同体

大学生使命推动全球可持续发展构建人类命运共同体在全球不断发展变化的背景下，大学生肩负着推动可持续发展的使命。

作为新时期的知识创造者和社会引领者，大学生应该认识到自身的责任，积极行动起来，共同构建人类命运共同体。

一、大学生肩负的使命大学生是一个国家和社会的未来和希望，他们承载着推动社会进步和发展的重任。

在全球可持续发展的背景下，大学生有着更加重要的使命。

首先，大学生应该具备全球视野，了解全球发展的趋势和挑战。

其次，大学生应该积极培养创新思维和解决问题的能力，为可持续发展提供智慧和创新的解决方案。

最后，大学生应该具备批判思维和质疑精神，对不合理的发展方式进行批评和改善。

二、大学生的行动大学生应该从自身做起，以身作则，在校园内外发挥积极的作用。

首先，大学生要关注环境保护，积极参与低碳生活，倡导节约资源的方式，并且加强环保意识。

其次，大学生应该关注社会公益事业，参与志愿者活动，积极为弱势群体提供帮助，提高社会责任感。

最后，大学生应该培养自己的领导力和组织能力，在各个领域积极参与，推动可持续发展的实现。

三、加强国际交流与合作大学生作为国家的未来领导者，应该加强国际交流与合作，增进各国之间的互信和友谊。

首先，大学生可以通过参与国际交流项目，了解世界各地的文化和发展情况，培养跨文化沟通的能力。

其次，大学生可以通过国际组织和平台，与其他国家的大学生一起合作，共同解决全球问题。

最后，大学生还可以通过参与国际会议和研讨会，为全球可持续发展贡献自己的智慧和力量。

四、促进人类命运共同体的构建大学生使命的最终目标是推动人类命运共同体的构建。

人类命运共同体是指全人类共同生活在一个地球村的理念，强调各个国家和民族之间的相互依存和合作。

大学生应该通过自身的行动推动人类命运共同体的实现。

首先，大学生应该积极传播可持续发展的理念和意识，提高公众对全球问题的认识和关注。

其次，大学生应该倡导合作共赢的思维方式，促进各方面的合作，解决全球性问题。

大学生理想信念缺失重建论文

大学生理想信念的缺失与重建【摘要】理想信念是大学生成长的精神支柱和力量源泉。

当代大学生的理想信念的主流是积极、健康、向上的，但也不同程度地存在着缺失的问题。

本文从影响大学生理想信念的因素入手，简要概述了当前大学生理想信念的现状，指出了理想信念缺失的一些具体表现，并分析其成因，在此基础上，提出了我个人对大学生理想信念重建的一些看法。

【关键词】理想信念;缺失;重建【中图分类号】 g412 【文献标识码】b 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0024-02理想信念是立身处世的基石，在一定程度上影响甚至决定着一个人的人生轨迹。

我们每个人无论所处的社会环境有何差异，社会身份有何不同，但起码都应该有着自己做人做事的观念和想法，并在实践中逐渐形成自己的人生观和价值观，最终将其确立为我们为之奋斗的理想信念。

大学生是祖国的未来和希望，承载着民族振兴和国家富强的重责，他们的理想信念如何直接关系到国家的兴衰和当前特色社会主义建设事业的成败。

毋庸置疑，当前大学生理想信念的主流是积极的、健康的、向上的，但不可否认的是，依然有相当部分大学生的理想信念状况不太令人乐观，与当前的实际和社会所赋予他们的使命严重脱节，鉴于此，在新形势下，明了当前大学生理想信念缺失的现状、厘清信念缺失的原因、重建健康、和谐的理想信念显得尤为重要。

1 理想信念的影响因素分析及现状概述理想信念和一定的社会现实是密不可分的，是一定社会现实的影射。

伴随着我国改革开放的不断深入和发展，社会意识和思想文化领域也面临着不断的冲击和融合，身处这样一个大转型时期的大学生群体，其理想信念也自然受到诸多因素的影响。

1.1 社会因素由于人总是处在一定的社会环境之中，社会环境因此成为影响大学生理想信念的最大因素，社会环境对大学生理想信念的影响具有复杂性和多元性的特点，在当前的社会主义市场经济的体制下，不同地区、不同行业在经济发展和个人收入方面都存在着巨大的差异，伴随着这种差异的拉大和深化，经济利益最大化的原则也在逐渐深入到社会生活的各个领域，大学生本是一个相对单纯的群体，但当这种经济利益最大化原则渗透到大学生这一群体中的时候，他们对物质利益的过分关心和追求，必然导致其理想信念收到世俗功利化的影响。

如何帮助高校学生规划人生目标

如何帮助高校学生规划人生目标人生规划对于每个人都是极为重要的，尤其是对于高校学生来说。

高校阶段是一个关键的时期，学生们需要思考并规划自己未来的发展方向和人生目标。

本文将就如何帮助高校学生规划人生目标进行探讨。

一、了解自己在帮助高校学生规划人生目标之前，首先需要了解自己。

了解自己的兴趣、性格、优势和劣势对于制定合适的目标非常重要。

高校学生可以通过参加各种活动、实习或者志愿者工作来拓宽自己的视野，积累经验，从而更好地了解自己的兴趣和优势。

同时，定期进行自我反思和评估，了解自己的成长和发展情况，有助于形成清晰的人生规划目标。

二、设定长期目标高校学生在规划人生目标时，应该向前看，设定长期目标。

长期目标可以是五年、十年或者更久远的目标，它们应该是具体、可行和有挑战性的。

设定长期目标可以帮助学生明确自己未来的方向，同时也有助于提高学生的工作动力和目标实现的意识。

三、制定短期规划为了实现长期目标，高校学生需要制定相应的短期规划。

短期规划是将长期目标分解为一系列具体可行的目标，并确定相应的时间表和行动计划。

通过制定短期规划，学生可以更好地追踪和评估自己的目标实现进度，并适时进行调整和改进。

四、积极利用资源高校学生在规划人生目标时，应积极利用各类资源。

学校的职业指导中心、教师、学长学姐等都是宝贵的资源，学生可以向他们请教，咨询自己的疑虑和困惑。

此外，还可以通过参加各类培训、讲座和研讨会等活动来获取更多的知识和经验，丰富自己的视野，为规划人生目标提供更多的参考和支持。

五、持续学习和成长人生规划不是一次性的过程，而是一个持续学习和成长的过程。

高校学生应不断学习和提升自己的能力，通过积极参加各类学习和实践活动，不断拓宽自己的知识面和技能，提高自己的综合素质。

同时，高校学生也要善于总结和反思，及时调整自己的规划目标和策略，以适应不断变化的社会和职业需求。

六、坚持与激励规划人生目标是一项长期而艰巨的任务，高校学生要有坚定的信念和持久的毅力。

大学新生入学心理适应与常见的心理问题及解决方法

大学新生入学心理适应与常见的心理问题及解决方法随着高考的结束，大学新生们将开始一段全新的旅程——进入大学学习。

然而，对于许多新生来说，这段旅程并不是一帆风顺的，他们需要适应新环境、新规则和新的人际关系。

因此，本文将探讨大学新生入学心理适应的问题以及解决方法。

一、大学新生入学心理适应问题1. 孤独感许多新生离开了熟悉的家庭环境、朋友和社交圈子，强烈的孤独感会困扰他们。

这种感觉会影响他们的学习和适应能力。

2. 焦虑不断的变化和新的环境会导致一些新生感到焦虑。

他们可能会对自己的未来感到迷茫，或者对是否适合大学生活感到担心。

3. 适应性压力大学生活有许多新的规则和期望，与此同时，新生们也面临更高的学术要求。

这种适应性压力可能会使一些新生感到沮丧和无助。

4. 社交问题对于一些新生来说，交朋友是一件困难的事情。

他们可能会遇到不同的文化背景、不同的兴趣爱好和不同的行为方式。

他们也可能会感到失落，因为他们的朋友和家人都不在身边。

二、大学新生入学心理适应的解决方法1. 寻找支持系统在新的环境中，寻找支持系统是非常重要的。

学生可以联系学生社团或俱乐部，结交志同道合的朋友，或加入学习小组，这可以帮助缓解孤独感，带来信心和归属感。

2. 学习适应技巧学生可以参加学校的适应培训课程和工作坊，学习适应技巧，如时间管理、课程计划、学习与记忆策略，这些都能有助于缓解学习和适应压力。

3. 认识到压力的来源对于焦虑和适应性压力，学生可以通过了解自己的压力和抑郁症状来解决。

他们可以寻求校园心理咨询服务，以便得到帮助和支持。

4. 結交新朋友认识新朋友可以缓解社交问题。

学生可以主动与周围的同学交流，参加校园活动，或者利用社交媒体连接学生社区。

5. 注意个人健康和幸福学生需要注意个人健康和幸福。

他们可以注意自己的饮食、锻炼、睡眠和调整自己的生活方式，以保持身心健康。

结论在大学新生入学时，他们需要适应新的环境、新的人际关系和更高的学术要求。

然而，经过实践证明，缓解这些问题的方法是多种多样的。

大学新生面临十大问题及对策

大学新生面临十大问题及对策展开全文大学新生面临十大问题及对策 (1)问题一. 新环境文化的冲击 (2)问题二. 对学业人生发展迷茫 (3)问题三. 缺乏自我管理能力 (6)问题四. 生活习惯差异 (8)问题五. 学习自觉性不强 (9)问题六. 不会利用学校资源 (11)问题七. 心情郁闷 (13)问题八. 人际交往困难 (14)问题九：缺乏自我约束力 (15)问题十：过多参加各种活动 (16)大学新生面临十大问题及对策“天才不是一生下来就是天才。

”换一个角度讲，学生不是一走进大学校门就是合格的大学生，其间有一个适应过程。

从中学时代走来，每一个大学新生所面临的都是一个全新的世界，从生活、学习、规范有序的高中跨入各个方面都需要自立自理的大学，在心理、生活、学习各个方面难免会有不适应的现象。

初来乍到，面临着生活上的自理、管理上的自治、目标上的自我选择、学习上的自觉、思想上的自我教育等一系列问题，心理和思想将发生急剧变化。

迅速适应这一转变，顺利完成从高中到大学的过渡，是每一个大学新生独立面临的第一个人生课题。

为了避免大学新生受一些问题的捆扰而影响学业，这里对大学新生所可能遇到的问题进行了归纳，希望对大学新生迅速适应大学生活起到帮助作用。

l 问题一. 新环境文化的冲击对策尽快适应新环境l 问题二. 对学业人生发展迷茫对策树立明确目标l 问题三. 缺乏自我管理能力对策学会独立l 问题四. 生活习惯差异对策求同存异l 问题五. 学习自觉性不强对策培养自学能力l 问题六. 不会利用学校资源对策有效利用资源l 问题七. 心理压抑对策调整心态l 问题八. 人际交往困难对策培养沟通能力l 问题九. 缺乏自我约束力对策严格要求自己l 问题十. 盲目地参加各种活动对策有选择地锻炼能力问题一. 新环境文化的冲击产生问题的原因：1、任何人从一个国家迁移到另一个国家时，或从一个地方迁移到一个新的地方时，都会产生一定程度的迷茫、不知所措和情绪波动，我们称这种现象为文化冲击。

教育与就业：从世界教育危机看我国大学生就业问题

教育与就业：从世界教育危机看我国大学生就业问题随着全球化的发展，教育与就业问题越来越受到各国政府和社会的关注。

教育被视为是提升人们综合素质和就业能力的重要途径，而就业则是教育的最终目的和考量标准。

世界范围内都存在着教育与就业之间的矛盾和挑战，大学生就业问题更是成为了一个全球性的关注焦点。

本文将从世界教育危机的角度出发，探讨我国大学生就业问题所面临的挑战和应对之策。

一、世界教育危机当前，全球范围内都存在着教育危机，主要表现在以下几个方面：1. 教育资源不均衡：发达国家和发展中国家之间存在着教育资源和质量的差距。

一些发展中国家的贫困地区甚至存在着教育资源匮乏的情况，学生们缺乏基本的学习场所和教材。

而发达国家的一些优质教育资源往往集中在一些名校和地区，导致了地区间教育资源的不均衡。

2. 教育与产业需求脱节：随着科技和经济的发展，各国的产业结构和需求在不断变化，但教育体系却没有及时跟进。

许多教育体系还停留在传统的知识灌输和记忆式教学阶段，无法满足当今社会对于综合素质和实际能力的需求。

3. 就业压力持续增加：全球范围内，由于劳动力市场的饱和和经济发展的不平衡，大学生就业问题愈发严峻。

很多国家的大学生面临着就业难、就业差等问题，导致了社会上的大学生就业焦虑情绪的增加。

二、我国大学生就业问题作为世界上人口最多的国家之一，我国的大学生就业问题一直备受社会瞩目。

当前我国大学生就业问题主要表现在以下几个方面：1. 就业结构不合理：我国的产业结构在不断转型升级，但大学生就业结构却难以适应这一变化。

传统的大学生就业主要聚焦在国有企业和政府机关，而随着私营企业和创业浪潮的兴起，我国的大学生就业结构显得不够灵活和多样化。

2. 教育与就业脱节：当前我国的教育体系依然存在一定程度上的就业脱节问题。

一些高校的培养模式还停留在传统的知识灌输和考试冲击阶段，无法培养学生的实际能力和职业素养。

3. 就业竞争激烈：随着全球化的发展和经济的全球竞争，我国大学生就业市场也面临着激烈的竞争。

新生面临的问题

新生面临的问题第一篇：新生面临的问题新生入学面临的问题大学生活开始了，相信很多同学们在来之前内心深处有一种比心跳更激动的声音：大学就要来了在那里有自由的空气，有书香鸟语，有新生、新同学……在大家的理想当中大学就是天堂。

没错，大学欢迎新生。

但是同学们，你们都准备好了么？激我想同学或许也有一种忐忑和迷茫。

尤其是进入大学以后，很多新生都会遇到或这样或那样的问题，然后大家不禁会思考：大学4年的生活会怎样，4年后的生活又会怎样？其实，这种疑惑、迷茫，这种对大学生活的不适应，是每一名新生都将面对的问题。

这就是理想与现实的差异，很多同学在上大学之前一切都凭自己的想象，比方说幽静的林荫小道，布置有序的石桌石凳，明亮的多媒体教室，笑声琅琅的宿舍，开阔的露天电影场，学识渊博的教授，多才多艺的同学，振奋人心的讲座，丰富多彩的业余生活，还有那“同桌的你”……总之，大学是一个四处都洋溢着青春、自由和浪漫的天堂。

但是当真正来到大学的时候，他们发现现实的大学生活不过就是宿舍、食堂、教室、图书馆四点一线的单调生活，有的课堂也是十分乏味。

这样形成了理想与现实的极大落差，致使一部分学生感到失望、怅惘，当初的壮志雄心很快灰飞烟灭，不知所措。

但是，请相信，它们必定会伴随着成长而逐渐消失。

在这里我给大家几个建议：一、独立步入大学，新生面对的第一个问题就是“父母不在身边了”。

这种生活的独立可能迫使新生们必须在短时间内掌握一些“照顾自己”的技巧。

当然，更大的问题是“情感的独立”。

作为成年人，大学生需要真正地像一个大人一样来处理事情，不能任由自己过去的一些小脾气、小性子来左右自己，坎坷挫折都必须由自己勇敢地面对。

还有生活独立，在生活上任何一所大学都会有部分同学显得“娇”气十足。

当前多数学生为独生子女，家人对他们宠爱有加，日常生活由父母一手完全操办，过着衣来伸手、饭来张口的日子。

进入大学后，脱离了家庭，要过集体生活，个人财物、个人卫生都得自行处理，这让很多同学束手无策。

2024年当代大学生心理问题社会原因浅析

2024年当代大学生心理问题社会原因浅析随着社会的快速发展和变革，当代大学生面临着前所未有的挑战和压力，这些挑战和压力在很大程度上导致了他们心理问题的增多。

心理问题不仅仅是个人的困扰，也是社会的问题，需要我们深入分析其背后的社会原因，以便更好地为大学生提供心理支持和帮助。

一、社会压力与期望社会对于大学生的期望往往非常高，希望他们能够成为社会的栋梁之才。

然而，这种高期望与现实之间的落差，常常让大学生感到压力巨大。

他们不仅要应对繁重的学业负担，还要在课外活动、社会实践等方面有所表现，以满足社会的期望。

这种长期的心理压力容易导致大学生出现焦虑、抑郁等心理问题。

二、教育体系与就业市场当前的教育体系在一定程度上存在与就业市场脱节的问题。

一些大学生在求学期间难以获得与实际工作相关的技能和经验，导致他们在就业市场上处于不利地位。

面对严峻的就业形势，许多大学生感到迷茫和不安，这种心理状态长期存在可能会引发各种心理问题。

三、网络时代的冲击网络时代的到来为大学生提供了更加便捷的信息获取方式，但同时也带来了一系列心理问题。

网络成瘾、信息焦虑、网络欺凌等问题在大学生中屡见不鲜。

这些心理问题不仅影响了大学生的日常生活和学习，还可能对他们的身心健康造成长期损害。

四、人际关系的复杂化大学生正处于人际关系建立和维护的关键时期，然而，随着社会的多元化和复杂化，人际关系也变得越来越复杂。

如何处理与同学、老师、家人等之间的关系，成为了大学生必须面对的挑战。

一旦处理不当，就可能导致人际关系紧张，进而引发心理问题。

五、经济压力与贫富差距经济压力是当代大学生面临的一个重要问题。

随着教育成本的上升和就业市场的竞争加剧，许多大学生在求学期间就背负了沉重的经济负担。

同时，贫富差距的加大也让一些大学生在心理上感到不公平和失落。

这些经济压力和心理失衡都可能导致大学生出现心理问题。

六、个人成长与心理适应大学生正处于人生的重要阶段，面临着从青少年向成年人过渡的挑战。

致新生进入大学后该完成的五个目标

致新生：进入大学后该完成的五个目标现在的高三学生担心自己进大学之后是否会适应不良，会经常思考该怎么面对大学时期，才不会「由你废四年」。

以下是从人、事、时、地、物等五个角度，给现在与将来的大学成员们，针对大学生活具体目标的五个主要建议。

一、人：多认识一些人进了大学，你要想办法多认识人。

「上课」可以认识同班同学和教授，参加「社团」可以认识外系生，甚至是赞助协力厂商，谈「恋爱」也可以认识不同的人际网络。

什么大学三学分(课业、社团、爱情)，重点其实都是「人」，因为多数的课本知识出社会后都没啥用处，社团活动经历比起社会项目实务也嫩得太多，谈恋爱在这个阶段通常只是「新手村」，不见得会有什么结果，你能够带得走的，是在这些活动中所建立的广泛人际关系。

你就普遍接触，多方认识，久了你会知道谁和你调性比较合。

也许你绕了一大圈又回到高中的同学社群，也有可能大学毕业后就远渡重洋建立全新的人际网，但不论是「提升交流经验」或「增加接触面」，大学都是最重要的时期，你要「学」着多认识一些人。

反正你的「面子」在这时还不值钱，别怕丢脸，主动多开口，多和人接触吧。

你永远不知道身边的这些人会「成为什么」，谁会影响你的一生，甚至成为你的贵人。

现在看来很罩的同学，可能一毕业就归于平淡，消失在人海中，而看来很废的阿宅，在十几年后说不定会突然成为具社会影响力的人物。

二、事：学好一种外文许多人主张大学生最重要的事是「打工」(或实习)，但「学好汉语以外的语文」这件事才是大学生应该优先思考的活动安排。

在大学中学习外语的成本相对较低，如果有相关机会，最好不要放弃。

讲到外文，多数人会的都是英文。

英文真的很重要，但99%的人学不起来。

你要读到像一流大学生那么好，读到比中文还好，读到能电爆美国人的程度，是有机会，但真的很难。

或许你就是那1%，那请你好好精进，这是能「只靠一招就吃到老」的超棒基本能力。

但如果你是其他那99%，你该想点办法。

因为你越努力学，产生的经济价值只会递减：花了很多精力过了四六级，可是并无法带给你多大的收入与工作机会提升。

学生目标缺失

学生目标缺失学生目标缺失是指学生在学习过程中没有明确的目标或者目标不够清晰，同时缺乏追求目标的动力和努力。

这会导致学生对学习的态度消极，缺乏自我管理和计划，最终影响他们的学业和未来发展。

首先，学生目标缺失会导致学习动力不足。

没有明确的目标，学生往往没有明确的方向和动力去努力学习。

他们可能会选择懒散的态度，缺乏积极主动地去追求知识和技能的提升。

这将使他们无法充分发挥自己的潜力，难以取得良好的学业成绩。

其次，学生目标缺失还会导致学习计划不实施。

缺乏明确的目标，学生通常无法制定科学合理的学习计划。

他们可能会随意安排学习时间，不分配优先级，缺乏时间管理的能力。

这导致学习效果差，无法充分利用有限的学习时间。

同时，缺乏明确的学习目标也使学生容易迷失在复杂的知识体系中，无法明确学习目标和重点内容。

另外，学生目标缺失还会影响学生的自我管理能力。

缺乏目标，学生通常没有明确的自我规划和自我管理能力。

他们缺乏对自己学习情况的认知和评估，容易陷入学习的惰性。

这也使他们无法合理地安排学习和休息的时间，缺乏对自己的学习进度和状态的把握。

这将使他们难以适应学习的节奏和要求，无法做到高效学习。

最后，学生目标缺失还会影响学生的未来发展。

没有明确的目标，学生往往无法清楚地规划自己的未来。

他们可能对自己的兴趣、能力和职业方向没有清晰的认识，无法有针对性地去发展和提升自己。

这将使他们难以在未来的职场竞争中脱颖而出，从而影响他们的职业发展和个人成就。

为了解决学生目标缺失问题，学校和家庭应加强对学生的目标培养和引导。

家长可以与学校合作，在学生中间进行职业规划教育，引导学生选择适合自己的发展方向，并帮助他们制定明确的学习目标。

同时，学校可以在课程设置和教学过程中注重培养学生的学习兴趣和动力，鼓励学生积极主动地制定学习计划，加强学生的自我管理能力。

学生目标的明确和追求对于学生的学习和发展至关重要。

只有有了明确的目标，学生才能有方向和动力去努力学习。

面向意义世界的价值观——浅谈价值观的丧失与重建

的、最终的主体。人的价值” “ 就在于，认识价值的最高客
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作者简介：杨蕾（９２）女，１８－，汉族，陕西宝鸡人，宝鸡文理学院哲学系教师，硕士，主要从事马克思主义哲学研究
ＺｈｅＸＵｅＹａｎＪｉｕｌ
人。在价值哲学的视域中，价值观为人类创造了意义世界，但不容忽视的是，旧体制的交替带来价值观的日渐式微，新人们从未像今天这样迫切的需要在物欲的宣泄与精神的荒芜的世界中寻找一个安定的精神家园。在现实尺度与理想尺度之间寻求一种平衡，开启着人于有限的存在中追求无限，赋予人生以意义的历程。关键词：关系态；意义世界；理想尺度；实尺度现
说来的生成过程。按照历史唯物主义的历史主体论的思
说，事物之所以有价值，是因为它的属性能满足人的需要。
一
般说来，的需要最具代表性的两大类是：人物质生活的
想，社会发展是为了人的存在和发展的需要并通过人的劳动而实现的，社会历史发展的过程是表现为 “ 人化自然” （造物质财富、创改造生存环境）过程和 “ 人化自我” 在实（
“ 人的价值 ” 是人与人的关系，人适合人的尺度” “ 。这
在价值哲学的视域当中，人是意义世界或价值世界的
主体。离开人的存在和发展，整个世界就成为一种主体“ 空
场” 或缺失的世界。这种与人无关的世界作为一种纯粹 “ ” 物的存在，其本身是没有任何意义和价值的。因此，离开
的发展必须以人的发展为前提。马克思说过，谓世界历所