测量与评价总复习

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第三节
一、客观性概述
测量客观性
（测试者的可靠性问题）
指不同测试者或同一测试者对同一受试者测量结 果的一致性程度
二、客观性分类
１、多人测量客观性
２、一人测量客观性
三、客观性估价方法
一些估价测量可靠性的方法，也适用于估价测 量的客观性。如方差分析法，另外还有和谐系数法。
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１、和谐系数法
多人测量客观性的计算常采用此种方法。 公式： Ｗ＝ 12Ｓ m 2（n 3－ n）
•多用于身体素质和运动能力的评分评价；在竞技运动中采用得较多， 如田径（全能）；该量表对优秀运动员是有利的，但对成绩差的明显 不利。不适合于对群众性体育锻炼的评价•离差法 •百分位数法 •相关法 •多指标综合评价方法
一、离差法 •离差法是以大样本调查资料的平均数为基准值，以标准 差为离散距，对某一体质指标进行分等评价的方法。 •前提：正态分布或近似于正态分布的资料。因为正态分 布的主要特征是属于中等水平的人数很多，而处于好或差 范围的人数较少。
即测量的参照点和测量的单位。
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三、测量量表 （measurement scale）
是指测量所获得数据属性的表述规则。
表述规则是由实数列的三种特性所决定。即实数列的 顺序、距离、原点。
测量量表为4种： （一）名称量表
（二）顺序量表
（三）区间量表 （四）比例量表
•1、特点：
•2、适用的统计学方法 •3、例子：
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发育的匀称度判断：
（1）匀称型：体重和胸围的实测值均在表中规定的区间 范围内； （2）粗壮型：体重或胸围至少１项超出表中规定区间范 围的上限； （3）细长型：体重或胸围至少１项超出表中规定区间范 围的下限； （4）待定体型：体重和胸围的实测值，其中一项超出规 定范围的上限，另一项超出规定范围的下限，此时需进 一步计算相对值： 相对值=ⅼ实测值—估计值ⅼ/标准估计误差 若超出规定范围上限的相对值较大，则评为粗壮型； 若超出规定范围下限的相对值较大，则评为细长型。
二、百分位数量表
•百分位数量表：是以百分位数为单位划分评价等级或分数 区间值的一种评价量表。以中位数（即第 50百分数）表示集 中趋势，以其他各百分位数表示离散程度。 •前提条件：适合于正态分布的资料，也适合于非正态分布 的资料。
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•实质特点：百分位数量表的中间，分位数的增加值很小，而 在两侧分位数的增加值则很大。因此实际上它是属于“S”型 量表，即在中等成绩区，成绩的增长得分最多，在最高或最 低成绩区，成绩的增长得分很少。 •百分位数量表，是以低于某一百分位数的人数的百分比来确 定评价等级区间或得分的。例如，第90百分位数对应的成绩， 则意味着有90%的人低于此成绩，故可将此成绩定在90分。
２．结构有效性 结构有效性指一组测量所包含的各种属性与总 体属性各种拟测成分在结构上的一致性程度。 ３、效标有效性
所谓效标是已被检验证明能够作为参照标准，并 被证明是一项有效性高的测量。 效标有效性指所选择的测量与效标之间的关联一 致性程度。
体育测量中常用的效标有定量效标与定性效标。16
定量效标： 可以客观测量到的定量描述效标。 常用定量效标： 1、专项运动成绩； 如跳高、百米成绩 如跑的步长、步频、 2、专项技术中某些可以测量到 的、有一定数量特征的指标；
第二节：评价标准的类型
(一)、比较标准
又称现状标准，它是借助于标准化测量程序和统计
方法，以及各种的测量量表而制订的规范化的评价标准。
如：《学生体质健康标准》。
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(二)、理想标准
是指个体或群体经过努力可能达到的标准，而不 是指他们的现实水平。《运动员等级标准》。 (三)、个体标准 依据个体水平制订适合于个体评价的标准。
3、例子：
运动员号码，“1”、“2”分别表示男、女
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第二节
测量的基本形式
一、从测量方式分类： 1、直接测量 2、间接测量 二、从测量时间分类： 1、连续性测量 2、非连续性测量
三、测量的计量单位
观测值是由数值与计量单位组合而成。
目前普遍采用《国际单位制》（SI），它 包括七种相互独立的基本单位。
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二、百分位数法 •百分位数法是以大数量横剖面调查资料的中位数（即第50 百分位数）为基准值，以其余各百分位数为离散距，对身体 形态生长发育水平进行分等评价的方法。 •前提：既适用于非正态分布资料，又适用于正态分布资料。 三、相关法 相关法即先用离差法（或百分位法）对身高作分等评价，再 以身高为自变量，分别以体重、胸围为因变量的回归直线为 基准值，以其标准估计误差为离散距，对身高、体重、胸围 等项发育指标进行综合评价的一种方法。 研究结果表明：体重和胸围与身高存在着密切的相关关系。 因此，评价体重和胸围的发育水平时，如果不考虑身高对体 重和胸围的影响，就很难同时对发育水平和发育的匀称度作 出准确、客观的评价。
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一、体育测量与评价学科概述
体育测量与评价（Measurement for Evaluation in
Physical Education）是对体育范畴内身体综合能力及有 关因素（形态、技能、素质、综合运动能力等）测量与
价值判断的一门应用学科。属于方法学范畴。
二、体育测量与评价学科的研究对象与任务
式中： Ｗ为客观性系数
m为测试者人数
n为受试者人数 Ｓ为受试者名次之和的离均差平方和 ２、方差分析法
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第四章
第一节 第二节 第三节 第四节
评价的基本理论
评价的基本形式 评价标准的类型 评价量表 常用的评价方法
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第一节
评价的基本形式
一、体质评价的概念
对测量结果赋予实际意义和价值判断的过程。
二、体质评价的基本形式 (一)、诊断评价(预先评价) (二)、形成期评价(过程评价) (三)、终未评价
（一）体育测量与评价学科的 研究对象 （二）体育测量与评价学科的任务
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三、体育测量评价学科发展概况
人类学测量时期（1760-1880） 肌力测量时期（1880-1915）
循环机能测量时期（1900-1925）
运动能力综合性测量时期（1904至今） 标准化测量时期
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第二章
第一节 第二节 第三节
测量的计量学基础
•一般可用于生长发育的评价和群众性锻炼效果的评价。特别是从鼓励大 多数人的意义上讲，利用这种量表进行评分评价更有积极的意义。
三、回归量表
•回归量表：是依据一个变量或多个变量间的相关关系建立 回归方程，并以回归方程的估计值为基准，以标准估计误差 为单位划分评价等级或分数区间的一种评价量表。
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•基本特点：在评价某一指标时，同时考虑对其有较大影响 的因素，及与之相关的因素。如A体重为80kg，身高为 185cm，B体重为75kg，身高160cm的评价。
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第五章
•第一节 •第二节 •第三节
身体形态测量与评价
身体形态测量的基本知识 体格测量与评价 营养及身体成分的测量与评价
•第四节 体型的测量
•第五节 身体姿势的检查与评价
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第一节
身体形态测量的基本知识
一、形态发育特点
二、常用人体解剖学术语
三、体表划线 四、测量的基本姿势及测点
第二节
体格测量与评价
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三、有效性的估价方法
１、逻辑分析法 逻辑分析法适用于内容有效性及结构有效性估价。 ２、积差相关法 在效标有效性计算时，常采用积差相关法。 ３、等级相关法
等级相关法是一种非参数统计方法。
在一些球类、体操等运动项目比赛中，可将名次 作为效标，将所选测量的结果与名次顺序作等级相关 来检验其有效性。 6∑d 等级相关法计算公式： r ＝ １－ n 3－ n 式中：r为等级相关系数 d为名次与测验成绩的序差
长度 宽度 围度 量度
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体格测量：
第三节 营养及身体成分的测量与评价 一、营养状况的测定
•（一）皮褶厚度法 •（二）直尺法 •（三）营养指数
二、身体成分的测定
•（ 一 ） 皮 脂 厚 度 法 •（二）水下称重法
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一、营养状况的测定
(一)、皮褶厚度法 皮褶厚度等于皮肤及皮下脂肪厚度的两倍。
测量仪器：皮褶厚度计（压强应保持在 10克／毫米 2，测 量前应将校验砝码挂于钳口，将指针调整至红色标记刻度 的 15～ 25毫米范围内。每次测试前将指针调至零点）。 测量方法：受试者自然站立，暴露测试部位。测试者选准 测量点，用左手拇指和食指、中指将皮褶提起，右手持皮 褶厚度计将卡钳张开，卡在捏起部位下方约一厘米处，待 指针停稳，立即读数并作记录。测量三次取中间值或取其 中两次相同值。测量误差不得超过5%。mm是单位。
第三节
测量误差
1、系统误差
2、随机误差
特点：没有固定倾向，忽高忽低，产生的原因极 为复杂，但存在却是绝对的。
3、过失误差
4、抽样误差
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第三章 测量的科学性
第一节 第二节 第三节 测量可靠性 测量有效性 测量客观性
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•第一节
测量可靠性
一、可靠性概述 (信度) 测量结果的稳定性问题 在相同测量条件下，对同一（一批）受试者使用 相同测量手段，重复测量结果的一致性程度。
第三节：评价量表
评价量表：即将实测数据（原始成绩）换算成分数的规则。 •标准分量表 •百分位数量表 •回归量表 •累进量表
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一、标准分量表
•标准分量表：是以标准差为单位划分评价等级或分数区间值 的一种评价量表。 •前提条件：原始资料须服从正态分布或近似正态分布。 •实质特点：在标准分量表中，若实测成绩增加，那么分数也 等比例地增加。 •在体育运动中，该量表通常被应用于生长发育评价的离差法 •常用的有 Z分量表和 T分量表。
•例如，在评价身体素质和运动能力时，一般除考虑这些成绩本身的水 平和差异外，有时还需要考虑影响成绩的某些形态学因素，如身高、 体重和胸围等；生长发育的相关评价表和身体素质的回归评价表。