Unit 5 What does she do 学案
Unit5whatdoeshedo？partCstorytime(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? Part C Story time (教案)人教PEP版英语六年级上册教学内容：本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit 5 What does he do?的Part C Story time部分。
教学内容为一篇关于职业的英语小故事，主要讲述了一个小男孩询问他的父亲及其他人的职业，并表达自己对未来职业的向往。
通过学习本节课内容，学生能够掌握询问职业的句型，了解不同职业的特点，并能够表达自己对未来职业的期望。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型"What does he/she do?"来询问他人的职业。
（2）学生能够正确运用所学词汇描述不同职业的特点。
（3）学生能够通过阅读故事，提高英语阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
（2）学生通过合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习积极性。
（2）培养学生尊重他人，理解不同职业的价值。
教学难点：1. 正确运用句型"What does he/she do?"询问他人的职业。
2. 描述不同职业特点的词汇运用。
3. 故事内容的理解及阅读技巧的培养。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：（1）教师与学生进行日常交流，询问学生昨天做了什么，引导学生复习过去时态。
（2）教师展示一张职业图片，引导学生猜测该职业，并询问该职业的相关信息。
2. 新课呈现：（1）教师播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
（2）教师带领学生阅读故事，讲解生词及重点句型。
（3）学生分角色朗读故事，体会不同角色的情感。
3. 活动练习：（1）学生两人一组，运用所学句型询问对方的职业，并描述该职业的特点。
（2）学生进行小组讨论，分享自己未来想从事的职业，并说明原因。
pep小学英语六年级上册unit5教案
pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。
2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
小学英语《Unit 5 What does she do》优质课教学设计、教案
Unit 5 What does she do?Let’s Learn 教学设计一、教材内容、地位与分析本课所教授的内容是人民教育出版社出版的pep《英语》（三年级起点）六年级上册第五单元的Let’s Learn 部分。
本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用的重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How can I get there?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
二、学生情况分析六年级的小学生好动、爱表现、善模仿、好奇心强，新鲜事物和对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。
他们想象力丰富，形象思维强，但理性思维尚欠缺，逻辑思维能力不够强。
他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成人所不具备的优越性。
考虑到他们这一特定心理特点，本课设计通过“巧设情境、寓教于乐”的方式，利用多种直观教具和现代教学手段，力求满足不同类型不同层次学生的需求，鼓励学生大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互交流以及充分表现和发展自我的空间，并努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打好基础。
经过了三年的英语学习,六年级学生英语学习的基础参差不齐,会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。
要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
Unit 5 What does he do Part B Read and write(教案)-2
Unit 5 What does he do Part B Read and write（教案）
一、教学目标
1.学习并认识家庭成员的职业；
2.学会使用“What does he/she do？”、“He/She is a…”这种简单的问答结构；
3.通过阅读短文和写作联系，提高学生的阅读理解和写作技能。
二、教学内容
1.复习职业名称；
2.听、说、读、写家庭成员的职业；
3.阅读理解短文；
4.书面表达。
三、教学重点和难点
重点：认识家庭成员的职业，在句子中正确使用问句及其回答。
难点：理解短文并准确写出简单句。
四、教学准备
录音机、图片、小黑板、教材、练习本等。
五、教学过程
1. Class opening
（1）Greeting
（2）Revision
1.Greet the students and revise the previous lesson’s material.
2.Recap the previous lesson’s content on family members.
2. Presentation
（1）New Lesson Introduction
1.Show pictures of different family members and their occupations to the students.
2.Present new key vocabulary, such as。
上册 Unit 5 What does she do Part A
年级六年级学科英语版本人教PEP版内容标题上册Unit 5 What does she do? Part A编稿老师刘玉荣【本讲教育信息】一、教学内容上册Unit 5 What does she do? Part A二、知识精讲1. 能够听说读写的单词singer writer actress actor artist TV reporter2. 能够听说读写的句型What does your father/ your mother do?He / She is a teacher.3. 听说认读Let’s read 部分的对话，完成相应的活动。
三、教学过程1. 猜猜我的职业I teach lessons. I am a _______I clean the streets. I am a _______.I dance. I am a ________.I drive cars. I am a _______.I work in a factory. I am a _______.I work on a farm. I am a ________.I work in the hospital. I am a _______ or a ______.2. 我向往的职业（歌唱家）（作家）（电视台记者）（女演员）（男演员）（画家）3. 我的建议:1) If you like singing, you can be a_______.2).If you like drawing, you can be an_______.3) If you like writing, you can be a _______.4) If you like playing football, you can be a_____________.5) If you like acting, you can be an _______ or an _______.4. 怎样询问他人的职业?1) What + be + 主语+do？What are you? I’m a teacher.What is your uncle? He is an artist.2) What + 助动词+ 主语+ do ?What do you do? I’m a TV reporter.What does your father do? He is a writer.读一读练一练：询问下列人物的职业、爱好和上班的方式1) Lucy’s aunt, collecting stamps.What does Lucy’s aunt do? She is a singer.What is her hobby? She likes collecting stamps.How does she go to work? She goes to work by car.2) her sister swimming3) Mr. Smith playing the violin4) her father listening to music5. 学习Let’s read 部分1) He writes the TV show for my aunt. 他为我的阿姨写电视节目。
Unit5 what does she do第四课时教设计与反思
Unit5 what does she do? 第四课时教学设计与反思宣城市第三小学孙述莉一、教学内容分析本课时的主要教学内容是小学英语PEP人教版六年级上册的第五单元第四课时。
继续学习有关于职业的单词：engineer , accountant , policeman , cleaner，salesperson 并要求学生在一定的情景下能正确使用What does she do？Where does she work? How does she go to work? 等句型进行交流。
本课内容是本单元的基础，因此，在教学过程中，应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。
授课对象为已经学了三年英语的六年级学生，而且本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
但是，因为本课时的单词比较长，学生要熟练掌握本课时的单词是本课时的难点，应给与强调和指点。
日常交际用语在实际生活中的准确运用是学习语言的目的，六年级的小学生有着爱模仿，好表现的特点，在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，能帮助学生准确表达。
二、教学目标1、能听、说、读、写单词：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner.2、能听、说、认读句子：How does he go to work? He goes to work by bike.并在情境中运用、三、教学重难点1、重点是掌握Let’s learn中的五个有关于职业的单词，并作简单回答，介绍。
2、难点是掌握单词engineer, accountant, policeman, salesp四、教学过程Step1、 Warm-up1、师生问候2、Let’s chant3、播放歌曲:My family的录音，学生跟唱Step2、 Preview“快闪”活动，复习A部分单词。
Unit 5 What does she do 教案
Unit5 第1课时教案示例一、教学重点：1、学习Let’s learn部分的单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist。
2、运用What does he/she do? 做简单地问答。
3、用I’m going to be a/an …. 和I want to be a/an ….表达自己的理想。
二、教学难点：1、正确区分运用冠词an和a。
2、表示职业的单词与动词原形之间的关系。
三、课前准备：1、Let’s learn部分的图片和单词卡。
2、Jack’s family图片和Let’s learn部分的教学课件。
3、四年级上册第六单元Let’s do部分的歌谣录音带。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：说说唱唱教学参考时间：2分钟（1）教师播放四年级上册P79页Let’s sing部分歌曲《My father is a doctor》，学生一起跟唱。
（2）听录音，做动作。
教师播放四年级上册Unit 6第73页Let’s do部分的歌谣：Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.2、Review （复习）活动二：阅读理解教学参考时间：4分钟(1)阅读短文：Jack’s familyHello! I’m Jack. Look! This is my family. My father is tall. He’s a doctor. He likes sports. My mother is thin. She likes music. She’s a nurse. Sam is my brother. He’s strong. He can play baseball very well. He is a baseball player. The old man is my grandfather. He is a farmer. He likes painting. I am a student now, but I’m going to be a teacher.I have a happy family. I love it very much.(2)回答问题Answer the questions：✧What’s Jack’s father? What is he like? What does he like？✧Is his mother a doctor? Is she thin? Does she like sports?✧Who is Jack’s brother? What’s he?✧Who is the old man? What’s he? What does he like?✧Is Jack a student? What is he going to be?✧Does Jack have a happy family?3、Presentation （新课呈现）活动三：学单词教学参考时间：15分钟（1）教师指着自己说：I teach lessons. I’m a teacher. 接着教师依次向学生出示几张教师的照片，问学生：What does she/he do? 引导学生回答；She/He isa teacher. 教师进一步询问：What lessons does she/he teach? 复习单词：art,P.E. music, Chinese, math, English.（2）教师分别出示作家和画家的图片，问学生：Is he a teacher？当学生做出否定回答后，教师追问：What does he do?当学生做出肯定回答后，教师说I don’t think so.并引导学生说出He’s a writer. He’s a artist. 在学生对单词不理解时，教师可用英文作解释。
六年级上册英语unit5 what does she do
教师出示一张男警察的图片说：“A policeman．”然后教师再出示女警察的图片问：“Is she a policeman?”学生回答：“No，she isn’t．She is policewoman．”同法介绍其它职业的不同表达法。
Look at this man．What does he do?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字
教学重点
难点
本课重点是掌握Let's learn部分的五个职业名称，并能简单问答、介绍。
本课难点是熟练掌握单词：engineer，accountant，policeman，salesperson。
课前准备
电教器材
课时安排
共4课时第3课时
教 学 过 程
设计意图
1．热身(Warm-up)
教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。
板书设计
Is she a policeman?No，she isn’t．She is policewoman．
教学反思
本节课的学习内容贴近学生的实际生活，采用学生最喜欢的游戏形式激发学生的学习兴趣，完成教学中的重点和难点等教学目标，然后以此为基础，走向现实生活中，通过学生的劳动成果来争当一名“好孩子”。
2．预习(Preview)
“快闪”活动
教师从A Let's learn部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说一句话。
3．新课呈现(Presentation)
Let’s learn
(1)教师举起engineer的卡片，说：“Look at this man．What does he do?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字，如：“My uncle is an engineer．”
Book 7 Unit 5 What does he do 教学设计 人教版英语六年级上册
Book 7 Unit 5 What does he do ?教学设计课题：人教版英语六年级上册Unit 5 What doe she do? Part B Read and write 教学内容分析：本节课是PEP教材小学英语六年级上册Unit5的第五课时，Part B Read and write。
主要的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好，为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词：police officer fisherman scientist pilot coach重点句型：What does he/she like ?Where is he/she going to work ?Where does she/he want to work?If you ...» you can ...学情分析：本节课的教学对象是小学六年级学生，学生在英语学习方面有了一定的积累, 具备基本的听、说、读、写的语言基础。
在进入本单元学习之前，学生已经提前预习了本单元课文，基本能够朗读课文。
对于表示职业的单词和句型，已经有所了解。
在学习完Part A部分关于职业和工作场所等内容后，学生己经理解并可以朗读该部分内容。
Part B部分是前部分学习内容的拓展和加深，要让学生静下心来阅读，并动笔写一写。
因此在课堂上对学生进行阅读或写作技能的指导和培养。
教学目标：一.语言能力1.能够听、说、读、认单词和短语:wants to be,if, sports,quickly, studies hard2.能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读文段。
3.能够正确地表达家人和朋友的爱好和职业。
二.文化意识1.了解他人爱好和兴趣，以及各种职业的特点等。
2.能够掌握给他人写建议tip的格式。
评课及反思Unit5 What does she do
Unit5 What does she do评课稿本节课是《Unit5 What does she do》的第一课时，即“A Let’s learn”，这是一节新授课，主要学习有关singer, writer等职业的单词，能用what does she do? She’s a /an…. What does he do? He’s a / an…..询问和回答别人的职业。
她采用了多媒体进行教学。
本课内容丰富，给了我很多课堂教学的启示。
现在我就尤怡怡老师的课谈谈自己几点不成熟的看法。
一、导入平实而有效课的一开始，尤老师就以Flash歌曲《My Father Is a Doctor》来引发学生的学习兴趣，并营造了英文学习的氛围。
我们知道，音乐是最能渗入人心的东西，以音乐作为一堂课的导入部分可谓屡见不鲜，但尤怡怡老师的做法虽属常见却不生搬硬套，她很好地结合了本节课的主题，即对职业、对理想的询问。
二、课堂资源丰富，贴近生活先前已经提过，“职业”是这堂课的主题。
而“职业”与学生生活是紧密相关的。
于是,尤怡怡老师就根据学生的喜好从生活中寻找了教学素材，并且举的都是学生熟悉的名人的例子，给学生创造并提供了逼真的、密切联系生活的学习情境——可以说，这是本堂课留给我印象最深的。
在大多数教师对学生的追星热保持贬抑态度的当下，尤老师能够以歌星周杰伦等为引子来引出“歌唱者”的概念足见其勇气。
周杰伦是青少年最喜爱的名歌手之一，以他的职业“热度”来诠释单词“Singer”很是恰当，能让学生在眼前一亮的同时加深对该单词的理解。
三、氛围轻松尤老师的教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。
这一点非常好，值得我学习。
并且尤老师在教授新知的同时还不忘关注学生的情感教育，尤其是在课堂结尾，她让学生结合自身来谈论自己的理想，让学生从小树立自己的目标，知道自己前进的方向，为他们对职业方向的认知有了提前的接触。
Unit 5 What does she do教学设计
《Unit 5 What does she do？ A. Let’s learn 》第一课时教学设计白石中心小学邱茂青教学目标:1.能够听说读写本课单词：singer, writer, actress, actor, TV reporter, artist2.能够理解、认读句子：What does your she /he do? He / She is a........3.能运用所学单词，表达自己将来想做的职业，表达自己的理想。
教学重难点：1．重点是掌握A. let’s learn部分的六种职业的英语表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2．本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：an actress, a writer教学准备：多媒体资料,PPT 课件，单词卡片。
教学过程：Step1：Warm-up/Review一、Warm-up1、Free-talkT: What day is it today? What do you do on Sundays?2、Listen to the song《my father is a doctor》with 2 questions.(1)What is your father? =What does your father do?(2)What is your mother? =What does your mother do?过渡语：Today I have a nice song for you. Before listening, I will give you2 questions.3、导出本课学习主题：jobs.过渡语：T: We just found 2 jobs from that song. They are doctor, teacher, They are all jobs. Can you tell me more jobs? （学生自由回答）T: They are all（引导学生说出：jobs）.Today we are going to talk about (引导学生说出本课学习主题：jobs）.二、preview复习活动：What is he/ she ? He/ She is a …..课件出示Lily 的一家，以及家庭成员的职业。
pep7 unit5 what does she do 单元教案
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师和每人准备一套职业卡片和家庭成员卡片。（可以自制）
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
课时安排
一课时
教学过程
Step 1:warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.
课题
Unit 5 what does she do？
A Let’s learn
教学调整
教学目标
1、能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TV reporter
2、能听说、认读句子：What does your father\mother do ? He\She’s a\an….
（二）Presentation
1、Let’s start
课件出示教师自己的一张照片,然后问学生: Who is she?学生回答：She is Miss Shi.后对学生说：Yes, she’s Miss Shi. She teaches lessons. She’s a teacher. She teaches you English. She’s an English teacher.分别板书：
Step 4.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 5.Homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生听Let’s Talk部分的录音，读给家长或同伴听。
3.让学生课外完成Task Time任务，下节课进行交流。
板书设计
Unit 5 what does she do？
Unit5Whatdoeshedo_教学设计
《What does he do？》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并使用“What does he/she do？”进行简单的职业询问。
2. 学生能够用“He/She is…”介绍某人职业。
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重难点1. 重点：学生能够熟练运用“What does he/she do？”进行职业询问和介绍。
2. 难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3. 学生在询问职业时，需要准确使用英语词汇。
三、教学准备1. 准备一些常见职业的卡片和图片。
2. 准备一些与职业相关的实物或模型。
3. 制作PPT，用于展示教学情境和活动。
4. 录音机或多媒体教学软件，用于播放英语录音和视频。
5. 设计一些互动游戏和活动，帮助学生巩固所学知识。
四、教学过程：1. 热身活动（Warm-up）在课程开始之前，可以播放一首简单的英文歌曲，帮助学生热身，激发他们的学习兴趣。
同时，教师可以利用一些简单的英语对话，与学生进行互动，帮助学生复习之前学过的英语知识。
2. 导入新课（Presentation）教师可以利用图片或视频展示一些职业，引导学生说出这些职业的英文表达。
然后，教师介绍新单词“What does he do?”，并解释这个句型的意思。
接着，教师展示一些职业的英文名称和对应的图片，让学生尝试使用“What does he do?”这个句型进行提问。
3. 课文学习（Reading）教师播放录音，让学生听课文，并回答一些与课文相关的问题。
听完录音后，教师再播放一遍录音，并让学生跟读课文。
同时，教师可以通过一些图片或视频来帮助学生理解课文的内容。
4. 实践活动（Practice）教师可以设计一些实践活动，帮助学生巩固和运用所学知识。
例如，教师可以组织一个角色扮演的活动，让学生用“What does he do?”这个句型进行对话表演。
此外，教师还可以设计一些选择题、填空题等练习题，帮助学生进行自我检测。
【同步教案】Unit 5 What does he do PB Let's talk (公开课) 教
【同步教案】Unit 5 What does he do PB Let’s talk (公开课）
教案
一、教学内容
Unit 5 What does he do PB Let’s talk
二、教学目标
1.了解关于职业的词汇
2.能够描述人的职业和工作内容
3.能够询问他人的职业
三、教学重难点
重点
1.掌握职业相关词汇
2.能够描述人的职业和工作内容
难点
1.能够提出问题询问他人的职业
四、教学过程
1. 导入
通过呈现一些职业图片，学生回顾之前学习的职业词汇，并询问提出问题
2. 视频学习
播放 Unit 5 What does he do PB Let’s talk 的视频，并请学生跟读。
3. 词汇练习
安排学生进行职业词汇的练习，包括听写和连线
4. 句型练习
请学生模仿视频中的句型，练习描述一个人的职业和工作内容
5. 创作剧本
学生分组，自行编写一个关于职业的剧本，并在课上表演。
6. 问题互动
老师和学生互相提出问题，练习询问和回答关于职业方面的问题。
五、作业
请学生完成课堂练习，并进行职业相关的写作和口语练习。
六、教学反思
本节课教学目标明确，学生表现积极。
不过在课前应该提前介绍好生词和句型，更好地帮助学生理解内容。
在教学过程中，采用了多种教学方法，并通过小组讨论和表演开展互动学习，充分调动了学生的积极性。
在教学结束时，对本节课的教学效果进行总结，并提出适当的改进措施。
PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第四课时优质课教案
PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第四课时优质课教案一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第四课时主要讲述了职业相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握职业词汇如teacher, doctor, farmer等，并能运用句型“What does he/she do?”来询问他人的职业。
此外，学生还能理解日常生活中的职业场景，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析sixth-grade students have already acquired some basic English knowledge and communication skills. They are eager to learn and actively participate in class activities. However, some students may still struggle with pronunciation andlistening comprehension. It is necessary to cater to the individual needs of students and provide appropriate support and guidance.三. 教学目标1.Knowledge objectives:–Students can accurately understand and use the vocabularyrelated to occupations, such as teacher, doctor, farmer, etc.–Students can properly use the sentence pattern “What does he/she do?” to ask about others’ occupations and answer with “He/Sheis a …”2.Ability objectives:–Students can communicate and exchange information aboutoccupations in dly life.–Students can improve their listening and speaking skills through group discussions and role-playing activities.3.Emotional objective:–Students can understand the importance of variousoccupations in society and respect individuals from differentprofessions.四. 教学重难点1.Key point:–Mastering the vocabulary related to occupations and using the sentence pattern “What does he/she do?” to ask and answer aboutothers’ occupations.2.Difficult point:–Accurately pronouncing the words and phrases related to occupations.–Understanding and using the question word “What” in the sentence pattern.五. 教学方法1.Audio-visual method: Use pictures, videos, and audio materials to create a visual and auditory learning environment, enhancing students’ learning interest and motivation.2.Task-based language teaching: Provide students with realistic tasks to encourage them to use the target language in communication, fostering their practical application ability.3.Cooperative learning: Promote active interaction among students through group discussions and role-playing activities, enhancing their oral English proficiency.4.Positive reinforcement: Encourage and prse students for their active participation and correct answers, building up their confidence in learning English.六. 教学准备1.Prepare teaching materials: textbook, workbook, audio-visual materials, pictures, and flashcards.2.Prepare teaching equipment: projector, computer, and teaching software.3.Prepare an online platform or app for collaborative learning, if necessary.七. 教学过程1.Lead-in (5 minutes)–Use a picture or video of different occupations to arouse students’ interest and curiosity.–Ask questions like “What do you see in the picture/video?”, “Can you name some occupations?”, and “What do you think of theseoccupations?”2.Presentation (10 minutes)–Introduce the new vocabulary related to occupations, such as teacher, doctor, farmer, etc.–Use flashcards or pictures to help students recognize and pronounce the words correctly.–Expln the sentence pattern “What does he/she do?” and provide examples of how to use it.3.Practice (10 minutes)–Conduct a role-playing activity where students practice asking and answering questions about occupations.–Divide students into groups and ask them to create short dialogues using the target sentence pattern.–Encourage students to actively participate and provide guidance and feedback as needed.4.Consolidation (10 minutes)–Ask students to work in prs or groups to create a poster or presentation about different occupations.–Provide students with examples and resources to help them understand the importance of various occupations in society.–Encourage students to share their posters or presentations with the class and provide constructive feedback.5.Extension (10 minutes)–Conduct a group discussion or debate on the topic of “Important Occupations in Our Society”.–Ask students to express their opinions and provide reasons for their choices.–Encourage critical thinking and promote students’ ability to express their views in English.6.Summary (5 minutes)–Review the key points and vocabulary learned in the lesson.–Remind students of the importance of respecting individuals from different professions.7.Homework (5 minutes)-由于这是一个非常具体的教学案例，我将基于您提供的教案结构，创造一个假想的分析情境，并提供一份课堂反思。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 What does he do A Let's learn
人教PEP六年级上册英语《Unit 5 What does he do A Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 5 What does he do? A Let’s learn>》这一课时主要讲述了关于职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的词汇，如“teacher”、“doctor”等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，且他们对一些复杂句型的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并适当引导他们运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，用英语询问并回答他人的职业。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do?”及其答语。
2.难点：能够熟练地在日常交流中运用所学知识，询问并回答他人的职业。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定生活场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生猜测图片中人物的职业，激发学生的学习兴趣。
PEP六年级上册英语Unit-5-What-does-he-do教案
PEP六年级上册英语Unit-5-What-does-he-do教案Unit5Whatdoehedo一、单元教学内容分析本单元Unit5Whatdoehedo的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factoryworker、potman、buineman、policeofficer、fiherman、cientit、pilot、coach.某kB1重点句型有：Whatdoeyourmother/father/he/hedoWheredoehe/heworkHowdoehe/hegoto work在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Waytogotochool内容，以“Howdoyougotowork”等相关知识点为“Howdoehe/hegotowork”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：WhatdoeyourmotherdoWheredoeheworkHowdoehegotowork难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’afactoryworker/cientit/pilot/coach….（2）能够运用句型“WhatdoeyourmotherdoWheredoeheworkHowdoehegotowork”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够初步掌握语音中的停顿知识。
2.知识目标（1）能够掌握A.B部分Let’learn,Let’talk中的重点单词和句子。
（2）能够听、说、认读AB部分Let’talk中的句子。
（3）能够按要求较好完成Readandwrite、Let’check等检测活动。