七上生物人体的呼吸教案
生物教案：人体的呼吸与循环 (2)
生物教案：人体的呼吸与循环一、引言呼吸与循环是人体生命活动中至关重要的功能，负责供应给身体所需的氧气和营养物质，同时排出代谢废物和二氧化碳。
本文将探讨人体的呼吸和循环系统的结构、功能及其相互配合，以及呼吸和循环系统在人体健康中的重要性。
二、人体呼吸系统的结构和功能1. 鼻腔与呼吸道人体的呼吸系统始于鼻腔，鼻腔内覆满了细小的毛发和粘液，具有过滤空气、保持适宜温度和湿度的作用。
空气通过鼻腔进入呼吸道，经过喉咙、气管，再分为左右的支气管，最终到达肺部。
2. 肺的结构和功能肺是呼吸系统的重要器官，人体内共有两个肺，分别位于胸腔内。
肺的外部被覆盖着肺脏膜，内部则分为许多小而薄的袋状单位，称为肺泡。
肺泡内血管丰富，形成了气体交换的场所。
当呼吸进行时，氧气通过肺泡壁进入血液，而二氧化碳则由血液经过肺泡壁排出体外。
3. 呼吸的过程呼吸过程主要包括吸气和呼气两个阶段。
在吸气过程中，膈肌收缩，胸腔扩大，导致气流进入肺部。
而在呼气过程中，膈肌放松，胸腔缩小，使气流从肺部排出。
这种由肌肉收缩和放松所引起的变化，使得呼吸得以顺利进行。
三、人体循环系统的结构和功能1. 心脏的结构和功能心脏是人体循环系统的核心器官，位于胸腔中。
心脏可分为左右两个心房和左右两个心室。
心房主要负责接收血液，而心室则负责将血液送往全身各处。
心脏通过心肌的收缩和舒张运动，推动血液在循环系统中的流动。
2. 血管的结构和功能人体循环系统由动脉、静脉和毛细血管组成。
动脉将含有氧和营养物质的血液从心脏输送到全身各组织和器官，静脉则将含有代谢废物和二氧化碳的血液从全身各处回流至心脏。
毛细血管是动脉和静脉之间的连接通道，负责氧气和营养物质的交换。
3. 循环的过程循环过程可分为体循环和肺循环两个部分。
体循环是指将含氧血液由左心室通过动脉输送给全身各组织和器官，而肺循环则是将含二氧化碳的血液由右心室通过肺动脉送往肺部进行气体交换，然后再由肺静脉将含氧血液输送回左心房。
(完整版)人体的呼吸教案
人体的呼吸教案一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。
有关呼吸运动，学生有亲身体会。
首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。
气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。
最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标.知识目标：①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。
2.能力目标：①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感、态度与价值观目标：①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。
②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点学习重点：①呼吸系统的组成及各部分的功能。
②呼吸运动的原理。
③气体交换的过程。
学习难点：①理解胸廓运动与呼吸的关系。
②气体交换的过程。
四、教学过程第一课时学习内容学生活动教师活动设计意图引言观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。
创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。
呼吸系统的组成阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
初中呼吸系统生物教案
初中呼吸系统生物教案教学目标：1. 了解呼吸系统的结构和功能；2. 掌握人类呼吸系统的工作原理；3. 理解呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换；4. 认识呼吸系统与健康的关系。
教学重点：1. 呼吸系统的结构和功能；2. 人类呼吸系统的工作原理；3. 氧气和二氧化碳的交换过程。
教学难点：1. 呼吸系统与健康的关系；2. 呼吸系统在体内的重要性。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实验材料：矿泉水瓶、吸管、蜡烛、火柴；3. 教学实验设计。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示人类呼吸系统的图片，引发学生对呼吸系统的兴趣，引导学生探讨呼吸的重要性。
二、呼吸系统的结构和功能（10分钟）1. 讲解呼吸系统的重要器官：鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部；2. 解释呼吸系统的主要功能：吸入氧气、呼出二氧化碳。
三、人类呼吸系统的工作原理（15分钟）1. 观察实验：在实验台上放置一只燃烧的蜡烛，用吸管吹气；2. 解释氧气和二氧化碳的交换过程；3. 让学生思考呼吸系统在人体内的重要性。
四、呼吸系统与健康的关系（10分钟）1. 讲解吸烟、空气污染等对呼吸系统的危害；2. 强调呼吸系统保护自己健康的重要性。
五、小结与反馈（5分钟）回顾本节课的重点内容，让学生总结呼吸系统的结构和功能，及其在人体内的重要性。
六、课后作业（5分钟）1. 完成课后作业：整理呼吸系统的知识点；2. 给学生留下思考问题：如何保护好自己的呼吸系统？教学反思：通过本节课的教学，学生对呼吸系统的结构和功能有了更深入的了解，同时也认识到保护呼吸系统的重要性。
在今后的教学中，可以加强与实际生活的联系，让学生更深入地理解呼吸系统在健康中的重要性。
生物小学教案：人体的呼吸循环和营养消化
生物小学教案：人体的呼吸循环和营养消化一、人体的呼吸循环人的生命离不开呼吸，呼吸使我们能够摄取氧气并排出二氧化碳。
本节课将介绍人体的呼吸循环，包括呼吸器官和呼吸过程。
1. 呼吸器官人体的主要呼吸器官是肺部和气管。
当我们吸入空气时，空气通过鼻腔和喉咙进入气管，然后分别进入左右肺。
肺部是由无数小小的泡状物组成的，这些泡状物称为肺泡。
2. 呼吸过程a) 吸气：当我们吸入空气时，膈肌（位于胃和肺之间）下降并扩大了胸腔。
这导致外部空气通过鼻腔或口进入呼吸道。
b) 肺泡中发生的交换：一旦空气进入肺部，其中的含有氧气被转移到血液中，并且回收了血液中的二氧化碳（废弃物）。
这个过程被称为气体交换。
c) 呼出：在经过交换之后，含有二氧化碳的气体被呼出。
此时，膈肌放松，胸腔缩小，使肺部内部的空气被挤压出来。
二、人体的营养消化营养是维持我们生命所需的能量和物质。
本节课将介绍人体的消化系统及其过程，以及我们身体所需的不同类型的营养物质。
1. 消化系统人体的消化系统由多个器官组成，包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。
每个器官都承担着不同的功能以确保我们能够有效地摄取和吸收营养物质。
2. 消化过程a) 口腔：消化过程从口腔开始。
在口腔中，牙齿帮助咀嚼食物，并与唾液混合。
唾液中含有一种特殊酶（称为淀粉酶），可以分解复杂的碳水化合物。
b) 胃：食物在口腔中经过咀嚼后被送入胃中。
胃是一个扁平弯曲的器官，在其中混合与部分消化了食物。
c) 小肠：胃中的消化物会进入小肠，这是一个长而细的管道。
在小肠中，食物会与来自胰腺和肝脏的消化酶一起进行更彻底的消化。
此外，其中的营养物质还会通过血液吸收到全身。
d) 大肠：大肠是消耗后残留物通过驱动到排泄物便秘过程中最后一个部分。
此时，水被大量吸收并且部分细菌对残留食物进行分解。
3. 营养种类人体需要四种主要类型的营养物质：碳水化合物、蛋白质、脂肪和维生素和矿物质。
碳水化合物提供能量，蛋白质用于生长和修复组织，脂肪作为能量储备和保护内部器官，而维生素和矿物质则发挥多种重要功能。
初中生人体的呼吸教案范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：了解人体呼吸系统的组成和功能；掌握呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理；能够解释呼吸作用在人体中的重要性。
2. 过程与方法：通过观察模型和图示，培养学生的观察能力和空间想象力；通过小组讨论和实验，培养学生的合作能力和实验操作能力；通过思考题和问题解答，培养学生的思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人体呼吸系统的兴趣和好奇心；培养学生关注自身健康，养成良好生活习惯的意识；培养学生尊重生命，珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成：介绍呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）的功能和特点；介绍肺的结构和功能。
2. 呼吸过程：解释呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理；描述肺泡和毛细血管之间的气体交换过程。
三、教学方法1. 观察模型和图示：使用呼吸系统模型和图示，帮助学生直观地了解呼吸系统的组成；引导学生观察并描述呼吸系统的各个部分和其功能。
2. 小组讨论和实验：将学生分成小组，进行呼吸系统的实验操作，如呼吸实验、肺功能实验等；引导学生通过实验结果，探讨呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度；通过小组讨论和实验操作，评估学生的合作能力和实验操作能力。
2. 知识掌握情况：通过课堂提问和思考题，评估学生对呼吸系统组成和呼吸过程的理解程度；通过课后作业和练习，评估学生对呼吸系统知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教学PPT：使用PPT展示呼吸系统的组成和呼吸过程的图示和动画；使用PPT进行课堂讲解和知识点呈现。
2. 呼吸系统模型和图示：使用实体模型和图示，帮助学生直观地了解呼吸系统的组成；使用图示展示呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理。
3. 实验材料和仪器：提供呼吸实验所需的材料和仪器，如呼吸机、肺功能计等；使用实验材料和仪器进行呼吸过程的实验操作。
六、教学步骤1. 导入新课：通过引入问题或现实生活中的实例，引发学生对呼吸系统的兴趣；引导学生思考呼吸系统的重要性及其在人体中的作用。
呼吸作用教案
呼吸作用教案一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解呼吸作用的定义、过程和重要性。
2. 能力目标：培养学生动手实践的能力，能够通过实验观察和实验结果判断的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学研究的兴趣，增强科学教育的实践意义。
二、教学重点1. 呼吸作用的定义和过程。
2. 呼吸作用在生物体内的重要性。
三、教学难点1. 呼吸作用的细节过程。
2. 呼吸作用和能量的关系。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过投影或板书呈现呼吸作用与生物体对能量的需求的关系，引发学生思考，并提出问题：为什么我们需要呼吸？2. 呈现与探究（30分钟）教师通过PPT或实物模型向学生介绍呼吸作用的定义和过程，包括人体呼吸和植物的呼吸作用。
通过图片和动态图像，让学生初步了解呼吸作用的过程。
3. 实验操作（40分钟）为了让学生更好地理解呼吸作用的过程，教师组织学生进行呼吸作用的实验。
实验步骤如下：材料：水杉叶片、碘液、试管、酒精灯、水槽。
操作步骤：1. 准备好所需实验器材和材料。
2. 取一片水杉叶片放入试管中。
3. 在试管中加入适量的碘液。
4. 用酒精灯加热试管，观察实验结果。
实验结果：1. 实验前：水杉叶片颜色为绿色。
2. 实验后：水杉叶片颜色变成蓝黑色。
通过实验结果，教师可以引导学生思考：为什么颜色会变化？这和呼吸作用有什么关系？4. 模拟演示（30分钟）在实验后，教师进行整体梳理，通过模拟演示的方式将实验结果与呼吸作用的过程联系起来，帮助学生更好地理解呼吸作用的机制。
5. 拓展应用（20分钟）教师安排学生在课后进行呼吸作用相关的拓展应用，如制作海报、写作文等，展示和总结对呼吸作用的理解和认识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对呼吸作用的定义、过程和重要性有了初步的了解。
实践操作和模拟演示使学生更好地理解了呼吸作用的机制，培养了动手实践和观察判断的能力。
通过拓展应用，学生的学习兴趣也得到了培养和提高。
要注意在教学过程中适时调整节奏，确保学生的参与度和理解度。
(完整版)人体的呼吸教案
总结本节课教学内容。
金点子：作为一名无锡市民请你就“怎样提高无锡的空 气质量、改善生活环境？”出谋划策。
引发学生关注环境，加深对环保问题的思考，强化学生 的环保意识。
第二课时
学习内容
学生活动
人体的呼吸教案
一、设计思路 呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学 生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容， 然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形 式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的 能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体 验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演 示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理， 达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学 生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变 化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然 后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
呼吸系统的组成
阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码， 然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
每个小组代表一种器官，由第二名同学开始以第一人称 的形式介绍本器官的特点和功能，本组的其他同学可以补充。 看哪一组介绍的最好。 （先阅读课本有关内容作知识铺垫）
根据刚才的学习、结合平时的生活积累，说说生活中应 养成的卫生习惯。
老师自制六只小帽子， 上面分别写有 “鼻”、“咽”、“喉”、 “气管”、“支气管”、“肺”。
设计好两个游戏活动： （1）对号入座； （2）自我介绍。 教师介绍游戏规则，组织指导游戏活动，并对各组的表 现进行恰当评价。
初中生物的呼吸系统教案
初中生物的呼吸系统教案教学目标：1. 了解呼吸系统的组成和功能；2. 掌握呼吸过程的基本原理；3. 能够解释呼吸系统在人体中的重要作用；4. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 呼吸系统的组成；2. 呼吸过程的基本原理；3. 呼吸系统的作用。
教学难点：1. 呼吸过程的详细解释；2. 呼吸系统与其他系统的关联。
教学准备：1. 呼吸系统的图片和示意图；2. 呼吸过程的动画或视频；3. 呼吸系统的模型或实物标本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是呼吸系统？呼吸系统在人体中的作用是什么？2. 学生回答后，教师总结：呼吸系统是人体的重要组成部分，负责与人体的其他系统相互配合，完成氧气的吸入和二氧化碳的排出。
二、讲解呼吸系统的组成（10分钟）1. 展示呼吸系统的图片和示意图，让学生观察并说出呼吸系统的各个组成部分；2. 教师讲解呼吸系统的各个组成部分的功能和作用；3. 学生跟随教师一起总结呼吸系统的组成。
三、讲解呼吸过程的基本原理（10分钟）1. 展示呼吸过程的动画或视频，让学生观察并解释呼吸过程的基本原理；2. 教师讲解呼吸过程的详细步骤和原理；3. 学生跟随教师一起总结呼吸过程的基本原理。
四、讲解呼吸系统的作用（10分钟）1. 教师通过实例讲解呼吸系统在人体中的重要作用；2. 学生跟随教师一起总结呼吸系统的作用；3. 教师引导学生思考呼吸系统与其他系统的关联。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出呼吸系统的组成、呼吸过程的基本原理和呼吸系统的作用；2. 学生回答后，教师进行总结。
六、课后作业（5分钟）1. 让学生绘制呼吸系统的示意图，并标注出各个组成部分；2. 让学生解释呼吸过程的基本原理；3. 让学生举例说明呼吸系统在人体中的作用。
教学反思：本节课通过讲解和展示呼吸系统的图片和示意图，让学生了解呼吸系统的组成和功能。
通过讲解呼吸过程的动画或视频，让学生掌握呼吸过程的基本原理。
呼吸作用教案初中生物
呼吸作用教案初中生物
教学目标：
1. 了解呼吸作用的概念和重要性。
2. 掌握人类和动物的呼吸器官及其功能。
3. 理解气体交换的过程和机制。
4. 了解呼吸作用与健康的关系。
教学准备：
1. PPT课件
2. 教材和练习册
3. 模型或图片展示人类呼吸器官
4. 实验器材：酵母、糖水、试管、吸管等
教学过程：
一、导入
通过展示图片或视频引入话题，引发学生对呼吸作用的兴趣。
二、呼吸作用概念介绍
1. 讲解呼吸作用的定义和重要性。
2. 通过实例说明呼吸作用对生命活动的重要性。
三、人类呼吸器官
1. 讲解人类呼吸器官的种类和功能。
2. 展示模型或图片，让学生了解呼吸器官的结构。
四、气体交换过程和机制
1. 讲解肺部的工作原理和气体交换的过程。
2. 结合实例，说明氧气和二氧化碳在呼吸作用中的交换。
五、呼吸作用与健康
1. 探讨呼吸作用与健康的关系。
2. 提倡良好的呼吸习惯和健康生活方式。
六、实验展示
1. 进行酵母呼吸实验，让学生亲自体验呼吸作用的过程。
2. 引导学生观察实验结果，理解呼吸作用的原理。
七、教学总结
通过复习和总结，让学生对呼吸作用有更深入的理解。
八、作业布置
布置相关练习或课后思考题，巩固学生对呼吸作用的理解。
教学反思：
在本节课中，学生通过实例和实验的方式，深入理解了呼吸作用的概念和重要性，掌握了人类和动物的呼吸器官及其功能。
通过生动的教学方式和实践操作，激发了学生对生命科学的兴趣，提高了学习效果。
初中生人体的呼吸教案优秀范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 能够解释呼吸作用在人体中的重要性。
4. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对人体生理功能的认识。
二、教学重点与难点：重点：人体呼吸系统的组成、功能及呼吸过程。
难点：呼吸过程中各器官的作用及气体交换的原理。
三、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
四、教学准备：1. 准备人体呼吸系统的图片、视频等教学资源。
2. 准备呼吸过程的模型或图解。
3. 准备与呼吸相关的问题和案例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示人体呼吸系统的图片或视频，引发学生对呼吸系统的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解呼吸系统的组成：介绍呼吸道、肺等器官的结构和功能。
3. 讲解呼吸过程：解释呼吸过程中的吸气和呼气过程，以及气体交换的原理。
4. 案例分析：提供一些与呼吸相关的案例，让学生分析并解释其中的生理机制。
5. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸过程的重要性以及呼吸系统疾病的危害和预防。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，回答学生提出的问题，给予点评和反馈。
7. 作业布置：让学生结合课堂所学，回家后观察自己和家人的呼吸情况，并写下观察体会。
六、教学延伸：1. 呼吸系统的保健：讲解如何保持呼吸道的卫生，如戴口罩、勤洗手等。
2. 运动与呼吸：探讨运动时呼吸的变化及如何进行有效的呼吸训练。
3. 呼吸系统疾病：介绍一些常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并讲解其预防和治疗方法。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答关于呼吸系统的问题，如呼吸系统的组成、呼吸过程等。
2. 讨论：让学生分组讨论呼吸系统的重要性以及如何保护呼吸系统。
3. 呼吸训练：指导学生进行简单的呼吸训练，如深呼吸、慢呼吸等，以提高他们的呼吸效率。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们对课堂所学知识的掌握程度。
呼吸作用教案
呼吸作用教案课时：1课时教学目标：1.了解呼吸作用的定义和作用。
2.掌握呼吸作用的过程和相关器官。
3.能够正确地描述和解释呼吸作用在维持生物体生命活动中的重要性。
教学重点：1.呼吸作用的定义、作用和过程。
2.呼吸作用在维持生命活动中的重要性。
教学难点：呼吸作用在维持生命活动中的重要性。
教学准备：教师：教学投影仪、课件、模型、标识卡片。
学生：课本、笔记本、铅笔。
教学过程：Step 1：引入新知1.教师出示呼吸系统的图示，引导学生谈谈关于呼吸作用的理解：“你们知道呼吸的作用是什么吗？”2.学生回答“呼吸作用是生物体与外界进行气体交换的过程，通过呼吸作用，生物体吸入氧气，排出二氧化碳，以维持生命活动。
”Step 2：学习新知1.教师展示呼吸系统的动画，简要介绍呼吸作用的过程和相关器官。
2.教师分发标识卡片给学生，口头要求学生根据标识卡片上的关键词，按照正确的顺序组织呼吸作用的过程。
3.学生在小组内合作完成，教师逐一点评答案。
Step 3：拓展活动1.教师以小组为单位，要求学生观察身边的事物并选择其中一个与呼吸作用相关的事物进行描述。
2.学生展示自己的描述结果，并与其他小组分享。
Step 4：巩固与评价1.教师提问：“呼吸作用在维持生命活动中的重要性体现在哪些方面？”引导学生思考和回答。
2.教师总结本节课的内容，强调呼吸作用对维持生命活动的重要性，并布置相关课后练习。
教学反思：通过本节课的教学，学生对呼吸作用有了初步的了解，并能够正确地描述和解释呼吸作用在维持生物体生命活动中的重要性。
但是，本节课缺乏实际操作和实验，可以在以后的教学中适当增加相关实验内容，增加学生的参与度和实践能力。
《生理学》课件教案呼吸
《生理学》课件教案呼吸教案：《生理学》课件教案呼吸一、教学内容1. 呼吸系统的组成：呼吸道、肺；2. 呼吸功能：气体交换、呼吸作用；3. 呼吸过程：吸气、呼气、呼吸节奏。
二、教学目标1. 了解呼吸系统的组成及功能；2. 掌握呼吸过程及呼吸节奏；3. 培养学生的观察和分析能力，能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：呼吸过程的详细理解，呼吸节奏的调节机制；2. 教学重点：呼吸系统的组成，气体交换原理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、模型、挂图；2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾人体生理学基础知识，为新课的学习做好铺垫；2. 讲解：利用课件、模型、挂图等教具，详细讲解呼吸系统的组成、功能及呼吸过程；3. 互动：邀请学生上台演示呼吸动作，解释呼吸过程，增强学生的实践操作能力；4. 练习：随堂练习，让学生运用所学知识分析生活中的呼吸现象；六、板书设计板书设计如下：呼吸系统1. 组成：呼吸道、肺2. 功能：气体交换、呼吸作用3. 呼吸过程：a. 吸气：肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺b. 呼气：肺内气压大于外界大气压，肺内气体排出体外4. 呼吸节奏：由呼吸中枢调控七、作业设计1. 作业题目：（1）简述呼吸系统的组成及功能；（2）画出呼吸过程的示意图，并标注各步骤；（3）分析生活中一个呼吸现象，运用所学知识进行解释。
2. 答案：（1）呼吸系统的组成：呼吸道、肺；功能：气体交换、呼吸作用；（2）呼吸过程示意图见板书设计；（3）生活中呼吸现象：跑步时呼吸加快，这是因为运动需氧量增加，为了满足身体需求，呼吸系统会增加呼吸频率和深度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了呼吸系统的组成、功能及呼吸过程，但在呼吸节奏的讲解上稍显不足，需要在今后的教学中加强；重点和难点解析一、教学内容1. 呼吸系统的组成：呼吸道、肺；2. 呼吸功能：气体交换、呼吸作用；3. 呼吸过程：吸气、呼气、呼吸节奏。
人体的呼吸教案
人体的呼吸教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一、课程标准：本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。
主要包括以下三个目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
二、教材分析：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的;探究空气质量状况和人体健康的关系。
通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。
本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。
第一节：呼吸道对空气的处理教学目标 (一)知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
(二)能力目标： 1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。
(三)情感目标： 1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点： 1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、何防止呼吸道疾病。
教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学方法：分析法、综合法教学安排：1课时课前准备：挂图教学过程：过程教师活动学生活动导入新课：创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间学生思考、讨论后发言。
呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗对学生的回答及时评价。
给与鼓励。
吃饭是为什么不能大说大笑或问你知道会厌软骨吗它的作用是什么学生自己回答。
人体的呼吸初中生物教案
人体的呼吸初中生物教案年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解人体的呼吸器官和呼吸过程；2. 理解呼吸的意义和作用；3. 能够描述人体的呼吸过程。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实物模型或图片展示人体的呼吸器官；3. 工作纸及铅笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回想上节课所学的关于生物的知识，了解生物体的基本组成和功能；2. 通过提问引导学生思考，人体为什么需要呼吸？二、呼吸器官的介绍（10分钟）1. 通过展示实物模型或图片，让学生认识人体的呼吸器官，包括鼻子、喉咙、气管、支气管和肺部等；2. 讲解每个呼吸器官的结构和功能，帮助学生理解呼吸器官的作用。
三、呼吸过程的讲解（15分钟）1. 通过PowerPoint课件展示人体的呼吸过程，包括吸气、气体交换和呼气三个阶段；2. 解释呼吸过程中涉及到氧气的吸入和二氧化碳的排出，帮助学生理解气体交换的意义和作用。
四、呼吸实验（15分钟）1. 安排学生进行呼吸实验，让他们用吸管等工具模拟呼吸过程，观察气体交换的结果；2. 引导学生根据实验结果总结呼吸过程中氧气和二氧化碳的作用。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课的内容，包括人体的呼吸器官和呼吸过程；2. 引导学生思考呼吸的重要性，为生命提供氧气和排出二氧化碳的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解人体的呼吸器官和呼吸过程，理解呼吸的意义和作用。
在呼吸实验中，学生能够动手操作，加深对呼吸过程的理解和认识。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例引导学生深入探讨呼吸的相关知识，拓展他们的学习兴趣和认知广度。
人体的呼吸教案
人体的呼吸教案人体的呼吸教案一、教学目标：1. 了解人体的呼吸系统，明确呼吸的作用和意义；2. 掌握人体呼吸的过程和原理；3. 培养学生正确的呼吸习惯和保持健康的意识。
二、教学重点、难点：1. 了解人体呼吸的过程和原理；2. 掌握呼吸的重要性和正确的呼吸方法。
三、教学准备：1. 教学PPT，包括呼吸系统的结构和功能；2. 呼吸系统的模型或幻灯片，以便教学过程中辅助说明。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放一段视频或展示一些图片，引导学生思考一下问题：“呼吸是什么？呼吸有什么作用？你们每次呼吸时都有什么感觉？”引导学生回答并对呼吸的作用和重要性进行引导。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 人体的呼吸系统：通过PPT或者模型展示呼吸系统的结构，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺等。
结合图片或者动画，给出一些简单的解释，帮助学生对呼吸系统的结构和功能有初步的了解。
b. 呼吸的过程：解释呼吸的过程，包括吸气和呼气。
通过示范和学生的参与，让学生感受到呼吸的过程，并理解吸气是怎样的，呼气是怎样的。
c. 生命之源：解释氧气和二氧化碳的关系，使学生明确呼吸的意义在于获取氧气供给身体各部分的细胞，同时排出体内生成的二氧化碳和其他废气。
3. 拓展延伸（15分钟）：让学生进行小组活动，让每个小组组织一次具体的呼吸练习，例如深呼吸练习。
要求学生观察，体察到深呼吸的感受，并记录下来。
然后小组成员进行分享，交流彼此的感受和体会。
4. 训练与巩固（15分钟）：通过学生的实际操作，引导学生积极参与呼吸训练。
例如进行放松训练，帮助学生学会通过合理的呼吸方式缓解压力和焦虑。
逐渐过渡到正常的呼吸练习，要求学生掌握正确的呼吸方法。
5. 总结（5分钟）：通过问答的方式进行总结，帮助学生回答以下问题：“你们学到了什么？”“呼吸对我们的身体有什么意义？”引导学生对课程内容进行总结，巩固所学的知识点。
六、课后作业：要求学生回家进行呼吸练习，并写下自己的感受和体会。
(完整版)人体的呼吸教案
人体的呼吸教案一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。
有关呼吸运动，学生有亲身体会。
首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。
气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。
最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标.知识目标：①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。
2.能力目标：①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感、态度与价值观目标：①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统康健，养成优良的卫生习惯。
②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点学习重点：①呼吸系统的组成及各部分的功能。
②呼吸运动的原理。
③气体交换的过程。
学习难点：①理解胸廓运动与呼吸的关系。
②气体交换的过程。
四、教学过程第一课时学习内容学生活动教师活动设计意图引言观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的严重。
创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。
呼吸系统的组成阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
呼吸作用教案
呼吸作用教案呼吸作用教案教学目标：1. 了解人体呼吸的重要性和作用。
2. 掌握呼吸的过程和原理。
3. 培养学生良好的呼吸习惯和意识。
教学准备：1. 师生用书、课件、幻灯片等。
2. 实物模型或图片展示。
3. 板书工具。
教学过程：Step 1：导入新课通过引入生活实例，引起学生对呼吸作用的兴趣。
如：你们有没有试过跑步、游泳、爬山等运动后感到呼吸急促？为什么身体会需要更多的氧气？这是因为运动消耗了身体的能量，需要通过呼吸来补充氧气。
Step 2：呈现知识点利用图片或实物模型来展示人体呼吸系统的结构。
让学生观察和描述不同部分的功能，引导他们发现气道、肺部和呼吸肌肉等重要组织。
Step 3：讲解呼吸过程3.1 鼻腔过滤空气：空气通过鼻腔，被鼻毛和鼻涕截住其中的灰尘等杂质。
3.2 气管和支气管：将空气传递到肺部，支气管的细小分支称为支气管细支，最后分布到两个肺泡。
3.3 肺泡和肺：肺泡是肺的基本单位，由薄膜包围，通过血管与肺循环相连，实现氧气和二氧化碳的交换。
3.4 肺活量：肺能存储的最大气量，可以通过测量呼气和吸气的能力来评估。
Step 4：呼吸与健康通过分组讨论、小组合作等形式，让学生了解健康的呼吸习惯：4.1 均匀而深吸气：深呼吸可以提供更多的氧气，促进新陈代谢。
4.2 保持空气流通：保持鼻腔通畅，避免过度呼吸口呼吸。
4.3 合理运动：适度的运动可以提高肺活量和心肺功能。
Step 5：巩固训练设计小组活动或实验，让学生亲身体验呼吸作用的过程：5.1 深呼吸实验：每组分配一个小球，通过不同的呼吸深度和频率来观察小球的颜色变化，了解氧气与二氧化碳的关系。
5.2 模拟密闭环境：让学生分组设计呼吸系统，模拟在高海拔、密闭空间等特殊环境下的呼吸情况，并讨论解决方案。
Step 6：课堂小结总结人体呼吸的重要性和作用，强调良好的呼吸习惯对健康的重要影响。
Step 7：课后作业要求学生整理课堂笔记，总结人体呼吸的过程和原理，并思考如何提高自己的呼吸质量。
3.7.2 人体的呼吸 教案2022--2023学年苏科版生物七年级上册
《人体的呼吸》教学设计一、教学目标1．描述呼吸系统的组成及其功能。
概述呼吸运动的原理，进一步建立结构与功能相互适应的生命观念。
2．自制教具模拟人体呼吸的发生过程中，培养学生科学思维能力，激发科学探究的兴趣。
3．运用平板电脑、无线网络、3Dbody软件，借助希沃交互式电子白板及授课助手同屏直播等功能，形象、直观展示呼吸全过程，提升学生的信息素养和科学思维等能力。
4．关注自身呼吸系统的健康，认同加强体育运动对人体呼吸的重要作用，锻炼身体能够增强体质。
二、内容与学情分析本节课中，学生理解呼吸运动与气体进出肺的关系，以及引起呼吸运动的原理等这些抽象的知识有一定的困难。
因此，在教学中，教师充分利用电子白板优化整合各呼吸器官功能方面的信息资源，联系学生实际生活经验，组织小组内合作学习，小组间资源共享。
教师同屏展示胸腔内的3D环境，介绍肋骨、肋间肌、膈等，明确呼吸作为一项运动需要有骨骼和肌肉的支持。
现场通过人体呼吸运动模拟装置演示呼吸运动的发生过程，传递肋骨、膈的运动与胸腔容积变化的关系。
对于胸腔容积变化与呼气、吸气之间的关系学生难于理解，在教学过程中辅以教师合理引导，加之统归梳理的结尾设计帮助学生由感性认识上升到理性认识。
同时，也要注重引导学生关注呼吸健康，养成热爱体育锻炼的良好习惯。
三、教学重、难点重、难点：呼吸系统组成及功能的复杂性；呼吸运动导致气体进出肺的抽象性。
解决策略：学生小组合作进行自主探究，充分利用教材资源及图片资料，学生小组汇报展示学习成果，运用交互式电子白板的图片处理功能、视频播放、拖拽等功能整合资源，不断地进行知识渗透，使知识、技能、方法得到广泛迁移，在多种联系和不断渗透中突出重点，帮助学生构建知识网络。
在学生感受自身呼吸运动的基础上，借助希沃授课助手同屏功能，运用3Dbody软件向学生直观展示肺的胸腔环境，充分利用人体呼吸运动模拟装置，由学生同屏展示模拟人体器官结构，演示人体呼吸运动发生的具体过程。
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《人体的呼吸》教案
教学目标：
（一）知识目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、说出气体交换的原理。
4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
（二）能力目标：
1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。
2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
（三）情感目标：
1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：
1.通过资料分析总结呼吸道作用。
2.如何防止呼吸道疾
3.肺与外界的气体交换。
4.肺泡与血液的气体交换。
教学难点：
1.通过资料分析总结呼吸道的作用。
2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学方法：分析法、综合法、实验法、讲解法
教学安排：1课时
课前准备：挂图、多媒体
d无法确定谁肺部的气体清洁
8．呼吸系统由_______和________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是______的场所；前者由_______、_________、__________、________共同组成，主要作用是将吸入的空气变的_______、_________、
________，减少对肺的刺激。
9．测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到( )
a 不挺胸、不屏气
b 挺胸、不屏气
c 挺胸、屏气
d 不挺胸、屏气
10．氧气进入人体最终要到达 a 肺b 血液c 细胞d心脏
11．做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是( )
a 12～14次
b 16～18次
c 60～70次
d 100次以上
12．在学校体检中，强强同学的肺活量三次测试结果分别为3100毫升、3800毫升、3600毫升。
请问肺活量应是( ) a 3100毫升b 3500毫升c 3600毫升d 3800毫升
13. 人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）
a氧气 b 二氧化碳 c氮气 d水蒸气
14．人在溺水时，受阻碍的生理活动是（）；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是（）
a 肺与外界的气体交换
b 肺泡与血液之间的气体交换
c 气体在血液中的运输
d 血液与组织细胞之间的气体交换
15．某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺部下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。
法医判定的理由是( )
a 肺泡内充满了痰液
b 肺会吸水呈海绵状
c 肺泡充满了血液d肺未吸入空气呈实体状
16．适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是( )
a鼻腔内有鼻毛 b 气管、支气管都有软骨支架
c肺泡壁有一层上皮细胞构成 d 肺泡外保绕着丰富的毛细血管
17．体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是( )
a 呼吸深度和呼吸频率都不变
b 呼吸深度和呼吸频率都增加
c 呼吸比较深，呼吸频率不变
d 呼吸比较浅，呼吸频率增加
《人体的呼吸》教案
教师：杨吉梅。